在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選女孩滿月酒主持詞怎么寫一

2. 聰明可愛的你總能讓老師開懷大笑,你可愛的語言,可愛的表情,可愛的動作,讓老師對你愛不完。這學期你的進步也挺大的:學會了很多兒歌,學會了自己上廁所,學會了自己吃飯。老師祝你新的一年身體棒棒,笑容多多!

3. 你聰明能干爭強好勝，凡事都喜歡搶在前面，這是個優點，可如果因這個優點傷了你和小朋友之間的和氣，那就不好了，老師希望你能和小朋友們共同進步。

4. 愛害羞的小姑娘，做事總是認認真真的，你的歌聲真動聽，你的舞姿也很優美，快升中班了，老師送你一份禮物：自信。相信自己，你是最棒的。

5. 你那靈巧的小手總能“變”出各種各樣有趣的東西，你那大大的眼睛里總藏著一個個小問好，小班一年的生活即將過去，看到你的進步，老師真高興，加油吧，相信你會更出色。

6. 你活潑多了，老師看到你經常和小伙伴們說說笑笑，由衷地為你高興，只要你多參加一些體育鍛煉，相信你會成為一個健康快樂的寶寶。

7. 乖巧可愛的小姑娘，最愛聽你甜甜的聲音看你優美的舞姿，在“六一”節的服裝表演時，你的表現真棒，繼續努力吧，你會更出色的。

8. 丹丹，你真是個乖巧可愛的孩子，富有愛心，樂于助人。愛學習愛動腦，可你遇到困難時就哭鼻子，這不太好，老師希望你成為一個勇敢的小女孩。

9. 誠實善良是你的優點，多動腦多舉手回答問題是你要努力做到的，老師希望你在學習上有更棒的表現。

10. 洋洋是個充滿愛心的孩子，當小朋友有困難時，你總能伸出援助之手，愿你永遠擁有一顆善良的心，老師希望你升入中班后在學習上有更棒的表現。

11. 你是個活潑好動的孩子，課余活動時總能看見你快樂的身影，如果你把這股熱情用到學習中，一定會是個人見人愛的好孩子。

12. 璐璐，你的乖巧懂事讓老師十分高興，你對小伙伴的關心幫助讓老師十分感動;你的好學讓老師十分佩服，加油吧，你會更出色。

13. 小怡聰明懂事能干，有愛心，各方面表現都很出色，有很強的領導能力，老師為你感到自豪，相信升入中班后，你會有更出色的表現。

14. 你是個懂事的女孩，每天早上你都要鞠躬向老師問好，相信這一優點會使你贏得很多朋友，努力吧，你會更出色的。

15. 活潑可愛的小女孩，一年來你的進步真大，會自己穿衣服了，還會唱好聽的歌……，只要你能每天吃飯時多吃一點，不挑食，一定會是個聰明健康的好孩子。

精選女孩滿月酒主持詞怎么寫二

1.不經歷風雨的孩子，永遠也長不大！

2.不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。

3.成功的人影響別人，失敗的人被人影響。

4.當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。

5.凡事若等明天做，機遇便從眼前過。

6.根本沒有正確的選擇，我們只不過是要努力奮斗把當初的選擇變得正確。

7.今天的成績是昨天的汗水，明天的成功還須今天的努力。

8.靜坐常思己過，閑談莫論人生。

9.沒有永遠的勝利，只有永遠的努力。

10.每個人都有屬于自己的戰斗，掙脫過去，活在當下，還有創造未來。

11.你可以隨時轉身，但不能一直后退。

12.女孩也可以很優秀，女孩也可以撐起自己的一片天。

13.人生就像一首歌。用心去唱才會動聽。

14.如果，我只能送你一句忠告，那就是，這個世界上沒有免費的午餐，永遠不要走捷徑！

15.如果你看到前面的陰影，別怕，那是因為你背后有陽光。

16.閃光的未必都是金子，而沉默的也不一定就是石頭。

17.生活中難免遭遇打擊。但是，真正能把你擊倒的是你的態度。

18.失敗對于強者是逗號，對于弱者是句號。

19.所有看起來的幸運，都源自堅持不懈的努力。

20.我沒有倒退，只是走地慢而已。

21.新的一天又開始了，昨天的成功失敗也都成為過去，只要目標在遠方，就砥礪前行吧！

22.一個女孩應該舍得投資自己成為一個更優秀的人。

23.以歲月的名義，照亮你體內小小的倔強和憂郁。

24.永遠不要做一個摔一跤就站不起來的人。

25.用金銀裝飾自己，不如用知識充實自己。

