發(fā)言稿是向大家展示自己思考和分析問(wèn)題的結(jié)果，表達(dá)自己對(duì)某個(gè)話(huà)題的見(jiàn)解和態(tài)度。發(fā)言稿的長(zhǎng)度應(yīng)該適中，不要過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，要根據(jù)演講時(shí)間合理安排內(nèi)容。以下是一些經(jīng)典的發(fā)言稿范文，這些范文不僅內(nèi)容豐富，而且語(yǔ)言流暢，可以幫助你提高寫(xiě)作發(fā)言稿的能力。
大班語(yǔ)言老鼠往哪兒跑篇一
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。
1、《讒嘴的小老鼠》的圖書(shū)（人手一本）
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等
1、出現(xiàn)”老鼠”，引入課題；
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一幅一幅地講，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
（1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
（2）小老鼠啃西瓜后，又發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。
畫(huà)畫(huà)，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的`基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。
大班語(yǔ)言老鼠往哪兒跑篇二
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；
1、《讒嘴的小老鼠》的圖書(shū)（人手一本）
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等
1、出現(xiàn)"老鼠"，引入課題；
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一幅一幅地講，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
（1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
（2）小老鼠啃西瓜后，又發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。
四、延伸活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。
五、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
大班語(yǔ)言老鼠往哪兒跑篇三
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。
1、《讒嘴的小老鼠》的圖書(shū)（人手一本）
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等活動(dòng)過(guò)程：
1、出現(xiàn)"老鼠"，引入課題；
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一幅一幅地講，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
（1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
（2）小老鼠啃西瓜后，又發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。
：畫(huà)畫(huà)，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。
大班語(yǔ)言老鼠往哪兒跑篇四
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;
1、《讒嘴的小》的圖書(shū)(人手一本)
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等
1、出現(xiàn)""，引入課題;
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一幅一幅地講，不懂的可以問(wèn)老師或同伴;
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
(1)誰(shuí)，撿到了什么?它用它做了什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)
(2)小啃西瓜后，又發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。
延伸活動(dòng)：
畫(huà)畫(huà)，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述;水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié);水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。
評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
大班語(yǔ)言老鼠往哪兒跑篇五
1.通過(guò)觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
3.感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
flash動(dòng)畫(huà)課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。
1.通過(guò)觀察.討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
(1)觀察老鼠爸爸的形象。
(2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。
2.邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
(1)完整欣賞課件，傾聽(tīng)故事。
(2)邊看課件邊講述故事。
3.分角色表演，體驗(yàn)故事的`幽默感。(老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。)
在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話(huà)：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給他。”
老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì)遮住我，看見(jiàn)烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問(wèn)烏云，烏云說(shuō)：爸爸又去問(wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì)堵住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕。”爸爸又去問(wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì)打洞，看見(jiàn)老鼠我就害怕。”“噢!太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀?”爸爸想了想，樂(lè)得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她”。
大班語(yǔ)言老鼠往哪兒跑篇六
“動(dòng)物王國(guó)”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，孩子們談得最多的是動(dòng)畫(huà)片，興致一來(lái)，手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓，一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片，他們會(huì)情不自禁地用語(yǔ)言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音。看到孩子們?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無(wú)對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片“貓和老鼠”，看畫(huà)面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語(yǔ)言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。
1.感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。
2.嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。
3.大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。
4.借助圖文并茂，以圖為主的`形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。
(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫(huà)片)。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)有一定的了解。
(2)幼兒有為動(dòng)畫(huà)片配音的經(jīng)驗(yàn)。
3.材料準(zhǔn)備：
(1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)碟片、(節(jié)選動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫(huà)面重復(fù)播放)
(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫(huà)制作輸入多臺(tái)電腦)。
(3)角色道具。
一.觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望
1.語(yǔ)言導(dǎo)入。
師：又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片，想一起來(lái)看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。
2.引入活動(dòng)主題。
師：剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動(dòng)畫(huà)片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著畫(huà)面一起試吧。
二、分組嘗試配音
1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。
2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究
1.組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。
師：剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白，誰(shuí)愿意看著畫(huà)面將你想到的對(duì)白展示一下?
2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。
(1)什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好?
