通過競聘，我們可以展示自己的實力和能力，爭取到更好的工作機會。在寫競聘信時，我們需要注意用詞精準和突出自己的優(yōu)勢。通過閱讀一些成功人士的競聘范文，我們可以了解到一些成功的秘訣和寫作技巧。

熱門時光老人的禮物讀后感（通用12篇）篇一

1、學會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準能”造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

1、教學重點：通過全詩的學習，發(fā)展學生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養(yǎng)成惜時習慣。

2、教學難點：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金。”

2課時。

教學目標。

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準備：錄音、小黑板。

教學過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學習一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導入，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

3、揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導學生借題解文。初步了解課文，揭示目標。

三、細讀課文，理清脈絡。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標在文中。

四、第1層，引導想象。

1、教學第一節(jié)，示范引導。

（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？

（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。

2、扶學第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學習第1節(jié)的方法自學。

（2）組織討論。（學習生字“淙”）。

3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導。

舉一反三。

嘗試背誦完成目標2、3。

五、布置作業(yè)，鞏固練習。作業(yè)本第1、2、3題。

（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓練。教師講解不必很多，可以先由學生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）。

教學目標：

1、用“悄悄”、“準能”造句。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準備：錄音。

教學過程。

一、復習檢查，導入新課。

背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點？

2、組織討論：

（1）讀議第4節(jié)，引導學生理解時光老人公正嚴明的特點，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節(jié)，引導學生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發(fā)學生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。

（3）讀議第6節(jié)，引導學生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發(fā)學生把這節(jié)改用“因為......所以”的句式來表達。

（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節(jié)。

3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。

4、理解“準能”的意思，說說自己準備怎樣“響亮地向祖國匯報”？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結(jié)積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時光的格言。

四、作業(yè)，鞏固練習。

1、作業(yè)本第4、5題。

2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時光的格言。

東風、樹枝、小鳥、藍天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細雨、田地、種子。

不多不少。

悄悄溜走。

一去不再回。

熱門時光老人的禮物讀后感（通用12篇）篇二

1、學會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準能”造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

1、教學重點：通過全詩的學習，發(fā)展學生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養(yǎng)成惜時習慣。

2、教學難點?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金。”

2課時。

教學目標?。

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準備：錄音、小黑板。

教學過程?：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學習一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導入??，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

3、揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導學生借題解文。初步了解課文，揭示目標。

三、細讀課文，理清脈絡。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標在文中。

四、第1層，引導想象。

1、教學第一節(jié)，示范引導。

（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？

（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。

2、扶學第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學習第1節(jié)的方法自學。

（2）組織討論。（學習生字“淙”）。

3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導。

舉一反三。

嘗試背誦完成目標2、3。

五、布置作業(yè)?，鞏固練習。作業(yè)?本第1、2、3題。

（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓練。教師講解不必很多，可以先由學生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）。

教學目標?：

1、用“悄悄”、“準能”造句。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準備：錄音。

教學過程?。

一、復習檢查，導入??新課。

背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點？

2、組織討論：

（1）讀議第4節(jié)，引導學生理解時光老人公正嚴明的特點，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節(jié)，引導學生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發(fā)學生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。

（3）讀議第6節(jié)，引導學生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發(fā)學生把這節(jié)改用“因為......所以”的句式來表達。

（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節(jié)。

3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。

4、理解“準能”的意思，說說自己準備怎樣“響亮地向祖國匯報”？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結(jié)積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時光的格言。

四、作業(yè)?，鞏固練習。

1、作業(yè)?本第4、5題。

2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時光的格言。

東風、樹枝、小鳥、藍天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細雨、田地、種子。

不多不少。

悄悄溜走。

一去不再回。

熱門時光老人的禮物讀后感（通用12篇）篇三

讀"這樣的形式，展開教學。

師：今天，我們這堂課來"賽讀"。

難度可以自選你可以選擇第一個難度：讀通課文也可以選擇第二個難度：讀出節(jié)奏；當然更歡迎有自信的同學能挑戰(zhàn)自我選擇第三個難度：讀出詩意。起評分都一樣一百分。