26.有錢的人更有錢，這往往是一種必然。

精選女孩滿月酒主持詞怎么寫三

《賣火柴的小女孩》這篇課文是丹麥作家安徒生的傳世之作，是一篇精讀課文。這篇童話講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。我認為這篇作品最光彩或者說最觸動人心的地方是小女孩用細細的火柴點燃美麗的幻覺世界的那一刻，這一刻，小女孩不僅點亮了黑暗而又寒冷的世界，同時也點燃了溫暖與光明。賣火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千萬萬個孩子們的縮影，他們是社會生活中被壓榨、被欺侮、被*視的弱者。安徒生筆下的小女孩形象是一個弱者頑強不屈的抗爭與追求，這是安徒生自身的寫照。這個氣息可聞、身形可見的小女孩，她的可憐、她的孤苦激起了讀者徹入心底的同情，與安徒生對小女孩的同情產生了強烈的共鳴。在童話世界里，安徒生對小女孩憐憫的愛最終變成了一種撫慰的愛——小女孩在痛苦的極點留下了微笑。安徒生最后給予小女孩的是永恒的愛，那就是是到天堂過一種沒有寒冷、沒有饑餓的日子。

《語文課程標準》指出：語文教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點，充分激發學生學習的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式，根據本課教材的特點，我制定了以下教學目標：

知識與能力目標：感受小女孩命運的悲慘以及她對美好生活的向往與追求，培養學生的感悟能力、豐富的想像能力、表達能力和朗讀能力。

方法與過程目標：通過對比、想像、朗讀等多種方法，增強對文本的理解，讓學生與作者的心靈產生共鳴。

情感、態度、價值觀目標：感受賣火柴的小女孩悲慘的命運，激起小女孩的同情之心。

教學重點：感受賣小女孩的悲慘命運，激起對小女孩的同情之心。

教學難點：體會文中含義深刻的句子。

1、對于這樣語言凄美、情感強烈且富于變化的文章來說，“讀”是最好的學習方法。所以，在設計這篇課文的教學時，我緊扣一個“讀”字，在讀中感悟，在讀中引領學生體會作者表達的思想感情。

2、我們寫文章，注重傳情達意。每一篇課文，總有它的立意所在，或深奧，或淺顯，但小學生由于年齡、閱歷等各方面的原因，對課文的理解常停留在表面上，或者只是聽老師說，而不能產生與之相應的心弦共鳴，不能真正體悟文意。本篇課文我主要運用對比教學，讓學生體會文章用詞遣句的準確，體會作者蘊含的內在的深厚情感，

《賣火柴的小女孩》我在設計本課時充分考慮了六年級學生的年齡特點和理解能力，在第一課時讓學生熟讀課文、理清文章結構、了解了五次幻象的基礎上進行第二課時的教學設計。將本節課分以下幾步進行：

一、走進安徒生，感受安徒生童話。

1。課前查閱的有關安徒生的資料，感受“童話大師”安徒生的偉大。

2．一入課，我的導入是這樣的：有人說安徒生的童話，就是一部世紀交響樂，優美的詞句、奇妙的想像，讓人陶醉在音樂的海洋；有人說安徒生的童話，就是一部走訪世界的游記，每讀一則童話，就有一束陽光射進我們的心靈；他的童話中有對假、惡、丑的揭露、鞭撻，但更多的是對真、善、美的贊揚和向往，從而給人以朝陽般的溫暖和健康向上的力量。今天，我們來讀一讀安徒生的賣火柴的小女孩，你從中讀懂了什么？

二、走近小女孩 感受“可憐”。

我們每個同學的大年夜是美麗的，小女孩的大年夜是什么樣的？和我們的“大年夜”一比較，學生能充分感受小女孩生活的悲慘。

文中有三處描寫“大年夜”的句子：

這是一年的最后一天——大年夜。

每個窗戶里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

她死了，在舊年的大年夜凍死了。

與我們人人期盼、寄予我們無限幸福的大年夜相比，賣火柴的小女孩確凍死了，為什么？

三、走進小女孩，深化“可憐”

這部分，我主要采用對比教學，讓學生感知、體味情感。朗讀中的“有感情”絕不是對文字本身“一頓二重”的技術處理就能解決的。而是需要喚起學生內心的情感波動，掌握文章的“神”，“情動于中”自然就能“形于言”了。我是這樣做的，首先抓對比，文章有這樣幾處對比：

