無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

關(guān)于專題研究黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會議記錄集合通用一

一、基本情況

按照部署和安排，研究班在德國期間，共計完成了32個單元的培訓(xùn)任務(wù)。我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了德國社會和經(jīng)濟體系概況，德國的教育體制概況及其法律背景，德國職業(yè)教育體系和“雙元制”職業(yè)教育，政府、行業(yè)、企業(yè)在職業(yè)教育中的職責(zé)和作用，職業(yè)培訓(xùn)教師的培養(yǎng)，德國品牌聲譽和高技能專業(yè)人員之間的關(guān)系，高技能人員的培養(yǎng)培訓(xùn)，企業(yè)與應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的合作模式等，專題講座共64個課時；研究班一行先后訪問了柏林州政府教育、青年與科技部，柏林職業(yè)教育新科目鑒定機構(gòu)（asiin），杜塞爾多夫德國聯(lián)邦職業(yè)教育與培訓(xùn)研究所（bibb）等3個政府部門，以及德國手工業(yè)技能發(fā)展中心（zwh）和杜塞爾多夫-勒沃庫森工商會等2個行業(yè)協(xié)會；先后實地考察了柏林工業(yè)大學(xué)職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)院、柏林經(jīng)濟和法律應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、martin wagner職業(yè)學(xué)校、德國鐵路（db）培訓(xùn)學(xué)院、柏林工程應(yīng)用科技大學(xué)、杜塞爾多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等6所學(xué)校，以及德國技術(shù)信息、工業(yè)電子和能源管理能力培養(yǎng)中心，柏林手工業(yè)協(xié)會的培訓(xùn)中心，德國供暖空調(diào)手工業(yè)聯(lián)合會（shk）柏林分會培訓(xùn)中心等3個培訓(xùn)中心；同時，研究班學(xué)員還與德國的官方代表及職業(yè)教育專家進行了深入交流、研討。在省委組織部的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體學(xué)員的共同努力下，研究班做到了組織嚴密，紀律嚴明，管理嚴格，學(xué)習(xí)扎實，圓滿完成了學(xué)習(xí)考察任務(wù)。

二、主要收獲

德國是制造業(yè)大國、制造業(yè)強國。德國“雙元制”模式是世界公認的成功的職業(yè)教育發(fā)展模式，被稱為德國經(jīng)濟發(fā)展和“德國制造”的“秘密武器”。德國“雙元制”模式是：兩個培訓(xùn)主體，即企業(yè)和職業(yè)學(xué)校；兩種教學(xué)內(nèi)容，在企業(yè)主要是傳授職業(yè)技能和與之相關(guān)的專業(yè)知識和職業(yè)經(jīng)驗，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是專業(yè)理論知識和普通文化知識；兩種教材，即實訓(xùn)教材和理論教材；兩種實施方式，企業(yè)遵循聯(lián)邦職教所制定的培訓(xùn)條例來組織培訓(xùn)，職業(yè)學(xué)校則遵循所在州文教部頒布的教學(xué)計劃組織教學(xué)；兩類教師，即實訓(xùn)教師和理論教師。在德國學(xué)習(xí)考察期間，我們比較深入地了解了德國職業(yè)教育的做法和經(jīng)驗，進一步更新了理念，開闊了視野，增長了見識。概括起來，主要有以下幾個方面的體會和收獲：

1.深刻認識到了職業(yè)教育和高技能人才在德國經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用

德國高度重視高技能人才在經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用，政府把培養(yǎng)高技能人才作為國家發(fā)展的一項戰(zhàn)略任務(wù)來抓，高技能人才的比例占40～50%。德國把高技能人才的搖籃——職業(yè)教育作為立國富民的“秘密武器”。在德國，從總理到一般百姓，無不重視職業(yè)教育，能工巧匠備受尊重。據(jù)了解，德國除了27%左右的青年上大學(xué)外，絕大多數(shù)都選擇進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。

