歡迎詞也是一種表達感激之情的良好機會，我們可以向來賓表示對他們的支持和合作的感謝。歡迎詞要注重語言表達的藝術性，運用恰當的修辭手法和形象生動的語言。小編特意為大家挑選了一些優秀的歡迎詞范文，希望能夠給大家提供一些思路和借鑒。

實用廬山瀑布感悟（案例14篇）篇一

詩人李白游遍了祖國的大好河山，寫了很多首有名的好詩，在一個風和日麗的上午，李白來到廬山玩耍，縱情享用廬山的夸姣風景。他站在一座山峰上眺望對面的香爐峰，只見峰頂云霧旋繞，在陽光的照射下升起了縷縷紫色的云煙。遠遠望去，那在峰頂的瀑布一向拖到水面，似乎就像是山頂上的大河一瀉而下，垂直地沖向谷底。飛流啊！足足有三千尺，令人置疑是不是銀河從九重天上落下了人世。水珠飛濺，在陽光的照射下，它閃閃爍爍，像很多顆珍珠，亮得簡直讓人睜不開眼。

詩人望著瀑布，心境激動，他贊賞瀑布的美麗專心地看著那雄偉壯觀的瀑布，聽著那響徹云霄的聲響，享用著和風吹過來夾著的水霧。盡管是酷熱的夏天，但讓人感到分外的涼快，使人心曠神怡。

啊！瀑布，你盡管沒有大海那洶涌、洶涌，沒有小溪如此柔美，可是，咱們都喜愛你！

此刻，詩人的心中充滿了對祖國大好河山的酷愛，提筆寫下了：

《》。

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

實用廬山瀑布感悟（案例14篇）篇二

作者：蔣成云（江蘇）???文章出處：燈下筆談【博客】。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

同學們，我們在三年級時學過一首古詩《夜宿山寺》（齊背），這首詩是誰寫的？是抓住哪一個詞來寫的？通過這首詩的學習，你認為李白的詩有什么特點？（緊扣題眼，展開想象，且想象豐富，氣魄雄偉）。今天，我們再一次來領略一下詩人的這種浪漫風格。

二、緊扣題眼??品詞析句。

（二）?學生自讀課題，探索發現。

[發現一]：課題中的望就是遠望的意思。（或遙望……）。

[自主探學]：

1、你能到課文中找出你的理由嗎？

2、自課課文，品味詞句，找出理由。可采用以下學習步驟：

（1）讀：讀準字音，讀通全詩。

（2）想：這首詩大致講的是什么意思。

（3）找：找出相關詞句。

（4）品：品味詞句的意思。

3、交流評議：重點讀通全詩，理解“遙看”的意思，大致說出詩人所看到的景象，整體感知古詩的內容。

lu???????????????lu。

[發現二]：詩人李白是到廬山游玩的。（指導書寫廬）。

[自主探學]：

1、根據平時的課外積累說說廬山的情況。

2、再讀課文想象廬山的特點。

3、觀看廬山光碟，進一步感受廬山的情況。

（光碟中語：廬山在江西省九江市的南邊，廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，所以取名叫香爐峰）。

4、細讀第一行詩，說說詩句的意思，體會詩句所描繪的意境。（日：太陽，生：升騰，?煙：云霧。）。

[發現三]：詩人李白看到的是廬山的瀑布。

[自主探學]：

1、細讀古詩，想象廬山瀑布的特點。

2、觀看多媒體課件（靜態遠景），直觀感受，品味“掛前川”的意思。（掛：表明瀑布垂直而下，化動為靜，形象地表現出傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態，包含了作者對大自然神奇的贊嘆。川：河流的意思）。

