活動方案的執(zhí)行和評估是活動成功的重要保障，只有通過全面的評估才能不斷提高活動的質量和效果。這里有一些精心設計的活動方案示例，為大家提供一些建議和靈感。
熱門幼兒園圖書漂流活動方案（模板13篇）篇一
“圖書漂流”活動最早起源于美國，是美國人羅恩?霍恩貝克爾最先發(fā)起的'，出發(fā)點是想讓一些塵封于書架上的書重新走上社會，從而把整個世界變成一個大圖書館。
這一活動始于上世紀60年代，人們有時會在出租車的后座，公園的長椅或公共汽車上發(fā)現(xiàn)一些書籍，上面貼著類似“請閱讀我吧”、“請翻開我看看”之類的小紙條。
在他們翻閱過這些書后，再把它放在新的公共場所，它便開始新的一輪漂流。“我是一本‘漂流書’，我不屬于任何人。歡迎您閱讀我，也希望您幫助我繼續(xù)漂流。”“不用借書證，不必付押金，把它帶回家看完后，再按書內說明將它放到特定地點，讓它‘漂流’到下一位讀書人手里。”
活動目標。
1．通過圖書漂流活動培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、和伙伴分享的好習慣。
2．通過漂流活動，懂得愛護同伴的圖書。
3．通過漂流活動，為幼兒搭建交流分享的平臺，以提高幼兒的表達和表現(xiàn)能力。
活動主題。
書在你我間旅行，
你我在書中暢游。
活動準備。
1．幼兒園為每位孩子準備1個透明袋并做上每個幼兒的標記。
2.幼兒園設計表格：
《漂流標簽》、《圖書漂流目錄》、《圖書漂流軌跡圖》、《圖書漂流閱讀小記》。
漂流時間。
1．5月以班級為單位開展，6月全園互通開展。
2．漂流周期：孩子每周五選擇自己喜歡的3本書帶回家，下周五上午帶回幼兒園，選擇另外3本喜歡的書帶回家。漂流時間為1個星期。
具體時間。
1．請家長和孩子一起選擇3本書，填寫并張貼《漂流標簽》（本書班級、本書主人）后，帶到幼兒園參加圖書漂流活動，填寫電子版《圖書漂流目錄》。
2.幼兒園和班級分別設置圖書漂流中轉站，老師將參與漂流的圖書統(tǒng)一編號。
3.孩子每周五選擇自己喜歡的3本書帶回家，填寫書本里面的《圖書漂流軌跡圖》，進行親子閱讀，閱讀后，填寫《圖書漂流閱讀小記》。
下周五上午帶回幼兒園，選擇另3本喜歡的書帶回家。
活動要求。
1．請珍愛每一本漂流圖書，漂流的圖書用閱讀透明袋傳遞，閱讀的時候保持圖書清潔和頁面完整，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補，并告知班級老師。
2．閱讀期為1個星期，閱讀完圖書后請及時返回幼兒園(如遇幼兒生病不能來園，請家人代為送還)，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。如提前完成可轉漂給其他同伴，但要按時將圖書返回漂流中轉站(班級漂流角)。
3.圖書漂流中，難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數(shù)的一部分。如不慎遺失，請按原價賠償(不論新舊)。
圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播。漂流書香，漂流知識，漂流信任，圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待，讓我們做圖書漂流的文明使者。
熱門幼兒園圖書漂流活動方案（模板13篇）篇二
1.幼兒在家人的陪伴下參與閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，增進親子情感。
2.通過圖書漂流活動培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、和伙伴分享的好習慣。
3.通過漂流活動，懂得愛護同伴的圖書。
4.通過漂流活動，為幼兒搭建交流分享的平臺，提高幼兒的表達和表現(xiàn)能力。
