當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

學(xué)生觀看微課心得體會(huì)語(yǔ)文篇一

1、主題突出，目標(biāo)明確

“微課”主要是圍繞課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)。因此“微課”的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一、教學(xué)內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，教學(xué)主題更加突出，教學(xué)目標(biāo)更加明確。

2、資源多樣，情境真實(shí)

3、短小精悍，使用方便

1、攝像工具拍攝

第一步，針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的

教學(xué)設(shè)計(jì)

第三步，對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。

2、用手機(jī)app錄制微課

（1）用“快講”：在手機(jī)上裝上快講app，可以錄制微課。

（2）在手機(jī)上裝上wpsoffice做成課件，然后講解，用手機(jī)錄屏大師app錄制下來(lái)。

3、錄屏軟件錄制

第一步，針對(duì)所選定的教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作課件；

第二步，在計(jì)算機(jī)中安裝錄屏軟件；

第三步，在電腦屏幕上同時(shí)打開(kāi)視頻錄像軟件和教學(xué)ppt（word、畫(huà)圖工具軟件或手寫(xiě)板輸入軟件等），執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話(huà)筒的位置和音量，并調(diào)整好ppt界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開(kāi)始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣。第四步，對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的編輯和美化。

1、對(duì)學(xué)生而言，實(shí)施微課能促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)：提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)；教師不再是講臺(tái)上的圣人，而是身邊的導(dǎo)師；按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)；學(xué)生課外延伸的個(gè)性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體；傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展；內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正。比如一年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)，孩子們對(duì)漢字的筆順筆畫(huà)最容易弄錯(cuò)，我就可以針對(duì)此情況，制作一節(jié)微課，讓這個(gè)字的每一筆按照順序依次出現(xiàn)，這樣學(xué)生就很快弄清了該怎樣寫(xiě)這個(gè)字，最主要的是針對(duì)那些學(xué)困生，可讓他們反復(fù)的看，直到學(xué)會(huì)為止。復(fù)習(xí)課時(shí)，把重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)錄成微課，播放給學(xué)生看，指導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。還可以利用微課進(jìn)行更多的知識(shí)拓展。

2、對(duì)教師而言，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以前是老師講得口干舌燥，不認(rèn)真的孩子，一下課就忘了，老師還要反復(fù)的講，現(xiàn)在把它制作成微課，放給他們看，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，學(xué)生又能從“微課”中掌握到更多的知識(shí)，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，大大提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

我利用微課相關(guān)辦法自己制作了《部首查字法》《漢子捺的寫(xiě)法》的微課視頻；利用微課資源進(jìn)行教學(xué)，相得益彰。

學(xué)生觀看微課心得體會(huì)語(yǔ)文篇二

近年來(lái)，微課已逐漸成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的一種新方式。微課的出現(xiàn)為學(xué)生提供了更加便捷和豐富的學(xué)習(xí)資源。我也曾經(jīng)有機(jī)會(huì)觀看了一些關(guān)于語(yǔ)文的微課，并從中獲益匪淺。下面我將分享我在學(xué)生觀看微課這一過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，在觀看微課時(shí)，我深切感受到微課給我們帶來(lái)的便利。傳統(tǒng)的課堂上，我們需要等待老師講解知識(shí)，然后親自去圖書(shū)館查找相關(guān)資料。而通過(guò)微課，我可以隨時(shí)隨地觀看課程，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，就能夠?qū)W習(xí)。不論是在家里、在學(xué)校還是在公共交通工具上，我都可以利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)，避免了時(shí)間上的浪費(fèi)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也極大地方便了我們的生活。

其次，觀看微課為我提供了一個(gè)更加開(kāi)闊的學(xué)習(xí)空間。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，內(nèi)容廣泛且博大精深。而通過(guò)微課，我可以接觸到更多優(yōu)秀教師的講解和解讀，他們的見(jiàn)解和獨(dú)特的教學(xué)方法給了我很大的啟發(fā)。課堂上，老師或許只能在有限的時(shí)間內(nèi)向我們傳授知識(shí)，而微課則為我提供了額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)觀看微課，我不僅獲得了更多的知識(shí)，也更好地領(lǐng)略了語(yǔ)文之美。微課的多樣性和豐富性，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