生：（個個沉默，頭低下，生怕自己被叫到）。

（這樣的課堂，是我始料不及的，可課還得往下上，原本的教學計劃還得進行下行，怎么辦？）。

正在這個時候，王嘉威伸出了并不堅定的手。

生：老師能不能讓我試著讀出節(jié)奏？

師：當然行，同學們可聽好了，聽完之后,可得請你們來評價，并給王嘉威打分。

生：段與段之間沒有停頓，太快了。而且字也沒有讀準，不通順。我給他打80分。

費力。但我想不管怎樣，還得將學生的熱情激發(fā)起來，否則不是等于承認挫敗嗎？！況且對今后的教學展開也十分不利。）。

分。你們同意嗎？（同意）。

師：誰還想評?

生：王嘉威同學雖然有些地方缺乏節(jié)奏感，且也有些字念錯了，但他讀出了詩意，特別是一去--就不再回頭。讀出了婉惜之情，值得贊賞。

師:你真會賞識人,你的賞識是同學進步的基石.

（我及時地給這個評價同學以鼓勵，想因此激起同學們發(fā)言的積極性，同時也想在同學中培育起一種相互賞識，給人鼓勵的良好氛圍。聽到這樣的贊譽，同學們紛紛向他投去了鼓勁的目光）。

師：還有誰也想挑戰(zhàn)自我的朗讀？

生：（略帶靦腆，但不失自信）讀詩。

生：徐志航讀得十分投入，做到了心到、口到，十分動聽，雖然最后一句，有幾個字讀錯了，但我還是認為他讀得非常好。我給他評100分。

生：我給他打99分，原本我給他打的是98分，聽了同學們說出了他那么多的優(yōu)點，我也覺得我有我的不足，所以再加了1分。

…………。

爭著去評說，搶著去鼓勵，大度地去賞識的"人文課"。

課堂不再是單純的朗讀指導課，也不單純是為了讀出詩意，它更多地是讓學生懂得了傾聽，學會了褒揚，內(nèi)化了大度，沉淀了寬容課堂，它作為學生生活的一部分，它超越了傳道授業(yè)解惑的局限，更多注入了育人的神圣使命、對人格思想的提升以及對人文情神的關(guān)懷。

二、課堂，讓個性神采飛揚。

"閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程"。

"

"

這些閱讀教學的新課程理念都是要求我們在閱讀教學中努力實踐的。

前段日子，與本校的一位青年教師一起依據(jù)上述理念，進行了《秦始皇兵馬俑》一課的課堂設(shè)計與實踐，試圖通過學生自己與文本的對話，形成獨特的閱讀感受、體驗，然后在課堂上借助生與生、師與生的對話、交流使學生在積極的思維活動中，受到情感的熏陶，訓練語感。

"旅行"。

通過師與生生與生的對話讓每一位學生身上的閱讀靈感個性體驗得以張揚并實現(xiàn)資源共享信息互動使閱讀真正成為學生的個性化行為。

師：同學們昨天老師請你們進行了三、四自然段的研讀，并根據(jù)自己的閱讀體驗畫了一張畫，請大家將自己的閱讀感受（畫）貼在黑板上。

（同學們紛紛將自己心愛的"杰作"貼于黑板。）。

師：同學們，我們從西安出發(fā)，途徑驪山，再向東行十多公里，便來到了秦始皇兵馬俑博物館，這就是秦始皇兵馬俑博物館。

（教師將同學們帖于黑板上的用粉筆畫成一個圈，在圈的外面板書：秦始皇兵馬俑博物館）。

今天我們將組團參觀這被譽為世界八大奇跡的"秦始皇兵馬俑"。

不過現(xiàn)在還缺一個關(guān)鍵人物。（同學們異口同聲的說，導游）對了，老師想請在坐的同學作本次兵馬俑之行的導游，你們（教師出示導游證）誰先來？（同學們躍躍欲試）。