3、再觀多媒體課件（動態近景），體會瀑布從山下流下的動人情景。

4、精讀第三、四兩行詩，品味“飛”、“三千尺”、“九天”的意思。

（“飛”突出流得快，流得急，“三千尺”寫出了瀑布的高和長，“九天”進一步突出瀑布的高和長，真切地寫出了瀑布的新奇、壯觀。）。

5、默讀全詩，用自己的話完整地說說古詩的意思。

6、輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么，聽到了什么？

7、交流評議。

（1）?誰能用“啊，———真———”的句式來表達廬山瀑布給你的印象，可運用多種形式說出你的理由。如：畫一畫，演一演，說一說。

（2）?此時此刻，你最想對李白說些什么？

（3）?再讀古詩，把你們的感受讀出來。可采用以下學習步驟：

a、讀：讀出語氣、節奏、重音。

b、說：說說自己為什么這么讀的理由。

c、議：評議讀法，注意把握節奏、語速、重音，讀出詩美。

d、悟：回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境。

e、詠：將自己的情感讀出來。節奏和重音可以這樣處理：（僅供學生參考）。

日照/香爐/生紫煙，

遙看/瀑布/掛前川。

飛流直下/三千尺，

疑是銀河/落九天。（最后一句輕讀）。

三、學法遷移，感悟創新。

1、同學們想做李白嗎？請在座的小李白模仿老李白寫詩的方法，觀察一下教室門前的花壇，（可看錄像，可站在座位上透過窗子觀察）寫一首詩。

2、學生試作。

3、評析學生習作，再次體會《望廬山瀑布》這首詩的精美詞句。

（1）學生讀自己的詩作，并說說自己是從《望廬山瀑布》這首詩的哪些地方得到啟發的？再次賞析詩句，體會“生、掛、飛、落”等詞的妙用，進一步明確文中這些詞都是圍繞題眼來寫的。

（2）再讀課文，品味詩句的精美。

（3）根據評議結果，自我糾正，注意從題眼入手，借景抒情，表達自己的真情實感。

四、總結全文，拓展延伸。

通過今天這節課的學習，你又發現了什么？

五、作業：

依照本文寫法，觀察一處景物，再練習寫一首小詩。

【總評】：

新的《語文課程標準》明確指出：“在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力”。要引導學生“能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。”本著這一思想，本課教學著力引導學生從題眼入手，品詞析句，一改傳統的古詩教學之法，讓學生通過說詩悟意，想意悟境，畫圖悟美，讀詩悟情，寫詩悟法等一系列實踐活動，感悟廬山瀑布之美，體會作者用詞之妙，揣摩作者滲透在字里行間之情，積累語言，在讀中感悟，在實踐中創新。整個教學過程，緊緊扣住題眼，從題眼入手，自讀感悟，適時跳出題眼，走向生活，最終又回歸題眼，升化感悟，引導學生在教材與生活之間走個來回，使古詩教學生活化、趣味化。

