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最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇一

《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)在第一部分“總則”、第三部分“組織與實施”和第四部分“教育評價”中，對教師的工：作提出了各項具體的要求。

要達到這些具體要求，教師不可能在一次、兩次的培訓中完成，而是要通過不斷的工作實踐，并且在工作實踐中不斷地學習，不斷地反思才能完成。

下面結合《綱要》的學習，談談教師專業成長中的幾個問題。

一、對幼兒的發展和學習的理解。

《綱要》在“總則”中強凋，幼兒教育要為幼兒一生的發展打好基礎，要使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗，要尊重幼兒的人格和權利，并促進每個幼兒富有個性的發展。

在“組織實施”中強調，教育活動的組織，要結合本班幼兒的實際情況，教育活動目標的確定要結合本班幼兒發展水平、經驗和需要，教育活動的內容要考慮幼兒的學習特點和認識規律。

這里所倡導的是一種新的對幼兒發展的認識和對幼兒學習的理解，滲透了更多的人性的東西，體現了對幼兒權利的尊重;對幼兒個性、能力和學習的尊重;對幼兒身心發展規律的尊重。

過去我們較多地強調幼兒園教育要為幼兒人小學做準備，而忽略了幼兒現實生活中應有的幸福、快樂，以至于我們過多地強調認識，強調幼兒要學會什么、掌握了什么，而不顧幼兒的實際能力與需要。

而實際上，幼兒不僅是為將來活著，更重要的是他們是為現在而生活。

幼兒應有時間慢慢地渡過他們的童年。

在幼兒階段，學習是一種經驗的積累、擴展和提升，它需要與周圍環境中的人、物等相互作用。

對幼兒來說，學習的東西應當是對他們的生活有意義的，而能學的東西并不代表是他們一定要學的。

要落實《綱要》中所提出的上述要求，不僅要求教師重新確立自己的幼兒觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求教師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識。

教師要對幼兒這個群體的特點有相當多的了解，了解他們的交往、溝通特點，了解他們認識事物的特點，了解他們的學習特點。

同時也要求教師對每個幼兒有相當多的了解，了解他們各自應付外界環境的方式，也了解他們各自獨特的學習方式，他們的家庭，他們已有的生活經驗。

一個幼兒園能否提供高質量的幼兒教育，關鍵在于教師是否具有較深厚的關于幼兒發展和學習的知識，是否對幼兒個體有較充分的了解，以及教師在教育實踐中應用這些知識、信息的能力。

然而目前在相當多的幼兒園中，教師對幼兒發展的了解只停留在一些條文式的年齡特點上，而對幼兒在身體、情感、社會及認知的發展并無整體的把握，反映在課程中，就是教師無法根據幼兒一定年齡階段典型發展狀況的知識去準備學習環境和安排合適的經驗。

在對待幼兒個體上，教師對幼兒所處的家庭環境、已有的知識經驗、特殊的學習方式了解得很少，從而導致了課程中反映幼兒個體興趣、需要和經驗的內容較少，更缺乏對幼兒具有挑戰性的課程內容。

因此，作為教師的專業成長(無論是對在職教師，還是對正在學校學習的教師)，首要的是加強教師的幼兒發展知識的學習，具體地說，就是要加強教師的兒童發展心理學、兒童教育學以及特殊兒童教育學的學習。

幼兒教師培訓機構應提供給教師更多、更好的關于兒童社會的、情感的行為知識，提供給他們關于兒童思維發展和語言發展的知識。

當然，作為幼兒教師專業成長的基礎知識，還應當包括教學的、科學的、文學的等方面的內容。

另外教師還要有指導孩子進行各種活動的知識。

通過學習，教師要能夠對幼兒的學習和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解，要能對幼兒個體成長中表現出的獨特的價值給予重視，要能幫助所有的幼兒克服遇到的障礙，獲得更好的發展。

幼兒教師只有以關于幼兒發展的知識為基礎和幼兒相處，和幼兒一起工作，才能真正體現出他們的專業發展水平。

二、建立一個適合幼兒發展的課程。

幼兒的學習，是在與周圍環境、與人、與事件相互作用的過程中進行的，因此，在幼兒園創造一個適合幼兒學習的環境是課程的一個重要方面。

教師應當為幼兒提供真實的、具體的以及與他們生活有關的活動材料，而且這些活動材料應當是變化的，具有挑戰性的。

同時教師應當給幼兒足夠多的時間去自由擺弄、操作這些活動材料。

在幼兒與各種活動材料相互作用的過程中，教師還應提供幼兒相互交流、溝通(包括幼兒與教師交流、溝通)的機會。

但我們現在的幼兒園，能真正提供給幼兒足夠真實、具體以及與他們生活有關活動材料的并不多。

很多時候，教師只是將一些并無挑戰性的材料交給幼兒，而并不考慮這些東西的真實、具體性以及是否與幼兒的生活有關，這就造成了幼兒并不喜歡教師所提供的材料。

在相當多的幼兒園中，教師給幼兒提供的活動材料十分的少，以至于幼兒無法進行自發性的探索性學習，他們大多數時間只能在教師的組織下活動。

幼兒園的課程目標應當是具有挑戰性的，同時應當讓所有的幼兒都能獲得成功。

課程的設計應包括幼兒所有領域的發展，因為這些方面是以綜合形式對幼兒施加影響的，并非狹義的學科領域的學習。

但目前我們相當多幼兒園的課程只限于一些學科領域，并且這些學科領域是不相關聯的。

教師注重的是某些技能的訓練，或是如何將計劃中設定的內容教給幼兒。

這樣的結果，既沒有考慮貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又無助于拓展幼兒的生活經驗和視野，同時也忽視了幼兒在興趣上和能力亡的個體差異。

