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2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:薇兒

在教學(xué)工作總結(jié)中,我們可以對過去一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)工作進(jìn)行全面回顧。小編為大家整理了一些具有代表性的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家一起分享和借鑒。

2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)篇一

大學(xué)體育應(yīng)以終身教育理念為平臺(tái),在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面加快改革和創(chuàng)新,樹立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生通過高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣,成為具有健康體魄,德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。作為北院的學(xué)生,我明顯的感覺到我們學(xué)校開的體育課存在很多弊端,主要是以下幾個(gè)方面:

1、我們北院的體育設(shè)施十分的落后,嚴(yán)重的影響了教學(xué)效果,正所謂“巧婦難為無米之炊”,學(xué)校對我們的教學(xué)設(shè)施一點(diǎn)都不重視,這不僅僅是體育課的問題,其他課程也同樣遇到這些尷尬,學(xué)校能否在課堂上使用一些優(yōu)良設(shè)備,或者給我們課余增加一些體育設(shè)施,建立一些健身房,完善一下籃球場,足球場的現(xiàn)狀……、允許我們進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。這是北院全體學(xué)生的心聲,也不知道幾時(shí)才能得到學(xué)校有關(guān)部門的重視。我們被忽略太久,連愿望都成了歷史。

2、大學(xué)體育課成了“雞肋”,現(xiàn)在的體育課比較簡單枯燥;體育老師的地位也尷尬:科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)科建設(shè)、職稱評定,似乎都比別的專業(yè)老師難辦。體育課成為指向競技目標(biāo)的枯燥訓(xùn)練課,把體育活動(dòng)解剖成單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作,這不但不符合“素質(zhì)教育”大眾性、個(gè)性化的教育思想,而且挫傷了同學(xué)們上體育課的積極性。

3、體育教學(xué)中缺乏競爭意識(shí),老師應(yīng)該在課上加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)到處充滿競爭的社會(huì),而競爭的意識(shí)又是與競技體育息息相關(guān),學(xué)生在體育鍛煉中、在運(yùn)動(dòng)中、在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能,體現(xiàn)自己的力量。這就要求每一個(gè)參加者都盡應(yīng)當(dāng)自己最大的能力去競爭,特別是一些直接對抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如足球、籃球、拳擊等,從而漸漸增強(qiáng)了學(xué)生們的競爭意識(shí)和頑強(qiáng)毅力。

4、教學(xué)課程中應(yīng)注意培培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)道德與合作精神在體育中,各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都必須遵守嚴(yán)格的規(guī)則,同時(shí),在一個(gè)集體項(xiàng)目中,每個(gè)人都有自己的角色,必須依角色要求行動(dòng),這就十分有利于人的社會(huì)化,有利于培養(yǎng)人的遵紀(jì)守法的觀念和行為,學(xué)生可以學(xué)習(xí)和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗,磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志,增強(qiáng)抗挫折能力,使學(xué)生在激烈的社會(huì)中有頑強(qiáng)的生命力。

大學(xué)體育在整個(gè)教育中的地位,有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)人品行競技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心,敢于競爭,敢于勝利,要求改革自我、超越自我等社會(huì)生活中不可缺少的優(yōu)良品行;通過體育來培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與服從和充分展示與自我約束的良好行為。又大大促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展,豐富了校園文化生活。豐富校園文化活動(dòng)的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展,其態(tài)勢已經(jīng)跨出校園,面向社會(huì),走向世界。目前我國高校體制正在進(jìn)行改革,幾乎所有高校的改革方案都已經(jīng)注意到了它的巨大潛力和影響力。

2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)篇二

時(shí)代進(jìn)步的潮流和.變革的趨勢,不斷向我們提出改革進(jìn)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,以新《綱要》的訓(xùn)練理念與精神的貫徹實(shí)施保教工作。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際,開展一些活動(dòng),不斷提高老師的訓(xùn)練教學(xué)力量。一個(gè)學(xué)期以來,我們在全體老師同心協(xié)力,團(tuán)結(jié)全都,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)關(guān)心下,在老師們悄悄協(xié)作下,圓滿完成了各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段,主動(dòng)探究素養(yǎng)訓(xùn)練的新方法、新途徑。老師角色總轉(zhuǎn)變,努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變,由學(xué)問的傳授向力量的培育轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)主動(dòng)、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對老師的備課、訓(xùn)練活動(dòng),室內(nèi)外嬉戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,依據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上主動(dòng)豐實(shí)保教內(nèi)涵。各班依據(jù)幼兒的保教常規(guī)創(chuàng)設(shè)了具有豐實(shí)內(nèi)涵的各自特色的活動(dòng)區(qū)角。特殊是每班所設(shè)置的幼兒自由墻,讓幼兒們各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰慧才智,較好地培育幼兒動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作等各科自主創(chuàng)新力量。

3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的討論,對幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培育了幼兒的生活自理力量。

老師整體素養(yǎng)、理念的更新挺直關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)討論(培訓(xùn))批判地汲取外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)閱歷,結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)討論,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高老師的整體水平。

1、更新觀念,樹立新的幼兒訓(xùn)練理念。

我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教討論的作用,使老師們真正理睬《新綱要》的實(shí)質(zhì),樹立新的理念,運(yùn)用新的訓(xùn)練方法去組織活動(dòng)和正確的評價(jià)每一位幼兒進(jìn)展。

2、通過開展觀摩課評比來提高老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量。

老師們本著勤儉節(jié)省的原則,充分利用一切可能利用的廢舊物品,依據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題細(xì)心設(shè)計(jì),奇妙布局進(jìn)行室內(nèi)外,走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、學(xué)問的搖籃。

總之,幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在老師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的'成果,但還有不足之處,我們肯定在今后工作中,不斷探究,不斷提高,不斷積極,爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)篇三

工作。

總結(jié)。

是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié),可以明確下一步工作的方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益。下面就讓帶你去看看。

教學(xué)。

成果工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告范文5篇,希望能幫助到大家!教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告1大家下午好!今天我們聚集在一起,共同研究探討六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),說實(shí)話,讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,對于小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué),我很沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到拋磚引玉的作用,真誠的希望在座的各位幫助我把六年級(jí)的教育教學(xué)做得更好。

一、愛你的學(xué)生,相信你的學(xué)生,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文孩子天生是要被關(guān)愛被呵護(hù)的,愛孩子是教師的天職,我們很多老師不是不愛學(xué)生,而是不懂,是不會(huì)讓學(xué)生感受到老師愛他。學(xué)生沒有感受到,等于老師沒有愛。首先,對學(xué)生進(jìn)行理想,人生觀、價(jià)值觀的教育。其次,請老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生:老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個(gè)最好的你,那么你就是老師的好孩子!再次,盡量讓你的語文課堂生動(dòng)有趣,我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗(yàn)的老師都有各自的風(fēng)格,特點(diǎn),獨(dú)到的本領(lǐng)。因此,老師們,每堂課都上出你的風(fēng)格,想辦法讓你的語文課成為吸引學(xué)生的課,讓學(xué)生愛上語文。最后,對學(xué)生要求寬嚴(yán)有度,我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生,而大多數(shù)的時(shí)候可以對學(xué)生的表現(xiàn)視而不見,不一定激勵(lì),更不輕易批評,更多的是包容,比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白,就要寬容。

老師們,我們愛學(xué)生,相信學(xué)生,讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語文,即使他不給你考好成績,你也不會(huì)吃虧,因?yàn)閷W(xué)生總記得你對他們的好,說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以,請愛我們的學(xué)生,相信我們的學(xué)生。

二、善于捕捉反饋信息,做好針對性輔導(dǎo),即關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”工作所謂“培優(yōu)”一個(gè)是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步,另一個(gè)是從中等生中再培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)生。“轉(zhuǎn)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到,后者就帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)差異,因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步,只要保持原狀,你就沒有錯(cuò);如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進(jìn)生從成績30幾分進(jìn)到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實(shí)說明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生,你的班級(jí)總分就提升了40幾分了,是不是應(yīng)該高興呢?老師們,我們每接一個(gè)班級(jí),總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,而中等生這一塊,往往被我們忽視了,常記不住他們的名字。然而,正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分:一部分是有可能成為優(yōu)生的,另一部分是保持原狀,比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌摹a槍η耙徊糠值闹械壬氡M辦法讓其提高成績,方法有四:

1、找機(jī)會(huì)告訴他,你完成可以成為優(yōu)生,只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。

2、課堂上盡量照顧,讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

3、作業(yè)多幾分留意。

4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然我們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生,我們可以分批引導(dǎo),有計(jì)劃引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí),然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī),逐步點(diǎn)化。

三、

加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵我們都知道“不積硅步,無以至千里。”“不積小流,無以成江河。”“天才在于積累”。而我經(jīng)常對學(xué)生說的話是“聰明在于讀書,文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣,而且在這個(gè)過程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程,也是一個(gè)非常必要的過程。一旦形成習(xí)慣是非常非常可貴的,這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫,且責(zé)無旁貸。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語言積累,我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)方面:

1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3.能在生活中廣泛積累語言材料。

四、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率。

1、做好備課工作,掌握規(guī)律性的東西,提高課堂教學(xué)中的針對性。教師的教:小學(xué)六年級(jí)語文新教材的教學(xué)。對學(xué)生而言,主要是對思想內(nèi)容的理解,謀篇布局的掌控。因此,教學(xué)難度偏大。針對這種情況,我就認(rèn)真組織教學(xué),構(gòu)建有效課堂,無論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確。都要對所教的的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析,精心準(zhǔn)備,要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,要能提煉和歸納教材中的知識(shí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),要把準(zhǔn)知識(shí)的深度與廣度。精講、少講,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識(shí),提高課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)過程中,注意“三講三不講”:“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄,由薄讀厚,指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃,并付諸實(shí)施,但同時(shí)又要避免“大撒手”,教師跟的緊,指導(dǎo)要恰當(dāng)。

3、抓學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo),向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上請學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集,講每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改,分析做錯(cuò)的原結(jié)、解題技巧,避免重復(fù)性錯(cuò)誤。

4、做到每單元必考,做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!

教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告2如何激發(fā)職中學(xué)生對文學(xué)作品的情感,喚起他們的聯(lián)想和想象,引導(dǎo)他們身臨其境,進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力,是每個(gè)語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索,我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作,充實(shí)教材,幫助學(xué)生理解。

一、補(bǔ)充內(nèi)容,培養(yǎng)情感文學(xué)作品大都言簡意賅,甚至意猶未盡,從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力,把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”,僅靠讀讀,除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外,學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國詩,但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時(shí),適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景,讓學(xué)生了解作者的寫作意圖,懂得詩人的心聲,以激發(fā)學(xué)生的愛國情感是很有必要的。

二、注重引導(dǎo),加深理解文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo),學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的,甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí),學(xué)生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白,在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的.議論語句上去把握,圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn),微痕一抹,出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì),就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散,但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”,文化內(nèi)涵是“神”;散文“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。

三、分析比較,體會(huì)方法比較出優(yōu)劣,比較出真知。對小說這類篇幅長,包容量大的作品,適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活,但學(xué)生在好奇心滿足后,只能記得幾個(gè)場面、幾個(gè)片段,整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象,在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí),我在作簡單的背景介紹之后,即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭,拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點(diǎn),通過林黛玉的心理活動(dòng)、觀察來比較二人出場的相同之處,再找出二人出場的不同,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場對表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用,從而體會(huì)到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。

四、融入表演,激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講,學(xué)生聽。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜,學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌荩梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí),我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。

格迥異的學(xué)生,我改變了原有的教學(xué)思路和教育手段,回顧這段時(shí)間的工作,我思緒萬千、感慨多多,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對工作總結(jié)如下:

一、注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師,如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。我利用生動(dòng)形象的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。利用鐘面實(shí)物教具,讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型,注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來。為學(xué)生提供超市購物等場景,讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn),以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。

二、注重課前教材的認(rèn)真研讀,做到了解全面、分析透徹。

每個(gè)學(xué)期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析,注重知識(shí)的前后聯(lián)系,注意結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。做到上好每一節(jié)課,搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析,做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來,力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

三、注重反饋,加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握,光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo),尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜,而力求精、細(xì),要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,對于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo),找出不足與疏漏,及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè),針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動(dòng)多方資源,開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng),使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。

四、注重個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育,對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因,堅(jiān)持對癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng),逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,讓家長成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師,竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。

總之,我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),為學(xué)生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

