請示是向上級或權(quán)威者尋求指導(dǎo)和支持的一種表達(dá)方式,它能夠幫助我們更好地完成任務(wù)和達(dá)到目標(biāo),我認(rèn)為我們需要向上級請示一下關(guān)于這個(gè)計(jì)劃的建議。請示時(shí),我們要遵循保密原則,確保請示內(nèi)容不會(huì)泄露給非相關(guān)人員,保護(hù)工作的隱私。請示的范文可以幫助我們更好地理解和掌握請示的要領(lǐng)和技巧。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇一
于漪師風(fēng)是我們學(xué)校的一位優(yōu)秀教師,她始終以身作則,潛心研究教學(xué)理論,將其付諸于實(shí)踐,并以誠信、責(zé)任、關(guān)愛的師德風(fēng)范感染著我們。在與于漪老師的接觸中,我受益匪淺,深深體會(huì)到了她身上所散發(fā)出的正能量以及師德的重要意義。
第二段:學(xué)以致用。
作為一名優(yōu)秀的教師,于漪老師不僅懂得教書,還能教人。在她的課堂上,她總能將生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與深入淺出的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。她深知學(xué)生的個(gè)體差異,因此,她會(huì)耐心傾聽學(xué)生的困惑與問題,并及時(shí)與學(xué)生交流解答。作為學(xué)生,我們能夠真正體會(huì)到她的耐心、細(xì)心以及對于教學(xué)工作的熱愛與責(zé)任感。
第三段:言傳身教。
于漪老師深諳“身教重于言教”的道理,她通過自身言行無時(shí)無刻地影響著我們。她始終保持良好的職業(yè)操守,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,并不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新與突破。她積極參加各類教學(xué)研討會(huì),經(jīng)常向同行請教經(jīng)驗(yàn),關(guān)注前沿教育理論,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中,于漪老師也總是嚴(yán)格要求自己,做到工作與生活的平衡,做到身體力行,做到教書育人的典范。
?
第四段:關(guān)愛與呵護(hù)。
在于漪老師的關(guān)愛下,每個(gè)學(xué)生都感覺到了自己的與眾不同。她會(huì)傾聽每個(gè)學(xué)生的困惑與訴求,并真誠地給予幫助與指導(dǎo)。無論是學(xué)習(xí)上的問題還是生活上的煩惱,我們都可以毫不猶豫地向她求助。她總是耐心傾聽我們的話語,關(guān)懷我們的心理狀態(tài),給予我們鼓勵(lì)與支持。她的關(guān)懷,讓我們感受到了師生之間的深厚情誼,也激發(fā)起我們對她的景仰與尊敬。
第五段:自我影響。
與于漪老師的相處不僅讓我感到親切與被關(guān)懷,更讓我找到了自身的不足與努力方向。她的高尚師德風(fēng)范以及對于教育事業(yè)的執(zhí)著追求,激勵(lì)著我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。我也努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),關(guān)注教育前沿,不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法。在與同學(xué)相處中,我也以于漪老師的為人為范,關(guān)心他人,傾聽他人,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。于漪老師以身作則的師德風(fēng)范給予了我很多啟示,使我更加堅(jiān)定了投身教育事業(yè)的決心。
結(jié)尾:總結(jié)。
于漪師風(fēng)師德風(fēng)范讓我感受到師徒情誼的溫暖與力量,在與她的相處中,我獲得了知識(shí)的啟蒙與教育的真諦。于漪老師的溫暖、認(rèn)真和付出,不僅給予了我前行的動(dòng)力,也讓我樂于奉獻(xiàn),愿意成為一個(gè)充滿愛心、責(zé)任感的教育工作者。我由衷地希望在以后的工作中,能夠以于漪師風(fēng)為榜樣,踐行師德,用自己的言行去影響和感染更多的學(xué)生,讓師生之間的情感更加深厚,教育事業(yè)更加美好。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇二
于漪師風(fēng)是一種崇高的師德風(fēng)尚,是對教育者道德品質(zhì)的高度要求。作為一名教師,我們必須時(shí)刻以于漪師風(fēng)為標(biāo)桿,以其為榜樣,不斷追求教育本質(zhì)的真善美。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我對于漪師風(fēng)的體會(huì)越來越深刻,這些體會(huì)對我在教育事業(yè)中的發(fā)展起到了重要的指導(dǎo)作用。
第二段:講述踐行于漪師風(fēng)的重要意義。
踐行于漪師風(fēng)對于教師的發(fā)展是至關(guān)重要的。作為孩子們的引路人,教師除了傳授知識(shí)外,更需要在言傳身教中塑造他們的品格。只有具備高尚的師德,我們才能教育出有道德素養(yǎng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
第三段:列舉自己在工作中的具體體會(huì)。
在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻感受到了于漪師風(fēng)的重要性。首先,我要塑造良好的師生關(guān)系。只有在與學(xué)生和諧融洽的關(guān)系中,才能更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長。同時(shí),我要尊重每一個(gè)學(xué)生,不偏袒任何一個(gè)人,不歧視任何一個(gè)群體。其次,我要提倡誠實(shí)守信的原則。我明確告訴學(xué)生們,要做到言行一致,告訴他們誠實(shí)和守信的重要性,并向他們樹立良好的榜樣。最后,我要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)要求自己。只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),才能確保教學(xué)的質(zhì)量。我會(huì)嚴(yán)格要求自己備課,認(rèn)真批改作業(yè),做到有條不紊,力求達(dá)到學(xué)生和家長的滿意。
第四段:總結(jié)于漪師風(fēng)給予我的啟示。
通過踐行于漪師風(fēng),我不僅提高了自身的教學(xué)能力,也深刻體會(huì)到了作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在教育事業(yè)中,我明白了要成為“學(xué)生的第二個(gè)家”,要在學(xué)生心中播下良好的人生種子。于漪師風(fēng)告訴我,教育工作不僅僅是教書育人,更是對學(xué)生的人格塑造和心靈教育。只有我們本身具備高尚的師德,才能在學(xué)生心中成為值得尊敬的對象。
第五段:展望未來的教育之路。
在未來的教育之路上,我將繼續(xù)堅(jiān)持于漪師風(fēng)的要求,不斷提高自身的教育素養(yǎng)。我會(huì)不斷學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷提高自己的教學(xué)技能。同時(shí),我也會(huì)時(shí)刻保持對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù),用真心去感受、理解和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。我相信,只要我堅(jiān)持踐行于漪師風(fēng),我一定能夠在教育事業(yè)中取得更大的成就,并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
綜上所述,于漪師風(fēng)是一種崇高的師德風(fēng)尚,對教師的發(fā)展和學(xué)生的成長都具有重要意義。踐行于漪師風(fēng)不僅需要教師們具備高尚的品德修養(yǎng),更需要在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身的教育能力。只有如此,我們才能成為學(xué)生心中的榜樣,引導(dǎo)他們向著正確的道路前進(jìn)。我將始終堅(jiān)守于漪師風(fēng)的要求,用真心和愛心去服務(wù)學(xué)生,不斷提高自己的教育水平,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇三
我認(rèn)真閱讀最近了袁振國先生所著的《教育新理念》一書,這本書沒有那種高深的理論,而是關(guān)注現(xiàn)實(shí),在對當(dāng)代教育實(shí)踐中遇到的突出問題、典型案例等方面進(jìn)行了深入的思考,提出了亟需更新的教育新理念。讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時(shí)期的教師,需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)具有以下理念:
一、修身養(yǎng)性,展現(xiàn)教師的人格魅力。
教師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:“教師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中,一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù),因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈校拍苡楷F(xiàn)出教育的力量,任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無論設(shè)想的多么美妙,都不能代替教育事業(yè)中教師的人格。因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦男纬珊桶l(fā)展,只有性格才能形成性格。”
我一直都在教畢業(yè)班,我就特別明顯感覺到教師師德的重要性,每一個(gè)班的學(xué)生的為人處事可以說與班主任有很大的相似。
二、熱愛學(xué)生,做到對學(xué)生尊重與寬容。
“教育是人學(xué)”。教師勞動(dòng)的對象是有著豐富情感和人格尊嚴(yán)的、具有主觀能動(dòng)性的、具體的人。人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)成為教育理論與實(shí)踐的邏輯起點(diǎn)。
(一)教師應(yīng)尊重學(xué)生作為教師,我們應(yīng)該“以人為本”,充分尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和自由意志,尊重學(xué)生多姿多彩的選擇,尊重學(xué)生主動(dòng)活潑的呈獻(xiàn)。
(二)教師還要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。
