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最新三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版(大全16篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:影墨

自我介紹是向他人展示自己的一種方式,它能夠讓別人更好地了解你。小編為大家整理了一些經(jīng)典的范文范本,供大家學(xué)習(xí)參考。

三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇一

2、讀――積累――感悟

在新舊課標(biāo)交替過(guò)程中,給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái),提升語(yǔ)言實(shí)踐能力,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讀出興趣與感情、意義與啟示,更應(yīng)該注重的是讓學(xué)生從讀中積累語(yǔ)言文字,從讀中去感受。這來(lái)得很重要。

(1)注重“積累”

讓學(xué)生從讀中積累,說(shuō)中積累,這些過(guò)程,在我的課中是這樣按排了一些內(nèi)容:

如:“它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱?!薄八鸭t色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽?!边@兩句在句式上是一樣的,學(xué)了一句,就等于學(xué)了兩句。按排一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,讓學(xué)生選擇性的背一背,這其實(shí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。

講到菊花時(shí),讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)白,說(shuō)說(shuō)菊花的其它顏色,再概括地用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這些顏色,學(xué)生肯定會(huì)用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。也是一個(gè)積累的過(guò)程,同時(shí)還是對(duì)所學(xué)知識(shí)的形象再現(xiàn)。

最后讓學(xué)生把喜歡的詞語(yǔ)和句子抄下來(lái),去讀讀,背背,以便今后寫作。這又是一個(gè)積累的過(guò)程。

之前,我還想過(guò)放一個(gè)讓學(xué)生寫的過(guò)程,可以讓學(xué)生仿寫一兩句話。但課文寫得那么美,那么詩(shī)情畫意,說(shuō)實(shí)在,我們老師去寫也未必能寫好,讓學(xué)生去寫就更難了。要去引導(dǎo)寫好,我沒(méi)有這個(gè)把握。

(2)以讀帶說(shuō),以說(shuō)帶讀

以讀帶說(shuō),以說(shuō)帶讀去體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。課文中多數(shù)詞語(yǔ)是以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解的。比如第二自然段的“五彩繽紛“,這個(gè)成語(yǔ)比較抽象,但是當(dāng)我們讀完了這一段,眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí),就自然而然地,五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語(yǔ)言很美,有些句子富有詩(shī)意,需要好好體會(huì)品味。如“秋天的雨,是一把鑰匙?!亚锾斓拇箝T打開(kāi)了?!毕茸x,再說(shuō),說(shuō)了再讀。有了感受去讀課文,感覺(jué)就出來(lái)了。“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料?!薄包S黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。理解這些句子一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累;二要反復(fù)朗讀品味。

課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中覺(jué)的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情。這么美的文章,我在教學(xué)時(shí),有一點(diǎn)感觸很深:學(xué)到用時(shí)方恨少。教學(xué)時(shí),覺(jué)得自己的語(yǔ)言真的`太平乏了,需要引導(dǎo)學(xué)生去讀時(shí),去說(shuō)時(shí),我沒(méi)有更多的詞匯,更多的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)??磥?lái)真的該給自己充充電了。

三年級(jí)語(yǔ)文《秋天的雨》

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三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇二

今天我為大家說(shuō)課的題目是《秋天的雨》有這么一句話萬(wàn)美之中秋為最,那如癡如夢(mèng)的美景如今也走進(jìn)了小學(xué)生的課堂,下面我就《秋天的雨》一課來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)構(gòu)想,我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教法學(xué)法,教學(xué)過(guò)程,板書設(shè)計(jì),六個(gè)方面展開(kāi)今天的說(shuō)課。

一、教材分析

首先談一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)(上冊(cè))第三組的第三篇精讀課文。教材選編這篇課文的目的是圍繞本組“秋天”這個(gè)專題,使學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)秋天的美好,感受課文語(yǔ)言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文,名為寫秋雨,實(shí)則寫秋天。課文把秋雨作為一條線索,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

針對(duì)教材的特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文語(yǔ)言的魅力。課文運(yùn)用了多種修辭手法,那些藝術(shù)化,抽象化的語(yǔ)言給學(xué)生在理解上帶來(lái)了困難,因此品味文中語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言。成為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

一堂好課也是建立在對(duì)學(xué)生了解的基礎(chǔ)上,因此我對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析。三年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng),好奇心強(qiáng),形象思維趨于成熟,但抽象思維仍處于起步階段。雖然學(xué)生對(duì)秋雨、秋天有一定的生活積累,但課文藝術(shù)化,抽象化的語(yǔ)言也給學(xué)生帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)這樣的教材,教學(xué)目標(biāo)的制定,我將依據(jù)新課標(biāo)總目標(biāo)和三年級(jí)階段目標(biāo),語(yǔ)文教學(xué)要注意字詞教學(xué),要注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,因此我特別依據(jù)新課標(biāo)新課標(biāo)三維目標(biāo)制定本課目標(biāo)如下:

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。有感情的朗讀課文讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)朗讀體驗(yàn)鍛煉了學(xué)生的朗讀技巧,提升了形象思維能力和畫面感以及豐富的想象力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天美,感受語(yǔ)言美,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)、贊美之情。

四、教法學(xué)法

古人云:“古人授人以魚,不如授人以漁”因此我對(duì)本節(jié)課教法學(xué)法也做了精心的安排,

1、情景教學(xué)法:

2、情感朗讀法:

3、自主探究法:

五、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程包括如下環(huán)節(jié):

(一)情境導(dǎo)入,引出題目

著名的教育家布魯納曾說(shuō)過(guò):“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣”因此新課一開(kāi)始我由學(xué)生最感興趣的雨說(shuō)起“春天的雨是牛毛,是細(xì)絲;夏天的雨是印在荷葉上的淚珠;而秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕的把秋天的大門打開(kāi)了。同學(xué)們,秋天的大門打開(kāi)了,想看里面的美景嗎/?那么我們一起走進(jìn)《秋天的雨》吧”

導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)是依據(jù)《新課標(biāo)》中要“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”,采用情景教學(xué)法導(dǎo)入課題通過(guò)畫面和音樂(lè)的的渲染,學(xué)生們受到了美的熏陶,也對(duì)秋天產(chǎn)生了好奇。

(二)初讀課文,整體感知

1、對(duì)詞的積累

2、對(duì)句子的掌握

1、對(duì)詞的積累

首先呈現(xiàn)的是幾組詞語(yǔ),有描寫顏色的,有動(dòng)詞,有疊詞。在讀動(dòng)詞時(shí)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作從而更好的理解詞義。此環(huán)節(jié)是為了一掃學(xué)生的閱讀障礙,更好的積累運(yùn)用語(yǔ)言。

2、對(duì)句子的掌握

然而詞語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該將所學(xué)的詞語(yǔ)放在整個(gè)句子中,這樣才能真正運(yùn)用。因此我又會(huì)這樣對(duì)學(xué)生們這樣說(shuō):“多么有趣的小詩(shī)??!更有趣的是小詩(shī)的這些句子都在每一段第一句,最有趣的是每一段內(nèi)容都是圍繞這幾句話展開(kāi)的,不信的話,讓我們?cè)僮x讀文中的句子。”

設(shè)計(jì)這樣的過(guò)度語(yǔ)為了暗示學(xué)生為什么讀,不僅要注意課文語(yǔ)言美,更要注意課文寫作方法。

(三)精讀課文,理解體驗(yàn)

初讀課文之后,我會(huì)對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行講解。第二自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落,你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙黃色是給果樹(shù)的,橘子、柿子、你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?!菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。在這里我采用了情感朗讀法,符合《新課標(biāo)》的閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在反復(fù)朗讀的過(guò)程中我會(huì)和學(xué)生共同得出結(jié)論秋天的雨具有五彩繽紛的顏色。朗誦結(jié)束后我會(huì)出示這樣幾句話并提問(wèn)學(xué)生:“去掉扇哪扇哪,飄啊飄啊,好不好”設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題,通過(guò)比較讀,我抓住動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的輕柔美和動(dòng)感美。

接下來(lái),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比喻句的寫作練習(xí)。這一設(shè)計(jì)使閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)接軌了,為了讓學(xué)生有物可寫,我通過(guò)六幅圖畫引導(dǎo)學(xué)生寫作。這樣的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。

游戲是低年級(jí)不可缺少的,在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),我巧妙的使用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,請(qǐng)一名學(xué)生讀課文,教師出示秋天的果蔬,其他學(xué)生閉上眼睛猜一猜都聞到了秋天的哪些氣味。最后學(xué)生在教師的幫助下知道了秋天的雨具有香香甜甜的氣味。游戲的設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,變被動(dòng)為主動(dòng)。

學(xué)生情感的升華。最后學(xué)生在演中感悟到秋天的雨傳遞著冬的訊息。

(四)運(yùn)用語(yǔ)言,升華情感

為了突破教學(xué)難點(diǎn),在運(yùn)用語(yǔ)言升華情感這個(gè)環(huán)節(jié)中由學(xué)生挑選自己喜歡的圖片介紹秋天的美景。引導(dǎo)學(xué)生重新組織語(yǔ)言,學(xué)以致用。本節(jié)課到此已接近尾聲,我會(huì)這樣結(jié)束本節(jié)課:“秋天的雨,輕柔的'抹去夏的炎熱,把秋天的大門打開(kāi)。秋天的雨,帶來(lái)了秋的五彩繽紛,帶來(lái)了秋的芬香撲鼻。秋天的雨,捂著豐收的碩果,深情呼喚冬的訊息?!睅熒餐魡緦⒈菊n在情感上做一個(gè)總體升華。(配樂(lè))

(五)層次作業(yè),放飛個(gè)性

選作作業(yè):

1、搜集描寫秋天的詞句,記一記

2、選擇課文喜歡的段落,背一背

3、出去尋找秋天,把看到的秋景寫一寫

六、板書設(shè)計(jì)

本課板書設(shè)計(jì)我通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的板書,讓學(xué)生理清課文的寫作順序感受秋天的韻味。

三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇三

(一)、教材分析

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元的一篇講讀課文,這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

(二)、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好以及色彩美。

(三)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):理解課文,體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

難點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,了解秋雨特點(diǎn),感受秋天的美以及色彩美。

抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)反復(fù)品讀、深究、討論,感受秋雨的美。

(一)欣賞圖,感受美景,揭示課題

1、觀看圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)的景色?圖上畫了哪些景物?你喜歡秋天嗎?為什么?

2今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》,出示課題,齊讀課題。

(二)、初讀課文,整體感知

1、用自己喜歡的方式自由讀課文,并畫出課文的生字、生詞。

2、同桌之間互相幫忙認(rèn)讀生字。

3、檢查識(shí)字情況:幻燈出示詞語(yǔ)、句子。

(三)、品讀課文,感受秋雨的美

1、同桌一起讀課文,在秋雨里,你看到了什么?

2、小組合作、交流、討論:

(1)課文從哪幾方面描寫秋天的雨?

(2)反饋

(3)朗讀體會(huì)句子

(4)你覺(jué)得秋雨神奇嗎?把你喜歡的段落多讀幾遍。

3、品讀第一自然段

(1)誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(小組讀、個(gè)別讀等形式)

(2)、你覺(jué)得秋雨神奇在何處?再次體會(huì)秋雨的神奇,讀出喜歡之情。

4、品讀第二自然段

(1)、自由讀第二自然段,把喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。

(2)、指名說(shuō)說(shuō)喜歡這段哪句話?

