英語是一門國際通用的語言，學習好英語對我們的未來發展至關重要。小編整理了一些有關英語總結的范文素材，希望可以給大家帶來幫助。

專業小學五年英語說課稿大全（15篇）篇一

各位評委老師：

大家好！

我是來*******的一名英語教師，我叫***，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過這次教師招考，給了我一次鍛煉的機會，也給了我一次展示的平臺，希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見。今天我說課的課題是《welcomebacktoschool》。

一、說教材。

今天我說課的內容是pep小學英語三年級下冊第一單元第六課時，主要是學習字母“dd”，“ee”，單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《let’sdo》中的一些小的指令，讓學生能夠聽懂老師指令，并作出相應的動作。

二、說教法、學法。

本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動內容、活動方式進行教學，并主要運用遠程教育資源《空中英語》課堂進行教學。讓學生在看、聽、認、讀中達到所要求的標準，在教學過程中培養學生的記憶、觀察和思維能力，在加強學生聽音的前提下，還要求學生能集中注意力觀察老師的口形。讓學生在各種快樂的活動過程中感悟、復習以及鞏固語言知識，發展語言技能。然后通過一系列比賽，讓學生在動靜交錯，個人與小組相結合，聯系與競爭相融合的活動中學習語言，訓練語言，應用語言。這樣，學生不僅習得了語言，還養成了積極的學習態度。

三、說教學目標。

依據新課程標準要求，結合學生年齡特點以及學生適用語言的能力。第六課時的教學目標是：

1、通過遠程教育資源以及其他不同方式要求學生學會“dd”，“ee”兩個字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正確認讀。

2、以培養學生興趣為根本出發點，運用《let’sdo》部分提高學生興趣，讓學生在玩中學，學中用。

3、培養學生積極主動學習以及運用語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學生在競爭中體現合作意識。

四、說教學重、難點的把握和突破。

教學重點：能夠聽、說、認、讀本課的新字母和新單詞。

教學難點：在《let’sdo》中，鞏固新詞，并能作出相應指令，為了把握重點，突破難點，我還自制了精美的卡片，讓學生對所學的知識反復加強鞏固。

五、說教學準備。

本節課我主要運用了遠程教育資源《空中英語課堂》進行教學。同時，又準備了六張卡片，增加了教學的直觀性和多樣性。

六、說教學過程。

（一）激發興趣。

開課時，我首先以跟同學們問好的方式進入新課，讓學生感受到這是一個自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學生的興趣。

（二）引入新課。

1、復習本節課采用復習導入新課。

2、新授利用遠程教育資源教授字母“dd”，“ee”以及單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”。

（三）趣味操練。

通過老師做口形，進行興趣操練。

（四）轉化技能。

《let’sdo》部分，讓學生通過指令在玩中學，學中用。

（五）鞏固深化。

本節課通過師生對話，生生操練鞏固書本上本課時的教學內容，達到良好的教學效果。

七、說反思。

本課的設計是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學的知識，設計了系列豐富的教學內容，引導學生看、聽、說、認、讀，倡導體驗，參與實踐，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。

（一）鼓勵學生積極探究，培養自主學習能力。

在本課新授詞匯呈現和理解的過程中，讓學生主動運用已初步學到的英語知識，很好地鞏固了本課的新授內容。此外，在最后的拓展教學中，快樂的學習使他們體驗成功的喜悅和滿足，激發他們發揮出自己的最大潛能。

（二）關注情感體驗，創設真實生活情境。

在這節課上，是由學生自己主宰的課堂，他們在合作學習中品味著學習的快樂，體驗著人和人之間互相鼓勵，共同進步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足。

總之，這節課學生們在課堂上學到了所學的知識，并加以鞏固，是一堂比較成功的網上教研課。

我的說課結束，謝謝大家！

專業小學五年英語說課稿大全（15篇）篇二

白老師雖然是一名剛剛加入小學英語教師隊伍的新教師，但從本堂課中，還是可以感受到她心思聰慧，敢于嘗試的特點，雖然有些環節的設計顯得稚嫩，但我也還是能看到這些環節都是白老師是精心準備，反復思索而設計出來的，其中也有不少的亮點。