2.活動初期以班級為單位開展，逐漸推廣為班級之間開展，請家長配合填寫圖書卡，及時填寫所讀書目。
3.漂流時間：每周五離園時將漂流的圖書帶回家，周三早上來園時將其帶回。
【圖書漂流活動禮儀要求】。
1.珍愛同伴的圖書，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補，并告知班級老師。
2.閱讀完圖書后請及時返回幼兒園，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。
3.請家長指導幼兒認真閱讀，并及時填寫閱讀卡記錄。
1.請家長和孩子一起為參加漂流的圖書制作一個標簽，寫好班級、姓名。
2.利用班級qq群、家長會宣傳“圖書漂流”活動的相關內容，動員教師、家長和幼兒將家中閑置的、適合教師、家長及各年齡段閱讀的圖書帶到園里，由教師統(tǒng)一整理，確定漂流書籍目錄。
3.班級設置圖書漂流中轉站。
熱門幼兒園圖書漂流活動方案（模板13篇）篇三
圖書漂流，源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標簽，放在公共場所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉給下一位漂友閱讀，這樣層層傳遞，讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“知識因不斷傳遞而美麗”。
分享藏書，播撒書香，傳遞文化，讓書籍在流動中發(fā)揮作用，掀起讀書熱潮。
20xx年6月——20xx年10月。
xxx幼兒園。
（1）每人每次限領取一本漂流書，要愛護書籍，精心保管，遵守漂流活動規(guī)則。
（2）閱讀過漂流圖書的孩子，須在圖書后的《漂流圖書登記表》上記錄讀書日期、姓名及閱讀感言。
（3）圖書放漂后，可自行“轉漂”（將已經(jīng)讀完的書傳給下一位，讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站換取其他圖書）。
（4）可以自行“求漂”（對任意一本圖書發(fā)出漂流請求），掀起和諧友善的讀書熱潮。
1.活動宣傳，圖書收集、整理（6月15日——6月20日）。
（1）準備“圖書漂流書簽”和《漂流圖書登記表》。
（2）漂流圖書征集：搜集準備圖書進行漂流，并將書名等圖書信息公布。
2.圖書漂流及推廣（6月21日——10月30日）。
在漂流圖書中放置“漂流標識書簽”，在尾頁粘貼“漂流圖書登記表”。集中漂流圖書后，可以選擇自己喜歡的圖書，閱畢可傳給下一位，也可放回漂流站。
3.活動結束（10月31日）。
熱門幼兒園圖書漂流活動方案（模板13篇）篇四
書，傳遞著知識；書，傳遞著文明；為了營造“書香幼兒園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，引發(fā)幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，倡導愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
大班級組結合科技節(jié)活動將5月定為圖書漂流月。希望以此為教育契機，促進師幼共讀、幼兒共讀、親子共讀，讓幼兒園漂滿書香，傳遞信息，傳遞友誼、讓我們的每一個班級漂流知識、漂流文明，使孩子們更加熱愛讀書、愛惜圖書，在讀書分享中健康成長。
二、活動主題：童心如歌書香如蜜。
三、活動口號：讀書伴我自信成長！
四、活動時間：20xx年5月。
五、活動對象：大班幼兒及家長。
六、活動內容及安排：
第一階段：活動準備——發(fā)起倡議，提供書籍。
1、借助科技節(jié)開幕式，做好圖書漂流宣傳發(fā)動工作。
2、通過家園聯(lián)系欄和qq家長群發(fā)起倡議。
3、召開班級家長會向每個家長發(fā)放“圖書漂流活動倡議書”，發(fā)動家長購買圖書，要求每個家庭必須提供兩本繪圖書。并提出活動要求：