(3)體會(huì)銀杏樹(shù)、楓樹(shù)的句子。(去詞體會(huì),比較句子)

(4)、把描寫顏色的詞畫下來(lái)。(幻燈出示練習(xí)填空)。

(5)、理解“五彩繽紛”的意思

(6)、同桌交流:你還知道秋天還有哪些顏色嗎?想一想按練習(xí)的句式說(shuō)。

(7)、再次讀課文,體會(huì)秋雨顏色的美。

(四)、拓展延伸

2、學(xué)生交流討論:說(shuō)說(shuō)秋天有哪些美景?(引導(dǎo)學(xué)生可模仿課文的說(shuō)

(五)、總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇四

尊敬的各位老師,莊子的這首《秋水》讓人過(guò)目難忘,今天我給大家?guī)?lái)的也是一篇文質(zhì)兼美又內(nèi)蘊(yùn)童真童趣描寫秋水的佳作《秋天的雨》。

《秋天的雨》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第5冊(cè)第三組的一篇抒情散文。

課文以秋雨為線索,把秋天眾多景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),從整體的角度上帶出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),形象思維發(fā)展趨于成熟,對(duì)秋天、秋雨也有了一定的生活積累。鑒于此,我結(jié)合對(duì)教材內(nèi)容的理解,確定本課的'教學(xué)目標(biāo)為:

知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課新字生詞,正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

能力目標(biāo):能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。

情感目標(biāo):讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美,感受秋天的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解及三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律,我確定本課的

教學(xué)重點(diǎn)為:抓住重點(diǎn)詞句,感受秋雨的神奇,感受秋天的美好。

教學(xué)難點(diǎn)為:品味文本中被藝術(shù)化了的優(yōu)美語(yǔ)言,積累、內(nèi)化語(yǔ)言。

說(shuō)教法:

為了有效地實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中,我主要采用“以導(dǎo)激情,以讀悟情,以寫抒情”的教法,引導(dǎo)學(xué)生“用心靈去感受,用情感去體驗(yàn),用想象去補(bǔ)充”,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

說(shuō)學(xué)法:

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生采用“品詞析句法”和“朗讀感悟法”進(jìn)行學(xué)習(xí),著名特級(jí)教師于永正曾用‘讀占鰲頭’一針見(jiàn)血地指出了語(yǔ)文教學(xué)中讀的作用。課文詞章優(yōu)美,抓住‘讀’,以讀代講,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中形成語(yǔ)感,讀中受到情感的熏陶。

合理地安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵,因此,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,本課的教學(xué)我分以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:

第一環(huán)節(jié):聽(tīng)樂(lè)賞景,揭示課題。

我利用多媒體資源,播放鋼琴名曲《秋日私語(yǔ)》,并隨樂(lè)出示一組秋景圖,讓學(xué)生聽(tīng)著優(yōu)美的曲子欣賞秋天的美景。欣賞完后,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的感想,我再相機(jī)引出課題。這樣一來(lái),我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教,一開(kāi)始就奠定了學(xué)生的主體地位,激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待,為深入文本的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié):初讀課文,整體感知。

從整體入手,既能把握文章的主要內(nèi)容,又能把握文章的情感基調(diào)。三年級(jí)的學(xué)生在閱讀上已經(jīng)有了一定的閱讀速度,我讓學(xué)生快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么?解決了哪些疑問(wèn)?再讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述下課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫了秋天的雨?這樣,在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有所感知的基礎(chǔ)上,我順勢(shì)引領(lǐng)學(xué)生精讀課文,品味語(yǔ)言。

第三環(huán)節(jié):精讀課文,品味語(yǔ)言。

首先,我讓學(xué)生潛心會(huì)文,感受文本優(yōu)的美語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生直奔自己感興趣的段落,這篇課文有好多語(yǔ)句寫的相當(dāng)精妙,讀一遍是不夠的,多讀幾遍,看看哪些詞,哪些句子,讓你回味無(wú)窮。要求學(xué)生一邊讀一邊在書上圈一圈、劃一劃、寫一寫,培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣;還可以讓學(xué)生小組說(shuō)一說(shuō)、議一議,充分營(yíng)造學(xué)生自學(xué)思考和與文本對(duì)話的良好氛圍。

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三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇五

尊敬的各位老師,莊子的這首《秋水》讓人過(guò)目難忘,今天我給大家?guī)?lái)的也是一篇文質(zhì)兼美又內(nèi)蘊(yùn)童真童趣描寫秋水的佳作《秋天的雨》。

《秋天的雨》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第5冊(cè)第三組的一篇抒情散文。

課文以秋雨為線索,把秋天眾多景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),從整體的角度上帶出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),形象思維發(fā)展趨于成熟,對(duì)秋天、秋雨也有了一定的生活積累。鑒于此,我結(jié)合對(duì)教材內(nèi)容的理解,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課新字生詞,正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

能力目標(biāo):能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。

情感目標(biāo):讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美,感受秋天的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解及三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律,我確定本課的

教學(xué)重點(diǎn)為:抓住重點(diǎn)詞句,感受秋雨的神奇,感受秋天的美好。

教學(xué)難點(diǎn)為:品味文本中被藝術(shù)化了的優(yōu)美語(yǔ)言,積累、內(nèi)化語(yǔ)言。

說(shuō)教法:

為了有效地實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中,我主要采用“以導(dǎo)激情,以讀悟情,以寫抒情”的教法,引導(dǎo)學(xué)生“用心靈去感受,用情感去體驗(yàn),用想象去補(bǔ)充”,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

說(shuō)學(xué)法:

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生采用“品詞析句法”和“朗讀感悟法”進(jìn)行學(xué)習(xí),著名特級(jí)教師于永正曾用‘讀占鰲頭’一針見(jiàn)血地指出了語(yǔ)文教學(xué)中讀的作用。課文詞章優(yōu)美,抓住‘讀’,以讀代講,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中形成語(yǔ)感,讀中受到情感的熏陶。

合理地安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵,因此,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,本課的教學(xué)我分以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:

第一環(huán)節(jié):聽(tīng)樂(lè)賞景,揭示課題。

我利用多媒體資源,播放鋼琴名曲《秋日私語(yǔ)》,并隨樂(lè)出示一組秋景圖,讓學(xué)生聽(tīng)著優(yōu)美的曲子欣賞秋天的美景。欣賞完后,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的感想,我再相機(jī)引出課題。這樣一來(lái),我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教,一開(kāi)始就奠定了學(xué)生的主體地位,激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待,為深入文本的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié):初讀課文,整體感知。

從整體入手,既能把握文章的主要內(nèi)容,又能把握文章的情感基調(diào)。三年級(jí)的學(xué)生在閱讀上已經(jīng)有了一定的閱讀速度,我讓學(xué)生快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么?解決了哪些疑問(wèn)?再讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述下課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫了秋天的雨?這樣,在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有所感知的基礎(chǔ)上,我順勢(shì)引領(lǐng)學(xué)生精讀課文,品味語(yǔ)言。

第三環(huán)節(jié):精讀課文,品味語(yǔ)言。

首先,我讓學(xué)生潛心會(huì)文,感受文本優(yōu)的美語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生直奔自己感興趣的段落,這篇課文有好多語(yǔ)句寫的相當(dāng)精妙,讀一遍是不夠的,多讀幾遍,看看哪些詞,哪些句子,讓你回味無(wú)窮。要求學(xué)生一邊讀一邊在書上圈一圈、劃一劃、寫一寫,培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣;還可以讓學(xué)生小組說(shuō)一說(shuō)、議一議,充分營(yíng)造學(xué)生自學(xué)思考和與文本對(duì)話的良好氛圍。

三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇六

有這樣一句話“萬(wàn)美之中秋為最”。那如詩(shī)、如畫、如歌、如夢(mèng)的秋天總能帶給我們美好的享受?!肚锾斓挠辍愤@篇課文是九年制義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇抒情性散文。課文名為寫秋雨,實(shí)際上在寫秋天。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)、豐收、歡樂(lè)的秋天。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或很含蓄的抒發(fā)感情,整篇課文語(yǔ)言藝術(shù)化,給人以美感。

這篇課文語(yǔ)言美、意境美、篇章結(jié)構(gòu)美,根據(jù)課文的這些特點(diǎn)我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)。理解重點(diǎn)詞句的語(yǔ)境意義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

(二)能力目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟課文,背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫景物的方法。

(三)情感目標(biāo):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受課文的語(yǔ)言美,體會(huì)秋天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的感情。

對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)字詞、讀通課文已經(jīng)不是最大的難題,但真正要通過(guò)學(xué)文得到美的熏陶、激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)是有一定難度的。因此,我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn),分別是:

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,分層次朗讀,體會(huì)秋天的美好,感受課文語(yǔ)言美。

教學(xué)難點(diǎn):課文使用了多種修辭手法,因此,品味文中語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言是教學(xué)上的難點(diǎn)。

1、課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,適于朗讀訓(xùn)練。所以,我的多種教學(xué)策略都將圍繞“以讀為主”這一理念。使學(xué)生在讀中感悟秋雨的美,在讀中陶冶自己的感情。2、遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則,引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累、讀中感悟、讀中運(yùn)用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生采用“品詞析句法”和“朗讀感悟法”進(jìn)行學(xué)習(xí)。配上抒情的音樂(lè)讓學(xué)生想象畫面,并跟著音樂(lè)自由朗讀,以便更好地進(jìn)入課文的情境。全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生自己獨(dú)立地去思考,去探究,去感悟。

3、教學(xué)手段多媒體設(shè)備及教學(xué)課件。以多媒體為教學(xué)手段,使學(xué)生獲得形、聲、色的直觀感覺(jué),提高教學(xué)效果,化難為易,從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。

(一)聽(tīng)音樂(lè),賞秋景,揭示課題。

在導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我應(yīng)用多媒體資源,配樂(lè)出示一組秋景圖,讓學(xué)生聽(tīng)著優(yōu)美的鋼琴曲欣賞秋天的美景。學(xué)生欣賞完后,再讓其談?wù)勛约旱母惺堋_@樣一來(lái)就激起孩子們強(qiáng)烈的閱讀欲望,我適時(shí)板書課題:“同學(xué)們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂(lè)的課堂吧,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)散文《秋天的雨》。”從而自然而然地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文。

(二)認(rèn)字識(shí)詞,初讀課文,整體感知。

首先,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。在課前要求學(xué)生自已查字典進(jìn)行預(yù)習(xí)。然后我將生字詞用雨點(diǎn)的形狀落下來(lái),讓學(xué)生采用比賽的方法快速大聲的地讀出小雨點(diǎn)出示的生字詞。這樣做的目的是為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性,有了興趣,讀書識(shí)字的效率就會(huì)提高。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”的讀音,指導(dǎo)“扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊”的字形。

完成生字教學(xué)后,讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀,感受秋天的美。在熟讀了解文章的大意后,我將進(jìn)入文本教學(xué)中。

(三)研讀課文,分析問(wèn)題,品味語(yǔ)言

1、品讀第一段

課件出示第一段,請(qǐng)學(xué)生一起大聲朗讀,并提問(wèn)讓同學(xué)回答問(wèn)題。

這一部分我體現(xiàn)的教學(xué)理念是:通過(guò)出示問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文,這樣就會(huì)更加有目的學(xué)習(xí),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2、品讀第二段

秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺(jué)中打開(kāi)了秋天的大門。秋天的雨更像一個(gè)神奇的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,提出問(wèn)題,那么,什么是五彩繽紛呢?(板書:五彩繽紛)接著,教師配樂(lè)朗讀這一自然段,讓學(xué)生在聽(tīng)讀中思考問(wèn)題。

聽(tīng)完后,讓學(xué)生試說(shuō)五彩繽紛的意思,并在第二段里找出秋雨給我們帶來(lái)了哪些五彩繽紛的色彩?用筆劃一劃。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。

(這樣讓學(xué)生邊讀邊劃,養(yǎng)成學(xué)生“不動(dòng)不筆墨不讀書”的習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。)

根據(jù)學(xué)生的反饋,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀第二自然段中的五個(gè)句子。(課件)每一句話都要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的分層次的朗讀,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出秋雨給我們帶來(lái)的顏色。(課件)尤其是當(dāng)學(xué)生讀到第五句話時(shí),進(jìn)行重點(diǎn)品讀。

在學(xué)生讀后便提問(wèn):秋雨姑娘,還給菊花仙子穿上了什么顏色的衣服?如果學(xué)生所見(jiàn)的顏色很少,我就用(課件出示)各種顏色的菊花圖片,讓學(xué)生看到更多的菊花色彩。品讀各種色彩的美后,再次引導(dǎo)學(xué)生理解了(課件)關(guān)鍵詞“五彩繽紛”,并讓學(xué)生用動(dòng)作表示“頻頻點(diǎn)頭”的意思。這樣在激活學(xué)生想象的同時(shí),幫助學(xué)生理解了省略號(hào)的用法,同時(shí)也使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣。

最后出示第二自然段,再次抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)比賽讀的方式,讓學(xué)生提高讀的效果。

3、品讀第三段

課件出示第三自然段,讓學(xué)生先讀、劃,再說(shuō)說(shuō)有哪些香甜的氣味?根據(jù)學(xué)生回答,課件出示相應(yīng)文字及圖片。接著問(wèn)學(xué)生:“你看到了一幅怎樣的場(chǎng)景?(豐收)"?!爱?dāng)你站在果樹(shù)下的時(shí)候,你聞到這么香甜的氣味,你會(huì)怎么做?(饞涎欲滴)最后全班齊讀。

(我創(chuàng)設(shè)想象的教學(xué)情境,給學(xué)生插上想象的翅膀,培養(yǎng)了學(xué)生想象力的同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。)

4、品讀第四段

秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個(gè)優(yōu)秀的氣象預(yù)報(bào)員呢!課件出示第四自然段,找出一名同學(xué)朗讀課文,讓其他同學(xué)思考填空題“秋天的雨,吹起了(金色的小喇叭),它告訴(大家)冬天快要來(lái)了?!?/p>

(這樣的填空設(shè)計(jì)既使學(xué)生抓住了段落的主要內(nèi)容,又培養(yǎng)了學(xué)生分析、概括能力。我再結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)出示相應(yīng)課件,使學(xué)生對(duì)課文進(jìn)一步加深理解。)

5、引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一自然段,(課件)教師對(duì)全篇進(jìn)行總結(jié)。

6、美讀課文。此時(shí)學(xué)生通過(guò)學(xué)文得到美的熏陶、激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)體會(huì)秋天的美好,感受課文語(yǔ)言美。最后,以輕柔音樂(lè)為背景,請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)美通讀全文,升華情感,積累語(yǔ)言。

研讀課文這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了以下四個(gè)特色:

結(jié)構(gòu)清晰。

突出了讀的訓(xùn)練。重視閱讀興趣的培養(yǎng),重視讀中積累。

突破了重難點(diǎn)。

(四)文章練習(xí),拓展延伸

新課標(biāo)指出,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重積累,學(xué)科之間的整合以及學(xué)生能力的培養(yǎng),因此我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí):

1、把課文中喜歡的句子和段落寫下來(lái),背一背;

2、畫一幅秋天的畫,并且把搜集到的一些關(guān)于秋天的詞句配在旁邊。

三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇七

認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,描繪秋天的故事。

傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。

嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。

(1)請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

(2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

(3)秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?

(4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

(5)秋天的小動(dòng)物在干什么?

內(nèi)蒙分校地址:呼和浩特市賽罕區(qū)呼倫貝爾南路東達(dá)廣場(chǎng)702室教師考試微信二維碼:

小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

(1)放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

(2)結(jié)合畫面,分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門?

師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好像一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的??所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。

師:秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師:畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?咱們聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景像。

教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。

(3)有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

(1)在欣賞過(guò)程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

(2)認(rèn)真看視頻

(3)邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作

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給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想像力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

(4)分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過(guò)不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

(1)本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

(2)播放音樂(lè)視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

1、聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

2、家園合作,家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。

三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇八

(一)、教材分析

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元的一篇講讀課文,這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

(二)、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好以及色彩美。

(三)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):理解課文,體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

難點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,了解秋雨特點(diǎn),感受秋天的美以及色彩美。

抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)反復(fù)品讀、深究、討論,感受秋雨的美。

(一)欣賞圖,感受美景,揭示課題

1、觀看圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)的景色?圖上畫了哪些景物?你喜歡秋天嗎?為什么?

2、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》,出示課題,齊讀課題。

(二)、初讀課文,整體感知

1、用自己喜歡的方式自由讀課文,并畫出課文的生字、生詞。

2、同桌之間互相幫忙認(rèn)讀生字。

3、檢查識(shí)字情況:幻燈出示詞語(yǔ)、句子

(三)、品讀課文,感受秋雨的美

1、同桌一起讀課文,在秋雨里,你看到了什么?

2、小組合作、交流、討論:

(1)課文從哪幾方面描寫秋天的雨?

(2)反饋

(3)朗讀體會(huì)句子

(4)你覺(jué)得秋雨神奇嗎?把你喜歡的段落多讀幾遍。

3、品讀第一自然段

(1)誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(小組讀、個(gè)別讀等形式)

(2)、你覺(jué)得秋雨神奇在何處?再次體會(huì)秋雨的神奇,讀出喜歡之情。

4、品讀第二自然段

(1)、自由讀第二自然段,把喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。

(2)、指名說(shuō)說(shuō)喜歡這段哪句話?

(3)體會(huì)銀杏樹(shù)、楓樹(shù)的句子。(去詞體會(huì),比較句子)

(4)、把描寫顏色的詞畫下來(lái)。(幻燈出示練習(xí)填空)。

(5)、理解“五彩繽紛”的意思

(6)、同桌交流:你還知道秋天還有哪些顏色嗎?想一想按練習(xí)的句式說(shuō)。

(7)、再次讀課文,體會(huì)秋雨顏色的美。

(四)、拓展延伸

2、學(xué)生交流討論:說(shuō)說(shuō)秋天有哪些美景?(引導(dǎo)學(xué)生可模仿課文的說(shuō))

(五)、總結(jié)

板書起到有條理地幫助學(xué)生理解課文的作用,它線索清楚,簡(jiǎn)單明了,概括性強(qiáng),因此,我是這樣設(shè)計(jì)的:

是鑰匙

11秋天的雨有顏料豐收、快樂(lè)

藏起香味

吹起小喇叭

三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇九

今天我講的課文是《秋天的雨》,下面我就《秋天的雨》一課來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)構(gòu)想。

首先談一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)(上冊(cè))第三組的第三篇精讀課文。教材選編這篇課文的目的是圍繞本組“秋天”這個(gè)專題,使學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)秋天的美好,感受課文語(yǔ)言的魅力?!肚锾斓挠辍肥且黄闱樯⑽?,名為寫秋雨,實(shí)則寫秋天。課文把秋雨作為一條線索,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

針對(duì)教材的特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文語(yǔ)言的魅力。課文運(yùn)用了多種修辭手法,那些藝術(shù)化,抽象化的語(yǔ)言給學(xué)生在理解上帶來(lái)了困難,因此品味文中語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言。成為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

三年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng),好奇心強(qiáng),形象思維趨于成熟,但抽象思維仍處于起步階段。雖然學(xué)生對(duì)秋雨、秋天有一定的生活積累,但課文藝術(shù)化,抽象化的語(yǔ)言也給學(xué)生帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

針對(duì)這樣的教材,教學(xué)目標(biāo)的制定,我將依據(jù)新課標(biāo)總目標(biāo)和三年級(jí)階段目標(biāo),語(yǔ)文教學(xué)要注意字詞教學(xué),要注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,因此我特別依據(jù)新課標(biāo)新課標(biāo)三維目標(biāo)制定本課目標(biāo)如下:

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。有感情的朗讀課文讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)朗讀體驗(yàn)鍛煉了學(xué)生的朗讀技巧,提升了形象思維能力和畫面感以及豐富的想象力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天美,感受語(yǔ)言美,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)、贊美之情。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程包括如下環(huán)節(jié):

(一)情境導(dǎo)入,引出題目

我首先以一首小詩(shī)進(jìn)行導(dǎo)入,讓學(xué)生觀察這首詩(shī)少了什么,從而引出課題。秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕的把秋天的大門打開(kāi)了。

(二)精讀課文,理解體驗(yàn)

初讀課文之后,讓學(xué)生畫出每個(gè)自然段的第一句話,組成一首小

詩(shī),不但代表每個(gè)自然段的意思,而且是學(xué)習(xí)這篇課文的線索。第二自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落,你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙黃色是給果樹(shù)的,橘子、柿子、你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?!菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

在這里我采用了情感朗讀法,符合《新課標(biāo)》的閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在反復(fù)朗讀的過(guò)程中我會(huì)和學(xué)生共同得出結(jié)論秋天的雨具有五彩繽紛的顏色。朗誦結(jié)束后我會(huì)出示這樣幾句話并提問(wèn)學(xué)生:“去掉扇哪扇哪,飄啊飄啊,好不好”設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題,通過(guò)比較讀,我抓住動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的輕柔美和動(dòng)感美。

接下來(lái),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比喻句的寫作練習(xí)。這一設(shè)計(jì)使閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)接軌了,為了讓學(xué)生有物可寫。這樣的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。

游戲是低年級(jí)不可缺少的,在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),我巧妙的使用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,請(qǐng)一名學(xué)生讀課文,其他學(xué)生閉上眼睛猜一猜都聞到了秋天的哪些氣味。最后學(xué)生在教師的幫助下知道了秋天的雨具有香香甜甜的氣味。

課文第四自然段,文字妙趣橫生描寫了深秋中各種動(dòng)植物過(guò)程中準(zhǔn)備過(guò)冬的場(chǎng)景。采用填空的形式完成。

最后總結(jié),秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的.歌。讓我們乘著歡樂(lè),豐收的歌,走出課堂,走進(jìn)大自然,走向多姿多彩的秋天。

學(xué)生對(duì)于秋天很熟悉,但是他們不會(huì)像課文中那樣觀察仔細(xì),他們有一些粗略的印象,需要通過(guò)課文的描述去回憶,并且通過(guò)課文來(lái)加深這樣的印象。在讀中去品味秋天的美,去體會(huì)語(yǔ)言的美。教學(xué)設(shè)計(jì)中的小詩(shī)首尾呼應(yīng),起到了較好的落實(shí)知識(shí)點(diǎn)作用。在讓學(xué)生感受秋天色彩美時(shí),大量的圖片展現(xiàn)讓學(xué)生理解了五彩繽紛的意思。

三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇十

尊敬的各位老師:

大家上午好!