幼教的改革已經進行了十多年，盡管“促進每個幼兒在原有水平上得到充分發展”已成為廣大幼教工作者的共同追求，但應當看到，這些年的改革，較多的是在教學方法上的改革，并沒有觸及到實質――課程。

因此，我們必須認真考慮如何建立適合幼兒發展的幼兒園課程問題。

1.關于各領域發展幼兒園的課程應當包括幼兒所有領域的發展：身體的、情感的、社會的以及認知的，它是以綜合的方式對幼兒施加影響的。

在課程實施中，一方面教師要傳授一些領域的基本技能(如美術活動中工具、材料的使用技能等);另一方面，教師也要理解各領域的工具性質，將各領域作為幼兒認識環境、事物的工具(如語言、數學、科學等)來處理。

2.關于研究性學習幼兒園的研究性學習，正是幼兒在教師的引導下，對周圍環境中的人、物、事件作深入、細致的研究性過程，它是幼兒將學習、掌握的各種技能綜合地運用到對實際問題的處理上，同時也是他們獲得更多的經驗、技能的過程。

這種研究性學習(有稱“主題研習活動”、“主題探究活動”等)與以往的“主題”活動是不同的，它強調的是問題的研究，在相當多的情況下，領域僅僅作為研究問題的工具、手段，而不是相反。

由于研究性學習強調幼兒的創造性活動和積極參與，強調他們的自主性學習，強調他們運用已有的經驗解決某些問題，并且研究性學習還能使幼兒獲得更多新的經驗。

對相當多的幼兒來說，研究性學習同時還具有一定難度和挑戰性，因而這種學習活動也越來越受到許多幼兒園的重視。

3.關于課程計劃的制訂以往教師制訂課程計劃，多以學科方面的知識作為主線，很少考慮幼兒的現有發展水平，尤其是較少考慮幼兒的個體差異。

而且幼兒園的課程計劃往往是一成不變的。

一個年齡班幼兒的課程計劃，除了在某些學科內容上作一些調整外，每學年的變化是不大的。

因此，要使幼兒園現有的課程計劃方式有一個較大的改變，教師就必須對幼兒個體的需要、天賦和興趣進行定期觀察和評估，并根據幼兒的實際情況(家庭/文化背景、表達方式、相互作用方式、興趣差異、能力差異等)制訂課程計劃，以使課程適合于所有幼兒。

在制訂課程計劃中，要考慮動態問題，即課程計劃不是一成不變的，它是根據環境、幼兒以及幼兒所接觸到的事件的變化而發生改變的。

當然這并不是說，幼兒園課程計劃無確定的要求，對于具體幼兒園來說，幼兒的某些領域的發展是可以作事先考慮的，如動作發展，可以按其規律(從大肌肉到小肌肉，從大動作到小動作)進行某些活動內容的安排，但只能是根據具體年齡班的幼兒的實際情況來訂。

4.關于教師與幼兒相互作用在課程的實施過程中，教師與幼兒如何相處是一個十分重要的問題。

因為課程目標的實現，幼兒身體、情感、社會和認知的發展在相當程度上要依賴于教師如何與幼兒相互作用。

現在有一定數量的幼兒園不太注意教師與幼兒相處方式以及相處的質量，許多幼兒園在教師與幼兒如何相處方面并沒有具體的要求，因而這在相當程度上影響了課程目標的實現，也影響了幼兒各方面的發展。

教師與幼兒相處，我們過去習慣稱之為教育技巧，也有人稱之為教育策略，實際上教師與幼兒相處問題涉及到教育觀、兒童觀，也涉及到兒童發展觀、學習觀，它并不是一個單純的教育技巧或教育策略問題。

因此，在幼兒教師的專業成長過程中，這一問題應當引起十分的重視。

教師與幼兒相互作用涉及到以下幾個問題：

(1)教師應當直接、迅速對幼兒的需要、愿望以及發出的有關信息作出反應，并努力使自己的反應適合幼兒的特點和水平。

(2)教師要提供給幼兒各種不同的交流機會(包括傾聽并作出反應、集體語言活動和文學活動、一對一的交流、小組學習討論等)。

(3)教師要通過支持和鼓勵(包括通過注意或靠近)來促使幼兒成功地完成任務(允許幼兒在學習中犯錯誤)。

(4)教師要注意幼兒行為中出現的精神緊張信號(如新來園的幼兒對環境不熟悉、有的幼兒擔心自己的玩具被別的孩子搶走等)，并進行一些消除緊張的活動(如身體接觸安慰或語言安慰、傾聽幼兒訴說等)。

(5)教師要接受、理解幼兒出現的各種行為(如游戲中搶玩具、打人，做錯事后撒謊等)，教師要杜絕自身的一些不正確行為(冷落、笑話他們，當他們做錯事后對他們吼叫等)。

最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇二

首先，我非常感謝嘉魚縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進行的為期三天的集體培訓，非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次訓，這說明嘉魚縣教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養人才”的戰略方針；對于初入幼教行業的我，也非常珍惜這次學習機會。在這三天的講座中，我們聆聽了三位優秀教育工作者的精彩講座，老師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領。通過這次幼兒教師培訓，我更進一步了解和掌握了幼兒教育的發展方向和目標，對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓中我印象深刻的講座。