（1）在自愿的基礎上購買圖書。
（2）積極為幼兒創(chuàng)造閱讀環(huán)境，陪伴孩子一起閱讀。
（3）珍愛同伴的圖書，萬一有損，請及時修補，如有遺失，一定要賠償。
（4）以班級為單位開展，圖書每周漂流一次，幼兒周五將漂流的圖書帶回家，周一將漂流的圖書帶回幼兒園。家長要認真記錄好“圖書漂流”記錄卡，分享閱讀經(jīng)驗和感受。
4、班內創(chuàng)設一個“圖書漂流區(qū)”環(huán)境，便于開展圖書漂流活動，教師在圖書封面上的右上角標注好幼兒姓名，以便辨認。
第二階段：活動實施——圖書漂流，親子閱讀。
第一環(huán)節(jié)：家長簽到。
第二環(huán)節(jié)：圖書漂流啟動儀式。
第三環(huán)節(jié)：家長送書。
第四環(huán)節(jié)：各班指導家長開展“親子閱讀”活動。
要求家長每日和孩子一起進行親子閱讀，根據(jù)漂流書內附漂流記錄卡，記錄讀后的感受和見解。
第三階段：總結階段——分享成果，做好總結。
1、活動結束后各班評選出故事大王5名，并從中挑選出2名幼兒在年級組內范圍內進行展示（每個評選出來的幼兒講故事的時間控制在5分鐘之內），最后視每班幼兒的表現(xiàn)情況，評選出“讀書之星”2名和三個“書香家庭”。
2、發(fā)放家長意見表，要求各班家長撰寫讀書漂流活動后的感想和體會，意見和建議，便于下一輪更好地開展好工作。
熱門幼兒園圖書漂流活動方案（模板13篇）篇五
為優(yōu)化幼兒園閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。我園擬舉行“圖書漂流”活動。本次活動旨在營造良好的閱讀氛圍，為幼兒提供廣闊的閱讀空間和展示平臺，通過閱讀活動豐富幼兒的生活，促進幼兒良好學習習慣和個性品質的養(yǎng)成，讓幼兒在閱讀中開闊視野，提高閱讀興趣、理解能力及語言表達能力，同時，促進師幼共讀、同伴共讀、親子共讀，讓幼兒園書香四溢，讓書香伴隨孩子成長。
1.優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)家庭圖書的資源共享，讓孩子們分享更多的圖書。
2.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，體驗分享的快樂，增進社會交往的能力。
3.建立家庭、幼兒園合作閱讀共同體，搭建起家園溝通交流的平臺，在互助、共享中提高幼兒的閱讀興趣。
1.珍愛同伴的圖書，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補，并告知班級老師。
2.一次只選取一本圖書，閱讀完后簽名并放回原處，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。(借閱時間不超過兩天)。
3.請家長指導幼兒認真閱讀，并及時填寫閱讀記錄卡。
1.每位幼兒準備2-3本圖書，每本書要附一張表格(表格從班級老師處索取)，內容包括本書主人的姓名、班級、漂流給誰及該書推薦理由(。
2.每位幼兒一張閱讀卡。
3.每班設計并制作圖書漂流海報、活動規(guī)則及要求等。
4.懸掛活動主題橫幅，營造活動氛圍。
一、班級漂流活動：
1.班級漂流活動啟動儀式。
2.幼兒每人從家里挑選2-3本自己最喜愛的圖書，匯集到班級作為讀書漂流活動的資源。
3.在園時間，各班將漂流圖書在班級內組織幼兒分享閱讀。
4.離園時，家長和幼兒可選擇一本圖書帶回家，進行親子共讀。
1.各班將本班參加漂流活動的圖書進行統(tǒng)計后，擺放在“圖書漂流站”，張貼海報及活動要求，以便家長了解活動規(guī)則。
2.家長及幼兒自由選擇圖書，一次限拿一本書，閱讀后簽名送回原處，再重新選擇圖書。
3.漂流活動結束后，統(tǒng)計回收率，并將圖書歸還給幼兒。
4.評選“我最喜歡的圖書”、“讀書之星”。
分享快樂，傳遞知識好書共閱，書香滿園。