生：同學們，我給大家介紹……。

師：作為導游，你該怎樣稱呼下面的同學們，話又該怎樣說？（生頓悟）。

生：游客們，請看這是一位束著頭發(fā)，一臉稚氣的新兵。

生：游客們，請看這是一位老將，他神情嚴肅，留著胡子，從豎起的眉毛，好像虎視眈眈地注視著什么！

生：游客們，現(xiàn)在我們來到了秦始皇兵馬俑的一號框現(xiàn)場，請看這也是一位老兵，同樣也留著胡子，神情顯得十分和藹可親，像是在訴說著他以前立過的屢屢戰(zhàn)功。

"瞧，我當兵帥不帥！"。

接下來，接下來我們再看這位，這是位將軍，他眉毛上翹，嘴巴噘起，看起來十分兇，不過他已打過許多勝仗；再看那位年輕強壯，身披鎧甲的是武士俑。這些兵俑，神態(tài)各異，栩栩如生。其浩浩蕩蕩地在地下沉睡了兩千多年真不愧是世界八大奇跡！

雖然我為了畫這幅群像手都酸了，但總算完成了，但想到工匠們不知要化多少時間精雕細刻才能完成這些兵俑，真的有些自愧不如。

師：聽了剛才導游的介紹，你有什么感受？

生：聽了剛才的介紹，我仿佛真的來到了兵馬俑博物館，有種身臨其境的感覺！

生：秦始皇兵馬俑真是神態(tài)各異，栩栩如生！

生：秦始皇兵馬俑真不愧是世界八大奇跡！真不愧是我們中華民族的驕傲！

…………。

生：游客們，看完了剛才這一組兵俑群像，我們再來看右邊的這二位兵俑，一老一小，可謂是父子兵了，左邊那位是老將，他似乎在對右邊的剛?cè)胛榈男卤f以前打仗時候的經(jīng)過，想到那些敵人被自己打得落荒而逃就哈哈大笑起來；而新兵則津津有味地聽著，似乎入了神，也想準備立即過一把打仗癮。

生：游客們，下面我們看到的是銅車馬，這是我國年代最早、駕俱最全、級別最高、制作精良的青銅器珍品，是世界考古發(fā)現(xiàn)的最大青銅器。

……………………。

出了幾百種形象生動的兵馬俑圖，通過這堂課的對話，每個同學的心中有了上百幅栩栩如生的兵馬俑圖，不但張揚了學生的個性，同時也使每人創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，真正地領(lǐng)略到了這世界八大奇跡的不朽與神奇。

"教材無非是個例子"，教師要鼓勵、引導學生在例子背后"創(chuàng)生"。

新的課程，開發(fā)課程內(nèi)的課程資源，超越文本本身所含的內(nèi)容，這就要求我們教師多給學生一點寬容，多一點肯定，多一點鼓勵，多一點欣賞，多一點發(fā)現(xiàn)，去珍視每一位學生的獨特感受、理解、體驗。

熱門時光老人的禮物讀后感（通用12篇）篇四

一、教學目標?：

1、學會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準能”造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

二、教學重點難點：

1、教學重點：通過全詩的學習，發(fā)展學生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養(yǎng)成惜時習慣。

2、教學難點?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金。”

三、教學時間：2課時。

第一課時。

教學目標?。

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準備：錄音、小黑板。

教學過程?：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學習一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導入??，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

3、揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導學生借題解文。初步了解課文，揭示目標。

三、細讀課文，理清脈絡。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標在文中。

四、第1層，引導想象。

1、教學第一節(jié)，示范引導。

（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？

（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。

2、扶學第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學習第1節(jié)的方法自學。

（2）組織討論。（學習生字“淙”）。

3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導。

舉一反三。

嘗試背誦完成目標2、3。

五、布置作業(yè)?，鞏固練習。作業(yè)?本第1、2、3題。

（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓練。教師講解不必很多，可以先由學生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）。

第二課時。

教學目標?：

1、用“悄悄”、“準能”造句。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準備：錄音。

教學過程?。

一、復習檢查，導入??新課。

背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點？

2、組織討論：

（1）讀議第4節(jié)，引導學生理解時光老人公正嚴明的特點，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節(jié)，引導學生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發(fā)學生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。

