學(xué)習(xí)心得是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)的一種方式,它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。接下來(lái),小編就要給大家分享一些同學(xué)們寫(xiě)的關(guān)于軍訓(xùn)的心得和體會(huì)了。
實(shí)用合作教研心得體會(huì)(模板13篇)篇一
在本次的講座中,劉偉香老師就她在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班所學(xué)到的精華知識(shí)與大家進(jìn)行了分享。在講座中,她重點(diǎn)介紹了高校科研創(chuàng)新與制度保障,如何在各類(lèi)基金課題申報(bào)中取得成功?以及教育科研常用方法。
通過(guò)本次的講座,作為大學(xué)英語(yǔ)教師中普通的一員,我們認(rèn)識(shí)到了在新環(huán)境背景下,作為一名專職教師加強(qiáng)科研工作的重要性,也讓我對(duì)科研工作本生的性質(zhì)與具體方法有了一定的了解。科研課題是指為了解決一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而單一的問(wèn)題所確定的研究與實(shí)驗(yàn)發(fā)展工作。它包括課題名稱(選題)、立項(xiàng)依據(jù)(科學(xué)意義)、研究目標(biāo)、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究?jī)?nèi)容、研究方案、研究方法、技術(shù)路線、預(yù)期結(jié)果和工作基礎(chǔ)等。
在選擇課題的時(shí)候我們應(yīng)該遵循一定的選題原則,這些原則包括:
1、圍繞我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技自身發(fā)展的重大需要,解決國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展中面臨的重大關(guān)鍵問(wèn)題的基礎(chǔ)性研究。
2、瞄準(zhǔn)科學(xué)前沿重大問(wèn)題,體現(xiàn)學(xué)科交叉、綜合,探索科學(xué)基本規(guī)律的基礎(chǔ)性研究。
3、發(fā)揮我國(guó)的優(yōu)勢(shì)與特色,體現(xiàn)我國(guó)自然、地理與人文資源特點(diǎn),能在國(guó)際科學(xué)前沿占有一席之地的基礎(chǔ)性研究。
此外,在研究過(guò)程中,我們要注意研究方法的使用。根據(jù)要達(dá)到的研究目標(biāo)或完成的研究?jī)?nèi)容的需要決定采取的具體技術(shù)方法,此處片面追求高、精、尖效果并不一定好!研究方法的選取,在預(yù)期結(jié)果一致的前提下,盡量選取成熟、簡(jiǎn)單的技術(shù)方法來(lái)完成研究工作。如果有需要運(yùn)用具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一些技術(shù)方法,一定要重點(diǎn)說(shuō)明。
研究方法上要注意科學(xué)合理性,如對(duì)象設(shè)置、例數(shù)、統(tǒng)計(jì)分析方法等。
與高新技術(shù)結(jié)合的項(xiàng)目受到關(guān)注,但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測(cè)手段,主要指跨專業(yè)的結(jié)合。
通過(guò)本次的培訓(xùn),本人意識(shí)到了高校青年教師在開(kāi)展科研工作時(shí)起步要早,必須堅(jiān)持不懈,長(zhǎng)期積累,處理好教學(xué)與科研關(guān)系,做到教學(xué)科研相長(zhǎng),了解和掌握科技政策和科技信息,把握政府和市場(chǎng)需求,大膽創(chuàng)新,以創(chuàng)新思維彌補(bǔ)基礎(chǔ)不足的劣勢(shì),積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng),盡早進(jìn)入圈子,得到同行認(rèn)可。科研是一條艱辛的道路,在這條道路上要積極地跟別人合作,做到要不畏艱辛和失敗,勇于付出,不被一時(shí)困難嚇倒。
實(shí)用合作教研心得體會(huì)(模板13篇)篇二
第一段:引述合作教研的重要性和好處(概述)。
合作教研,是指教師之間共同合作、互助、交流與討論,以提升教學(xué)水平和教育質(zhì)量。近年來(lái),合作教研在教育界越來(lái)越受到重視。通過(guò)教師之間的交流與學(xué)習(xí),不僅能夠拓寬教學(xué)思路,提升教師的專業(yè)素養(yǎng),還能夠發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。下面將分享我在合作教研中的一些心得體會(huì)。
第二段:提高教學(xué)質(zhì)量的效果(分享合作教研的好處)。
合作教研的最大好處之一是能夠提高教學(xué)質(zhì)量。在合作教研中,不僅可以受益于其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式,還能夠與其他教師一起探討教育理念和教學(xué)方法。比如,在一次合作教研中,我與其他語(yǔ)文老師就閱讀引導(dǎo)方面的教學(xué)進(jìn)行了交流。通過(guò)與其他老師的討論和觀摩,我學(xué)到了許多新的教學(xué)策略和技巧,使我的閱讀教學(xué)效果得到明顯提高。
第三段:加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的收獲(分享合作教研的好處)。
合作教研還能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在合作教研過(guò)程中,每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,從而拓寬自己的視野和知識(shí)面。例如,在一次合作教研中,我和其他數(shù)學(xué)老師共同研究了一項(xiàng)教學(xué)研究課題,經(jīng)過(guò)一系列的討論和研究,我們共同撰寫(xiě)了一篇研究論文,并成功發(fā)表在一本專業(yè)教育期刊上。通過(guò)合作教研,我不僅增加了自己的發(fā)表數(shù)量,還擴(kuò)展了自己的研究領(lǐng)域,提高了自己的學(xué)術(shù)水平。
第四段:解決實(shí)際問(wèn)題的方法(分享合作教研的好處)。