低碳悅讀、藏書共享愛心、信任、傳播、分享。
童心如歌，書香如蜜書籍是人類進步的階梯。
熱門幼兒園圖書漂流活動方案（模板13篇）篇六
“圖書漂流”活動最早起源于美國，是美國人羅恩·霍恩貝克爾最先發(fā)起的，出發(fā)點是想讓一些塵封于書架上的書重新走上社會，從而把整個世界變成一個大圖書館。這一活動始于上世紀60年代，人們有時會在出租車的后座，公園的長椅或公共汽車上發(fā)現(xiàn)一些書籍，上面貼著類似“請閱讀我吧”、“請翻開我看看”之類的小紙條。在他們翻閱過這些書后，再把它放在新的公共場所，它便開始新的一輪漂流。“我是一本‘漂流書’，我不屬于任何人。歡迎您閱讀我，也希望您幫助我繼續(xù)漂流。”“不用借書證，不必付押金，把它帶回家看完后，再按書內說明將它放到特定地點，讓它‘漂流’到下一位讀書人手里。”
圖書漂流，傳遞著書香。“書非借不能讀也”，與其任隨它們在孤寂中遭致自身價打折、資源浪費，不如交給更多需要它們的人去讀，讓書在流動中發(fā)揮作用，實現(xiàn)傳遞知識的價值。圖書漂流，傳遞著誠信。圖書漂流這種新形式，既是對公民道德素養(yǎng)、誠信和共享意識的考驗，更是一種鼓勵，因為它是建立在人與人之充分信任、相互支持和幫助的心理基礎之上的。
圖書漂流，傳遞著情誼。一本本書籍隱含著一顆顆奉獻社會、關愛他人的熱誠之心，盡管大部分情況下，圖書捐助者和讀者無法實現(xiàn)面對面的交流，可事實上，一方面在更廣闊的范圍內，更多人心間，能夠感受到溫暖情愫的流動和撞擊。另一方面，這本書可能由此成為一個媒介，讓互不相識而志趣相投者彼此聯(lián)系，有助于打破代社會人與人之間的隔閡。圖書漂流，傳遞著文明，傳遞著和諧。
1、幼兒在家人的陪伴下參與閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，增進親子情感。
3、通過漂流活動，懂得愛護同伴的圖書。
4、通過漂流活動，為幼兒搭建交流分享的平臺，以提高幼兒的表達和表現(xiàn)能力。
書在你我間旅行，你我在書中暢游。
xx幼兒園童話課題實驗班幼兒及全體家長。
1、請家長和孩子一起為幼兒園參加漂流的圖書制作一個標簽，寫好班級、姓名及該書推薦理由(家長和幼兒一起商量推薦詞)。
2、請每位家長為孩子準備一個文件袋(透明)，并將漂流的書放進袋中。
1.班級內幼兒間漂流。
2.班級內家長間漂流。
3、漂流時間：每周五離園時將漂流的圖書帶回家，周三早上來園時將漂流的圖書帶回幼兒園。
幼兒園和幼兒家長共同提供。
(二)家長漂流用書。
1.幼兒園提供50%。
2.家長提供50%。
1、利用班級qq群，博客、家長會宣傳“圖書漂流”活動的相關內容，動員教師、家長和幼兒將家中閑置的、適合教師、家長及各年齡段閱讀的圖書帶到園里，由教師統(tǒng)一整理。
2、確定漂流書籍目錄。
3、班級設置圖書漂流中轉站。
4、“心的交流，愛的傳閱”圖書漂流活動啟動儀式(家長開放日當天舉行)。
5、定期開展形式多樣的讀書有感交流活動(如家長、幼兒，每月家長進課堂和親子活動時進行)。
1、請珍愛每一本漂流圖書，漂流的圖書用流動小書包傳遞，閱讀的時候保持圖書清潔和頁面完整，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補，并告知班級老師。
2、為了能與更多的朋友分享您的閱讀喜悅，建議每次領取一冊。
3、閱讀期為5天，閱讀完圖書后請及時返回幼兒園(如遇幼兒生病不能來園，請家人代為送還)，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。如提前完成可轉漂給其他同伴，但要按時將圖書返回漂流中轉站(班級漂流角)。
4、請家長指導幼兒認真閱讀，建議家長把每晚睡前30分鐘定為“親子閱讀時光”，享受閱讀的樂趣。并及時填寫閱讀卡記錄。一定要留下孩子的姓名，孩子的感想，爸爸媽媽的感想。