（3）讀議第6節(jié)，引導學生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發(fā)學生把這節(jié)改用“因為......所以”的句式來表達。

（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節(jié)。

3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。

4、理解“準能”的意思，說說自己準備怎樣“響亮地向祖國匯報”？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結(jié)積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時光的格言。

四、作業(yè)?，鞏固練習。

1、作業(yè)?本第4、5題。

2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時光的格言。

板書：

東風、樹枝、小鳥、藍天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細雨、田地、種子。

不多不少。

悄悄溜走。

一去不再回。

熱門時光老人的禮物讀后感（通用12篇）篇五

文中說了時光老人給了我們相等的一年三百六十五天，懶惰和糊涂的人不好好得用，讓時間白白地從他身邊溜走，我們少先隊員不能懶惰也不能糊涂，誰都知道不甘落后，因為我們知道時間一去就不復返，要抓緊一分一秒的時間學習知識，長大后為祖國作貢獻。

讀完全文，我的內(nèi)心如同大海洶涌的波濤，久久不能平靜，不由得使我想起暑假的那一天。那天，我和往常一樣，等爸爸媽媽上班去了，我就打開電視。哈哈！現(xiàn)在是我的天下了。我轉(zhuǎn)到了一個好看的電視節(jié)目，一邊看電視，一邊吃飯。過了一段時間，飯吃完了，我還在看電視。這時已是九點多鐘了，我想起了作業(yè)，可此時好看的動畫片還沒放完。我想：先把這個動畫片看完吧！動畫片放完了，我剛要關(guān)電視，另一個好看的節(jié)目又開始了，我實在抗拒不了電視的誘惑，就坐下來又看。到了中午，爸爸媽媽下班回家，我的作業(yè)一字未動。我想：怕什么，下午有的是時間。下午我還是舊事從演，心里想著作業(yè)卻不想離開電視機。到了晚上，我想：怕什么，明天有的是時間，再說暑假這么長，還著急沒時間寫作業(yè)？就這樣，我把今天的事拖到明天，明天的事拖到后天，后天的事又拖到大后天……到了快開學時我才想起作業(yè)來，就急急忙忙趕著做，每天還累死了。我覺得在學習上應該像海綿一樣廣泛地吸取水分，像雷鋒叔叔一樣，發(fā)揚釘子精神——擠和鉆，不能再發(fā)生像暑假那樣的事了。

是啊！一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，時間多么重要啊！這篇文章像一根針，深深地刺著我的心，提醒我珍惜時間；這篇文章是打氣筒給我加油打氣；這篇文章是太陽，為我指明了成功的道路；這篇文章是加油站給我加油，鼓勵我通往前進。抓緊時間，好好學習，這是我應該做到的。

熱門時光老人的禮物讀后感（通用12篇）篇六

1、學會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準能”造句。?。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。?。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。?。

二、教學重點難點：?。

2、教學難點?：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金。”?。

三、教學時間：2課時。?。

第一課時?。

教學目標??。

1、學習生字新詞。?。

2、初讀課文，了解課文大意。?。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。?。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。?。

教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。?。

課前準備：錄音、小黑板。?。

教學過程?：?。

二、初讀課文，扣題入文。?。

三、細讀課文，理清脈絡。?。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？?。

2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？?。

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標在文中。?。

四、第1層，引導想象。?。

1、教學第一節(jié)，示范引導。?。

（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。?。

（3）用自己的話描繪春天的美景。?。

（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。?。

（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。?。

2、扶學第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學習第1節(jié)的方法自學?。

（2）組織討論。（學習生字“淙”）?。

3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。?。

4、嘗試背誦。示范引導?。

舉一反三?。

嘗試背誦?完成目標2、3。?。

五、布置作業(yè)?，鞏固練習。作業(yè)?本第1、2、3題。??。

第二課時?。

教學目標?：?。

1、用“悄悄”、“準能”造句。?。

]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。?。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。?。