我是來(lái)自往流鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師張麗娟。今天我為大家說(shuō)課的題目是《秋天的雨》。下面我就從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

首先談一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)三年級(jí)上冊(cè)的第11課。這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫起,寫了秋天繽紛的色彩,豐收景象,深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。

課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

三年級(jí)學(xué)生形象思維趨于成熟,但抽象思維仍處于起步階段,雖然學(xué)生對(duì)秋雨、秋天有了一定的生活積累,但學(xué)生身處城市之中,對(duì)四季的景色感知不夠豐富。課文使用了多種修辭手法,被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)了挑戰(zhàn),是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

因此特制定以下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課生字詞。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3積累語(yǔ)言,背誦自己喜愛(ài)的部分。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1感受語(yǔ)言美。

2體會(huì)秋天美,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天,對(duì)大自然的熱愛(ài)、贊美之情。

三年級(jí)屬于從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡階段。我采取由“牽”到“扶”再到“放”的方法,加強(qiáng)閱讀的方法的指導(dǎo),落實(shí)新課程中的閱讀理念,重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生的感受能力,理解能力,進(jìn)而兼顧欣賞能力。

提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的主體地位,注重師生的互動(dòng)交流。珍視學(xué)生閱讀中的獨(dú)特感受和理解。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

課前用多媒體播放秋天的圖片。

(二)指導(dǎo)識(shí)記生字詞

生字詞教學(xué)的基本理念采用課前介入,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣;課中交流,加強(qiáng)理解;課后拓展,在運(yùn)用中鞏固。

(考慮到三年級(jí)學(xué)生已初步具備借助拼音等手段自學(xué)生字的能力,教學(xué)中主要采用了學(xué)生在預(yù)習(xí)中解決生字認(rèn)讀,課堂上檢查預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ),基本落實(shí)了生字教學(xué)任務(wù))

(三)品讀課文

基本策略:由“整體”入手到“部分”在回歸“整體”。

a整體感知,初讀課文。

(1)范讀課文,渲染情境,學(xué)生感悟

(你感受到了一個(gè)什么樣的秋天呢?)

(2)默讀后交流:

找出每段中作者對(duì)秋雨感受的句子,抽出每段的第一句話組成小詩(shī)

(從整體上學(xué)生理清了課文的脈絡(luò),幫助學(xué)生理解課文,體會(huì)秋天的美)

b“提示”引路,自讀探究。

第一自然段與學(xué)生合作朗讀,過(guò)渡到第二段。

學(xué)習(xí)第二自然段,感悟“五彩繽紛”的色彩美

(本段是文章的重點(diǎn)部分,在教學(xué)中我充分重視“讀”的語(yǔ)文特點(diǎn),運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式)

1讓學(xué)生充分朗讀后,畫出表示顏色的詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)都給了誰(shuí)。進(jìn)行合作交流。2在進(jìn)行做一做的練習(xí)。

(為學(xué)生理清本段的敘述順序,便于指導(dǎo)學(xué)生的理解,背誦。)

3朗讀訓(xùn)練

自由讀,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái)。帶著情感朗讀自己喜歡的句子,在全班進(jìn)行交流。說(shuō)出喜歡的原因。帶著感情再讀,同時(shí)老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

(寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍易使學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。珍視學(xué)生閱讀中的獨(dú)特感受和理解。這一環(huán)節(jié)中,注重動(dòng)態(tài)教學(xué)的生成。教師的話語(yǔ)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)激勵(lì)對(duì)課堂氣氛、教學(xué)效果的影響很大,這也是對(duì)教師組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力的考驗(yàn)。)

4分句朗讀后,指導(dǎo)朗讀全段。運(yùn)用一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文

5同時(shí)把仿說(shuō)訓(xùn)練融入其中,針對(duì)重點(diǎn)句式進(jìn)行遷移說(shuō)話練習(xí)。

仿寫:秋天的雨把————給了————,———像——————。

(本段教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生想象,運(yùn)用多媒體課件。使學(xué)生在理解美,感受美的基礎(chǔ)上表達(dá)美。積累語(yǔ)言,內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言。)

6小結(jié):秋天的雨真是有一盒五彩繽粉的顏料呀!

c多元對(duì)話,合探解疑學(xué)習(xí)三、四自然段

自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流,探究發(fā)現(xiàn)。

(1)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,想象一下,說(shuō)說(shuō)秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴(kuò)展)

感受果園豐收的快樂(lè)

(多媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖)同學(xué)們可以選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物,說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。也可以帶動(dòng)作表演。

(這一段的設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師對(duì)教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。)

d回歸整體,進(jìn)行總結(jié),

齊讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌

注意強(qiáng)調(diào)“豐收、歡樂(lè)”。(課件出示)(板書:豐收、歡樂(lè))

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生一起感知課文的中心,同時(shí)要學(xué)會(huì)贊美)

e審視文本,放膽質(zhì)疑

1回顧課文,自主總結(jié):學(xué)完了這篇課文,小朋友們最大的收獲是什么?

2還有什么不理解的地方?提出問(wèn)題,師生共同解決。

(發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性,加深對(duì)課文的理解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力)

(四)、拓展延伸,升華感情。

自選作業(yè):

1選擇喜歡的內(nèi)容背誦,并抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。

2畫一畫自己眼中美麗的秋天。

3學(xué)了本篇課文你有什么想法,把你的想法寫在日記里。

(這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行布置,讓不同層次的學(xué)生都能輕松完成作業(yè)。)

11秋天的雨

五彩繽紛

鑰匙好聞的氣味豐收、歡樂(lè)

金色的小喇叭

(關(guān)鍵詞做板書,簡(jiǎn)潔明了,同時(shí)注重讓學(xué)生感受到本篇總分總的寫作方法)

總之我本著以學(xué)生為主,“因?qū)W而教,順學(xué)而導(dǎo),注重生成”的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)。我的說(shuō)課完畢。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正!謝謝!

三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇十一

尊敬的各位考官,大家好!我是語(yǔ)文組xx號(hào)考生。

下面我將與各位分享一下我對(duì)課文《秋天的雨》的教學(xué)設(shè)想。

《秋天的雨》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的一篇課文。課文文質(zhì)優(yōu)美,是學(xué)生積累語(yǔ)言和練習(xí)寫作的一篇好教材。教材選編課文的目的是圍繞"秋天"這個(gè)專題,使學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)秋天的美好,感受課文語(yǔ)言的魅力?!肚锾斓挠辍肥且黄闱樯⑽?,名為寫秋雨,實(shí)際上寫秋天,課文把秋雨作為一條線索,寫秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,從整體上帶出一個(gè)美麗,豐收,歡樂(lè)的秋天。

三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),對(duì)事物有觀察,但是此階段學(xué)生并不會(huì)仔細(xì)、耐心觀察事物,因此學(xué)生對(duì)秋雨、秋天有一定的生活積累,但并未有深入了解,本文的景物特色正好能將學(xué)生帶入場(chǎng)景之中,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。

因此,基于教材和學(xué)情,我從課程標(biāo)準(zhǔn)中"全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)"的基本理念出發(fā),設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。

3、激發(fā)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)為:

【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】激發(fā)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。

那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程,這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。

(一)導(dǎo)入新課

上課開(kāi)始,我會(huì)以談話的方式詢問(wèn)學(xué)生最喜歡哪個(gè)季節(jié),根據(jù)學(xué)生的回答,導(dǎo)入課文《秋天的雨》。

此階段的學(xué)生善于表達(dá)自己,樂(lè)于表達(dá)自己,運(yùn)用談話的方式能夠最大限度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(二)初步感知

緊接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生按照以下的引導(dǎo),完成對(duì)生字詞的.學(xué)習(xí):

先自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識(shí)的生字詞;然后借助課下注釋及工具書,自主解惑后同桌交流;最后教師集中教學(xué)生字新詞,學(xué)生再次齊讀課文。

做完這一系列準(zhǔn)備工作之后,學(xué)生掃清了閱讀障礙,再次朗讀一遍課文,引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括文章的主要內(nèi)容,了解文章大意。

(三)深入研讀

深入品讀是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),課文使用多種修辭手法,把秋天人格化,把秋天比喻成生活中常見(jiàn)的東西或事物,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,給學(xué)生造成理解上的困難,于是我將根據(jù)文章特點(diǎn),將品讀教學(xué)分為三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué),每一部分都運(yùn)用談話、多媒體輔助、想象等方法,讓學(xué)生理解課文,把握文章景物的優(yōu)美。

首先是看看秋的顏色。

我會(huì)請(qǐng)學(xué)生默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解"五彩繽紛"的?同時(shí)出示多媒體投影;在感受到五彩繽紛后,引導(dǎo)學(xué)生讀出五彩繽紛??紤]到學(xué)生并不能一下子就讀出感覺(jué),因此必要情況下教師范讀指導(dǎo),學(xué)生傾聽(tīng)后再讀,讀出五彩繽紛的味道。

三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇十二

《秋天的雨》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第5冊(cè)第三組的一篇抒情散文。

課文以秋雨為線索,把秋天眾多景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),從整體的角度上帶出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),形象思維發(fā)展趨于成熟,對(duì)秋天、秋雨也有了一定的生活積累。鑒于此,我結(jié)合對(duì)教材內(nèi)容的理解,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課新字生詞,正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

能力目標(biāo):能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。

情感目標(biāo):讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美,感受秋天的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解及三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律,我確定本課的

教學(xué)重點(diǎn)為:抓住重點(diǎn)詞句,感受秋雨的神奇,感受秋天的美好。

教學(xué)難點(diǎn)為:品味文本中被藝術(shù)化了的優(yōu)美語(yǔ)言,積累、內(nèi)化語(yǔ)言。

說(shuō)教法:

為了有效地實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中,我主要采用“以導(dǎo)激情,以讀悟情,以寫抒情”的教法,引導(dǎo)學(xué)生“用心靈去感受,用情感去體驗(yàn),用想象去補(bǔ)充”,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

說(shuō)學(xué)法:

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生采用“品詞析句法”和“朗讀感悟法”進(jìn)行學(xué)習(xí),著名特級(jí)教師于永正曾用‘讀占鰲頭’一針見(jiàn)血地指出了語(yǔ)文教學(xué)中讀的作用。課文詞章優(yōu)美,抓住‘讀’,以讀代講,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中形成語(yǔ)感,讀中受到情感的熏陶。

合理地安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵,因此,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,本課的教學(xué)我分以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:

第一環(huán)節(jié):聽(tīng)樂(lè)賞景,揭示課題。

我利用多媒體資源,播放鋼琴名曲《秋日私語(yǔ)》,并隨樂(lè)出示一組秋景圖,讓學(xué)生聽(tīng)著優(yōu)美的曲子欣賞秋天的美景。欣賞完后,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的感想,我再相機(jī)引出課題。這樣一來(lái),我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教,一開(kāi)始就奠定了學(xué)生的主體地位,激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待,為深入文本的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié):初讀課文,整體感知。

