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最新小池塘教案（模板18篇）篇一

1.學會本課生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.初步認識池塘、小溪、河、海洋，了解一點水的變化常識，激發學生觀察、認識自然現象的興趣。

學會本課生字。

引導體會小池塘的'美麗，激發仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發的想象力。

課件。

一、導入課題。

二、揭示目標。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，認識一個多音字、4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

三、先學后教流程。

(一)字詞學習。

1.自學導航：

a、自由讀生字新詞，讀準字音。

b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時間三分鐘左右)。

2.自學(或者合作學)。

a.學生自由讀。

b.小組合作讀。

3.反饋點撥。

a.抽讀生字卡片。

b、指名讀，開火車讀，齊讀。

c.口頭組詞、擴詞。

(二)初讀課文。

1.自學導航。

a、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，不添字漏字。

b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!

(時間三分鐘左右)。

2.自學(或者合作學)。

3.反饋點撥。

a、指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。

b、師生比賽讀課文。

(三)生字教學。

1.自學導航。

讀一讀，認一認，想一想，下列生字(只，邊，陽，紅)該怎么記住，怎樣寫才好看。

(時間3分鐘，完成任務不說話請舉手。)。

2.自學(或者合作學)。

3.反饋點撥。

觀察一下生字表中的這4個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?

(四)學習小結(對照目標)。

四、當堂訓練(本課重點鞏固，可以使用配套練習冊相關題)。

1、組詞。

邊（）波（）紅（）。

進（）破（）（）。

2、說話。

用“像”說一句話。

最新小池塘教案（模板18篇）篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課6個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發學生對大自然的熱愛。

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、記學生在讀中感悟，理解詞語，課文。

兩課時。

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的6個生字，并能正確、美觀地書寫。

教具準備：

生字卡片、多媒體.課件。

教學過程：

一、導入。

1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎？

2、雨點落進小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？

3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？

二、看圖范讀課文。

1、（多媒體.課件播放：小池塘畫面）我們來到了池塘邊，你看到了什么？

2、配樂朗讀課文，學生邊看屏幕，邊聽配樂課文。

3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

（1）把課文中生字字音讀準，句子讀通。

（2）一邊讀課文，一邊畫小節號和生字詞。

2、學生按要求讀課文，老師巡視指導。

3、檢查自學效果。

（1）正音。

“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。

“映”：讀后鼻音。

“蘆”：讀邊音。

“姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。

（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。

5、指名分節朗讀課文，師生共同糾正。

6、你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。

7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？

8、配樂全班朗讀課文。

四、教學生字。

1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。

2、教學新偏旁。

今天，我們又要學會3個新偏旁。

“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區別？

（對，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）。

為什么會是女字旁呢？

吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？

鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區別？

3、看課后筆順表，自學生字筆順。

4、你用什么辦法來記住這些生字的.呢？

五、指導書寫。

1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點指導如下的字。

吹、波：左窄右寬。

姐：女字旁要寫得長而窄。

鮮：左右等寬。

氣：最后一筆要有彈性。

2、師范寫生字，生描紅。

3、生臨寫生字，師巡視指導。

教學后記：“吹”字較難記。

教學目的：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。

3、培養學生的想象能力，激發他們對大自然的熱愛。

教具準備：

多媒體、課件、畫紙、彩筆。

教學過程：

一、復習。

1、上節課，我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？

2、今天，我們來細細欣賞。

二、細讀第1、2自然段。

1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。

2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？

3、下面老師請小朋友當畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。

4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。

5、同座位同學互相讀書、糾正。

6、師選幾張畫貼在黑板上，學生互相評議。（邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。）。

7、這些小朋友畫得多好?。‘斈銈冊诋嫯嫊r，你想到了什么？

8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經把課文的美讀懂了。

（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現出來。

（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。

9、拓展訓練。

（1）書上的比喻用得好嗎？準確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關系。

（3）生互相；討論、交流。指名說。

三、教學第3自然段。

1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）。

2、“五彩”的世界有什么顏色？

（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）。

四、有感情朗讀、背誦課文。

1、（多媒體、課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。

2、每組選一個代表比賽。

3、現在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。

4、學生看畫面自背。

5、讓我們一起來贊美這個小池塘，全班齊背課文。

最新小池塘教案（模板18篇）篇三

1、知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不大聲說話。

2、能較細致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。

3、明白在幼兒園里的小朋友應該相親相愛，不打小報告。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

flash課件。

重點：理解故事內容，知道聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

難點：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報告。

一、導入。

師：小朋友們，今天老師要帶你們去一所漂亮的動物幼兒園，你們想去嗎?