合作教研還能夠幫助教師解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題。在合作教研中,每個(gè)教師都可以把自己的教學(xué)困惑和問(wèn)題與他人分享,獲得他人的指導(dǎo)和建議。例如,在一次合作教研中,我遇到了一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的問(wèn)題,通過(guò)與其他老師的討論,我得到了一些有價(jià)值的建議,比如調(diào)整教學(xué)方法、與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和調(diào)整,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了明顯改善。這充分證明了合作教研在解決教學(xué)問(wèn)題方面的積極作用。
第五段:合作教研的未來(lái)發(fā)展和總結(jié)(展望未來(lái)并總結(jié))。
隨著教育的不斷發(fā)展和社會(huì)的快速變化,合作教研對(duì)于教師的重要性將會(huì)越來(lái)越大。在未來(lái),我將繼續(xù)積極參與合作教研的活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)和探索,以提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),我也期待能夠與更多的優(yōu)秀教師一起合作,共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
通過(guò)合作教研,我深刻體會(huì)到了其重要性和好處。不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展,還能解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。合作教研已經(jīng)成為提升教師教育水平和質(zhì)量的重要途徑,也是實(shí)現(xiàn)教育改革與創(chuàng)新的有效方式。我相信,在不久的將來(lái),合作教研會(huì)取得更加輝煌的成就,為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
實(shí)用合作教研心得體會(huì)(模板13篇)篇三
小學(xué)以研修為根基,構(gòu)建融理念、活動(dòng)、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角,沿著“全人”的方向健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持國(guó)家課程校本化,適度推進(jìn)校本課程特色化,進(jìn)一步提升教師的課程意識(shí)和課程執(zhí)行力,努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異,滿足學(xué)生的需要,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間,通過(guò)課程助推學(xué)生身心健康成長(zhǎng),享受幸福人生。
1、自我研修。教師利用課余時(shí)間自學(xué),每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書(shū)籍,并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。每位教師每月至少聽(tīng)課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時(shí)間每周一下午第三節(jié)課,由學(xué)校集體組織,教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀,智慧交融”的研究,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,共讀分享,聽(tīng)說(shuō)評(píng)課,教學(xué)反思等卓有實(shí)效的校本教研活動(dòng),要求教師人人參與,不斷地研究、實(shí)踐、交流合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
3、團(tuán)隊(duì)研修。根據(jù)我校實(shí)際情況分學(xué)科組進(jìn)行教研,分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進(jìn)行一小時(shí)教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開(kāi)展示范課、優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。集體教研,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展為教師上好課做好準(zhǔn)備,同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問(wèn)題有:
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問(wèn)題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過(guò)程分離。主要原因是老師們?nèi)狈?wèn)題意識(shí),課題意識(shí)薄弱,不善于在日常教學(xué)實(shí)際中捕捉研究的問(wèn)題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒(méi)有合二為一融為一體,沒(méi)有找到兩者的最佳結(jié)合點(diǎn),沒(méi)有形成應(yīng)有的整合效應(yīng),而是各搞各的,兩張皮的現(xiàn)象非常突出,教學(xué)研究沒(méi)有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重,校本教研舉步維艱。
一線教師工作學(xué)習(xí)時(shí)間難以合理分配,還要應(yīng)對(duì)各種評(píng)比、檢查。社會(huì)各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù),這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級(jí)部門(mén)給予支持:
希望上級(jí)部門(mén)為校本教研的有效開(kāi)展,教師的發(fā)展,提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開(kāi)辟交流平臺(tái)讓教師的知識(shí)不斷充實(shí),專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要,讓教師想發(fā)展,能發(fā)展。
實(shí)用合作教研心得體會(huì)(模板13篇)篇四