第一天的講座是國家二級心理咨詢師王常麗為我們主講的，主要從幼兒心理常識，幼兒心理發展的趨勢，幼兒心理發展的制約因素，幼兒心理研究的具體方法等各個方面進行了闡述，并相應的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動形象。通過王老師的精彩講解，使我了解到幼兒心理學是在幼兒教育學和幼兒心理學基礎上形成的一門學科。它主要研究幼兒學習的規律與特征以及教師有效開展教育教學活動，促進幼兒學習與身心的健康發展。幼兒心理學是發展心理學的一個組成部分，幼兒心理發展有其自身的特點：一，心理發展的連續性和階段性。二，心理發展的不平衡性。三，心理發展的個體差異性。幼兒心理發展又分為四個趨勢。一，從簡單到復雜。二，從具體到抽象。三，從被動到主動。四，從零散到系統。接下來王老師又為我們講解了幼兒心理發展的制約因素。分為三個方面：一，遺傳因素的影響。二，環境因素的影響。三，教育活動的影響。并且分別就這三個方面進行展開的講解。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法，可分為七種，分別是觀察法，調查法，訪談法，測驗法，實驗法，投向法和作品分析法。通過王老師的細致講解，我們對幼兒教育心理學有了一個初步的認識和理解，對于我們在今后的工作中更好的開展心理教育起到了促進作用。

第二天的講座是由武漢空軍藍天幼兒園的張園長為我們主講的。張園長主講的內容是幼兒體育活動的設計。在講座之前，張園長就給我們提了這樣的一個問題，我們的幼兒教師每天都進行自問了嗎？第一個自問是今天我班上的孩子運動了嗎？第二個自問是他們運動的開心嗎？通過這樣一個問答形式，很快把我們帶入到了課題中來。接下來，張園長就我們剛才的疑問進行了精心的講解。她從三個大的方面入手。主講的第一個內容是幼兒體育活動包含的內容。幼兒體育活動是遵循幼兒身體生長發育，發展的特點和規律，以身體練習為基本手段，以增強幼兒的體質，發展幼兒的身心素質和初步的運動能力，提高幼兒的健康水平和健康意識為主要目的而進行一系列鍛煉身體的教育活動。接下來，又闡述了幼兒園開展體育活動的意義。在其中，還為我們具體講到了幼兒體育活動的組織形式，分為早操活動，正規體育教學活動，戶外體育活動，體育運動會和遠足活動。經過張園長的一番講解，使我們認識到了幼兒體育活動對于幼兒身心發展的重要性。既然體育的活動如此重要，那么怎樣設計幼兒體育活動就成了我們急需掌握的。在此，張園長給我們強調了體育系活動設計應遵循的兩個重要的規律，一是人的身體機能活動規律：上升，平穩，下降三個步驟。二是動作技能形成規律：粗略的掌握，改進和提高，動作的鞏固及運用自如三個階段。只有遵循了這兩個基本規律，才能合理科學的設計好幼兒體育活動。在這中間，張園長還補充講到了合理調控幼兒運動負荷的問題，并且還為我們介紹了測定幼兒負荷的方法：觀察法，生理測定法。

在第二個大方面，張園長給我們講到了幼兒基本動作練習活動與游戲。重點要把握基本動作練習活動的設計思路，主要分為三個部分：開始活動，基本活動和結束部分。第三個大方面是幼兒體育游戲活動。重點是如何選擇安排體育游戲。最后主講的是幼兒基本體操。為了給我們更直觀的認識，張園長給我們看了幾段幼兒體操的視頻，并且還就視頻進行思考與討論。這個環節增強了老師們的互動性。

最后一天的講座是我們魚岳幼兒園園長程園長為我們主講的，她主講的內容是幼兒園一日活動的組織與實施。幼兒在園一日常規活動也是家長和老師共同關心的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題展開了深入研究。

在我國，實施保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯系，不可分割的一個有機整體。程園長給我們細致的講到了幼兒園一日活動組織與實施的途徑，組織與實施一日活動的一般原則，組織與實施一日活動應注意的問題，一日活動各環節指導要點，每一點都展開了耐心詳盡的講解，突出重點。程園長的講解讓我們對幼兒工作有了更清楚的認識，同時也意識到身上的肩負的責任。通過這次學習，我學到了新的教育理念和觀點，也更堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念，希望自己學以致用，把這次學到的知識運用到教育教學中，能夠成為一名合格的幼兒教師。

二〇xx年七月十號。

最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇三

烈日炎炎，擋不住探索進取的步伐;步伐匆匆，裹挾著求知若渴的熱情，伴隨著夏日的滾滾熱浪，xx市20xx年暑期教師培訓也拉開了序幕。x月xx日至xx日，我有幸參加了“xx市20xx年幼兒教育專業能力提升培訓班”，與各位幼教同事一起參加了為期3天的專業培訓，無論是從思想認識還是業務技能方面，都有了不匪的收獲。

第一天：解讀指南，悟其精髓。

xx老師從《指南》精神的整體解讀，到五大領域的具體實施，通過對文件精神的剖析，教育案例的分析，使我們更加明確了幼教工作的真正價值：“促進每個幼兒在不同水平上的發展;促進每個幼兒富有個性的發展;促進幼兒體、智、德、美方面的協調發展;為幼兒后繼學習和終身發展奠定素質基礎。”在這一培訓中，讓我印象尤其深刻的是老師帶來的關于幼兒園小霸王的跟蹤視頻。視頻中的孩子代表了幼兒園一部分孩子的現狀，他們聰明睿智，卻又執拗不已，以自我為中心，充當著世界警察的角色，好斗，好事，又好心。既是使老師頭疼的小魔頭，又是小伙伴心中的大哥大。如何讓他們摒棄不良的行為習慣，慢慢樹立正確的人生觀、價值觀?“大x”老師給出了我們答案：給孩子更多的關愛，做孩子感情上可以依賴的人!在他脾氣暴躁時，溫柔的安撫他;在他犯錯時，及時的糾正他;在他獲得成功時，和他一起享受喜悅。在用心的陪伴中，孩子接收到了來自老師最深的關愛，學會了明辨是非，學會了與人交流，這些都是影響他后繼學習和發展的重要因素。我想，這就是真正的因材施教吧!