實用廬山瀑布感悟（案例14篇）篇三

陳玉梅內蒙古烏海市實驗小學。

師生問好。

我問一個問題，喜歡旅游嗎？到過哪些地方？

生：西湖。

生：九華山。

生：青島。

師：到過這地方嗎？

板書廬山。

生：有香廬峰。

師：九江市南，自十有名，蘇軾到過，題西林壁。

生背。

師：廬山的云霧的特別美，看看飄渺的云霧。據統計云霧有，看老師寫瀑布。

師：板書。

你知道哪些李白的資料。

生：說有關李白的資料。從網上及有關書上找到的資料，讀的不怎么通順。

師：跟著學生讀，幫助學生不會讀的。

師：他的詩歌頌祖國河山的，有九百多首。望是什么意思？

生：遠看清楚，近看不清楚。

師：這首詩會背嗎。

生：會背。

生：生背。

師：有多少同學會背。

生：齊讀。

師：背的真好，我們合作一次，你們背我來寫，想有更多的收獲，就跟著我一直寫。

生讀師寫。

香爐峰。

［此處關于語文的事太多，時間浪費的太多］。

師：會背了，會寫了，能讀好這首詩嗎？

生：讀。

師：很美呀，不但正確、有利于，有快有慢，讀出節奏美。

生：讀。

師：從他的讀中好像讀到了什么規律呀？看看有什么規律嗎？

師：每個字的都是什么，都是押韻，

生：讀。

師：把詩讀正確、流利，還要明白這首詩寫的什么。這首詩主要描寫了哪些景物。

作者主要寫了哪些景物？自己學自己的。默讀。

生：讀，自己畫。

師：作者這首詩中主要描寫了哪些景物。

生：主要描寫了瀑布。

師：還有嗎。

生：紫色的云霧。

師：什么地方的。

生：香爐峰。

師：從哪兒看瀑布。

生：在山下看的。

師：不同的意見。

生：遠處山看的。

師：觀看瀑布的地方。有什么不懂的地方。

生：飛流是什么意思。

生：為什么要把瀑布當作銀河。

師：出示瀑布圖落差。

150米。

師：在讀這首詩看看有沒有新的體會。

生：在陽光的照射下。

師：掛前川是什么意思。

生：掛在山前面的一條河流。

師：哪幾個字特別好。

生：生與掛。

師：師將這兩個字加點。

師：云霧就像是從香爐峰中冒出來一樣。

生：掛用的，遠處看，像白練掛在山頭。

生：讀。

師：遠看瀑布看到的情況，又看到什么？

生：飛流直下三千尺，穎是銀河的落九天。

師：為什么在三千尺？作者量過高度，作者為什么用三千尺。

生：說明瀑布很長很長。

師：還有哪些地方，用了這種手法。

生：贈汪倫。

生：萬重山。

師：用三千尺說明非常　高。

生：讀。

生：香爐峰被云霧擋住了，以為銀河落下來。

師：我們仿佛站在腳　下，作者不由得地懷疑，讀。

生：讀飛流直下三千尺。

師：誰來讀一讀。

生：生讀。

師：好有氣勢的瀑布。

生：生讀。

師：讀出氣勢磅礴。

生讀。

師：不同的人讀不同的詩有不同的感覺。

生：讀。

師：你感受到了。

生：我感受到瀑布相當于銀河那么的長。

生：比三千尺更要長。

師：給你留下什么印象。

生：很長很長。

生：很壯觀。

生：雄偉壯觀。

師：請大家把這一切讀出來吧。

生：齊讀。

師：誰來讀一讀。

生：讀。

師：讀出壯觀景象來了。

生：讀。

師：指導學生讀第一句［指導不到位］。

生：讀。

師：真是壯觀的瀑布，如果你站在瀑布下，你此時的心情是怎樣呢？放錄像。

［這斷錄像不錯］。

生：看的我非常激動。

生：如果有筆就把它畫下來。

師：有紙寫下來就行，畫也可以，寫也可以。

［自動生成］。

［學生寫時，教師不要說了，讓孩子靜靜地寫吧，給孩子一個靜靜的時空］。

師：出示了一首瀑布詩，葉圣陶寫的。

下課。

五一長假到了，觀賞祖國的大好河山，也能寫出美的詩篇來。

轉載自。

實用廬山瀑布感悟（案例14篇）篇四

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

改寫：

我在一次偶然的機會中，來到了廬山爬山，到了廬山當然是要看香爐峰大瀑布的了，我早就聽說了香爐峰瀑布的大名了。古人還傳說，這香爐峰瀑布是從九重天上落下來的。

我來到了那里一看，香爐峰上霧氣滿天，但在陽光的照射下，使霧氣看上去好象變成了紫色的煙霧，而那瀑布看起來則像是掛在山前的一條大河，急急的水流從天而降，飛快地奔瀉下來，勢不可當，聲音震耳欲聾，往上看，只能看見云、霧氣、但卻看不見頂，大概是被云給遮住了，真讓人覺得，那從天而降的瀑布是銀河從九重天（天的最高一層）上掉落下來的呢！

這真是一副美景，山頂有紫煙周繞，山上樹木繁茂，山間有瀑布懸掛，山下激流奔騰，真是一副獨具一格的山水畫，使看的人如入仙境一般。我就靈感大發，因此，我把我看到的壯麗景色，作成一首詩寫了下來，這就是《》。

實用廬山瀑布感悟（案例14篇）篇五

《望廬山瀑布》意在讓學生熟讀的基礎上知道：在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好像一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯觀的景象啊!詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發了對大自然的贊美之情。

我在仔細研讀了教材之后，將目標設定為：1、會認9個生字，會寫12個字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。二年級的學生學習重點仍然在識字、寫字上，而在體會作者的思想感情上則為難點。

一、談話引入。

同學們去哪些地方旅游過，那里有哪些美麗的景色？學生喜歡表現自己，紛紛站起來說自己去過哪些地方，有什么好玩的什么好吃的，這個時候聽的同學也很認真，心里十分的羨慕。于是我又問：游玩的時候有見過瀑布嗎，瀑布怎么樣，看到那樣的瀑布有什么感覺？學生表達完自己的感受之后，直接揭題引出《望廬山瀑布》。

二、讀誦課。

1、了解李白，先生講，再幫忙補充。

2、掃清障礙，主要解決生字。學生小組間互相幫助學習，然后檢查個別字朗讀，并通過為生字一字開花讓學生鞏固生字。這首古詩里生字比較簡單，學生學起來比較輕松。

3、理解古詩。

首先讓學生讀，讀通讀準古詩。接著幫助學生逐句理解詩意，體會作者李白所要表達的思想感情。可以通過給個別組詞理解字義，比如照就可以組為照射；學生理解香爐是指香爐峰，用簡筆畫配合手勢理解“生紫煙”；猜哪個字解釋為河（川）；“三千尺”是作者用夸張的方法，“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的雄偉壯美。之后又讓學生讀，有感情的讀，讀出廬山瀑布氣勢磅礴的感覺。在熟讀的基礎上成誦。