師：動物幼兒園里呀有只小，它也和你們一樣也有自己的好朋友。(出示動物幼兒園背景圖)。

1、我們一起來找找小都有哪些好朋友呢?(播放課件)。

個別幼兒回答教師提問：小在動物幼兒園里都有哪些好朋友。

2、動物幼兒園里呀還有一位院長媽媽，她是老虎媽媽。(出示老虎媽媽的'圖片)。

二、傾聽故事，理解故事內容。

1、幼兒欣賞故事第一部分。

教師小結：原來小向老虎媽媽打小報告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小一起上學了。

2、幼兒欣賞故事第二部分。

教師小結：小鳥和小花狗吵架，小又去向老虎媽媽打小報告了，它們呀也躲著小呢。

3、幼兒欣賞故事第三部分。

教師小結：小找伯伯幫忙，小呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小再也不打小報告了，現在小動物們又和小一起玩了呢。

4、教師完整講述故事。

師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個好聽的名字?

師：老師也想了一個好聽的名字，你們想知道嗎?(愛打小報告的小)。

三、擴展經驗。

共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報告，說其他小朋友的壞話，為什么?

總結：我們不能學小愛打小報告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

最新小池塘教案（模板18篇）篇四

小池塘美美地睡了一個冬天，春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，今天，老師帶你們到美麗的小池塘邊去看一看。

板書課題，指名讀，齊讀。

二、范讀課文。(課件出示畫面及音樂)。

想知道小池塘究竟是什么樣子嗎?請小朋友們邊看畫面邊靜靜地聽。

三、自讀課文。

1、小池塘美嗎?(美)課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲，請小朋友自由讀課文，標出自然段序號，讀準每一個字的音，不添字、不漏字，把不認識的字借助拼音多讀幾遍。

檢查自學效果。出示生字詞(帶拼音的)，指名讀，集體糾音。去掉拼音你還能讀好它們嗎?指名讀，開火車讀。

2、字詞妹妹走進了長句子中，你還能讀好它嗎?讀給你的同桌聽一聽，互相幫助讀好這些句子。

出示長句子，指名讀，教給讀的方法：注意停頓。

3、字詞娃娃又走進了課文，相信你們一定也能把課文讀得很棒，自己先自由讀一讀，把課文讀正確、讀連貫、讀流暢。

分自然段指名讀。

4、剛才，我們分小節讀了課文，也觀察了畫面，你眼中的小池塘是什么樣子的?

課中休息。請小朋友跟老師做：1、2點點頭，3、4扭扭腰，

5、6跺跺腳，7、8坐坐好。

四、精讀第一自然段。

小池塘怎么會像明亮的大眼睛呢?板畫：眼眶(小池塘)，請小朋友讀一讀第一小節，你就會明白的。

學生交流。

1、出示：池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。

你還見過什么東西一閃一閃的?板畫：水波。

指導朗讀指名讀男生讀。

2、出示：池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。

提醒學生注意多音字。

小朋友們，知道睫毛在哪嗎?用手指指。

對了，睫毛就長在眼睛的邊上。板畫：像睫毛一樣的蘆葦。

指導朗讀指名讀女生讀。

3、這么美麗的小池塘，是春風姐姐把它喚醒的，指導朗讀第一句。

4、醒來的小池塘多可愛啊!水波一閃一閃的，長長的蘆葦像睫毛，真像一只美麗的大眼睛，誰來美美在讀一讀這一自然段。

指名讀師引讀。

五、指導書寫生字。

課件出示：姐吹。

六、小結。

小池塘風景如畫，下一節課老師帶著小朋友們用明亮的眼睛繼續尋找小池塘的美景。

教學反思。

閱讀教學的第一課時，教師該教什么?學生應學什么?內容到底如何安排?教程究竟怎么設計?第一課時真的沒有精彩展示嗎?筆者認為，閱讀教學應該是有起點、有重點的，每一課時除了有它固有的教學目標和板塊，還應該有執教者依自己的理解而定的個性目標。那么，怎樣使第一課時教有實效呢?我在執教時盡量做到簡中求實、簡中覓效。

1、以簡約的導入求實效。

簡潔的導入寥寥數語即能激發學生學習的興趣，把學生引入文本的情境，使其接觸到文本的精神內核。本人在執教《小池塘》一課時，依據學生的年齡特點，通過把學生從寒冷的冬天的情境帶入暖意融融的春天，從而帶入到美麗的“小池塘”邊。

2、以簡明的初讀求實效。

初讀是學生初次感知教材，學習一篇課文的起始階段。依據教學目標，初讀的設計也簡單明了，讓學生覺得學起來目的明確，有可操作性。如：第一遍初讀課文，做到不漏學、不添字，把不認識的安借助拼音多讀幾遍，通過指名分自然段讀課文，引導學生感知全文。

