教師總結可以幫助教師總結過去一段時間內的教學收獲和成就，增加對教育事業的自豪感和歸屬感。以下是一些學期總結的佳作，它們從不同角度和角度回顧了一個學期的學習經歷與收獲。

小學班主任線上教學周總結篇一

春至繁花似錦，枝頭雀躍歡歌。

東風輕拂楊柳，吹散一城浮云。

我校線上教學已經進行了三周，老師們已經有了一些成熟的教學策略和心得體會，也存在一些疑難困惑，為了進一步加強線上教學的規范性，提高教學效率，規范教學行為，促進線上教學長足發展，天水市羅玉中學各年級組，就線上教學的成果，開展了研討交流活動。

一年級組

3月25日，一年級組對第五周的線上教學工作進行了總結，相互交流經驗，統一進度，并商議出第六周的直播課程方案。在老師、同學們的共同努力和家長的有力配合下，第六周線上學習有序進展，在配合好防疫做完核酸后，孩子們每天的線上學習也是豐富多彩，成果突顯。時至清明，一年級的同學更是通過詩朗誦，表達對先烈的敬意。

居家學習期間，老師們每天都會推送學習活動內容，孩子們在家自主完成。

每一周結束后，了解到孩子們能夠結合老師提前下發的學習任務，對將要學習的內容進行自主預習，在聽空中課堂的過程中，認真記筆記，聽完后完成相應的練習，能獨立思考，認真完成作業。

二年級組

線上教學心得體會

董鳳嬌

準備好每一堂課，呵護好每一個學生，是這個特殊時期老師的責任！

為了讓線上教學效果更好，我們組老師一再研討，設定上課內容。但由于電腦卡頓時斷時續，擔心影響上課效果。不得不把每一個知識點錄成小視頻，在孩子們無法正常觀看的情況下，把小視頻分享家長群！

推薦名師課堂，觀看《云課堂》，資源共享。家長在條件允許的情況下讓孩子觀看云課堂！

開設網課，空中教學，一分為二地看。有些孩子在學校里不愿意交流，而在虛擬的網課上，敢于發言。但是有不足之處，空中課堂不僅有學生觀看，還有家長。全網流傳老師上課的視頻，給老師造成的網課壓力比較大，準備很充分，到效果未達到預期！

通過停課不停學，線上教學模式深刻體會到對傳統教學的沖擊，但代替不了傳統教學，教育不僅僅是知識的傳輸，更是感情和心靈的交流！

三年級組對開展線上教學的思考

從根本看，線上教學，我們要做好以下改變：

1、授課方式

如何培養學生的自主自律，這是落實線上教學質量的重點。

2、備課方式

而是考慮如何從這諸多信息中，去掌控我們學生的關注度。

3、課堂模式

4、課前準備

高效課堂，需要課前準備的充分，教師熟識所授，選摘素材，圖片、視頻資料等，與教學相長。

5、作業批閱

教師要理念更新，努力“網絡化”、“科技化”，創造性的使用相關技術，逐漸做好“網化”作業批改的自我轉型。

6、教學效果

建議教師階段測評，可以隨時以非書面形式的檢查，如：在線聽寫、提問、口頭問答等，進行小結評析。

四年級組

線上教學經驗總結分享

徐華

1、在我的線上教學中，始終給學生說話的機會，一是讓他們體驗麥克，滿足好奇心，讓他們說過一次體驗一下，就不會亂說了，有些問題宜疏不宜堵；二是讓他們有緊迫感，線上學習也不是光聽就行，也要和老師互動張嘴出聲；三是老師隨時提問，也有利于及時了解學生對知識的理解和掌握情況。

2、課堂環節雷打不動三大塊：一是總結反饋作業完成情況，二時講授當天學習和作業中的重難點，三是講解和提醒第二天學習任務及作業。

3、授課中，給學生一定的思考和記錄時間，雖然是網上學習，但也要像線下課堂一樣，邊聽邊記邊思考的習慣不能丟。同時，學生做記錄的時候，老師也可以趁機“巡視”查看各種情況，讓同學們打開攝像頭，比如不認真的、跑神開小差的、趴桌子吃東西的、沒參會的……隨時提醒隨時改正，同時也要及時表揚認真聽講的學生。