第二天：回歸教育，開拓創新。

培訓第二天，來自xx第一保育員的xx老師給我們帶來了“幼兒園園本課程的開發及應用”以及“幼兒園主題活動的設計與實施”兩節培訓內容。在我們xx市幼兒園上下一心，研究探索開發適合我園實際及幼兒發展水平的園本課程之際，x老師的培訓就像一場及時雨，滋養了我們干涸已久的心田。x老師在培訓中，首先幫助我們了解了什么是幼兒園課程?為什么要開發園本課程?通過具體的實例分析，得出“凡是作為實現幼兒園教育目的的手段而運用的，能夠幫助幼兒獲得有益的學習經驗的活動，無論是‘上課’，還是游戲生活活動，都是幼兒園課程的有機組成成分”這一結論。x老師從“幼兒園園本課程的開發模式”，“園本課程開發的誤區”幾方面入手，為我們一一答疑解惑。通過x老師的培訓，我明白，園本課程是最能代表園所文化，也最符合園所幼兒發展的課程，開發園本課程，意義深遠。而要開發園本課程，首先就要確定教育體系和方法，確定明確的兒童教育觀念，以及開發園本課程的目標，即你要培養怎樣的幼兒，達到怎樣的教育意義，以及如何實施教育，實現教育者的教育理想。這次培訓，讓我重新審視自己在園本課程開發中所承擔的責任，也明白了作為幼兒教育工作者，我應該提高自己的創新意識和反思能力，轉變工作思路和方法，使自己從課程的忠實執行者，轉變為課程的開發者，和廣大同事一起為幼兒提供具有歸屬感、體驗感的園本課程。

第三天：家園共育，助力成長。

培訓第三天，翹首以盼中終于迎來了xx園長關于“家園攜手托起明天的太陽”(家長工作經驗分享)及“幼兒園音樂活動多樣化實踐與探索”的專題培訓。讓我記憶作為深刻就是x老師對于“首因效應”的闡述。從x老師的闡述中，我了解到首因效應是由美國心理學家洛欽斯首先提出的，也叫首次效應，也是我們大家通常所說的第一印象效應。x老師在培訓中指出，作為幼兒教師的我們，面對的是一群沒有自理能力，也沒有自護能力的孩子，作為父母的護犢天性，家長們對孩子的新老師總是格外關注，和家長的第一次見面，你所留給家長的第一印象，決定了家長對你是否信賴，是否尊重，也決定了往后的家園共育工作是否能順利的開展。聽了x老師的講解，讓我如醍醐灌頂一般幡然醒悟，這何嘗不是我這幾年幼教工作中存在的頑疾呢?我一直認為無規矩不成方圓，作為幼兒園老師，每天不但要面對活潑可愛的孩子，還要面對各色各樣的家長，為了立好規矩，方便班務工作的開展，往往開學報到第一天，我就有意識地擺出一副“嚴師”的樣子。這樣一來，規矩是立起來了，可是留給家長的是這個老師過于嚴厲的印象，他們擔心我對孩子不細心，沒愛心，一時間人心惶惶。開學第一周，家園互動問題層出不窮，而我百思不得其解。x老師介紹的“首因效應”也終于讓我找到了問題的癥結所在。我是一名幼兒教師，是孩子們每天相處最多的人，是媽媽般重要的人。首次見面，一個溫柔的微笑，一個溫暖的擁抱，一句動聽的贊美，都是給孩子，給家長的定心丸，使他們都樂于成為我的伙伴和朋友，愿意和我一起學習和進步。都說良好的開端是成功的一般，有一個好的開始，有日復一日的陪伴，我定能得到孩子的愛戴，家長的擁護，家園共育少一點規矩，必能多一些溫情。

短短的三天培訓，我學到的不僅是理論上的提升，更是接受了一次思想的洗禮。各位老師的侃侃而談，名師風采無一不感染著我，激勵著我，做一個像他們那樣敬業、樂業、專業的好老師。

最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇四

幼兒教育心得體會要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的幼兒教育心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒教育心得體會通用3篇】，供你選擇借鑒。

休息時，我讀了《學前教育》這本雜志，看中了這本書后，我覺得這本書涵蓋了很多的內容，有教師隨筆，專題研究，優秀課程，還有家長課程等等。雖然這都只是一些書面上的知識，但是多看，多讀，總歸是有好處的。至少理論上的知識增長了不少。

看了此書之后，更加讓我明白了什么是生活，什么是幼兒教育。幼兒教育的重點又是什么。它是豐富多彩的，每天的生活都會蘊含著無數的教育內容。真的值得我們去體會，去回味。看完了這本雜志后，我覺得自己以后要嘗試著去改變一些，不要因為個人的情緒而影響了孩子們。努力做到創設良好的師幼互動心理環境。給與幼兒平等的言語權，促進師幼積極互動，調整角色，積極思考，提高質量。爭做一名學生愛戴的老師。

花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤，作為一名教育工作者，我更離不開書籍對我的滋潤。這些專業書籍更像我的“老師”指導著我的教育思想和教育理念每當我在教學上遇到困難時，我都應該把這篇文章好好的在閱讀幾遍，我相信會給我帶來更大的幫助的。

少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體現在幾個方面。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野。

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。

在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。

從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀。

人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。

所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業的蓬勃健康的發展教師不僅要多讀書，還要讀書廣。

我很喜歡幼兒教育這本書，它貼近我們幼兒教師的生活與學習，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學的方向。書中有好幾個版塊，每當我一拿到這本書，第一反應就是先看看其中最最讓我體味深刻的卷首。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識上的提高與視野上的開闊。

我又一次翻開了《幼兒教育》，一冊上，卷首中的鐵杵磨成針幾個大字映入我的眼簾。很小的時候，我就學過。這個故事一直被老師作為教導孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領悟其中的道理，用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問題，克服困難，不要遇到一點挫折就氣餒、逃避。曾經我也給幼兒們講過。