3、以簡潔的'過渡語求實效。

簡潔的過渡是簡化教學環節最見效果的一個程序。精心打磨過的過渡語言簡意駭，既承上啟下，又能引領學生由初讀過渡到精讀。如：剛才我們分小節讀了課文，你眼中的小池塘是什么樣的?從而過渡到小池塘就像明亮的大眼睛即第一自然的內容。

4、以簡便的方法教起始段落或重點段落求實效。

本人在理解朗讀第一自然段時，一是引導學生多讀課文，做到讀有要求，讀有層次，通過多種形式的讀來理解內容;二是抓住關鍵詞和重點句引導學生潛以揣摩、感悟理解。這樣在簡簡單單的教學之中，能有大量的時間讓學生進行扎扎實實的語言文字訓練和讀中感悟。

總之，第一課時的教學貫在簡潔，貴在樸實。我們要像著名特級教師薛法根老師說的那樣：“學會有選擇地放棄，適求課刻的簡單?！币痪湓挘谝徽n時是對學生進行讀寫(生字)訓練，提高其語文素養的起始點。

當然，有些環節還可以設計得更為精巧細致一些?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”僅是本人一家之言，敬請各位提出寶貴意見。

著名特級教師于漪老師說過：“語文教學活動是復雜的師生雙方的活動，既是科學，又是藝術，其中甘苦，如魚飲水，冷暖自知。本人執教后提筆書寫`冷'與`暖'，不僅別有一番風味，更是為了孜之以求，積極進取，做不畏勞苦的語文教學規律的探索者”。

最新小池塘教案（模板18篇）篇五

在九年制小學語文第二冊口語交際課《皮球掉進池塘了》一文中，本應該設計四幅圖，但為了培養孩子們的創新能力，提高孩子們的口語交際能力，教材上出現了三幅圖，給學生留下懸念，激起他們想出辦法解決問題的興趣。以提高孩子們的繪畫能力和動手能力。

一、教學要求。

1、能根據三幅圖的想象，畫出新的圖畫，培養孩子們的想象力和創新意識。

2、能向別人說出自己所畫的內容，培養孩子們的.口語交際能力。

3、能動腦子，幫助小猴子想出巧妙的辦法，把皮球撈出來。

二、教學設想。

根據口語交際課要鼓勵學生說、問、評，突出雙向互動的特點，在教學中，以圖為基礎，以畫為內容，以口語交際為目標，通過“看圖、畫圖、說圖、評圖、講圖”以提高學生的學習興趣，使學生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動，提高口語交際能力。

三、教學準備。

多媒體教學課件或教學掛圖。

四、教學過程。

1、導課講故事。

有一群可愛的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球，他們你追我趕玩的非常高興，當他們玩的正起勁時，一只猴子由于用力過猛把皮球踢到池塘里去了，猴子們你看看我，我看看你，不知該怎么辦!同學們誰能幫猴子想出一個好辦法，把皮球撈上來。

2、出示圖片，讓學生認真觀察；

圖上除了小猴子以外還有什么？（讓學生仔細觀察水里、岸邊還有什么？）。

3、小組討論；你們認為最好的辦法。

（1）用長樹枝把皮球撈起來。

（2）把石子投進水里，讓波浪把皮球推到岸邊。

（3）伸出的樹枝倒掛下來，像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來。

（4）游到水里去撈。

4、畫畫、評評。

（1）讓學生畫出你認為最好的一種辦法，看誰畫的最好。

（2）指名說出你所畫的內容。要求：說話聲音要洪亮。

（3）在上述基礎上，讓學生相互交流，鼓勵他們大膽地說，盡情地說。

(4)小組為單位，先出最好的作品，參于全班的評選。

5、說說、講講。

（1）自說，把四幅圖以講故事的形式自己練說。

（2）互說同桌相互說。

6、全班交流要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽，

注意培養學生認真聽別人發言的習慣。

7、課外延伸。

把四幅圖編一個故事講給爸爸媽媽聽。

最新小池塘教案（模板18篇）篇六

上課起立，老師故意安排一位學生趴在課桌上“呼呼”睡覺。當其他同學感到奇怪，要去喊他(她)時，老師搖搖手，然后，走到這位同學面前，輕輕地朝他吹了一口氣，用柔和的聲音說：“春天來了，該醒醒啦?！彼X的同學在老師的“呼喚”下，睜開了眼睛，并朝四周張望。這時，老師及時引導：“呀，春風姐姐把這位同學吹醒了?，F在，同學們朝窗外看看，柳樹被春風姐姐吹醒了，長出了嫩芽;桃花也被春風姐姐吹醒了，開出了紅花……一天，春風姐姐看到一個小池塘還結著薄冰，還在睡覺呢。春風姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么變化呢?同學們想知道嗎?那趕快讀一讀我們今天要學習的課文--《小池塘》吧?！边@樣，學生的興趣被有效地激發，迫不及待地進入到課文的閱讀中去。