5、家長可以為孩子建立記錄本，確定合適的名稱，用來記錄孩子讀書的時間、圖書的名字，讀書中孩子的話語以及感想等，為孩子留下閱讀的寶貴財富！讓孩子成為“書香寶貝”，讓家庭成為“書香家庭”！
6、圖書漂流中，難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數(shù)的一部分。如不慎遺失，請按原價賠償(不論新舊)。
圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播，“圖書漂流”的游戲規(guī)則是“愛就釋手”，一旦違背誠信而“愛不釋手”，圖書就會觸礁沉沒。漂流書香，漂流知識，漂流信任，圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待，讓我們做圖書漂流的文明使者。
漂流：來源于漂流瓶，在這里實際上是指一種自由的傳遞活動。
漂流期間：一本書從開始漂流到結束漂流的這段時間屬于漂流期間。
漂流活動：一本書在整個漂流期間的事件叫做漂流活動。
漂友：參與漂流活動的所有人均稱為漂友。
首漂：把一本書首先漂流出去，也就是發(fā)起一個新的漂流活動；也可以叫起漂。
放漂：把一本書漂流出去。這個放漂可以是首漂，也可以是轉漂；
轉漂：把已經(jīng)讀完的漂流書繼續(xù)漂流下去。
求漂：用戶可以對任何一本圖書發(fā)出漂流(閱讀)請求，當這本圖書對應漂流書的當時持有者看到您的請求時，很可能會把漂流書傳遞給你。只有求漂才能讓別的漂友知道你想要閱讀的圖書。首漂或者轉漂的漂友才有漂流目標。
受漂：收到別的漂友傳遞給你書的整個事件過程。
在漂：一本漂流書處于漂流期間叫做在漂。
熱門幼兒園圖書漂流活動方案（模板13篇）篇七
圖書漂流，源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的.標簽，放在公共場所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉給下一位漂友閱讀，這樣層層傳遞，讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“知識因不斷傳遞而美麗”。
二、活動目的、意義。
分享藏書，播撒書香，傳遞文化，讓書籍在流動中發(fā)揮作用，掀起讀書熱潮。
xx年6月——xx年10月。
公司全體團員。
（1）每人每次限領取一本漂流書，要愛護書籍，精心保管，遵守漂流活動規(guī)則。
（2）閱讀過漂流圖書的團員，須在圖書后的《漂流圖書登記表》上記錄讀書日期、姓名及閱讀感言。
（3）圖書放漂后，可自行“轉漂”（將已經(jīng)讀完的書傳給下一位，讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站（員工書屋）換取其他圖書）。
（4）漂友團（團員）可以自行“求漂”（對任意一本圖書發(fā)出漂流請求），掀起和諧友善的讀書熱潮。
1.活動宣傳，圖書收集、整理（6月15日——6月20日）。
（1）公布活動方案、網(wǎng)上宣傳：神農米業(yè)共青團博客。
（2）漂流圖書征集：搜集準備圖書進行漂流，并將書名等圖書信息在博客上公布。
（3）準備“圖書漂流書簽”和《漂流圖書登記表》。
在漂流圖書中放置“漂流標識書簽”，在尾頁粘貼“漂流圖書登記表”。集中漂流圖書后，團員可以選擇自己喜歡的圖書，閱畢可傳給下一位，也可放回漂流站。
3.活動結束（10月31日）。
圖書漂流活動結束后，及時將漂流圖書歸還至漂流站（員工書屋）。根據(jù)漂流書上的傳閱記錄，統(tǒng)計大家最為喜愛的書籍，并在博客上公布結果，供大家借鑒交流。
熱門幼兒園圖書漂流活動方案（模板13篇）篇八
圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書貼上特定的標簽后，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放會公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。這種共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。