這個故事收到了很好的教育效果。可是，在書中它又有了鐵杵磨成針新釋，難道在這里還有什么我們還沒有參透的道理呢?帶著疑問，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進入了思考，現在的孩子，是新時代的人，同樣的故事，對他們有截然不同的教育效果。

他們并沒有對老奶奶磨針的毅力發出贊嘆聲，而是說：那么費力氣，為什么不去買一根針呢?她真是太笨了。我們也都知道，這個故事對孩子而言，有另一層寓意，就是無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅持到底。但是，又有誰能肯定這條道就不是死胡同?堅持是要的，沒有堅持就沒有勝利，但是，現在的社會，變通則顯得尤為重要。文中說到：變是生命的一般規律，適者生存，想要適就要變，如果不變通怎能適應變化的環境?而不適應又怎能生存?這個實例本身并沒有錯，錯在我們運用它進行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息，才會煥發出活力，出現新面貌。

感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發：無論什么事，我們教師應從多個角度多思考，換一種方位，換一種角度，對我們又會有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應時代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們在領悟道理的基礎上，同時適應時代的發展，試一試，我們會懂得更多，收獲更多，體驗得更多。

最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇五

懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校，經過一段時間的專業培訓，馬上就要進園實習了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們.我愛他們，他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過....

有個孩子特調皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個小朋友(包括這個小調皮)玩剪子包袱錘，是一個很簡單的游戲，規則是誰輸了就要被刮鼻，從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜....畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品....

時間過的`好快，馬上就要下課了，真的有點舍不得離開他們，不過通過今天的見習我意識自己的知識是不夠的，我要充實自己，為下一步工作做好準備!盡自己最大的努力還孩子一片藍天......

最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇六

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用。幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以游戲為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

作為幼兒教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些說起來容易，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒也有自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒去做。教師以親切的話語，關心他們喜歡做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系，又使我們目標得以實施。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育內容相一致的游戲。真正做到“規程”所要求的“以游戲為基礎的活動，寓教育于各項活動之中”。

第三、抓住幼兒的閃光點。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對他們進行贊美，他們定會有所發展，有所進步。只要他們有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心。

所以，做為一名幼兒教師，既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇七

如何做一名合格的父親母親?不單單是物質方面就能夠了，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經是上世紀的事情，現如今如何科學的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關鍵。下方兩個例子講的是幼兒園家長育兒心得，各位不妨參考下：

舉例一：寶寶無理取鬧時，不可心軟改變立場。

寶寶要什么東西時，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這時候不能給他，給他的話是鼓勵他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時候帶著寶寶到超市，看到賣糖果的攤子，賴在那里不肯走的，母親堅持不買，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，母親反對，說沒買單不能這樣貌，再到之后就不這樣了，只是跟母親商量，買一些好不好，這個時候，買了會很高興，不買也沒很大情緒了。

舉例二：以平常心對待寶寶的舉動，反應不好過于激烈，給予適當的鼓勵和引導。

如果寶寶此刻吃飯的時候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過程中喝水，母親是反應比較大些，不讓他喝，結果你越是制止他啊，他越要這樣干，到之后母親裝作沒看見，他還會在喝完之后，跟我說，母親，你看我喝水了，目的是引起家長的注意。

如果你家的寶寶愛模仿母親在家里干活，母親一般都會制止寶寶動作，其實起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來揮去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時，母親開始肯定了他，哎呀，你真棒啊，能幫母親干活了，寶寶聽了這話，那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。

舉例三：如何處理好寶寶的情緒問題。

最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇八

為期3天的新教師崗前培訓工作已結束，盡管只有短短的三天，但是內容卻是豐富多彩的。每一位老師精彩紛呈的演講都讓我明白，作為一名教師是幸福的，是光榮的，是自豪的。

作為一名新教師，一個剛從學校畢業的我，算是位真正的新手，進入學校進行教學對我而言還存在著很多的不足。我也經常反思著自己怎樣做一名優秀的幼兒教師。這幾天聽了各位優秀教師的講座，我更加明白，原來每一位優秀教師的背后，都有著一份對教師這份工作的熱愛與執著。每一位優秀教師的背后都有著自己對教育工作的默默付出與奉獻。前兩天局長的講話，讓大家對教師這一職業有了多方面的理解。我這個新手也更加了解了我們繁昌縣的教育教學情況。

“教師的專業成長”是這次的培訓主題。教師專業成長指的是指教師作為專業人員，在教育思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程。李應平老師的發言讓我明白，學習是老師的使命與責任，只有厚積了才能薄發。而對于我們新教師而言則更加需要學習，不僅僅是理論知識，班級管理工作，家長工作，與孩子交往工作，教育教學工作等等。李老師在講述教師課堂管理的經典細節時，令我印象最深的是：“抓反復，反復抓，學會等待。”新教師剛走上工作崗位，不缺乏活力，也不缺乏一顆熱愛教育的心，卻常常缺乏等待。

無論是對自己的教育教學成果，還是對于孩子，都缺乏等待的心。我們常常急于求成，卻忽視了過程。在教育過程中，我們可以停一停腳步，用心去等待一下，感受過程。朱亞亞老師的發言讓我在聽的時候就反思著，自己有沒有做到孩子心目中好老師的幾點要求。其中的兩點要求我深有感受。首先“嚴格，嚴而有度”。剛走上工作崗位的我總希望孩子們能在寬松自由的環境下成長。片面的認為嚴格就是嚴厲。