老師請那位“睡覺”的同學說一說，剛才老師一口氣吹在臉上的感覺。再請他(她)扮演“小池塘”，老師扮演“春風姐姐”，演一演。老師引導學生體會春風姐姐為什么要“輕輕”吹一口氣。(體現著愛心)然后，多媒體展示：池塘的冰融化了，水動了起來。讓學生想一想：為什么水波“一閃一閃”的?(春風吹的結果)再把景拉遠，讓學生感受小池塘的整體形狀：圓圓的，像一只大眼睛。之后，請學生觀察一下周圍同學的眼睛，看看有什么共同點。(都長著眼睫毛)接著，啟發學生：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢?老師邊展示，邊動情地說：“春風姐姐把小池塘周圍的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了，同學們看，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美讀出來嗎?”指導學生朗讀第一自然段。

在學生有了鮮活的感受后，老師激發學生探究：“現在，小池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看呢?”老師讓學生一起參與做試驗，端來幾盆水，讓每位同學就近湊上去看一看，發現水中就會有自己的倒影，以此來理解“倒映”的意思。

接著，老師進一步啟發：“小池塘看到些什么呢?它不會說話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請同學們讀讀課文，把小池塘看到的東西畫下來?！崩蠋熾S著學生的回答，用多媒體分別展示動態，白云倒映在池塘里，像一群白鵝;太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球;月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船;星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。老師點撥：“同學們，它們能一起出現在小池塘的大眼睛里嗎?”讓學生明白，在不同時間，小池塘倒映的東西是不同的。在此基礎上，指導學生邊讀邊想像水中倒影：白鵝在悠閑地游動，鮮紅的氣球似乎正要放飛，彎彎的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍珠在閃閃發亮……老師還要提示學生，前兩句要讀得明快而響亮，表現白天的熱烈;后兩句則要讀得柔和而緩慢，體現夜晚的幽靜。

學生誦讀第二自然段之后，老師再作啟發：“小池塘的大眼睛里就倒映了這四樣東西嗎?”讓學生充分發揮想像，用水彩筆也來畫一個小池糖，并給它倒映更多美麗的東西。注意必須是同一時間出現的。當學生繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓學生模仿課文中句式，用“()倒映在池塘里，像()”來練習說話。在學生充分描繪的基礎上，老師聲情并茂地誦讀課文最后一段：“明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。”再啟發學生：“五彩就是五種顏色嗎?”(是泛指很多種顏色)“小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎?”(事物的姿態也很多)“誰能用一個成語來形容?”(多姿多彩)指導朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。

在學生對課文有了較深的體味后，讓他們朗讀全文，教師再作適當指點。接著，引導學生選擇背誦自己喜歡的語句或段落，再把它們摘錄到自己的好詞佳句本里，這樣，從背誦、選摘兩方面進行積累，有利于學生語文素養的提高。

之后，教師提示學生觀察課文插圖：“圖中一條小魚在池塘里游動，嘴巴也在快樂地張合著。它在說些什么呢?”引導學生積極揣摩小魚的心理，說說小魚的心里話。接著，再觀察想像：“看圖中小池塘邊也有兩個小朋友在拍手、歡呼，他們又在說什么呢?”在學生充分想像、發表見解后，教師進一步引導學生：“小池塘是美的，大自然是美的，它們的美是要靠我們明亮的眼睛去發現的，而且，還要靠我們像保護自己的眼睛那樣去保護它們?！弊寣W生展開討論，以加深認識，升華感情，受到環保教育。

最新小池塘教案（模板18篇）篇七

最新小池塘教案（模板18篇）篇八

1、學習并理解兒歌，能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。

2、激發幼兒愛護小動物。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、重點：能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。

2、難點：能夠用動作表現小鴨的動態。

1、小鴨的幻燈片。

2、小鴨頭飾若干。

3、小魚圖片。

4、提前布置游戲場地(池塘)。

一、開始環節。

導入:播放歌曲《走路》進入教室。

二、基本環節。

當幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.