(2)怎樣解決畫(huà)面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題?(讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步)
(3)怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。)
(4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)
四、分角色配音
1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
五、配音展示并表演
1.部分小組進(jìn)行配音展示
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。
六、活動(dòng)結(jié)束
1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。
2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
1.選材新穎動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話(huà)題，而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2.緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
3.充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫(huà)片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
4.注重分層引領(lǐng)作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫(huà)面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓。”對(duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
1.在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。
2.活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
大班語(yǔ)言老鼠往哪兒跑篇七
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;
1、《讒嘴的小》的圖書(shū)(人手一本)
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等
1、出現(xiàn)""，引入課題;
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一幅一幅地講，不懂的可以問(wèn)老師或同伴;
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
(1)誰(shuí)，撿到了什么?它用它做了什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)
(2)小啃西瓜后，又發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。
延伸活動(dòng)：
畫(huà)畫(huà)，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述;水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié);水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。
評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的.問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
大班語(yǔ)言老鼠往哪兒跑篇八
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)我借助音樂(lè)，圖片等道具，吸引孩子的興趣，讓幼兒在老鼠嫁女兒的游戲情境中愉快地學(xué)習(xí)。讓孩子通過(guò)動(dòng)作音樂(lè)、結(jié)合圖文以及觀賞動(dòng)畫(huà)片等形式從而自主地學(xué)習(xí)故事。在故事結(jié)束部分，運(yùn)用合作表演，讓每個(gè)孩子都能參與游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，讓孩子感受游戲的樂(lè)趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的愉樂(lè)。《綱要》中又指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。《老鼠嫁女兒》這個(gè)詼諧、幽默的民間故事作為教學(xué)藍(lán)本，孩子們通過(guò)《老鼠嫁女兒》的故事,并借鑒幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解我國(guó)老百姓結(jié)婚過(guò)程中的一些基本習(xí)俗和喜慶的氣氛，提高孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神，幼兒園活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等各方面的提高。根據(jù)故事《老鼠嫁女兒》及幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《老鼠嫁女兒》，通過(guò)觀察討論，逐步了解故事總個(gè)形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)故事幽默的風(fēng)格，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3、樂(lè)意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握故事內(nèi)容，理解事物之間的關(guān)系。
2、用語(yǔ)言和肢體表達(dá)對(duì)故事的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、結(jié)合圖文等方式讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，以突破重難點(diǎn)。
四、說(shuō)準(zhǔn)備：為了能使幼兒在活動(dòng)中得到充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
（一）、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有過(guò)參加婚禮的經(jīng)驗(yàn)。
五、說(shuō)教學(xué)法
1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解，我采用了直觀教學(xué)法。出示與故事內(nèi)容有關(guān)的圖片和音樂(lè)。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了圖片后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)。如老師提問(wèn)：“你看到了什么？你覺(jué)得花轎里的新娘子會(huì)是誰(shuí)？你覺(jué)得誰(shuí)是最神氣的人”等等。
3、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感受故事的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，我就采用游戲法，進(jìn)行情景表演，在游戲中加強(qiáng)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、感受氣氛，猜想新娘
在活動(dòng)一開(kāi)始，我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看新娘，并提出一連串有趣的問(wèn)題：“聽(tīng)了這個(gè)？音樂(lè)，你想到了什么？”孩子的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很自然地引出本次活動(dòng)所學(xué)內(nèi)容《老鼠嫁女兒》，也為后面的學(xué)習(xí)打下很好的鋪墊。
2、出謀劃策，挑選新郎