英語教學的目的是培養學生為交際運用語言的能力，這就要求老師要給學生在課堂上創設大量的情景，讓學生運用所學英語進行交際。如一開始白老師就通過一個化裝舞會，給每個孩子戴上一個面具，創設出一個互相之間都不認識的情景，引導學生用whereareyoufrom?i’mfrom…來互相認識，進行模擬的交際活動。最后的環節又通過課件來為學生創設一個在火車上相遇并相互認識的這樣一個真實且自然的情景，讓學生在模擬的情景下對話，養學生的交際能力。所有的這一系列交際訓練項目，都為提高學生的語言表達能力和英語的整素質打下了扎實的基礎。

白老師避免了單純的機械的操練來讓學生鞏固英語的方法，盡量采用“任務型”的教學途徑，讓學生在完成任務的過程中鞏固語言。白老師創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織它們積極參與。如白老師設計了一個讓學生調查班里的同學有多少人是來自城東，有多少不是來自城東的任務，讓學生通過自己的思考、調查、交流和合作等方式，使用英語完成學習任務。

在設計“任務型”的教學活動時。白老師做到了以下幾點：

１、活動有明確的目的并具有可操作性；

２、活動以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式都非常真實；

３、活動有利于學生對英語知識的鞏固和發展，并提高學生的實際運用語言的能力；

４、活動能培養學生獲取信息、處理信息和使用信息、用英語和他人交流的能力。

在本節英語課中，白老師有好幾個地方都融合了其他學科的知識。如：根據課件展示的建筑物猜地名這一環節就要求學生運用自己的地理知識來進行判斷。而要求學生統計來自城東的同學的個數則涉及到了統計學。這樣就增加了英語課的信息量，使學生在學習英語的同學，也了解到了其他的常識性的東西，使學生的綜合素質得到了提高。

由于在新授課時學生已經初步地掌握了語言，因此復習課時老師應該注重對知識的總結和拓展，如果沒有拓展，則會給學生留下炒冷飯的印象。本復習課中，白老師不但抓住了重點句型whereareyoufrom?i’mfrom…,還結合順帶復習了以前學習過的問好、姓名，年齡、喜好等內容。通過這幾個句型的結合運用，老師讓學生學會了如何自我介紹和如何了解他人。拓展還豐富了教學內容，并培養學生結合新舊知識說一段話的能力。

總而言之，作為一個剛參加工作的新教師，白老師能為我們呈現出這樣一堂課實屬難得。作為老教師也應該向她學習敢于嘗試，用心思索的優點。

專業小學五年英語說課稿大全（15篇）篇三

五（1）班共有學生48人，其中男生25人，女生23人。五年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好待進生的轉化工作。

二、教材分析。

本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合農村地區的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

三、全冊教學目標及重難點。

a、全冊教學目標：

1）能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2）能聽、說、認讀16個單詞。

3）能學會6個手工制作。

4）能聽懂、會唱8首歌曲。

5）能聽懂、會吟唱12首歌謠。

6）能完成6個自我評價活動。

7）能理解6個幽默小故事。

8）能了解6項簡單的中西方文化知識。

b、教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務為單元的教學重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學難點：某些句子比較復雜；英語學習基礎差異大，難以進行同步教學；在真實的情景中正確使用所學句型。

四、教學措施。

1、以活動為課堂教學的`主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、根據學生的年齡特征，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

6、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

以上就是小學五年級上冊英語教學計劃，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

專業小學五年英語說課稿大全（15篇）篇四

這堂課主要是復習一般過去式的構成與運用。以及讓學生適應一些中考題。培養學生聽說讀寫的綜合能力?？v觀本節課我認為主要體現了以下幾個特點：

一、教師自身素質較高。

教態和藹夸張，充分發揮了肢體語言在英語課堂作用。對學生的評價及時、肯定，鼓勵學生方面也非常不錯。整節課老師始終以甜甜的微笑對待學生，課堂情態語言豐富，富有感染力，具有極強的親和力，真正與學生融為了一體。

二、教師能夠根據學生的實際情況來準備課堂教學，每一個環節都考慮到了學生的實際，非常踏實。讓人有很實在的感覺。每個步驟都不可缺。

三、教學思路清晰，條理性強。

由簡到難，層層遞進。使英語這種任務型教學輕松貫穿于教學之中，讓學生表層上掌握知識，深層上理解知識，高層上運用知識，由淺入深地培養了學生的能力。學生也正是靠著這種內生的情感動力，推動對知識的掌握和智力的發展。