此外，微課還為我提供了更加自主的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在觀看微課過(guò)程中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果某個(gè)知識(shí)點(diǎn)我已經(jīng)掌握，我可以快進(jìn)或跳過(guò)相應(yīng)的部分，這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，也不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，微課還提供了許多練習(xí)題和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。在課堂上，我常常害怕提問(wèn)題或發(fā)言，而通過(guò)微課，我可以在一個(gè)低壓的環(huán)境下與課程進(jìn)行互動(dòng)，更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。

最后，觀看微課也培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。微課的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要我自己合理安排時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，培養(yǎng)了我的自律性和時(shí)間管理能力。對(duì)于像語(yǔ)文這樣需要閱讀和理解的學(xué)科來(lái)說(shuō)，微課節(jié)省了我大量的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，使我有更多的時(shí)間進(jìn)行思考和反思。通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，我逐漸提高了自己的閱讀理解和思考能力，對(duì)于掌握語(yǔ)文知識(shí)有了更加深入的理解。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生觀看微課給我們帶來(lái)了很多益處。便利的學(xué)習(xí)方式、開(kāi)闊的學(xué)習(xí)空間、自主自律的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)能力，都是微課給予我們的恩惠。當(dāng)然，微課也不是萬(wàn)能的，雖然它提供了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但我們還是需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，才能真正受益于微課的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)觀看微課，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要性，我相信在之后的學(xué)習(xí)中，微課將是我不可或缺的學(xué)習(xí)工具之一。

學(xué)生觀看微課心得體會(huì)語(yǔ)文篇三

近期有幸參加了“國(guó)培20**”，豐富的視頻學(xué)習(xí)資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺(jué)。這些視頻資源都是我們平時(shí)急需的知識(shí)，比如多媒體課程資源的開(kāi)發(fā)，ppt教學(xué)設(shè)計(jì)等，都給我留下了深刻的印象。現(xiàn)在我就《微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》這一視頻與我平時(shí)自己的一些看法做個(gè)簡(jiǎn)單梳理。

通過(guò)對(duì)于微課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式，我覺(jué)得應(yīng)該具有如下幾個(gè)要素。

小，即微課容量小，目標(biāo)明確。教學(xué)微視頻時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，最佳時(shí)長(zhǎng)一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長(zhǎng)不宜超過(guò)15分鐘?？梢允箤W(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來(lái)，不易分神。

微課是一種濃縮型課程，時(shí)間簡(jiǎn)短，知識(shí)點(diǎn)明確。在羅列論據(jù)時(shí)就要求精準(zhǔn)，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分、準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)，以免節(jié)外生枝。此外整個(gè)微視頻教學(xué)過(guò)程一般只有一條教學(xué)主線(xiàn)，在這一條主線(xiàn)上應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容，盡量避免無(wú)關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn)。

結(jié)環(huán)節(jié)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。導(dǎo)入應(yīng)力求做到新穎獨(dú)到、引人注目，小結(jié)應(yīng)做到干脆利落，但不管是導(dǎo)入還是小結(jié)都要簡(jiǎn)潔明了，不能拖泥帶水，耗費(fèi)大量時(shí)間。

四是聯(lián)網(wǎng)分享，隨時(shí)學(xué)習(xí)。我個(gè)人覺(jué)得，可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤(pán)中進(jìn)行分享。學(xué)生在家用電腦或者手機(jī)都能觀看復(fù)習(xí)。也方便學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

以上是個(gè)人對(duì)微課的一點(diǎn)淺薄的理解，歡迎大家批評(píng)指正。同時(shí)，微課作為一種新生的高效率的教學(xué)方式，需要不斷嘗試與反思微課教學(xué)，其根本目的`還是在于提升課堂效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加快樂(lè)、輕松。