1． 讓同學們在圖書漂流中增長知識，開拓眼界。
2． 給同學們提供一個交流的平臺，讓美的思想在燕大穿梭。
3． 圖書漂流體現(xiàn)了人與人之間的信任，友愛。它是一種品質的提升。
每周一至周五，中午9:30―12:10；下午4：30―6：10
三舍門口?圖書館前?西區(qū)（具體地方待定）
1.每日兩班，每班次派2-3人。
2.每周值班人員固定但盡量復值班（注意避開課時）。
3.監(jiān)查處嚴格監(jiān)督值班人員值班。
1.宣傳：在青協(xié)專欄張貼海報；委托各班青協(xié)委員通知各班級。
2.圖書收集及整理：派青協(xié)工作人員設固定地點收集圖書，讓各班青協(xié)委員組織并發(fā)動各班捐贈書籍;青協(xié)工作人員將收集來的書進行整理，登記，并在圖書內放置“漂流卡”以便閱讀者交流思想。
3.首漂及推廣：*日起將在各設定地點開始圖書漂流活動，閱讀愛好者只需登記便可取書；青協(xié)工作人員在書架旁以海報形式張貼圖書漂流規(guī)則，流程等事項并放置意見簿，簽名筆以收集意見。
1.閱讀者要愛惜圖書，讓知識漂流地更久遠。
2.每人限取2本及以內，保證更多愛書者獲取知識。
3.漂書內放有“漂流卡”，它是思想傳遞與交流的橋梁，因此我們嚴禁不健康的思想的出現(xiàn)。
4.望閱讀者閱讀完所取書冊后及時回漂。
1.每本書的發(fā)放都要做好登記。 借書需要持相關證件，學生證，id卡或者身份證 2.每個活動周都要統(tǒng)計書籍數(shù)量，思想感言，并做好圖書修復工作。
3.學期末收回漂流書籍。
1．來源問題可與院領導或圖書館協(xié)商。
可以舉辦一個捐書活動，參加活動的同學把自己覺得不錯的，已經(jīng)看過的書捐獻出來，等價交換一些特權，比如可以一次多借2本書或者什么的。。。
2．若發(fā)現(xiàn)圖書未及時歸還或損的應及時發(fā)現(xiàn)并與最后借書人交流。
3．圖書的選擇要嚴格，防止出現(xiàn)不良書籍或反動書籍。
4．禁止在圖書空白處作筆記或涂鴉。交流卡用完可及時與工作人員調換。
熱門幼兒園圖書漂流活動方案（模板13篇）篇九
小學樓上課的班級在小學樓前空地，六年級在走廊，具體位置由年級組組長進行分配。如遇下雨，活動地點改在各班教室附近的`走廊上。
一到六年級各班
1、各班主任要帶領全班學生精心組織，設計布置、裝飾攤位，設計攤位名稱。
2、各班必須在制定區(qū)域內擺攤，攤位設計新穎，有創(chuàng)意。可以設計適當?shù)膹V告宣傳語或銷售活動。
3、漂流的書本由學生自帶，每本書要貼上價格標簽。可采用現(xiàn)金交易，也可采用物物交換的交易方式。
4、各班自行決定營業(yè)收入的歸屬。
5、如出現(xiàn)流動攤販或出售違禁讀物或其他物品，立即收繳。
6、活動結束后，所有年級進行大掃除。
熱門幼兒園圖書漂流活動方案（模板13篇）篇十
小學樓上課的班級在小學樓前空地，六年級在走廊，具體位置由年級組組長進行分配。如遇下雨，活動地點改在各班教室附近的走廊上。
一到六年級各班。
1、各班主任要帶領全班學生精心組織，設計布置、裝飾攤位，設計攤位名稱。
2、各班必須在制定區(qū)域內擺攤，攤位設計新穎，有創(chuàng)意。可以設計適當?shù)膹V告宣傳語或銷售活動。
3、漂流的書本由學生自帶，每本書要貼上價格標簽。可采用現(xiàn)金交易，也可采用物物交換的交易方式。
4、各班自行決定營業(yè)收入的歸屬。
5、如出現(xiàn)流動攤販或出售違禁讀物或其他物品，立即收繳。
6、活動結束后，所有年級進行大掃除。
熱門幼兒園圖書漂流活動方案（模板13篇）篇十一