三、總結。

反思：這首古詩教學過程中，我讓學生通過“讀—理解—讀—誦”這4個步驟學習課文。在第一個讀中，學生做的很好，很快的解決了生字，還給生字找了一些課外的朋友。而在理解這一過程，也是本課教學的最難的部分，學生雖然可以用給字組詞，通過借助課文插圖理解了詩意，但很難體會到作者李白想表達的那種對廬山瀑布的贊美，對大自然的熱愛之情。為什么會這樣，我個人分析了一下原因：部分學生沒有見過瀑布，部分學生見過卻沒有仔細觀察體會過，學生想象的能力有些弱。學生沒有很好的體會到這種感情，只是知道作者想要表達這種感情，所以后面的有感情朗讀也是比較失敗的，而最后的誦，在朗誦方面也是失敗的，而背誦是十分成功的，因為有部分學生在學習這篇課文之前已經會背了。我想這次教學中，能夠使用多媒體課件，在引出課題之前讓學生觀看瀑布的飛流直下的視頻，聽聽瀑布所發出的巨響，在學生對瀑布的雄偉氣勢有所體會的基礎上再進行課文教學，效果會更好。

浙江省寧波市鄞州區宋詔橋小學　張晶晶。

今天上午考試，為了感進度，雖然知道下午的課效果不是很好，還是想去上新課了。而且，學校給我派來了一位小徒弟，我這個小師傅不能每天讓人家聽復習課啊，于是我就準備準備，小徒弟坐在教室后面，雖然沒有像教研員在聽課時的緊張，卻也有一分想以身作則的責任，感覺到了一絲辛苦。現在體會到，要做好師傅真難。想到了師傅王老師，每次為我聽課、評課一定費了不少心思啊！

今天我上了《古詩兩首》中的《望廬山瀑布》（日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）說實話，古詩我是不會上的。但我還是感情飽滿地走進了教室。我開門見山地說，我們今天學習新課《古詩兩首》，通過預習，誰已經記得了我們要學哪兩首詩，學生回答后，我板書，因為“瀑布”估計有很多人要念錯，于是我想讓學生念好題目。之后，又問學生：那你知道這兩首詩分別是誰寫的嗎？學生幾乎異口同聲地回答：李白和杜甫。李樂天還向大家簡單地介紹了李白和杜甫，李豪磊也告訴大家李白被稱為詩仙，杜甫被成為詩圣。我很高興大家知道這么多。