學(xué)生觀看微課心得體會(huì)語(yǔ)文篇四

隨著科技的迅速發(fā)展，微課已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)中的重要方式之一。微課以其簡(jiǎn)短、精細(xì)的特點(diǎn)吸引了越來(lái)越多的學(xué)生。作為學(xué)生，我有幸能夠體驗(yàn)到微課所帶來(lái)的種種益處。下面我將從微課提升學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生學(xué)情管理水平、促進(jìn)學(xué)生交流合作和開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野五個(gè)方面談?wù)勎业挠^點(diǎn)和體會(huì)。

首先，微課有助于提升我們的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在時(shí)間的限制，教師難以把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)都講解得很細(xì)致。而微課通過(guò)劃分小節(jié)，將知識(shí)點(diǎn)更加細(xì)化，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有著獨(dú)立的微課視頻。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)微課來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，避免了因?yàn)闀r(shí)間限制而遺漏重點(diǎn)內(nèi)容。此外，微課還可以提供的課后作業(yè)和習(xí)題解析，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，微課可以培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。微課的特點(diǎn)在于學(xué)習(xí)方式的靈活性。在微課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式，自由選擇學(xué)習(xí)材料、觀看時(shí)間和地點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，微課所提供的互動(dòng)環(huán)節(jié)和問(wèn)題解答板塊也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，微課有助于提高學(xué)生的學(xué)情管理水平。在微課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，了解自己的學(xué)情，找到自己的學(xué)習(xí)短板，并進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)充和提高。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)情合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免因?yàn)樽非笏俣榷鲆曎|(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果。微課還可以通過(guò)學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)報(bào)告的生成，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這些都有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)情管理的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，微課還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。在微課學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生之間可以通過(guò)留言、討論區(qū)等方式進(jìn)行交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，也可以互相解答問(wèn)題，互幫互助。這種學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生不再是孤立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是能夠與他人合作，互相借鑒，提高學(xué)習(xí)效果。交流合作不僅使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣，還能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。

最后，微課能夠開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。微課平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，既有知名教授的專(zhuān)業(yè)講解，又有精選的名家課程。學(xué)生可以通過(guò)微課學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，了解不同的學(xué)科和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。微課還有很多與生活和社會(huì)相關(guān)的話(huà)題課程，能夠讓學(xué)生拓寬自己的視野，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的思維方式。

綜上所述，微課作為一種新的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生帶來(lái)了很多的益處。通過(guò)微課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有效提升學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)情管理水平，促進(jìn)交流合作和開(kāi)拓學(xué)習(xí)視野。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將會(huì)更加積極主動(dòng)地利用微課來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)成效，并將微課的學(xué)習(xí)理念應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。

學(xué)生觀看微課心得體會(huì)語(yǔ)文篇五

昨天，我觀看了《最美孝心少年》，讓我感觸深刻。這世間有些多事物可以讓我感動(dòng)，可這十一位孝心少年的行為比任何事物更使我感動(dòng)?！靶ⅰ弊?，“老”在上，“子”在下，這一個(gè)字的結(jié)構(gòu)就說(shuō)明了孝的含義。

昨晚我忍不住流下了感動(dòng)的淚水，那淚水像斷了線(xiàn)的珠子一樣往下掉。他們每個(gè)人還那么小，卻用自己弱小的生命和雙手支撐起最艱辛的歲月。他們這么大的年齡，只是在父母懷中撒嬌的時(shí)候，可這時(shí)候他們的父母倒下了，他們義無(wú)反顧的挑起了一個(gè)家庭的重?fù)?dān)。從不不抱怨，只是默默付出。

讓我印象最深的是孝心少年王雖然那不是她的親生父親，但是王芹秀對(duì)他比親生父親還要親，她認(rèn)為是父親和奶奶給了她第二次生命，是他們把她從馬路邊撿起了并撫養(yǎng)大的。爸爸也非常愛(ài)她，什么東西都給她。他從懂事的時(shí)候就知道自己的身世，可他對(duì)爸爸的愛(ài)從未減少過(guò)，在今年父親節(jié)，小芹秀把自己攢下的錢(qián)給爸爸買(mǎi)了一雙新鞋。他們雖然沒(méi)有任何血緣關(guān)系，但是親情不僅僅是靠血緣來(lái)維系的。發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)和感恩才是滋潤(rùn)身心最好的養(yǎng)料，才是最牢固的親情。