合作教研是一種新型的教學(xué)方式,它將教師們聚集在一起,相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),共同提高教學(xué)效果。在我參與合作教研的過(guò)程中,我深切感受到了合作教研的重要性和價(jià)值,也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先,合作教研能夠拓寬教學(xué)視野,提高教師教學(xué)水平。在合作教研的過(guò)程中,我有機(jī)會(huì)看到了各個(gè)優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐,觀摩了他們的教學(xué)過(guò)程,領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)格和方法。通過(guò)和他們溝通交流,我不僅了解了新的教學(xué)理念和方法,也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。在合作教研中,教師們可以互相啟發(fā),相互借鑒,共同進(jìn)步,這對(duì)于提高教師的教學(xué)水平來(lái)說(shuō)非常重要。
其次,合作教研有助于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在教育教學(xué)工作中,個(gè)人的力量有限,只有與他人合作才能夠發(fā)揮出更大的效果。通過(guò)合作教研,教師們有機(jī)會(huì)一同探討問(wèn)題,共同研究解決方案,共同制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。大家可以互相傾聽(tīng),互相幫助,共同努力解決問(wèn)題,這樣才能取得更好的教學(xué)效果。合作教研的過(guò)程中,我深深感受到了集體的力量,也培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)精神。
再次,合作教研能夠促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)合作教研,我增加了對(duì)教學(xué)的思考和認(rèn)識(shí),改進(jìn)了自己的教學(xué)方法,提高了自己的教學(xué)質(zhì)量。在合作教研的過(guò)程中,我不僅積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考,還通過(guò)和他人的交流,不斷地反思和總結(jié),不斷地完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。通過(guò)合作教研,我實(shí)現(xiàn)了對(duì)教育教學(xué)工作的專業(yè)提升和自我突破,提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
此外,合作教研還能夠促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展,形成學(xué)習(xí)共同體。通過(guò)合作教研,學(xué)校可以形成一種學(xué)習(xí)共同體的氛圍,教師們可以在這個(gè)共同體中相互協(xié)作、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。教師們可以共同研究教學(xué)問(wèn)題,共同制定教學(xué)計(jì)劃,共同評(píng)價(jià)教學(xué)效果。通過(guò)這樣的合作教研,學(xué)校可以形成一種善于學(xué)習(xí)的氛圍,促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō),合作教研是一種非常有意義的教學(xué)方式,它能夠拓寬教學(xué)視野,提高教師教學(xué)水平,培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提高教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。只有通過(guò)合作教研,我們才能夠真正地提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量,培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此,我會(huì)繼續(xù)參與合作教研,不斷地學(xué)習(xí)、思考和進(jìn)步,努力成為一名優(yōu)秀的教師。
實(shí)用合作教研心得體會(huì)(模板13篇)篇五
本學(xué)期,我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我有幸聽(tīng)了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課,從這些課中,我學(xué)到了許多上課的方法及技巧,下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況,談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì):
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課,然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫(xiě)二度教案,再進(jìn)行上課。課后,所有教師進(jìn)行評(píng)課,指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課,每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí),更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理,可見(jiàn),教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課,都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系,并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,效果都很好,都體現(xiàn)了新課程的理念。如:低年級(jí)老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改,選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入,一下子抓住了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
在今后的教研活動(dòng)中,我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好:
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思,記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。
實(shí)用合作教研心得體會(huì)(模板13篇)篇六
為提高我區(qū)中小學(xué)教導(dǎo)主任、初中教研組長(zhǎng)的教學(xué)變革研究力和課程改革執(zhí)行力,全面推進(jìn)我區(qū)“學(xué)為中心”的教學(xué)變革,進(jìn)一步深化課程改革。12月2日,鹿城區(qū)第一批中小學(xué)深化課程改革試點(diǎn)校教導(dǎo)主任、區(qū)首期初中教研組長(zhǎng)研修班學(xué)員,在區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師帶領(lǐng)下,啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū),進(jìn)行為期3天的新課程改革專題培訓(xùn)。
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)不同,本次培訓(xùn)根據(jù)參訓(xùn)人員的學(xué)段不同,分為中學(xué)組和小學(xué)組。而中學(xué)組的第一站培訓(xùn)地點(diǎn)——南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師,準(zhǔn)備了語(yǔ)、數(shù)、英、科四堂觀摩課,供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合,體現(xiàn)出培訓(xùn)安排者的巧思。
本次培訓(xùn),中學(xué)教師供參觀了三所學(xué)校。南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高文榮校長(zhǎng)作校方經(jīng)驗(yàn)交流《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與交流》;南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)校“全科閱讀”教改與課程建設(shè)》學(xué)校特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹;平湖市乍浦天妃小學(xué)的校長(zhǎng)王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者,作《學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)介紹》。每所學(xué)校的校長(zhǎng)或代表教師,都誠(chéng)意拳拳,把學(xué)校最新最好最突出的課改情況傾囊而出,并認(rèn)真的解答老師們的當(dāng)堂困惑和現(xiàn)實(shí)疑難。真正做到“授之于魚(yú)”。
本次培訓(xùn)的專家講座也頗具重量級(jí),一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引,作《區(qū)域教改專題講座:基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的學(xué)與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務(wù)、六大策略、主要疑難以及具體實(shí)踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級(jí)文件撰寫(xiě)和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任,他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下:學(xué)校課程建設(shè)與選課走班》為題,向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的三個(gè)緯度,暨課程改革、教學(xué)改革、評(píng)價(jià)改革,以及三者之間的聯(lián)系。并且,張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍(lán)圖,介紹了現(xiàn)今階段中小學(xué)開(kāi)展課程改革的切實(shí)可行的若干個(gè)方案。
兩場(chǎng)專家講座,深入淺出,引經(jīng)據(jù)典。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)會(huì)到新課程改革的深刻含義和深遠(yuǎn)影響。
除了聽(tīng)課和講座之外,校園考察也是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。中學(xué)主要參觀的兩所學(xué)校,在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上,無(wú)論是南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“讀書(shū)廊”、“石文化”、“成長(zhǎng)樹(shù)”;還是平湖市乍浦天妃小學(xué)的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”,兩個(gè)學(xué)校都各具特色,充滿了學(xué)校教育者愛(ài)心和創(chuàng)意。令學(xué)員們流連忘返,贊嘆不已。
通過(guò)本次培訓(xùn),學(xué)員們滿揣著對(duì)新課程改革的理念和方法,即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團(tuán)隊(duì)交流、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、個(gè)人研修,并將這些實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己對(duì)此次課程改革的思想理念,推進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革,為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。
實(shí)用合作教研心得體會(huì)(模板13篇)篇七
10月20-22日,我有幸參加了在臨沂金雀山中心小學(xué)召開(kāi)的“臨沂市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修暨三年級(jí)教材培訓(xùn)會(huì)。”此次培訓(xùn),不僅為我們?cè)敿?xì)地剖析了教材,而且還有關(guān)于新教材的各個(gè)課型的展示,以及各位專家的講座,讓我感觸頗深,受益匪淺。