從整體入手,既能把握文章的主要內(nèi)容,又能把握文章的情感基調(diào)。三年級(jí)的學(xué)生在閱讀上已經(jīng)有了一定的閱讀速度,我讓學(xué)生快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么?解決了哪些疑問(wèn)?再讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述下課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫了秋天的雨?這樣,在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有所感知的基礎(chǔ)上,我順勢(shì)引領(lǐng)學(xué)生精讀課文,品味語(yǔ)言。

第三環(huán)節(jié):精讀課文,品味語(yǔ)言。

首先,我讓學(xué)生潛心會(huì)文,感受文本優(yōu)的美語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生直奔自己感興趣的段落,這篇課文有好多語(yǔ)句寫的相當(dāng)精妙,讀一遍是不夠的,多讀幾遍,看看哪些詞,哪些句子,讓你回味無(wú)窮。要求學(xué)生一邊讀一邊在書上圈一圈、劃一劃、寫一寫,培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣;還可以讓學(xué)生小組說(shuō)一說(shuō)、議一議,充分營(yíng)造學(xué)生自學(xué)思考和與文本對(duì)話的良好氛圍。

三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師,今天我講的課文是《秋天的雨》,下面我就《秋天的雨》一課來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)構(gòu)想。

教材選編這篇課文的目的是圍繞本組“秋天”這個(gè)專題,使學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)秋天的美好,感受課文語(yǔ)言的魅力?!肚锾斓挠辍肥且黄闱樯⑽?,名為寫秋雨,實(shí)則寫秋天。課文把秋雨作為一條線索,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然和生活的思想感情。

通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受秋天的語(yǔ)言美。理解課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的。

根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),我充分利用多媒體輔助教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,使學(xué)生如臨其境,誘發(fā)他們的情感,使他們能夠興趣盎然地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。然后,我再采用朗讀品味法、總結(jié)學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法讓優(yōu)美的秋雨畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的頭腦當(dāng)中。

我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程包括五個(gè)環(huán)節(jié):

一、情境導(dǎo)入走進(jìn)秋天

著名教育家布魯納指出:“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?!迸d趣直接影響到學(xué)習(xí)的效果,所以在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)時(shí),我通過(guò)圖片展示帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)秋天的美景中并配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》,讓孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)去感受秋天的雨。從而引出課題,孩子們通過(guò)畫面和音樂(lè)的渲染很容易就受到美的熏陶,走進(jìn)文本,同時(shí)也對(duì)秋天產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。

二、整體感知誦讀秋天、

先讓學(xué)生初讀課文整體感知文章的語(yǔ)言美、意境美。再讓學(xué)生談初讀后的收獲讓學(xué)生知道秋天顏色、秋天的味道、秋天的聲音。然后讓學(xué)生找出描寫顏色的詞,思考秋天把這些顏色分別送給了誰(shuí)?學(xué)生在讀中找出答案,在讀中發(fā)現(xiàn)課文的`語(yǔ)言美、運(yùn)用的比喻、擬人等修辭方法和總分的寫作方式運(yùn)用于以后的寫作中。總結(jié)學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自學(xué)剩下的斷落。教師進(jìn)行檢測(cè),讓學(xué)生理解課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的?最后小結(jié)課文。

三、贊美秋天

學(xué)生小組討論自己知道的秋天的美景,贊美秋天,拓展練習(xí)。

四、留住秋天

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文用筆畫出了自己心中的秋天,讓學(xué)生不僅動(dòng)口動(dòng)腦也動(dòng)手。發(fā)散學(xué)生的思維。

五、歌唱秋天

最后讓學(xué)生在歌曲《小雨沙沙》中結(jié)束課文,開(kāi)心的學(xué)習(xí),快樂(lè)的結(jié)束。

三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇十四

尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版第五冊(cè)第三單元的課文《秋天的雨》,題目是《創(chuàng)情境品秋意》,通過(guò)多種方式創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生品味盎然秋意思我的設(shè)計(jì)思路。我的說(shuō)課分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

本組課文以秋天為專題,從多個(gè)角度描寫了秋天,處處洋溢著濃濃的秋意?!肚锾斓挠辍肥瞧渲幸黄馁|(zhì)兼美的文章。作者并沒(méi)有直接寫“雨”,而是以“雨”為線索,將秋天眾多的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),從秋天的到來(lái)寫起,寫了秋天繽紛的色彩,豐收景象,還有各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

課文思路清晰,層次分明,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,富有詩(shī)情畫意。因此我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)文中的生字新詞,能正確理解“五彩繽紛、一把把”等詞語(yǔ)在課文中的含義。初步體會(huì)比喻等修辭手法在表情達(dá)意中的作用。

2、能初步抓住課文的主要內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、感受課文的語(yǔ)言美,體會(huì)秋天的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的感情。

其中,使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美是選編這篇課文的主要意圖;這也是本片課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文中那些藝術(shù)化的語(yǔ)言,學(xué)生難以理解,是教學(xué)上的難點(diǎn)。

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),秋天的美景就在他們身邊,但他們卻比較缺乏對(duì)美的發(fā)現(xiàn),教學(xué)中適當(dāng)選擇能展現(xiàn)秋天美景的錄像、圖片等資源,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、體驗(yàn)美、學(xué)習(xí)美、運(yùn)用美。并在形式多樣的.訓(xùn)練中促說(shuō)、促讀、促練、促悟。

同時(shí),不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),教給學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的方法,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言,將讀與寫巧妙結(jié)合起來(lái)。并通過(guò)讀、演、背等實(shí)踐方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,達(dá)到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),為突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)激趣導(dǎo)入,欣賞秋色。

(二)梳理文脈,體會(huì)秋意。

(三)品讀課文,感悟秋韻。

(四)總結(jié)全文,升華秋情。

在本課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”,達(dá)到“課伊始,趣亦生;課進(jìn)行,趣漸濃;課結(jié)束,趣猶存”的境界,讓孩子們品味盎然的秋意。

開(kāi)課伊始,我引入介紹秋天美景的短片創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在視聽(tīng)享受中,導(dǎo)入新課,此時(shí)板書課題:秋天的雨。

接著,讓學(xué)生自讀課文,識(shí)記生字新詞,相機(jī)指導(dǎo)“扇”的不同讀音:“扇子,扇哪扇哪”,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“爽”:先寫人,再?gòu)淖蟮接?,從上到下的順序?qū)懰膫€(gè)撇點(diǎn)。之后,我出每段的第一句描寫秋雨特點(diǎn)的句子,并使用課件展示出來(lái)。讓孩子們自由朗讀。

“秋天的雨,是一把鑰匙。

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨,吹起金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的手一首歡樂(lè)的歌?!?/p>

教師相機(jī)小結(jié):這是整篇文章縮寫成的一首小詩(shī),是文章的線索。再讓學(xué)生配上優(yōu)美的音樂(lè)讀讀小詩(shī),教師相機(jī)板書關(guān)鍵詞:“鑰匙、顏色、氣味、聲音”,以達(dá)到理清文脈的目的。此時(shí),融入學(xué)法指導(dǎo),告訴學(xué)生:像這樣,把每段的意思連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。然后讓學(xué)生在教師動(dòng)情而又富有啟發(fā)性的導(dǎo)語(yǔ)中自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容:“一走進(jìn)秋天的大門,一幅連續(xù)不斷的畫卷展現(xiàn)在我們眼前,你是想先看看秋雨那繽紛的顏色,聞聞那香甜的氣味,還是想聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的聲音呢?”此時(shí),以學(xué)定教,根據(jù)學(xué)生的意愿,相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。這樣就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié),品讀課文,感悟秋韻。

這部分的學(xué)習(xí)上教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我主要采用的是看一看、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演的方式,不同的段落采用不同的方法進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

課文的第二自然段描寫了秋天的色彩,文字非常優(yōu)美,引導(dǎo)學(xué)生賞秋色時(shí),抓住詞語(yǔ)“五彩繽紛”進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)意思,再通過(guò)課件看看黃色的銀杏葉、紅色的楓葉、金色的田野、各色的菊花和橙紅的橘子,讓學(xué)生深入體會(huì),然后課件出示一組表示顏色多的詞,指導(dǎo)學(xué)生朗讀、記憶,積累語(yǔ)言。

這段文中出現(xiàn)了許多處生動(dòng)的比喻句,三年級(jí)的孩子較難理解,如“你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱?!倍嗝赖木渥友剑〉珜W(xué)生很難一下子感受這種美,我通過(guò)多層次的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。先出示銀杏葉和扇子圖片,讓學(xué)生將二者進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)它們的“相像”,然后出示銀杏葉往下飄落的動(dòng)態(tài)畫面,引讀,讓學(xué)生體會(huì)“一把把”的含義。

“一片黃黃的葉子像一把小扇子,兩片黃黃的葉子像兩把小扇子,滿樹(shù)黃黃的葉子像一把把小扇子?!?/p>

相信,精彩的動(dòng)畫會(huì)讓抽象變直觀,讓孩子們?cè)诿赖那榫爸袑⑽淖值睦斫饣y為易,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生美美地讀一讀。接著順勢(shì)讓學(xué)生理解其他的比喻句。然后讓學(xué)生仿寫這樣的句子,達(dá)到以讀促寫,讀寫結(jié)合的目的。最后,大家跟著動(dòng)情的音樂(lè)齊讀第二自然段,練習(xí)背誦。這樣層層加深學(xué)生的體會(huì),是語(yǔ)言的積累,更是情感的升華。

品秋香時(shí),首先展示一幅秋天水果圖,讓學(xué)生看著誘人圖畫,聽(tīng)教師范讀第三自然段。并激發(fā)想象“你仿佛聞到了什么好聞的氣味?”適時(shí)引導(dǎo)“假如你就在碩果累累的樹(shù)下,你想干什么呢?”這樣創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生深入體會(huì)被那香味勾住的感覺(jué),再讓學(xué)生把自己的感受融入到朗讀之中。

在學(xué)習(xí)第四段聽(tīng)秋聲時(shí),老師和學(xué)生共同演繹情境。老師扮成秋雨告訴大家冬天要來(lái)的消息,孩子們自主選擇自己喜愛(ài)的動(dòng)植物演一演課文內(nèi)容,體會(huì)動(dòng)植物熱熱鬧鬧準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。再練習(xí)說(shuō)話,“秋雨姑娘把冬天要來(lái)的消息及時(shí)地告訴了大家,你想對(duì)她說(shuō)些什么?”學(xué)生在愉快的活動(dòng)中,在師生對(duì)話的情境中,進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練,抒發(fā)對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,并帶著這種心情齊讀最后一個(gè)自然段。

在學(xué)完文章之后,借助板書回歸整體,總結(jié)全文?!扒锾斓挠晗褚话焉衿娴蔫€匙,給我們打開(kāi)了秋天的大門,讓我們看到了五彩繽紛的顏色,聞到了香香甜甜的氣味,聽(tīng)到了冬天要來(lái)的消息,給我們帶來(lái)了豐收和歡樂(lè)?!贝藭r(shí)板書:豐收、歡樂(lè)。

這樣線索清晰、簡(jiǎn)單明了的板書,有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的一目了然,幫助學(xué)生理清文章思路,理解課文內(nèi)容。

最后,課件出示一組秋景圖,配以輕柔的音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生走出文本,走進(jìn)美麗的大自然,并布置開(kāi)放性的作業(yè)。