寬容,是做人的一種美德,施與這種美德會(huì)對受與者會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。當(dāng)然這種寬容并不是放縱。寬容是一種修養(yǎng),能使教師遇到突發(fā)事件仍保持一種平等、平和的心態(tài)對待學(xué)生;寬容是一種胸襟,能使學(xué)生感受到教師廣闊的心胸;寬容更是一門教育藝術(shù),它能使教師不厭其煩地對學(xué)生堅(jiān)持耐心的多方式的教育,給學(xué)生以自我反思、認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。著名教育家魏書生先生對犯錯(cuò)誤的學(xué)生,常常讓他們先做一件好事,然后寫一份心理活動(dòng)說明書,要求反映出做好事前、做好事時(shí),做好事后心靈深處的舊我和新我是怎樣論戰(zhàn)的,這種做法,既能讓學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,更能讓學(xué)生體會(huì)到老師的良苦用心,感受到老師真誠的愛。
三、要做伯樂,具有一雙發(fā)現(xiàn)人才的慧眼。
教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)發(fā)展。需要教師關(guān)注個(gè)性差異,允許每個(gè)學(xué)生自由地發(fā)展與個(gè)性充分地張揚(yáng)。我們對待學(xué)生不能象“割韭菜似的一刀切”,而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn),因材施教,我們應(yīng)當(dāng)善于用欣喜的目光去發(fā)現(xiàn)去培養(yǎng)有獨(dú)特個(gè)性,富有想象力和創(chuàng)新精神的人才。把理解與鼓勵(lì)作為給學(xué)生們的禮物,說不定什么時(shí)候就會(huì)有天才出現(xiàn)。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體,以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位,以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中,運(yùn)用自己的智慧和熱情,確立行動(dòng)目標(biāo),迎接教育的挑戰(zhàn)。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇四
于漪師風(fēng)師德心得體會(huì),首先要從其理念的融入和立德樹人的角度來談起。作為一名教育工作者,于漪師風(fēng)一直堅(jiān)持“以人為本,以德立身”的教育理念。她認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德修養(yǎng),是教育工作的根本任務(wù),也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。因此,于漪師風(fēng)注重把德育工作融入到教學(xué)計(jì)劃中,通過德育活動(dòng)和案例分析等方式,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范,使其全面發(fā)展,健康成長。
二、言傳身教,示范引領(lǐng)。
于漪師風(fēng)師德心得體會(huì)中,言傳身教,示范引領(lǐng)是一個(gè)重要方面。作為一名教育工作者,于漪師風(fēng)深知示范的力量。她在日常工作中時(shí)刻注意自己的言行舉止,注重以身作則。她不僅嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè),勤奮工作,還注意言辭的文明和禮貌,態(tài)度的端正和謙和。通過言傳身教,于漪師風(fēng)不僅引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀,也在潛移默化中塑造起學(xué)生們仿效的榜樣形象。
三、對待差異,和諧育人。
關(guān)于師德心得體會(huì),于漪師風(fēng)也強(qiáng)調(diào)了對待差異的重要性。她認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,都有自己的特點(diǎn)和潛力。作為一名教育工作者,應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,用心去理解和關(guān)愛他們。于漪師風(fēng)注重了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和特長,并通過個(gè)性化的教育方式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力,使每個(gè)學(xué)生在和諧育人的教育環(huán)境中得到充分的發(fā)展。
四、情感關(guān)懷,傾心教育。
在師德心得體會(huì)中,于漪師風(fēng)也強(qiáng)調(diào)了情感關(guān)懷的重要性。她認(rèn)為學(xué)生的成長不僅需要知識(shí)的傳授,更需要心靈的滋養(yǎng)。在與學(xué)生互動(dòng)中,于漪師風(fēng)常常通過與學(xué)生的深入交流、傾聽他們的困惑和問題,給予他們積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。她用自己真心的態(tài)度和真實(shí)的行動(dòng),贏得了學(xué)生的信任和喜愛,在他們的心中樹起了一座感恩和依賴的橋梁。
五、教書育人,責(zé)任重大。
在于漪師風(fēng)師德心得體會(huì)的最后,要強(qiáng)調(diào)的是教書育人的責(zé)任感。于漪師風(fēng)始終認(rèn)為成為一名教育者是一份神圣而光榮的職責(zé)。“傳道授業(yè)解惑,惟以師者為業(yè)”,于漪師風(fēng)將教書育人看作是一種偉大的使命,追求卓越是她一直追求的目標(biāo)。在教學(xué)過程中,于漪師風(fēng)注重掌握教學(xué)內(nèi)容和方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造精神。她注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望和好奇心,通過啟發(fā)式的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。
總之,于漪師風(fēng)的師德心得體會(huì)體現(xiàn)了她對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著,她以身作則,言傳身教,對待差異和諧育人,傾心關(guān)懷學(xué)生,將教書育人的使命視為己任。作為教育工作者,我們應(yīng)該向于漪師風(fēng)學(xué)習(xí),不斷完善自己的師德修養(yǎng),用真心和愛心去教育引導(dǎo)每一位學(xué)生,為孩子們的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇五
通過近階段我校開展的師德師風(fēng)建設(shè)和整改方面的學(xué)習(xí),使我對《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《海南省實(shí)施(中華人民共和國義務(wù)教育法)辦法》、《海南省貫徹落實(shí)(中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范)實(shí)施意見》等法律法規(guī)有了更深入的理解和對教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。本人結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己的教育工作表現(xiàn),作自查自評如下:
一、教書育人方面。
在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真履行教師教書育人的職責(zé),不但認(rèn)真上好每一節(jié)物理課,教給學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科知識(shí),而且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注重在教學(xué)中滲透愛國主義教育和思想品德教育,注重人文關(guān)懷,絕不把不健康的思想和錯(cuò)誤言論帶到課堂,在課堂上不僅教好書,更注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德,經(jīng)常傳播有益學(xué)生身心健康的思想,真正做到了既教書又育人。
二、在愛崗敬業(yè)方面。
愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。本人非常熱愛教育事業(yè),在備課、上課、批改作業(yè)方面,按照學(xué)校要求嚴(yán)格要求自己,沒有敷衍現(xiàn)象。我非常清楚地認(rèn)識(shí)到:教師愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),是教師事業(yè)成功的保證,也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。因此,我努力做好本職工作,默默奉獻(xiàn),從不參與有償教教學(xué)活動(dòng),積極奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人的得失,為學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
不足之處:有時(shí)會(huì)對學(xué)生的成績進(jìn)行排名。有時(shí)課堂教學(xué)往往受情緒支配,教學(xué)效果不夠理想。
三、在關(guān)愛學(xué)生方面。
本人能關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,經(jīng)常跟學(xué)生談心,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,能夠做到不諷刺、挖苦、歧視和侮辱學(xué)生,努力做到理解、尊重、信任每一位學(xué)生。
不足:存在以學(xué)習(xí)成績評價(jià)學(xué)生現(xiàn)象,平時(shí)對成績較好的學(xué)生關(guān)注較多。有時(shí)批評學(xué)生用詞不恰當(dāng)會(huì)傷害學(xué)生自尊心,造成學(xué)生心理不舒服。對于犯錯(cuò)的學(xué)生,不能及時(shí)給以溝通進(jìn)行教導(dǎo),導(dǎo)致教育效果欠佳。
四、在為人師表方面。
作為一名教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動(dòng)和其他對社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。
五、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面。
在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為,平時(shí)非常注重理論學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)方面,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),不斷更新教學(xué)手段,力爭方法適當(dāng)、方式靈活、因材施教、耐心細(xì)致。
不足:在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面,方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)。尤其是對于中等生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得還不夠扎實(shí),缺乏先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的辦法。有時(shí)存在教育方式單一,教學(xué)方法不夠多樣化現(xiàn)象。缺乏主動(dòng)獲取新知識(shí)的精神,很少撰寫教學(xué)教育論文,只滿足于教學(xué)常規(guī)管理工作中的完成。