對比一：虛幻與現實的對比形成了極大的反差。

對比二：插火柴前的心理和后來插火柴的心理。

她敢從成把的火柴里抽出一根。

她趕緊擦著了一大把火柴。

敢和趕緊對比，感受小女孩渴望幸福的強烈欲望。

對比三：文章一實一虛的寫法。

通過對比，讓學生感受小女孩向往幸福的渴求。

其次，創設情境。作者采用了對比的寫法寫小女孩的5次幻象，反襯了小女孩生活的痛苦。特別是后兩次幻象，是前三次的高潮，在看見奶奶的一剎那，她像抓住了救命稻草似的，趕緊想把奶奶留住，于是擦燃了一大把火柴，她和奶奶一起飛走了，她死了！所以，在文章最高潮的部分，我設置了音樂，通過情境朗讀來感受小女孩生不如死的悲慘，激發學生對小女孩的深切同情。孩子們感受得越深，對文章中的難理解的句子理解得越到位，與這催人淚下的語言文字融為了一體。

四、走進安徒生，了解童話內涵。

什么是童話？在同學們的心里，無非就是城堡、公主什么的，今天這節課，我不僅讓學生感受賣火柴的小女孩可憐，我還要讓他們懂得怎樣讀童話，所以在最后我是這樣設計的：列夫。托爾斯泰曾意味深長地問高爾基：“你讀過安徒生嗎？我讀過，十年前，我沒讀懂，十年后，我終于讀懂了，他很孤獨，非常孤獨。”我們一起來談談你心中的安徒生。最后送大家兩句話，希望大家帶著這兩句話走進其他的童話。

感悟童話，感悟童話的意味深長！

走進童話，走進人生的五彩繽紛！

五、說板書。

整堂課的設計，我緊緊圍繞著教學目標，遵循學生的年級特點和認知規律，體現了教學理念，基本達到了教學效果。不足之處，還請各位評委和老師多提寶貴意見。謝謝！

精選女孩滿月酒主持詞怎么寫四

那個女孩單純。她總以為，自己身邊時時刻刻跟隨著一個舉著魔棒的小天使，小天使在自己的上空揮動著雪白的翅膀保護著自己，自己雖然看不見她，可等到自己遇到危險，天使就會用偉大的神力為自己趕走即將降臨的災難，而前提是自己必須有一顆善良、純潔的心。所以女孩總是盡力幫助有困難的人。

那個女孩愛說。只要一遇到志同道合的朋友，說起話來就宛如山間的小溪，傾瀉直下，好像永遠也流不完：道小a的手表怎樣精美，走時多么精準，說小b的頭發多么烏黑、飄逸，嘆自己那像鳥窩般蓬亂的短發……盡管這些聽起來比較庸俗，但這卻足以體現女孩對美的向往，對生活充滿了無限的激情。

那個女孩愛笑。生活中的一點一滴，別人的一言一行都可成為女孩笑的源泉。在不經意間，女孩那爽朗的笑聲便從嗓門里飛出，使得周圍死寂的空氣變得活躍起來。平凡的她是大家的開心果。

那個女孩愛哭。一遇到傷心事，就會趴到桌上嚎啕大哭，使得身邊的好友惶恐不已。好友站起來正欲相勸，女孩已一拍桌子，大聲說道：“心里舒服多了!”于是臉上掛滿了燦爛的笑容。女孩就是這樣懂得生活，因為她知道，不能總把事藏在心里，而使自己精神崩潰。所以她愛哭，喜歡通過哭把內心的痛苦、煩惱渲泄出來，只把縷縷清新的陽光留在心底。

那個女孩堅強。她不會被突如其來的困難嚇倒，反而在困難面前，臉上總帶著自信的微笑，并想方設法去解決困難。因為她明白：生活是容不下弱者的，只有勇者才能立足于這個充滿競爭的社會，也只有這樣，自己才能到達理想的彼岸，用自己的雙手創造一個美好的明天。

那個女孩愛書。雖說女孩很瘋，但一遇到書，就像小羊羔遇到了媽媽，出奇的文靜、溫順。她明白：“書是嘹望世界的窗口”，“書是人類進步的階梯。”所以在明亮的清晨，恬靜的黃昏，或是靜謐的夜晚，她總是拿著一本書，靜坐默讀，帶著絲絲快慰，如薄霧般朦朧。她為書中的情節時而緊張，時而輕松，時而激情昂揚，時而眉頭緊鎖，時而痛哭流涕，時而開懷大笑。仿佛世界上的每個人，每一件事都與自己有關。也為此，女孩的生活就如微風般清爽。

那個女孩呀!就是這樣平凡而不失快樂，有多面性而不失氣質。是的，平凡賦予了她詩一般的生活，使得種種可愛，亮麗的因素都匯于一身。這一切的一切都歸功于平凡。感謝平凡!