以致自己在后期教學工作中組織教學活動時，孩子們不當自己存在。這也對自己的教育帶來一定的影響。“像母親一樣慈愛”。是的，作為幼兒教師，這一點顯得格外重要。每一位孩子都是棵幼小的苗兒，它需要我們用愛心去澆灌每一位孩子。除了兩天的理論學習，最后一天的上午，我們幼兒教師紛紛進入城關幼兒園，觀摩幼兒園的半日活動。上午的晨間活動、早操、教育教學活動、區角活動的觀摩讓我學到了很多。其中我聽了中班的科學課《有趣的指紋》、大班的打擊樂《大中國》。《有趣的指紋》這節課，高老師通過故事導入;圖片出示認識指紋;用放大鏡尋找自己的指紋;用印泥按指紋，幼兒用放大鏡仔細觀察自己的指紋;用橡皮泥按下指紋，觀看自己的指紋類型;拓展指紋在生活中的運用。每一步條理很清晰。且教具準備豐富。每組用一個框子盛放材料，可以避免幼兒混亂。《大中國》是一節大班的打擊樂。

老師先教孩子認識圖譜與節奏，然后看圖普跟音樂徒手打一次節拍，再之后幼兒按樂器的不同種類分組并聽音樂看圖譜打節拍;教師演示每種樂器的演奏方法及打擊樂器時樂器的擺放要求;教師指揮，幼兒看老師指揮打擊樂器;第二次重復鞏固;幼兒換隊演奏。教師的每一環節清晰明了，這是我們新教師存在的不足的地方。由于對教案的不熟悉，或是準備的不充分也常常讓自己的課堂一片混亂。需要我們多加學習。

之后到每個班級參觀了區角。很多班級的區角的材料都是家長帶來的，這也讓我明白家長工作在幼兒園的重要性，很多時候家長的支持與合作能讓班級活動開展的更加順利。總結幾天的理論與實踐觀摩的學習。讓我明白只有不斷的“學習---實踐---反思---實踐”，才能更好更快的成長起來!

最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇九

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

那么在此，我就談談這個學期以來工作的幾點心得體會：

我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。不過這就是中班的孩子。看起來比較乖巧、活潑、好動，為了保持良好的常規，保證各項教學活動順利地開展，我和配班梁老師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時對他們進行教育；一些接受能力強，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對他嚴格要求；另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。

作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的'。

好的生活習慣是孩子健康成長的關鍵，從小讓孩子學會自己的事情自己做是培養孩子學會獨立和自立的關鍵。孩子在睡覺的時候正是他大腦發育的最佳時間，一凡還沒上幼兒園之前就養成了每天午睡的習慣，如果我在身邊陪他睡的話，他通常會睡上兩三個小時。后來上幼兒園了學校也有午睡，經常聽老師說他是第一個入睡的孩子。隨著漸漸長大他開始學會早晚刷牙，每天早晨起床自己倒尿盆，學會自己穿衣服，最近竟然開始學疊被子了。

在這里最關鍵的一點是，在孩子好奇的事物面前父母必須表現出耐心和熱情，不要過多斥責澆滅孩子的求知欲，而是多加表揚和引導。

每天早上兒子總是飯吃的很慢，一碗飯放著半天也沒動，于是他爸爸就跟他說“我們現在來比賽好不好，誰最后一個吃完的要洗碗”說到做到，于是他為了贏我們兩個，通常都會很快把飯吃完，孩子就是喜歡玩，喜歡贏。適當的獎罰有助于改善一些不好的生活習慣。在這里提醒大家的是在教育孩子的時候爸爸和媽媽必須站在同一條線上，不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助于讓孩子分辨對和錯。

其實說了很多相信每個家長都深有體會也會有相同的感受，在孩子的成長過程中，父母的教育真的很重要，除了要給他創造良好的生活環境還要樹立他健康的性格，在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導孩子，相信所有的父母最大的心愿都只有一個那就是孩子健康快樂成長就足夠，這個心愿說起來容易，做起來也不難，讓我們一起為孩子的明天加油吧！

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最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇十

通過在一日生活中觀察了解幼兒，撬動了教師提升課程領導力的真實實踐，開啟了教師將幼兒的發展作為一項核心來連接其課程思考和行動之間富有意義的關聯，真正啟動了幼兒園教師理解每一一個幼兒都是成長中的獨立個體，承認和接納個體的差異，啟動了教師在尊重個體的基礎上思考如何開展教育的意愿和實踐嘗試。在然后的工作中我將制定計劃應關照到每一個幼兒幼兒園的課程基木是以幼兒班級為基木單位來組織實施的，我們要看到每一個幼兒的發展，因此，計劃要盡量關照到每一個幼兒，份好的班級計劃源白對每一個幼兒的細致了解，著眼于對每一個幼兒有所發展的期望和規劃。

最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇十一

我很喜歡幼兒教育這本書,它貼近我們幼兒教師的生活與學習，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學的方向。書中有好幾個版塊，每當我一拿到這本書，第一反應就是先看看其中最最讓我體味深刻的卷首。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識上的提高與視野上的開闊。

我又一次翻開了《幼兒教育》，一冊上，卷首中的鐵杵磨成針幾個大字映入我的眼簾。很小的時候，我就學過。這個故事一直被老師作為教導孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領悟其中的道理，用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問題，克服困難，不要遇到一點挫折就氣餒、逃避。曾經我也給幼兒們講過。這個故事收到了很好的教育效果。可是，在書中它又有了鐵杵磨成針新釋，難道在這里還有什么我們還沒有參透的道理呢?帶著疑問，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進入了思考，現在的孩子，是新時代的人，同樣的故事，對他們有截然不同的教育效果。他們并沒有對老奶奶磨針的毅力發出贊嘆聲，而是說：那么費力氣，為什么不去買一根針呢?她真是太笨了。我們也都知道，這個故事對孩子而言，有另一層寓意，就是無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅持到底。但是，又有誰能肯定這條道就不是死胡同?堅持是要的，沒有堅持就沒有勝利，但是，現在的社會，變通則顯得尤為重要。文中說到：變是生命的一般規律，適者生存，想要適就要變，如果不變通怎能適應變化的環境?而不適應又怎能生存?這個實例本身并沒有錯，錯在我們運用它進行教育的`視角與方法。教育只有注入時代的信息，才會煥發出活力，出現新面貌。