五年級組

我們五年級的老師，按學情不斷調整教學任務，將課件做到“精致”，上課時刻關注對話框，問題設計有留白，鼓勵學生質疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。

學生們通過家校本互不影響提交作業，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性！但是從學生提交的作業來看，也存在著一些問題。家長有時間監管的孩子，每天的作業是認真完成的，并且學習效果很好。

對于家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意！

六年級組

六年級全體教師嚴格按照教育局及學校的規定，認真備課、提前做好課件，合理利用各種優質資源，根據課程安排，在“釘釘”平臺上有序開展線上教育教學活動。依據線上教學的特殊學情，用好教材、活用教學資源，重視預習、強化互動、增強學生學習的主動性。包級領導副校長王文文同志進入六年級各班級釘釘群進行“推門”聽課及隨機巡堂，課后并及時反饋。在“雙減”政策下，各位老師為強化學生應用意識，培養學生學習興趣，設計了多種形式的作業進行鞏固提升，第一時間對學生的線上作業進行批閱，了解孩子們對知識的掌握情況。

七年級組

線上教學節省了大量的教學管理時間，也隔離了疫情擴散的風險，讓學生獲取知識的新途徑。

課程設置靈活多樣，方便了教師的教，也方便了學生的學，不僅可以采用直播面對面的方式，教師還可以錄制微課，對某個知識點進行講解。

當然，線上教學也有較大的局限性，比如老師無法對學生的聽課進行有效的監督，針對這種情況，我們和家長經常溝通，了解孩子的學習情況！

八年級組

線上教學的建議和措施：

1、課前務必提前進課堂，調試設備，課前及時簽到，下課后及時反饋。

2、線上教學內容要精，可以提煉課文重點部分詳細講解，滲透學習方法的指導，做到一課一得。

3、給學生留有足夠思考和書寫的時間，講解的節奏可以放緩一些，畢竟線上教學的容量還是比較大。

4、課堂互動除了主要的評論區之外，可以讓學生打開攝像頭，穿插舉手功能，隨時抽查點名提問，及時了解學生學習情況，適當對學生進行激勵很重要。

5、精心布置作業，貼合課程內容。選擇一些有針對性的題目，結合學生興趣特點，布置多樣化，趣味性的作業，激發學生學習興趣。作業批改及時，作業遲交和訂正需要提醒學生。

6、及時與家長溝通，要求家長為孩子提供相對獨立、安靜的空間。

九年級組

優點：

1、線上教學對學生而言，沒有了前排后排，同桌干擾，每個人在同一起跑線，跟老師都是直接的交流，只要愿意發言，就可以積極參與到課堂討論中來。

2、直播課堂都有回放功能，對于接受能力有限卻一心想學的學生敞開了大門，可以觀看回放，弄清疑點。

3、直播時做筆記也有妙招，可以截屏留存，便于課后補充筆記。

不足：

1、即便老師講得繪聲繪色，但學生看久了會產生疲倦，教學效果大打折扣。

2、缺乏對學生的有效管控。

3、線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學教師無法在課堂上直觀面對學生的學習狀態，更無法開展現場問答，師生之間、學生與學生之間的互動與交流遠沒有現場教學效果。

4、個別班級有不上網課的學生，這樣的情況一長，落下的課彌補起來將會很吃力。

線上教學的開展，對學生和老師來說都是一項挑戰，老師和學生需要齊心協力的共同面對，一起對線上教學的內容和方式進行探究和改進，結合線上教學的有效性提升策略，真正實現“停課不停學”的目標，更好地開展有效的線上教學課堂！

小學班主任線上教學周總結篇二

一場特殊的疫情，讓全體師生相守云端。為了切實達到“停課不停教、停課不停學”的目標，聚仁小學有序的進行前期準備，期間各任課老師、班主任、校領導響應“不聚集”的號召，進行線上答疑解惑。以下是對近一個月的線上工作進行小結。

校情：統領全局，細化內容

1、開好“行政部署會”