所謂情境,就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要,學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣,注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,營造良好的學(xué)習(xí)情感,學(xué)生能積極主動(dòng),全身心地投入學(xué)習(xí)。愛玩好動(dòng)是孩子的天性,寓數(shù)學(xué)知識(shí)于游戲活動(dòng)和故事情境中,學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得愉快,學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。例如教學(xué)《人民幣——簡單計(jì)算》一課可以采用互動(dòng)教學(xué)策略。在實(shí)物圖畫情境導(dǎo)入,讓每個(gè)孩子在觀察圖中的各種價(jià)格,學(xué)生不知不覺主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去后,讓學(xué)生互相提問題,互相解答,要求學(xué)生把問題說完整,在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識(shí)和能力,在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)歷探究知識(shí)的過程,始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),既有所學(xué),又"樂在其中"。

二、增強(qiáng)學(xué)生自信,培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)、參與能力教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過程來完成,要提高教學(xué)效果,關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過程,要在教學(xué)過程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教教育的目標(biāo),必須處理好教與學(xué)的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,形成以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)局面。

1.讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),人人都要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手在教學(xué)過程中,需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,擺正自己位置,還學(xué)生主人地位。充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系,多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時(shí),我注重了新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,抓住了知識(shí)的生長點(diǎn)。通過啟發(fā)、引導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,得出結(jié)論。先讓同學(xué)們以小組形式展開討論,溫故知新,并讓學(xué)生口述算理,在引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減,從多種算法中啟發(fā)學(xué)生用筆算,口算,并通過擺小棒的形式檢驗(yàn)自己的計(jì)算過程,從而使同學(xué)們感悟到新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,滲透了思想教育,達(dá)到了全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的目的。

2.讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)規(guī)律,悟出道理,得出結(jié)論素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中,要把教學(xué)的重點(diǎn)放在探索交流過程之中,放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律之上,讓學(xué)生通過對新知識(shí)的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識(shí)的過程,又是發(fā)展能力的過程。在教學(xué)中我抓住知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程,運(yùn)用小組討論、口述過程、直觀演示等教學(xué)手段,達(dá)到了讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)規(guī)律的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣教師都知道,對小學(xué)生來說,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),對學(xué)生而言,首先培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好,舉手發(fā)言等外在形式,更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,勇于表達(dá)自己的想法,樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師還要明確,學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中,不要急于求成,不要對學(xué)生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求,而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式,逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)思考、學(xué)生合作、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)分享。這引起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)生終生受益無窮。

四、讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。對小學(xué)生而言,在生活中形成的常識(shí),經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我努力拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間,重視學(xué)生對數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知道之前盡早感受,這種做法在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。比如,在教學(xué)“數(shù)數(shù)”前,由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué),互相之間還比較陌生,我就設(shè)計(jì)了“自我介紹”的活動(dòng),介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣,就把要學(xué)習(xí)的“數(shù)數(shù)”的知識(shí)蘊(yùn)涵在其中了。為此,老師要在學(xué)期之初對整冊教材進(jìn)行研究、分析,找到知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),規(guī)劃知識(shí)的結(jié)合周期,然后通過家庭、學(xué)校的有校溝通,通過一系列實(shí)驗(yàn)作業(yè),讓學(xué)生經(jīng)歷幾天、幾個(gè)周,甚至幾個(gè)月的“感受”之后再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告5上周,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學(xué)模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報(bào)告會(huì)、實(shí)地查看等形式,我對三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行了全面學(xué)習(xí),受益匪淺。

“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個(gè)“疑”字和一個(gè)“探”字,在課堂教學(xué)中不斷地提出問題解決問題,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,教師是引導(dǎo)者參與者,把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺(tái)。我將從以下四方面對這次學(xué)習(xí)簡要總結(jié)如下:

一、對“三疑三探”教學(xué)模式要求發(fā)生變化。

設(shè)疑自探:解疑合探:質(zhì)疑再探:運(yùn)用拓展:,上午聽了三節(jié)英語課,在八十班聽得一節(jié)課中,教師把設(shè)疑自探:解疑合探:質(zhì)疑再探:運(yùn)用拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)在一堂課中出現(xiàn)。結(jié)果到下課的時(shí)候,還有三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成。個(gè)人覺得一堂課全都完成四個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)間不夠用。如果把這幾個(gè)環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成,時(shí)間就充裕了很多。

二、對老師的講解重新加以重視,“三疑三探”在讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,獨(dú)立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題,勇于評價(jià)問題中養(yǎng)成勇敢質(zhì)疑、善表達(dá)、認(rèn)真傾聽和不斷反思的好習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變。但也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題,大多數(shù)學(xué)生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問,對深層次的問題認(rèn)識(shí)不到,老師如果不加以系統(tǒng)的講解,單靠學(xué)生可能耗時(shí)耗力也無法解決。這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整,在學(xué)生評價(jià)完一道題后,針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的拓展,有時(shí)要用十多分鐘才能講清楚。然后學(xué)生再評價(jià)老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學(xué)生的能力,又能夠使學(xué)生對知識(shí)有了系統(tǒng)性和深層次的認(rèn)識(shí)。

三、充分利用課前時(shí)間提高教學(xué)效率上習(xí)題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學(xué)生自己對答案,再利用早自習(xí)時(shí)間小組內(nèi)討論解決大部分問題,極個(gè)別問題老師再在習(xí)題課和講評課上集中解決,新授課也是一樣讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自我設(shè)疑自我探究,在開始上課時(shí)學(xué)生提出自探提綱直接進(jìn)入解疑合探階段進(jìn)行合探展示評價(jià)。

四、重視校園和班級(jí)文化建設(shè)。

這個(gè)學(xué)校特別重視校園和班級(jí)文化建設(shè)。一進(jìn)入校園你就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是標(biāo)語,還在教學(xué)樓側(cè)墻上張貼很多需要通過學(xué)生自主探索,才能找到答案各種問題。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),也拓展了學(xué)生的視野,從中學(xué)到很多知識(shí)。在班級(jí)的墻面上張貼四星一組,班級(jí)功勛榜,等等,通過各種方法各種途徑來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí),我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師:

一、創(chuàng)新型的教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式。

一個(gè)富有創(chuàng)新型的教師,心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù),應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高,創(chuàng)新意識(shí)是否得到加強(qiáng),應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變:

1、變傳授知識(shí)為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的,把傳授知識(shí)滲透在培養(yǎng)能力,培養(yǎng)方法之中,變知識(shí)積累第一,能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識(shí)積累第二。

2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學(xué)形式,組織者可以是教師,也可以是學(xué)生,地點(diǎn)可以是課堂,也可以是自然社會(huì)。

3、變教條式,灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式。

二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。

沒有主體性和自覺性,就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系,真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。

總之,這次學(xué)習(xí)收獲頗多。無論是三疑三探,還是雙分管理。還有其它一些好的教學(xué)方法,肯定都有很多值得我們的好的地方。當(dāng)然,也肯定有不適合我們的地方。無論學(xué)習(xí)任何一種教學(xué)方法,都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風(fēng),要去其糟粕,取其精華。

2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)篇四

回顧自己一年來的教學(xué)工作,本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面:

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。二、教育教學(xué)方面:

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:1、課前準(zhǔn)備:備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、工作考勤方面:

我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),到各地聽課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之,現(xiàn)在社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)篇五

教學(xué)案例是教育工作者對某一節(jié)課或某一教學(xué)片斷的教學(xué)實(shí)錄和對于這段實(shí)錄中所體現(xiàn)的教育理念、思想的分析。教育工作者包括教師、教研員甚至大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)中的專業(yè)研究者。教師是教學(xué)案例寫作的主體和教學(xué)實(shí)錄素材的提供者,其它人員參與教學(xué)案例寫作有利于提升教師的反思水平,挖掘教學(xué)實(shí)錄的深層思想。

教學(xué)案例對于教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義。教學(xué)案例的寫作給執(zhí)教者提供了一個(gè)反思的機(jī)會(huì),寫作的過程把執(zhí)教者和自己的教學(xué)實(shí)踐拉開了一段距離,有利于他更清楚地認(rèn)清自己教學(xué)中展現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和不足。在其他人員參與討論和反思的情況下,更是如此。教學(xué)案例發(fā)表后會(huì)對其他教師,特別是相同學(xué)科的教師產(chǎn)生重要的啟發(fā)作用。因?yàn)榻虒W(xué)案例不同于教育教學(xué)理論,它具有生動(dòng)的情景性,很容易被其他教師認(rèn)同;而且教學(xué)案例又不同于教學(xué)實(shí)錄,其中還包括了對教育理念和思想的反思,能幫助其他教師提升對自己教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)水平。

一、基本要素。

教學(xué)案例表現(xiàn)形式五花八門,但是都是由教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思兩種基本要素組成的。

教學(xué)實(shí)錄是對教學(xué)實(shí)際情景的描述。教學(xué)實(shí)錄可以是教師根據(jù)錄音或錄像對教學(xué)過程中師生對話一字不差的記錄和對師生非言語行為和教學(xué)情景的描述,也可以是教師憑借自己的記憶和印象對師生對話、非言語行為和教學(xué)情景的約略描述。前者主要用于一個(gè)教學(xué)片斷,否則教師的工作量會(huì)特別大而且會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一個(gè)教學(xué)案例所能承受的篇幅。后者可以描寫整節(jié)課,可以對那些作者認(rèn)為不重要的部分(本網(wǎng)網(wǎng))一筆帶過,或者干脆略掉。但是,簡略的教學(xué)實(shí)錄不能成為教師的“想當(dāng)然”,更不能成為教師教育思想的注腳。無論怎樣省略,它都必須有教學(xué)案例所要求的真實(shí)性、情景性和故事性。

教學(xué)反思是對教學(xué)情景中體現(xiàn)出來的教育教學(xué)理念和思想的分析、概括。教學(xué)反思的作者可以是執(zhí)教者本人,也可以是其他教師或研究人員,還可以是兩類人員就教學(xué)實(shí)錄展開的討論和交流。教學(xué)反思應(yīng)該具有一定的理論高度,說明教師為什么采用這種教學(xué)方式方法,為什么這種教學(xué)方式方法能取得成功。教學(xué)反思要緊扣教學(xué)實(shí)錄,不要寫成與教學(xué)實(shí)錄無關(guān)的純理論內(nèi)容。

二、結(jié)構(gòu)類型。

教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思的組合形式多種多樣,歸納來說,包括以下幾種。

1.夾敘夾議式。一邊描述性地記錄教育教學(xué)過程的真實(shí)情況,一邊對教學(xué)事例進(jìn)行分析與點(diǎn)評。這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是面面俱到,對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行深入細(xì)致的分析,對教育教學(xué)的過程作出全面的評價(jià)。

2.先敘后議式。先描述教育教學(xué)的某一過程或片斷,然后根據(jù)典型事例,確定一個(gè)主題展開議論。這種寫法往往能以小見大,便于突出文章中心,作者觀點(diǎn)鮮明,讀者很快便能理解作者的寫作意圖。

3.比較式。對同一個(gè)教學(xué)事件,由于受到特定的時(shí)代背景、教師的教學(xué)觀念、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等因素的影響,就會(huì)產(chǎn)生截然不同的教學(xué)設(shè)計(jì),從而得到完全不同的教學(xué)效果。針對這種現(xiàn)象,可以對幾種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)作一比較分析,使人從中得到啟發(fā),從而改進(jìn)我們的教學(xué)。

4.隨想式。即把自己在教育教學(xué)過程中的所見、所聞、所想以教學(xué)隨筆的形式記錄下來。內(nèi)容既可以是教學(xué)過程中的某一問題,也可以包含解決問題的某些方法,或者敘述教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)……這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是形式自由,任作者發(fā)揮。由于沒有過多的限制,作者可以隨時(shí)隨地記錄自己的感想。

三、范文舉例。

貼近生活做數(shù)學(xué)。

dd《兒童小超市》教學(xué)案例與反思。

樊志剛。

一次教學(xué)視導(dǎo),我到一所鄉(xiāng)直中心小學(xué),看了一節(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。他們使用的是人教版與新大綱配套的教材。教材上安排的內(nèi)容是《小小商店》,老師把它延伸為《兒童小超市》。以下是教學(xué)過程簡介。

案例。

(教師把全班學(xué)生帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)臺(tái)上沒有擺放任何實(shí)驗(yàn)儀器,但有教師在課前準(zhǔn)備的用紙箱制成的3組售貨架,貨架上還擺放著20多種商品,如鋼筆、圓珠筆、練習(xí)本、小刀、小皮球、餅干、方便面、汽水、健力寶等,每件商品上還標(biāo)出了價(jià)格。學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,還沒有來得及坐下就被三個(gè)“貨柜”上琳瑯滿目的商品給吸引住了)。

生1(迫不及待地):尹老師,學(xué)校實(shí)驗(yàn)室什么時(shí)候變成了小賣部?

