學習心得是對自己在學習過程中的體驗和感悟進行總結和反思的一種文學形式，它幫助我們梳理思路，發(fā)現(xiàn)問題，進而提高學習效果。我想我們需要寫一份學習心得了吧。以下是小編為大家收集的實習心得范文，僅供參考，希望對大家有所啟發(fā)。

優(yōu)秀語文閱卷心得大全（13篇）篇一

“我是一名從教數(shù)十年的語文老師，近年來大都參與了高考閱卷。今年的閱卷場改卷非常嚴格，啟用了現(xiàn)代化設備，嚴格按國家部頒標準，參照省里相應細則，每份試卷必須經小組長、大組長、質檢組、指導委員嚴格檢查，作文最后輸入電腦看是否偏離標準，有問題立即返回糾正。每個閱卷老師都按閱卷要求，心里裝著考生。給分有所依，扣分有所據(jù)，評分很公正。”

“……媽媽，題海猛如虎啊，我從早到晚苦戰(zhàn)到傍晚回來你又把我關進小屋，我每天親吻了凌晨才能休息，我的思維在模糊，智慧正離我軀體而去，你為何如此狠心?……”

當一篇篇作文經過我的手，單是那一串串題目就是一朵朵跳躍的浪花，就匯成了問的巨流。如：《疑則生問》、《酒肉穿腸過問字心中留》、《該出口時就出口》、《人非圣賢豈能無問》、《人生自古誰無問》、《問為我們插上飛翔的翅膀》、《傾聽問的鐘聲》、《五問慈母》、《叩問歷史》、《不恥下問》、《與毛澤東研究戰(zhàn)爭》、《與魯迅一道分析人性》、《問有源頭活水來》、《問中乾坤大，懷中月夜長》、《學無止境問無止境》、《問出世間情為何物》《問出精彩的人生》、《問是我走向成功的階梯》、《問和我一起長大》、《問則明不問則惑》、《永遠的追問是永恒的絕唱》。

一些學生還有真情實感的問：《實話實說》、《問直叫人生死相許》、《遲到的問》、《生命不能承受之問》、《問天問地到底問誰》、《我問蒼天還是問大地?》、《茫茫沙漠路在哪里》、《敢問人為何物》、《考場四問》、《夢訪李白》、《天下英雄會是我嗎?》。

有篇《與龍王討論水災》很有趣：“閻王老兒你為啥年年興風作怪?從公元前6周定王5年開始到1939年蔣介石扒開花園口，2540年間，黃河決堤1590次，大改道26次，平均3年兩次決口，1就有一次大改道，給我們帶來多么大的災難?今年好幾次颶風與水災，整個世界損失十幾萬生命?閻王回答：過去年代你們相互殘殺，今天你們工業(yè)發(fā)達形成臭氧層，年年戰(zhàn)爭硝煙彌漫，塵埃落到我的頭上，哪一天不使我發(fā)脾氣?不過，我仍然歡迎人類的使者來談判……”

不少學生為創(chuàng)新放開手腳寫信，寫文言文、填詞、寫日記、寫小說……應有盡有。閱卷時，有時我會覺得，考生們簡直是一群群不安分的小精靈，他們群情激昂，躍躍欲試，甚至有些“忘乎所以”，跳躍和突兀的思維和語言令人驚嘆。

然而，能打動筆者的好作文并不多，不是內容不健康，就是沒有審準題，沒能夠揭開謎底。我略略思考懂得了：是因為話題再熟悉不過，平時沒引起注意，提起筆來發(fā)現(xiàn)滿腦子都是問題，不知從何下手，反而沒了頭緒。即使練過，沒有揭開題的謎底，也只好匆忙臨場發(fā)揮。

優(yōu)秀語文閱卷心得大全（13篇）篇二

作為一名語文老師，我曾有幸參與多次中考閱卷工作。這一經歷讓我深刻地體會到了閱卷的重要性以及其中的一些要點和技巧。在這篇文章中，我將分享一些建議和心得，希望能對新手閱卷老師和廣大考生有所幫助。

首先，閱卷工作需要我們保持一顆公正的心。每份卷子背后都是一位考生付出了長時間的努力和辛勤的學習，我們作為閱卷老師，不能帶有個人偏見或情緒上的偏向。要客觀公正地評判每位考生的作品，根據(jù)標準答案給予相應的評分。同時，我們也要尊重每個人的不同表達方式，不去苛求完美，而是從考生的實際情況出發(fā)，給予合理的評價。

其次，細心是閱卷工作中不可或缺的品質。一份作文，即使字數(shù)較少，也會有很多細節(jié)需要我們注意。例如，邏輯結構是否清楚，語法是否準確，用詞是否得體等。我們需要仔細地品味每位考生的文字，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點與亮點，努力給予客觀公正的評價。同時，我們還需要搜尋出那些瑕疵與不足，為學生提供改進的線索和建議，提高他們的寫作水平。

再者，在閱卷過程中，我們需要注意給予適當?shù)目隙ê凸膭睢Ｃ课豢忌趯懽髦卸紩凶约旱膬?yōu)點和長處，我們要盡力找到他們的優(yōu)勢所在，給予他們相應的獎勵和稱贊。這樣不僅能增強他們的自信心，更能激發(fā)他們對語文學習的興趣和熱情。同時，我們還要善于發(fā)現(xiàn)那些有潛力的考生，給予他們更多的鼓勵和幫助，以推動他們的進步和發(fā)展。