一、讀得正確。

生：愿意。

師：那先讓我們把詩讀正確。自己借助拼音把兩首詩讀正確。

（學生大聲讀詩）。

師：誰能把第一首詩念正確了？

（請了三位學生來讀詩，要求學生評價時只看正確與否）。

二、讀得有節奏。

師：下面我來讀讀這首詩，仔細聽老師在哪里有停頓，請用小斜杠劃出來。

（我拿了鮑中天的語文書到實物投影儀上展示，他是完全正確的）。

師：說明鮑中天聽得非常仔細。現在大家能把這首讀得有節奏嗎？

（學生又一次大聲練讀起來）。

（我又請了三四位學生來讀，基本能讀出節奏感了，又請全班同學來讀）　。

三、讀懂題目。

師：讀得正確了，讀得有節奏感，那還不夠，我們還要讀得美，讀得有味道，是嗎？那讓我們先讀懂這首詩吧。

師：讓我們從標題入手。讀讀題目，你讀懂了什么？

生1：望廬山瀑布，就是看廬山瀑布。

師：那李白為什么不用《看廬山瀑布》呢？

生2：那樣不好聽。我覺得望是遠遠地看，題目是遠遠地望廬山上的瀑布的意思。

師：說得很有道理。一起來讀題目。

四、讀懂詩句。

師：那“日照香爐生紫煙”是什么意思？對照圖，看看字面意思，說說看？

生1：太陽照著，煙霧像香爐一樣地冒出來了。

師：沈貫說對了“日照”的意思，就是太陽照的意思。那其他部分誰還有話說？

生2：太陽照著香爐冒出了紫色的煙霧。

師：你說對了“紫煙”就是紫色的煙霧。那什么時候，云霧會有紫色的？

生3：早上太陽剛升起來的時候。

生4：還有傍晚太陽落山的時候。

生5：香爐峰。

師：對了，因為那座山峰樣子像香爐被人們取名香爐峰，它是一座山峰。那誰能連起來說說了。

（我請了三位學生才講好，聽的習慣很差。）。

生：早上的太陽照著香爐峰，升起了紫色的云霧。

師：讀好這行詩。

師：“遙看瀑布掛前川”又一幅怎樣的畫面呢？

生1：遙是遙遠，遙遠地看瀑布掛在……。

師：誰來補充？

生2：遠遠的2望過去，瀑布掛在山前。

師：看來大家都對這個“川”字意思不理解，查查字典吧。

（這一招是立老師剛教我的，用用看靈光不）。

（學生很快查到是河流的意思）。

師：那是遠遠的看，瀑布掛在河流？不對啊！

（大家都不吭聲，我來講）。

師：遠遠地看，瀑布像一條大河掛在山上。

生：啊？不過挺像的。

師：讀好它。

師：從“飛流直下三千尺”這句詩中你讀懂了什么？

生1：瀑布很長，有三千尺呢！

師：人們沒有去量過是不是三千尺，但是為了說明瀑布很長很長，說得好。

生2：我讀懂了瀑布流下來速度很快，而且筆直地往下流。

師：一下發現了兩點。正因為筆直地流下來，所以速度非常快。

師：誰能讀出瀑布這樣壯觀的氣勢來？

生：好象是銀河從天上落到地上來了。

師：說得很好。我來補充，古時候人們認為天有九重高，所以用”九重天”來指天，或形容天很高。所以可以說好象銀河從九重天落了下來。說瀑布就像銀河一樣。誰能讀出這種夸張的語氣來。

五、讀得有味道。

（最后知道大家把整首詩連起來讀好，下課）。

實用廬山瀑布感悟（案例14篇）篇六

年過半百的李白，隱居在風景優美的廬山。

一天，李白漫步在山間。

他遠遠望去，看到了連綿起伏的高山在云霧間若隱若現，聽到了一陣陣聲音，像疊疊的浪涌上了岸灘，又像陣陣的風吹過松林。

李白循聲走去，抬眼凝望，看到了氣勢磅礴的瀑布，就像一只無形的大手，把一條永不停息的河流豎著倒掛到了千丈青山之間，又像一條巨大的白簾從天而降，李白情不自禁地向前走去。

來到瀑布腳下，李白抬頭仰望，看到懸崖峭壁上瀑布奔涌而出，一瀉千里，像水簾一樣直瀉而下，又像一座珍珠的屏，水跌到山澗里撞擊到巖石上，真是聲吼如雷，轟聲震谷。

此時的李白仿佛身處仙境，他覺得眼前的瀑布就像是從九天銀河上落下的，此景只應天上有，人間難得幾回有。

看到此情此景，李白詩興大發，不由自主地吟出了一首膾炙人口的詩《》：

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

實用廬山瀑布感悟（案例14篇）篇七

翻開記錄著生活點滴的相冊，打開思緒，焦點集中在了那張我與廬山瀑布的合影上。

照片中，我張開雙臂，頭微微仰起，面帶微笑，看著頂端的瀑布，聆聽著瀑布的嘩嘩聲，享受著水珠飛濺帶來的一絲清涼。

回想起當時登山的經歷，我記憶猶新。

一大早，我懷著激動的心情和爸爸媽媽從山腳出發。我精力充沛，邊走邊哼著小曲兒，爸爸媽媽都跟不上我。

爬到一半時，我氣喘吁吁。我忍不住彎著腰，扶著欄桿，嘴里嘟囔著：“唉……累死我了，我不想爬了！”正當我想放棄時，看到一個比我小的小女孩還面帶微笑，堅持不懈地爬著。我暗暗發誓：我一定要堅持到最后，爬到山頂！

我站起來，擦了汗，喝了水，往山頂攀登。就要到山頂了，我興奮不已，加快了速度。

過了幾分鐘，我終于爬到了山頂，看到了傳說中的雄偉壯觀的廬山瀑布。我不禁吟誦起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！

只聽“咔嚓”一聲，媽媽為我記錄下了這難忘的`時刻。

實用廬山瀑布感悟（案例14篇）篇八

我玩賞過水平如鏡的漓江，看見過一望無際的長江，卻從沒看見過像廬山瀑布一樣壯觀的水。

大詩人李白曾在詩中說到：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”想到這兒，我的腦海中便浮現出詩人站在瀑布前吟詩的情景。我們來到廬山的瀑布前，觀賞這壯觀的景象。

瀑布的水真高啊，高的像是從空中傾倒下來的，感覺如神來之筆；瀑布的水真直啊，直得像一把直尺，直驅而下；瀑布的水真白啊，白得像是一朵朵雪花在空中飄揚；瀑布的水真冰啊，冰得用手觸摸時，都能感受到那寒冰刺骨。