師:這像小賣部嗎?

生1(高興地):像!

生2:我看不像!

師:為什么?

生3:不會(huì)的,爸爸前天帶我到縣城“百家福”超市買東西,就是讓各人自己先選好貨,再到收錢的地方付錢的。

師:是嗎,你的記性真好!還有同學(xué)能說說自己所了解的有關(guān)超市的清況嗎?(學(xué)生回答略)。

師:你們真不錯(cuò),知道的事情真不少。今天,老師就給你們準(zhǔn)備了一個(gè)“兒童小超市”。你們現(xiàn)在也根據(jù)需要,自己選購商品,好不好?(一部分學(xué)生一時(shí)不語)。

生;(一幅不高興的樣子):老師,我今天沒有帶錢!(還有很多學(xué)生都說自己今天沒帶錢)。

(老師玩魔術(shù)似地突然從桌子底下盒由一個(gè)紙盒)。

師:你們看這是什么?沒錢不要緊,這不,我給你們準(zhǔn)備了很多錢。

(老師邊說邊打開紙盒把錢拿給學(xué)生們看,有若干張1角、2角,5角的,1元、2元、5元、10元、20元的,還有一張50元和一張100元的)不過有個(gè)要求,今天我把錢“借”給你們買貨,你們可要還嘍!

【評】學(xué)生看看錢,看看商品,活動(dòng)的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來。

(按老師的要求,學(xué)生迅速組合成7-8人一組,分成了5個(gè)小組,還選出一人既當(dāng)小組長,又當(dāng)收款員。活動(dòng)開始前,老師要求各小組在選購前要做好兩件事,第一,每人借多少錢自己定,但一個(gè)人借錢最多不超過12元,把借的錢數(shù)報(bào)到小組長那里,然后算一算你小組一共要借多少錢,由小組長到老師這里借。第二,小組長把借回的錢按各人的借數(shù)分給每位同學(xué)。借錢活動(dòng)開始了,同學(xué)們都很投入,有的報(bào),有的記,有的統(tǒng)計(jì),有的分發(fā))。

【評】這一活動(dòng)鞏固了學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣和人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí),滲透了簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),突破了連加知識(shí)這一教學(xué)難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)。

師:請同學(xué)們根據(jù)自己手里的錢選你最需要買的貨,只要錢夠,買一種、兩種、三種都行。現(xiàn)在選貨開始!

(教室里像油開了鍋,一下子沸騰起來,三個(gè)“柜臺(tái)”前擠得滿滿的.。有的邊選邊說:“我想買一枝圓珠筆和一袋餅干”;有的邊看邊思考,把東西拿在手上看看價(jià)又放回原處;有的同學(xué)邊看商品的價(jià)格,邊小聲自言自語地說話,看得出他是在計(jì)算哪幾件商品的總價(jià)與自己手里的錢數(shù)最合適;有的相互商量著買同樣的東西……老師在旁邊巡視,時(shí)而提醒同學(xué)們:“請愛護(hù)商品,輕拿輕放,不要損壞它!”)。

【評】注重了人人參與活動(dòng),人人動(dòng)手實(shí)踐,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念。

(幾分鐘后,同學(xué)們帶著選好的商品陸續(xù)高興地回到了自己的座位)。

師:請各位同學(xué)靜下來,把自己選的商品,按商品上標(biāo)的價(jià)格算一算共要多少錢,到小組長那里去交,要注意如果你交的是整數(shù)錢,還要算算應(yīng)退回多少?看誰算得快、算得準(zhǔn),比比看!

生:我早就算好了!

師:說說看!

生1:我買一個(gè)小皮球1元5角,一個(gè)文具盒3元2角,一袋餅干1元5角,共計(jì)6元2角。

師:你是怎么算的?

生1:我先把小皮球1元5角加上餅干1元5角得3元,再把3元加上文具盒3元2角,共計(jì)6元2角。

師:你是把能湊整數(shù)的兩件商品的價(jià)先加起來,再加第三件商品的價(jià),想得真不錯(cuò)!算得準(zhǔn),算得快,獎(jiǎng)給你一朵小紅花!

生2:我也算出來了,我有5元錢,選貨用了4元6角,還要退我4角錢。

師:你是怎么算的?

生2:我選了一瓶健力寶2元5角,5元減去2元5角,還剩2元5角。選了一枝圓珠筆1元5角,2元5角減去1元5角還剩1元。選了一袋方便面6角,1元減去6角還剩4角。

師:你真棒!這種算法也很好,獎(jiǎng)給你一朵小紅花!

生3:我有8元錢,我選的三樣?xùn)|西正好8元。

師:說來聽聽。

生3:我選一個(gè)小籃球4元,一盒餅干2元5角,三支鉛筆1元5角,共計(jì)正好8元。

師:不簡單,你真會(huì)選貨,錢不多不少。獎(jiǎng)給你一朵小紅花!

(在學(xué)生忙碌的過程中,老師發(fā)現(xiàn)生4;把一樣?xùn)|西送回了貨架,老師忙問生4:“怎么啦?怎么把選好的東西退回去了?”)。

生4:我選東西選多了,錢不夠。

師:能算給我聽聽嗎?

生4:我選了一個(gè)文具盒3元2角,一枝圓珠筆1元5角,還有一盒餅干2元5角,我只有5元錢,不夠買。

師:你能具體算一算差多少嗎?

生;(認(rèn)真地):3元2角加1元5角等于4元7角。5元減去4元7角,還剩3角,還有一盒餅干要2元5角,2元5角減去3角,還差2元2角。

師:你真棒!能算出自己差多少錢。獎(jiǎng)給你一朵小紅花!

師:有哪一個(gè)小組的錢收完了嗎?如果收完了,算一算你們小組共收回了多少錢?

(剛剛收完錢的3個(gè)小組又開始忙碌起來。一會(huì)兒,二小組的學(xué)生全部舉起小手)。

二小組長:我小組共收錢45元5角。

師:你們是怎么計(jì)算的?

二小組長:我們是把各人買貨用的錢一個(gè)一個(gè)地加起來的。

五小組長:我們共收42元8角。

師:你們是怎樣算的?

五小組長:我們把收的錢數(shù)了數(shù),一共47元8角,減去您(老師)給我的5元零錢(老師分給每小組用來找零的5元錢),就是42元8角。

師:這樣計(jì)算收的錢準(zhǔn)確嗎?

生(五小組另一個(gè)學(xué)生):準(zhǔn)確,我們還這樣算過,把7個(gè)人買東西的錢加起來,正好是42元8角。

師:你們小組真棒,會(huì)用別的方法驗(yàn)算,你們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。

【評】學(xué)生選購貨物和付款活動(dòng)更進(jìn)一步地鞏固了100元以內(nèi)人民幣的加減法運(yùn)算,老師教得輕松,學(xué)生活動(dòng)得愉快。

下課時(shí)間快到,老師對同學(xué)們講:“今天同學(xué)們選購了很多自己喜歡的貨物,老師本想讓你們帶回家,由于老師疏忽,沒跟你們家長商量,待下次同你們家長商量以后,老師再帶你們?nèi)タh城逛真的大超市好不好?”……)。

【評】教師用根巧妙的方式,收回了學(xué)生模擬選購的商品和借的錢,還給學(xué)生留下更迫切的活動(dòng)余興dd老師帶他們到縣城逛超市。

反思。

座談會(huì)紀(jì)要。

(課后,筆者與講課的老師和該校兩位聽課的老師進(jìn)行座談)。

筆者:你對今天這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課感覺怎么樣?

尹老師(很自信地):我覺得只是課前準(zhǔn)備要難一點(diǎn),但教起來很輕松,我自認(rèn)為效果很好,我很滿意。

某老師(參與座談的一女老師):你讓同學(xué)們拿著錢自己選貨時(shí),“亂”成一團(tuán),我倒替你捏把汗,擔(dān)心小學(xué)生亂起來不可收拾。

尹老師:我知道不會(huì)亂的。

筆者:為什么呢?

尹老師:這個(gè)班我是從一年級(jí)帶起的,一開始,我就想嘗試著用新課程的教育理念帶學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),他們對數(shù)學(xué)課特別感興趣,更喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),喜歡動(dòng)手操作。

筆者:你今天給小朋友獎(jiǎng)那么多小紅花,他們在乎嗎?

尹老師:這些小朋友對獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花看得特別重,如果上課時(shí)得到了老師獎(jiǎng)給他的小紅花,回家的第一件事就是告訴爸媽。再說,我每周末讓學(xué)生把本周所得到的小紅花拿出來數(shù)一數(shù),看誰的多,學(xué)生們都怕自己輸給了別人。

筆者:有的小朋友得的小紅花很少或沒有,怎么辦?

尹老師:不會(huì)的。因?yàn)槲疑险n獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)很注意學(xué)生之間的平衡,特別注意對后進(jìn)生的激勵(lì),發(fā)現(xiàn)他有一丁點(diǎn)“閃光點(diǎn)”,我就鼓勵(lì)他,獎(jiǎng)給他小紅花。

筆者:你一味地鼓勵(lì),學(xué)生回答問題錯(cuò)了怎么辦?

尹老師:我采取的方式是學(xué)生有錯(cuò),不要急于去給他下“錯(cuò)”的結(jié)論,讓他說說他思考的過程。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在思考過程的敘述中能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和原因,并能改正。我注意抓住這個(gè)機(jī)遇表揚(yáng)他們,獎(jiǎng)給他們小紅花。

總評。

尹老師這堂課讓學(xué)生貼近生活做數(shù)學(xué),從以下幾方面體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的新理念。

1.創(chuàng)設(shè)“小超市”情境,讓學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間。在學(xué)生已認(rèn)識(shí)“小賣部”、“大商店”的基礎(chǔ)上,開始了解“超市”,體驗(yàn)城里人在“超市”自由選購商品的文明買賣情境,積累了學(xué)生的社會(huì)知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操。

2.選購商品活動(dòng),既體現(xiàn)了面向全體學(xué)生,又注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。全班學(xué)生人人都參與活動(dòng),都在認(rèn)真地動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐。買與不買,買多買少,買吃的,買學(xué)習(xí)用具,還是買玩具都由各人自己決定,尊重學(xué)生的個(gè)性。

3.通過活動(dòng),鞏固和延伸了學(xué)生對人民幣的認(rèn)識(shí)、使用和計(jì)算的知識(shí)。如小組付款活動(dòng),主要鞏固了學(xué)生對人民幣加減計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)。小組統(tǒng)計(jì)購貨總額活動(dòng),使知識(shí)得到延伸,還培養(yǎng)了學(xué)生的相互合作意識(shí)和情感意識(shí)。

4.課堂活動(dòng)中學(xué)生的“喧鬧”,不是亂,而是學(xué)生進(jìn)入了角色,學(xué)習(xí)進(jìn)入了高潮。如果說“亂”,這是符合新課程理念的“亂”,沒有這樣的“亂”,說明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)受到了老師的制約;沒有這樣的“亂”,學(xué)生就難以開啟“思維與智慧”的大門。

5整個(gè)教學(xué)過程中,老師以激勵(lì)學(xué)生為主,處處尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生的個(gè)性。這樣教學(xué)很符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,能激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

6.教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

總論:沒有生動(dòng)的課堂實(shí)踐,就沒有生動(dòng)的教學(xué)實(shí)錄;沒有敏銳的理論眼光,就沒有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反思。這個(gè)案例之所以寫的比較成功就在于兩者的結(jié)合。執(zhí)教者對新課程理論的理解和實(shí)施,撰寫者對課堂情景的把握和感悟?qū)τ谶@個(gè)案例寫作都是必不可少的。而作者創(chuàng)造性地把課后的評課過程中不同主體之間的交流和碰撞記錄下來,對于教學(xué)案例的撰寫,對于擴(kuò)充教學(xué)案例撰寫的體裁和形式,無疑具有重要的意義。

其它代表性文章。

毛秀波:《運(yùn)用故事教學(xué)生動(dòng)會(huì)話課堂dd小學(xué)英語會(huì)話教學(xué)案例》,載《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》,第3期。

張桂香、李彪:《寓教于樂“玩”數(shù)學(xué)dd擲一擲教學(xué)案例與反思》,載《湖北教育》(教學(xué)版),20z1期。

黃桂林:《走進(jìn)精神世界進(jìn)行心靈交匯――月光曲教學(xué)案例解讀》,《湖北教育》,第11期。

鄭逸農(nóng):《反復(fù)誦讀逐層深入――登岳陽樓教學(xué)案例》,《語文學(xué)習(xí)》,第2期。

張敏:《克服形式主義,注重實(shí)效性――“千克與克的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例》,《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(小學(xué)版),第12期。