此外，在閱卷過程中，我們需要注重學生的綜合素質和思想內涵。中考作文題目不僅要求考生運用所學的語言知識，更要求他們能展示出獨立思考和批判性思維的能力。因此，在評價作文時，我們不僅要對內容進行定性的評判，更需要對文中所存在的思想和見解進行分析和思考。這樣才能真正發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的綜合素質，讓他們在寫作中展現(xiàn)出深度思考和獨立見解。

最后，我們要關注閱卷結果的反饋與應用。中考閱卷過程也是我們了解學生掌握情況的機會。通過對作文的評價和分析，我們可以得出學生的整體表現(xiàn)和學習情況。這些反饋可以為教學提供寶貴的參考，幫助我們改進教學方法和策略，更好地滿足學生的學習需求。同時，我們還可以通過與其他閱卷老師的交流和討論，進一步提高評卷的準確性和客觀性。

總的來說，中考閱卷工作是一項既有挑戰(zhàn)又有樂趣的工作。通過這項工作，我們可以更深入地了解學生的學習情況和表現(xiàn)，為他們提供更全面的指導和幫助。同時，也可以通過與其他閱卷老師的交流和互動，提高自己的評卷水平。希望所有參與閱卷工作的老師和考生都能夠嚴謹認真，以積極的態(tài)度投入到閱卷中去，共同為中考閱卷工作貢獻自己的力量。

優(yōu)秀語文閱卷心得大全（13篇）篇三

近年來，中考閱卷工作日益重要，對于考生來說，語文卷面分是決定升學面臨升學機會的重要指標。作為一名參與中考閱卷的老師，我深知背后的責任與壓力。在這個過程中，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。

首先，在閱卷過程中我們要公正客觀。作為閱卷老師，我們必須抱著公平的心態(tài)進行評分，絕對不能給予私心或偏袒。要以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，用常理來評判。另外，在評分時，要遵循語文命題的要求和評分標準，不自作主張，不過分苛求。

其次，在閱卷過程中我們要細心認真。操作過程中，我們應該認真審題，了解題目的要求，并結合學生的答案進行評分。同時，對于模糊或不完整的答案，我們應該采取高標準要求，以免給考生造成不公平的待遇。此外，我們還應該關注答案的邏輯性和條理性，避免給予過高或過低的分數(shù)。

第三，我們應該注重細節(jié)。閱卷工作中，我們要對考生答卷上的每個細節(jié)進行悉心把關。學生的錯別字、標點符號等小錯誤雖然不會影響到整體的理解力，但是在整體評分中應該給予適當?shù)目鄯帧＿@樣，不僅可以要求學生寫字規(guī)范，還能提高學生的語文素養(yǎng)。

第四，我們應該注重語言的豐富性。在評分時，我們應該鼓勵那些運用豐富、準確、得體的語言表達的學生，給予一定的加分。這樣一方面能夠激勵學生積極地學習，另一方面也能夠培養(yǎng)和提高學生的語言表達能力。

最后，我們應該注重對考生的引導與鼓勵。在批改試卷的過程中，我們不僅僅只是糾錯，更應該賦予學生積極的鼓勵和指導。無論考生的答案是否完美，我們都應該給予相應的鼓勵和點撥。只有這樣，我們才能真正起到引導和啟發(fā)學生的作用。

綜上所述，中考閱卷是一項重要而艱巨的任務，我們應該注重公正客觀、細心認真、注重細節(jié)、注重語言豐富性，同時也要注重對學生的引導與鼓勵。只有這樣，我們才能夠更好地完成中考閱卷工作，為學生的升學提供一個公正、公平的環(huán)境。更重要的是，通過我們的工作，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力，使他們在未來的學習道路上更上一層樓。

優(yōu)秀語文閱卷心得大全（13篇）篇四

縱觀近幾年高考語文試題，一些高頻考點依然十分強勢，這些考點自然會引起考生的關注并反復訓練。然而對于一些變化中的考點，我們往往更關注其預示高考語文命題趨勢的一面，而忽視了備考的全面性，這在備考的沖刺階段需要我們極力避免。

2015年高考兩套全國卷均出現(xiàn)了古代文化常識題，且均以選擇題形式出現(xiàn)，此類題型引起了廣大考生的關注。由于文言文閱讀試題以傳記為主，因此考生備考時更多的是從地理、職官、科舉、名號、禮儀、宗法等方面去積累，容易忽視其他與此相關的文化常識，諸如文學、天文、歷法、典章制度、風俗習慣等方面知識的積累。另外，在積累時還應注意到，文化常識是成系統(tǒng)的，彼此有密不可分的聯(lián)系，需要仔細梳理后才能有機聯(lián)系起來，做到舉一反三。

古代文化常識涉及面廣，由于歲月的流逝、時代的變遷，在一定程度上已經成為我們認知的難點甚或盲點。同時，文言文閱讀與古代文化常識，兩者之間具有無法割裂的關系。如2014年高考四川卷：“以母憂去職。”“憂”在文中的意思是“丁憂”，即遭遇直系親屬去世(包括父母和祖父母)，故選項把“憂”解釋為“憂慮”是不正確的。又如2015年高考浙江卷：“侯下車。”“下車”即官吏初到位，可見選項解釋為“初到任”是正確的。如果考生了解了一定的文化常識，這些詞的理解也就自然不成問題。