教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。?。

課前準備：錄音?。

教學過程??。

一、復習檢查，導入??新課。?。

背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。?。

二、研讀第二層，悟情明理。?。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時光老人的什么特點？?。

2、組織討論：?。

（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節(jié)。?。

3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。?。

4、理解“準能”的意思，說說自己準備怎樣“響亮地向祖國匯報”？?。

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。?。

三、熟讀課文，總結(jié)積累。?。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？?。

2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時光的格言。??。

四、作業(yè)?，鞏固練習。?。

1、作業(yè)?本第4、5題。?。

2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時光的格言。??。

板書：?。

東風、樹枝、小鳥、藍天??。

陽光、山谷、積雪、泉水?。

細雨、田地、種子????????????????????????。

不多不少?。

悄悄溜走?。

一去不再回????。

熱門時光老人的禮物讀后感（通用12篇）篇七

時間對每個人都是公正的，對虛度光陰的人來說，帶來的僅僅是充實跟懊悔。確實，這是我讀了《流浪漢的故事》的深入感想。

時間是可貴的，時間又是那么短暫。我會用我畢生的時光，做有用的事，做有用的人。我信任，我會是一個愛護時間的人！

熱門時光老人的禮物讀后感（通用12篇）篇八

讀了袁鷹寫的《時光老人的禮物》之后，我才真正理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話的意思。時光老人很公平，給我們每個人的時間都一樣多。三百六十五天，誰也別想多一秒，誰也不會少一秒，有的人用它度過了自己的一生；有的人利用它創(chuàng)造了財富；有的人利用它學到了知識，它給努力的人帶來成功，給不珍惜它的人帶來失敗。時間一天天過去，人也一天天老了，我們要珍惜時光老人給我們的一分一秒，去學會生活的本領(lǐng)，做人的道理，吸收更多的新知識，如果我們不珍惜的話，就等于浪費了自己的生命。

時光老人把東風、青草、陽光、細雨帶給大地、田野、山谷，把比什么都珍貴的時間送給人們。我要和時光老人比賽，趕上它的馬車，把握每天的時間好好學習，實現(xiàn)我的愿望——當一位大律師。記得媽媽曾經(jīng)和我說過，做律師不但要有一張能言善辯的嘴，還要有豐富的知識，要熱愛祖國，更要有顆正義的、富有同情心的心，敢和邪惡作斗爭的精神才行。我要在生活中不斷磨煉自己，不怕困難，將來成為一位有名的大律師，幫助那些有需要的窮人，阻止壞人做壞事，使我們的祖國變得安定、繁榮。我希望大家都能珍惜時間，農(nóng)民伯伯利用時光老人送給他們的季節(jié)，播種種子、果樹，到了秋季，漫山遍野都會果實累累、稻谷飄香。工廠的機器都開動了，工人們滿臉笑容地工作，制造出物美價廉的產(chǎn)品，擺上商店的櫥窗，孩子們不虛度時光，在教室認真上課，讓時光老人永遠激勵我們前進。

熱門時光老人的禮物讀后感（通用12篇）篇九

《時光老人的禮物》是一首抒情詩，課堂上當學生自讀自悟了以后，我請學生說他們的自學結(jié)果，交流學習心得。這時一位學生猶猶豫豫舉起了手，站起來還環(huán)顧了一下四周，說：“老師我有一個問題，可不可以問?”“讀書讀出了問題，這很好啊，說明你已經(jīng)讀進去了，有什么問題，我們可以一起來討論一下。”得到了鼓勵，那位學生迫不及待地說：“老師，表示對長輩的尊敬應用‘您’，而這里怎么稱時光老人為‘你’?”這個問題我自己都沒有注意到呢!學生像受到了啟示一樣，頓時議論紛紛。在這熱鬧的場面中，一位學生舉起了手，說：“因為時光老人永遠都不會死，他永遠都是年輕的，因為他是永恒的。”其他學生表示贊同地點點頭，我心中竊喜：學生的思維多么的奇妙!正當我想對這一問題作一個總結(jié)的時候，又出現(xiàn)了新的情況。