1、背一背:把秋天的美景永遠(yuǎn)留在腦海里。

2、畫一畫:自己眼中的秋天。

3、寫一些:自己感受到的秋天。

這樣的作業(yè)背、畫、寫三者結(jié)合,能拓展學(xué)習(xí)資源,拓寬學(xué)習(xí)渠道。

總之,教學(xué)中,我巧妙運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在一幅幅生動(dòng)的畫面中,在一個(gè)個(gè)鮮活的場(chǎng)景中,在讀讀、說(shuō)說(shuō)、寫寫中“品味盎然秋意”。

三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇十五

《秋天的雨》是一篇抒情味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)質(zhì)寫秋天。把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)本課的的學(xué)習(xí),體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

文章層次分明、思路清晰。使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄的抒發(fā)感情,通篇語(yǔ)言藝術(shù)化,給人以美感。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求,我確定了這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字,會(huì)讀“清涼、留意、扇子”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

難點(diǎn):品味文中語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言。

本文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,適于朗讀的訓(xùn)練,所以,教學(xué)本課主要引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句,通過(guò)反復(fù)品讀、探究、討論,再有感情地朗讀,讀出秋雨的韻味,讀出秋天的美好,在理解、朗讀中積累語(yǔ)言。其次在教學(xué)中我還采用情境教學(xué)法,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,在讀中感悟秋雨的美,在讀中陶冶自己的感情。配上抒情的音樂(lè)讓學(xué)生朗讀,以便更好地進(jìn)入課文的情境。

根據(jù)本課特點(diǎn),這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以讀為主的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中積累,感受秋天的美。

一、設(shè)置懸念,妙趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,在上課之前老師要送你們一首詩(shī)。我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

春天的雨像一位報(bào)春的使者,用溫柔的雨滴滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。

夏天的雨像一個(gè)調(diào)皮的孩子,總是敲著大鼓、轟隆隆地從天而降。

冬天的雨像一群可愛(ài)的精靈,是他們給大地送來(lái)了雪姑娘的禮物。

2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?

3、對(duì)呀!詩(shī)中還缺秋天的雨。今天的這節(jié)課老師就要請(qǐng)同學(xué)們幫助老師一

起來(lái)完成這首詩(shī)。同學(xué)們?cè)敢鈫幔?/p>

4、好,讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》,學(xué)完了課文你們肯定能幫助老師寫完這首詩(shī)了。

本課的語(yǔ)言優(yōu)美華麗,在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上采用一首小詩(shī)的方式引出與課文基調(diào)符合。詩(shī)中間缺失的秋天的雨可以使孩子們對(duì)秋雨充滿了好奇,喚起閱讀期待,以更好地投入朗讀打下基礎(chǔ)。

二、深入文本、細(xì)讀品味。

(一)抓鑰匙賞秋雨

1、出示秋雨圖,師引導(dǎo):看,同學(xué)們,秋天的雨趁同學(xué)們沒(méi)留意輕輕地,輕輕地來(lái)了?。ㄊ菊n文第一自然段)自由讀說(shuō)說(shuō)你讀出了什么?預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)秋雨是一把鑰匙,真神奇!這時(shí)我順勢(shì)而導(dǎo),鑰匙,是意見(jiàn)常用的東西,她有什么作用?你從文中哪些詞語(yǔ)體會(huì)到秋天像一把鑰匙?引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地、趁你沒(méi)留意”等詞體會(huì)秋天到來(lái)的輕盈、溫馨。這樣通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),拉近了學(xué)生與文本的激勵(lì),讓學(xué)生在讀中理解、感悟秋雨的神奇。

(二)抓五彩繽紛,品秋色

1、秋雨,就像一把神奇的鑰匙,打開(kāi)了秋天的大門,它給大地帶來(lái)了什么變化呢?(出示秋天美麗的景色)

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段用自己喜歡的符號(hào)畫出表示顏色的詞語(yǔ)。

3、同學(xué)們找出了黃色、紅色、等各種顏色。其實(shí)這么多顏色它可以用第二自然段的一個(gè)詞語(yǔ)表示,你們能找出來(lái)嗎?預(yù)計(jì)學(xué)生能說(shuō)出五彩繽紛,板書,齊讀。

4、接著我順勢(shì)而導(dǎo):這五彩繽紛的顏色,秋雨分別把它們給誰(shuí)呢?自己再讀讀第二自然段并找找秋雨把什么顏色給了誰(shuí)?自己喜歡的句子還可以多讀幾遍。學(xué)生朗讀,教師巡視。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,我再交流一下。指名生自由地說(shuō)。重點(diǎn)交流以下幾句:

(1)銀杏樹(shù)的葉子像扇子,扇哪扇哪,楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,引導(dǎo)學(xué)生邊想象畫面邊齊讀這幾句話。如果把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來(lái)讀讀看,有什么不同?師生共同小結(jié):“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)

5、秋雨還把什么顏色給了誰(shuí)?通過(guò)引導(dǎo)讀果樹(shù)上的“你擠我碰”菊花的頻頻點(diǎn)頭體會(huì)到秋天豐收的喜悅和菊花的美麗。最后出示秋雨課件,推薦讀書最好的同學(xué)配音,其他同學(xué)去欣賞,去享受。這里需要播放一段多媒體,用直觀的方法展示在秋雨的滋潤(rùn)下,秋天的五彩繽紛與收獲的喜悅。孩子對(duì)秋天的感觸肯定不深,課文中描寫的許多景物他們也沒(méi)有真實(shí)的看見(jiàn)過(guò),那么在這里通過(guò)畫面的展示和同學(xué)的朗讀,就能有更深的`感觸和體會(huì)了。

(三)抓氣味,展秋收

這一自然段主要是通過(guò)對(duì)香氣的留戀進(jìn)一步的寫出秋天的豐收與美好。鑒于本自然段比較簡(jiǎn)單,因此我主要采用了放手讓學(xué)生朗讀的方式感悟此段。還特別采用了多種形式的比賽讀、自由讀等方式,增強(qiáng)學(xué)生朗讀的欲望。

(四)抓熱鬧,悟秋趣

課文的第四自然段描述了“深秋中動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的繁忙熱鬧的場(chǎng)面。”本段文字可謂妙趣橫生,這恰恰是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。在此,我順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教,滿足學(xué)生的心理需求,采用了“看圖說(shuō)話”的方式來(lái)理解、品味本段的語(yǔ)言文字。我采取了以下策略:學(xué)生充分自由朗讀,積極為自己的出色表演奠定基礎(chǔ),帶著快樂(lè)的心情再次美讀,出示畫面,用自己的語(yǔ)言看圖說(shuō)話。這樣個(gè)性化的閱讀,加深了對(duì)本內(nèi)容的理解,又鍛煉了說(shuō)話能力,分享了閱讀樂(lè)趣。

(五)齊聲讀,贊秋雨

我們都該感謝秋雨,它帶來(lái)了絢麗的秋色,帶來(lái)了成熟的果香,還帶來(lái)了冬天即將到來(lái)的信息。讓我們一起來(lái)贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。第五自然段是以教師總結(jié),學(xué)生贊美秋天來(lái)引出朗讀。既節(jié)省了時(shí)間又給了學(xué)生充分朗讀的空間。

三、拓展延伸,歌唱秋天。

生自由交流。全班展示,美美地朗誦自己寫的詩(shī)。

將課文內(nèi)容的內(nèi)化提煉自己的觀點(diǎn)更能鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

2作業(yè):秋天是美麗的、迷人的,讓我們沿著秋天的足跡,以自己的方式去尋找秋天,感受秋天,歌唱秋天。

這樣的作業(yè)基于文本而高于書本,從積累、解讀、寫作、創(chuàng)作等方面著手設(shè)計(jì)的。而且這四個(gè)題目并不是每個(gè)都要做的,可以選擇其中兩個(gè)做。這樣有利于不同層次的同學(xué)選擇適合自己的題目,拓展自己的能力。

顏色:五彩繽紛

秋天的雨氣味:香香甜甜豐收歡樂(lè)

聲音:冬天的消息

這堂課我緊抓秋天的三個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)單扼要,條理清晰,便于學(xué)生理解。

三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨說(shuō)課稿部編版篇十六

《數(shù)量詞》是一篇讀來(lái)瑯瑯上口的課文,它集中向小朋友介紹了一些常用的數(shù)量詞,如:一條、一塊、一件、一頂?shù)?。第一、第二?jié)按內(nèi)容可以分成4組,(每?jī)尚袨橐唤M)第一組講生活用品;第二組講食品;第三組講自然現(xiàn)象和動(dòng)植物;第四組講交通工具。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),旨在讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞的正確搭配。

學(xué)生已基本掌握各種識(shí)記生字的方法,能夠自己分析字型,識(shí)記生字。根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)于數(shù)量詞的運(yùn)用也有一定的了解。

根據(jù)大綱要求,教材編排的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我制定了教學(xué)目標(biāo)(具體教學(xué)目標(biāo)見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))。

根據(jù)教材特點(diǎn),遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則,教學(xué)此課時(shí)主要采用以下幾種方法:

(一)直觀教學(xué)法:精心設(shè)計(jì)、繪制與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,將枯燥的文字

與精美的圖片結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字和數(shù)量詞的正確搭配時(shí),學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖片,表達(dá)自己的所見(jiàn)。同時(shí),輕松、快速地記憶課文內(nèi)容。

(二)舉一反三法:利用《水媽媽的孩子》一課中學(xué)到的數(shù)量詞引出新課,

以舊帶新,達(dá)到溫故知新的目的。在小朋友學(xué)完課文,掌握了許多數(shù)量詞的正確搭配后,我又設(shè)計(jì)了游戲:數(shù)量詞對(duì)對(duì)碰,讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),在游戲中正確地使用數(shù)量詞。

(三)游戲法:讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中,充分展示自己平時(shí)積累數(shù)量詞

的成果,并在師生、生生互動(dòng)的交流中,學(xué)會(huì)正確使用數(shù)量詞。同時(shí),通過(guò)這樣富有趣味性的活動(dòng),提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。

根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我引導(dǎo)他們采用“溫故知新、自讀自悟、合作探究”的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。讓他們?cè)谡莆諘局R(shí)的同時(shí),根據(jù)自己的知識(shí)水平和生活積累展示自我,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),初步了解、掌握一些數(shù)量詞的正確搭配。

(一)以舊帶新,揭示課題

通過(guò)《水媽媽的孩子》一課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)一部分?jǐn)?shù)量詞的搭配和運(yùn)用已有一定的了解。所以,我先為學(xué)生提供了一些詞語(yǔ),如:一朵、一條、一顆、烏云、彩虹、露珠等,讓他們配一配,說(shuō)句話。然后告訴他們“一朵、一條、一顆”是數(shù)量詞,今天我們將要認(rèn)識(shí)更多這樣的詞語(yǔ)。如此的導(dǎo)入方式,既幫助學(xué)生回顧了以前所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力,又為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊,學(xué)生在不知不覺(jué)中明確了本課的學(xué)習(xí)目的,并自然而然地投入新課的學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音,初步了解課文中介紹了哪些數(shù)量詞,培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思邊記的好習(xí)慣。