一、學生活動偏少，教師活動時間太多。

學生的主體性沒有得到了充分的發揮。教師沒有真正在課堂上放開來讓學生操練。時間上感覺比較趕，而忽略了學生的掌握情況，落實的面不夠。

二、幻燈片制作不是很好，有些重點內容都很不清楚。底版與字的顏色搭配不恰當。

三、課堂生動性不夠，課堂起點較低而選擇的練習難度卻太高，讓學生有挫敗感。

專業小學五年英語說課稿大全（15篇）篇五

各位評委老師：

大家好！

我是一名英語教師，我叫xxx，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過這次教師招考，給了我一次鍛煉的機會，也給了我一次展示的平臺，希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見。今天我說課的課題是《welcomebacktoschool》。

一、說教材。

今天我說課的內容是pep小學英語三年級下冊第一單元第六課時，主要是學習字母“dd”，“ee”，單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《let’sdo》中的一些小的指令，讓學生能夠聽懂老師指令，并作出相應的動作。

二、說教法、學法。

本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動內容、活動方式進行教學，并主要運用遠程教育資源《空中英語》課堂進行教學。讓學生在看、聽、認、讀中達到所要求的標準，在教學過程中培養學生的記憶、觀察和思維能力，在加強學生聽音的前提下，還要求學生能集中注意力觀察老師的口形。讓學生在各種快樂的活動過程中感悟、復習以及鞏固語言知識，發展語言技能。然后通過一系列比賽，讓學生在動靜交錯，個人與小組相結合，聯系與競爭相融合的活動中學習語言，訓練語言，應用語言。這樣，學生不僅習得了語言，還養成了積極的學習態度。

三、說教學目標。

依據新課程標準要求，結合學生年齡特點以及學生適用語言能力。第六課時的教學目標是：

1、通過遠程教育資源以及其他不同方式要求學生學會“dd”，“ee”兩個字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正確認讀。

2、以培養學生興趣為根本出發點，運用《let’sdo》部分提高學生興趣，讓學生在玩中學，學中用。

3、培養學生積極主動學習以及運用語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學生在競爭中體現合作意識。

四、說教學重、難點的把握和突破。

教學重點：能夠聽、說、認、讀本課的新字母和新單詞。

教學難點：在《let’sdo》中，鞏固新詞，并能作出相應指令，為了把握重點，突破難點，我還自制了精美的卡片，讓學生對所學的知識反復加強鞏固。

五、說教學準備。

本節課我主要運用了遠程教育資源《空中英語課堂》進行教學。同時，又準備了六張卡片，增加了教學的'直觀性和多樣性。

六、說教學過程。

（一）激發興趣。

開課時，我首先以跟同學們問好的方式進入新課，讓學生感受到這是一個自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學生的興趣。

（二）引入新課。

1、復習本節課采用復習導入新課。

2、新授利用遠程教育資源教授字母“dd”，“ee”以及單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”。

（三）趣味操練。

通過老師做口形，進行興趣操練。

（四）轉化技能。

《let’sdo》部分，讓學生通過指令在玩中學，學中用。

（五）鞏固深化。

本節課通過師生對話，生生操練鞏固書本上本課時的教學內容，達到良好的教學效果。

七、說反思。

本課的設計是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學的知識，設計了系列豐富的教學內容，引導學生看、聽、說、認、讀，倡導體驗，參與實踐，合作與交流學習方式和任務型的教學途徑。

（一）鼓勵學生積極探究，培養自主學習能力。

在本課新授詞匯呈現和理解的過程中，讓學生主動運用已初步學到英語知識，很好地鞏固了本課的新授內容。此外，在最后的拓展教學中，快樂的學習使他們體驗成功的喜悅和滿足，激發他們發揮出自己的最大潛能。

（二）關注情感體驗，創設真實生活情境。

在這節課上，是由學生自己主宰課堂，他們在合作學習中品味著學習快樂，體驗著人和人之間互相鼓勵，共同進步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足。

總之，這節課學生們在課堂上學到了所學的知識，并加以鞏固，是一堂比較成功的網上教研課。

我的說課結束，謝謝大家！

專業小學五年英語說課稿大全（15篇）篇六

有幸邀請教研員王老師前來講座指導，結合王老師及組內其他教師的評價意見，我對這節課的反思如下：

1、關于文本再構。

備課一直在思索，區內的流行趨勢是文本再構。這個語篇是否需要再構。琢磨了教材后，我肯定了自己的想法，并且進行了最淺顯的局部再構。全篇在學歌環節增加了三個表示順序的副詞firsthenlast.這樣的處理是將舊知和簡單易懂的新知融入到原有文本中使之更完善、飽滿。我想文本再構的初衷和目的也是如此：不是一味的堆砌更不是不負責任的全盤否定而是根據文本內容和學生語用的實際需要做合理化的改動，讓文本在真實情境下具有可讀性。