圖書漂流，源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的'標簽，放在公共場所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉給下一位漂友閱讀，這樣層層傳遞，讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“知識因不斷傳遞而美麗”。
二、活動目的、意義。
分享藏書，播撒書香，傳遞文化，讓書籍在流動中發(fā)揮作用，掀起讀書熱潮。
xx年6月——xx年10月。
公司全體團員。
（1）每人每次限領取一本漂流書，要愛護書籍，精心保管，遵守漂流活動規(guī)則。
（2）閱讀過漂流圖書的團員，須在圖書后的《漂流圖書登記表》上記錄讀書日期、姓名及閱讀感言。
（3）圖書放漂后，可自行“轉漂”（將已經(jīng)讀完的書傳給下一位，讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站（員工書屋）換取其他圖書）。
（4）漂友團（團員）可以自行“求漂”（對任意一本圖書發(fā)出漂流請求），掀起和諧友善的讀書熱潮。
1.活動宣傳，圖書收集、整理（6月15日——6月20日）。
（1）公布活動方案、網(wǎng)上宣傳：神農米業(yè)共青團博客。
（2）漂流圖書征集：搜集準備圖書進行漂流，并將書名等圖書信息在博客上公布。
（3）準備“圖書漂流書簽”和《漂流圖書登記表》。
在漂流圖書中放置“漂流標識書簽”，在尾頁粘貼“漂流圖書登記表”。集中漂流圖書后，團員可以選擇自己喜歡的圖書，閱畢可傳給下一位，也可放回漂流站。
3.活動結束（10月31日）。
圖書漂流活動結束后，及時將漂流圖書歸還至漂流站（員工書屋）。根據(jù)漂流書上的傳閱記錄，統(tǒng)計大家最為喜愛的書籍，并在博客上公布結果，供大家借鑒交流。
熱門幼兒園圖書漂流活動方案（模板13篇）篇十二
通過圖書漂流行動，掀起廣泛閱讀熱潮，引領學生涉獵古今中外的優(yōu)秀讀物，逐步產生濃厚持久的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握正確的讀書方法，逐漸構筑起自己的精神家園，為終身發(fā)展奠定廣闊、堅實的基礎。
潛小五（1）班全體學生。
20xx年12月1日——12月31日，為期一個月。
1、海報、橫幅的制作與安放。
2、每個學生精心準備1本用以“漂流”的圖書，由王老師或班級志愿者統(tǒng)一組織登記造冊。
1、宣傳發(fā)動（11月底前）利用品德課或班會課說明此次活動的意義和要求，展開宣傳活動。
2、12月1日起利用一周時間完成漂流圖書的匯總，做好漂流書籍的登記工作。
3、漂流開始（12月）：課外書開始漂流，首先為班級內同桌漂流，然后可進入班級內漂流。漂流過的書籍上按表格要求做好記錄。
4、收集整理、總結表彰階段（12月底）。
（一）漂流的流程。
2、在“漂流圖書扉頁”簽名；寫留言或讀書心得；
3、在7日內（班級自己設定時間）讀完圖書；
4、將漂流圖書只能傳漂給本班的其他學生閱讀。
（二）漂流的規(guī)則。
1、每人每次只能獲取一本漂流圖書。
2、閱讀后務請認真簽名“漂流圖書扉頁”。
3、務請在7日內讀完所獲圖書，并及時傳漂；務請在本班級內傳漂圖書。
4、20xx年12月底獲得圖書的讀者停止傳漂，將書交班主任處。
1、班級總結表彰。
（1）班級對本次“圖書漂流”活動存在的問題、好的經(jīng)驗做法進行總結。
（2）評選表彰：月底進行“我最喜歡的書”評選，看哪本書扉頁上的簽名最多，那本書就評為本月最受大家歡迎的書！（可獎勵一張賞識卡、王老師親筆簽名）。
書籍方面：評出十本閱讀率最高，最受學生歡迎的圖書；
學生方面：圖書漂流之星（看哪位學生提供的`圖書參加漂流的次數(shù)最多）；
閱讀之星：評出閱讀筆記做得最好的學生，閱讀最認真的同學；