瀑布下的水潭也很值得觀賞。

瀑布落在水潭里，濺起層層水花，一個向這邊蹦，一個向那邊跳，還有的就在原地跳躍，好像在說：“瞧，我跳地多高啊！”

廬山的瀑布給了小水潭絲絲生機，小水潭又倒映出瀑布的美。仿佛這山是為了這水而存在，這水是為了這山而奔流，兩種相融顯得格外美麗。

廬山的美景真是讓人如癡如醉啊！

實用廬山瀑布感悟（案例14篇）篇九

俗話說：不到三疊泉，不是廬山客。今天我們就品味到了廬山的險與三疊泉的.奇與美。

車子在山腳下還沒有停穩，我們便飛快地跳下了車，沖在了隊伍的最前面。頭一抬，就可以看見高聳入云的山峰，一呼吸，便可以聞到山中獨有的氣息。往左往右，都是茂密的樹林，這是一個夏日避暑的好地方。

一路的奔跑，我們三個小伙伴已經來到了通往三疊泉的第一座橋上，只見橋那頭密密的山林，有一種神秘莫測的美。導游說只有跨過五座橋才可以到達三疊泉的觀景平臺，為了能一睹心儀已久的瀑布真容，我們馬力全開，飛速地攀登著臺階。

攀登著，攀登著，不久我們就走了近三分之一的路程，可是怎么搞的，有點體力不支的感覺了，爬了幾級臺階就直喘氣，簡單的休息調整，身體好像適應了連綿不絕的臺階，似乎越爬越帶勁。其他兩個小伙伴呢，沒有及時做調整，在旁邊已是氣喘如牛了，我沒有心思等他們，一心只想往上攀登――第一個看到三疊泉瀑布的肯定是我！

途中，我遇到了同一個團隊的大哥哥，我們一起聊天，逐漸忘記了爬山的疲累。好像聽到瀑布的聲音了，似乎隨時就能看到瀑布秀麗的身姿。越往上走，靠瀑布越近人就越多，樹越密，也更涼快了。

近了，近了，觀景平臺就在眼前了，此時我們的腳似乎已經不是自己的了，沒過一會兒，媽媽也追了上了。一起來到平臺上，懸空樓梯似的山石把泉水引入下面的深潭，在夕陽下，它盡情地流瀉著，似乎在舞蹈著，瀑布折為三疊，難怪稱為“三疊泉”，真是大自然的鬼斧神工啊！伴隨著陣陣涼氣和絲絲水霧，帶給我們無限的涼意，三疊泉果然名不虛傳。

爬山固然很累，但大自然的美景讓我們拋開了所有勞累，只沉浸在其中。

實用廬山瀑布感悟（案例14篇）篇十

在一個陽光明媚的'早晨，詩人李白乘著馬車去景色秀麗的廬山游玩。

李白來到廬山腳下，遠遠望去，香爐峰上的云彩，在陽光的照耀下，顯得格外耀眼，就像是香爐里飄出的紫色的煙。千姿百態，瞬息萬變，如夢幻一般，讓人迷惑。李白放眼遠眺，只見瀑布像一條無比寬大的白色綢帶掛在山前，又像一條白色的長龍從山上奔騰直下，哇！真是氣勢磅礴，雄偉壯觀啊！好象有三千尺長呢！瀑布激起的水花，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠一樣撲打在李白的臉上。瀑布發出震耳欲聾的聲響，響聲越來越大，猶如千軍萬馬在奔騰。李白頓時嚇得目瞪口呆，以為是銀河落到了人間呢！

李白來到山腰間，看到了嫩綠的小草，郁郁蔥蔥的樹林，五顏六色的小花，還有小鳥在枝頭鳴叫……李白如癡如醉地欣賞著眼前的美景，他感動了，陶醉了，這一切都是大自然鬼斧神工的杰作啊！這時，美妙的詩句在他腦海中出現；日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

李白寫的這篇[望廬山瀑布]成了千古傳誦的名詩。

實用廬山瀑布感悟（案例14篇）篇十一

一天，天氣晴朗，一輪太陽高高掛在天上，李白來到廬山游玩。

他沿著彎彎曲曲的.小路爬上了香爐峰前面的小山峰上面，小山峰上有紅色的楓葉和挺拔的蒼松，還有一個供人休息的小亭子。他仰頭相望，看見了香爐峰高聳入云，太陽照在香爐峰上，就像一個巨大的香爐上面生起了紫色的煙霧。李白站在香爐峰前面，遠遠望去，一條又長又高的瀑布就像一條大河掛在香爐峰前，瀑布水嘩嘩地流著，奔騰布下，勢不可擋，水珠四濺，落入了深深的山谷之中，發出了巨大的聲響。