2、過程銜接注意自然與遞進。

大家不約而同肯定了我的環節過渡自然且活動成遞進形式開展。確實，第一課時的語篇教學的宗旨便是整體把握文本大意、初步感知文本意思。如果只是零散地進行詞、句地操練，整節課將會成為一盤散沙。所以，我們需要為這節課設計一根主線：在音樂課上。然后以任務引領設計多樣的活動串聯在主線上。學生學習才會有依附有概念支持。

3、尊重學生體會和語用。

文本中有不少功能詞塊和詞條，比如：listentofollow...togetherlearn…canyou…?whatcanyoudo?等等。我在處理時，采用了小文本的情景式閱讀和情景式對話操練方式，讓學生在真實自然的語言環境中認知并掌握他們。在輸入的同時，通過回答、選擇、找線索、填空、推理、朗讀、表演等形式讓學生進行有效輸出，及時反饋并評價。

1、課型的定位。

小學的語篇閱讀教學大多采用的是類似初高中的應用型閱讀模式。學生和教師的用英語的時間該如何分配。這兩年，各級的專家又提出小學課堂的任何一種課型還是以聽說為主打，弱化讀寫。新課標提出：學生是課堂的主體，教師是主導。導到何種程度，占多大比重，設計怎樣的活動才能讓學生盡情輸出？這些都是我們亟須解決的問題。

2、語篇閱讀時對單詞句型的處理。

本節課的最后一個表演環節學生展示的時間比較緊張、咎其原因在于pre-reading的環節，我過分操練了canyou…?whatcanyoudo?這兩個功能句型。導致了時間分配不均。王老師再次強調功能句型和詞匯應在文本閱讀的過程中逐步消化，學生輸出時間的比重一定是比輸入大。

3、板書的功能。

優秀的板書不僅能完整地、科學地展示知識的發生、發展的過程，有利于學生對所學知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發學生學習的興趣，有助于學生知識的構建。本節課的板書確實還有需要再加工的地方。幾年前的省級培訓，沈峰老師提出了思維導圖式板書。王老師的建議也是如此：通過對whenwhowhatwhere等詞的設置在教學過程中生成板書。最后學生要能在板書的輔助下對文本的內容、結構、層次達到復述的要求。反思自己確實在平時的課堂教學中對板書存在很大的隨意性。在今后的實踐中要不斷思索，優化板書美化板書。

俗話說：教無定法。每節課堂的模式都不盡相同。面對農村孩子英語語用的薄弱，我想埋怨于事無補。我們應該在平時教學中以學生的正確、流暢地表達為目標，大膽嘗試各種方法進行指導教學。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

專業小學五年英語說課稿大全（15篇）篇七

陳老師的這節課清晰實在，扎實有效，能有效調動學生學英語的積極性。整節課中，陳老師教態自然、大方，且具有親和力和感染力，富有激情，使本節課神采飛揚。下面結合本節課的實際情況，來講講以下幾點。

1、導入自然，歌謠激趣，新舊知識緊密結合。本節課一開始，戴老師就以歌謠形式直接引入本節課的話題，使學生的注意力在最短的時間內被激活。接著用圖片來復現以前學過的詞匯，使新舊知識自然有效地連接在一起，并未后面新知的教授做了鋪墊。

2、巧設情景，讓學生在所創設的情境中自然習得和操練新知。在本節課中，陳老師利用了學生喜歡的動物來教授新知，并與動作相結合，通過比較來進行新知的操練，達到了鞏固的目的，且有效地培養了學生的綜合運用語言的能力。

3、遵循循序漸漸、層層遞進的原則。在warm—up、新知呈現和操練鞏固階段，陳老師均以單個詞匯引出相關短語，再到句子，最后到語篇的輸出。全面運用了形容詞詞匯：big，small，long，short等，達到學以致用的目的，體現了詞不離句的原則。

4．教學活動的設計豐富多彩，訓練方式多樣。這些趣味性活動的創設極大地激發了學生學英語的熱情，使學生樂于接受本節課的新知。另在操練階段，戴老師采用的訓練方式有全班活動、師生活動、小組活動、節奏歡快的chant、學生喜愛的guessinggame、showtime等，這些活動形式多樣、趣味性強，有利于調動學生的積極性，使他們樂于參與到活動來。另外，通過這些活動，陳老師能有效地突破本節課的重難點，而且還在一定程度上發展了學生的能力。