涉及文化常識的選項或譯文，可從兩個方面檢查：一看是否合乎古代社會的環(huán)境;二看是否適合語境，合乎情理。

近幾年高考出現(xiàn)了一種新題型――比較鑒賞。此類題型涉及考查點多，信息量大，綜合檢測性強，也具有一定的開放性，能更準確地考查學生對詩文鑒賞能力。因此，這種題型會成為高考命題的重點，應該引起高度重視。

如2015年高考全國卷甲卷第8題：“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同?請簡要分析。”本題考查詩歌的比較閱讀，題目要求將此詩與《白雪歌送武判官歸京》對比，對詩歌描寫景物的角度進行分析。我們學過的寫景的角度一共是兩種：一是直接，二是間接。《白》詩的景物描寫是十分直接的，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，與之相比，本詩的景物描寫則是間接的，由題目可知此詩是留別詩，乃出發(fā)之時所寫，作者還沒有到塞外;另外詩中也交代了自己所寫之景是“聞說”，因此本詩所寫的塞外景物皆是想象之景，屬于虛寫。

又如2015年高考全國卷乙卷第11題第(4)小題：“老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。”本題考查文本人物與課內人物的比較，應先答出兩個人物的相同之處，再答出不同之處。比較闡述一定要分清，孔乙己是一個可悲的人物形象，而老汪則不是。解答第一問，要分析兩人在性情氣質上的相同之處：都是讀書人，都有書呆子的性格特征，都很落魄;同時，更重要的是，他們都引經據(jù)典為自己的落魄辯解，有一種自我安慰的感覺。解答第二問，要分析其精神困境的根源的不同，要明確孔乙己和老汪在所處環(huán)境、思想上的區(qū)別：孔乙己生活在半殖民地半封建社會，深受封建文化的毒害;而老汪未受所處環(huán)境的毒害，卻內心苦悶，苦惱于不被人理解，有無法排解的孤獨。

比較帶有聚合和發(fā)散的性質，從思維方向來說，最為重要的是相互對照，辨析異同。無論是同中求異，還是異中求同，考生對閱讀材料必須經過一個由表及里、由現(xiàn)象到本質、由特殊到一般的思考認識過程。對比閱讀與單篇閱讀其實沒有本質上的區(qū)別，只是外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的對象在數(shù)量上的區(qū)別，二是對比閱讀多了一道“作比較”這一程序。因此，工夫要下在對詩文的理解、分析、鑒賞上。

近年來，微寫作作為一種新型的高考題型，相繼出現(xiàn)在北京、廣東、福建、江西等省市試卷中。微寫作主要考查考生的表達能力，即能用精練的語言描述事物、表達觀點、抒發(fā)情感，能寫簡單的應用性語段。因其寫作形式更靈活，表達更自由，有利于文學性創(chuàng)作，有利于有創(chuàng)意思想的表達，有利于審美能力的提高，越來越被提到了一個重要位置。在這里要強調的一點是，表達題中許多題型也可歸屬到微寫作的范圍。如2015年高考的兩套全國卷的第17題，都要求寫出郵票的構圖要素并說明圖形寓意。又如2015年高考天津卷第20題，要求參照例句，任選一個字寫一段話。

從高考實踐看，應對范圍逐漸擴大的微寫作，應該注意以下幾點：

一是觀點成熟。每個人的寫作沖動，都是由對人、對事、對景物的直接或間接感受所引起的，心有所感才行之于文。如，2015年高考福建卷：對同學們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法?請簡要闡述。又如，2014年高考北京卷第22題第二則材料：“今天早晨是家長送你來考場的嗎?請對“家長送考”現(xiàn)象予以評論，要求觀點明確，有理有據(jù)。”這類題目解答時要注意明確自己的觀點，然后進行分析，做到言之成理。觀點形成了，文章的主題就出來了。遺憾的是，有的考生思考不深刻、觀點不成熟，就貿然下筆，結果文不對題。

二是選好角度。微寫作因其微小，受篇幅限制，所以一定要選好角度，準確恰當?shù)乇憩F(xiàn)主題。如，2013年高考福建卷：“你對校門建筑有何看法?請簡要闡述。”作文要求闡述對校門建筑有何看法，材料講了兩種看法：一是校門建筑首先應當注重實用;二是校門建筑首先應當彰顯校園文化。最好選擇其中一個角度來說明，選擇的依據(jù)是以自己最有話說的角度為好。

三是明確要求。要看清楚命題要求，明確內容上要求寫什么，形式上有哪些要求，字數(shù)要多少。如2015年高考北京卷第26題第一則材料：“語文老師請同學們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。

你選擇哪部著作中的哪個章節(jié)或片段?請用一句話表述推薦內容，并簡要陳述理由。”其中則有幾個隱性要求需要注意，所寫內容必須包含名著章節(jié)或片段的內容概括和推薦的理由。要求所寫內容與名著吻合，語言簡潔，重點突出，推薦理由就是對名著的解讀。

從微寫作所給的背景材料來看，均以生活場景或者社會熱點時事為選材對象，緊貼考生生活實際，容易激發(fā)寫作興趣，觸發(fā)感受和思考。從寫作方向來看，兼顧了語文學科語言運用的要求，或記敘、描寫，或議論、抒情，每位考生都能找到適合自己發(fā)揮的文體。