只見一個學生帶著嚴肅的表情，氣呼呼地說：“既然是表示永遠不老，永遠都是年輕的，那為什么說他是老人呢?”話音未落，其他的學生馬上就有不同意見了，一位學生說：“這里稱之為時光老人，是表示對他的尊敬，并不是說他是老人就老了。從有我們這個世界就有了時間，對于我們?nèi)祟悂碚f，時間的歲數(shù)已經(jīng)很大了，可是時間不會消失，所以對于他自己來說，還很年輕。”這么深奧的道理他們都懂，真不能小看他們。“就像圣誕老人一樣，他也是永遠都不會老的，可是我們還是叫他老人，因為他們都很慈祥，都應受到我們的尊敬。”我總覺得語文學習是學生個性化的行為，特別是閱讀，更要充分地讓學生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同．每一個人的思想不同，每一個人思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，我總喜歡讓我的學生說出自己心中的'想法。

有的時候我真的很佩服我的學生，什么都知道，什么都會說，什么樣的思維他們都有。只要給學生一個寬松的環(huán)境，學生的想象力與創(chuàng)造力是出乎我們的意料的。

熱門時光老人的禮物讀后感（通用12篇）篇十

片段：教還是不教。

眾：沒勁！

師：是呀，我也覺得沒勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識需要老師教之前，我先請同學討論一下“什么知識可以不教”。

（學生看課文后紛紛舉手）。

生1：我認為課文里用到的列數(shù)字的說明方法可以不教。

師：說說理由。

生1：課文里為了說明更加具體準確，用了一些數(shù)字來說明海水含鹽量高，如“135．46億噸氯化鈉、63．07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的`23％―25％”等等，這種說明方法一看就知道，完全可以不教。

生2：我完全同意他的意見，但還有點補充。課文在說明海水含鹽量高的時候，用了很多數(shù)據(jù)，讓讀者對死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認識。這些道理也很簡單，不教也懂。

生1：我認為行。

生2：我想教一教不會有壞處，再說我也不大有把握。

生2：確數(shù)。

師：你能找一個約數(shù)的例子嗎？

生2：“傳說大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”，都是約數(shù)。

師：找得很對嘛！約數(shù)在表達上都有一些明顯的標志，你知道嗎？

生2：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。

師：如果不用這些詞，能表示約數(shù)嗎？

生2：我想也行。

師：請舉個例子，最好能造個句子。

生2：這條魚有七八斤重。

師：好極了！你關(guān)于約數(shù)的知識掌握得很好嘛。你應該有充分的自信，是嗎？

生2：是的。

師：剛才有同學說用確數(shù)可以使說明更加準確，那么用約數(shù)是不是說得不準確了呢？

生3：約數(shù)和確數(shù)相比，當然不夠準。

熱門時光老人的禮物讀后感（通用12篇）篇十一

教學目標：1．學習生字新詞，初讀課文，了解課文大意．。

2．感情朗讀、背誦第1－3節(jié)．。

3．初步感受到春天的美麗，時間的寶貴．。

教學重點：學習第1－3節(jié)。

教學難點：初步懂得惜時的重要．。

教具：錄音，小黑板。

教學過程：

一．聯(lián)系生活，揭示課題．。

你曾經(jīng)給哪些人送過禮物？為什么送給他們？

你又曾經(jīng)收到過哪些禮物？為什么別人要送給你？時光老人要送給我們什么禮物呢？

二．初讀課文，扣題切入．。

3．揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？

三．細讀課文，理清脈絡。

1．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫時光老人帶來的春天這份禮物？

2．課文第4－7小節(jié)寫的是什么意思？

3．課文分哪幾部分來寫的？請用“／”標在文中。

四．研讀第一層，引導想象。

1．教學第1節(jié)，示范引導。

（1）指名讀課文，圈出作者描寫春天的景物，想想是寫哪兩處地方的景色？（樹林，原野）。

（2）自讀第1節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡筆畫畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的景色。