5、評價方式新穎多樣并能貫穿始終。在本節課中，戴老師能做到各環節都有評價，評價方式有bighands，starts，great，super等等。課堂結束后，戴老師能及時將評價反饋給學生，起到了很好的激勵和督促作用，使學生能明白課堂上的良好表現也是極其重要的，這在一定程度上也培養了學生的良好的課堂學習習慣。

以上是本節課值得提倡的方面，但是我們說教學是一門藝術，再好的課堂也還是有遺憾的，本節課也不例外，以下是我個人的幾點小疑問，都是比較細節的地方，希望我們能共同來探討探討。

1、老師在教學過程中忽略了教學卡片的呈現及板書的運用。

2、在教授新詞tall和short時，讓學生描述一些動物進行對比，這讓一些學生感覺比較有難度，可以改用讓學生找找身邊的同學來舉例說明，這樣更加具有實效性，也讓學生覺得有話可說。

陳老師這節課總體上來說還是很成功的，有很多值得我們學習和借鑒的地方，以上是我個人的拙見，如有不當之處，請不吝指教。

專業小學五年英語說課稿大全（15篇）篇八

1、本節課的關鍵的句型是“whatareyoudoing?iam…”。通過本對話的學習，讓學生學會詢問他人或表達自己正在做什么。從內容上講，本節課的.教學內容對學生來說還是比較陌生的，因為學生以前未接觸過現在進行時。另外，本節課教學內容比較枯燥，而且句型“whatareyoudoing?iam…”沒有很大的真實意義。

在教學環節中，學生通過唱歌，感受目標語言。在操練環節中，學生通過朗讀，熟悉目標語言；學生通過口語練習，鞏固目標語言。在拓展環節中，學生相互交流，運用目標語言。

2、以評價為課堂激勵手段。

本課設有教師評價，學生的自我評價與互相評價。

在教師評價中，我設計較具體的評價語言，使之能激勵學生的學習興趣和增強學習信心。用具體評價語言鼓勵學生，讓他們清楚地知道哪點得到了賞識，今后要保持。

在自我評價中，我設計了“讓我來總結一下練習結果”的活動，幫助學生自我反思、自我肯定、自我鼓勵。

在互相評價中，讓學生學會傾聽，學會如何具體準確評價他人。

3、以教材內容為學習資源。

課文常常只被作為教材使用。在本課設計中，我將課文作為學習參考書的形式在布置作業時引出，讓學生意識到課文不僅是學習的內容，還可以是獲取幫助的學習資源。

專業小學五年英語說課稿大全（15篇）篇九

3b module 2 unit 3 在我的家庭、朋友主題下認識寵物，閱讀相關故事，學習以第一人稱簡單描述小動物。

1． 了解寵物的基本概念，閱讀相關故事。

2． 學習用第一人稱簡單描述自身的寵物。

3． 嘗試以老師提供的英語書信形式書面描述寵物。

在閱讀故事的同時掌握一定的閱讀技巧。即抓住描述對象的主要特征。

激發熱愛家庭和動物的感情。

pre-task：flash歌曲i love my family將同學帶入學習主題，體驗濃濃親情。通過對danny家庭照片的簡單描述復習family成員，引出寵物的概念，對小朋友的寵物作一定的自由交流，積累相關的語言表達。

while-task：學習兒歌，讓同學模仿基本的描述方法。接著通過敘述引出小貓找媽媽的故事，在故事中交叉學習對三種小動物的描述，操練主要句型。

post-task：任務完成分三步；先由同學進行自我閱讀，接著在老師的指導下理出故事的主要內容，即各種小動物的特征描述，然后由同學根據提供的特征進行分組扮演。回家作業的設計是考慮到三年級同學正在從口頭轉向書面表達，因此設計了寫信活動，老師提供了兩種格式共不同程度同學選擇。