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優(yōu)秀語文閱卷心得大全（13篇）篇五

語文閱卷是一項重要的工作，也是教師評價學生語文水平的關鍵環(huán)節(jié)。經過多年的實踐和積累，我對語文閱卷有了一些心得體會。首先，準確評價學生的作文水平是閱卷的核心任務，其次，注重發(fā)現(xiàn)學生的亮點和創(chuàng)新點，進一步激發(fā)他們的學習興趣；再次，要注重注重評價過程中的公平性和客觀性，以便給學生提供公正的評價；最后，希望學生能夠通過閱卷過程中的反饋與啟示，從而真正提高自己的語文能力。

首先，在語文閱卷過程中，準確評價學生的作文水平是至關重要的。即使在時間有限的情況下，也要認真讀完每一篇作文，從句子結構、篇章結構、語法使用、詞匯運用等多個層面全面評估學生的語文水平。同時，要關注學生的表達能力和邏輯思維，評價他們的思考深度和獨立思考能力。通過準確評價，我們能夠幫助學生了解自己在語文學習中的不足，有針對性地開展學習，提升自己的語文水平。

其次，在閱卷過程中，注重發(fā)現(xiàn)學生的亮點和創(chuàng)新點，進一步激發(fā)他們的學習興趣。每個學生都有獨特的思維方式和表達方式，在寫作中可能會有自己的獨特見解和新穎的表達方式。我們需要認真發(fā)掘學生的個性特點，鼓勵他們在寫作中表現(xiàn)出自己的獨特風格。只有通過發(fā)現(xiàn)他們的亮點和創(chuàng)新點，才能激發(fā)他們的學習興趣，讓他們更加主動地參與到語文學習中來。

再次，在評卷過程中，要注重公平性和客觀性，給學生提供公正的評價。評卷是一項嚴肅的工作，需要我們以公正的態(tài)度對待每一篇作文。不論學生的身份背景和表達方式如何，我們都要以客觀的標準來評價他們的作文。我們要保持公正、不偏不倚，避免主觀意志對評分結果的影響。只有通過公正的評價，我們才能真正為學生提供準確的學習指導，幫助他們提高語文水平。

最后，希望學生能夠通過閱卷過程中的反饋與啟示，從而真正提高自己的語文能力。閱卷不僅僅是對學生作文的評價，更是對學生的學習過程和語文能力的審視。通過閱卷我們能夠發(fā)現(xiàn)學生在語言表達和思維能力上的不足，給予他們有針對性的建議和指導。同時，我們也會注意在評語中給予他們鼓勵和肯定，讓學生在自信中不斷提升自己的語文水平。

總而言之，語文閱卷是一項重要的工作，我們需要準確評價學生的作文水平，注重發(fā)現(xiàn)學生的亮點和創(chuàng)新點，注重評價過程中的公平性和客觀性，最終希望學生能夠通過閱卷過程中的反饋與啟示，真正提高自己的語文能力。作為語文教師，我們義不容辭地肩負起這一責任，用心用情用智慧去做好每一份閱卷工作，促進學生語文能力的全面提升。

優(yōu)秀語文閱卷心得大全（13篇）篇六

中考閱卷是一項重要的工作，對于考生而言同樣也是一次非常緊張的經歷。作為一名語文老師，我參與了多年的中考閱卷工作，并從中積累了一些心得體會。下面我將從試卷命題、閱卷標準、注意事項以及改進方法四個方面，談一下我的體會。

首先，試卷命題是中考閱卷的基礎。一份好的試卷命題不僅要貼近教材，還要符合學生的認知水平和思維方式。作為命題者，我們要有全局觀念，明確試題的難易程度，合理安排題型，確保試題的質量和體量均衡。同時，我們還要注重題目的語言表達方式，盡量使用簡練明了的語言，避免歧義和誤導，確保學生能夠準確理解題意。

其次，閱卷標準是保證閱卷質量的關鍵。在中考閱卷過程中，我們要嚴格按照統(tǒng)一的評分標準進行評卷，確保評分的公正性和公平性。要考慮到試題的難易程度，根據(jù)評分標準分析學生答案的優(yōu)點和不足，并給予合理的分數(shù)。在評分過程中，要注意審題、辨析和區(qū)分，不要盲目套用標準答案，尊重學生的個性差異和獨特思維。

第三，中考閱卷需要注意一些細節(jié)。首先，要遵守紀律，嚴禁與其他評卷老師交流，確保評卷結果的獨立性。其次，要保持良好的心態(tài)和狀態(tài)，不被繁重的工作壓力所左右。過度疲勞和情緒波動會影響評卷質量，因此要注意適時休息和調整自己的情緒。此外，要及時記錄評分情況，確保評卷過程的準確性和可追溯性。在閱卷中要嚴守保密制度，確保考生的隱私和權益。

最后，中考閱卷是不斷改進的過程。我們要及時總結經驗，不斷探索創(chuàng)新，完善評卷機制，提高評卷效率和準確度。可以通過多組評卷，交叉校驗，減少評分偏差。同時，要借鑒其他地區(qū)的評卷經驗，相互學習，不斷提高閱卷水平，并及時交流和分享評卷經驗，共同促進評卷工作的不斷進步。

總的來說，中考閱卷既是一項責任重大的工作，又是一次挑戰(zhàn)自我的機會。通過多年的參與和實踐，我深切體會到了試卷命題、閱卷標準、注意事項以及改進方法等方面的重要性。只有做好這些工作，才能保證評卷的公正性和準確性，為學生提供一個公平的競爭環(huán)境。同時，我們也要不斷學習和提高自己的能力，為中考閱卷工作的持續(xù)改進做出貢獻。