首先,請(qǐng)小朋友和這些數(shù)量詞見(jiàn)見(jiàn)面,自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。由于課文比較簡(jiǎn)單,讀來(lái)瑯瑯上口,所以這一環(huán)節(jié)重在正音,其中包括“一”的變調(diào)。接著,開(kāi)始分節(jié)學(xué)課文。為使學(xué)生學(xué)得愉快,記得輕松,我精心設(shè)計(jì)了兩幅和課文1、2小節(jié)內(nèi)容相關(guān)的圖片,將課文中原本獨(dú)立的、毫無(wú)關(guān)聯(lián)的句子緊密聯(lián)系起來(lái),構(gòu)成一個(gè)生動(dòng)的畫面,呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。如圖1:爸爸戴著一條領(lǐng)帶,一塊表。媽媽穿著一件衣服,戴著一頂帽。爺爺早上喝了一瓶牛奶,中午喝了一杯茶。奶奶在超市買了一包餅干、一盒糕。在這個(gè)過(guò)程中,我還有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖片,如在教學(xué)第二節(jié)時(shí),我為他們提供了句式:天上,地上,河面上。讓學(xué)生按順序說(shuō),可以由上往下,也可以由下往上。在兩幅圖片的幫助下,通過(guò)各種形式的朗讀,學(xué)生很快掌握了數(shù)量詞的搭配,并且背出了課文。

o;瓶”右邊的“瓦”,“茶”下面的“ホ”,小朋友經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò),教學(xué)時(shí),我提醒他們注意,并通過(guò)書空幫助他們記憶。學(xué)習(xí)部首“艸”時(shí),我告訴小朋友它一般都和植物有關(guān),讓他們說(shuō)說(shuō)還知道哪些帶草字頭的字。

通過(guò)學(xué)生交流自己已知的另一些數(shù)量詞,引出課文第三節(jié),隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“搭配”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),展示他們積累數(shù)量詞的成果,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,提高學(xué)習(xí)積極性。

在分別學(xué)習(xí)了這三小節(jié)后,我安排了朗讀全文、嘗試背誦這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生回歸整體,把握全文。

1、完成課后練習(xí)(幫小弟弟糾正用錯(cuò)的量詞),讓學(xué)生學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中正確使用數(shù)量詞。

2、游戲:“數(shù)量詞對(duì)對(duì)碰”。將課前小朋友自己畫的圖片進(jìn)行自由交換,前提是要講出相應(yīng)的數(shù)量詞,如:生1:我畫的是蝴蝶。生2:你畫的是一只蝴蝶。在有趣的游戲,愉快的氛圍中,小朋友既復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)的數(shù)量詞,又了解掌握了更多的數(shù)量詞,并能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用。小朋友進(jìn)行游戲時(shí),我則深入他們之中,及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