(1)、小鴨子怎樣叫的?學學鴨子的叫聲。

(2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)。

(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學學。

(4)、小朋友表現的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里，仔細聽。

老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)。

學習兒歌：小小鴨子一身黃,。

扁扁嘴巴紅腳掌，

嘎嘎嘎嘎高聲唱,。

一搖一擺下池塘。

利用集體、分組、個人等方式進行學習兒歌，并請幼兒根據兒歌學習小鴨子的動態。

過渡語：剛才小朋友在模仿小鴨子的時候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請大家幫它捉魚吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)。

小游戲：(小鴨捉魚)。

請幼兒學小鴨子到池塘里去捉魚。

三、結束環節。

結束語：好了，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。

四、延伸環節：

將小鴨頭飾和小魚圖片放在區角活動中，供幼兒游戲。

一、從兒歌教學的角度來反思本節課：

2、本節課能按照兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習;。

3、整堂課動靜交替，很好。

4、本節課屬于整合活動，但領域整合的有點牽強，要根據目標、重難點來進行整合;。

二、從整合教學的角度來反思本節課：

1、整合分為領域內的.整合和跨領域的整合，本節課屬于跨領域的整合;。

2、從目標上來看，本節課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節課大概能整合哪些領域。

3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。

5、在整合的同時要有一個偏重的領域，(即定位本節課的重點領域)。

最新小池塘教案（模板18篇）篇九

最新小池塘教案（模板18篇）篇十

在九年制小學語文第二冊口語交際課《皮球掉進池塘了》一文中，本應該設計四幅圖，但為了培養孩子們的創新能力，提高孩子們的口語交際能力，教材上出現了三幅圖，給學生留下懸念，激起他們想出辦法解決問題的興趣。以提高孩子們的繪畫能力和動手能力。

一、教學要求。

1、能根據三幅圖的想象，畫出新的圖畫，培養孩子們的想象力和創新意識。

2、能向別人說出自己所畫的內容，培養孩子們的.口語交際能力。

3、能動腦子，幫助小猴子想出巧妙的辦法，把皮球撈出來。

二、教學設想。

根據口語交際課要鼓勵學生說、問、評，突出雙向互動的特點，在教學中，以圖為基礎，以畫為內容，以口語交際為目標，通過“看圖、畫圖、說圖、評圖、講圖”以提高學生的學習興趣，使學生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動，提高口語交際能力。

三、教學準備。

多媒體教學課件或教學掛圖。

四、教學過程。

1、導課講故事。

有一群可愛的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球，他們你追我趕玩的非常高興，當他們玩的正起勁時，一只猴子由于用力過猛把皮球踢到池塘里去了，猴子們你看看我，我看看你，不知該怎么辦!同學們誰能幫猴子想出一個好辦法，把皮球撈上來。

2、出示圖片，讓學生認真觀察；

圖上除了小猴子以外還有什么？（讓學生仔細觀察水里、岸邊還有什么？）。

3、小組討論；你們認為最好的辦法。

（1）用長樹枝把皮球撈起來。

（2）把石子投進水里，讓波浪把皮球推到岸邊。

（3）伸出的樹枝倒掛下來，像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來。

（4）游到水里去撈。

4、畫畫、評評。

（1）讓學生畫出你認為最好的一種辦法，看誰畫的最好。

（2）指名說出你所畫的內容。要求：說話聲音要洪亮。

（3）在上述基礎上，讓學生相互交流，鼓勵他們大膽地說，盡情地說。

(4)小組為單位，先出最好的作品，參于全班的評選。

5、說說、講講。

（1）自說，把四幅圖以講故事的形式自己練說。

（2）互說同桌相互說。

6、全班交流要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽，

注意培養學生認真聽別人發言的習慣。

7、課外延伸。

把四幅圖編一個故事講給爸爸媽媽聽。

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最新小池塘教案（模板18篇）篇十一

1、學習生字新詞，認識并掌握四個新偏旁。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文，感受池塘及大自然景色的美麗。

過程與方法：以讀為主，通過自讀、品讀、感情讀等方式，借助圖像的形象性，幫助學生感悟體會池塘及大自然景色的美麗。

情感態度與價值觀：感受春天小池塘的美麗，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：學習生字新詞，認識并掌握四個新偏旁。正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文，感受池塘及大自然景色的美麗。