看到他們自強(qiáng)不息，不怕困難。我內(nèi)心感到慚愧，我們有父母愛(ài)著有怎么好的生活環(huán)境，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)孝敬父母呢？要不然等到自己覺(jué)悟的時(shí)候?yàn)闀r(shí)已晚。俗話(huà)說(shuō)的好：百善孝為先。孝敬父母是我們應(yīng)該做的事。我們的父母雖然沒(méi)有患病，但是平時(shí)我們那一句溫暖的問(wèn)候，幫助他們洗衣服倒垃圾等等只是一件舉手之勞的事情，父母也會(huì)感到欣慰！

父母的愛(ài)就像天一樣浩瀚無(wú)邊，我們用一生也報(bào)答不盡。讓孝敬之花在我們手中美麗的綻放吧！

學(xué)生觀看微課心得體會(huì)語(yǔ)文篇六

隨著科技的發(fā)展，微課越來(lái)越受到大眾的歡迎和重視。微課是一種在線(xiàn)課程，通常以視頻的形式呈現(xiàn)，具有簡(jiǎn)潔、易懂、便利等特點(diǎn)。在現(xiàn)代教育中，微課逐漸成為了教學(xué)的新方式，也成為了學(xué)生和教師交互的重要平臺(tái)。觀看微課不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，更可以方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

第二段：對(duì)微課的認(rèn)識(shí)和感想

在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾因各種原因需要觀看微課。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了微課的重要性。與傳統(tǒng)課堂不同，微課迎合了現(xiàn)代學(xué)生喜歡在短時(shí)間內(nèi)迅速獲取信息的需求，課程內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生更容易理解和記憶。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也感受到了微課的靈活性。我可以隨時(shí)隨地觀看，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，而且可以根據(jù)自己的需要，反復(fù)觀看重要內(nèi)容，更容易吸收和掌握知識(shí)點(diǎn)。

第三段：微課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助

觀看微課對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶來(lái)了很多便利，也提高了學(xué)習(xí)成效。首先，微課可以提供海量的知識(shí)信息，滿(mǎn)足學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)獲得大量知識(shí)的需求。其次，微課內(nèi)容淺顯易懂，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，還可以增加學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的興趣和熱情。再者，微課的測(cè)驗(yàn)和練習(xí)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?？傮w來(lái)說(shuō)，微課擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四段：微課在教學(xué)中的應(yīng)用

微課作為一種新型的教學(xué)方式，在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。教師可以通過(guò)制作微課來(lái)展示教學(xué)設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，更好地學(xué)練結(jié)合，調(diào)整學(xué)習(xí)步伐。同時(shí)，微課可以幫助教師以課之外的方式進(jìn)行教學(xué)，縮短教學(xué)時(shí)間，釋放課堂時(shí)間，給教師留下更多探究和實(shí)踐的空間。通過(guò)微課教學(xué)，教師和學(xué)生可以輕松愉快地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

第五段：結(jié)語(yǔ)

微課不僅僅是一種新型的學(xué)習(xí)方式，更是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式。它凝聚了諸多前沿技術(shù)的應(yīng)用，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了充實(shí)和愉悅。通過(guò)觀看微課，我們可以擺脫傳統(tǒng)教育中的束縛，自由學(xué)習(xí)，擁有更大的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)。相信隨著微課技術(shù)的不斷更新和改進(jìn)，它將會(huì)越來(lái)越普及和完善，成為未來(lái)教育發(fā)展的重要組成部分。

學(xué)生觀看微課心得體會(huì)語(yǔ)文篇七

我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的'星星那樣不計(jì)其數(shù)。

記得那時(shí)，剛上小學(xué)的我，根本不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在我眼里學(xué)習(xí)只能讓我更加勞累，沒(méi)有自由，而不學(xué)習(xí)卻能讓我非常的輕松，很自由，天天都沒(méi)有學(xué)習(xí)的煩惱，無(wú)拘無(wú)束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我這是意識(shí)到，從那以后我開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng)，把我的學(xué)習(xí)提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊，我們一起討論問(wèn)題。