精選女孩滿月酒主持詞怎么寫五

《賣火柴的小女孩》教學設計

教學目的：

1、 通過朗讀，體會小女孩生活的悲慘和對美好生活的向往。

2、 會寫會用能聯系上下文理解本課生字詞。

3、 通過學習這個故事，知道社會需要愛，人與人之間需要愛。

教學重點、難點：

通過感情朗讀體會小女孩生活的悲慘和對美好生活的向往。

教學理念：

感悟。

教學過程：

第一課時

一、 導入

今天我們要學習一個童話故事，是由世界童話大王丹麥的安徒生寫的。故事的名字叫《賣火柴的小女孩》。

板書課題。

生讀課題。

通過預習，你知道這是一個怎樣的故事？

（悲慘、凄涼、凄美）

有感情地再讀課題，先單個讀，再集體讀。

二、 檢查預習

請兩生到臺前書寫生字，要求寫得既正確又美觀。臺下的同學仔細觀察。寫完如有錯誤請學生指正。請生讀黑板上生字（先好后差）再由差生組文中詞（目的：檢查課文熟悉程度），再根據詞串講文中句子，了解文章大意。

三、初知課文

把生字送回課文中去，同學們自由地讀課文，然后告訴老師，這個故事講了什么？

生自由讀后，大概講故事內容。

四、研讀課文

學習1－4自然段

請4位同學讀1－4自然段，邊聽邊糾正，每讀完一段，讓學生講體會感受，再指導全班讀。

第二課時

一、 復習導入

1、 上節課我們了解了故事的大致內容，誰來講一講故事講了什么？

2、 通過前4節的學習，我們了解了關于小女孩的哪些內容？

是啊，這個又冷又餓的可憐的賣火柴的小女孩，她的一雙小手幾乎凍僵了。她多么渴望溫暖啊！

二、繼續研讀課文

課件出示：

讀這些句子，你能體會出什么？

（生自由談體會）

再把它們放回文中去，從文中畫出來，讀讀每個擦燃火柴之后的畫面，體會小女孩情感的變化。

（先由學習自由讀，體會）

再請5位同學分別讀，邊讀邊指導理解。

我不知道當你讀到那只冒著香氣的烤鵝從盤子里跳下來的時候，是興奮還是心酸？（目的：更深入地體會文章表達的感情。）

小女孩“叫”起來，她會帶著怎樣的腔去叫啊？！

……（師相機指導）

讀到最后一次，課件出示：

說說你對這句話的理解。

（生談理解，自由談）

課件出示：

師看著畫面讀最后兩自然段。

課件出示：

理解兩個“幸福”的含義。

小女孩只有在幻想中和死后才能得到幸福，這是一個怎樣的世界啊！

課件出示：

生寫。交流。

三、總結

同學們是多么有愛心啊！如果小女孩生活在我們這樣的社會里，她的命運就不會這么悲慘了。當然，現在的社會還有像賣火柴的小女孩一樣的人，需要社會，需要我們每一個人去關愛。

[賣火柴的小女孩 教案教學設計]

精選女孩滿月酒主持詞怎么寫六

璇瑾

“璇瑾”這個名字，給人女孩十分溫婉、清麗的感覺。“璇”字的是父母期望自我家的女孩能夠如同美玉一般，潔白無瑕。“瑾”則是寓意女孩溫婉、清秀的意思。“璇瑾”這個名字的拼音為xuánjǐn，屬于平仄的音調，給人的感覺十分完美。

曼琳

“曼琳”這個女孩名字的拼音為mànlín，屬于仄仄平的平仄搭配，給人的感覺十分好聽。“慧”這個字是寓意著女孩很聰慧的意思，是父母對于女孩未來的完美祝愿。“曼”這個字是曼妙的意思，寓意女孩有曼妙的身姿。“琳”這個字則是寓意女孩如玉一樣無瑕。

熠彤

“熠”是光耀鮮明的意思，“彤”意為紅色，給人一種大方熱情的感覺。“熠彤”是為耀眼的紅色，“彤”常用作女孩名，叫起來好聽又順口，還能體現出女孩的熱情奔放，也是對女孩寄予的期望，能夠在人群中釋放出耀眼的光芒。