2月3日，聚仁小學開啟第一次線上行政會，校領導相聚“云”上針對特殊疫情下的教學進行探討。隨后幾次對于“停課不停教、停課不停學”的內容進行細化研究。重在讓全體師生在思想上達到統一的認識，其次行動上上好“三課”，師生同步在理性思考的同時也能感性表達。

2、開好“全體教師會”

2月7日，全體聚小教師首次相聚“云”上，對于本學期初的相關工作進行了解。2月10日就要正式開始進行線上教學，面對特殊疫情，大多數人都是慌張的，為了能夠做好教師、學生的心理疏導，有序開展線上教學工作切實做好準備。

3、開好“教學研討會”

為了更好的全面開展線上教學工作。2月17日，各教研組有序開展線上研討，針對學生線上學習、教師線上評價、線上輔導等進行互動交流，根據實際學情，合理進行學生輔導。

4、開好“線上家長會”

在線課程第二周，為了加強家校線上聯動，各班級陸續開展線上家長會。讓家長了解線上教育的計劃與安排，及時解答家長和學生遇到的問題與困惑，并及時引導家長科學陪伴和督促學生學習。

1、上好“思政課”

生活即教育，此次疫情對孩子們來說是特殊的，對于人類來說，是歷史性的。聚小一直有意引導學生向生活學習，此次假期開展了“向戰‘疫’先峰致敬”、“為戰‘疫’發聲”等系列活動，讓鮮活感人故事觸發學生心靈共鳴，展開別樣思政教育。

2、上好“文化課”

知識就是力量，疫情當下，讓我們看到了科學的力量。在鐘南山、李蘭娟等科學家們防守一線的同時，聚小學子只有在后方努力學習，不斷提升文化素養，長大才能為國做貢獻。

3、上好“實踐課”

實踐出真知，在這個超長寒假中，聚小根據年齡特點和學識水平，全面推動勞動實踐課程，培養學生的居家勞動能力，鼓勵學生思考疫情當下問題并通過多種方式（手操報、問題研究報告、定格動畫等）進行探究，強化學生生活技能，提高學生的核心素養。

教發中心，線上小結

為了將“停課不停教、停課不停學”落到實處，針對四周在線課程，教師發展中心組織教師們進行線上小結分析。

教情分析：分工明確，落實教學

在正式上網課之前，班主任們了解學生家里安裝華數電視情況，指導家長安裝使用釘釘、微信等軟件，確保每位孩子能正常收看網課。任課老師則根據教研室安排的課程，以年級組為單位，提前商量制定每周的教學計劃，并提前告知學生一周的網課內容，讓學生有所準備。提醒學生準備學習用品和良好的學習環境，老師和學生同步收聽網課，在聽課之前教師都做好教材教參的解讀，邊聽課邊思考線上教師講解的內容，做到心中有數。

各任課教師會根據具體情況布置適量的作業，并以圈劃批改、文字點評、語音點評、視頻解析等方式對每一位同學的作業都進行了認真的批改。針對每天不能按時完成作業的學生，老師們會主動通過微信、釘釘、電話等方式和家長進行單獨溝通，給予輔導，定期開線上家長會予以學生與家長心理及學習方面的指導。在課程和作業中出現的共性問題，老師們以微課形式進行直播講評，幫助學生掌握知識，加深對知識的理解。

學情分析：有序展開，務實完成

停課不停學，面對網絡課程，我們孩子的自我效能感、學習狀態、學習控制能力表現如何？

1、給自己制定了學習計劃表，記錄一天的學習任務

2、每天按時完成網課學習和老師布置的作業

3、摘錄學習中存在的問題，能及時尋求家長、老師的幫助

4、同學之間有交流有比較，能及時定位自己的學習情況

網絡課程學習這種新模式對于大家都是挑戰，從伊始的焦慮慌亂到現在的井然有序，同學們都有了自己的學習節奏，我們的孩子用時間證明了自己，在學習動機、學習態度、學習自我效能感、學習策略、學習倦怠上都表現出較好狀態。