教學準備：課件。

教學過程：第二課時。

一、談話引入。

師：一聲春雷喚醒了春筍，筍娃娃從地底下鉆出來迎接春姑娘。春姑娘有派春風姐姐去喚醒沉睡了一個冬天的小池塘。

看！春姑娘輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。（演示課件）。

二、精讀課文。

師：醒來的小池塘是什么樣的？自由讀讀課文第一小節。

生：醒來的小池塘像一只大眼睛。

師：為什么這么說？（演示課件）。

生：因為池塘里的水波一閃一閃的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的。

生：因為長在池塘邊的蘆葦一根一根的，就像鑲嵌在眼睛邊的一根一根的眼睫毛。

師：你覺得這是一只怎樣的眼睛？

生：一只大大的眼睛。

生：一只亮閃閃的眼睛。

生：一只漂亮的眼睛。

師：是呀！這真是一只水汪汪，亮閃閃的大眼睛呀！誰能讀好這段話？

學生自由練讀，指名讀，齊度。

師：這只大眼睛看到了什么？自由讀讀第二小結。

生：大眼睛看到了白云、太陽、月牙和星星。

師：明亮的小池塘就像一面鏡子，白云、太陽、月牙和星星都倒映在這面鏡子里。（演示課件）。

師：你最喜歡哪一種景物倒映在池塘里的樣子？在課文中找到這句話，讀一讀，在和同桌說說為什么喜歡這句話。

生：我最喜歡白云的倒影，就像一群白鵝，很可愛。

師：白云倒映在池塘里還像什么？

生：像白鴿、像綿羊。

生：我喜歡太陽的倒影。像鮮紅的氣球，很好玩。

生：太陽倒映在池塘里還像紅紅的燈籠。

生：我喜歡月牙的倒影，像彎彎的小船。它還會像黃黃的香蕉。

師：如果是圓圓的月亮倒映在池塘里會像什么？

生：像黃黃的氣球。

生：像個大圓盤。

生：我喜歡星星的倒影。像珍珠一樣多漂亮?。　?/p>

師：你們能讀好這段話嗎？

學生自由練讀，指名讀，齊度。

生：就是五顏六色。

五彩斑斕。

很多種顏色。

生：晚霞倒映在池塘里像媽媽的絲巾。

生：大樹倒映在池塘里像一把綠色的大傘。

師：同學們的想象力真豐富??！讓我們一起讀讀最后一節。

最新小池塘教案（模板18篇）篇十二

聽到我的腳步聲，一只機靈的小烏龜立刻跳進了水中。剩下的小烏龜把脖子伸得長長的，我看到它們的`脖子上有綠白相間的花紋，背上背著綠色的殼。難道它們喜歡曬太陽嗎？這時，媽媽告訴我，這個現象是因為冬天烏龜在水中泡久了，體溫會下降，曬太陽可以讓它們體溫升高，運動起來才有活力。

我想逗逗它們，就撿了幾塊小石頭朝它們扔了過去，沒扔中。不過，剩下的四只小烏龜都朝我的方向擺動了一下脖子，像聽到命令的士兵一樣，整整齊齊的，搞笑極了。我繼續看著他們，發現它們慢慢動了起來。我換了一個角度去觀察，才發現它們像是在玩疊羅漢的游戲，一個爬到另一個的上面曬起了太陽，有趣極了！

下次天氣好，我還要來看它們，因為它們給我帶來了無限的樂趣。

最新小池塘教案（模板18篇）篇十三

1.正確、流利地朗讀、背誦課文。

2.正確認讀15個生字(其中8個生字只識不寫)，理解生字在課文中組成的詞語。

3.正確、規范地書寫7個生字。

4.透過池塘，感受到大自然的美。

二、教學重點：通過朗讀課文，讓學生感受到小池塘所映出的美麗的世界。

三、教學課時：二課時。

第一課時。

1.以圖激情，引入課題。

(畫小池塘)這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么?池塘前面加上一個“小”字，池塘顯得更……你想來讀一讀嗎?請讀課題。齊讀課題。????(引導學生讀出小池塘美麗可愛的樣子)。

2.初讀課文，感知大意。

小池塘哪兒可愛?請你自己讀一讀，把讀不準的地方，或讀不懂的地方畫下來。

(小組學習)請小組幾個人一起讀一讀，準備一下，進行朗讀比賽。除了字音，還要注意標點及段之間的停頓。

每組抽一人進行比賽，獲勝的一組或幾組獎勵小星星。

3.細讀課文，入境悟情。

(1)范讀。

還記得《雨點》嗎?(由舊知引入范讀)。

師接：小池塘美美地睡了一個冬天。不久，春天到了，春風姐姐輕輕吹了一口氣(范讀全文)。

(2)學習第一自然段。

這個五彩的世界是哪個季節里的?你喜歡這個季節嗎?

師：看來大家都挺喜歡春天，那誰來讀一讀?

請讀。

師評：他讀得又輕又柔，生怕嚇壞了小池塘。還有誰讀?

請讀。

師評：我們好像已經看見小池塘睜開了眼睛。

齊讀。(引導學生讀出輕柔的感覺)。

池塘里和池塘邊是什么樣的?自己讀一讀。填空：

1)池塘里的水波()，像()。

2)池塘邊的蘆葦()，像（）。

請生口述第一句。看看我們班誰的眼睛是一閃一閃的?

(引導生感受水波和眼睛的共同之處，讀出一閃一閃的樣子。)。

請生口述第二句。你們見過蘆葦嗎?(出示)它長在池塘邊。

春天里蘆葦也在使勁的長個子呢。誰來讀讀?

(引導生感受蘆葦和睫毛的共同之處，讀出蘆葦高高的樣子。)。

池塘邊還有什么也在生長?像什么?(拓展思維，訓練語言)。

(3)學習第二自然段。

小池塘睜大了眼睛，它又看到哪兒了?(引入第二自然段)。

默讀第二段，小池塘又倒映出哪些景物?