六、在廉潔從教方面。
我在工作中積極發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,能自覺抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣影響,絕不利用職責(zé)之便謀取私利,從來沒有私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),沒有以教謀私,向?qū)W生推銷資料,亂收費(fèi)、借學(xué)生家長辦私事或索取接受學(xué)生家長的饋贈(zèng)現(xiàn)象。在寒暑假或雙休日,沒有亂辦班給學(xué)生補(bǔ)課。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己:教育是奉獻(xiàn)不是索取,教育是公益不是功利。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇六
高校承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。高校教師的師德師風(fēng)水平,關(guān)系到大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和水平的提高,關(guān)系到全社會(huì)的道德發(fā)展,關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè),是全面貫徹黨的教育方針的重要保證,也是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
近年來,我校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)取得了明顯成效,涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、師德高尚的優(yōu)秀教師,為推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展、提高人才培養(yǎng)效果提供了有力支撐。但按照國家和學(xué)校發(fā)展要求,認(rèn)真分析,目前師德師風(fēng)建設(shè)也存在一些不容忽視的問題。如不僅有政策措施和激勵(lì)機(jī)制不夠完善的問題,也有少數(shù)教師職業(yè)知識(shí)、人品道德和思想政治素養(yǎng)不夠、育人意識(shí)淡薄、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴},師德師風(fēng)建設(shè)亟待加強(qiáng)。
二、師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循的指導(dǎo)思想和基本要求。
指導(dǎo)思想:積極適應(yīng)國家教育改革與發(fā)展的新要求,以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系和樹立“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀為核心,優(yōu)化制度環(huán)境和激勵(lì)保障措施,自覺踐行師德行為規(guī)范,加強(qiáng)自身修養(yǎng)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人,努力提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。
基本要求:一是愛國守法。熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義;認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針政策,全面履行教師職責(zé);堅(jiān)持正確的政治方向,增強(qiáng)政治敏感性和政治鑒別力;堅(jiān)持課堂講授有紀(jì)律。二是愛崗敬業(yè),恪盡職守。堅(jiān)守職業(yè)理想和職業(yè)信念,增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感;勤懇敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展;嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,按質(zhì)按量完成教育教學(xué)任務(wù);認(rèn)真執(zhí)行備課上課和考試制度;積極改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)能力和質(zhì)量。三是關(guān)愛學(xué)生,立德樹人。堅(jiān)持育人為本、德育為先,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,真誠教育學(xué)生,公平公正對待學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,積極幫助解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)生活問題和困難。四是為人師表,淡泊名利。堅(jiān)守高尚情操,嚴(yán)于律己,以身作則,為人師表;作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)正派,儀表端莊大方;語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌;注意與學(xué)生保持健康良好的師生關(guān)系,廉潔奉公;維護(hù)團(tuán)結(jié),加強(qiáng)協(xié)作。五是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),自覺完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身人格魅力和學(xué)識(shí)魅力;潛心鉆研業(yè)務(wù),全面掌握專業(yè)知識(shí),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教書育人能力;求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)自律。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)采取的主要措施。
(一)強(qiáng)化師德師風(fēng)教育。進(jìn)一步完善師德師風(fēng)教育制度,各利用各種載體多渠道、分層次、有針對性地開展師德師風(fēng)教育。強(qiáng)化教師崗前師德教育,加大對專任教師和輔導(dǎo)員等師德培訓(xùn)力度,突出抓好中青年教師師德師風(fēng)水平教育。
(二)營造師德師風(fēng)建設(shè)良好氛圍。突出培育和總結(jié)師德師風(fēng)先進(jìn)典型,充分利用多種形式,加強(qiáng)師德師風(fēng)典型的模范事跡宣傳。定期舉辦師德論壇,促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、制度化。為師德師風(fēng)建設(shè)營造良好的輿論氛圍。
(三)加強(qiáng)師德師風(fēng)制度建設(shè)。要建立師德師風(fēng)建設(shè)工作評估制度,構(gòu)建科學(xué)有效的師德師風(fēng)建設(shè)工作監(jiān)督評估體系。研究制定科學(xué)合理的教師評價(jià)方法和指標(biāo)體系,完善相關(guān)政策,體現(xiàn)正確導(dǎo)向,為師德師風(fēng)建設(shè)提供制度保障。要因地因校制宜,制定可操作的實(shí)施辦法,完善師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度,建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。
(四)嚴(yán)格師德師風(fēng)考核管理。進(jìn)一步嚴(yán)格教師資格認(rèn)定程序和完善新教師聘用制度,把思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容;建立師德師風(fēng)考評制度,將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)。對師德師風(fēng)表現(xiàn)不佳的教師要及時(shí)勸誡。對有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者,依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。
(五)表彰獎(jiǎng)勵(lì)師德師風(fēng)模范。每年校、系分別定期開展師德師風(fēng)模范和先進(jìn)個(gè)人的評選表彰活動(dòng)。在全校、全系樹立一批專任教師中的師德楷模。評選表彰一批優(yōu)秀班主任標(biāo)兵、優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇七
這學(xué)期,學(xué)校為了打造“書香吳家,書香校園”,開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的主題讀書活動(dòng),號(hào)召全校師生堅(jiān)持“每天讀書一小時(shí)”,大大激發(fā)了師生閱讀熱情,傳播了正能量。我又一次拿起了《教師新師德六項(xiàng)修煉》這本書,如饑似渴地看了起來。這本書主要從“愛國守法修煉”“愛崗敬業(yè)修煉”“關(guān)愛學(xué)生修煉”“教書育人修煉”“為人師表修煉”“終身學(xué)習(xí)修煉”等六個(gè)部分談了我們教師應(yīng)該怎樣全面構(gòu)建,系統(tǒng)提升教師的教育能力。讀完這本書后,我心潮起伏,夜不能寐,被書中的教育理念深深地吸引了。
是啊,現(xiàn)在,教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大變化,教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。因此,我必須大力提高自身的綜合素質(zhì),將人本教育落實(shí)到教育實(shí)踐中,真正實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的本質(zhì)要求。奉獻(xiàn)是我們教師的天職!做了教師后,我就應(yīng)該甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),就應(yīng)該為這份神圣的事業(yè)努力奮斗,默默奉獻(xiàn),甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰。我從十八歲就開始在教育戰(zhàn)線上奮斗,至今已經(jīng)三十五年了,其中在不通公路、沒有照明、只有我和一位老校長住校的鄉(xiāng)村小學(xué)就奮斗了十三年,真可謂是把自己的青春奉獻(xiàn)給了祖國的教育事業(yè),但我無怨無悔,因?yàn)槲依卫斡涀×耍悍瞰I(xiàn)————我的天職!我覺得奉獻(xiàn)是快樂的!我的奉獻(xiàn)沒有白費(fèi),我為山村的孩子們帶去了文化知識(shí),帶去了科學(xué)的觀念,帶去了先進(jìn)的思想,帶去了致富的希望!