（4）指導朗讀，讀好詩句的重音，停頓，韻律。

（5）歸納學習方法。（讀－畫－講－讀）。

2．扶學第2節(jié)，要求舉一反三。

（1）默讀，用上述方法自學。

（2）組織討論。

3．把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來說說春天的美景。

4．嘗試背誦，抓住“東風、樹林、小鳥”等詞。

作業(yè)：作業(yè)本1－3題。

板書：春天東風、樹枝、小鳥、藍天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細雨、田地、種子。

教學后記：學生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來表達自己的思想感情。

第二教時。

教學目標：1。用“悄悄”、“準能”造句。

2．有感情朗讀、背誦第4－7節(jié)。

3．深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學重點：學習4－7節(jié)。

教學難點：感受時間的珍貴。

教具：錄音。

教學過程：

一．復習檢查，導入新課。

背誦1－3節(jié)。

二．研讀第二層，悟情明理。

1．聽錄音，思考：課文4、5、6節(jié)各寫了時光老人的什么特點？

2．組織討論。

（1）讀議第4節(jié)，引導學生理解時光老人嚴明的特點，體會詩中破折號的用法。

（2）讀議第5節(jié)，引導學生理解四光老人悄悄流逝的特點，啟發(fā)學生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)，使學生引以為戒，并理解“整天東游西蕩”和“整天沒頭沒腦”的意思。

（4）指導朗讀4－6節(jié)。

3．聽錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意．。

4．理解＂準能＂的意思．說說自己準備怎樣＂響亮的向祖國匯報＂？

5．嘗試背誦第二層．。

三．熟讀課文，總結(jié)積累．。

1．自讀課文，思考討論：為什么時光是珍貴的，賽過黃金？

2．說說自己知道的有關(guān)珍惜時間的格言，教師補充．。

作業(yè)：作業(yè)本4－5題。

教學目標：1．學習生字新詞，初讀課文，了解課文大意．。

2．感情朗讀、背誦第1－3節(jié)．。

3．初步感受到春天的美麗，時間的寶貴．。

教學重點：學習第1－3節(jié)。

教學難點：初步懂得惜時的重要．。

教具：錄音，小黑板。

教學過程：

一．聯(lián)系生活，揭示課題．。

你曾經(jīng)給哪些人送過禮物？為什么送給他們？

你又曾經(jīng)收到過哪些禮物？為什么別人要送給你？時光老人要送給我們什么禮物呢？

二．初讀課文，扣題切入．。

3．揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？

三．細讀課文，理清脈絡。

1．自讀課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫時光老人帶來的春天這份禮物？

2．課文第4－7小節(jié)寫的是什么意思？

3．課文分哪幾部分來寫的？請用“／”標在文中。

四．研讀第一層，引導想象。

1．教學第1節(jié)，示范引導。

（1）指名讀課文，圈出作者描寫春天的景物，想想是寫哪兩處地方的景色？（樹林，原野）。

（2）自讀第1節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡筆畫畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的景色。

（4）指導朗讀，讀好詩句的重音，停頓，韻律。

（5）歸納學習方法。（讀－畫－講－讀）。

2．扶學第2節(jié)，要求舉一反三。

（1）默讀，用上述方法自學。

（2）組織討論。

3．把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來說說春天的美景。

4．嘗試背誦，抓住“東風、樹林、小鳥”等詞。

作業(yè)：作業(yè)本1－3題。

板書：春天東風、樹枝、小鳥、藍天。

青草、原野、鮮花。

陽光、山谷、積雪、泉水。

細雨、田地、種子。

教學后記：學生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來表達自己的思想感情。

第二教時。

教學目標：1。用“悄悄”、“準能”造句。

2．有感情朗讀、背誦第4－7節(jié)。

3．深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學重點：學習4－7節(jié)。

教學難點：感受時間的珍貴。

教具：錄音。

教學過程：

一．復習檢查，導入新課。

背誦1－3節(jié)。

二．研讀第二層，悟情明理。

1．聽錄音，思考：課文4、5、6節(jié)各寫了時光老人的什么特點？

2．組織討論。

（1）讀議第4節(jié)，引導學生理解時光老人嚴明的特點，體會詩中破折號的用法。

（2）讀議第5節(jié)，引導學生理解四光老人悄悄流逝的特點，啟發(fā)學生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)，使學生引以為戒，并理解“整天東游西蕩”和“整天沒頭沒腦”的意思。