優(yōu)秀語文閱卷心得大全（13篇）篇七

語文作為一門基礎學科，在學生綜合素質的培養(yǎng)中起著至關重要的作用。而關鍵在于如何進行閱卷，對學生的作文進行評價，這便是一項需要高度技巧和責任心的工作。作為一名語文老師，我深知閱卷之難，但也深知其中的樂趣和意義。至今為止，我通過自己的經驗總結了一些心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，語文閱卷要做到公正客觀。在評價學生的作文時，我們需要擺正心態(tài)，不受個人的情感和偏見影響，堅持客觀公正的原則。對于各種題材和觀點，我們要有包容的心態(tài)，尊重學生的個性和創(chuàng)造力。同時，我們要通過明確的標準評價作文，不能盲目附和或苛求學生，這樣才能保證閱卷的公正性。

其次，語文閱卷要注重細節(jié)。優(yōu)秀的作文往往在細節(jié)處可見一斑。因此，在閱卷時我們要善于發(fā)現(xiàn)和品味學生作文中的細節(jié)，關注他們的描寫和抒發(fā)情感的方式，這樣才能準確地衡量作文的優(yōu)缺點。同時，我們也要關注學生的表達能力和思維邏輯的連貫性，幫助他們在寫作中提升。

第三，語文閱卷要注意啟發(fā)學生的思考。作為語文老師，我們要充分發(fā)揮評價的作用，通過評價引導學生思考，激發(fā)他們的寫作靈感。在評價學生作文時，我們可以從正反兩個方面指出學生的優(yōu)點和不足，給予他們進一步改進的建議。相信學生的創(chuàng)造力和潛力，通過指引，他們一定會在寫作中取得進步。

第四，語文閱卷要注重鼓勵和贊賞。學生作文是他們思想和情感的抒發(fā)，是他們對知識的理解和應用的體現(xiàn)。因此，我們要給予學生充分的鼓勵和贊賞，讓他們感受到自己在寫作中的成長和進步。這樣可以激發(fā)他們的積極性和自信心，讓他們在語文學習中更加努力。

最后，語文閱卷要與學生進行互動。作為一項教學活動的一部分，閱卷工作也應該與學生進行互動。我們可以在作文批改的過程中與學生進行交流，了解他們寫作時的思路和展望，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進一步提升的空間。這不僅可以加深師生之間的了解，也能夠提高閱卷的準確性和針對性。

總之，語文閱卷是一項嚴肅而艱巨的工作，需要我們保持客觀、細致、耐心和熱情。作為一名語文老師，我們應該時刻保持高標準的自我要求，不斷完善自己的閱卷技巧和方法，以更好地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。相信通過對學生作文的認真評價和指導，他們一定會在語文學習中不斷進步。

優(yōu)秀語文閱卷心得大全（13篇）篇八

第一段：引言（150字）。

高中語文試卷作為學生學業(yè)水平的重要衡量標準，給了我們語文教師很大的責任和壓力。語文試卷涵蓋了閱讀、寫作、詩詞賞析等多個方面，對學生的綜合能力有較高要求。近年來，我有幸參與了高中語文試卷的閱卷工作，深感責任重大。通過閱卷體會，我認識到語文試卷的正確設計和合理標準的重要性，也總結出了一些有效的閱卷方法。

第二段：試卷設計的重要性（250字）。

一個好的試卷設計不僅能夠全面考察學生的語文能力，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。因此，試卷的設計是十分重要的。在閱卷工作中，我發(fā)現(xiàn)一份好的試卷通常有以下幾個特點：首先，試卷題目的難度適中，既不會過于簡單使學生得分過高，也不會過于困難導致學生答不出題。其次，試卷題型豐富多樣，涵蓋了閱讀、寫作、鑒賞等各個方面，能夠全方位地考察學生的語文能力。最后，試卷的題目緊密聯(lián)系課程教學內容，符合教學的重點和要求，能夠更好地反映學生的真實水平。

第三段：閱卷標準的制定（250字）。

試卷設計好了，標準的制定也是非常重要的。閱卷標準不僅涉及到對試卷題目的分析和評價，還關系到對學生答案的評判和分數(shù)的給出。在制定閱卷標準時，我主要考慮以下幾個方面：以課程標準和教學大綱為依據(jù)，把握好試卷題目的難度，保證學生能正確理解題目并能夠回答出來；注重思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生進行思考和創(chuàng)作，給予一定的創(chuàng)造性分數(shù)；注重學生的表達能力和語言運用能力，對于準確、清晰的回答給予高分；最后，在評分過程中注重公正公平，避免主觀性評判的產生。

第四段：閱卷的方法與技巧（300字）。

在閱卷過程中，我總結出了一些有效的閱卷方法和技巧，使得我的工作更加高效和準確。首先，我注意審題，仔細讀懂題目的要求和答題范圍，避免誤判；其次，我采用主觀題的分段評分法，根據(jù)學生答案的準確性、完整性和語言表達的質量進行逐段評分，以綜合分數(shù)達到公正公平；此外，我還注重與同事的交流與討論，在核對答案和分數(shù)上互相協(xié)作，避免個人主觀性太強導致評判不準確。

第五段：對閱卷工作的體會（250字）。

閱卷工作是一項既重要又不易的工作。通過這幾年的閱卷工作，我對于學生的學習水平有了更深入的了解，也感受到了教師責任的重大。同時，通過與同事們的互動和討論，我能夠不斷改進自己的閱卷方法和技巧，提升閱卷的質量和效率。此外，閱卷工作也為我提供了一個了解學生特長和不足的機會，能夠進一步指導我的教學工作，幫助學生更好地提高語文能力。