書中說得好,“愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。”是啊,既然我選擇了教師這份職業(yè),就應(yīng)該盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,就必須要刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力提高自己的教學(xué)水平。傳道、授業(yè)、解惑是我們每一個(gè)教師的職責(zé),我應(yīng)該對自己的工作高度負(fù)責(zé),要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓孩子們在各方面得到發(fā)展。作為一名老教師,我必須要認(rèn)真做好自己的主要工作,抓好自己的課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。我深深地體會(huì)到,認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的基礎(chǔ),是塑造自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的途徑。自己的課備好了,上起課來才得心應(yīng)手,孩子們學(xué)習(xí)起來才會(huì)有興趣,課堂才會(huì)是有效課堂。我們學(xué)校近幾年實(shí)行了集體備課制度,每個(gè)年級組的教師在一起備課,相互研討,共同探討,再根據(jù)自己班上的實(shí)際情況認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n,教學(xué)的效果還真的不錯(cuò)!
作為一名老教師,我深深的知道,教師只有做到愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),才會(huì)無微不至地去關(guān)心學(xué)生,才會(huì)盡全力地去教育學(xué)生。我現(xiàn)在教學(xué)的這個(gè)班,大部分孩子是留守兒童,面對孩子們生活中的困難和挫折,我都是以慈母之愛給予他們誠摯的幫助,讓他們勇敢的面對生活,因此,孩子們都喜歡我,有困難或不開心的事都愿意告訴我,我感到非常的欣慰。對于后進(jìn)生,我尊重他們的人格,沒有歧視過他們,更沒有體罰過他們,總是平等的對待他們,總是熱情地鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤,耐心地輔導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)成績,讓這些后進(jìn)生感到了學(xué)習(xí)的快樂,感到了童年的快樂。我以前在村小教書時(shí),有一個(gè)后進(jìn)生叫黃亞川,他父親是煤礦工人,家庭經(jīng)濟(jì)條件比別的孩子好,家里人都溺愛他,他的優(yōu)越感很強(qiáng)。他非常貪玩,經(jīng)常不完成作業(yè),上課無精打采,下課又愛惹是生非,經(jīng)常把同學(xué)打哭。我發(fā)現(xiàn)他雖然愛惹禍,學(xué)習(xí)成績差,但是很聰明,非常愛好唱歌、畫的畫也很好,于是我就經(jīng)常找他談心,經(jīng)常鼓勵(lì)他。有一次,他畫的畫比平常畫的畫好,我就有意的給他打了一百分,還在班上表揚(yáng)了他。他寫的作文雖然不是很好,但是作文的內(nèi)容很真實(shí),我也表揚(yáng)了他,他高興極了。從此以后,他非常聽我的話,對我非常有禮貌,上課也能認(rèn)真學(xué)習(xí)了,作業(yè)也能認(rèn)真完成了,學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。去年他從浙江義烏回來還特意請我吃飯,告訴我他現(xiàn)在在義烏開了一個(gè)公司,發(fā)展得很好,感謝我在他讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)他,幫他樹立了信心和勇氣,要不然他不會(huì)有今天的成績。是啊,只要你能多關(guān)心孩子們,做孩子們的良師益友,孩子們會(huì)對你的好記一輩子的。
作為一名老教師,我更應(yīng)該為人師表。常言說得好,“學(xué)高為師,身正為范。”的確,教師只有自己做到了己正,才能做到正人。只有做到了嚴(yán)于律己,才能做到以身作則只有做到了率先垂范,才能做到以身立教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無不影響著孩子們。在工作和生活中,我要求學(xué)生做到的自己先做到;要求學(xué)生不能做的,自己首先不做,做學(xué)生的楷模,因此,我在孩子們和家長的眼中是德高望重的。我的言行在孩子們的心里起著潛移默化的作用。我平時(shí)在學(xué)校愛看書報(bào),我的學(xué)生在學(xué)校也愛看書報(bào);我放學(xué)后愛到書店去看書,我的學(xué)生也愛到書店去看書;我愛鍛煉,我的學(xué)生也愛鍛煉了;我對家長們都很有理有節(jié),學(xué)生們也對長輩很尊敬。
讀完這本書,我深深地認(rèn)識(shí)到,活到老學(xué)到老,終身學(xué)習(xí)對教師這一行業(yè)尤其重要。我通過自學(xué)考試拿到了大專畢業(yè)證,我還拿到了了重慶市計(jì)算機(jī)中級考試合格證,重慶市普通話二級甲等考試合格證,重慶市信息技術(shù)首批培訓(xùn)合格證,我還積極參加縣上組織的各種教學(xué)培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn),補(bǔ)充了我知識(shí)的不足,提高了我的業(yè)務(wù)水平。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇八
教師的人格、德操和思想素質(zhì)無疑在無形中會(huì)給學(xué)生以極大的影響,記得曾經(jīng)對于“教師職業(yè)道德”意義產(chǎn)生過好多的理解,經(jīng)歷過對它的認(rèn)同崇拜和質(zhì)疑迷茫,值得慶幸的是,現(xiàn)在的我對它的理解又回歸到了最初的思想,而這一偉大的轉(zhuǎn)變,得感謝一本書——《新時(shí)期教師道德修養(yǎng)》。說真的,該書中的實(shí)踐篇比理論篇更吸引我的視線,那一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的案例,那一條條誠懇實(shí)在的建議,不時(shí)地激發(fā)起我的一種潛在的意識(shí),引起我的共鳴。“為人師者當(dāng)自豪,為人師者要自強(qiáng)。”這是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話語。
作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員,十幾年來的教育教學(xué)生涯深深地體會(huì)到:作為教師,在對學(xué)生實(shí)行教育的過程中,單純用一種教育方式,常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜,個(gè)體性格突出的特點(diǎn),所以,作為新時(shí)代下的教師,我們既要做學(xué)生求知的引路人,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。
打開自己的心,自覺自己苦苦尋摸著的快樂就在于我——如何使教育之花幸福開放?我愿意為它不斷增添能量。古希臘著名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言:“人的行為總是一再的重復(fù),因此卓越不是單一的舉動(dòng),而是習(xí)慣。”他認(rèn)為,人的品德基本上是由習(xí)慣組成的。思想決定行動(dòng),行動(dòng)決定習(xí)慣,習(xí)慣決定品德,品德決定命運(yùn)。正如華人首富——李嘉誠先生所言:“栽種思想,成就行為;栽種行為,成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣,成就性格;栽種性格,成就命運(yùn)!”習(xí)慣對于我們教師來說意義更大,因?yàn)槲覀儞?dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。下面我就從中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的八個(gè)職業(yè)道德習(xí)慣的前四個(gè)習(xí)慣談點(diǎn)自己的初淺認(rèn)識(shí):
一、熱情主動(dòng)——教師走向成功必備的第一心態(tài)你無法改變別人,但你可以改變自己。我們學(xué)著“山不過來,我就過去”,這個(gè)說的是一個(gè)佛學(xué)故事,某深具慧根的大師傅云游到某處,應(yīng)弟子之約,去移動(dòng)一座大山。誦經(jīng)畢,山巋然不動(dòng)。眾人愣然之際,大師傅朝山走去,嘴中大喊:“山不過來,我就過去。”人的本質(zhì)是主動(dòng)而非被動(dòng)的,采取主動(dòng)并不表示要強(qiáng)求,惹人討厭或具有侵略性,只是不逃避為自己開創(chuàng)前途的責(zé)任。當(dāng)困難的“大山”不主動(dòng)挪位時(shí),面對困難,人應(yīng)該主動(dòng)走近它們。與其等待造勢,不如立馬借勢。當(dāng)我們無法使山向我們靠攏的時(shí)候,我們采取的最好的辦法便是主動(dòng)向山走近。采取積極主動(dòng)的態(tài)度,為自己過去、現(xiàn)在和將來的行為負(fù)責(zé),并依據(jù)原則、價(jià)值觀,而非情緒和外在的環(huán)境來做出決定。積極主動(dòng)地選擇創(chuàng)造自己的命運(yùn),而不是選擇被動(dòng)的逆來順受,面對現(xiàn)實(shí),我不再一味的埋怨的等待,從自身開始積極的思考和行動(dòng)來創(chuàng)造新的未來。這是從教師的內(nèi)心方面去培養(yǎng)樂觀的人生觀習(xí)慣,從而使教師用自己的熱情去影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。