板書：白云太陽月牙星星。

(小組學習)你們組最喜歡哪一句?任選一題，有時間也可以多做幾題。

1)讀讀這一句，說說白云像什么?為什么?

注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。

你們能照樣子說一句話嗎?()倒映在池塘里，像()。

2)讀讀這一句，說說太陽像什么?為什么?

注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。

能照樣子說一句話嗎?()倒映在池塘里，像()。

3)讀讀這一句，說說月牙像什么?為什么?

注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。

小組匯報，生討論，評價。

齊讀第二段。

(4)學習第三自然段。

你能找出優美的詞，有感情的讀讀這一段嗎?(培養學生自學的能力。)。

師：用心去讀，你們一定會讀得很美。指名讀。

(5)口頭練習。

()的氣球()的眼睛。

照樣子，你也給同學們出幾題。

(6)自學生字。(描筆順、查字典、讀字音、組詞等)。

課文讀完了，讓我們自己來學習課文里的生字，下節課請你們來做小老師，一起學習。

第二課時。

1.復習字音。開火車讀字卡。

2.教學字形。

哪些筆順要注意，請同學們說一說。

師：波的右邊要注意，先寫橫鉤，再寫哪些字，看著它的形，就能說出意思來？

生：“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像。

生：“吹”要用嘴，所以是口字旁。

生：“波”是水里的，所以是三點水。

師：氣的最后一筆是什么?

3.描紅。

一邊描，一邊注意田字格里的位置。

三、范寫。

吹波姐。

師：寫“吹”時，口字旁不能太大，一個人，嘴太大就不好看了。右邊下面的“人”，像一個人的腿，要寫得長長的，注意頓筆。

四、作業。

1.抄生字三遍。

口頭組詞：氣()汽()只()支()。

口頭造句：……像……。

2.有感情地背誦課文。

1)小組內背誦。

2)各組比賽背誦。

3)表演背。

最新小池塘教案（模板18篇）篇十四

一個星期天的早晨，太陽公公早早的露出了笑容，小明、小剛和小紅，一起來到池塘邊觀賞荷花。

小明和他的小伙伴們，一邊聊天，一邊賞花。這時，一只青蛙跳了過來，它發出動靜讓小紅嚇了一大跳。小剛看見了，腦子里立刻想到了一個主意：抓青蛙！小明也連忙一起動手想抓住青蛙?？墒?，小青蛙的跳的太快了，他們根本抓不到。這時，小紅急忙攔住他們倆：“小明、小剛你們快住手，青蛙是捉害蟲的能手，你們把它抓走了，各種害蟲就要開始舉行吃莊稼大會了！”小剛和小明聽了小紅的`話，覺得她說的很對，都羞愧的低下了頭，承認了自己的錯誤。小紅說：“好了好了，我們還是一起賞花吧！”

他們又在池塘里發現了蜻蜓等其他吃害蟲的小昆蟲。小剛看著小蜻蜓，給大家編了一個謎語，他問小明和小紅：“出門披蓑衣，雨天飛的低，水面點一點，水上直升機。（打一小昆蟲）”小明和小紅哈哈大笑說道：“小剛，你編的謎語可真好，這不就是蜻蜓嘛！”小剛說：“對，我們應該記著保護益蟲！”小明也說：“知道了！我們都要注意保護這些池塘里的小英雄！

最新小池塘教案（模板18篇）篇十五

我姐姐家門前有一個很大的池塘，河水清澈見底，站在池塘邊，可以看到魚兒在游來游去、塘底螃蟹在爬、水草在水中飄來飄去、還有蝦子、螺絲……。

一天的午后，姐姐帶我上了小船，船很小，是舅舅平時用來喂螃蟹、魚兒食時用的，所以當我們上了小船后，小船的吃水就很深了，我一動，小船就東晃西晃的，嚇得我尖叫起來，我一緊張，一動，船兒就晃的更加厲害，嚇得姐姐也尖叫起了，趕快叫我不要動，再動的話，小船就要翻了。

姐姐這么一叫，我只能站在小船上，僵直著身體。一會兒，船身終于平穩了，我的心也慢慢地放下來了，有心情看看船的四周，岸離我們越來越遠，姐姐家的房子也變得越來越小了，岸邊的狗兒只能看到模糊黑影，但耳邊還是能清晰地聽到它的對我們的叫喊。聽到狗兒對我們的叫聲，我也情不自禁地也學著“汪汪”叫了起來了，惹得岸得狗兒叫得更厲害了，姐姐哈哈大笑。