黃芳、吳群:《小小蜘蛛“織”出意趣盎然之“網(wǎng)”――蜘蛛織網(wǎng)教學(xué)實(shí)錄及評析》,《小學(xué)青年教師》,20第12期。

黃偉星、孫敏:《數(shù)學(xué)與生活的有效整合――“確定位置”教學(xué)案例與反思》,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,第11期。

張忠:《制造“認(rèn)知”沖突激發(fā)探究欲望――“方差”教學(xué)案例及分析》,《中學(xué)生理科月刊:初三版》(中考金刊),2004年第11期。

徐伏兒:《情境中活動(dòng),活動(dòng)中體驗(yàn),體驗(yàn)中領(lǐng)悟――《平面直角坐標(biāo)系》教學(xué)案例》,《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》,2004年第1期。

高乃定、曾寶俊:《打破思維定式,提高科學(xué)素養(yǎng)dd擺教學(xué)案例》,《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》2004年第10期。

2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)篇六

本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)20年,正是我國經(jīng)歷新課改的幾年。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,深入到課堂,積極探索,改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打,對于數(shù)學(xué)教學(xué)。我自己也有一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),概括起來有幾下幾個(gè)方面。

新課程的改革,新時(shí)代的要求,要求我不斷學(xué)習(xí),不斷反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,我明白了要樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要,老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好,所以在數(shù)學(xué)課堂上,積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,注重啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。

老師都知道,數(shù)學(xué)要拿高分,基礎(chǔ)就一定要扎實(shí)。基于此,我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo),這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要,也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),我主要做了兩方面的工作:

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育。

在教學(xué)中,我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用,反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性,并作了具體要求。一方面,固定時(shí)間記憶,增加應(yīng)用次數(shù),要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng),實(shí)踐證明效果很好。與此同時(shí),我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開胸懷,大聲朗讀”,以此提高朗讀效率,增強(qiáng)自我信心。

2、高度重視積累。

沒有知識(shí)的積累,就很難有能力的提高。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn),也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程,都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

數(shù)學(xué)是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1、關(guān)于培養(yǎng)興趣。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、關(guān)于培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,閱讀者對數(shù)學(xué)意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的`問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。總之,教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難、或浮想聯(lián)翩、或組間交流、或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對數(shù)學(xué)課程的基本要求,也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域,也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源,會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用。

早在20xx多年前,圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想,意在告訴我們“教育不分差等生”。

為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),每次考試之后我都會(huì)要求那些基礎(chǔ)特別弱,分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時(shí),我會(huì)逐一詢問了解他們學(xué)習(xí)中存在的問題,同時(shí)有針對性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到:面談,讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了;面談,讓學(xué)生們更信任我了;面談,讓我更了解了學(xué)生的問題和想法了。慢慢地,學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)語文了,語文課堂效果好了,成績也就提高不少。

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2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)篇七

xx中學(xué)現(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班,學(xué)生人數(shù)2432人,是全縣一所規(guī)模較大的初級(jí)中學(xué)。2015年度,是極不平凡的一年。在這一年里,我們堅(jiān)持以人為本、求真務(wù)實(shí)的方針,探求素質(zhì)教育目標(biāo)下的管理新路和教學(xué)摸式,努力工作,使學(xué)校工作呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。而隨著以貫穿先進(jìn)教學(xué)理念為中心的教育改革的逐步推進(jìn),踐行新理念、造就新人才、創(chuàng)辦有特色的學(xué)校成為學(xué)校教育教學(xué)工作的—個(gè)重要目標(biāo)。

在今年的工作中,我們始終把環(huán)境育人作為一項(xiàng)重要工程來抓,在綠化、美化、凈化校園的同時(shí),強(qiáng)化學(xué)校的人性化治理,校園的警句名言構(gòu)成—道道亮麗的育人風(fēng)景,文化長廊的各種學(xué)生書畫作品凸顯出學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,校訓(xùn)、校刊潤澤著學(xué)校的辦學(xué)理念。

各個(gè)班級(jí)根據(jù)各自的特點(diǎn)建起了宣傳牌,貼上了警示語。教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的新理念在校園、在班級(jí)得以充分的彰顯,在工作中,教師經(jīng)常地不定期地與學(xué)生談話,了解學(xué)生動(dòng)態(tài),化解學(xué)生心結(jié),同時(shí)老師還經(jīng)常深入學(xué)生家庭,與家長聯(lián)系,密切了學(xué)校與社會(huì)、與家長學(xué)生的聯(lián)系。目前,心境愉快、待人寬容已成為校園中跳動(dòng)的最美的音符。

學(xué)校要發(fā)展,管理是關(guān)鍵。在當(dāng)今物質(zhì)需求凸現(xiàn)的時(shí)代,我們緊扣“目標(biāo)引領(lǐng),機(jī)制激勵(lì)、評價(jià)導(dǎo)向”的方法,充分啟動(dòng)內(nèi)部活動(dòng),把科學(xué)管理與人文關(guān)懷、“法治”與“德治”結(jié)合起來,營造出團(tuán)結(jié)向上的學(xué)校風(fēng)貌。

1、堅(jiān)持目標(biāo)管理。

學(xué)校教育要為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),“教育學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”這一新理念已植根于每個(gè)教師的腦海。在教學(xué)管理中,我們以激發(fā)教師的工作熱情為目標(biāo),并把這—理念和具體工作結(jié)合起來,實(shí)行“分層負(fù)責(zé),條塊結(jié)合,管小查細(xì),周報(bào)月評,獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)”的管理方式,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作計(jì)劃,實(shí)施責(zé)任追究制,使每個(gè)管理者、每個(gè)教師都能做到“心中有位,行為有為”。

在學(xué)校,每個(gè)教師守衛(wèi)的就是一塊陣地,學(xué)校對教師的備、教、輔、改、考、研各環(huán)節(jié)制定了適合實(shí)情的周工作標(biāo)準(zhǔn)和期工作標(biāo)準(zhǔn),對教研組學(xué)校依照教研室制定的教研專題,細(xì)化了工作程序,強(qiáng)化了活動(dòng)過程,明確了研究目標(biāo)。整個(gè)學(xué)校工作做到了既有長遠(yuǎn)規(guī)劃,又有短期安排。

學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)校管理制度,注重學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),對教研、教學(xué)制度、獎(jiǎng)懲條例、教師評價(jià)體系進(jìn)行了修訂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、教研組,抓管理,促質(zhì)量。全校領(lǐng)導(dǎo)分管教研組,實(shí)施年級(jí)組與教研組雙軌管理系統(tǒng),權(quán)責(zé)對應(yīng),分層管理,增強(qiáng)了教學(xué)管理的有效性。

在課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場,學(xué)校以課改為突破口,探索充滿活力的課堂教學(xué)機(jī)制,取得了明顯成效,讓課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),已成為老師上課追求的目標(biāo)。目前,教師通過參與“課改”己實(shí)現(xiàn)了理念和方法的大轉(zhuǎn)變,形成了為學(xué)生發(fā)展而教的新的課堂運(yùn)行機(jī)制。

“營造情景,利用情景,促變情景”的課堂情景機(jī)制;著眼“參與度,親和度,自由度”的課堂平等對話機(jī)制,學(xué)用結(jié)合,課堂相機(jī)而為的“應(yīng)變”機(jī)制;教學(xué)反思,作業(yè)批改記錄,建議卡,座談會(huì)等。信息整合后的.回授機(jī)制:日記對話,聊天談心,共同活動(dòng)的課堂延伸的“場外交流”機(jī)制。種種教學(xué)機(jī)制的建立,學(xué)生的主體地位得到了充分的凸現(xiàn),個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)。同時(shí),在教學(xué)中,學(xué)校大力倡導(dǎo)和推動(dòng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),在學(xué)生中,通過開展撰寫小論文,評說身邊事,幫助一群人等活動(dòng),使學(xué)生能力獲得深層次的發(fā)展。

2、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。

在教育教學(xué)工作中,教師的主人翁意識(shí)和進(jìn)取精神是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的因素,為了充分調(diào)動(dòng)教師的工作激情,我們重點(diǎn)以把“制度用活,人員盤活,工作搞活”為核心,在學(xué)校建立起“充分激活機(jī)制”實(shí)行“四激四提高”,即激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高綜合素質(zhì),激發(fā)敬業(yè)精神,提高工作質(zhì)量;激勵(lì)進(jìn)取精神,提高創(chuàng)新能力;激發(fā)創(chuàng)優(yōu)爭先欲望,捉高競爭能力。

與之相配套,我們在管理上,建立了整套適于把工作搞活的管理方案,實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)周會(huì)制,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)值周制,科室主任督辦制,學(xué)生干部值日制,管理評價(jià)周報(bào)制。在實(shí)施各項(xiàng)管理的過程中,學(xué)校杜絕了各種空洞的說教,強(qiáng)調(diào)干部以身作則,吃苦在前。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)除分管工作以外,都帶好一門課,管好一條線,抓好一個(gè)年級(jí)。近幾年來,學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都兼帶與教師同等工作量的課程,且教學(xué)效果均居學(xué)校的前列,真正做到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是一面旗幟。

在評價(jià)工作中,學(xué)校通過抓典型、樹標(biāo)兵,著力打造一只卓越的教師隊(duì)伍。長期以來,學(xué)校建立并實(shí)行了“雙學(xué)制”,要求教師一是通過學(xué)習(xí)提高學(xué)歷層次,增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備;二是通過崗位練兵,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論、新方法,提高自身專業(yè)化素質(zhì),通過“雙學(xué)”活動(dòng)的開展,我校教師本科層次學(xué)歷達(dá)到50%,同時(shí),培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)型的教師。

3、推進(jìn)管理民主。

在教學(xué)管理工作中,學(xué)校始終把調(diào)動(dòng)教職工的積極性放在首位,在校內(nèi),我們堅(jiān)持實(shí)行“三會(huì)”制度,即重大決策召開教代會(huì),重大問題組織咨詢會(huì),群眾有建議開座談會(huì)。同時(shí)繼續(xù)深入開展“社會(huì)評校,學(xué)生評教,師生評干”的三評活動(dòng)。“三會(huì)”“三評”活動(dòng)的開展,暢通了言路,收集了信息,激發(fā)了激情。在管理工作中,我們還力求按現(xiàn)代教育的理念把“法治”與“德治”結(jié)合起來,領(lǐng)導(dǎo)通過自身的努力工作,融匯于教師隊(duì)伍,讓教師真切感受到領(lǐng)導(dǎo)就是他們中的一員,領(lǐng)導(dǎo)就是示范者。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還及時(shí)了解教師的學(xué)習(xí)、生活狀況,為他們創(chuàng)造展示才華的平臺(tái),解決他們的實(shí)際困難。

在今年的教學(xué)工作中,我們確定工作目標(biāo)就是兩個(gè)同步。即科研與教學(xué)同步發(fā)展,素質(zhì)與特長同步提高。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),學(xué)校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),構(gòu)建以文化課為主體,實(shí)踐課和藝術(shù)課為兩翼的整體課程體系,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。

我校承擔(dān)的全國中語會(huì)“十五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”的研究今年已經(jīng)順利解題。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)教師積極探索,勇于實(shí)踐,本期末,劉金漢、易先才被總課題組評為全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長,易先才、鄒惠的科研成果獲國家科研成果一等獎(jiǎng),郭朝玉、謝圣猛兩位教師被全國中語會(huì)評定為“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題研究優(yōu)秀教師。易先才撰寫的《例說考場作文的開頭創(chuàng)新》、鄒惠老師撰寫的《淺談文章結(jié)尾之創(chuàng)新》、郝登柏老師撰寫的《用比較法指導(dǎo)學(xué)生寫記敘文的實(shí)踐與思考》獲全國一等獎(jiǎng),馬宏愛撰寫的《寫作教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)》獲全國二等獎(jiǎng),黃發(fā)蓮的教學(xué)實(shí)例《學(xué)會(huì)講故事》獲全國三等獎(jiǎng),學(xué)校被授予“全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的榮譽(yù)稱號(hào)。

在工作中,教師們既注重科研創(chuàng)新,又注重成果轉(zhuǎn)化,不少研究成果在提高教學(xué)質(zhì)量上起到了“四兩撥千斤”的作用。英語教師在教學(xué)中積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力培養(yǎng)的途徑與方法,取得了優(yōu)秀的成績。龔保安老師撰寫的《文化差生的體育道德培養(yǎng)》獲國家一等獎(jiǎng),同時(shí)物理、化學(xué)學(xué)科競賽活動(dòng)也開展得如火如荼。

在研究課堂、研究教學(xué)的同時(shí),一批教師的教學(xué)研究開始向更高層次進(jìn)軍,他們把教學(xué)與學(xué)生人格塑造和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來,取得了豐碩的成果。

1、中考目標(biāo)不放松。

學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線,堅(jiān)持充分發(fā)揮畢業(yè)班各備課組的力量。在抓基礎(chǔ)年級(jí)課改的同時(shí),畢業(yè)年級(jí)備考工作緊鑼密鼓地展開,經(jīng)常性的備課組、教研組和年級(jí)組會(huì)議使工作措施真正落實(shí),使三年級(jí)工作方向?qū)︻^,程序到位,效率增強(qiáng)。

2、培優(yōu)工作出成果。

通過全校領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤工作,2015年中考成績顯著:黃秦月同學(xué)以630分的成績獲得了全縣中考狀元,全校600分以上的特優(yōu)生10名,英語、政治學(xué)科在全縣排名第五,語文、歷史名列第六,有381人進(jìn)入升學(xué)線。

學(xué)科競賽成績突出。全國中學(xué)生英語競賽,我校學(xué)生李丹一等同學(xué)獲國家一等獎(jiǎng),肖凱同學(xué)獲得全國奧賽一等獎(jiǎng),數(shù)學(xué)教師洪祥勝輔導(dǎo)的毛歡、王淼同學(xué)在全國中小學(xué)數(shù)學(xué)公開賽中獲一等獎(jiǎng)、李根同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。

教育創(chuàng)新是沒有止境的。“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”在今后的工作中,我們將進(jìn)一步解放思想,求實(shí)創(chuàng)新,努力探求有活力、有特色的學(xué)校發(fā)展思路,造就有文化品位和人格魅力的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)有個(gè)性特長的優(yōu)秀學(xué)生,為英雄的學(xué)校再添光彩!