2.熟悉了德國的教育，特別是比較完善的職業(yè)教育體系

德國政府視職業(yè)教育為一種類型教育，構(gòu)建了比較完善的職業(yè)教育體系，職業(yè)教育在整個教育體系中占有舉足輕重的地位。其職業(yè)教育體系具有靈活開放、層次分明和針對性強的特征，被稱為“有多個入口和出口，沒有死胡同”，充分發(fā)揮了溝通初級教育、高等教育和企業(yè)人才培養(yǎng)的橋梁和紐帶的重要作用。德國高中階段的職業(yè)類學(xué)校由兩大類組成：一類是就業(yè)導(dǎo)向的“雙元制”職業(yè)學(xué)校和全日制職業(yè)專科學(xué)校；另一類是“立交橋”式的專科高中，職業(yè)或技術(shù)高中，專科、職業(yè)或技術(shù)完全中學(xué)。高等教育階段的職業(yè)類學(xué)校也由兩大類組成：一類是典型的應(yīng)用型高校——專科大學(xué)（應(yīng)用技術(shù)大學(xué)）；另一類是典型的職業(yè)型高校——職業(yè)學(xué)院（高等專科學(xué)校），是“雙元制”模式在高教領(lǐng)域的延伸。德國的各類教育之間可靈活互通，在基礎(chǔ)教育結(jié)束后的每一個階段，學(xué)生都可從普通學(xué)校轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校；接受“雙元制”職業(yè)教育的學(xué)生，也可在經(jīng)過一定時間的文化課補習(xí)后進入高等院校學(xué)習(xí)；職業(yè)教育的各個層次以及它們與普通教育之間都可以交叉和相互溝通。

3.了解了德國政府、行會和企業(yè)在推動職業(yè)教育發(fā)展中的職責(zé)和作用

德國的政府、企業(yè)與行會各司其職、各負其責(zé)、相互配合，共同推進職業(yè)教育工作。一是政府在職業(yè)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。政府負責(zé)建立和規(guī)范職業(yè)教育的法律框架，授權(quán)給行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、工會和政府機構(gòu)，將職業(yè)教育納入到中等義務(wù)教育范疇，在公立職業(yè)學(xué)校提供“雙元制”職業(yè)教育，開展“雙元制”職業(yè)教育科學(xué)研究等。二是企業(yè)在職業(yè)教育中發(fā)揮主體作用。從職業(yè)教育的招生到受教育者的培訓(xùn)，從職業(yè)培訓(xùn)崗位數(shù)目到培訓(xùn)計劃直至培訓(xùn)的物質(zhì)設(shè)備的配備等，基本上都由企業(yè)負責(zé)，企業(yè)直接決定著“雙元制”職業(yè)教育的規(guī)模和質(zhì)量。三是行會在職業(yè)教育中發(fā)揮監(jiān)督、管理和協(xié)調(diào)作用。行會負責(zé)為教育企業(yè)提供咨詢，為教育企業(yè)的教師提供培訓(xùn)，對企業(yè)和企業(yè)教師進行評估、認證，監(jiān)督企業(yè)開展教育，為企業(yè)招收受教育者提供支持，組織中期考試和最終考試并頒發(fā)職業(yè)資格證書，調(diào)解受教育者與企業(yè)間的糾紛等。

4.認識到了產(chǎn)教融合、校企合作是德國職業(yè)教育的本質(zhì)特征

德國是實施職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作最為成功的國家。德國的主要行會機構(gòu)有300多家，各個行會基本都設(shè)立了職業(yè)教育委員會，負責(zé)協(xié)調(diào)和管理本協(xié)會轄區(qū)范圍內(nèi)與職業(yè)教育有關(guān)的重大事項，以此建立了教育與產(chǎn)業(yè)對話協(xié)作機制，促進了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合。德國的職業(yè)教育校企合作主要是通過“雙元制”模式實現(xiàn)的：企業(yè)依據(jù)教育合同，在真實的工作環(huán)境下，為學(xué)生提供基于工作的實踐訓(xùn)練，并支付給學(xué)生生活津貼；職業(yè)學(xué)校依據(jù)《義務(wù)教育法》，為學(xué)生免費提供與職業(yè)實踐相關(guān)的專業(yè)知識和普通文化知識教學(xué)；州政府為公立職業(yè)學(xué)校提供財政支持。