總結：（200字）。

高中語文試卷閱卷工作是一項重要而細致的工作。試卷設計和閱卷標準的制定是保證閱卷工作順利進行的關鍵，而閱卷方法和技巧的運用則是提高閱卷質量的重要手段。通過閱卷工作，我在實踐中不斷總結經驗，提高了自己的教學水平和素質，也對學生的語文能力有了更全面的了解。我相信在以后的語文教學工作中，我將更加注重試卷設計和閱卷標準的制定，更加精細、高效地進行閱卷工作，為學生的語文學習提供更好的指導和幫助。

優(yōu)秀語文閱卷心得大全（13篇）篇九

高考藝術類美術專業(yè)考試，一張考生所畫的素描、速寫、色彩作品，咋樣最終變成高低不同的成績?一直被人們關注，同時過程也略顯神秘。1月12日我省首次向媒體開放高考美術類專業(yè)考試閱卷現(xiàn)場，本報記者實地了解美術類專業(yè)統(tǒng)考閱卷流程。據(jù)了解，為保閱卷公平公正，每份試卷閱評要經過5道程序以上審閱，現(xiàn)場萬份試卷同時評閱的景象，讓人震撼。

震撼近3萬份美術考卷同時接受評閱。

昨天下午，記者來到陜西省今年美術類專業(yè)課閱卷現(xiàn)場時，大量色彩各異的考卷整齊地成行擺放在大廳的大理石地板上，正在閱卷的老師小心使用手中的專用教棍，一一翻閱學生考卷，行走在考卷中央，如將軍在細致地檢閱著每位列隊的士兵。“今年有9314名考生參加美術類藝考統(tǒng)考，每個考生考素描、速寫、色彩三科，所有近3萬份考卷要在這里一次陳列，接受來自省內多所高校，有豐富美術教學經驗的老師們集體評閱。”省招生辦新聞發(fā)言人張軍利向記者介紹。這些試卷運送到此，都是有專門的車輛，由武警戰(zhàn)士押運而來。所有參與評卷的人員都實行了封閉式管理。

細節(jié)試卷上無考生姓名只有條形碼。

記者在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，為了保證考試閱卷的公平公正，考試使用了同樣的答題試卷紙，所有試卷上的考生姓名、準考證號等信息都看不到，只有一個條形碼，每個條形碼經過技術處理，被剪掉了一角。省招生辦工作人員說，即使有人在現(xiàn)場掃描條碼，也不會知道考生的信息，只有成績出來后，經過特殊的技術處理，才能知道學生的信息。與此同時，在現(xiàn)場采訪的記者被告知，不得使用攝影器材拍攝考生個人考卷的特寫。

程序考生每科試卷至少要經5道程序。

擔任此次考試閱卷專家組組長，西安美院趙教授介紹了閱卷情況。趙教授說，“閱卷依照科目不同，分三個組，每組至少6名評卷老師和6名專家參與。首先每個評卷組依照考題要求，在部分試評的基礎上，確定每科上、中、下三個等級的分類要求。然后，一同在試卷展示現(xiàn)場，集體對所有考卷一一審查，按照上、中、下分出大類。在此基礎上，把上述三類考卷，按照每個等級再分出上中下三類。這些做完后，再按照不同的分數(shù)段，對這些考卷分類，大致分成8個檔次，5分分差為一檔。在分檔的過程中，評卷老師在專家組的參與下，還要不斷細心對比，對個別試卷等級進行調整，該升的升，該降的降。”

趙教授說，“最終在給具體每個人每科考卷正式確定成績時，依照每個檔次，每個檔最多有5分的差距，并且是多名閱卷者共同商議下確定的。為了穩(wěn)妥起見，還要對90分以上，60分以下的試卷，進行重新復審，確保閱卷準確無誤。也就是說，閱一考生一科的試卷，至少要經過5道關口，12人的共同評閱，才能最終確定成績，這種方法就是‘按段區(qū)分、逐級細化’。”

措施速寫增加細節(jié)要求防止押題背題。

省招生辦工作人員介紹說，為了打擊以往在美術類專業(yè)課考試中，部分考生和輔導教師用押題、背題(死記硬背繪畫要點)的方式，應對速寫考試，以求高分的情況。今年特別在試題命題中，增加了細節(jié)變化要求，色彩和素描繼續(xù)使用靜物寫生之外，在速寫“人物組合”中特別要求“在窗臺上放一盆花，一男青年坐在窗戶邊的靠背椅子上看報紙，一站姿女青年，一手扶著椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、報紙等試題細節(jié)的要求，立刻能看出考生的真實能力，有效杜絕了押題背題的發(fā)生，從考試角度上說，畢竟藝術修養(yǎng)，不是能靠一天兩天突擊可以提上來的。

優(yōu)秀語文閱卷心得大全（13篇）篇十

一、引言：語文閱卷是評價學生能力和水平的一種重要手段，經過多年的從教工作和參與閱卷經驗，我深感閱卷是一項既艱巨又充滿挑戰(zhàn)的任務。在這個過程中，我不僅加深了對學生語文學習的理解，也逐漸形成了自己的閱卷心得和體會。