兩個關注：

1．關注同學體驗重于學習。

這是一堂以閱讀教學為主的課，教材內容自身充沛考慮同學處于三年級，年齡尚小，因此選材兒童化，出現形式也富有扮演性。在說課稿中，我們也注意將各種小朋友喜歡的學習形式融入進來，如歌曲、兒歌、講故事。小朋友們在說說唱唱中體驗今天的學習主題。又如閱讀故事中的主要句型我們在設計操練時并沒有將它們獨立開來，而是至始至終都放在故事的背景之下，遵循小朋友語言學習的自然規律，通過模仿-半模仿-自由說，讓同學逐步加深對主要描述句型的記憶，并始終浸潤于整體描述的體驗過程中。其過程比較自然不露痕跡，同學在循序漸進中達到教學期望的目的。

2．關注同學聽說到讀寫的自然過渡。

進入三年級后，同學將面臨口頭表達向書面表達轉變的過程。閱讀其實是一個重要的中間環節。同學在進行了一定量的聽說的操練活動后，老師留出時間來讓他們進行故事的文字閱讀，并協助他們抓住各種小動物的主要特征，整理出故事的主要內容，即讓同學了解一定的閱讀技巧。課后，作業的安排上，老師要求同學以小貓的口吻給媽媽寫信，這里老師尊重同學的個性差別、注意不同同學的語言組織能力，提供了兩種寫作方式供同學選擇。一種老師提供書信句型的主要結構，要求同學填入本節課的主要學習內容即可，這種形式照顧了大局部剛剛接觸書面表達、語言組織能力不強的同學，既保證這局部同學能夠順利完成寫信的活動，又能協助老師和時了解本節課的教學是否達到預期的目標。另一種形式老師則只提供書信框架，在句型的使用上沒有任何限制，讓同學充沛發揮學習的主觀能動性完成書信，這種形式大大發揮了同學的自主能力，照顧了學有潛力的同學。

專業小學五年英語說課稿大全（15篇）篇十

本節課，在《英語課程標準》的指導下，結合一級目標設計了豐富的教學內容，采用了多元化的教學手段，拓展了學生學習和運用英語的渠道，幫助學生們真實的感受生活和體驗生活，通過視覺和聽覺激發他們的求知欲，并且鼓勵他們大膽的使用英語進行溝通和交流，通過感知、體驗、實踐、參與和合作，發展了學生的語言思維能力。

讓孩子們自主的學英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實踐。在教學過程中,注重學生的心理變化,努力營造輕松、愉快的學習氛圍.幫助學生克服緊張心理,并及時給予學生肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進學生健康人格的發展,達到人文教育和素質教育的雙重目的.

本節課的教學內容是eec教材2alesson3《youhavetwoeyes》第一課時新授課。是在學生掌握了一定的五官名稱的基礎上，學習如何表達我有兩只眼睛，兩只耳朵，一只鼻子：ihavetwoeyes.ihavetwoears.ihaveanose.以及第二人稱的轉化表達：youhave...本節課的教育對象是小學二年級學生，他們天真活潑，調皮好動，好奇心強，喜愛并且擅于模仿，對英語有著濃厚的學習興趣，并且這種興趣能夠成為他們主動學習英語的動力。如何不斷的激發學生積極的學習情感?這就需要我們通過巧妙的教學設計來完成。本節課本著以教材為基礎，結合我校校本課程，拓展開發更加貼近生活的語言,通過教學使學生學會怎樣用英語表達擁有某物，同時還能在生活中實際運用。備課時我從學生的需求、喜好出發,設計了豐富多彩的教學環節，使學生在快樂的學習和實踐活動中完成既定的學習任務，逐步掌握英語知識和技能;同時豐富了學生的生活經歷、開發他們的英語語言思維能力、發展個性及人文素養。

專業小學五年英語說課稿大全（15篇）篇十一

尊敬的各位老師，親愛的同學們!

大家好!

我是來自外國語小學五三班的趙晨洋。

今天我為大家演講的題目是《節能減排，你我同行》。

去年暑假，爸爸、媽媽帶我去韓國旅游，留給我印象最深的不是美味的韓國烤肉，也不是酸辣的韓國泡菜，而是吃飯時用的“鐵筷子”。為什么韓國人吃飯都用鐵筷子呢?后來我問了導游才知道，韓國法律規定：禁止使用一次性餐具，用鐵筷子是為了減少對樹木的砍伐。

也許您可以說韓國地方小，資源少。我們國家地大物博，有取之不盡，用之不竭的資源。然而最新統計表明，石油將在60年后枯竭，煤只可以供人類使用250年。環境污染也正以各種災難的方式回饋給人類，地球在變暖，冰川在融化，沙塵暴年復一年，地震海嘯頻繁發生……這一切都給人類的生存帶來了嚴重的威脅。

藍天、碧水和綠地正在一點點消失?