帶著這許許多多的疑問和大膽豐富的想象，李白寫下了這首流傳千古的不朽詩篇。

實用廬山瀑布感悟（案例14篇）篇十二

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

譯文。

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

賞析一：

在祖國960萬平方公里的廣袤大地上，星羅棋布著各種神奇美麗的景觀。千百年來，無數詩人用熱情的詩筆描繪她們，謳歌她們，給我們留下了一大批吟詠祖國名山勝水的文學瑰寶。我們熱愛祖國的深情，有相當一部分是被這些精彩的詩篇喚起和強化了的。

唐代偉大的浪漫主義詩人李白的七絕名作《望廬山瀑布》，就是這樣一首千古絕唱。

李白“一生好入名山游”，中年在廬山隱居過一段時間。這首詩，寫的便是廬山的香爐峰瀑布。

起句用漸引法，未寫瀑布，先寫瀑布所處的環境。香爐峰，因山峰尖圓，形似古代的博山香爐而得名。太陽照耀著香爐峰，白色的山嵐被染成了紫色。由于句格的限制，無法照實直說“日照香爐峰”，只能略去“峰”字。但一字之省，卻獲得了奇特的藝術效果：在陽光的作用下，一尊碩大無朋的“香爐”竟冉冉升騰起縷縷紫色的煙氣！紫煙、紫氣，在古人心目中，是仙氣，是瑞氣，何等壯麗，何等祥和！落筆不凡，先聲奪人。而這紫煙、紫氣，多半是由瀑布的水汽所構成。因此，雖未直接寫瀑布，而瀑布已隱于其中。

次句步入正題。“遙看”繳出題中那個“望”字。“掛前川”，有人直譯為“掛在前方的河面上”，但按常理，應該說瀑布“掛在前方的峰面上”才對。于是又有人演繹為“掛在前方的山川間”。但原詩只說“前川”，并未提到“前山”！因此，這兩種理解都不合適。筆者以為，此句不能用散文句法讀，它是典型的詩的語言，應解讀為前方的瀑布是“掛”著的“川”。北魏酈道元《水經注·清水》篇曰“瀑布乘巖，懸河注壑”，稱“瀑布”為“懸河”，“懸”者“掛”也，“河”者“川”也，可見李白詩實有所本。一“掛”字煉得極好，再沒有第二個字能比它更形象，更生動，更貼切！

第三句，進一步寫出瀑布的速度、力量與氣勢，真神來之筆！“三千尺”是文學夸張，極言其高其長。就物理世界而言，任何一條瀑布都不可能有這樣大的落差；但在文學世界，非如此不足以蔚為壯觀，震撼讀者。這便是文學的魅力所在。

末句馳騁想象，將瀑布比作從天而降的銀河。“銀河”不是河，是無數星辰因密集排列而形成的一條光帶。但古人既擬之以“河”，正不妨沿著這一思路繼續作形象思維：是河便有水，那便是瀑布的源頭了。“九天”，古代傳說，天有九層，故稱。當我們還沉醉在那壯美的詩境里流連忘返，詩人已為他的杰作畫上了圓滿的句號。

在李白之前，對于瀑布的`文學描寫，還從來沒有過這樣夢幻般的藝術構思！身在人間，想落天外。其詩每每能憑藉天才的創造力，溝通天人兩界，李太白真不愧為“詩仙”！

賞析二：

《望廬山瀑布》詩中有奇特的夸張、飛騰的想象的妙用；有磅礴的氣勢、壯觀的畫面的勾勒；有高遠的意境、雄奇的景界的展示……情景交融，令人拍案叫絕。教學時，教師可根據詩的特點，運用通感手法，調動學生多種感官參與，引導學生步入詩的意境，領略大自然的壯觀奇景和詩人發自肺腑的感受。

1、從視覺方面感知色彩鮮明的靜態畫面：紅日高照，奇峰披翠，紫煙繚繞，瀑布高懸，飛花碎玉；在陽光的照耀下，赤橙黃綠青藍紫諸色交織融匯，多姿多彩盡鋪山間；光與色的互相輝映，色與景的和諧搭配，使畫面格外明麗，秀色可人。

2、從聽覺方面感受廬山瀑布飛流沖撞的赫赫聲勢的動感畫面：銀瀑飛泄，氣勢涌動，如雷貫耳，令人驚嘆。

3、從嗅覺方面品位廬山香爐峰景象的奇特：艷陽下，云遮霧繞的香爐峰彌漫著紫色的煙霧，宛如一座巨大的香爐升騰著燎人的香氣，叫人心醉。雙關手法的運用，把香爐峰奇特的景象刻畫得惟妙惟肖，使人嘆服。