2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)篇八

一個(gè)學(xué)期以來,我能認(rèn)真地做好自己的本職工作,積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中,將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來,從而不斷的完善自己。同時(shí),熱愛學(xué)生,努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書育人中,從各方面嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考,以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面,我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念。。作為新課程試驗(yàn)的教師,我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以,在實(shí)踐中,我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論,從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立"以人為本,育人為本"的思想。

其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課,給學(xué)生做了極好的表率。

第三,在教育教學(xué)工作中,本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會(huì)、讀書活1、深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定教學(xué)方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫比較實(shí)用性的教案,教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。

2、努力改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生互動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí),在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí),認(rèn)真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對性,有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作,如,設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。

4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究;對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對其進(jìn)行再一次針對性的教育教學(xué),促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高,在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng);后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,能自覺完成作業(yè),考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。

5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析,尋找問題出在哪里,并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言,在教學(xué)目標(biāo),教材處理,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。

第四、教研方面:自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外,積極參加各種教科研活動(dòng),制定教研計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思,積極上好匯報(bào)課、公開課,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話,用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。

第五、在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生,樹良好形象,四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競選活動(dòng),將競爭納入工作軌道,同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,對學(xué)生進(jìn)行量化,分組競爭,給個(gè)人加減分,期末總評。與此同時(shí),積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng),活躍班級(jí)氣氛,融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極同家長聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。動(dòng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)篇九

一、教學(xué)反思的涵義與特征(一)教學(xué)反思的涵義。

何謂“反思”?概而言之,反思,即教師以自己的實(shí)踐過程為思考對象,對自己所做出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。所謂教學(xué)反思,是指中小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中,批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù),通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式,或給予肯定與強(qiáng)化,或給予否定與修正,從而不斷提高自身教學(xué)效能和素質(zhì)的過程。

美國學(xué)者波斯納()十分簡潔地提出了教師成長的規(guī)律:“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”,并指出,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能形成膚淺的知識(shí),教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,其發(fā)展將大受限制。從中可見,教學(xué)反思也就是指教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對象進(jìn)行全面的、深入的、冷靜的思考和總結(jié),以進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。

(二)教學(xué)反思的特征。

總體來說,教學(xué)反思有以下四個(gè)特征:

一是實(shí)踐性。無論教學(xué)效果怎樣,都可進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)。且這種實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)了一定的自覺性。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,不僅是教師個(gè)人的思想需要、成長需要,而且是一種高尚的精神活動(dòng),是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)。

二是反思性。“反”就是反反復(fù)復(fù)、正反結(jié)合。教師能立足自我之外,對自己實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)作多角度、多層面及正反兩面的思考。也可打破常規(guī)進(jìn)行反常思考、逆向思考。

三是超越性。教師要進(jìn)行反思,就必須超越自我,敢于質(zhì)疑自己,正視自己的弱點(diǎn)和不足,并尋找解決的良方,從而達(dá)到不斷地發(fā)展自己的目的。反思是一種手段。反思可催人奮進(jìn)。存在問題須整改,發(fā)現(xiàn)問題則深思,找到經(jīng)驗(yàn)就升華。教學(xué)反思的真諦就在于:教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進(jìn)。

四是個(gè)性化。教學(xué)反思是教師自身自覺地把自己的教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對象進(jìn)行反觀自照,屬于“個(gè)人奮斗”。或晨起望藍(lán)天,或燈下靜夜思,或課后尋不足,或掩卷研究時(shí),這些教學(xué)反思活動(dòng)都具有別人不可替代的個(gè)性化特征,它有助于教師形成個(gè)性化的教學(xué)模式。

二、教學(xué)反思的內(nèi)容及其指。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。“教,然后知困”,教學(xué)反思會(huì)釋疑解惑,能不斷超越自我。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

教學(xué)反思內(nèi)容具有五大指向,即:

(一)課堂教學(xué)指向。

關(guān)注“三維”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),以及教學(xué)過程、教學(xué)方法與技巧的運(yùn)用等。課堂教學(xué)的活動(dòng)方式能否激勵(lì)學(xué)生的成長,是否體現(xiàn)了課堂教學(xué)的策略和機(jī)智,是教師對教學(xué)行為效果如何,都是教學(xué)反思中最常見的內(nèi)容,也是主要內(nèi)容。(二)學(xué)生發(fā)展指向關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展、健全的心理和人格的發(fā)展等。為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生,就是學(xué)生發(fā)展的指歸。課堂教學(xué)是否找到且符合“學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)”、能否激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的成長;課堂教學(xué)過程中教師與學(xué)生的溝通與合作、討論的效果如何,參與的程度如何;教學(xué)中是否體現(xiàn)了個(gè)性差異,是否因材施教并發(fā)揮了學(xué)生的不同特長(讓“好學(xué)生”吃得飽、跑得快,“中等生”吃得好、跑得了,“學(xué)困生”吃得了、不掉隊(duì))……這些內(nèi)容都指引著學(xué)生發(fā)展方向。(三)教師發(fā)展指向關(guān)注教師的人格魅力、自我形象的發(fā)展與教學(xué)體驗(yàn)等。教師是否實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo),教學(xué)水平是否得到了提高,教學(xué)方法是否適應(yīng)學(xué)生,是否建立了良好的“師生學(xué)習(xí)共同體”,是否獲得了教學(xué)新體驗(yàn)等,都可以進(jìn)行教學(xué)反思。(四)教材建設(shè)指向。

關(guān)注教材的建設(shè)及其發(fā)展。華東師大有名的基礎(chǔ)教育專家鐘啟泉教授說過:新課程的實(shí)施為教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺(tái)。無論“文化課程”“實(shí)施課程”“習(xí)得課程”都需要教師去認(rèn)識(shí)、去再造、去落實(shí)。課程改革的成敗歸根結(jié)底取決于教師。從這個(gè)意義上說,“教師即課程”。

隨著國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程的開發(fā),如今,作為教學(xué)資源的教材已不是唯一的資源了,教材的權(quán)威性也在減弱,它只是教學(xué)參考或提示性的教學(xué)內(nèi)容。教師是教材的使用者和建設(shè)者。教材也是在教學(xué)中不斷檢驗(yàn)、發(fā)展和完善的。教師對教材的處理是否科學(xué),有沒有創(chuàng)造性,對教材的使用能否提出建設(shè)性的意見等,也是教材研究的指向所在。

(五)教育改革指向關(guān)注教改理論、實(shí)施的目標(biāo),以及學(xué)科的發(fā)展方向、實(shí)施課改的措施、力度等。這是教師發(fā)展成長為“專家型教師”、“學(xué)者型教師”的至高追求,是反思的理性重要體現(xiàn)。

三、教學(xué)反思的階段與步驟。

教學(xué)反思是當(dāng)代教師教育教學(xué)方面一種時(shí)髦的文體。它可分為四個(gè)階段、五個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)準(zhǔn)備階段。

準(zhǔn)備階段即發(fā)現(xiàn)問題階段,主要是情境回顧(第一個(gè)環(huán)節(jié))。首先教師要圍繞著教學(xué)中某一特定的問題,從學(xué)校環(huán)境、課程、學(xué)生、教師本身等方面收集有關(guān)的資料。收集資料的方法包括自述與回憶、他人的參與性觀察、角色扮演、軼事記錄、各種檢查表、問卷、訪談等,也可以借助于錄音、錄像檔案資料等等。教研組、平行班老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的氣氛,在合作中幫助教師發(fā)現(xiàn)問題所在。(二)行動(dòng)階段行動(dòng)階段即分析問題階段,主要是分析得失并找出原因(第二、第三兩個(gè)環(huán)節(jié))。教師分析所收集到的資料,特別是關(guān)于自己教育教學(xué)活動(dòng)的信息。尤其要以批判的眼光審視自己的`思想、行為,包括自己的信念、價(jià)值觀、態(tài)度、情感和技術(shù)方法等,以形成對問題的表征,明確問題的根源所在。這里,教師可以利用自我提問來幫助對問題的理解,也可以通過合作的方式(相互觀察和分析)來進(jìn)行。(三)反思階段反思階段即確立假設(shè)階段,主要是尋求對策(第四個(gè)環(huán)節(jié))。明確問題以后,教師開始在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中(或通過請教專家、同事,或通過閱讀專業(yè)書籍、網(wǎng)上搜索文獻(xiàn)資料等途徑)搜尋與當(dāng)前問題相似或相關(guān)的信息,以建立解決問題的假設(shè)性方案。這種尋找信息的活動(dòng)是自我定向式的,它所產(chǎn)生的研究結(jié)果有助于教師形成新的、有創(chuàng)造性的解決辦法。(四)再行動(dòng)階段。

再行動(dòng)階段即驗(yàn)證假設(shè)階段,主要是明確方向并付諸行動(dòng)(第五個(gè)環(huán)節(jié))。根據(jù)學(xué)生的需求,合理地調(diào)整和改進(jìn)課堂教學(xué),開展個(gè)性化的研究,為每一個(gè)學(xué)生提供探索的空間,讓課堂教學(xué)真正被學(xué)生接受和喜愛。考慮了每種行動(dòng)的效果后,教師就開始實(shí)施解決問題的方案。在檢驗(yàn)的過程中,教師會(huì)遇到新的問題、新的經(jīng)驗(yàn)。

正當(dāng)這種行動(dòng)過程再次被觀察和分析時(shí),就開始了新一輪的反思循環(huán)。

由此可見,教學(xué)反思是呈周期性的:教學(xué)反思――教學(xué)實(shí)踐――再教學(xué)反思――再教學(xué)實(shí)踐……如此循環(huán),不斷飛躍,教師的教學(xué)能力與水平也就從中得到了提升,反思水平也會(huì)水漲船高的。

四、教學(xué)反思的方法與形式。

(一)教學(xué)反思的方法。

教師在進(jìn)行教學(xué)反思的時(shí)候,要找出較好的反思方法。一般采用行動(dòng)研究法和比較法這兩種方法。

1.行動(dòng)研究法即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對象放在歷史過程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)開辟信息綠色通道,不斷地獲取學(xué)生的反饋意見,并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對象進(jìn)行分析,最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)生涯,而不是某一個(gè)階段。2.比較法。

教學(xué)反思需要跳出自我,反思自我。也就是說教師要經(jīng)常地開展聽課交流,研究別人的教學(xué)長處;尤其是要研究優(yōu)秀教師、特級(jí)教師的教學(xué)思想。他山之石,可以攻玉,通過學(xué)習(xí)比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。

上面所說的兩種方法,運(yùn)用了兩個(gè)參照系:前者是從師生的角度對教師“自我”與學(xué)生眼中的“他我”進(jìn)行分析,后者則立足于教師“自我”與其他教師特別是“名師”的比較。當(dāng)然,無論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法,需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,提高自己的理論水平,以理論促反思,以反思促成長。