感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發：無論什么事，我們教師應從多個角度多思考，換一種方位，換一種角度，對我們又會有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應時代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們在領悟道理的基礎上，同時適應時代的發展，試一試，我們會懂得更多，收獲更多，體驗得更多。

最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇十二

我的孩子今年已經5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦了點，但是苦中有樂，母子之間有一種永遠無法割舍的情感。我天生樂觀、開朗，我的孩子活潑好動，我與兒子之間有時不分大小，經常與他一齊光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會耍賴，他的娃哈哈、果凍我會與他搶著吃。有時音樂聲起，我會情不自禁地舞起來，兒子也與我一齊同舞，我們倆經常鬧得滿頭大汗。有時我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了，說話語氣重了，或不講理打了他，我都會抱住他吻干他的小眼淚，認真地對他說一句兒子對不起。而每次兒子做錯了事，他也會對我說媽媽對不起，然后親我一口，就什么都化解了。

兒子小的時候，我經常牽著他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天說地，他的情緒很愉快，不知不覺就進了幼兒園。為了讓他學會與叔叔阿姨打招呼，有時我故意先爬上樓，然后再從樓上一本正經地走下來與他打招呼：“嗨！小朋友你好。”他也會很神氣地說：“你好！媽媽阿姨。”這種禮節就這樣很生動地訓練出來了。

做母親的我經常給孩子講他兒時的事，講他在媽媽肚子里時，媽媽為了他每一天要吃很多不愿意吃的東西，講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會感受到媽媽的辛苦，他會很心疼自我的母親。此刻每當我身體不舒服或累了的時候，兒子都會說：“媽媽你休息吧，我來干。”他會把自我的房間收拾好，有時搶著要自我洗衣服。一個孩子要讓他學會愛別人，為別人付出，就要讓孩子首先學會愛自我的母親。

最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇十三

走進幼兒園，到處是一片綠色的海洋，孩子們親手播種的花草迎風搖曳；走廊里，老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、雅致、富有童趣；園內張貼環保標志，設置垃圾分類回收箱。孩子們雀躍在藍天白云下，嬉笑于綠草鮮花間，處處洋溢著春天般的勃勃生機，流淌著美麗和祥和。

我班的孩子對小動物非常感興趣，他們會自己去觀察它們是什么樣的？它們在干些什么？它們和小伙伴在一起住得開心嗎？孩子們用繪畫、記錄等多種方法記錄自己的觀察結果。并且孩子們生成了自己的討論話題“水里生活著哪些小動物？它們生活的地方有什么不一樣？它們喜歡生活在什么樣的環境中？它們是吃什么長大的？”孩子們通過向爸爸媽媽了解，通過自己的發現，通過老師的幫助，了解了許多有關水生動物的許多知識。種植和飼養的活動不僅可以培養幼兒從小熱愛大自然的美好情感，也激發了幼兒的探索欲望和學習的興趣。而利用各種費舊材料和自然材料組織幼兒進行手工制作來打扮教室，更讓幼兒感受到了大自然的豐富多彩，如用樹葉粘貼成各種小動物的形象，拼剪成各種圖案，用費舊的報紙做成大樹。我們的教室變得更加有意義，培養了幼兒關心環境，保護環境的情感。

今日的幼兒是明天的希望，把綠色的種子播種在孩子心中，世界上仨的萬事萬物都有千絲萬縷的聯系，世界上的'一切生物都是生長在地區的懷抱里，共同保護我們綠色的世界，完善綠色的夢！

最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇十四

幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質，提高身體抗病本事的重要活動。要確保幼兒活動的時間，保證活動的質量，增強幼兒的.體質。堅持在活動前給兒帶好毛巾，活動及時幫幼兒擦，根據氣候的變化為幼兒增減衣服。異常是在練習繩和轉呼啦圈時提醒幼兒注意安全，在活動時堅持必須的距離。在平時也讓幼兒了解生活中常見的一些安全標志，明白困難時一簡的自救方法。教師們有高度的職責心，時刻讓孩子在自我視線范圍內，排除一切不安全因素。

以教師在進餐時也采取了許多的辦法，如隨時監督提醒、激勵、競賽形式、揚鼓勵等法。在小朋友放餐具的時候有將餐具放整齊，剩飯剩菜也總是要倒到外面。所以我們每一天就請吃得最快的。

由于我班幼兒包辦代替的的比較多，所以自理本事的年培養是十分重要。教育幼[自的事情自我做"，如自我書包自我整理、自我的衣服自我折自我放、每周選值日生幫忙做值日、自然由幼兒負責擦抹換水等。幼兒保育工作心得。

在幼兒入廁時，由于廁所離教室比較遠，所以先能講好要求并排好對，并請值日生進行監督等。喝牛奶時一教師負管理幼兒，另一位則負責倒牛奶。小便—洗手—排隊—拿牛奶—坐下喝牛奶—排隊，這樣的一個循環過程，使個盥洗過程變得津津有。幼兒已經養成了這樣一個習慣，這只是保育管理的一部分除了這些，還有就是午睡及日常一些活動等。

最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇十五

近年來，隨著社會的進步和人們對教育的關注程度的提高，幼兒教育逐漸成為社會熱點話題。作為一名幼兒園教師，我有幸參加了一場有關《幼兒教育》的研討會，對于這場研討會我深有感悟。從中我領悟到了幼兒教育的重要性以及如何更好地教育孩子。我將通過以下五個方面分享我的心得體會。