二、端莊大方——教師形象的基本要求風(fēng)度儀表是一個(gè)人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn),是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、整體的衣著、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情,工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度,對學(xué)生的心靈有很大的影響,有助于陶冶學(xué)生的思想情操,使學(xué)生由受其師而樂于學(xué),師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。作為教師,在穿著打扮這些細(xì)節(jié)習(xí)慣中要有所講究,要得體,大方,符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動(dòng)、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒,而且對學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美,培養(yǎng)出來的學(xué)生也會(huì)溫文爾雅、彬彬有禮。形象就是生命,形象就是一切。我們的個(gè)人形象代表的就是學(xué)校,就是人類靈魂工程師的形象。我們個(gè)人的得失,無所謂,不要緊,可是我們代表學(xué)校,代表教師這個(gè)行業(yè)的形象。
三、規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范孔子曰:“不學(xué)禮,無以立。”禮儀的本質(zhì)就是尊重自己,尊重別人。教師教書是育人的工作,首先,教師自己要學(xué)會(huì)做人的基本禮儀修養(yǎng),尊重學(xué)生。當(dāng)我們對學(xué)生做了對不住的事時(shí),我們有時(shí)或許為了所謂的面子問題而難以向?qū)W生啟口道歉。其實(shí),此時(shí)我們需要控制好自己的情緒,如果教師能做到敢于真誠地承認(rèn)錯(cuò)誤,那么可能會(huì)受到學(xué)生更加的尊重,而且學(xué)生也會(huì)效仿這樣的做法。
四、寬容公正——教師對學(xué)生的核心原則美國作家房龍說:寬容是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志!陶行之說:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。平時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)是免不了的,學(xué)生這時(shí)的思想、心理、現(xiàn)狀等實(shí)際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮事出肯定有因,從細(xì)節(jié)中幫助學(xué)生尋找“病因”,并以寬容公正的心去面對它。愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是“神”,誰叫我們是老師呢?誰叫我們是學(xué)生心目中的神呢?嚴(yán)是一種愛,但寬容也是一種愛。寬容是一種信任,是一種激勵(lì),更是一種仁慈。愛是一種公正,愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生,特別是學(xué)困生。常言道:“不患貧患不均”,沒有絕對的公正,但公正是我們追求的目標(biāo)。
這四個(gè)習(xí)慣由內(nèi)而外,又從外而內(nèi)地要求我們教師去堅(jiān)持做到,一個(gè)行為只要堅(jiān)持20天,就能形成習(xí)慣,一旦形成這些好習(xí)慣,就會(huì)給我們的工作、學(xué)習(xí)、人生帶來極大的積極影響,將終身受益。
師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“”重要思想的重大舉措,也是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇九
今年暑假,中心學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn),每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯,洗滌著污濁,凈化了靈魂!今年的培訓(xùn)更是如此。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識(shí)種子的傳播者,又是文明之樹的培育者,既是人類靈魂的塑造者,又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
記得剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候,常常回憶起自己上小學(xué)時(shí)的情景,那時(shí)自己會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的體會(huì)就是教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng),教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認(rèn)識(shí)到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人,塑造人的事業(yè)。因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。
師德是師愛的靈魂。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了,教師對學(xué)生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而就“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。
有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”,這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系,同步實(shí)施的任務(wù)。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé),要完成這個(gè)光榮而神圣的重任,必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問題。正人先正己,教育者必先受教育。可見,為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德,才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想,堅(jiān)定的信念,高尚的情操,模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生,使學(xué)生有純正的心靈。
“昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育?我想,我應(yīng)該快樂地迎接每一天,以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè),面對自己的工作,面對自己的學(xué)生,全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等,讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,做到德才兼?zhèn)洌屆恳徽n的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣,并培養(yǎng)學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇,樹立較強(qiáng)的科研意識(shí),走進(jìn)新課程,刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創(chuàng)新型教師。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇十
7月13日下午,主題為《樹立良好師德師風(fēng)》的培訓(xùn)課在3樓禮堂進(jìn)行,本次課由啟航學(xué)校總校教學(xué)副校長劉承武主講。劉校長在現(xiàn)場引經(jīng)據(jù)典,妙語連珠,將幾十年教學(xué)生涯中發(fā)生的故事細(xì)細(xì)道來,對于師德師風(fēng)的詳盡闡述,循循善誘,筆者感觸頗深。體會(huì)如下:
百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)老師為本。一個(gè)國家的興衰在于教育,一個(gè)學(xué)校的興衰在于老師。老師是立校之本,師風(fēng)便是教育之魂。
一、為人師表,身正為范,我們要做好學(xué)生們的榜樣;。
要想讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人,我們自身必須要做到品德高尚。教育家陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范”。身為老師,我們要做到為人師表,嚴(yán)以律己,言出必行,一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。凡是要求學(xué)生做到的,我們要先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,我們堅(jiān)決不做。在工作、為人上能以身作則,我們才能達(dá)到為人師表的目的,才能在學(xué)生中樹立威信。
二、要把學(xué)生培養(yǎng)成有用的人才,我們就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),兢兢業(yè)業(yè)把書教好;。