二、了解學生的個體差異：每個學生在語文學習上都有自己的特長和難點。閱卷過程中，我明顯感受到學生之間的差異是存在的。有的學生擅長閱讀理解，能夠準確把握文章的要點，從中提取出關鍵信息；而有的學生則在寫作和表達方面表現(xiàn)出色。因此，在閱卷過程中，我們要注重發(fā)現(xiàn)學生的個體差異，對于有特長的學生應當給予更高的評價，進一步激發(fā)他們的學習動力；對于有困難的學生則要思考探究他們的學習問題，為他們提供有針對性的指導和幫助。

三、注重方法論的培養(yǎng)：語文閱卷不僅僅是評價學生對知識的掌握程度，還是檢驗學生語文綜合能力和素養(yǎng)的過程。因此，在閱卷過程中，我們不僅要關注學生的答案是否正確，更要注意學生的解題思路和思維方法。我在閱卷中發(fā)現(xiàn)，那些方法得當、有條理的學生，在解題過程中往往能夠更好地運用所學知識，得出正確的答案。因此，我們應該注重培養(yǎng)學生的方法論意識，鼓勵學生在學習中注重總結和歸納，提高自己的分析和解決問題的能力。

四、注重綜合能力的培養(yǎng)：語文學科的評價中，忽視了對學生綜合能力的培養(yǎng)是不足夠的。我們應該將閱卷作為一個促進學生語文綜合能力提高的機會，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力、推理能力和創(chuàng)新能力。在閱卷中，我發(fā)現(xiàn)，那些有著良好的綜合能力的學生不僅能夠在解題過程中辨析題意，還能夠利用相關知識進行推理和創(chuàng)新，使得他們的答案更具說服力。因此，我們在平時的教學中，要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提高他們在語文學科中的綜合素質。

五、正確認識評價的目的和意義：我們評價學生的語文水平并不是為了刻意追求高分，而是為了檢驗學生對于知識的掌握和應用能力，以便更好地幫助學生進步。在閱卷過程中，我注意到一些學生對于分數(shù)有過于追求的想法，甚至出現(xiàn)了以分數(shù)論英雄的現(xiàn)象。這種觀念是不正確的，會給學生帶來不良的心理壓力，影響他們的學習興趣和學習效果。因此，我們要引導學生正確對待評價和分數(shù)，把評價作為改進自己的機會，不斷提高自己的學習水平。

綜上所述，語文閱卷是一項既艱巨又充滿挑戰(zhàn)的任務。通過多年的閱卷經驗，我深感了解學生的個體差異、注重方法論的培養(yǎng)、注重綜合能力的培養(yǎng)和正確認識評價的目的和意義是閱卷的關鍵要點。只有綜合運用這些要點，我們才能更好地參與閱卷工作，合理評價學生的語文水平，為學生的學習提供幫助和指導。

優(yōu)秀語文閱卷心得大全（13篇）篇十一

一、首先，作為一名批改閱卷老師，要有一顆平常心。對待學生的作文，我們應該摒棄成見和偏見，objective地看待每篇作品。在閱卷過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作文或許拼寫錯誤較多，語法不夠正確，但卻展現(xiàn)出獨特的思維和觀點。而有些作文則字正腔圓，但內容卻充滿了套話和空洞的措辭。因此，我們批改作文應更加注重關注學生的表達意圖和思考深度，而不僅僅是語法嚴謹和格式規(guī)范。

二、其次，在閱卷過程中，我學到了審題的重要性。有些學生只顧著發(fā)揮自己的想象力，卻忽略了題目本身固有的意義。作為批改老師，我們應該明確口語題目中的關鍵詞，幫助學生正確理解題目的要求，并將重點放在學生的闡釋和解釋上。只有這樣，才能真正評價學生對于題目的理解和語文運用能力。

三、在評判作文時，作為閱卷老師，應該給予學生充分的思考和表達空間。有些學生的作文可能表達得不夠準確和流暢，但其中蘊含的觀點和情感卻是值得肯定和贊賞的。這時候，我們應該耐心地閱讀，了解學生的表達意圖，并盡量與學生進行溝通和交流。對于學生的表達能力不足之處，我們可以給予必要的批評和指導，幫助他們進一步提高。

四、合理運用評分維度很重要。在閱卷過程中我們需要按照評分標準來評價作文，同時要注意在評分時注重整體、細節(jié)兩方面。整體上，我們要關注作文的結構是否合理，內容是否連貫，思路是否清晰，并保證文章的邏輯性和完整性。對于細節(jié)方面，我們要注意字詞的正確用法，語法的規(guī)范運用以及標點符號的準確使用。只有綜合考慮這兩方面要素，并運用評分維度進行打分，才能對學生的作文做出客觀、公正的評價。

五、最后，在批改作文中我們應該積極鼓勵學生。每個學生都希望得到老師的肯定和鼓勵，這樣才能更有動力去持之以恒地學習。在批改作文時，我們要注重從積極的角度來評價學生的作品，鼓勵學生在語言表達、觀點闡釋等方面的努力和進步。同時，在批改過程中我們也可以提出一些建議和改進意見，幫助學生不斷完善自己的寫作能力。

總的來說，批改閱卷是一項需要耐心和細心的工作，我們需要保持常態(tài)心態(tài)來對待每一份作文。在批改的過程中，我們也不斷學習到一些有益的經驗和心得，例如審題的重要性，鼓勵學生，合理評分等等。只有在這樣的經驗積累中，我們才能不斷提高自己的批改水平，給予學生更準確、全面的評價，使他們在語文學習中取得更好的進步。