(二)教學(xué)反思的形式。

教學(xué)反思的形式多種多樣,劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同,形式也必然會(huì)不同。

1.從教學(xué)反思的時(shí)間來看,主要有以下幾種形式。

課前思:在教學(xué)之前進(jìn)行反思。這屬于超前性反思。

課后思:一場課下來就總結(jié)思考,密切結(jié)合個(gè)人的感觸,寫好課后一得或教學(xué)日記。這一形式對新教師更為重要。

周后思(或單元思):也就是說,一周課下來或一個(gè)單元講完后進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正。

月后思:針對一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)開始冷靜地梳理、重新整合。

期中思:放在期中考試之后。可召開學(xué)生座談會(huì),聽取家長的意見,屬于比較完整的階段性分析。教師對期中教學(xué)質(zhì)量諸情況進(jìn)行分析、整合思考。

此外,還有期后思、年后思、屆后思等。也就是說反思教學(xué)可以以一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年或一屆教學(xué)班的情況進(jìn)行宏觀性的教學(xué)反思。這些反思需做到深刻、徹底、全面,對教師的成長與發(fā)展影響很大。

2.從教學(xué)反思的性質(zhì)來看,有以下三種形式。

自發(fā)性反思:對自己和他人的教學(xué)行為、教學(xué)效果的總結(jié)與回顧。如教學(xué)后記、教學(xué)小結(jié)都屬于自發(fā)性反思。這種反思伴有自發(fā)性,隨意性較大,或體會(huì)、或感想、或總結(jié),因其內(nèi)容具體,角度也小,所以缺乏深度,也不能夠揭示教學(xué)行為等背景后的規(guī)律。

理性式反思:多種觀念、多角度、多側(cè)面的反思、評價(jià)、判斷,從教師的言行舉止到教師的責(zé)任使命,從建立平等的師生關(guān)系到探討教師的基本素質(zhì)等,目的在于研究問題的性質(zhì)與根源。相比而言,這種反思較為深刻,反思程度要高,能挖掘出實(shí)質(zhì)性的東西來,帶有探索性。它對教師的要求高,幫助、影響教師的發(fā)展也就大。

發(fā)展性反思:對教師的成長與發(fā)展進(jìn)行深刻的反思,從教師、學(xué)生與學(xué)校的角度來探討教育教學(xué)的改革、實(shí)施和評價(jià)等,能解決問題的癥結(jié),提出有力的措施。這種反思更為宏觀,研究性更強(qiáng),關(guān)注教師發(fā)展學(xué)校,是一種最高級(jí)的教學(xué)反思。

3.從教學(xué)反思的水平來看,又有以下三種形式。

教學(xué)反思的水平層次是不一樣的。北京師范大學(xué)心理學(xué)劉加霞博士在綜合比較了中外教學(xué)反思的不同情況后,依遞進(jìn)性將教學(xué)反思劃分為以下三種水平:

教學(xué)技術(shù)水平(前反思水平):關(guān)注“怎么解決”、“怎么做”,達(dá)到一定的目標(biāo)、采用的手段、獲得的效率。課前思即是。

原因分析水平(準(zhǔn)反思水平):透過教學(xué)行為層面分析背后的原因,目的在于探討或澄清個(gè)人對行為的理解、原因、意義等(該反思形式更為客觀)。

價(jià)值判斷水平(反思水平):反思時(shí)考慮道德倫理標(biāo)準(zhǔn),并從社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)背景下審視這些問題,并揭露潛在問題的意識(shí)形態(tài),以指導(dǎo)改革。

五、提高教師的教學(xué)反思能力。

教學(xué)反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動(dòng)及情境的能力。與教學(xué)能力、研究能力一樣,反思能力更是新理念帶給教師專業(yè)發(fā)展的一種較高層次的能力,也是當(dāng)今教師必備的重要能力之一。

從某種意義上說,教師的反思能力決定著他們的教育教學(xué)實(shí)踐能力和在工作中開展研究的能力。有關(guān)研究證明,成功的和有效率的教師傾向于主動(dòng)地和創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情,包括他們的教育目的、課堂環(huán)境、以及他們自己的職業(yè)能力。

為此,概括為“四要”:

(一)要提高個(gè)人的科學(xué)反思素質(zhì)。

教師需要不斷提高自身素質(zhì),不但要積極開展教學(xué)反思,而且還要進(jìn)行科學(xué)的反思,提高教學(xué)反思能力。只有科學(xué)的教學(xué)反思,才能達(dá)到專業(yè)發(fā)展的目的。

科學(xué)的反思素質(zhì)主要包括三個(gè)方面:

一是要具有積極的情感素質(zhì)。教師要具有科學(xué)而堅(jiān)定的教育信念、不斷進(jìn)取的時(shí)代精神和實(shí)事求是的工作作風(fēng),不自卑、不漂浮,工作扎扎實(shí)實(shí);要具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德感,對社會(huì)、對學(xué)生負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé);要具有合作精神,善于聽取同事甚至學(xué)生的意見。

二是要具有教師應(yīng)有的基本知識(shí)。主要是四大方面的知識(shí):教育知識(shí)、普通文化知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)。此外,還要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大知識(shí)面。

三是要具有科學(xué)的反思方法。這可以采用以下方法:找準(zhǔn)參照目標(biāo);記反思日記(尤其是不足內(nèi)容);與同事或?qū)W生交流;教育行動(dòng)研究(主要是探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷吸取教訓(xùn),以指導(dǎo)自己的實(shí)踐);閱讀教育期刊。

(二)要形成超前反思的良好習(xí)慣。

反思教學(xué)實(shí)踐不僅要求教師從教育教學(xué)技術(shù)上思考、質(zhì)疑或評價(jià)自己教學(xué)的有效性,而且還要求教師運(yùn)用反思的結(jié)果矯正其不良的教學(xué)行為,并在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。

美國教育家布魯巴赫(her)等人認(rèn)為反思性教學(xué)實(shí)踐可分為三類:一是“對實(shí)踐的反思”;二是“實(shí)踐中反思”;三是“為實(shí)踐反思”。“對實(shí)踐的反思”是指反思發(fā)生在教學(xué)實(shí)踐之后,“實(shí)踐中反思”指的是反思發(fā)生在實(shí)踐的過程中,而“為實(shí)踐反思”則是前兩種反思的預(yù)期結(jié)果,即“實(shí)踐后反思”與“實(shí)踐中反思”的目的,最終是要形成超前性反思的良好習(xí)慣。

(三)要在研討教學(xué)反思中得到提高。

對于教師來說,反思教學(xué)是一種提高自身業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題。可進(jìn)一步充實(shí)自己、優(yōu)化教學(xué),并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。

要提高教學(xué)反思能力,就必須做到以下幾點(diǎn):

1、課后備課。

課后,教師要主動(dòng)征求學(xué)生的意見,反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)情況,然后進(jìn)一步修改、完善教案,提煉、升華自己的經(jīng)驗(yàn),不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。

2、寫反思日記。

在一天繁忙的教學(xué)工作結(jié)束后,教師要寫下自己的經(jīng)驗(yàn),并與教研組成員共同分析教育教學(xué)中存在的問題與缺點(diǎn)。另外,教師也可在上課和作業(yè)批改后主動(dòng)征求、了解學(xué)生的意見,并詳細(xì)記錄教育教學(xué)的背景、效果、上課的具體感受、存在的問題以及通過反思后得出的解決辦法等。寫反思日記為有針對性地制定教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃創(chuàng)造了良好的條件。對新教師而言,有許多方式可以幫助他們學(xué)習(xí)自我反省,有條件的學(xué)校可以錄下自己的一部分課堂教學(xué)內(nèi)容,看完錄制的授課情況后寫下自己的看法,指出優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)之處,并提出改進(jìn)計(jì)劃。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在相應(yīng)的訓(xùn)練過程中培養(yǎng)新教師的反省和探究的習(xí)慣。

3、課堂觀摩。

學(xué)科組(包括校內(nèi)和校際)教師之間相互觀摩彼此的課堂教學(xué),詳細(xì)描述他們所觀察到的情景,并就有關(guān)問題進(jìn)行討論分析,最終形成一個(gè)最佳解決方案。參加研討的教師把研討的方案帶回各自的課堂或?qū)W校,應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)情景中。有助于在整個(gè)學(xué)校教師集體中形成一種調(diào)查和反思研究的良好氛圍。

(四)要提高教師教學(xué)反思的寫作水平。

通過反思,促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來,慎重審視自己教學(xué)活動(dòng)所依據(jù)的思想,并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,教師將逐漸發(fā)展成為一個(gè)自覺而有效的反思者,從而不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

教學(xué)反思的寫作也應(yīng)遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。“課后反思――研究性反思――專題性反思報(bào)告”,這三個(gè)類型是教師寫作教學(xué)反思的發(fā)展過程。

1、課后反思。

寫課后教學(xué)反思,雖然內(nèi)容較為淺顯,主觀性強(qiáng),但也要貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持、貴在執(zhí)著地追求。一有所得,及時(shí)寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教,長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

如教學(xué)后記、教學(xué)心得、教學(xué)體會(huì)、教學(xué)小結(jié)、教學(xué)日記等,這就是前面提到的自發(fā)性反思、前反思水平的反思。這種教學(xué)反思,如果簡單地說,就是研究自己如何教,自己如何學(xué)。教后思,思后教。

寫成功之處。

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄l理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)記錄下來,供以后教學(xué)時(shí)參考使用,還可以不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。

寫不足之處。

這是教學(xué)反思最常見、最有效的形式。只有反思教學(xué)的不足之處,教師才能得到提升。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏、失誤之處,對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,為今后再教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),吃一塹,長一智。

寫教學(xué)機(jī)智。

隨著課堂教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,迸出“智慧的火花”。這些不由自主、不期而至的靈光,急需課后捕捉,以反思的形式去提煉。否則,就會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,令人俯首長嘆不已。教學(xué)機(jī)智是師生共同體驗(yàn)、感悟后創(chuàng)造出的“奇思妙想”,為以后的教學(xué)提供了寶貴的資料。

寫學(xué)生創(chuàng)新。

在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍。教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,讓學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,更讓學(xué)生從中獲得一定的贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補(bǔ)充、豐富今后教學(xué)材料養(yǎng)分。

寫“再教設(shè)計(jì)”

一節(jié)課下來,教師要靜心沉思:摸索出了什么教學(xué)規(guī)律;教法上有無創(chuàng)新;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與重新整合,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

2、研究性反思。

這種教學(xué)反思屬于理性式反思、準(zhǔn)反思水平的反思。教師可圍繞著某一教學(xué)問題進(jìn)行探索、研究,分析教學(xué)的癥結(jié)以及產(chǎn)生的背景和原因。試圖解決存在的教學(xué)問題,澄清個(gè)人的理解。這類教學(xué)反思比較客觀,帶有一定的探究性。它積淀的時(shí)間要長,非“厚積薄發(fā)”不可。

3、專題性反思報(bào)告。

此類型的教學(xué)反思屬于發(fā)展性反思、反思水平的反思。它是以報(bào)告的形式撰寫的教學(xué)反思,理論性要強(qiáng),含金量要高。這是最富有創(chuàng)建性的教學(xué)反思。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師、承擔(dān)國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等課題的教師都應(yīng)運(yùn)用這種類型的反思。既要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,也要站在宏觀的高度來認(rèn)識(shí)、研究。要努力嘗試著從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等背景下審視并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,能夠揭露潛在這些問題中的意識(shí)形態(tài),為教學(xué)改革呼吁,從教學(xué)理論上支撐教育的發(fā)展。

教師個(gè)人情況的不同,寫作教學(xué)反思的形式必定不同。新型的教師要多寫教學(xué)后記、教學(xué)小結(jié)、反思日記型的反思;經(jīng)驗(yàn)型的教師,要多寫研究性反思,轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃偷慕處煟粚<倚偷慕處熞獙⒛繕?biāo)鎖定在教學(xué)改革方面,寫出更深刻、獨(dú)到的專題性反思報(bào)告。

2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)篇十

進(jìn)入移動(dòng)公司已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了,回頭看看,這段時(shí)間里,自己很大的精力和時(shí)間都是放在了調(diào)整自己的心態(tài)上,逐漸地適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境。為什么這么說呢?因?yàn)楝F(xiàn)在的環(huán)境跟以前相差的太大了,不管是生活環(huán)境還是工作環(huán)境都大相徑庭。其中的不同主要有:

一、面對的人群不同。

前在學(xué)校大部分的時(shí)間都是在跟學(xué)生相處,他們很真誠也很簡單,偶爾還會(huì)照顧我。現(xiàn)在我整天面對的人群是形形色色、五花八門的。其中,有素質(zhì)有涵養(yǎng)的只是占少數(shù),有一點(diǎn)錢就把自己真當(dāng)一回事的有不少,最要命的是他們說的話我都聽不懂,很是郁悶!