教書育人是樹立師風(fēng)的關(guān)鍵之所在,這就要求我們要具備淵博的知識(shí),在知識(shí)的海洋里,我們?nèi)缤凰掖系亩媸郑覀冮_著船常年累月行駛在其中,將一個(gè)個(gè)渴望成才的學(xué)子順利送達(dá)彼岸。雖然路上有時(shí)避免不了大浪滔天,有驚無險(xiǎn),但是也會(huì)迎來風(fēng)平浪靜,陽光燦爛。
三、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,杜絕用有色眼鏡去區(qū)別對待某些學(xué)生;。
一個(gè)老師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。在啟航學(xué)校,我們要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,我們要用真誠的心去感化每一個(gè)學(xué)生,用無私的愛去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。在課外活動(dòng)中,讓每一個(gè)學(xué)生都有公平參與的機(jī)會(huì)。
四、我們要樹立終身學(xué)習(xí),學(xué)術(shù)創(chuàng)新的意識(shí);。
常言道:“學(xué)無止境”,我們要樹立終身學(xué)習(xí),學(xué)術(shù)創(chuàng)新的意識(shí),這就要求我們在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),積極提高,勇于創(chuàng)新,做到“教到老,學(xué)到老”。
最后既然我們選擇了老師,選擇了啟航學(xué)校這個(gè)好平臺(tái),就要有“鞠躬盡瘁”的決心,對自己的選擇要無怨無悔,努力做到敬業(yè)愛生、不計(jì)名利、積極進(jìn)取、無私奉獻(xiàn),力求做好自己的本職工作,不求,但求更好!我們要不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇十一
漪師德學(xué)習(xí)是中國高考改革的先驅(qū),她提出的“五步法”不僅幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí),更是影響了一代又一代的學(xué)生。在我的成長過程中,我深刻領(lǐng)悟到了漪師德學(xué)習(xí)的重要性,對此我有了一些心得體會(huì)。
了解漪師德學(xué)習(xí)的基本理念是認(rèn)識(shí)該學(xué)習(xí)方法的重要前提。漪師德學(xué)習(xí)方法最核心的要點(diǎn)是五步法,即:背誦、口語、聽寫、默寫、巧記。每一步都有其獨(dú)特的功能,通過有序的五步操作,可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容深度刻印于腦海中。這種深度刻印不僅能夠提高集中注意力的能力,還能夠提高記憶效率和效果。結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)只有真正理解五步法,才能夠得到漪師德學(xué)習(xí)法所提供的優(yōu)秀體驗(yàn)。
對于漪師德學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)最大的一個(gè)感受就是能夠提高學(xué)習(xí)效率。五步法讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于方法。平常在學(xué)習(xí)時(shí),很多人都只是被動(dòng)接受,沒有太多思考。而漪師德學(xué)習(xí)法的五步法正好能夠讓我們在學(xué)習(xí)時(shí)保持高度集中,學(xué)習(xí)效率得到最大的提升。這不僅僅針對高考階段有效,在平時(shí)的學(xué)習(xí)上也有很大的幫助。我常常用“五步法”來進(jìn)行語文課的學(xué)習(xí),效果明顯,提高了記憶和思維能力。
學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,漪師德學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)習(xí)方法。學(xué)好方法的關(guān)鍵在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又只有靠我們不懈的努力去培養(yǎng)。我覺得通過漪師德學(xué)習(xí)法,我得到了更多的學(xué)習(xí)技能,通過有序、規(guī)律的五步法讓我更好地掌握學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)也從中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這在今后的學(xué)習(xí)生活中,將會(huì)讓我受益無窮。
第四段:漪師德的三觀影響我成為一個(gè)更好的人。
漪師德是一位典型的敬業(yè)、刻苦、優(yōu)秀的教育家,她的言傳身教都能夠?qū)ξ覀儺a(chǎn)生影響。在漪師德學(xué)習(xí)中,她讓我明白了成功的門道,教會(huì)我面對困難不放棄的精神以及堅(jiān)持精神。更能夠讓我形成新的三觀,懂得感恩、感性、寬容,為我的人生道路提供了精神上的支撐。
學(xué)習(xí)于漪師德,我發(fā)現(xiàn)甚至一些讓我感到棘手的問題,只要學(xué)習(xí)方法得當(dāng),就能夠突破。同時(shí),漪師德學(xué)習(xí)法讓我逐漸改變了不喜歡學(xué)習(xí)的習(xí)慣,更深地理解了“自學(xué)是最好的學(xué)習(xí)”的道理。正如漪師德所說:“學(xué)習(xí)的真正方法就是努力思考。”所以努力思考,廣泛閱讀,用心學(xué)習(xí),這個(gè)道理其實(shí)已經(jīng)深入每個(gè)學(xué)生的心中,期望有更多人能夠在此方法上大發(fā)現(xiàn),加油!
總之學(xué)習(xí)于漪師德學(xué)習(xí),不僅僅是學(xué)習(xí)的過程,更是一次成長的歷程。通過把握學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,獲得了更好的學(xué)習(xí)效果,她的三觀更是對我人生道路上的一種精神支持。想成為更好的自己,這樣的學(xué)習(xí)法一定是不能錯(cuò)過的。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇十二
教師是一個(gè)重要的崗位,教師準(zhǔn)則是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
作為教師就要提高自身的師德師風(fēng),可以從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。
教師要明白自己的職責(zé),要知道教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。教師一定要用自己的愛去教育孩子們,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
5、 努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。
“教育是我們衷愛的神圣事業(yè),育人是我們所承擔(dān)的光榮使命。我宣誓:勤于工作,樂于奉獻(xiàn),善于協(xié)作;用愛心塑造心靈,用真情感化真情,用人格熏陶人格;讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步,使每個(gè)學(xué)生都能受益;讓每個(gè)學(xué)生都能愛我們,使每個(gè)學(xué)生都能成才;用我們的汗水與心血贏得光榮,用我們的付出與努力換來榮耀!在今后的工作中,我們自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇十三
暑假師德師風(fēng)心得體會(huì)28月26日,我校組織了暑期師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這些日子的學(xué)習(xí)過程中,使我對教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。就像曹陽珍老師一樣,在班主任的位置上的默默耕耘。她心系學(xué)生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作,這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的,也是師德的首要條件。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁竦奶卣髦酗@示出來。教師是人類靈魂的塑造師,要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其教書育人的功能。
師者,傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài),自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。
做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻,”。因此,我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì),在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程中,使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。
同時(shí),要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神,積極開展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教過程中提煉師藝,升華師德。