（4）指導朗讀4－6節(jié)。

3．聽錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意．。

4．理解＂準能＂的意思．說說自己準備怎樣＂響亮的向祖國匯報＂？

5．嘗試背誦第二層．。

三．熟讀課文，總結(jié)積累．。

1．自讀課文，思考討論：為什么時光是珍貴的，賽過黃金？

2．說說自己知道的有關(guān)珍惜時間的格言，教師補充．。

作業(yè)：作業(yè)本4－5題。

板書：時光不多、不少珍貴。

悄悄溜走賽過黃金。

一去不回頭。

教學后記：

熱門時光老人的禮物讀后感（通用12篇）篇十二

時光老人的禮物是一件神奇的存在，它能夠讓人們回到過去或者進入未來，體驗曾經(jīng)或者將要發(fā)生的事情。我有幸得到了時光老人的禮物，通過與它的接觸，我深刻體會到了時光的流逝和生命的寶貴。這篇文章將以五段式的形式，講述我對時光老人的禮物的心得體會。

與時光老人的初次相遇，讓我震驚不已。當我打開那個神秘的盒子，里面出現(xiàn)的是一枚閃耀著紅寶石光芒的時鐘。按下時鐘上的按鈕，我看到了自己童年時的模樣。那時的我傻傻地笑著，毫無壓力和煩惱。我被這個場景深深打動，開始思考時間對我的影響。時光老人的禮物讓我意識到，人生中每一刻都值得珍惜，因為它們都是獨一無二的。

第二段：回到過去的感受。

使用時光老人的禮物，我有機會回到過去的歲月。我回到了小時候，與父母、兄弟姐妹及好友們歡笑玩耍。我回到了學校，重新感受到了那份無憂無慮的生活。那些美好的回憶讓我重新認識自己，提醒我不要被繁忙和壓力所迷失，要好好把握當下。時光老人的禮物讓我明白，逝去的時光無法回到，所以我們應該珍惜眼前擁有的一切。

第三段：未來的展望。

時光老人的禮物不僅能讓人回到過去，也能讓人進入未來。我按下時鐘上的按鈕，突然間我置身于未來的世界中。那是一個科技高度發(fā)達、人與機器共生的時代。我看到了無人駕駛的汽車、智能家居和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的廣泛應用。這個未來讓我充滿了期待和驚奇，也讓我明白到未來的世界將面臨的挑戰(zhàn)和改變。時光老人的禮物讓我明白，未來并非注定，我們通過自己的努力可以改變它。

第四段：時光的流逝。

與時光老人的接觸讓我深刻領(lǐng)悟到時光的流逝。無論是回到過去，還是進入未來，我們無法改變時間的流動。時間如同流水，無法逆流。在這個快節(jié)奏的社會中，我們常常忽略了時間的寶貴。時光老人的禮物讓我明白，我們應該關(guān)注當下，珍惜每一刻，因為時間是我們生命中最寶貴的財富。

第五段：對生命的感悟。

通過與時光老人的接觸，我對生命的意義有了更深的思考。我們每個人都只有一次生命，而時光的流逝將帶走我們的青春、時間和機會。我們應該珍惜每一個新的早晨，把握每一次相遇和離別，珍愛身邊的人和事。時光老人的禮物讓我意識到，生命的真正意義在于珍惜和感恩，去追求自己內(nèi)心的歡愉和價值。

時光老人的禮物是一份寶貴的饋贈，它讓我領(lǐng)悟到時間的流逝和生命的珍貴。與時光老人的接觸，讓我回到過去，展望未來，感受時間的流動，思考生命的意義。我希望通過自己的努力和堅持，能夠以更加珍惜和感恩的心態(tài)面對生活中的每一天。