5.體會到了專業(yè)化教師隊伍在推動德國職業(yè)教育發(fā)展中的關(guān)鍵作用

德國職業(yè)教育的高質(zhì)量與其擁有一支高度專業(yè)化的師資隊伍是密不可分的。德國建立了一套嚴格的教師遴選、入職、晉升、培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，對教師的學(xué)歷和資歷、專職與兼職、培訓(xùn)與進修、品德和技能等方面都作了嚴格規(guī)定。德國職業(yè)學(xué)校理論課教師最低學(xué)歷為大學(xué)本科，至少有兩年從事本專業(yè)實際工作的經(jīng)驗，通過兩次國家考試，到學(xué)校任教還需兩年試用期。德國很重視提高教師的物質(zhì)生活待遇，應(yīng)聘教師經(jīng)過兩年試用合格后，政府終身雇用，享受公務(wù)員待遇，免交社會保險。

6.認識到了完備的法律法規(guī)體系是職業(yè)教育發(fā)展的有力保障

一是建立了完備的職業(yè)教育法律法規(guī)保障體系。德國職業(yè)教育法律法規(guī)相當(dāng)完善，在立法體制方面有《聯(lián)邦職業(yè)教育法》《聯(lián)邦勞動促進法》《手工業(yè)條例》；在為學(xué)徒工提供合法培訓(xùn)條件方面有《青年勞動保護法》；在企業(yè)參與職業(yè)教育的權(quán)利和義務(wù)方面有《企業(yè)基本法》和《聯(lián)邦職業(yè)教育促進法》；在職業(yè)資格考試方面有《培訓(xùn)員資格條例》等。德國通過實施嚴格的職業(yè)教育法律法規(guī)，在全國范圍內(nèi)形成了國家、企業(yè)、社會團體各階層和學(xué)校共同舉辦職業(yè)教育的局面。二是建立了政府和企業(yè)共同投入職業(yè)教育的經(jīng)費投入機制。德國按照《職業(yè)教育法》的規(guī)定，職業(yè)教育經(jīng)費由公共財政和企業(yè)共同資助。三是建立了嚴格的職業(yè)資格證書制度。各類行會負責(zé)組織和實施本行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的考試并頒發(fā)職業(yè)資格證書，共涉及國家承認的376個職業(yè)培訓(xùn)工種。四是建立了學(xué)生操作技能的實踐訓(xùn)練制度。在德國“雙元制”職業(yè)教育模式下，職業(yè)學(xué)校學(xué)生70%的時間在企業(yè)學(xué)習(xí)操作實踐技能，30%的時間在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)文化和專業(yè)知識。

7.感受到了德國高度重視學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)道德的培養(yǎng)

德國人嚴謹認真、遵守紀律、精益求精的職業(yè)精神成就了“德國制造”的高品質(zhì)。在職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中，德國很重視學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)道德的培養(yǎng)。學(xué)生在企業(yè)進行實踐鍛煉時，企業(yè)不僅注重技能的培養(yǎng)，還將職業(yè)精神和職業(yè)道德的培養(yǎng)作為重要內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)校接受教育時，學(xué)校既對學(xué)生進行技能和理論教育，也開展職業(yè)意識和素養(yǎng)教育，并納入日常的教學(xué)計劃。

三、幾點建議

鑒于中德不同的工業(yè)背景和文化土壤，我們學(xué)習(xí)借鑒其職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗，不能不經(jīng)選擇地移植，而是應(yīng)取其精華。結(jié)合這次學(xué)習(xí)考察的體會和我省職業(yè)教育的實際，筆者提出以下幾點工作建議：

1.把職業(yè)教育和高技能人才培養(yǎng)擺在更加突出的位置

加快發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)大量的高技能人才，是全面建成小康社會、加快推進“四化”同步發(fā)展對教育工作的呼喚和期盼，更是助推經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的需要。特別是對我們河南這樣一個發(fā)展中的人口大省來說，職業(yè)教育更是經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級、實現(xiàn)富民強省的重大戰(zhàn)略舉措，也是真正解決我省由人口大省向人力資源、人力資本強省轉(zhuǎn)變，由農(nóng)業(yè)大省向工業(yè)大省、經(jīng)濟強省轉(zhuǎn)變的迫切需要。因此，應(yīng)當(dāng)把職業(yè)教育和高技能人才培養(yǎng)擺在經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的戰(zhàn)略地位。