在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒欣賞《老鼠嫁女兒》的動(dòng)畫(huà)片，幼兒的興致很高漲，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，幼兒初步了解故事的人物和情節(jié)發(fā)展。。
3、完整欣賞
演示課件讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，然后通過(guò)形式豐富的角色對(duì)話(huà)調(diào)動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，這一形式的開(kāi)展，讓幼兒參與其中。也讓幼兒的寬松開(kāi)放的.環(huán)境中邊看課件邊學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，這樣竟可以提高幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還可以提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
4、理解故事的內(nèi)涵
理解故事內(nèi)涵也是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一，要讓幼兒理解這一點(diǎn)也是有一定難度的，所以我提的問(wèn)題是分層次的，從易到難遞進(jìn)。例如：老鼠爸爸和媽媽聽(tīng)到女兒被貓吃掉之后，他們會(huì)怎么樣？為什么他們會(huì)這樣傷心？鼠爸爸和鼠媽媽這么愛(ài)女兒，為什么還要把女兒嫁給貓？等，在提一個(gè)較難的問(wèn)題之前，先提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題作為鋪墊，層次遞進(jìn)，最后為內(nèi)涵做了個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
5、分角色表演
讓表演《老鼠嫁女兒》的熱鬧場(chǎng)景，幼兒的興致很高漲，把活動(dòng)推向高潮。通過(guò)角色表演加深幼兒對(duì)本次活動(dòng)的理解。
大班語(yǔ)言老鼠往哪兒跑篇九
1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，感受故事的情趣。
2.通過(guò)和同伴模仿故事中角色的對(duì)話(huà)，嘗試進(jìn)行大膽的表演和講述。
1.課件《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
2.老鼠手偶。
你去過(guò)鄉(xiāng)村嗎？你喜歡鄉(xiāng)村嗎？城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢，它會(huì)喜歡鄉(xiāng)村嗎？
1.播放課件【第一段】。
城市的老鼠到鄉(xiāng)村后感覺(jué)怎么樣？它喜歡鄉(xiāng)村么？為什么？
鄉(xiāng)下老鼠每天吃的`什么？城市老鼠呢？
2.播放課件【第二段】。
鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時(shí)候，看見(jiàn)了什么？它的心情怎樣？
在它們吃飯時(shí)發(fā)生了什么事？鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去？
1.播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說(shuō)話(huà)的神態(tài)和聲音。（高興的、不以為然的、驚訝的等）
2.熟悉故事后，鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊做適合的身體動(dòng)作。
1.你在鄉(xiāng)村住過(guò)嗎？在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方？
2.你喜歡城市還是鄉(xiāng)村？
（我喜歡鄉(xiāng)村，因?yàn)椤晃蚁矚g城市，因?yàn)椤＃?/p>
1.表演區(qū)游戲：《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。播放課件【打印頭飾】。
2.教師可先扮演城里老鼠去鄉(xiāng)下做客，幼兒們扮演一群鄉(xiāng)下老鼠。
3.熟悉情節(jié)之后，由某一個(gè)幼兒來(lái)扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。（具體游戲開(kāi)展，可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織）
大班語(yǔ)言老鼠往哪兒跑篇十
1、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；
2、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
《讒嘴的小老鼠》的圖書(shū)（人手一本）
1、出現(xiàn)"老鼠"，引入課題；
2、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？
（2）小老鼠啃西瓜后，又發(fā)生了什么事？
3、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)閱讀。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的'問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
大班語(yǔ)言老鼠往哪兒跑篇十一
1、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;
2、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
《讒嘴的小》的圖書(shū)(人手一本)活動(dòng)過(guò)程：
1、出現(xiàn)""，引入課題;2、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)誰(shuí)，撿到了什么?它用它做了什么?
(2)小啃西瓜后，又發(fā)生了什么事?
3、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)閱讀。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
大班語(yǔ)言老鼠往哪兒跑篇十二
設(shè)計(jì)意圖
“老鼠嫁女兒”來(lái)自大班主題“我是中國(guó)人”中的二級(jí)主題“多彩的民間活動(dòng)”。《老鼠嫁女兒》詼諧幽默的故事情節(jié)深深吸引著幼兒，他們對(duì)故事中的“老鼠女兒”、只會(huì)打洞的“小老鼠”等角色尤為喜愛(ài)。在老鼠嫁女兒的“玩故事”活動(dòng)中，許多幼兒會(huì)優(yōu)先選擇這兩個(gè)故事角色。
隨著“玩故事”活動(dòng)的深入，我發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)的小老鼠形象單一，對(duì)于小老鼠的角色設(shè)定，也因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)觀念的影響相對(duì)比較貶義。為了使幼兒在“玩故事”的時(shí)候有更多不同個(gè)性、不同風(fēng)格的“老鼠”出現(xiàn)，使故事情節(jié)趨于多樣化，我設(shè)計(jì)了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通過(guò)兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，借助圖譜，讓幼兒大膽表現(xiàn)故事中老鼠形象的不同性格特征。
活動(dòng)目標(biāo)
1．試著觀看圖譜，大膽想象小老鼠的出場(chǎng)動(dòng)作。
2．在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩中試著用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．熟悉故事《老鼠嫁女兒》
2．ppt課件
3．兩段音樂(lè)(活潑歡快、緩慢緊張)
4．圖譜六張(轉(zhuǎn)圈、走路、踮腳、跳躍等組合符號(hào))
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶故事，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的角色
提問(wèn)：
1．我們最近在“玩”什么故事?