家情分析：合理疏導，切實配合

疫情是危機，卻也是教育的契機。這個特殊的時期，在學校的組織下，家長們紛紛回歸家庭，陪伴孩子一起學習。在這段超長的居家假期，陪伴孩子度過一段有意義的親子時光；和孩子一起制定學習生活計劃，以身作則，陪伴孩子一起讀名著，用經典熏陶孩子的心靈；帶著孩子一起關注疫情，了解病毒；與孩子聊生命話感恩，聊自然談責任，聊社會公德，聊國家強大，引領孩子在精神道路上走得更遠。他們讓孩子知道，在這個世界上，不光書本上有知識，生活中更多的是學問。在這場突如其來的疫情面前，我們聚仁園的很多家長和孩子們一起，像戰友一般，為了同一個目標，肩并肩一起努力。

此次特殊戰“疫”，我們為愛堅守，相聚“云”上，共待明媚花開，我們再一起聆聽書聲朗朗。

小學班主任線上教學周總結篇三

在這個春光明媚的日子里，我們的'校園生活驟然按下了暫停鍵，突如其來的疫情，讓大家深刻感受到責任與擔當。非常時期，常平實驗小學全體師生線上教學不止步，初心如磐，尚美學子宅家學習，一起來看看我們如何相約“云”端，“異”樣精彩，共迎疫散花開。

（一）組織班子，有效保障

為了讓線上教學變得有序、有效、有意義，我校在以戴彥勛校長為組長，李偉如副校長為總負責人的計劃制定下，明確了一二年級不開展線上教學，只布置學習任務，三到六年級則開展線上教學活動。同時，為了更好地開展活動，特意選擇“釘釘”以及“暢言曉學”作為學習平臺。在此之余，各級組、各科組根據計劃有序地開展了集體備課、討論制定出學生一周的學習任務以及教學安排。

（二）線上研討，集體備課

雖然教師授課從線下變成了線上，但授課難度可謂大大地提升了。一要空中吸引到學生的注意力；二還要讓學生學得有效。備課的功夫是一點都不能少的。因此，各教師在科組長的課時安排下再和科組進行商討。同時，為了兼顧趣味性，可謂絞盡腦汁。有的使用微課進行教學，有的則利用動畫等等。學生不負眾望地在家非常自律。不僅能夠自主認真聽課，還能完成作業。在收到作業后，教師及時批改并且給予針對性的評價。如此一來，學生喜歡學，學得開心，看了老師的評價，學習更起勁了。

（一）線上研討，精準教學

雖然文字也能表達出教師們的想法，但面對面的研討更為快捷省時的。我校的英語科組在歐陽珍老師的帶領下開展了線上科組會議。線上的科組會議中大家提出疑惑，各抒己見。各個教師在互相獻策下愉快地確定了整個星期的英語線上教學內容。

（二）線上升旗，聚焦榜樣

3月14日是特殊的一天，它是本月第二次線上教學周的第一天。盡管學習的空間、地點改變了，但國歌的聲音依然照舊在每位同學的家中響起。隨著國旗的緩緩上升，同學們整齊地做出同一個動作——敬禮！相信在此刻，同學的愛國之情是愈加濃厚！504班的楊樂余同學給我們全校同學來一次線上的演講，來一次環保的呼喚。戴校長緊接著給我們全校師生做了《時代需要榜樣》的演講。在演講上，戴校長告訴我們時代一直在變換，但中國的榜樣一直站在第一線給我們做示范。他時刻提醒我們師生要向榜樣學習，向榜樣致敬。

（三）五育并舉，體驗生活

盡管是線上學習，我們注重五育并舉。除了語數英的學習，音體美的熏陶少不了，體育、勞動、綜合實踐、心理也是不可或缺。因此，學生在學得有滋有味。有的做了一回“科學家”，有的體驗了一回“大廚”，還有的當了一次“運動員”了！