船兒慢慢地向河中央劃行，看著姐姐一板一眼的劃著小船，我的心也直癢癢，“姐姐，讓我來試試吧?！薄安恍?。”姐姐說：“你第一次上船，先要習慣這小船，等下次我再教你劃船?！蓖蝗唬焐盗讼聛?，不好，要下大雨了，姐姐快速往岸邊劃著，還好，在雷陣雨來之前，我們回到了家。

最新小池塘教案（模板18篇）篇十六

我們小區的東邊有一個池塘，池塘里的水十分地黑，像是一潭烏黑的墨汁，如果用毛筆蘸一蘸就一定能寫出字來。池塘里的水十分地臭，每到夏天，池塘臭得人無法靠近。

這個池塘的水為什么又黑又臭呢？因為許多人亂認垃圾。果皮、飲料瓶不送到垃圾桶，往池塘一扔就了事了，“方便快捷”。就這樣有的垃圾沉下去了，成了淤泥；有的垃圾漂浮在水面上像是給池塘帶了個花帽子，花花綠綠，五顏六色。讓你不敢正眼去看，好惡心！久而久之，漂浮的垃圾也沉下去了，也成了淤泥。夏天，池塘里長著十分茂盛的水草，水草高高地伸出水面，密密麻麻，如果你是陌生人準會以為那是一塊荒草地。冬天，草根腐爛，也便成了淤泥。這些淤泥越積越多，在池底腐爛，一到夏天溫度高的時候就散發出有毒、刺鼻的氣體。這樣的環境對我們的健康極為有害的。

怎樣改善呢？可以先把臭水抽干，清除池底淤泥，把淤泥放入莊稼地里，給莊稼施肥。淤泥可是很肥的喲。第二步從不遠的姑溪河里引水，把臟水換掉。這樣每年一次，水質當然會好，然后在池里種一些荷花，養一些小金魚，在池邊種幾棵風景樹，建造幾座涼亭。最后也是最重要的，做一塊告示牌，寫上“請不要亂扔垃圾”，時時刻刻提醒經過池邊的人。

我想：不但是我們小區的環境要得到保護和改善，整個大自然更加是需要我們人類精心地呵護呀！

最新小池塘教案（模板18篇）篇十七

一個秋天的下午，太陽快要落山了，夕陽的余輝照在了遠處的草地上，青青的小草變的金燦燦的，也照在了近處的池塘里，水面變的紅彤彤的。池塘里的荷葉隨著風在水面上搖擺，就像一只只小船在水中航行。圍繞在池塘的周圍有五顏六色的鮮花，勤勞的蜜蜂在辛勤的采蜜，漂亮的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

玩了一天的小青蛙回來了，它正蹲在池塘邊的草叢中正在休息，恰好，一條紅色的小魚，吐著泡泡鉆出了水面，它也想看看美麗的風景。

這時，小魚看見了岸邊的小青蛙，高興的說：“青蛙姐姐，你今天干什么了，怎么這么開心？”

青蛙高興說：“今天我去遠處的菜園，幫助農民伯伯捉害蟲了，農民伯伯夸我是個菜地守護者，所以我很開心啊。"。

小魚搖著尾巴興奮的說：“青蛙姐姐，你真能干，我要多像你學習，趕走水中的害蟲，不讓它們欺負荷花姐姐和荷葉弟弟。”

青娃說：“好啊，我們以后一起努力捉害蟲吧?！?/p>

從此以后，下午池塘邊你都會看見青蛙和小魚忙碌的身影。

最新小池塘教案（模板18篇）篇十八

池塘里的小青蛙從前，有一只小青蛙，它整天在池塘里唱歌。天鵝聽了笑瞇瞇，鴨子聽了拍拍手，水牛聽了哞哞哞。它見伙伴們對它那么好，就說：“既然你們這么喜歡聽我唱歌，那我就天天唱歌給你們聽。”

兩只天鵝吵架了，誰也不理誰，小青蛙為它們唱起了歌：“你們兩個好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。呱呱呱！”天鵝聽了笑瞇瞇，再也不吵架了。

鴨媽媽領著小鴨學游泳，有一只小鴨子很怕水，怎么也不肯下水，鴨媽媽可著急了。小青蛙唱起了歌：“小鴨小鴨真勇敢，跟著媽媽學游泳，撲通一聲跳下水，游呀游呀游得棒！呱呱呱！”小鴨子一聽就笑了，開開心心地跟著媽媽學游泳。

水牛伯伯的腳受傷了，躺在草地上不能走路了，它多么希望有個朋友陪陪它呀！小青蛙來了，它說：“水牛伯伯，讓我來陪你吧！”它給水牛伯伯表演唱歌、翻跟斗，水牛伯伯哈哈笑，忘記了疼痛。

所有的動物都那么喜歡小青蛙！