首先,專家對(duì)于三年級(jí)教材的解析,讓我對(duì)有了更加清晰、更明確的認(rèn)識(shí)。修訂后的教材更加科學(xué)合理。新教材增加了lettersandsounds,讓學(xué)生從一開(kāi)始就來(lái)學(xué)習(xí)字母的音、形、序,以及各種字體辨認(rèn),讓學(xué)生熟悉各種字體,熟練掌握26個(gè)字母,從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有詞匯量的削減和話輪的減少都更有助于我們更有效的完成教學(xué)。通過(guò)兩節(jié)lettersandsounds的課堂展示,也讓我對(duì)lettersandsounds的教學(xué)有更明確、更深刻的認(rèn)識(shí)。特別是蒙陰孫海萍老師的課,非常值得我借鑒。從這節(jié)課,我們可以看出孫老師是一位非常有心的老師。她在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,善于開(kāi)動(dòng)腦筋,從而使整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化自然流暢、而又不生搬硬套、索然無(wú)味,注意到每個(gè)字母教授的藝術(shù)性,使整個(gè)課堂充滿了求知的氣氛,活躍,生機(jī)勃勃。
其次,聽(tīng)了鄧?guó)P嬌老師的課,非常令人振奮。鄧?yán)蠋煹拿恳粋€(gè)眼神,每一個(gè)動(dòng)作,每一句話,都在向?qū)W生傳遞著不同的信息,而且鄧?yán)蠋煹恼n堂活潑、生動(dòng)、激情四射,神采飛揚(yáng),課堂緊湊,過(guò)度自然,環(huán)環(huán)相扣,各個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)奏高效。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就掌握了。鄧?yán)蠋煹恼麄€(gè)課堂,給我一種快節(jié)奏、高效率的感受,這一點(diǎn)很值得我們?nèi)ソ梃b。
再次,詞匯教學(xué)和對(duì)話教學(xué)我們要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用。可以先學(xué)詞匯,或者先學(xué)對(duì)話,也可以融詞匯于對(duì)話課教學(xué)之中。對(duì)于詞匯課的教學(xué),我們要做到“音-義領(lǐng)先-形隨后”,強(qiáng)調(diào)音素-字母(組合)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力,還要學(xué)會(huì)結(jié)合phonemecategorization(音素分類(lèi))規(guī)律,提高學(xué)生的拼讀能力。詞匯的practice每步我們可以通過(guò)游戲設(shè)計(jì)來(lái)活躍課堂氣氛,從而讓學(xué)生更加輕松的掌握所學(xué)內(nèi)容。對(duì)話課教學(xué),要從局部到整體。通過(guò)兩節(jié)對(duì)話課的教學(xué),讓我對(duì)對(duì)話課教學(xué),有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。從點(diǎn)到面,抓住重點(diǎn)單詞和句型,進(jìn)行反復(fù)的操練和運(yùn)用,做到“詞不離句,句不離篇,文不離章”。
最后,任務(wù)型教學(xué)要落到實(shí)處,真正打破常規(guī)的授受式教學(xué)。只有讓帶著任務(wù)去思考,帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),課堂才更加有效。同時(shí),我們還要整體把握教材,對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì),都要有明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)主線,使其環(huán)環(huán)相扣,層層相接,有張有弛。
總之,本次培訓(xùn)對(duì)我理解、使用新教材起到了引領(lǐng)作用,我要認(rèn)真反思自己的教學(xué),努力找出自己的差距和不足,改善教學(xué)方法,并在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索和嘗試,爭(zhēng)取使自己的教育教學(xué)水平有所提高。
實(shí)用合作教研心得體會(huì)(模板13篇)篇八
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),本周三我們進(jìn)行了理化生組第一次教研。在這次教研活動(dòng)中我作為新人受益匪淺,因此做以下反思。
每個(gè)老師都應(yīng)該規(guī)范的寫(xiě)教案,做到不備課不進(jìn)教室。教案要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案,但要做到二次備課,教案上要有二次備課的痕跡和教學(xué)反思。加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)的全程研究,認(rèn)真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化重組教學(xué)全過(guò)程。用“心”備課,做到“備教一致,以學(xué)定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開(kāi)課課,我們?nèi)M互相聽(tīng)課,互相評(píng)課。在評(píng)課中,坦誠(chéng)自己的想法,各抒已見(jiàn),對(duì)每一堂課進(jìn)行深入的分析,針對(duì)教師的個(gè)性特點(diǎn),探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念,指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問(wèn)題。
作為新來(lái)的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生方面有很多不足,為了是新教師迅速成長(zhǎng),發(fā)揮馬寨精神,各老師之間互相幫助。新老師積極聽(tīng)老老師課,并積極參加學(xué)校活動(dòng)。老老師積極評(píng)價(jià)新老師的課,指出新老師的不足以促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。
作為新來(lái)的老師,我有很多的不足。但是正因?yàn)槟贻p才要多學(xué)習(xí)。以后在教學(xué)中,我會(huì)多聽(tīng)?zhēng)煾岛推渌蠋煹恼n,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),多參與學(xué)校的活動(dòng),使自己更快的成為一名合格的教師。