首先，簡單的教育創造出杰出的成果。與成人相比，幼兒的學習能力和思維方式具有很大的不同。他們容易受到外界的刺激而形成自己獨特的認識和思考方式。在幼兒教育中，教師應該關注孩子的興趣點，創造一個溫馨、活潑的學習環境。通過利用游戲、音樂、繪畫等多種形式的教育活動，可以激發幼兒的學習興趣，并且讓他們在輕松的氛圍中進行學習。如此一來，我們會發現簡單的教育方法會產生出驚人的效果。

其次，培養幼兒的創造力是幼兒教育中的重中之重。幼兒時期是孩子的思維機制正在形成和發展的時期，他們的想象力和創造力達到了一個頂峰。在教育中，我們應該引導幼兒進行自主和合作的學習，給予他們自由的表達自己的觀點和想法的機會。同時，我們還應該給予幼兒充分的表達空間，鼓勵他們嘗試新事物，培養他們的創造力和創新精神。只有這樣，我們才能培養出有個性、有思想和有創意的孩子。

第三，情感的培養在幼兒教育中具有重要的作用。情感是人與人之間的紐帶，也是一個人發展的基礎。在幼兒教育中，教師應該注重培養幼兒的情感能力和情商。我們應該尊重幼兒的個性，給予他們足夠的關愛和關注。同時，我們還應該教會幼兒與人溝通和合作，培養他們的團隊意識和社會交往能力。只有讓幼兒在一個充滿愛和信任的環境中成長，他們才能夠安全感，發展自己的情感。

第四，培養幼兒的好習慣對于他們未來的發展至關重要。在幼兒教育中，我們應該從小就注重培養幼兒的好習慣和良好的行為習慣。我們應該告訴幼兒什么是對的，什么是錯的，并且及時引導他們樹立正確的價值觀和道德觀念。教師應該注重培養幼兒的紀律意識，讓他們明白遵循規則的重要性。只有這樣，在日常生活中，幼兒才能夠養成良好的習慣，為他們未來的發展奠定堅實的基礎。

最后，幼兒教育需要家庭和學校的共同努力。教育不只發生在學校，家庭也是孩子成長的重要環境。對于幼兒教育來說，家庭和學校的合作非常重要。家長和教師應該保持良好的溝通和互動，共同關注幼兒的成長。家長應該給予孩子足夠的愛與關懷，并且與教師共同制定教育計劃。教師應該及時向家長匯報幼兒的學習情況和發展狀況，讓家長了解孩子的需求。只有家庭和學校攜手共同努力，才能真正實現對幼兒的全面教育。

總之，幼兒教育是一個充滿挑戰和希望的過程，我們應該重視幼兒教育的重要性，不斷探索和實踐更好的教育方法。通過簡單的教育、培養幼兒的創造力、情感的培養、培養好習慣以及家庭和學校的共同努力，我們可以為幼兒創造一個更美好的未來。

最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇十六

本學期，我們全園教師一起學習了《3-6歲兒童學習與發展指南》。《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面有學習與發展目標、教育建議兩個部分組成。

通過學習文章使我更加清楚了三到六歲孩子的特點，清楚了各個領域的目標。這次我仔細學習了指南，對每個階段的幼兒健康、語言等領域有了足夠的認識與了解。

例如健康領域，我們不光要幫助他們樹立正確的姿勢，我們更要在情緒上要給幼兒溫暖，讓孩子有安全感和信賴感。

人們常說：“幼兒園教師是太陽底下最光榮的職業。”也有人說:“教師是孩子的一面鏡子，教師的一舉一動對孩子起著潛移默化的作用。”剛開始我并沒有體會到這些話的影響力，和孩子接觸時間長了我才明白這其中的內涵。

《指南》的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。如：為了保護其自尊心和自信心，應關注幼兒的活動和表現，善于發現其優點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優點作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導。允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。發現幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。

今后我會采用《指南》的建議，要切切實實的做好引導者，善于從幼兒的生活經驗入手，以幼兒生活中常見的或經常接觸到的事物引發幼兒深入學習，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發現問題，解決問題，積累經驗，在活動得到成功的喜悅。

通過學習指南，我受益匪淺。相信只要我們善與總結好的方法，我們的孩子也會有著豐富的想象力和較強的思維組織能力。給孩子一片藍天，讓孩子在藍天下自由翱翔，享受七彩般的童年。

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最新幼兒教育學的心得體會（模板17篇）篇十七

一轉眼一個學年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫忙及大力支持下，幼兒園工作得到順利開展，結合一學年開展的家長工作狀況，現將本學年家長工作總結如下：

一、辦好家長園地，每周刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學工作。

為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，各班認真制訂周計劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自我孩子在園一周的學習狀況，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經驗。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶"三八"愛媽媽活動、慶"六一"活動……等等。家長們在家抽出時光幫忙幼兒進行練習，使每一個孩子取的了良好的成績，且得到社會的肯定，諸如此類的事情很多很多。

二、利用家長接送時光，與家長持續密切聯系，共同商討教育方法。

我們充分利用家長接送時光與家長持續密切聯系，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活潛力，培養孩子的職責心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自我能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自我動手，教師只在旁觀察幫忙。家長了解到這一狀況后，在家也鼓勵孩子做些自我能做的小事兒，同時也堅持了"放手"的原則，盡力使自我"做個旁觀者"，讓孩子自我動手。在培養職責心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導孩子自我去完成，為了讓孩子更健康的發展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協商，共同解決問題，并請個別家長將自我的教育經驗介紹給大家，互相取經，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。

三、根據園、班級及個別幼兒的狀況及時家訪，了解原因。

每個班總有幾個調皮的孩子或很難接近的家長，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導，教育不怕麻煩，及時地進行家訪，向家長了解這些孩子在家地狀況及家庭環境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，給家長介紹孩子在園的種種狀況并請家長配合教育，同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛，從中得到補償。

這一年來，家長給予我們的.幫忙配合有無數，正因為有了這些家長熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。