優(yōu)秀語文閱卷心得大全（13篇）篇十二

閱卷人甲。

常常被言說，而至今我還沒有聽到哪位語文老師有如此幸運，即便語文老師很愿意出賣時間。

因為這個不知何故的第一，語文出題人第一個被放出來，我們語文閱卷人首先進入狀態(tài)。

上午我們幾位被稱為語文閱卷中心組的人來到考試院和出題人見面，在第一時間看到了試卷。

字左右作文。

懷疑是不是因為不知道如何回答才沒給出參考答案的。（這可能是我以無知心度淵博之腹了。

么對的。

閱讀部分的知識性題目只有兩處，共4分。

閱讀部分的題目，讓初三的學生來做，也許和高三的學生相差不多。

容易操作。

類卷也鳳毛麟角，而是四類卷居多。

一個“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準備而來，不管你出什么題目，我就是“套”

命是一本書》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開頭寫“生命是一本書，很雜”

類和五類之間徘徊了。

整篇文章沒有中心。這樣的文章只能居于四類中了。

篇文章中，這種知識廣博是做出來的，閱卷老師一眼即可看出，分數(shù)就可想而知了。

述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴重失誤了，我們出題者應該反思反思。

今天是閱卷的第一天，我是有甚說甚，只代表閱卷人甲的個人觀點。

206月7日星期六。

優(yōu)秀語文閱卷心得大全（13篇）篇十三

我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開始到6月19日結束，歷時九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對我來說，是戰(zhàn)斗，是磨練，也是學習和提升。

以下是我回憶出的點滴閱卷心得體會，可能有點瑣碎，但都是我要跟這屆高三學生說的肺腑之言。

一。網(wǎng)上閱卷流程：

試卷經高速掃描儀掃描和圖像切割校驗兩個步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來的圖像非常清晰。在閱卷過程中采取雙評形式，以降低誤差率。

二。作文閱卷流程：

我因為分在作文組（那次高考閱卷也是分在作文組），所以對作文閱卷流程有發(fā)言權。

先是閱卷專家組預先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經反復討論最終形成標準卷也就是標桿作文；接下來是閱卷組長要求我們嘗試著給每一篇標準卷評分；然后自行與專家組的評分仔細對照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評分標準后聽專家講座（合肥一中語文特級教師鮑恒老師主講），深入學習標準卷得分的緣由，從而掌握更多更細的評分標準。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹慎，盡可能制定出非常貼近現(xiàn)實的評分細則。切合題意和基本切合題意的立意累計有幾十種之多，這是往年沒有的。專家講座結束之后最主要的工作就是在計算機上進行試評，如果試評過關就開始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評百來篇就被認定為吃透了閱卷標準。

所閱的試卷是隨機接收的，一份試卷如果兩個老師評閱分差在6分以內，系統(tǒng)自動取平均分作為該生作文的.最終分數(shù)；如果超過6分，系統(tǒng)會自動將其發(fā)給第三位老師評閱，取三位老師中分差在6分以內的兩人平均分作為最終成績。三評后如果分差仍超過6分，則將其提交專家組仲裁。在整個閱卷過程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長的電腦上都會有所在組每位老師的閱卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計和閱卷質量分析，包括評分曲線、三評率、吻合度、平均分……組長隨時將無效卷（引入三評）、惡評卷（與其他兩位老師分差大于12分）及時通報給各位評卷老師，讓其及時修正、調整；同時組長會將已批閱過的試卷中的百分之三四左右發(fā)回重評，以檢驗老師把握標準的能力。組長一邊督促我們要牢記職責，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質量；一邊又催促我們，發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度。看到一些不幸的老師因為數(shù)量、質量跟不上被勸黯然打道回府，我們時刻是處于緊張狀態(tài)和拼命狀態(tài)中，畢竟提前回家是件很沒面子的事。

三。關于寫作的體會：

1.受閱卷老師青睞的作文共性：

標題：記敘文標題靚麗，議論文標題一針見血，片言知意，題好一半文。

開頭：開頭簡潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。

內容：議論文論據(jù)正確，一看論據(jù)馬上知道立意。而且論據(jù)來源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當扣分。

結構：結構盡量精巧，并列式、層進式比較受歡迎。

結尾：一定要有結尾，哪怕你寫了900字，結尾一句話不完整或缺失了一個句末的點號，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。

3.卷面清晰很重要。

雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒有誰愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的，這勢必要影響閱卷老師的評分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時不能超過30秒。

四。備考啟示：

1.書寫對策：

對于書寫潦草的同學要求他每天堅持練字，每天花十分鐘左右時間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。

2.針對評分細則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過任何得分的可能性。

4.作文訓練求實效。

高三作文訓練直接應對高考，立足基礎等級，以確保作文不出現(xiàn)大失誤，然后沖刺發(fā)展等級。

5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說，這樣的作文判為三類文，沒得商量。

6.高三復習時不能忽略學生語文素養(yǎng)的提高。知識面廣不廣，語文素養(yǎng)高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語文知識、社會知識的積累。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分數(shù)一定低不了；表達通，答滿卷，高考一定沒遺憾；開頭好，結尾好，考后一定不懊惱。

最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰(zhàn)場上的老師們：健康生活、快樂教學，相信天道酬勤，相信教對路、學上路，我們自有出路。同時我要祝福我們學校欣欣向榮，祝福我們學校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學子好運相隨，祝福我校2014的高考紅紅火火，全面突破。