4、從空間方面拓展想象：高峰聳立，直插藍天，生機勃勃的綠葉似翡翠，如寶石點綴在天幕；瀑流飛動，上接九重天際，下連滔滔碧水，天、水、山、川渾然一體，無比高遠廣闊。

實用廬山瀑布感悟（案例14篇）篇十三

這次廬山旅游給我留下了很深的.印象，尤其是廬山的瀑布使我記憶猶新。一個是大口瀑布，一個是三疊泉瀑布。

大口瀑布就是當年李白詩句中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”中描寫的瀑布。當我看到它的時候我卻有幾絲失望，因為水流太小，從山澗落下，顯得瘦弱無力，不見當年的雄偉壯觀的氣勢。

比起大口瀑布，我更喜歡三疊泉瀑布。“不到三疊泉，不算廬山客。”盡管導游說三疊泉的路非常難走，上下有近四千級臺階，但我還是決定一睹為快。

很多游客選坐小火車前往，而我和媽媽決定步行，因為我們不想錯過沿途風景。我們一路跋涉走了很久才到達目的地，但導游告訴我們說必須下到山谷底才能看到完整的瀑布，而這下去就有兩千多級臺階。我們既然來了，當然要把瀑布完整的看個夠才行。于是我們又順臺階而下，嘩嘩的水聲一路相伴，似乎瀑布就在身邊，但只聞其聲不見其身。下到一半臺階的時候，我的雙腿已經發抖了。很多人開始放棄前行，還有碰到一些返回的游客勸說我們不要下去，因為太難走了。但媽媽一邊鼓勵著我一邊牽著我的手扶著欄桿繼續走下去。

終于到了谷底，我抬頭仰望，看到了三疊泉瀑布。三疊泉瀑布是由三個峭壁形成的三級瀑布而得名。我站在觀瀑臺上，看到瀑布從天而降，好像身著白色長裙的仙女飄然而至，又像一條銀蛇盤山而下，還像一條白色的綢帶迎風飛舞。三疊泉瀑布確實很獨特、很壯觀、很美！來到瀑布下，我們劃著船靠近瀑布，抬頭仰望，瀑布敲打著巖石濺起的水花及霧氣讓我覺得自己猶如在仙境之中、又仿佛人在畫中。那絲絲涼意漫人心脾，頓時讓我感到疲倦全無。我興奮起來，快樂地在水中嬉戲玩耍。

三疊泉瀑布沒有黃果樹瀑布及德天瀑布那么雄偉壯觀，沒有那種霸氣十足的感覺，但它卻有著自己獨特的秀美與靈動。尤其是它鑲嵌在綠綠大山之中，山因此而不再沉寂，有了獨特的生氣與活力。我喜歡廬山瀑布、喜歡三疊泉。

實用廬山瀑布感悟（案例14篇）篇十四

在一個空氣新鮮，無比清爽的早晨，太陽公公慢慢地爬上山坡，廬山被陽光照耀著顯得格外動人，如仙境一般，令人著迷。

你看，香爐山真的就像一個大型香爐，雄奇高大，上面布滿了綠油油的`小草。遠遠望去，在陽光溫柔的照耀下，就像一位身披綠袍、高高在上的仙人在守護著這美麗的廬山呢！香爐山旁邊圍繞了一層薄如輕紗的云霧，隨著光芒看過去，好像一團紫色的煙，格外漂亮。

你瞧，瀑布就像一塊散發著淡淡桂花香氣的手帕，倒掛在前面清清的河流上，仿佛觀看著大地上的一切。

眼前那一幕就像一幅神奇的畫，展現在我們面前。一條氣勢洶洶的瀑布掛在山間，水流從峰頂飛流而下，一瀉千里，就像一條銀河從天而降。那濺起的水花四散開來，就像山谷中飛舞的星星……我看呆了，身體仿佛被釘住了一樣，嘴巴張得大大的，半天合不上。這樣壯觀的景象，我還是第一次看到呢。

不知不覺，太陽公公已經爬到了山頂，我們也該下山了。云朵好像怕我們被曬著似的，一朵一朵飄在空中，為我們遮擋陽光。我懷著戀戀不舍得心情下了山，小鳥、蝴蝶們在我的身邊飛來飛去，好像在說：“請不要走……”

啊，我愛廬山，我愛這美麗、壯觀的瀑布。大自然如此神奇，等待著我們去發現它的更多美麗之處。