靈歆

“靈”有聰明靈巧的意思，“歆”有喜愛，羨慕的意思。表現出女孩聰明靈動的樣貌讓人喜愛。靈字雖然帶有火，可是卻讓這團火更富有生氣。且這兩個字念起來也很悅耳動聽，帶著一絲靈氣的感覺，也是期望女兒能夠靈氣逼人，活潑招人喜愛。

精選女孩滿月酒主持詞怎么寫七

親愛的老婆大人：

遵照您的旨意，我在書房里反省了一個小時四十三分零七秒，喝了一杯白開水，上了一次衛生間，沒有抽煙，以上事實準確無誤，請審查。

附上我的檢討報告，不當之處可以協商。

經過3個月的婚姻生活，我認為老婆同志溫柔賢良，勤奮聰穎，是不可多得的好妻子，而身為丈夫的我卻舉止乖張，態度輕狂，所作所為確有值得商榷之處。

以下是我對自己惡劣行徑的剖析，請領導批閱：

1.昨天的事情是我不對。你做的紅燒茄子雖然有點咸，但是香醇可口，瑕不掩瑜，我不該指責你浪費鹽。我這么求全責備，完全是暗藏嫉妒之心。不過再加點水是可以的。

2.你說喜歡陸毅的時候，我不該信口雌黃說我喜歡梁詠琪，害得你兩天不能理我，極其痛苦 。仔細一想，我的回答確實很不妥當，因為你的花心還局限于內地，我卻沖到了港臺，我還是喜歡周迅好了。

3.你喜歡看韓劇里的小政哥，我不該百般阻撓，你拿我和他比較我也不該表示抗議，因為人家小政哥都沒有抗議。

4.星期六的那次婚禮，我說我開會，不知道能不能去，你準備了兩個紅包，一個100的，一個200的，結果我沒去，你不小心送出去了厚的。親愛的，我不該笑你，你已經做得很好了，換作我，可能將兩個都一塊兒送出去了。

5.上次你買來黃花魚，我不該信誓旦旦，冒充大廚，結果你幫廚時歡呼雀躍，聞味時垂涎欲滴，吃的時候卻垂頭喪氣，對于你脆弱的心理而言，這是難以承受的。

6.你剪短了頭發，問我好不好看，我說好看，你很高興;進一步求證，我說還行;你追問到底好不好，我回答，不如以前好，使你非常難過。這是我的錯，以后此類的回復均以第一次為準。

7.你在網上認識了很多優秀的朋友，一時間鴻雁傳書，玉照紛飛，我不該用報紙上的報道打擊你 。不過你穿白裙子的那張照片真的不好看，還是穿高領衫的那張好，旁邊有我當保鏢，顯得氣派。

8.探望你外甥那次，你回來和我討論誰應該洗尿布，我的確不該推卸責任，惹你生氣。不過親愛的，這項任務過于遙遠，我們還是討論誰負責生好了。他們家是誰生的?

9. 你指責我把襪子到處亂放時，我不應該反誣你到處放書，畢竟襪子是臭的，書是香的。

10.你請雪兒吃麥當勞的時候，我不該在桌子下面偷偷踢她，讓你大發雷霆，可是她踩壞了我那么多皮鞋，你為什么都不管?

11.你說我長得不如你漂亮的時候，我不應該頑固抵賴，你說得很對，證據確鑿，可以讓瞎子作證。

12.我下樓倒垃圾回來，你圍著我轉了好幾圈，問我抽了幾根，我說一根，你就大生其氣。親愛的，我真不知道你的鼻子如此靈敏，其實我抽了兩根。

你一直是善解人意的女孩，希望你能夠原諒我，給我改過自新的機會。為了家庭安定，經濟繁榮，順便提幾個小小的建議：

1.不要指著電視里的帥哥說他像你從前的男友，你第一次近距離接近男士是在大二的舞會上，慌慌張張地狂踩別人的腳，很不幸那個人是我。

2.逛商店的時候，不要總是突發奇想，比如要買一個粉碎機回去做蒜泥，你不覺得我這個機器比較經濟嗎?

3.吃飯的時候，你總是嫌我吃得少，照相的時候卻又嫌我胖，親愛的，這真的讓我很為難。

4.不要給我出一些刁鉆古怪的問題，說那是腦筋急轉彎，結果讓我邏輯混亂。

5.不要在我看槍戰片的時候給我講笑話，而且不笑不行。

以上種種，請老婆大人明鑒。友情提示：臥室里昨曰有蜘蛛出沒，如需護駕，請聯系客廳西面休閑區組合沙發一號，竭誠為您服務.

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