2．你最喜歡玩哪一個(gè)角色?為什么喜歡玩?
(在集體表演推進(jìn)活動(dòng)的前期，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒充分地玩道具、玩裝扮、玩內(nèi)容，從而在游戲中引導(dǎo)幼兒輕松地熟悉故事。這個(gè)提問(wèn)就是讓幼兒回憶各種角色，說(shuō)出自己對(duì)角色的理解。)
二、聽(tīng)聽(tīng)演演，表現(xiàn)不同個(gè)性的老鼠
(一)播放音樂(lè)，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠公主。
1．聽(tīng)一聽(tīng)，故事中的誰(shuí)出場(chǎng)了?為什么你覺(jué)得是老鼠公主出場(chǎng)了?
(播放活潑歡快的背景音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)，對(duì)照角色的性格大膽猜測(cè)。在幼兒猜測(cè)的過(guò)程中，教師還可以進(jìn)行語(yǔ)言提示。當(dāng)幼兒猜出后，教師要引導(dǎo)幼兒把理由表述清楚。)
2．老鼠公主是怎么出場(chǎng)的?誰(shuí)想來(lái)試一試?
(請(qǐng)幼兒用不同的動(dòng)作或造型來(lái)展示老鼠公主的形象，再運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)與提升，如“老鼠公主很美麗，走路一扭一扭的，還有一些優(yōu)美的造型動(dòng)作”。教師鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)愉快地進(jìn)行體驗(yàn)。)
(二)聽(tīng)辨音樂(lè)，學(xué)看圖譜，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠。
1．聽(tīng)音樂(lè)大膽想象小老鼠的動(dòng)作。
(1)聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了?這會(huì)是故事里的誰(shuí)呢?
(2)是小老鼠嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)對(duì)這段音樂(lè)的感受，并與前一段音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，尋找相對(duì)應(yīng)的故事角色。)
2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。
(1)教師模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。
提問(wèn)：我表演的樣子像不像偷偷摸摸的小老鼠?你覺(jué)得哪里像?
(這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，除了個(gè)別幼兒可先進(jìn)行嘗試外，還需要教師的示范。教師的示范能幫助幼兒提升和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，夸張的表現(xiàn)可以作為幼兒再次模仿的參照和依據(jù)。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察具有代表性的動(dòng)作：東張西望地走路。教師也可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒生成的內(nèi)容，讓幼兒借助音樂(lè)情境性地表達(dá)。當(dāng)然，也要注意性別差異，更多地留意男孩子的興趣點(diǎn)。)
(教師將示范、模仿與圖譜對(duì)應(yīng)，如走路時(shí)用哪個(gè)符號(hào)?小老鼠頭的圖案表示哪個(gè)動(dòng)作?通過(guò)對(duì)圖譜與動(dòng)作的對(duì)應(yīng)解讀，使幼兒能更形象具體地理解符號(hào)的意義，為幼兒后續(xù)自主看圖譜打下基礎(chǔ)。)
(3)集體嘗試看圖譜模仿小老鼠走路。
(集體嘗試跟著圖譜模仿小老鼠走路，教師可帶領(lǐng)幼兒一起嘗試。語(yǔ)言的輔助提示不可或缺，通過(guò)模仿嘗試，加上音樂(lè)的襯托，讓每個(gè)幼兒看著圖譜表現(xiàn)出小老鼠走路偷偷摸摸的樣子。)
三、學(xué)看圖譜，合作再現(xiàn)不同的小老鼠
1．其實(shí)，我知道小老鼠每次出場(chǎng)的樣子都是不一樣的'，小老鼠還能怎么走出來(lái)?
2．觀察圖譜，分組合作模仿小老鼠不同的走路動(dòng)作。
(根據(jù)故事中小老鼠的特性設(shè)計(jì)了打洞、轉(zhuǎn)圈、踮著腳尖走路等簡(jiǎn)筆符號(hào)及圖案組合的圖譜，給予幼兒自主的機(jī)會(huì)，如自主選擇圖譜，自由結(jié)伴協(xié)商等。在背景音樂(lè)的襯托下，讓幼兒歡樂(lè)地游戲。)
3．分組展示，解讀圖譜。
提問(wèn)：數(shù)字表示什么?