二、生活節(jié)奏不同。

現(xiàn)在的節(jié)奏比原來快幾倍,最受不了的是每天都要坐公車,有時(shí)候一天的好心情都被該死的公交車給破壞了!

三、服務(wù)意識(shí)。

原來是管學(xué)生,怎么會(huì)有所謂的服務(wù)意識(shí)呢?!現(xiàn)在在營業(yè)廳,客戶的一個(gè)“差”很可能就直接影響你的考核!就算是“顧客是上帝”,也不用這樣吧!現(xiàn)在,遇到很刁難的客戶,我恨不得罵他幾句!

四、團(tuán)隊(duì)合作。

原來在學(xué)校,只要自己踏踏實(shí)實(shí)地教好自己的課就一切ok了!現(xiàn)在可不一樣!整個(gè)營業(yè)廳就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),套用阿迪達(dá)斯的一句廣告詞:“這里只有我們,沒有我”。個(gè)人能力再強(qiáng),如果沒有真正地融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)中來,是很難做得很好的!

相同的地方我到現(xiàn)在為止還沒有找到,唯一的相同的地方就是:都是一份謀生的工作而已!

領(lǐng)導(dǎo)想讓我去做客戶經(jīng)理,我不想去!還是在營業(yè)廳呆著吧。從各個(gè)方面提升自己,做到真正的不可替代!當(dāng)機(jī)會(huì)來的時(shí)候我會(huì)馬上走人!

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2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)篇十一

一、20_年高考英語試題分析:。

20_年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展,發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想,整套試題的知識(shí)覆蓋面廣,難度與往年相差不大,但更強(qiáng)調(diào)語篇,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重實(shí)際。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息,貼近生活,貼近現(xiàn)代。

其中聽力部分選材全部來源于生活,考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的潛力上。語速略有提高。單項(xiàng)填空部分綜合測試了語法、詞匯、習(xí)慣用語等知識(shí)。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對語意、語境、語篇的深層理解,并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上,正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系,要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維潛力。

閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面,而且有很好的閱讀技巧,更要有很快的閱讀速度。書面表達(dá)更加重視對考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想,給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。

二、反思后得出結(jié)論:

1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系,完整的知識(shí)體系對學(xué)生英語思維潛力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用,也為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫忙。

2、以課文為根本,不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識(shí)。

4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀潛力。閱讀潛力的提高,除了速度的訓(xùn)練外,也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

以上是自我對20_年英語試題的分析及自我的一些教學(xué)反思。

2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)篇十二

回顧這一年來本人圍繞教育教學(xué)這一中心,努力做好自己所擔(dān)任的教學(xué)工作,現(xiàn)將這學(xué)期自己做過的一些工作總結(jié)如下:

一、搞好教學(xué)教改。

這一年來始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力作為重中之重。

1、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開始制定了教學(xué)工作計(jì)劃,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教研素養(yǎng)、理論水平。

2、加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效。

本學(xué)期重視課堂研究,從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)到習(xí)慣。通過公開教學(xué)從而總結(jié)出“從讀中學(xué),學(xué)中讀,讀中悟”。根據(jù)需要提出問題,自主探索,合作交流,認(rèn)識(shí)升華。從而被評為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

二、加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高思想素質(zhì)。

本學(xué)期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中,要求學(xué)生做到的,教師必須率先垂范,做學(xué)生的楷模。當(dāng)自己的事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先服從集體。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平。

1、隨著教學(xué)改革,自己越來越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。這一年來,自己加強(qiáng)了對教育理論和教育理念的學(xué)習(xí),真正明確了以課堂為突破,深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本,豐富學(xué)生生活,少講多學(xué),改變了原有的舊理念。一年來做了1萬多字的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。加強(qiáng)了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂組織和課堂水平。

一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道,向課堂40分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)思路,研究教學(xué)內(nèi)容,吃透教材,駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生活動(dòng)。做到了無備課不進(jìn)課堂。其二,注重了課堂教學(xué)的研究,突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)、習(xí)慣作為重中之重,培養(yǎng)了學(xué)生能力。自己所擔(dān)任的五年級(jí)數(shù)學(xué)科在期末期中三次測試中都在前2名。這與課堂教學(xué)有直接的關(guān)系。

3、重視對特殊生的培養(yǎng)。

為發(fā)展學(xué)生特長,自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。學(xué)期開始在摸底的基礎(chǔ)上找資料進(jìn)行輔導(dǎo)和自學(xué),并把星號(hào)題、思考題讓他們鉆研,教師加以指導(dǎo)。

為抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,建立了后進(jìn)生檔案,分析每一位后進(jìn)的原因,制定了輔導(dǎo)計(jì)劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,采用“一幫一”,教師從后進(jìn)生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面入手,持續(xù)不斷幫扶,逐漸縮小了差距。

4、單元過關(guān)考試是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的一種好方法。這一年來,每上完一個(gè)單元都進(jìn)行測試,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,并進(jìn)行針對性練習(xí),杜絕了漏洞。對每次測試進(jìn)行質(zhì)量分析,平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評價(jià)、改進(jìn)思路每周進(jìn)行一次反思。有利于揚(yáng)長避短。

本學(xué)年,雖然做了一些工作,但離學(xué)校的要求還差的遠(yuǎn),教改的力度還不夠,學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個(gè)重點(diǎn)。在今后的工作中揚(yáng)長避短,努力工作,把教育教學(xué)工作做的更好。輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多星期,我繼續(xù)抓緊課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo),并注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性和總結(jié)規(guī)律的能力和習(xí)慣。

2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)篇十三

為了提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,創(chuàng)建新型課堂教學(xué)模式,充分運(yùn)用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。在主體教育思想指導(dǎo)下,使學(xué)生形成現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的主體精神和可持續(xù)發(fā)展所需的科學(xué)文化知識(shí)以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

黨政工密切配合,成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組。重視加強(qiáng)教育科研工作,將教育科研工作納入學(xué)校五年規(guī)劃和學(xué)校整體工作計(jì)劃和教育教學(xué)工作計(jì)劃。

1、學(xué)校成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,成員由副校長、副書記、教導(dǎo)主任、副主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員組成。

2、學(xué)校成立以縣級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師任課題負(fù)責(zé)人的研究小組,具體負(fù)責(zé)日常科研工作。

學(xué)校要做到多方籌集資金,保障開展教育科研工作所必須。其經(jīng)費(fèi)主要用于:

1.獎(jiǎng)勵(lì)取得優(yōu)秀成果的課題研究人員。

2.科研教師的各項(xiàng)培訓(xùn)。(包括外出參觀學(xué)習(xí))。

3.聘請專家開辦科研講座,課題指導(dǎo)。

4.課題開題論證以及課題的鑒定驗(yàn)收。

5.出版科研成果集。

1.每學(xué)期至少組織兩次教育教研知識(shí)講座。

2.每學(xué)期每個(gè)科研小組至少舉辦兩節(jié)科研課題的研究公開課。

3.每學(xué)年組織一次校級(jí)科研論文研討會(huì)。4.每學(xué)年至少組織一次科研論文評眩。

5.積累科研資料。

1.每學(xué)年出版一集論文集。

2.積極鼓勵(lì)、支持教師在各種刊物上發(fā)表論文。

2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)篇十四

今天我們在這里隆重召開20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試教育教學(xué)總結(jié)會(huì),如今站在臺(tái)上,心中感慨萬千,青山依舊在,幾度夕陽紅,歷經(jīng)歲月沉浮,千錘百煉,張五營小學(xué)上期期末測試成績有所起色,得益于各位領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)和對學(xué)校工作的大力支持,來自于全體張五營小學(xué)教育人和家長學(xué)生的共同努力,也離不開各位同仁對我校工作長遠(yuǎn)發(fā)展的鼎力相助。

3月10日接到本次期末成績,真的有些大吃一驚,期望值和實(shí)際名次有些懸殊,我們所報(bào)目標(biāo)是穩(wěn)中有進(jìn),名次在5名左右,又電話羅主任成績計(jì)算是否偏差,得到確認(rèn)無誤后,也算緩了口氣,大家背后為之付出的辛勞和汗水得到了肯定。

一年級(jí)兩位特崗老師語文平均分62.15距離李大莊64.99相差2.84分,排名第四,數(shù)學(xué)59.9距離第一名65.7相差5.8分,深感低年級(jí)老師高手林立,亞歷山大,但是相比較20xx年度春季排名十多名,算是走出了谷底,當(dāng)然這也是開學(xué)招生放棄了學(xué)前生入班的扭轉(zhuǎn),避免了考試的麻煩和影響。

我校二年級(jí)老師也是中流砥柱,數(shù)學(xué)折算平均分67.51相比第二名66.99僅差0.52,壓力也深重,語文61.24與第二名62.8相差1.56,緊緊逼后,我們平時(shí)也特別注重低年級(jí)老師任課的分配,因才施教,有的放矢,打好穩(wěn)定了基礎(chǔ),才利于學(xué)生的長足發(fā)展。

當(dāng)然我校也有敗北,三年級(jí)的語數(shù)英排名卻比較靠后,13.8.7的落后位次,也讓我憂心忡忡,學(xué)生的成績還得積極跟上,四年級(jí)老師語數(shù)英552,基本上跳出來怪圈,可是距離先進(jìn)仍要落差。

成績下發(fā)公布后的當(dāng)天下午,我們及時(shí)召開了考情分析會(huì),大家為之前辛苦付出所取得的成績也深感欣慰,但是也倍感壓力倍增,高處不勝寒,要想繼續(xù)保持先進(jìn),就得老驥伏櫪,志在千里,同時(shí)我也向大家動(dòng)員,發(fā)揚(yáng)趕超帶的精神,向名次肯前的學(xué)校和老師不恥下問,落后的同志想方設(shè)法在教學(xué)和學(xué)生管理上彌補(bǔ)不足,積極趕上,要為成功找方法。

考場如戰(zhàn)場,瞬息萬變,是非成敗轉(zhuǎn)頭空,過去的一切已經(jīng)走遠(yuǎn),這學(xué)期的嚴(yán)峻考驗(yàn)已直面眼前,在校時(shí)間才有七八十天,只有明心明智,尋找差距,知弱而圖強(qiáng),我覺得這次總結(jié)會(huì)又是一次加油鼓勁會(huì)。

不忘初心,方得始終,也希望我們始終做一個(gè)識(shí)大體,重機(jī)遇,爭先進(jìn),不放棄的人,始終做一個(gè)有擔(dān)當(dāng),有價(jià)值觀的人,始終把教育事業(yè)當(dāng)成終身學(xué)習(xí)和奮斗的職業(yè),擁有不竭的動(dòng)力開創(chuàng)未來!

最后,祝愿大家,工作順心,諸事順?biāo)欤?/p>

謝謝大家!