實(shí)用合作教研心得體會(huì)(模板13篇)篇九
5月26至5月28日,長(zhǎng)海縣舉辦了小學(xué)英語(yǔ)骨干教師基本功大賽和小學(xué)英語(yǔ)青年教師“三杯賽”活動(dòng)。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽,并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語(yǔ)命題說(shuō)課展示、英語(yǔ)專業(yè)特長(zhǎng)展示、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)展示和英語(yǔ)筆試習(xí)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)的精彩展示,及青年教師精彩的說(shuō)課、上課、 評(píng)課,讓我受益匪淺,體會(huì)頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語(yǔ)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng),我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō),我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語(yǔ)表達(dá)能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、培養(yǎng)情趣,豐富自己的生活。在英語(yǔ)專業(yè)特長(zhǎng)展示這個(gè)環(huán)節(jié),很多老師唱了英文歌曲,跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來(lái)我們的生活不僅是繁重的教學(xué)任務(wù),還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活,也會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭覀兘鈮骸!坝⒄Z(yǔ)老師,就要對(duì)自己好一點(diǎn)!”
三、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說(shuō)每一次英語(yǔ)教研活動(dòng),我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō),很多英語(yǔ)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對(duì)待工作,努力學(xué)習(xí),充實(shí)自己,實(shí)現(xiàn)人民教師更大的人生價(jià)值。
馬曉麗
實(shí)用合作教研心得體會(huì)(模板13篇)篇十
:隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施,帶來(lái)了全新的理念,全新的課堂,創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享,網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享,以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今,利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì)。
一、傳統(tǒng)的教研活動(dòng),由于受時(shí)間、空間的限制,教研員與一線教師各自為政,交流少,開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難,即使有有些零星的新課程培訓(xùn),但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛,往往只有少數(shù)人參加,并且由于培訓(xùn)時(shí)間短,很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時(shí),不受時(shí)間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn),能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng),利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線,民-主討論。傳統(tǒng)的教研活動(dòng),往往由聽(tīng)課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成,由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見(jiàn),這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線,因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說(shuō)什么,即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說(shuō)。這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考,無(wú)論是教師,還是專家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民-主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來(lái)看,的`確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間,甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸,開(kāi)展更加民-主化、真實(shí)化的教研活動(dòng),這對(duì)新課程的健康發(fā)展,作用是不可估量的。
實(shí)用合作教研心得體會(huì)(模板13篇)篇十一
我校全體九年級(jí)數(shù)學(xué)教師和七八年級(jí)備課組長(zhǎng)9月16日上午去龔店中學(xué)學(xué)習(xí)交流,上午我們聽(tīng)取了馬向麗老師的一節(jié)公開(kāi)課用《配方法解一元二次方程》,她的課循序漸進(jìn)、井井有條、學(xué)生在馬老師耐心的引領(lǐng)下,不同的學(xué)生有了不同的`收獲。