為了提高學生的學習興趣與學習效率，讓學生居家也能學得開心，學有所獲。我們決定嘗試以下方法改進線上教學：

1.作業的等級評定，使用積分制；

2.嘗試開展線上點評會議（包括學生學習表現、作業表現等）

3.應市、鎮教研員要求，下周開始鼓勵老師進行釘釘線上直播，隨時關注學生的學習動態，及時反饋。

為了提高學生的學習興趣與學習效率，讓學生居家也能學得開心，學有所獲。我們決定嘗試以下方法改進線上教學：

1.作業的等級評定，使用積分制；

2.嘗試開展線上點評會議（包括學生學習表現、作業表現等）

3.應市、鎮教研員要求，下周開始鼓勵老師進行釘釘線上直播，隨時關注學生的學習動態，及時反饋。

小學班主任線上教學周總結篇四

自從學校開展“停課不停學”以來，已經一周了，老師和學生進行的網上教學學習，由剛開始的不適應到現在的適應，剛開始的上課時的忐忑心情，到現在大大方方給學生直播，已經走好了線上教學的第一步。在“停課不停學”的起始階段，我就抓緊時間召開了班級的視頻會議，對于使用手機軟件還不流暢我，不會使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持安靜，在會議中不僅布置了新的學習任務和作業要求，還關心孩子們在家里怎么樣？有沒有什么困難？孩子們回應地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點開學啊。”

我是一位50多歲的一年級數學老師，數學教學還是我的擅長，但是在這非常時期讓我待在家里，卻不能走進課堂在黑板上用粉筆教學，而是用網絡教學，這是一個全新的領域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰的工作，是新鮮也是困難的，因為我沒有經驗，比年輕人更是困難。

剛開始上課的時候，我就做了很多錯誤，比如上網課時我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，因為實在是太丟臉了，實在是太難看了。

居然開啟一個人的舞臺，學生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經過了開始上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的經驗，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續犯錯下去了這樣一直犯錯，實在是一種尷尬。

在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學生有沒有什么異常，及時聯系我，同時也會總結自己遇到的問題，及時解決不會在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開始慢慢的走到了網絡授課的正途上，認真的指導學生，好好的糾正了他們的學習，不用擔心他們不努力學習，只要我有時間就一定會認真教導好的。

在上網課中我也發現了網課的優點，在這個過程中我會把一些優秀老師教授的課程放給學生觀看，如果有什么問題也會及時的糾正讓學生們好好的學習，不用在擔心自己學的不好，努力學習的目的就是要讓他們學的好，做的好。上課是為了讓學生吸取知識，但是上網課有個非常大的問題互動的學生明顯比在教室的時候少，為了保證學生上課積極性，我通常會隨機點名提問，讓學們及時回答問題，把已經飄走的思維及時拉回來。

同時我還盡量和學生父母在微信上聯系，因為以前就建立的家長群，現在方便了我們溝通，我會把布置的作業發一份給學生父母，然后讓家長把學生做好的作業發給我們，同時提醒家長監督學生學習，讓學生更好的學習，通過雙向的引導讓我的教學工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。

我也開始喜歡這樣的教學方式。當然同時我會多去學習，畢竟我不喜歡一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學習他們的優點進步和改進自己的教學。在后面的網工作中，更好的指點學生。

小學班主任線上教學周總結篇五

剛開始的一周的線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰還是太大了。

在最開始進行線上教學的工作中，我和我的學生們一樣，內心充滿了不適應。一不適應全程拿著麥進行教學，二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課?；蛟S其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應，但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧！

不過好在我們年級組每天線上教學結束了之后，都會進行線上研討會，會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網課的對策了。

后來慢慢適應了線上教學的每日進行后，身為小學語文教師的我，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發現小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲，讓大家在游戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜歡語文的。

這段時間線上教學工作，讓我感受非常非常的多，現在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在準備著，不管是什么樣的環境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的一個認可，也是我一直都在追求的東西，這段時間以來上網課的經歷，我也總結一下。

但是期間遇到的問題也有很多，比如說在上課的時候網速是一個很大的羈絆，在我講課的時候，有的時候網速不好，也會導致卡頓，然后就延慢了上課進度，甚至有時候網絡卡了，還是沒卡，我自己也不清楚，讓學生們上課起來非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個嚴重的問題，不僅僅是我網速卡，有的時候學生那邊的網速其實也有卡頓的時候，這就造成了非常大的麻煩，后來我意識到了這個問題，我一直在強調，如果說有學生沒有聽進去，可以再私下問我一些知識點，我都會耐心的去解答，我知道有問題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來肯定是不對的，在大家的堅持下面，我們度過了這段時間以來的上課經歷。這段時間線上教學工作，讓我感受非常非常的多，現在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在準備著，不管是什么樣的環境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的一個認可，也是我一直都在追求的東西。