2.把推進產(chǎn)教融合、校企合作作為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的關(guān)鍵舉措

德國“雙元制”職業(yè)教育是校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才的成功模式。借鑒德國的經(jīng)驗，我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：一是完善產(chǎn)教融合、校企合作機制。進一步發(fā)揮省職業(yè)教育校企合作促進委員會的作用，健全省行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導(dǎo)委員會，充分利用省級職業(yè)教育集團等工作平臺，促進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合。二是充分發(fā)揮企業(yè)的辦學(xué)主體作用。建議以法律的形式明確規(guī)定企業(yè)在發(fā)展職業(yè)教育中的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，建立企業(yè)辦學(xué)的利益補償機制。同時，建議省政府出臺鼓勵企業(yè)舉辦職業(yè)教育和培訓(xùn)的激勵政策，建立職業(yè)教育校企合作政府獎勵制度，對做出突出貢獻的企業(yè)予以表彰和獎勵。三是加強行業(yè)指導(dǎo)、評價和服務(wù)。行業(yè)組織應(yīng)履行發(fā)布行業(yè)人才需求的職責(zé)，建立行業(yè)人力資源需求預(yù)測和就業(yè)狀況定期發(fā)布制度。

3.加快構(gòu)建具有河南特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系

建議加快構(gòu)建適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通、體現(xiàn)終身教育理念、具有河南特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。當(dāng)前，應(yīng)重點推進以下幾項工作：一是鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。要通過加大投入、整合資源、調(diào)整布局等得力措施，加強中職學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)，使中職學(xué)校盡快達到國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。二是創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育。要著力提高專科層次職業(yè)教育質(zhì)量，探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育，探索建立專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。三是加快推進“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”職業(yè)教育考試招生制度改革，實現(xiàn)中職、高職、本科和研究生等各層次職業(yè)教育的內(nèi)部貫通。

4.高度重視“雙師型”教師隊伍建設(shè)

建議建立健全高校與政府、行業(yè)企業(yè)、中職學(xué)校協(xié)同培養(yǎng)教師的新機制，建設(shè)一批職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實踐基地，積極探索高層次“雙師型”教師培養(yǎng)模式。加強教師專業(yè)技能、實踐教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力提升培訓(xùn)，提高具備“雙師”素質(zhì)的專業(yè)課教師比例。嚴格落實五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度，實行新任教師先實踐、后上崗和教師定期實踐制度，培養(yǎng)造就一批“教練型”教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人。

5.加快推進本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展

建議加大本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展力度，并將其納入“十三五”發(fā)展規(guī)劃。要采取試點推動、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，并在經(jīng)費投入、專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點設(shè)置等方面予以傾斜支持。要調(diào)整普通本科招生規(guī)模，擴大應(yīng)用技術(shù)類型本科招生計劃。獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置高等學(xué)校時，鼓勵其定位為應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校。要制訂有效措施，鼓勵本科高等學(xué)校與示范性高等職業(yè)學(xué)校通過合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)等方式培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)人才。

6.加快完善職業(yè)教育法律法規(guī)保障體系

一是加快完善職業(yè)教育法律法規(guī)。建議修訂《河南省實施職業(yè)教育法辦法》，制訂《河南省職業(yè)教育校企合作促進條例》。二是加大職業(yè)教育經(jīng)費投入力度。各級政府要多渠道籌措資金，建立與辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)要求相適應(yīng)的經(jīng)費投入制度。各級財政要加大職業(yè)教育投入力度，確保職業(yè)教育財政投入逐年增長，逐步提高職業(yè)院校生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。三是加快推行嚴格的職業(yè)資格證書制度。加快推進學(xué)生獲取職業(yè)資格證書工作，加大對就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察力度。四是營造職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。要高度重視職業(yè)教育宣傳工作，大力宣傳高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的先進事跡和重要貢獻，引導(dǎo)全社會樹立尊重勞動、尊重知識、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念，提高職業(yè)教育社會影響力和吸引力。