2、加強宣傳。班級要發(fā)揮主陣地作用，通過班會、黑板報、宣傳櫥窗以及學校主頁、班級博客等陣地和形式進行宣傳，宣傳漂流活動的意義和漂流活動中涌現(xiàn)出來的新鮮經(jīng)驗，積極倡導誠信讀書，形成濃厚讀書氛圍，擴大校園影響。
3、精心組織。班級要立足學生廣泛參與，有計劃地組織學生開展形式多樣的讀書活動，引導學生好讀書、多讀書、讀好書。
1、在閱讀過程中，要珍愛圖書，尊重漂友，留下探究的痕跡，學會與人分享。
2、每人應當既是受惠者（分享閱讀的快樂），又是施惠者（提供漂流圖書，續(xù)寫閱讀感受）。
3、每一位“漂友”閱讀后務必在漂流書籍扉頁上留下自己的姓名，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流”。
熱門幼兒園圖書漂流活動方案（模板13篇）篇十三
圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，貼上特定的標簽后，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)加速了圖書漂流活動的普及，__年4月，在美國的一個小村莊，羅恩·霍恩貝克開設了一個圖書飄流網(wǎng)站，從此圖書漂流活動得以迅速發(fā)展，雖不足四年，卻已波及歐美。圖書漂流在中國的發(fā)展雖僅有幾年的時間，但現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡的發(fā)展和熱心人數(shù)的增多，圖書漂流活動已經(jīng)越來越普遍，沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。在大學里面圖書的免費借閱以及捐贈，讓好書得到分享，讓知識得到傳播。
二、活動的目的及意義。
圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造全校大學生健康向上的精神面貌的知識工程。它將動員全校大學生讀書，并檢驗讀書人的道德底線;圖書漂流，流淌的不僅是圖書，是書香，是知識、更是傳播著誠信，傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節(jié)和神秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味，提高了學生的讀書興致，也將喚起學生的讀書意識，提高學生的文化底蘊，充分體現(xiàn)湖大人的精神。圖書的漂流涌動于湖大整個校區(qū)，為湖大的文化建設，增添了縷縷書香。同時讓同學們了解圖書漂流活動，激起同學們惜書愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵在校學生積極捐書，進一步增加讀者協(xié)會愛心圖書室的圖書共享資源，通過采用無人管理模式，提高學生們借用、捐贈書籍的誠信素質，掀起一股校園誠信風氣。
三、活動的時間：5月14日、15日。
四、活動的對象：在校全體學生。
活動策劃主辦單位：讀者協(xié)會。
五、活動的地點：xx籃球場。
六、活動的.流程。
1、活動的宣傳：
海報的制作以及海報粘貼(圖書館、天馬、德智、各大教學樓等)。
圖書漂流活動策劃書圖書漂流活動策劃書活動的現(xiàn)場的展板宣傳。
網(wǎng)上宣傳：各大qq群、人人網(wǎng)、望麓自卑等。
寢室宣傳：各個寢室傳單宣傳。
3、活動的物料的準備：活動借閱圖書的登記表、捐贈圖書的榮譽證書。
4、活動的具體事項：
雜志類的圖書免費借閱，最多一次一人可借5本，一定要登記相關信息。
其它類的圖書以書換書的形式進行，并且登記清楚書的相關信息。
捐贈的圖書的類別不限，捐贈書雜志超過20本以上或其它書籍超過5本以上，可以得到圖書館蓋章的榮譽證書，并且及時的在書上貼好相應的標簽以及協(xié)會會徽。
七、經(jīng)費預算。
海報打印(a1)10_16=160元。
展板的制作以及材料費5_8=40元。
活動的工作證30_5=150元。