目標(biāo),我們會(huì)立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,以各位先進(jìn)教師為榜樣,在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇十四
高等學(xué)校對國家道德建設(shè)具有重要作用,它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重任。貫徹落實(shí)xxx提出的“以德治國”的重要思想,對于教育界來說就要加強(qiáng)師德建設(shè)。
大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生,應(yīng)是多方面、全方位的教育過程,科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)、科學(xué)研究方法、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、社會(huì)交往技能、科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,是大學(xué)面向?qū)W生的六大培養(yǎng)目標(biāo)。科學(xué)精神是指獻(xiàn)身科學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的執(zhí)著熱情、實(shí)事求是的態(tài)度、大膽創(chuàng)新。人文素養(yǎng)是指品德、操守、道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)知識(shí)的過程與學(xué)習(xí)做人的過程,對學(xué)生來說是合二而一的,是統(tǒng)一過程的兩個(gè)方面。同樣,教書與育人也必然是合而為一的,也是統(tǒng)一過程的兩個(gè)方面。大學(xué)教師既要有博大精深的學(xué)識(shí),又要有德高望重的操行。
作為教師應(yīng)該是追求知識(shí)、獻(xiàn)身學(xué)術(shù)的模范,應(yīng)該用自己的執(zhí)著與獻(xiàn)身精神感染學(xué)生,培養(yǎng)起學(xué)生對知識(shí)與科學(xué)的神圣感和崇敬感。作為教師,應(yīng)該用自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的治學(xué)精神來感染學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的研究方法和態(tài)度。一個(gè)弄虛作假、投機(jī)舞弊、不求甚解,以其昏昏、使人昭昭的人,怎么能帶出有著嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德的學(xué)生呢?作為教師,應(yīng)該在學(xué)生面前樹立起堅(jiān)持真理、獨(dú)立思考的正義感和人格魅力。作為教師,只有為人師表,品德高尚,才能訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法,先公后私,助人為樂。所以,高校欲培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,必先有德才兼?zhèn)涞慕處煛?/p>
要做到一位稱職的高校教師,要從自身做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過程中,要上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),要認(rèn)真開展教學(xué)研究,研究教學(xué)方法,在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。學(xué)歷提高的本質(zhì)應(yīng)該是學(xué)術(shù)能力的提高,是為了更好地當(dāng)好一名教師,因此要處理好進(jìn)修、提高和眼前工作的關(guān)系。教師的一言一行都對學(xué)生有影響,因此,作為教師應(yīng)該注意自己的儀表、風(fēng)范。一些教師認(rèn)為酒后上課,上課接打手機(jī),課后打麻將或撲克等,都是生活小節(jié),無傷大雅,實(shí)際上對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不良影響。
教育是一門藝術(shù),不僅僅在于傳授知識(shí),更重要的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的'教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)。讓我們共同努力創(chuàng)造一個(gè)尊重、信任、寬容、友愛和諧的氛圍,為高等事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇十五
近年來,以鑄師德為主題的活動(dòng)在我國各地開展如火如荼,為培養(yǎng)一批道德高尚、行為規(guī)范的優(yōu)秀教師貢獻(xiàn)了力量。作為一名教師,我也積極參與到這一活動(dòng)中,通過學(xué)習(xí)楷模的事跡和精神,不斷反思自己的教育理念與行為準(zhǔn)則。在這個(gè)過程中,我不僅加深了對師德的理解,更懂得了如何將師德鑄造于自己的教育心靈之中。
首先,學(xué)習(xí)楷模的事跡能夠給我以啟迪,拓寬了我對師德內(nèi)涵的理解。作為一名教師,我們不僅僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力,更重要的是要有高尚的品德和良好的師德修養(yǎng)。楷模們以崇高的師德典范,踐行著教育的使命,用自己的言行影響著一代又一代的學(xué)生。例如,魯迅先生以其深情厚意、愛國愛民的心態(tài),使他的學(xué)生受益匪淺;教育家兒女慶以其無私奉獻(xiàn)的精神,為中小學(xué)教育培養(yǎng)了大批人才。這些楷模的事跡著實(shí)讓我受益頗多,這不僅激勵(lì)了我努力提高自己的師德修養(yǎng),也讓我明白何為師德的真諦。
其次,通過學(xué)習(xí)楷模的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我更加清晰地了解到師德如何鑄造于自己的教育心靈之中。在教育活動(dòng)中,我們應(yīng)該要始終以學(xué)生為中心,關(guān)心他們的成長與發(fā)展。合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo),采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能動(dòng)性。同時(shí),我們也要注重身教,要做到言傳身教一體化。只有做到自己率先崇德向善,才能真正影響到學(xué)生。我深深感受到,做好一名教師并非易事,需要我們花費(fèi)大量的心血和時(shí)間,始終以一種勤奮、認(rèn)真、耐心和堅(jiān)持的態(tài)度對待教育事業(yè)。
再次,學(xué)習(xí)楷模的精神能夠激發(fā)我更好地踐行師德。在學(xué)習(xí)楷模的過程中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)浩大而神圣的事業(yè),每一名教師都有責(zé)任為學(xué)生的成長和全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。與此同時(shí),我們也應(yīng)該時(shí)刻明確自己的職責(zé)與使命,不斷提高自身的教育水平,以更好地服務(wù)于學(xué)生。作為一名教師,我們既要做好學(xué)術(shù)教育,更要注重學(xué)生的思想品德教育。只有將務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)和盡責(zé)的態(tài)度貫穿到教育的全部過程中,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格魅力。
最后,學(xué)習(xí)楷模的事跡能夠幫助我加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)楷模的過程中,我深刻領(lǐng)悟到師德是一種內(nèi)在的素養(yǎng),與教師的修養(yǎng)緊密相連。作為一名教師,我們要具備高尚的師德情操和堅(jiān)定的教育理想,要表現(xiàn)出虔誠的態(tài)度和熱愛的精神。同時(shí),要嚴(yán)于律己,自覺遵守職業(yè)道德,從自身做起,以身作則。只有不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),始終保持良好的師德形象,才能贏得學(xué)生和社會(huì)的尊重和認(rèn)可。
總之,通過學(xué)習(xí)楷模的事跡和精神,我對師德內(nèi)涵有了更深入的認(rèn)知,掌握了師德鑄造于自己教育心靈之中的方法與途徑,并深感師德對于教師的重要性。我相信,對師德的積極學(xué)習(xí)和踐行,不僅會(huì)使我成為一名更好的教師,更會(huì)為培養(yǎng)一代又一代有德有才的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇十六
第一段:引言(150字)。
鑄師德,不僅是一項(xiàng)具體工作,也是一種情感與責(zé)任。我個(gè)人認(rèn)為,良好的師德是教師職責(zé)的根本,它要求教師以身作則,做學(xué)生的榜樣,為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
第二段:如何做學(xué)生的榜樣(250字)。
學(xué)生在成長的過程中往往會(huì)模仿教師的行為和言辭,因此教師應(yīng)該始終保持良好的師德操守。首先,教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性及特長,為學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣和良好的道德品質(zhì),以身作則,親自踐行,才能有效地影響學(xué)生。
第三段:樹立正確的價(jià)值觀和人生觀(250字)。