7.加強職業(yè)教育的國際交流與合作

一是建議加大職業(yè)教育對外開放力度，加強與發(fā)達國家和地區(qū)的交流與合作，學(xué)習(xí)、借鑒國（境）外的先進經(jīng)驗，加快發(fā)展我省現(xiàn)代職業(yè)教育。二是支持職業(yè)院校引進優(yōu)質(zhì)教育資源，合作舉辦職業(yè)教育機構(gòu)和實施辦學(xué)項目。三是鼓勵中外職業(yè)院校教師互派、學(xué)生互換。開展職業(yè)教育管理人員和骨干教師出國（境）研修培訓(xùn)。聘請國（境）外高水平專家到我省任教。

（責(zé)編 張紅延）

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關(guān)于專題研究黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會議記錄集合通用二

小學(xué)科學(xué)課外拓展聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，尊重個別差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐體驗的機會，從而促進學(xué)生全面而又個性化發(fā)展。四年級的學(xué)生已初步掌握用適合的工具去觀察研究，可制定簡單的探究計劃。以四年級教材為例，圍繞“天氣”和“新的生命”二個單元設(shè)計課外拓展活動。讓學(xué)生從身邊的科學(xué)做起。

一、課外拓展活動的設(shè)計

課外拓展活動秉持為課堂學(xué)習(xí)服務(wù)的目的設(shè)計為專題研究類。借助校本資源，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中的“對常見植物進行簡單分類”“生物的多樣性”和“地球上大氣的基本狀況”等概念，設(shè)計“蝴蝶養(yǎng)殖”“本地四季蔬菜種植”“校園小果園”“校園常見觀賞植物”四大類課外拓展活動。

（一）本地常見蝴蝶養(yǎng)殖的專題研究活動

教材背景：四年級下冊第二單元《新的生命》設(shè)計意圖：借助校本資源，設(shè)計本地蝴蝶的養(yǎng)殖觀察活動，感知生物與環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生思考人、生物、環(huán)境的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

活動內(nèi)容：

1.師生合作搭建適合蝴蝶生長的環(huán)境。

2.利用課余時間觀察、養(yǎng)殖、記錄。

3.通過整理分析，嘗試制作自然筆記或撰寫科學(xué)小論文。

活動反思：學(xué)生通過蝴蝶養(yǎng)殖活動認識并區(qū)分了不同的蝴蝶。明確了蝴蝶的形態(tài)變化，了解其基本生活習(xí)性。蝴蝶的養(yǎng)殖可從春季持續(xù)到秋季，學(xué)生養(yǎng)成了長期觀察的好習(xí)慣，寫觀察日記，合作完成小論文，綜合能力得到了提高。

（二）校園小果園的專題研究活動

教材背景：四年級下冊第一單元《天氣》和第二單元《新的生命》

設(shè)計意圖：借助校本資源，設(shè)計本地常見的果樹的養(yǎng)護觀察活動，記錄果樹的生長變化過程，發(fā)現(xiàn)果樹與生物的關(guān)系，讓學(xué)生感知生態(tài)平衡的作用。

活動內(nèi)容：

1.利用課余時間分組觀察并記錄果樹及天氣變化。

2.定期去果園養(yǎng)護，發(fā)現(xiàn)害蟲、雜草對果樹的危害，收獲并品嘗自己的勞動果實。

3.通過整理分析，發(fā)現(xiàn)果園小環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，感知生態(tài)平衡的重要性。

4.撰寫實踐活動小結(jié)。

活動反思：學(xué)生通過活動觀察了桃、梨、櫻桃、橘子和西瓜的一年的生長變化，發(fā)現(xiàn)木本植物和草本植物的生命周期雖長短不同但生長階段類似。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)果園中的橘子樹或柚子樹上，只有極少數(shù)蝴蝶幼蟲能夠最終蛹化成蝶；而蝴蝶園內(nèi)的果樹如果不控制好幼蟲的數(shù)量，就會發(fā)生樹葉被吃光了，大量幼蟲死亡，對生態(tài)平衡有了初步的概念模型。

（三）本地四季蔬菜種植的專題研究活動

教材背景：四年級下冊第一單元《天氣》和第二單元《新的生命》

設(shè)計意圖：借助校本資源，設(shè)計本地常見蔬菜的種植觀察活動，感受植物生長的變化過程，感知植物與其他生物、環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物的多樣性及其與氣候的關(guān)系。