小學班主任線上教學周總結篇六

時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學的第二周，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。

"凡事預則立，不預則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內通過發送“鎮江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發性問題的反應就快，學習就會輕松些。

一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調動學生學習狀態，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。

日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據講課內容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之后，我會及時查看全班聽課狀態和學習情況，發現不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。

在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發至微信群內幫助學生理解做好筆記。課程結束后我會及時給學生合理布置作業，力求作業少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業完成好的學生，選為優秀作業并在群內表揚孩子與家長并發放“優秀學生”電子獎狀；對作業有明顯進步的學生，我會在群內發放“進步小標兵”電子獎狀；對作業沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發到群內幫助學生真正理解及時糾正。

閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內發放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！

為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯系家長給學生進行分析講解。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續向老教師和名師們學習，努力成長！

小學班主任線上教學周總結篇七

鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學仍在繼續進行。經過一周的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統教學還是有區別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞。現將近段時間對線上教學的情況總結如下：

119班共42人，120班44人，每節課上課前都要對在線人數進行統計。課后通過直播數據掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯系，努力做到使每個學生都參加聽課并一直在線聽課。

上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調和補充的知識點，以便于有目的有內容的做好后面的教學工作。

我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業中存在的問題，并進行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘的提醒功能隨時催交作業。每次，作業的提交人數都能達到90%以上。

直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業不能面批，完成的質量也不高。

雖然網絡直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。

小學班主任線上教學周總結篇八

停課不停學已經進行了一段時間了，在這段工作的時間里，我認識到了很多的事情，也有了很多的體會。對這個全新的教育平臺的接觸，真的讓我學會了很多。我并不是一個特別擅長網絡交流的人，盡管會使用網絡去查詢資料或是準備一些文檔資料。但是利用網絡直播以及上課，這對我來說著真的讓人感到緊張。盡管這對我們來說都是一次挑戰，尤其是我們班級的學生都面臨著畢業的情況下。但是，我們努力的去做，努力的克服這些問題。最終，取得了不錯的成績。現在，我對自己近期的線上教學情況總結如下：

從我個人的情況來說，我非常不喜歡這樣的平臺來上課。自己在課堂上工作了這么久，在課堂的掌握非常的熟悉，我也同樣熟悉這些已經相處了x年的學生們在學習上的情況。我認為相隔網絡的情況下，平臺并不能將我的授課方式圓滿的展現出來。這勢必會產生一些問題和疑惑，可能會造成學習上的問題或缺失。

從學生們的角度來看，他們作為六年級的小學生，對于事物的把控能力都不足。尤其就過去來說，他們接觸網絡的時候，往往是游戲比學習更多。這是最讓哦我感到擔心的。我擔心他們不能管理好自己，不能通過屏幕來學習好知識。也不方便加以管理。

一開始的時候，網課的各種弊端還是非常的明顯的。之前擔心過的部分問題也確實都有出現。但是隨后，我也認識到，這并不是不能解決的問題，目前的情況如此，我必須學會改變自身，而不是埋怨條件。

在我們班級的.齊心努力下，在班主任來時的細心管理下，我們班上的線上教學也開始穩定下來，期間，我也加強了對自己的學習和要求。讓自己能更好的理解授課軟件，更好的運用它，為此，我們幾位老師還積極的討論了功能和方式。

在后來的網課中，我們一切都更加的平靜。面對網課，同學們都已經有所適應，并且結合家長的幫助，我們也更好的完成了對于課堂的管理問題。

面對這次的網課，我一開始有些排斥，這是不對的，作為一名老師，我更應該積極的去面對這些新事物。這也是我們目前的唯一辦法。作為老師，我更因該給同學沒呢帶好榜樣。總之，在今后的教學中，我也會繼續努力，并積極的帶動學生的學習熱情！讓小學的最后一個學期不會帶有遺憾！