鑄師德的過程中,我們還需要關(guān)注學(xué)生的思想修養(yǎng)。教師不僅要教書育人,更應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)生的心靈成長。在與學(xué)生的交流中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的價(jià)值觀和正確的人生觀。教師要用實(shí)際行動(dòng)詮釋什么是真善美,讓學(xué)生明白愛、寬容和責(zé)任的重要性。同時(shí),教師還應(yīng)注重學(xué)生的品德培養(yǎng),培養(yǎng)他們的正直、誠實(shí)和紀(jì)律意識(shí)。
第四段:反思與提升(300字)。
作為一名教師,要想鑄就良好的師德,首先要不斷反思自己的行為和言辭,審視自己的潛在問題并積極改正。同時(shí),教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的素質(zhì),不斷增加教育理論和教學(xué)方法的知識(shí)儲(chǔ)備,以更好地發(fā)揮自己的教育職能。
其次,要加強(qiáng)與同行的交流和溝通。和同行交流可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn),共同探討教育問題,并相互監(jiān)督,促進(jìn)自己的成長。
第五段:結(jié)語(250字)。
總結(jié)一下,學(xué)習(xí)楷模成師之道是一項(xiàng)重要的任務(wù),鑄師德需要教師不斷修正自己的行為和言辭,始終以身作則,做學(xué)生的榜樣。同時(shí),還需要關(guān)注學(xué)生的思想修養(yǎng),引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。不斷反思和提升自己,加強(qiáng)與同行的交流和溝通,才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信,只有教師們在鑄師德的道路上始終堅(jiān)持,才能將我們的教育事業(yè)推向新的高度。
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇十七
近年來,國家高度重視素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì)已成為學(xué)校教育改革的重要一環(huán)。教育工作者也紛紛深入探究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,結(jié)合新時(shí)代要求,提出多種學(xué)習(xí)方法與理念。其中最為聞名的便是漪師德學(xué)習(xí)法。在我這一年級較低、學(xué)習(xí)成績不是很理想時(shí),我通過漪師德學(xué)習(xí)法的實(shí)踐,從中獲得了許多心得體會(huì),現(xiàn)在就與大家分享一下。
第二段:學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
漪師德的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。這個(gè)自主學(xué)習(xí)既不同于普通學(xué)習(xí),又與熱衷于自學(xué)的人不太一樣。漪師德認(rèn)為,自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是適應(yīng)自己個(gè)體化的學(xué)習(xí)特點(diǎn),找到自己的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)又在老師、同學(xué)、家長等人的幫助下與他們共同探究學(xué)習(xí)的最佳方式。我也嘗試著在漪師德這種學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)下、與老師同學(xué)方案的共同解決問題。這種效果比起早期被動(dòng)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí),無論是速度還是成績上,都有了明顯的提升。
第三段:培養(yǎng)批判性思考。
與漪師德倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)相伴隨的,是對學(xué)習(xí)思路逐漸從片面的照抄筆記到完整的批判性思考。學(xué)生們只有對所學(xué)內(nèi)容、課堂提問、敢于質(zhì)疑、否定、挑戰(zhàn)學(xué)科的前而后知等等業(yè)務(wù)的使用,才能培養(yǎng)出批判性思考的能力。漪師德給我的啟示就是列出自己的問題,記錄下每一個(gè)有疑問的地方,并且盡可能地去解答。這種方法一便起到抑制自己對所學(xué)內(nèi)容的“盲目崇拜”效果,二來也培養(yǎng)了我對學(xué)習(xí)的批判性思維。
第四段:學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖。
漪師德學(xué)習(xí)法中又有一個(gè)很關(guān)鍵的工具——思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖是以分枝樹狀形式將各個(gè)概念之間的相互聯(lián)系表示出來,從而幫助學(xué)生整理、歸納出學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)聯(lián)、聯(lián)系與方法。我的同學(xué)小張,原本有時(shí)就不能夠發(fā)現(xiàn)閱讀文本中的關(guān)于文章的重點(diǎn),聽完了老師的講解后,他開始采用思維導(dǎo)圖的整理方式,不僅學(xué)習(xí)效果顯著,減輕了學(xué)習(xí)壓力,也讓他看起來更加清晰。
第五段:規(guī)劃自己的未來。
漪師德提倡的自主學(xué)習(xí),不僅是為了于眼前的成績而立志;更是要學(xué)會(huì)開拓自己的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)如何去自主學(xué)習(xí),批判性思考,思維導(dǎo)圖等技能,學(xué)生們能夠在未來規(guī)劃里有一個(gè)更清晰、更明確的方向。我也因此將學(xué)到的方法用之于英語的學(xué)習(xí),計(jì)劃自己未來四年的英語發(fā)展,并且在不同的生活經(jīng)歷中都不斷加強(qiáng)構(gòu)建自我。
總結(jié):
專業(yè)于漪師德師風(fēng)體會(huì)范文(18篇)篇十八
第一段:學(xué)習(xí)楷模的重要性(200字)。
作為一名教育工作者,熱愛學(xué)習(xí)和提升自己是我們的使命和責(zé)任。學(xué)習(xí)楷模是培養(yǎng)良好師德的有效途徑之一。楷模是一種至高的標(biāo)準(zhǔn),是我們可以學(xué)習(xí)和模仿的一種榜樣和激勵(lì)。楷模的力量不僅能夠塑造師德,還能夠激發(fā)我們不斷追求卓越的動(dòng)力。于漪老師作為一位備受尊敬和崇拜的教育楷模,他的師德品質(zhì)和一絲不茍的專業(yè)精神深深地影響著我們。
第二段:于漪老師的耐心與毅力(200字)。
于漪老師以其耐心與毅力在教育戰(zhàn)線上聞名遐邇。他的耐心不僅僅表現(xiàn)在對學(xué)生的教學(xué)過程中,更體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)上。他總是耐心地傾聽學(xué)生的問題和疑惑,并提供針對性的解答和建議。在學(xué)生遇到困難和挫折時(shí),他總是鼓勵(lì)他們保持積極態(tài)度,并引導(dǎo)他們克服困難。在于漪老師的耐心和毅力的引領(lǐng)下,學(xué)生們不斷進(jìn)步,取得了優(yōu)異的成績。
第三段:于漪老師的激情與創(chuàng)新(200字)。
于漪老師的激情和創(chuàng)新精神是他培養(yǎng)的專業(yè)師德的重要體現(xiàn)。他對教育事業(yè)充滿激情,始終以一顆赤誠的心投身于教學(xué)工作。他善于與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。他還積極探索新的教學(xué)方法和手段,不斷提高自身的教育教學(xué)能力。于漪老師以其激情和創(chuàng)新精神為我們樹立了發(fā)展的榜樣,同時(shí)也激發(fā)了我們對教育事業(yè)的熱愛和思考。
第四段:于漪老師的責(zé)任心與正面價(jià)值觀(200字)。
于漪老師高度的責(zé)任心和積極的正面價(jià)值觀是他師德的重要展示。他總是認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待自己的教學(xué)工作,盡心盡力地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。他注重對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。于漪老師的責(zé)任心和正面價(jià)值觀啟迪著學(xué)生的心靈,塑造著良好的師生關(guān)系。
第五段:學(xué)習(xí)楷模對提升師德的啟示(200字)。
學(xué)習(xí)楷模不僅是一種行動(dòng),更是一種態(tài)度和追求。通過學(xué)習(xí)楷模,我們可以汲取他們的精神力量和專業(yè)素養(yǎng),不斷提高自己的教育教學(xué)水平,塑造自己的良好師德。同時(shí),學(xué)習(xí)楷模也需要我們保持謙遜和堅(jiān)持不懈的努力,因?yàn)閹煹碌奶嵘皇且货矶偷模枰覀儾粩鄬W(xué)習(xí)和積累。與其袖手旁觀,不如行動(dòng)起來,以于漪老師為榜樣,共同鑄造更加光輝的師德。(200字)。
總結(jié):通過學(xué)習(xí)和模仿楷模,我們可以不斷提高自己的教育教學(xué)能力和師德素養(yǎng)。于漪老師以其耐心與毅力、激情與創(chuàng)新、責(zé)任心與正面價(jià)值觀為我們上了一堂生動(dòng)的師德課。讓我們保持謙遜和堅(jiān)持不懈的努力,走上師德的修煉之路,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。