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辭職報(bào)告是我個(gè)人在離開(kāi)公司前要完成的一項(xiàng)任務(wù)。在這里,我們?yōu)槟峁┮恍﹥?yōu)秀的報(bào)告范文,希望能對(duì)您的寫作有所啟發(fā)。審計(jì)局工作報(bào)告篇一xx年是貫徹黨的“xx大”目標(biāo)
軍訓(xùn)心得是通過(guò)對(duì)軍訓(xùn)經(jīng)歷中的挑戰(zhàn)、困難和成就進(jìn)行總結(jié)和反思,從而增強(qiáng)自我認(rèn)知和自信心的過(guò)程。下面是一些實(shí)習(xí)心得范文,希望可以給大家提供一些寫作方面的借鑒和參考。
軍訓(xùn)心得是對(duì)自己在軍訓(xùn)期間所體驗(yàn)和收獲的一種總結(jié)和概括,它可以讓我們回顧過(guò)去,思考今后的發(fā)展。以下是小編為大家收集的軍訓(xùn)心得范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。這
貧困申請(qǐng)書是一種激發(fā)個(gè)人自強(qiáng)和爭(zhēng)取改變命運(yùn)的動(dòng)力,它需要申請(qǐng)人在書寫過(guò)程中反思自己的困境,并提出積極的努力和改善方案。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的貧困申請(qǐng)書樣例,
思想是人們對(duì)世界和生活的理解和把握,影響著人們的行為和選擇。導(dǎo)游工作總結(jié)范文中包含了對(duì)導(dǎo)覽工作的思考與認(rèn)識(shí),對(duì)我們提高工作質(zhì)量有很好的啟示。食堂員工個(gè)人工作總結(jié)
范本具有一定的代表性,可以展示出某一領(lǐng)域或某一方面的特點(diǎn)和規(guī)律。針對(duì)社區(qū)環(huán)境臟亂差的問(wèn)題,我建議加強(qiáng)社區(qū)管理,增加環(huán)境整治力度,提高居民的環(huán)保意識(shí)。證婚人婚禮精
實(shí)習(xí)心得是將實(shí)際工作與理論知識(shí)相結(jié)合的好方法,有助于鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)習(xí)期間,我通過(guò)與不同的同事合作,學(xué)會(huì)了如何處理和解決問(wèn)題。同時(shí),也學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)
在撰寫個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),我們可以回顧過(guò)去的成就和經(jīng)歷,并對(duì)自己的能力和發(fā)展方向進(jìn)行評(píng)估。以下是小編為大家搜集的范文范本,這些范本中不僅包含了優(yōu)秀的思路和觀點(diǎn),還融入了
個(gè)人簡(jiǎn)歷是一個(gè)人經(jīng)歷和成就的有序總結(jié),能夠從側(cè)面反映一個(gè)人的成熟度和職業(yè)素養(yǎng)。接下來(lái)是一些精心設(shè)計(jì)的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板,它們可以幫助你突出自己的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)。自評(píng)表自我
無(wú)論是個(gè)人還是團(tuán)體,有時(shí)候我們都會(huì)遇到一些問(wèn)題和困惑。在這種情況下,向他人提出意見(jiàn)和建議是很有必要的。我們可以借助他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧,來(lái)解決我們的疑惑和困局,而不
通過(guò)恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B,我們可以向他人傳達(dá)自己的個(gè)性、態(tài)度和價(jià)值觀,增加他人對(duì)我們的了解和認(rèn)同。以下是小編為大家收集的范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。希望通過(guò)閱讀這些范
當(dāng)我們明確了自己的職業(yè)目標(biāo),職業(yè)規(guī)劃就成為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一條必經(jīng)之路。分享一些教學(xué)計(jì)劃編寫的技巧和方法,希望對(duì)大家有所幫助。高中體育的教學(xué)計(jì)劃篇一學(xué)習(xí)和貫徹科學(xué)發(fā)
在團(tuán)日活動(dòng)中,團(tuán)員可以分享自己的心得體會(huì),發(fā)表意見(jiàn)和建議。以下是一些出納工作中的成功案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能激發(fā)大家的工作靈感。小學(xué)學(xué)校衛(wèi)生工作總結(jié)篇一為了全面貫
自我介紹是一個(gè)讓他人了解你是誰(shuí)、你能做什么和你有何價(jià)值的窗口,我們可以用真誠(chéng)和自信的口吻,表達(dá)出自己的獨(dú)特之處。樣例2:崗位職責(zé)范文二語(yǔ)文教師工作體會(huì)和感悟篇一
意見(jiàn)建議可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,并提供改進(jìn)的方向。接下來(lái),我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍┇@得面試機(jī)會(huì)的優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷范文。中學(xué)期末工作安排會(huì)議記錄篇一1、留守兒童活動(dòng),時(shí)間
合理有效的意見(jiàn)建議是團(tuán)隊(duì)合作中不可或缺的一環(huán)。希望以下的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文能夠幫助到大家,讓大家在求職和申請(qǐng)學(xué)校時(shí)更加得心應(yīng)手。大學(xué)生個(gè)人鑒定表自我鑒定篇一其次,是用
報(bào)告范文是對(duì)某一事件、問(wèn)題或主題進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明和分析的一種書面表達(dá)形式。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解到報(bào)告范文在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和價(jià)值,為自己的寫作提供參考和借鑒
自我介紹需要簡(jiǎn)練明了,避免冗長(zhǎng)和浮夸。最后,希望大家能通過(guò)自我介紹更好地展示自己,與他人建立起良好的人際關(guān)系。工廠安全質(zhì)量標(biāo)語(yǔ)口號(hào)篇一1.建優(yōu)質(zhì)工程,樹(shù)千秋豐碑
個(gè)人簡(jiǎn)歷是一份客觀呈現(xiàn)個(gè)人能力和經(jīng)歷的文檔,編寫一份詳細(xì)準(zhǔn)確的個(gè)人簡(jiǎn)歷對(duì)求職者至關(guān)重要。請(qǐng)大家參考以下的自我介紹范文,借鑒其中的思路和表達(dá)方式,同時(shí)注意個(gè)性化的
自我介紹是與他人建立親近感和友誼關(guān)系的第一步,因此我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何進(jìn)行一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B。在這里,小編為大家推薦了一些經(jīng)典和實(shí)用的總結(jié)范本,希望能夠給大家寫作時(shí)
通過(guò)撰寫報(bào)告范文,我們可以培養(yǎng)自己的表達(dá)和闡述能力,提升自身的學(xué)術(shù)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在閱讀以下報(bào)告范文時(shí),大家可以關(guān)注其中的寫作技巧和思路,以提高自己的寫作能力。大
實(shí)習(xí)心得是在實(shí)習(xí)期間對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行總結(jié)和反思的一種寫作形式,通過(guò)撰寫實(shí)習(xí)心得可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí),提高實(shí)踐能力。請(qǐng)大家閱讀以下實(shí)習(xí)心得范文,從中汲取寫
軍訓(xùn)心得是在軍訓(xùn)過(guò)程中對(duì)自己的表現(xiàn)和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)和思考的產(chǎn)物,能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。以下是一些教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)所寫下的感悟和心得,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
學(xué)習(xí)總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃的一種檢查和反饋,有助于調(diào)整學(xué)習(xí)方向和提高學(xué)習(xí)效果。這些知識(shí)點(diǎn)總結(jié)是來(lái)自于各個(gè)領(lǐng)域的專家和學(xué)者的研究成果,具有較高的專業(yè)性和可信度
整改措施的執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)和監(jiān)督,確保預(yù)期效果的實(shí)現(xiàn)。以下是小編為大家收集的廣告策劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。幼兒園室內(nèi)游戲搶椅子的活動(dòng)方案篇一1、
通過(guò)明確的崗位職責(zé),可以提高員工的工作效率和協(xié)作能力。以下是一些自我介紹的常見(jiàn)問(wèn)題和回答,希望可以幫助到大家。一年級(jí)寫感恩母愛(ài)短文篇一母愛(ài)是雪中的`炭,給了我們
個(gè)人簡(jiǎn)歷不僅可以用于求職,還可以用于申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、參加學(xué)術(shù)交流等方面。小編為大家搜集了一些總結(jié)的優(yōu)秀范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。史記讀書筆
一個(gè)好的自我介紹應(yīng)該以積極正面的態(tài)度展示自己,同時(shí)注意不要過(guò)于夸大或夸張。接下來(lái),請(qǐng)大家閱讀一些優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷的范文,借鑒其中的寫作技巧和表達(dá)方式。表達(dá)幸福感爆棚
通過(guò)明確崗位職責(zé),可以更好地評(píng)估員工的績(jī)效。想要寫好崗位職責(zé)的范文嗎?點(diǎn)擊以下鏈接,查看小編為您準(zhǔn)備的范文合輯。昆蟲(chóng)記讀書筆記篇一當(dāng)我依依不舍的放下《昆蟲(chóng)記》這
崗位職責(zé)是公司為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而明確劃分的,具體規(guī)定了每個(gè)崗位所需完成的工作內(nèi)容和職責(zé)范圍。需要注意的是,以下的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文僅供參考,你需要根據(jù)自己的情況進(jìn)行個(gè)
個(gè)人簡(jiǎn)歷可以讓用人單位了解我們的能力和潛力,從而決定是否進(jìn)一步考慮我們的應(yīng)聘。接下來(lái)是一些成功員工分享的崗位職責(zé)篇章,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。推優(yōu)入黨發(fā)言稿大學(xué)生篇
無(wú)論是參加社交活動(dòng)還是與陌生人交流,自我介紹是我們展示自我風(fēng)采和建立良好形象的重要時(shí)機(jī),它能夠讓他人對(duì)我們產(chǎn)生良好的第一印象。下面是一些范文范本的分享,希望能為
崗位職責(zé)是員工自我發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升,可以實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。職責(zé):負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品的研發(fā)和改進(jìn)工作,包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原型制作、測(cè)試驗(yàn)證等。母
個(gè)人簡(jiǎn)歷的精細(xì)化和巧妙安排可以提高面試官對(duì)我們的印象和好感度?,F(xiàn)在,我將為大家展示一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟迪和靈感。勵(lì)志青春名人故事精彩段落
自我介紹是一種向他人介紹自己基本情況的方式,能夠讓別人更全面地了解自己。希望大家能夠通過(guò)閱讀這些范文范本,總結(jié)出自己的寫作特點(diǎn)和風(fēng)格,創(chuàng)作出更好的作品。小學(xué)生好
通過(guò)明確的崗位職責(zé),可以更好地分工合作,提高工作效率。以下是一些范文范本的示范,希望可以幫助大家提升寫作水平和表達(dá)能力。你看起來(lái)這么風(fēng)塵隨筆篇一很早之前便了解過(guò)
營(yíng)銷策劃是指根據(jù)市場(chǎng)需求和產(chǎn)品特點(diǎn),制定并實(shí)施一系列營(yíng)銷活動(dòng)的過(guò)程。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些營(yíng)銷策劃范文,供大家參考學(xué)習(xí)。手繪風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一活動(dòng)內(nèi)容:
五年級(jí)教案能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化和連貫性,有利于師生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的提升。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀高一教案范文,希望能給大家?guī)?lái)一些幫助和借鑒。小班教
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不可或缺的一環(huán),它能幫助創(chuàng)業(yè)者明確目標(biāo)、規(guī)劃資源、提高決策能力等。這是一份詳細(xì)的讀書計(jì)劃示例,包含每天的閱讀時(shí)間和書目推薦。學(xué)前班班
教學(xué)反思可以促使教師對(duì)自己的教學(xué)方式和方法進(jìn)行反思和調(diào)整,提高教學(xué)效果。3、讀《1984》心得:這本書以驚人的預(yù)見(jiàn)力和嚴(yán)密的邏輯構(gòu)建了一個(gè)反烏托邦的世界,讓人不
范文范本是指在某個(gè)領(lǐng)域中,被廣泛認(rèn)可和公認(rèn)的典型范例。在下面的范例中,你可以找到一些多樣化和具體的總結(jié)寫作示例。物業(yè)主管工作職責(zé)篇一2、負(fù)責(zé)制定崗位職能周、月、
崗位職責(zé)的明確性對(duì)于團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)作尤為重要。-跟進(jìn)客戶需求,與客戶建立并保持良好的合作關(guān)系。英語(yǔ)我的好朋友篇一課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的輔助形式,是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和
無(wú)論是在學(xué)校還是在職場(chǎng)中,我們總會(huì)遇到需要進(jìn)行自我介紹的情況,因此學(xué)會(huì)做好自我介紹非常重要。以下是一些優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,供你借鑒和學(xué)習(xí),希望能激發(fā)出你寫作的靈
在自我介紹中,我們可以突出自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),以吸引他人的注意力。接下來(lái),小編為大家整理了一些自我介紹的范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)。最開(kāi)心的事篇一他們多么無(wú)情啊
自我介紹的目的是讓別人對(duì)我們有一個(gè)初步的印象和了解。崗位職責(zé):負(fù)責(zé)客戶技術(shù)支持和問(wèn)題解決,提供專業(yè)的技術(shù)咨詢和培訓(xùn)。家鄉(xiāng)情懷句子篇一1.我驚奇地問(wèn):“這里怎么
范文范本是文學(xué)創(chuàng)作的參考和借鑒,它可以啟發(fā)我們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中積極探索、勇于創(chuàng)新和不斷提高自我。這些個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本是經(jīng)過(guò)多年經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)的,具有一定的參考價(jià)值。寫友
寒假計(jì)劃可以幫助我們規(guī)劃好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間,充實(shí)寒假生活,并為新學(xué)期做好充分準(zhǔn)備。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀編輯的作品吧。珠心算教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇一作為一名
針對(duì)健康問(wèn)題,我建議每天保持適量的運(yùn)動(dòng)和均衡的飲食,同時(shí)定期體檢。如果你正在尋找一份理想的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板,下面的范文將為你提供幫助。小班安全教育活動(dòng)課篇一1、知道
辯論可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,幫助我們找到解決問(wèn)題的新途徑。我們可以通過(guò)引用專家的觀點(diǎn)或相關(guān)的數(shù)據(jù)來(lái)支持自己的論點(diǎn),以增加說(shuō)服力。接下來(lái)是一些辯論比賽中的
自我介紹是一個(gè)展示自我價(jià)值和能力的機(jī)會(huì),通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的敘述,我們可以吸引他人的注意力。無(wú)論是畢業(yè)生還是職場(chǎng)人士,都需要有一份完善的個(gè)人簡(jiǎn)歷來(lái)備戰(zhàn)職場(chǎng)的無(wú)形戰(zhàn)場(chǎng)。
工作計(jì)劃應(yīng)該有明確的目標(biāo)和指導(dǎo)性措施,以便實(shí)現(xiàn)工作計(jì)劃。以下是一些班主任工作計(jì)劃的范文,供大家參考和借鑒。高一數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作計(jì)劃篇一上個(gè)學(xué)期,根據(jù)需要,學(xué)校
培訓(xùn)心得是對(duì)參加培訓(xùn)過(guò)程中所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種記錄方式。下面是小編為大家收集整理的優(yōu)秀讀書心得,每篇都充滿了深度思考和獨(dú)特觀點(diǎn)。學(xué)生會(huì)心得感悟篇一大學(xué)對(duì)
范文范本是總結(jié)寫作的參考資料,對(duì)于提高寫作能力非常有幫助。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和編寫的個(gè)人簡(jiǎn)歷范本,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽髦笇?dǎo)。初中歷史課堂的有效教學(xué)篇
自我介紹需要簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)自己的關(guān)鍵信息,以吸引對(duì)方的注意力。為了更好地履行崗位職責(zé),以下是一些建議和提醒。我說(shuō)后后為話題4百字篇一第一段:每個(gè)人都會(huì)在生命中遇
范文范本可以幫助我們培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和風(fēng)格。針對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展不順的問(wèn)題,我建議加強(qiáng)個(gè)人能力提升,積極參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn),尋找更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。同學(xué)會(huì)開(kāi)場(chǎng)白篇一同學(xué)
通過(guò)教研,教師們可以積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì),提高課堂教學(xué)效果。下面是一些學(xué)期工作總結(jié)的經(jīng)典范文,通過(guò)閱讀它們,你可以更好地理解寫作的技巧和方法。鄉(xiāng)
通過(guò)自我介紹,我們可以與陌生人建立起聯(lián)系和互動(dòng)。以下是小編為大家收集的范文范本,供大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和參考。初中生讀散文有好處嗎篇一莽莽昆侖,灼灼紅葉,道不盡黃河之
寫學(xué)習(xí)心得有助于反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。接下來(lái)是一些教育專家對(duì)教學(xué)反思的觀點(diǎn)和建議,值得我們思考和借鑒。教師讀名著心得體會(huì)篇一世界教育
自我介紹是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),讓別人對(duì)我們有一個(gè)積極正面的印象。接下來(lái),我們將為大家推薦一些范文范本,希望能夠激發(fā)大家的寫作激情和創(chuàng)造
一個(gè)合理的崗位職責(zé)可以幫助員工在工作中更加明確自己的目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向。以下是小編為大家收集的范文范本,它們涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和不同主題的總結(jié),供大家參考和學(xué)習(xí)。感
一份精心撰寫的競(jìng)聘報(bào)告可以讓雇主對(duì)你的能力和潛力有一個(gè)全面而深入的了解,增加你被錄用的機(jī)會(huì)。希望以下整改報(bào)告范文能夠給你提供一些啟示,幫助你撰寫一份高質(zhì)量的報(bào)告
情感始于內(nèi)心,通過(guò)文字表達(dá)出來(lái),讓我們更加真實(shí)地感受。以下是小編為大家整理的一些精心挑選的表白文案范文,希望能給大家一些啟示和幫助。立春文案句子篇一今日立春治愈
范文范本能夠提供給讀者豐富的寫作模板和寫作思路,使我們?cè)趯懽骺偨Y(jié)時(shí)更加得心應(yīng)手。以下是一些具有代表性的范文范本,希望能夠引發(fā)大家對(duì)寫作的思考和探索。虛心好學(xué)的名
通過(guò)教師總結(jié),我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。以下是小編為大家收集的教師總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。技術(shù)員職員轉(zhuǎn)正自我總結(jié)篇一尊敬的領(lǐng)
范文范本是文學(xué)素材的一種,它可以拓寬我們的知識(shí)面,豐富我們的寫作內(nèi)容,使我們的文章更加生動(dòng)和有趣。在下面的自我介紹范文中,你可以找到一些可以提升你寫作水平的建議
自我介紹是一個(gè)將自己與他人區(qū)分開(kāi)來(lái)的方式,讓別人記住我們并與我們建立聯(lián)系。以下是一些自我介紹的技巧和訣竅,可以幫助大家在寫作中更加順利。西游記個(gè)人感受讀書筆記篇
在學(xué)期總結(jié)中,我們可以分析學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困惑,尋找合理的解決方法,并形成有效的學(xué)習(xí)策略。以下是小編為大家收集的軍訓(xùn)總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。半學(xué)期反
范文范本的主要作用是為了幫助讀者更好地理解和掌握相關(guān)的寫作技巧和表達(dá)方式。請(qǐng)大家閱讀下面的范文范本,希望能對(duì)大家寫作能力的提升有所幫助。穩(wěn)定工作會(huì)議記錄篇一第一
即興是一種表演或表達(dá)方式,它可以讓人在瞬間發(fā)揮才能。不要害怕展示自己的演講稿,相信你的努力會(huì)得到回報(bào)。中層領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)聘演講稿篇一各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:首先,我感謝
范文范本的作用是為了給學(xué)生提供一個(gè)參考的范例,以便學(xué)生在寫作時(shí)可以參考和借鑒。范文范本可以給學(xué)生提供一個(gè)示范,幫助他們更好地理解作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn),提升他們的
范文范本是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)優(yōu)秀作品的精選和歸納,可以讓我們更好地把握和展示相關(guān)知識(shí)和能力。針對(duì)醫(yī)療系統(tǒng)的問(wèn)題,我建議加大對(duì)醫(yī)療資源的投入和優(yōu)化,提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和
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