在本節(jié)課中我學(xué)到了馬老師很多優(yōu)點(diǎn),感受深刻。馬老師的課調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性,學(xué)生課前激情宣誓及分享數(shù)學(xué)勵(lì)志小故事,分層教學(xué),分小組合作學(xué)習(xí),都體現(xiàn)了她的教學(xué)智慧,重點(diǎn)題目小組過(guò)關(guān),日日清,不留知識(shí)死角,課堂上微笑面對(duì)每一個(gè)孩子,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一個(gè)孩子,體現(xiàn)她不放棄任何一個(gè)學(xué)生的師德。
在課堂上,馬老師重點(diǎn)面向中等學(xué)生,多次鼓勵(lì)程度較差的學(xué)生回答問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并利用小黑板的作用,并通過(guò)演板的形式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,并讓學(xué)生幫助學(xué)生糾錯(cuò),最后教師點(diǎn)撥,教學(xué)效果良好。
每個(gè)學(xué)校都分享了自己在教學(xué)中的好方法,老師們都在想方設(shè)法的讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),學(xué)起來(lái)。最后有教研室數(shù)學(xué)教研員侯老師做總結(jié)發(fā)言:她要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要重課本、重課標(biāo)、回歸課本基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,通性通法,發(fā)揮課本例題的價(jià)值,解一題,學(xué)一法,通一法,扎實(shí)基礎(chǔ),突出過(guò)程,體現(xiàn)應(yīng)用,關(guān)注思維,重視概念教學(xué),重視基礎(chǔ)性和過(guò)程性,教學(xué)復(fù)習(xí)要抓教學(xué)的整體,研究中考,立足教學(xué)。要把功夫下在三年初中教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了,基本技能掌握了,題目再變都是“萬(wàn)變不離其宗”、平時(shí)的教學(xué)中,要有中考研究意識(shí),不止研究河南的,還要研究全國(guó)其他地市的中招試題,從中發(fā)現(xiàn)新的思路,新的命題方式,學(xué)習(xí)別人,啟發(fā)自我,在教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)孩子,不放過(guò)任何一個(gè)差生,能力讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所得,學(xué)有所獲。
實(shí)用合作教研心得體會(huì)(模板13篇)篇十二
9月20日,在教研室姚老師組織下,在劉國(guó)鈞中學(xué)舉行了高一歷史研討會(huì),主題是在“五嚴(yán)”背景下更好地促進(jìn)各校對(duì)高效課堂教學(xué)模式的深入研究,加強(qiáng)學(xué)校間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的切磋交流,我有幸參加了這次活動(dòng)。我們先聽(tīng)了李紅英、倪金南兩位老師的課,課后大家進(jìn)行了交流,現(xiàn)將本次活動(dòng)心得整理如下。
李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師,他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同,各有千秋。
李老師采用的是多媒體方式,我認(rèn)為她的閃亮點(diǎn)有:一,教案設(shè)計(jì)的好,預(yù)習(xí)、教學(xué)、鞏固,各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)合理,能充分反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。二,所選習(xí)題很符合高一新生的實(shí)際情況。三,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,很好地完成了教學(xué)任務(wù)。四,始終注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題方法的培養(yǎng)。這對(duì)高一新生非常重要。
倪老師上課頗有名家風(fēng)范,教態(tài)自然,氣氛和諧。旁征博引,侃侃而談。沒(méi)有幾十年的功力,是駕馭不了的。我個(gè)人認(rèn)為,歷史課就應(yīng)該這樣上。
課后,老師們進(jìn)行交流,主要是談?wù)劷虒W(xué)中的困惑。大家認(rèn)為目前最大的問(wèn)題是:一是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差。二是在五嚴(yán)背景下,課時(shí)緊,任務(wù)重。我認(rèn)為:
一,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,要隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣,并教給正確的方法。具體可以借鑒李老師的做法。
二,針對(duì)課時(shí)緊的問(wèn)題,一要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí),減少課堂容量。二要做好教學(xué)案,所有問(wèn)題當(dāng)堂解決。三要防止?jié)M堂灌,留足夠時(shí)間給學(xué)生讀、練。四要以水平測(cè)試為標(biāo)準(zhǔn),降低難度。
最后,希望這樣的活動(dòng)要多舉行,在姚老師領(lǐng)導(dǎo)下,讓靖江歷史教學(xué)水平更上一層樓。
實(shí)用合作教研心得體會(huì)(模板13篇)篇十三
作為一名年輕的老師,網(wǎng)絡(luò)離我們很近。而網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)與參與,讓我感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來(lái)愈不斷增強(qiáng),它對(duì)于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠(yuǎn)。