(給予幼兒小組展示的機(jī)會(huì)，通過(guò)大屏幕共享有趣的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，在過(guò)程中感受小組合作的快樂(lè)。教師在觀看時(shí)要鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)新符號(hào)的含義，并激發(fā)幼兒質(zhì)疑。教師要肯定幼兒的不同想法，鼓勵(lì)幼兒對(duì)相伺的圖譜有不同的理解。)
4．聽(tīng)辨音樂(lè)，表現(xiàn)不同的小老鼠。
活動(dòng)反思
1．關(guān)于幼兒狀態(tài)的分析
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)為背景，根據(jù)不同音樂(lè)展現(xiàn)小老鼠不同的樣子。女孩子對(duì)老鼠公主的音樂(lè)表現(xiàn)出極大的興趣，也有男孩子愿意來(lái)嘗試。膽小的小老鼠形象吸引了所有幼兒的注意，幼兒能表現(xiàn)小老鼠偷偷摸摸走路的樣子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地觀察貓咪的行跡，體現(xiàn)老鼠怕貓的天性。整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)參與性強(qiáng)，滿(mǎn)足了幼兒自主的表達(dá)欲望。
2．關(guān)于重點(diǎn)難點(diǎn)的分析
動(dòng)作圖譜對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性。當(dāng)幼兒有一定的識(shí)譜基礎(chǔ)時(shí)，我設(shè)計(jì)了圖譜加上標(biāo)記的圖案，采用了一系列的方法：集體討論、教師示范、小組協(xié)商、共同理解圖譜的含義、親身嘗試模仿小老鼠。這些方法的運(yùn)用使幼兒鞏固了以往經(jīng)驗(yàn)，也接受了新經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)。
3．關(guān)于活動(dòng)形式的分析
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，為了便于幼兒自主體驗(yàn)、模仿，我采用了分組討論的形式，讓幼兒四人一組席地而坐或坐在椅子上討論，并循環(huán)播放音樂(lè)，氛圍寬松自主。
大班語(yǔ)言老鼠往哪兒跑篇十三
從前有一只老鼠有一個(gè)可惡的女老鼠，它籌備把自己的女兒嫁給太陽(yáng)，由于太陽(yáng)終日照著大地，讓咱們變得暖和，而不要讓我們很冷，所以音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊！它準(zhǔn)備把自己的女兒嫁給太陽(yáng)。這天，老鼠對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：我預(yù)備把我的女兒嫁給你。”太陽(yáng)對(duì)老鼠說(shuō)：“實(shí)在我并不是最強(qiáng)大的，有時(shí)候，烏云就把我遮住了，我就不能在給你們曬太陽(yáng)了。其實(shí)，烏云才是最強(qiáng)盛的。”于是，老鼠就去找烏云，然后就對(duì)烏云說(shuō)：“我準(zhǔn)備把我的女兒嫁給你，你樂(lè)意嗎？”烏云對(duì)老鼠說(shuō)：“其實(shí)我不是最強(qiáng)大的，風(fēng)一來(lái)，就把我吹走了，其實(shí)，風(fēng)才是最強(qiáng)大的。”于是，老鼠又來(lái)到了風(fēng)跟前。而后，對(duì)風(fēng)說(shuō)：“我把我的女兒嫁給你，能夠嗎？”風(fēng)搖搖頭說(shuō)：“我并不是最強(qiáng)大的，因?yàn)槲一揪筒徊拍艽档鼓亲菢牵鋵?shí)，那座城樓才是最強(qiáng)大的。”于是，老鼠又來(lái)到了那座城樓眼前，然后就對(duì)城樓說(shuō)：“我可以把我的女兒嫁給你嗎？”城樓對(duì)老鼠說(shuō)：“我也不是最強(qiáng)大的，其實(shí)，你們老鼠才是最壯大的，你們老鼠鉆在我的身材里，再過(guò)多少天，我就必定會(huì)塌了的。”
老鼠聽(tīng)了城樓的話(huà)。于是全文連貫而下就把本人的女兒嫁給了這座城樓里的一只小老鼠。
這個(gè)故事讓我理解了一個(gè)情理，我們做事都要有主意，不要像這只老鼠一樣，沒(méi)有主見(jiàn)。
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大班語(yǔ)言老鼠往哪兒跑篇十四
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話(huà)故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、樂(lè)意大膽、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，欣賞同伴的長(zhǎng)處。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話(huà)故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。
難點(diǎn)：探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