同學們，讓我們行動起來，積極創造低碳生活!如果您每天少用一雙一次性筷子，一年您就節省了365雙，如果您動員家人一起加入這個行列，長此以往，也許您保護的將是一片森林!動員我們的爸爸每周少開一天車，讓媽媽每年少買幾件衣服，打印雙面用紙，淘米水澆花，隨手關燈等等。節能減排就在我們身邊!

每人一小步，社會向前一大步，節能減排，刻不容緩!為了天空永遠蔚藍，為了森林郁郁蔥蔥，為了河水永遠明凈，為了地球依然美麗，同學們，行動吧!未來的世界必將是藍天碧海、草長鷹飛、綠樹成蔭的世外桃源!

專業小學五年英語說課稿大全（15篇）篇十二

每一次走入各位同仁的課堂，都讓我品味精彩。

同年級組的劉長瑜老師，課堂組織有序，皆顧對學生的聽說讀寫能力的培養，讓sportsday在課堂上得以實現，在動中學英語，學生學得不死板。

布珊珊老師的eatingout一課，活動設計的有趣味性，整個課堂有層次性，讓學生運用語言進行拓展性練習，課堂容量大，充分培養了學生的綜合運用語言能力。

李琳老師將我們帶入了splendidchina，課堂設計突出，用一封電子郵件引課，從而開始介紹中國各景，學習研究名勝地圖，最后要求學生回復郵件，整個課堂內容豐富卻渾然一體，體現了教高年級的特點。

李宏宇老師的常規課與公開課一樣，每一個教學環節都是天衣無縫，常常叫人覺得換一個教法幾乎沒有可能。小學低年級的課堂最難開展的事課堂活動，因為它常常易于使孩子們處于混亂的局面而不是開口講英語。但是李老師的課上得很老到，從容自如，不慌不忙組織多個活動，讓孩子有秩序的動起來。

徐紅艷老師的課上的很精致，用數學計算式導課，用精美的自制教具復習前次學習過的知識，并將課本知識用游戲的形式呈現出來，并用多種活動鞏固知識。

柯琦霞老師的課可以用這幾個字來形容：扎實、豐富、輕松。要是錯過了這個聽課機會，你會感到遺憾。

趙耀的space一課，突破以往的教學模式，將八大行星用科教錄像片分段呈現，各個環節自然流暢，體現了教授高年級學生的特點；并且趙老師上課教具常常使用的豐富而有創意，致使課后老師們競相觀摩。

新加盟小學英語組的寇丹丹老師，不愧為一年級英語老師，深諳兒童認知特點，把音樂在課堂上發揮得淋漓盡致，讓孩子在英語課上興奮不已。本節課的重點內容其實就是“thisisa…”，寇老師使用多種方法，操練到位，使孩子們將此句型運用的爛熟于心。

很遺憾我只聽到了這幾位老師的課，錯過了領略其他同仁才華的機會。

專業小學五年英語說課稿大全（15篇）篇十三

今天，按教研組要求觀看了**溫州市優質課評比其中一節課堂時錄，讓我感受破深，給我一些課堂口語教學的啟示。

方睿老師以往承擔低段教學所運用的教學模式和教學方法受到老師們一致地認可和欣賞。她熱情大方的教態，悅耳動聽的韻律歌，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語課堂牢牢抓住學生注意力和培養學習興趣的法寶。而這次聽方睿老師的課，同樣給我耳目一新的感覺。這堂課里，我感覺方睿老師隨著她的學生年齡的增長，變換了教學模式和方法，增添了些許成熟優雅，師生情感和諧發展。比如，課前的歌曲由兒歌變成了同學們喜歡的流行歌video欣賞；教學設計中少了機械操作的游戲，更多地引導學生連貫流利地用英語表達他們的思想。

該老師的這堂課給我以清晰實在的印象。這堂課教學步驟并不多：歌曲之后老師引導學生談論，whatcanyousee?接著引出學生不能說的新授單詞，再著說說whatdoyoulike?why?然后再引入課文。但是，老師卻給學生創造了大量的口語表達的機會。在她的課堂上，更多地聽到的是學生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運用英語表達思想的聲音，而不是機械齊讀的聲音。在同學們的口語表達中，也感受到了她的學生有著豐富的詞匯量。這與方睿老師具有新的教學理念以及她平時扎實的教學是分不開的。