以前我的學(xué)習(xí)總只是閱讀有關(guān)教育理論,卻不能很好地與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。閱讀其他教師的博客,我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考,進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué),去思考其中的問(wèn)題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考,也有了對(duì)實(shí)踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。為了提高我的教學(xué)水平,我經(jīng)常訪問(wèn)別人的博客主頁(yè),并且認(rèn)真閱讀同行們的文章,領(lǐng)會(huì)了他們獨(dú)到的見(jiàn)解,同時(shí)也留言說(shuō)出自己的看法。經(jīng)過(guò)閱讀、分析、思考,我的教學(xué)思想不時(shí)地與各地的朋友得以碰撞,教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里,我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng);在這里,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,使課堂充滿機(jī)智,充滿活力。
自從有了自己的博客,我覺(jué)得很新鮮,就把自己的文章儲(chǔ)存,把自己每天的心得體會(huì)、收藏自己的圖片,我建立了自己的個(gè)人博客,將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì),教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的博客中,與同行們對(duì)一些文章進(jìn)行評(píng)論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將自己的培訓(xùn)心得發(fā)表在博客中,和其他老師進(jìn)行交流。
我在我們學(xué)校帶的是語(yǔ)文學(xué)科,一個(gè)人備課,一個(gè)人上課。知識(shí)有限,方法有限,我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在博客里,由其他老師對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)討論,相當(dāng)于過(guò)去的集體備課,探討好的教學(xué)方法,從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中,大家集思廣益,通過(guò)這么一節(jié)課,提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外,我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里,征求他人的意見(jiàn),時(shí)間越長(zhǎng)所積累的資料越多,經(jīng)驗(yàn)也就越多。回頭看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡,重新認(rèn)識(shí)了自己,也可以通過(guò)這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì),教學(xué)思想雖說(shuō)提高的不是太大,但是畢竟長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí),使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流。收獲非淺。
在教研活動(dòng)中,我從沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí),我們學(xué)校教師都加入了松源小學(xué)教研的群,加入了他們的的uc房間,只要uc房間里有課我就與同行們一起聽(tīng)課、評(píng)課,并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容,及時(shí)發(fā)表自己的想法,與各位老師交流經(jīng)驗(yàn)。再結(jié)合自身及本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課、授課,以此來(lái)提高自已的教學(xué)水平。每一輪的聽(tīng)課、評(píng)課,主講老師要教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)這節(jié)課進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)論,再這個(gè)交流的過(guò)程中大家相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,起初只感覺(jué)比以前上起課來(lái)輕松了許多,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教研從老師自己來(lái)講,教學(xué)思想改變了,從思想上重視每一節(jié)課。我認(rèn)為uc網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái),我覺(jué)得作為一線教師的我們應(yīng)該及時(shí)抓住這種免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷提高自我素質(zhì),不斷充實(shí)自我,爭(zhēng)取天天有變化!時(shí)時(shí)有進(jìn)步!
尋找生活中的樂(lè)趣是人生的必然,有些人喜歡玩牌,有些人喜歡搓麻將,而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲……“蘿卜青菜各有所愛(ài)”,對(duì)于他們的興趣我沒(méi)有什么非議,只覺(jué)得我們?cè)诔砷L(zhǎng)博客中穿梭遨游,在網(wǎng)絡(luò)教研中自?shī)剩錁?lè)趣更為高雅,無(wú)與倫比!我們的人生更有意義!
我想,在以后的活動(dòng)中,我們會(huì)更加利用業(yè)余時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解最新的教研教改信息,欣賞名家的教學(xué)風(fēng)采,利用時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆。這樣就能不斷的充實(shí)自己,提高專業(yè)水平,取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī),在網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)快樂(lè)的家園里幸福地成長(zhǎng)!