ppt，背景音樂(lè)
一、激趣導(dǎo)入
1、老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，聽(tīng)完了這段音樂(lè)請(qǐng)你猜猜有可能是什么事情？
小結(jié)：哦，原來(lái)這個(gè)音樂(lè)是有高興的事發(fā)生了。
2、（出示花轎，引發(fā)對(duì)故事的想象。）看看，今天這段音樂(lè)下人們?cè)谧鍪裁矗?/p>
師：那結(jié)婚的會(huì)是誰(shuí)在坐這個(gè)轎子？
幼：新娘
師：你看看今天的這個(gè)新娘是誰(shuí)？（出示老鼠新娘的圖）
二、欣賞理解
完整欣賞故事：老鼠娶新娘。
小結(jié)：太陽(yáng)最強(qiáng)的是照，云最強(qiáng)的是遮，風(fēng)最強(qiáng)的是吹，墻最強(qiáng)的是擋，老鼠最強(qiáng)的是打洞，貓最強(qiáng)的是抓。其實(shí)世界上沒(méi)有最強(qiáng)的'人，可是就算沒(méi)有最強(qiáng)的新郎，但是他們六個(gè)也有自己最強(qiáng)的地方。
三、遷移感受
師：那你有自己最強(qiáng)的地方嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
1、介紹自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處。
師：從老師開(kāi)始，我們開(kāi)火車(chē)。“我最強(qiáng)的地方就是教小朋友。”
2、記住朋友的長(zhǎng)處。
師：恩，你們的長(zhǎng)處真了不起。接下來(lái)老師要來(lái)比賽了，看看你記住朋友的長(zhǎng)處了嗎？比比誰(shuí)記住朋友的長(zhǎng)處最多，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、讓自己變得更強(qiáng)。
師：奧，原來(lái)啊自己不強(qiáng)的地方可以請(qǐng)求朋友來(lái)幫忙，向本領(lǐng)強(qiáng)的朋友學(xué)習(xí)，把自己不強(qiáng)的地方變得強(qiáng)起來(lái)，有一個(gè)好聽(tīng)的成語(yǔ)來(lái)說(shuō)這件事情，叫做揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短！
四、故事結(jié)尾，活動(dòng)結(jié)束
師：所以美叮當(dāng)找不到最強(qiáng)的新郎，只能找自己最喜歡的新郎小阿郎，我們聽(tīng)……（講述故事結(jié)尾）
從前，有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)有個(gè)長(zhǎng)的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個(gè)小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長(zhǎng)不知道要嫁給誰(shuí)，于是他決定要“拋繡球”招親。
拋繡球那天，村里面的老鼠都來(lái)了，因?yàn)橹灰拥嚼C球就可以娶村長(zhǎng)的女兒了。
誰(shuí)知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。
經(jīng)過(guò)大黑貓的搗亂，村長(zhǎng)決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。但誰(shuí)是最強(qiáng)的呢？村長(zhǎng)想到了太陽(yáng)，于是它跑去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是最強(qiáng)大的嗎？”太陽(yáng)說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我是最強(qiáng)大的。”但正說(shuō)完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái)，擋住了太陽(yáng)。于是村長(zhǎng)問(wèn)烏云：“烏云、烏云，你是做強(qiáng)大的嗎？”烏云說(shuō)：“我是啊！”話(huà)剛說(shuō)完，恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹散了烏云。村長(zhǎng)又問(wèn)風(fēng)：“你是最強(qiáng)大的嗎？”風(fēng)說(shuō)：“是啊”。說(shuō)完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長(zhǎng)被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來(lái)問(wèn)墻說(shuō)：“你是世界上最強(qiáng)的嗎？”墻說(shuō)：“當(dāng)然是啊。”這時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞，穿過(guò)了這面墻。村長(zhǎng)一看，是小阿郎。
這時(shí)，村長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有能力，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。