我現(xiàn)在覺(jué)得在我心中學(xué)習(xí)不再枯燥，而是快樂(lè)。

在我每次放學(xué)回家都回去特長(zhǎng)班，跆拳道能讓我鍛煉身體，回到家，我都會(huì)拿出今天學(xué)的內(nèi)容在復(fù)習(xí)一遍，又不就看點(diǎn)書(shū)做一些習(xí)題。媽媽三番五次地叫我去睡覺(jué)，可我正學(xué)在興頭上，怎肯罷休？我對(duì)媽媽的催促置之不理，旁若無(wú)人，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，如果知識(shí)是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，才能變成參天大樹(shù)，報(bào)效國(guó)家！

從這一刻起我要努力學(xué)習(xí)，這就是我，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)勝過(guò)一切的我！讓我們一起努力加油吧！

學(xué)生觀看微課心得體會(huì)語(yǔ)文篇八

剛接觸，既好奇又疑惑，有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，覺(jué)得里面的內(nèi)容不詳盡，又到其他網(wǎng)絡(luò)搜索，看多了我就悟出了道?！八哂幸韵绿攸c(diǎn)：

“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專(zhuān)業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

當(dāng)欣賞了很多微課，個(gè)人感覺(jué)很簡(jiǎn)單，迫不及待地著手準(zhǔn)備了。

第一步是確定微課的知識(shí)點(diǎn)。正是復(fù)習(xí)期間，就選個(gè)習(xí)題試試。信心滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始錄制微課了只有試過(guò)后才明白“看花容易繡花難”。整個(gè)錄制過(guò)程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點(diǎn)理智，完成了錄制過(guò)程，點(diǎn)擊“保存”，這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語(yǔ)來(lái)形容。搜索程序和文件，找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開(kāi)它，反正是稀里胡涂地，那個(gè)認(rèn)為消失無(wú)蹤的東西又出來(lái)的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。記錄下令人“抓狂”的微課錄制過(guò)程，對(duì)初探微課的老師說(shuō)一句話(huà)“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透，再來(lái)實(shí)踐哦!

學(xué)生觀看微課心得體會(huì)語(yǔ)文篇九

我是一個(gè)普通的男孩。我愛(ài)學(xué)習(xí)，也愛(ài)玩。媽媽說(shuō)：“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂(lè)趣。不愛(ài)學(xué)習(xí)只愛(ài)玩的孩子不是好孩子?！痹趺茨軔?ài)上學(xué)習(xí)呢？我有兩點(diǎn)體會(huì)。

一是家長(zhǎng)要對(duì)孩子學(xué)習(xí)有耐心。

孩子在家做作業(yè)不會(huì)做，就要問(wèn)家長(zhǎng)。比如數(shù)學(xué)題，孩子不會(huì)，家長(zhǎng)不要問(wèn)孩子：“你為什么不會(huì)呢？”哪有人生下來(lái)就會(huì)數(shù)學(xué)呢？孩子不會(huì)，家長(zhǎng)就要耐心的給孩子講，一遍不會(huì)，再講一遍，孩子總會(huì)明白的。

二是要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

做作業(yè)，是學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)。做作業(yè)要快。上學(xué)期，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，老師批評(píng)有的同學(xué)做作業(yè)慢，我知道，就有我。我回家做作業(yè)，一會(huì)告訴媽媽喝水，一會(huì)要上廁所，一會(huì)要吃東西，寫(xiě)個(gè)作業(yè)，挺長(zhǎng)時(shí)間的。這學(xué)期，媽媽告訴我，做作業(yè)要快，做完作業(yè)就能玩。記得有一天下午，放學(xué)回來(lái)我早早做完作業(yè)，就在玩電腦，媽媽下班回來(lái)了，趕緊問(wèn)我：“作業(yè)做完了嗎？”我說(shuō)：“全都做完了?！眿寢岏R上說(shuō)：“很好，那就玩吧?！蔽矣指吲d的玩起來(lái)。現(xiàn)在，因?yàn)槲易鲎鳂I(yè)快，老師還表?yè)P(yáng)過(guò)我呢。