色彩鮮艷，新穎美觀的教具是方睿老師吸引學生的法寶之一；而這堂課，方睿老師一個課件一張嘴，同樣也牢牢地抓住了學生的注意力，引導著學生大量地進行口語表達。我想，此中不僅體現了她有著較高的教學藝術，也反映了她的學生有著扎實的基礎知識。試想一個聽課如天書的學生，是很難在一個沒有游戲，沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個學生的課本，每課都記著老師補充的同類詞匯，每課都有學生回家朗讀背誦的家長簽字。因為有著每天一步一個階梯的艱辛，才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅。

專業小學五年英語說課稿大全（15篇）篇十四

我是來*******的一名英語教師，我叫***，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過這次教師招考，給了我一次鍛煉的機會，也給了我一次展示的平臺，希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見。今天我說課的課題是《welcome back to school》。

今天我說課的內容是pep小學英語三年級下冊第一單元第六課時，主要是學習字母“dd”，“ee”，單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《 let’s do》中的一些小的指令，讓學生們能夠聽懂老師指令，并作出相應的動作。

本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動內容、活動方式進行教學，并主要運用遠程教育資源《空中英語》課堂進行教學。讓學生們在看、聽、認、讀中達到所要求的標準，在教學過程中培養學生們的記憶、觀察和思維能力，在加強學生們聽音的前提下，還要求學生們能集中注意力觀察老師的口形。讓學生們在各種快樂的活動過程中感悟、復習以及鞏固語言知識，發展語言技能。然后通過一系列比賽，讓學生們在動靜交錯，個人與小組相結合，聯系與競爭相融合的活動中學習語言，訓練語言，應用語言。這樣，學生們不僅習得了語言，還養成了積極的學習態度。

依據新課程標準要求，結合學生們年齡特點以及學生們適用語言的能力。第六課時的教學目標是：

1、通過遠程教育資源以及其他不同方式要求學生們學會“dd”，“ee”兩個字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正確認讀。

2、以培養學生們興趣為根本出發點，運用《 let’s do》部分提高學生們興趣，讓學生們在玩中學，學中用。

3、培養學生們積極主動學習以及運用語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學生們在競爭中體現合作意識。

教學重點：能夠聽、說、認、讀本課的新字母和新單詞。

教學難點：在《let’s do》中，鞏固新詞，并能作出相應指令，為了把握重點，突破難點，我還自制了精美的卡片，讓學生們對所學的知識反復加強鞏固。

本節課我主要運用了遠程教育資源《空中英語課堂》進行教學。同時，又準備了六張卡片，增加了教學的直觀性和多樣性。

（一）激發興趣

開課時，我首先以跟同學們問好的方式進入新課，讓學生們感受到這是一個自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學生們的興趣。

（二）引入新課

1、復習本節課采用復習導入新課。

2、新授利用遠程教育資源教授字母“dd”，“ee”以及單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”。

（三）趣味操練

通過老師做口形，進行興趣操練。

（四）轉化技能

《let’s do》部分，讓學生們通過指令在玩中學，學中用。

（五）鞏固深化

本節課通過師生對話，生生操練鞏固書本上本課時的教學內容，達到良好的教學效果。

本課的設計是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學的知識，設計了系列豐富的教學內容，引導學生們看、聽、說、認、讀，倡導體驗，參與實踐，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。

（一）鼓勵學生們積極探究，培養自主學習能力。

在本課新授詞匯呈現和理解的過程中，讓學生們主動運用已初步學到的英語知識，很好地鞏固了本課的新授內容。此外，在最后的拓展教學中，快樂的學習使他們體驗成功的喜悅和滿足，激發他們發揮出自己的 最大潛能。

（二）關注情感體驗，創設真實生活情境

在這節課上，是由學生們自己主宰的課堂，他們在合作學習中品味著學習的快樂，體驗著人和人之間互相鼓勵，共同進步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足。

總之，這節課學生們在課堂上學到了所學的知識，并加以鞏固，是一堂比較成功的網上教研課。

專業小學五年英語說課稿大全（15篇）篇十五

本節課的教學活動靈活多樣，符合學生的`年齡特點，能夠激發學生的求知欲望。教師注重設置真實情景，讓學生進行真實的語言交際，同時滲透德育教育和健康教育。評價方式包括師生間和學生間的互動、學生參與活動的積極性和情緒，以及讓學生自己設計理想中的家并運用所學進行描述。