2023年教學(xué)成果的成果總結(jié)(通用15篇)篇十五

時(shí)間是一條河,悄悄的在流逝,不知不覺間,我的__個(gè)月的幼師實(shí)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,這__個(gè)月幼師實(shí)習(xí)對我以后步入社會(huì)的幫助將是巨大的,這__個(gè)月幼師實(shí)習(xí)對我未來職位定為的幫助將是最為顯著的。

在這__個(gè)月幼師實(shí)習(xí)階段,我不僅從老師們身上看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,也看到了做為一名幼兒教師背后的喜怒哀樂,在學(xué)校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但來到這里后我改變了這個(gè)想法,每次上完一堂課我都有深的感觸,每一天過后想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!在這段時(shí)間里我收獲了甚多,心中萌生了許多感觸。

想想剛來到貝斯特時(shí)是在新園搞宣傳與環(huán)境創(chuàng)設(shè),那段時(shí)間里的一分一秒都過的都很充實(shí),上午去派單洗樓,下午搞環(huán)創(chuàng)衛(wèi)生,晚上我還需要和家長電話溝通,這里的一點(diǎn)一滴不僅見證了一個(gè)幼兒園的成長,更加見證了我們從一個(gè)學(xué)生成長為一名幼兒教師師所付出的心血與汗水。我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記開園那天入園四十六個(gè)孩子,全園所有人臉上燦爛的笑容以及內(nèi)心無法掩蓋的喜悅,開園前一個(gè)月的酸甜苦辣都化做了烏有,這四十六個(gè)孩子身上散發(fā)這一種無形的力量,成為了我們?nèi)蘸髪^斗的動(dòng)力。正式開園以后我并沒有帶課,而是做起了前臺(tái)咨詢接待老師,每天我接觸更多的人是家長,做的更多的事是溝通,這項(xiàng)工作讓我對幼兒園更加的了解,對幼兒的各個(gè)年齡段化分更加的清晰,對應(yīng)對各樣的家長的意見或建議更加的自如,我很感謝能有機(jī)會(huì)勝任這項(xiàng)工作,當(dāng)我熟悉了這份工作后,我決定下班級(jí)去熟悉帶班老師這項(xiàng)工作,就這樣我來到了苗一班,首先是讓我熟悉幼兒園的環(huán)境、班級(jí)的大概情況,了解班級(jí)基本情況,跟幼兒接觸、溝通,建立良好關(guān)系的同時(shí),對各個(gè)幼兒習(xí)性特點(diǎn)有了初步了解。另外,在主班教師的幫助下,熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后,聽課然后正式授課。

__個(gè)多月的幼師實(shí)習(xí)生活,讓我知道幼兒園也是一個(gè)集體一個(gè)團(tuán)隊(duì),不僅需要園長和帶班老師的配合,更需要保健醫(yī)咨詢老師的配合,后勤和財(cái)會(huì)更是缺一不可。做代班老師時(shí)我更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。我在下班級(jí)初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋凰麄儾粫?huì)自己脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫,他們哭的時(shí)候就是順著他們來等等。我以為我是在幫助他們,可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過主班老師提示后,我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒,但結(jié)果卻是溺愛他們。

所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。在上課方面,我覺得自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)只是一些空洞的理論,它與實(shí)際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在看完前輩們的教學(xué)后,我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過程,教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),才能取得好的教學(xué)效果。首先幼師對孩子要充滿愛心,自己要有耐心,老師自己要有特長,要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。時(shí)間久了,慢慢習(xí)慣了,就要開始給他們上課,讓他們要學(xué)習(xí)東西,我也像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課,我也不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。

這次幼師實(shí)習(xí)令我感受頗多的是新人就是新人。無論從教學(xué)水平上或是對幼兒教育方式方法上都和其他有經(jīng)驗(yàn)的老師有差距,這一點(diǎn)在平時(shí)的紀(jì)律上可以看出來。與此同時(shí)我時(shí)刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思,不斷的改進(jìn),經(jīng)過了自己的不斷努力和改進(jìn)效果有了明顯的提高。

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心得體會(huì)是我們獲得的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,可以幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)校參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程中,我收獲了不僅僅是獎(jiǎng)牌,更多的是運(yùn)動(dòng)帶來的健康與快樂。
教師心得體會(huì)的寫作可以幫助教育工作者更深入地思考自己的教學(xué)方式和教育理念。隨后,我們一起來閱讀一下小編為大家選取的精品教師心得體會(huì)范文。教育是社會(huì)發(fā)展的基石,而
聘用是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和個(gè)人價(jià)值的重要手段,是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。以下是小編為大家收集的聘用范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示。根據(jù)《中華人民共和國教師法》)《中
優(yōu)秀范文是一面鏡子,可以讓我們反思自己的寫作風(fēng)格和不足之處。大家可以在下面閱讀到一些優(yōu)秀范文,歡迎大家一起來品味和欣賞。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!感謝您在百忙之中把我的
心得體會(huì)是個(gè)人成長的關(guān)鍵一環(huán),它可以讓我們更好地應(yīng)對人生中的挑戰(zhàn)和困擾。這些心得體會(huì)范文是作者在實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),希望對大家有所幫助。近年來,在消費(fèi)水平提高的同
心得體會(huì)是對于過去經(jīng)歷和遭遇的一種思考和總結(jié),能夠幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。接下來是一些深度思考和獨(dú)到見解的心得體會(huì)范文,讓我們一起來共享。根據(jù)《人民法院辦
在總結(jié)心得體會(huì)的過程中,我可以系統(tǒng)化地整理和梳理自己的思路和經(jīng)驗(yàn)。接下來是一些針對不同主題的總結(jié)范文,供大家選擇適合自己的參考材料。作為一名初中生,在開始新的學(xué)
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在寫更多申請書的過程中,我們需要充分調(diào)動(dòng)自己的思維,展現(xiàn)出自己的能力和潛力。閱讀這些范文可以拓寬我們的思維視野,讓我們對申請書的寫作有更全面、多樣的認(rèn)識(shí)。
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通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為個(gè)人的發(fā)展提供有益的借鑒。下面是一些來自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文,大家可以借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和思考。
心得體會(huì)是對自己成長軌跡的有形證明,也是對他人分享經(jīng)驗(yàn)的好途徑。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望對大家寫作有所幫助。智能技術(shù)正以前所未有的速度和廣度改變著我們
心得體會(huì)是在個(gè)人經(jīng)歷的基礎(chǔ)上對所得到的思考與感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的文字材料。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望可以給大家提供一些寫作的靈感和思路。飲食在寺廟內(nèi)進(jìn)香
通過總結(jié)心得體會(huì),我們能夠更好地反思自己的行為和做事方式,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。想要寫一篇生動(dòng)有趣的心得體會(huì)嗎?下面是一些經(jīng)典的范文,希望能夠給你一些啟發(fā)。
個(gè)人總結(jié)是對自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活表現(xiàn)進(jìn)行概括和反思的一種方式。在這里,小編為大家整理了一些精選的個(gè)人總結(jié)范文,希望能夠給大家的寫作提供一些借鑒和參
勞務(wù)是指在一定時(shí)間內(nèi)對某項(xiàng)工作或任務(wù)的付出和努力的總結(jié),通過勞務(wù)總結(jié)可以了解自己在工作上的表現(xiàn)和成果。我覺得我們需要對這段時(shí)間的勞務(wù)進(jìn)行總結(jié)一下。以下是小編為大
心得體會(huì)是表達(dá)個(gè)人主觀體驗(yàn)和觀點(diǎn)的一種方式,可以讓他人更加了解我們的思考和想法。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望對大家的寫作有所啟示。第一段:引言(引入
在現(xiàn)代社會(huì),無論是求職、升學(xué)還是申請各類機(jī)構(gòu),更多申請書的撰寫都是非常重要的一步。更多申請書是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它
保密協(xié)議同時(shí)也規(guī)定了當(dāng)泄露行為發(fā)生時(shí)可能會(huì)面臨的法律后果。如何在保密協(xié)議中平衡信息分享和保護(hù)隱私的需求?以下是一些建議供參考。編號(hào):供方:需方:簽訂地點(diǎn):供需
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的成長和不足。現(xiàn)在,讓我們一起來讀一些在工作中積累的心得體會(huì),看看他們對于某項(xiàng)工作的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)分享。在我們的日常生活中,
寫心得體會(huì)是一個(gè)反思的過程,它可以幫助我們審視過去的行為和決策,從中吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。現(xiàn)在,小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。
工作計(jì)劃書是對工作任務(wù)和計(jì)劃進(jìn)行具體規(guī)劃和安排的重要工具,它能夠幫助人們更好地管理和控制工作的進(jìn)展。小編為大家整理了一些精選的工作計(jì)劃書樣例,希望對大家在編寫工
貧困申請書是一種用來向社會(huì)、組織或個(gè)人申請經(jīng)濟(jì)援助的書面材料。下面是一些寫貧困申請書的技巧和方法,供大家參考借鑒。尊敬的老師:我叫xxx來自計(jì)算機(jī)系xx級(jí)軟件開
培訓(xùn)心得體會(huì)是培訓(xùn)參與者對于自己在培訓(xùn)中的表現(xiàn)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思的方式。請看以下小編整理的培訓(xùn)心得體會(huì),希望能給大家的學(xué)習(xí)和工作帶來一些思考和靈感。
通過寫心得體會(huì),我們可以對自己的成長和變化進(jìn)行總結(jié)和反思,從而更好地提升自己。下面是一份總結(jié)心得的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路。手工制作是一種充滿樂趣
更多申請書是一種用于申請各種機(jī)構(gòu)和組織的書面材料,包括求職信、獎(jiǎng)學(xué)金申請書、入學(xué)申請書等等。它們是我們展示自己能力與素質(zhì)的窗口,非常重要而且需要我們認(rèn)真對待。通
心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作中對自身經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納。以下是一些精選的心得體會(huì)例文,希望能給大家提供一些靈感和思路。在暑假中,我讀了《海底兩萬里》這本書,令
心得體會(huì)的寫作過程可以促使我們思考自己的行動(dòng)和決策是否合理有效,從而有助于自我提升和成長。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。
不同場合對更多申請書的要求略有不同,掌握基本的寫作技巧是非常重要的。為了幫助大家更好地撰寫申請書,我們整理了一些優(yōu)秀的案例供大家參考閱讀。尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)和各位老師
編寫個(gè)人簡歷是一項(xiàng)讓自己更好地了解自己、展現(xiàn)自己的重要工作,通過整理和歸納個(gè)人信息,能夠更好地展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。小編整理了一些成功的個(gè)人簡歷模板,供大家參考和應(yīng)用
通過月工作總結(jié),我們可以更好地規(guī)劃下一個(gè)月的工作目標(biāo)和計(jì)劃。小編整理了一些適用于各行各業(yè)的月工作總結(jié)范文,希望能給大家一些靈感。xx,男,30歲,大學(xué)本科學(xué)歷,
通過制定策劃方案,可以提前預(yù)判和解決可能的問題和挑戰(zhàn),提高任務(wù)完成的效率和質(zhì)量。請繼續(xù)往下看,下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的專家分享的策劃方案范文,對你的工作應(yīng)該有所啟發(fā)
通過寫心得體會(huì),我們可以更好地理解自己的成長和收獲。下面是一些與大家共勉的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┓e極的思考和行動(dòng)的動(dòng)力。5月7日下午4時(shí),《牢記殷
心得體會(huì)是一種記錄我們成長和進(jìn)步的方式,可以讓我們更好地認(rèn)知自己的變化和成長軌跡。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。
在社會(huì)實(shí)踐的過程中,我深入?yún)⑴c并觀察了不同領(lǐng)域的工作和生活,對社會(huì)現(xiàn)象和問題有了更為深入的認(rèn)識(shí)和理解。以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,僅供參考,大家可以
合同協(xié)議的簽訂能夠減少交易風(fēng)險(xiǎn),促進(jìn)商業(yè)合作的順利進(jìn)行。合同協(xié)議范文包含了各種不同類型的合同,涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域的常見合同模板。甲方:____________(以下
月工作總結(jié)是我們展望未來的工作方向和目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),能夠?yàn)槲覀冎贫ㄏ乱粋€(gè)月的工作計(jì)劃提供依據(jù)。在下面的范文中,我們可以看到不同行業(yè)或不同崗位的月工作總結(jié),從中尋
心得體會(huì)是通過對經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)的總結(jié)和概括,以達(dá)到提高自身能力和思考力的一種書面表達(dá)形式。我想我們都應(yīng)該積極總結(jié)自己的心得體會(huì)吧。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心
心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使我們在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加出色。接下來是一些寫作心得體會(huì)的參考范文,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。
通過閱讀范文,我們可以了解到不同風(fēng)格和風(fēng)格特點(diǎn)的寫作方式。以下是小編為大家整理的范文范本,希望能夠幫助大家提高寫作水平。第一段:引言(100字)八中作為一所省級(jí)
通過寫作,我們可以將自己的思想與情感表達(dá)得更加準(zhǔn)確和深刻。優(yōu)秀作文是對思想、語言和結(jié)構(gòu)等進(jìn)行全面綜合考察的一種文學(xué)作品,它能夠展現(xiàn)出作者的才華和文學(xué)水平。為寫一
通過寫心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的發(fā)展制定更明確的目標(biāo)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)例,希望可以幫助大家提升寫作水平。近年來,紅色旅游已經(jīng)成為
工作心得體會(huì)可以幫助我們更好地與團(tuán)隊(duì)合作,共同完成工作任務(wù)。以下是一些重要會(huì)議和研討會(huì)的工作心得體會(huì),為我們的學(xué)術(shù)交流和專業(yè)發(fā)展提供了有益的參考和學(xué)習(xí)材料。
實(shí)踐報(bào)告是對實(shí)際工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一種重要記錄和總結(jié),能夠幫助我們回顧和反思,不斷完善自己的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。掌握好實(shí)踐報(bào)告的寫作技巧對于我們的個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)有
整改報(bào)告是對某一工作、項(xiàng)目或活動(dòng)等進(jìn)行修正和改進(jìn)后的書面材料,它可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)采取相應(yīng)的措施。接下來,我們提供一些整改報(bào)告的寫作要點(diǎn)和注意事項(xiàng),
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