學(xué)生觀看微課心得體會(huì)語(yǔ)文篇十

微課是一種新型的在線(xiàn)教育方式，它通過(guò)圖像、文字、音頻、視頻等多媒體手段來(lái)傳達(dá)知識(shí)，被廣泛應(yīng)用于學(xué)生們的學(xué)習(xí)中。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀看微課也成為了一種習(xí)慣和必要的學(xué)習(xí)方式。在本文中，我將分享一下我在觀看英語(yǔ)微課方面的一些心得體會(huì)。

第二段：微課的優(yōu)點(diǎn)

在觀看英語(yǔ)微課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)微課擁有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，微課可以隨時(shí)隨地觀看，不會(huì)受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，方便了學(xué)生們的學(xué)習(xí)。其次，微課的內(nèi)容短小精悍，可以很好地吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們更容易地掌握知識(shí)。此外，微課可以和其他學(xué)習(xí)手段相結(jié)合，如配合教材、聽(tīng)力材料等，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加科學(xué)和高效。

第三段：觀看微課的技巧

雖然微課具有很多優(yōu)點(diǎn)，但是如果缺乏一些正確的觀看技巧，那么學(xué)習(xí)效果可能會(huì)大打折扣。因此，我認(rèn)為學(xué)生們需要掌握一些觀看微課的技巧。首先，學(xué)生需要選擇一些適合自己的微課，不要盲目地觀看無(wú)用的微課。其次，觀看微課時(shí)需要集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，不要分心或者做其他事情。最后，觀看微課后需要及時(shí)總結(jié)歸納，鞏固知識(shí)點(diǎn)，以此加深記憶和理解。

第四段：進(jìn)一步應(yīng)用

與觀看教學(xué)視頻相比，微課更具有可操作性，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和目標(biāo)進(jìn)行微課的選擇和學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生還可以把觀看的微課應(yīng)用到日常生活中，如在聽(tīng)說(shuō)課上積極參與，用英語(yǔ)鼓勵(lì)同學(xué)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力等等。

第五段：總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，微課是一種很好的學(xué)習(xí)工具，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。觀看微課需要掌握一些技巧，如選擇合適的微課、集中注意力、及時(shí)總結(jié)歸納等等。只有掌握好這些技巧，才能發(fā)揮微課的最大價(jià)值，在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

學(xué)生觀看微課心得體會(huì)語(yǔ)文篇十一

“微課”作為一種創(chuàng)新的教育方式，近年來(lái)在我國(guó)得到了廣泛應(yīng)用。作為學(xué)生，我們也通過(guò)觀看微課，感受到了這種新的學(xué)習(xí)方式帶給我們的改變和啟迪。

第二段：微課的優(yōu)點(diǎn)

觀看微課的一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)就是可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受時(shí)間場(chǎng)所限制。另外，微課通常使用生動(dòng)有趣的圖像和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生們?cè)谝曈X(jué)上得到了極大的享受，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，微課還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們更好地理解和掌握課程知識(shí)。

第三段：微課的挑戰(zhàn)

當(dāng)然，微課也有著它的一些挑戰(zhàn)。首先，觀看微課需要一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如果網(wǎng)絡(luò)不暢通，就會(huì)影響學(xué)生的觀看體驗(yàn)。其次，觀看微課需要學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，如果沒(méi)有這種能力，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)從下手。最后，微課的內(nèi)容可能會(huì)比較生硬，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐的環(huán)節(jié)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。

第四段：如何克服微課的挑戰(zhàn)

為了更好地發(fā)揮微課的作用，我們可以采取一些有效的措施來(lái)克服它的挑戰(zhàn)。首先，學(xué)?？梢蕴峁└玫木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生可以更加順暢地觀看微課。其次，學(xué)校可以為學(xué)生提供一些自學(xué)技能和方法的培訓(xùn)，讓他們能夠在自學(xué)中更好地掌握知識(shí)。最后，微課制作者也可以為微課的內(nèi)容增加一些實(shí)踐和互動(dòng)環(huán)節(jié)，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)看，微課作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，可以為學(xué)生提供一個(gè)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。只有通過(guò)我們的共同努力和創(chuàng)新，才能更好地利用微課這種教育資源，為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。