活動內(nèi)容：

1.利用課余時間分組種植應(yīng)季蔬菜并且觀察記錄。

2.通過整理分析，感知生物的多樣性及其與氣候的關(guān)系。

3.撰寫實踐活動小結(jié)。

活動反思：教師帶領(lǐng)學(xué)生種鳳仙花、油菜、黃瓜等，在地里抓蝸牛、蚯蚓等。依據(jù)時令帶領(lǐng)學(xué)生觀察研究，為課內(nèi)探究活動積累探究素材。

二、課外拓展活動的實施與評價

課外拓展的設(shè)計是為了實踐。因此，在設(shè)計時要充分考慮實踐過程中需要注意的地方，在實踐中筆者考慮了以下三點：

（一）建立完善的活動評價機制

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不僅要有終結(jié)性的測評，更需要有過程性的測評。學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容包括科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境四個方面。”課外拓展活動的評價既要關(guān)注學(xué)生的探究興趣，也要關(guān)注學(xué)生是否認真參與活動，還要關(guān)注學(xué)生能否從中獲得成功的滿足感。定期抽查學(xué)生的觀察日記和觀察記錄表，針對學(xué)生的記錄內(nèi)容提出改進意見并進行及時的表揚肯定。終結(jié)性的測評主要關(guān)注活動成果的完善程度，如記錄是否真實完整，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)，自然筆記制作是否正確等。評價后要給學(xué)生明確的反饋，提出合理的建議。

（二）教師要善于有效指導(dǎo)

課外拓展活動的設(shè)計要由易到難，教師從“扶”到“放”，幫學(xué)生做好預(yù)設(shè)，允許探究活動的失敗。活動時，指導(dǎo)教師要全程參與其中。活動后，指導(dǎo)教師要輔助學(xué)生進行總結(jié)反思，力求在活動中積累有效的經(jīng)驗從而為將來的探究做輔助。要引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料等方法解決探究中遇到的問題，要幫助學(xué)生培養(yǎng)自主探究能力，逐步擺脫對教師和家長的依賴。

（三）吸引家長的積極參與

開展課外拓展活動時要主動積極地與家長溝通，獲取家長的理解支持，適當(dāng)安排家長參與其中。例如：學(xué)生在“本地四季蔬菜種植的專題研究活動”的活動方案設(shè)計時，可先詢問有經(jīng)驗的家長種植什么應(yīng)季蔬菜；讓家長幫忙挑選或者購買種子、菜苗；在蔬菜的生長過程中請有經(jīng)驗的家長指導(dǎo)學(xué)生搭架、施肥等。還可以讓家長看到孩子們在拓展活動中的成長收獲，可以邀請家長參觀學(xué)生的成果，讓孩子們向家長展示自己在活動中的承擔(dān)任務(wù)。

【作者單位：杭州市余杭區(qū)大禹小學(xué)浙江】

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關(guān)于專題研究黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會議記錄集合通用三

堅持以課題為載體，以理論學(xué)習(xí)為切入點，以課堂教學(xué)為主陣地，以反思為著力點，提高自己的專業(yè)意識、專業(yè)能力與專業(yè)水平，為個人的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。使語文教學(xué)在科學(xué)的先進的理論的指導(dǎo)下得以優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生輕松、愉快、高效地學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、研究目標(biāo)

文體是文本的客觀存在。不同的文體有不同的目的、功能和語體特點，有不同的教學(xué)價值，因此也有不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。我把人教版實驗教科書小學(xué)語文教材為實驗版本，將教材中的選文按文體進行分類，分成詩歌、小說、散文、童話、寓言、神話和民間傳說、劇本等，結(jié)合具體的文本內(nèi)容和形式著力研究這一類文體的教學(xué)(重點關(guān)注：教什么和怎么教)。通過這樣的研究和實踐，梳理出各類文體的最佳教學(xué)策略，以喚起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，獲得學(xué)習(xí)類文本的方法，并為學(xué)生的課外閱讀與寫作作好知識和能力的準(zhǔn)備。

三、主要工作

1、加強理論學(xué)習(xí)。購買專業(yè)書籍，有計劃地開展讀書活動。通過學(xué)習(xí)，要求自己每月至少完成兩篇讀書心得，并積極參與專題討論與交流。通過學(xué)習(xí)，做到確有收獲，從而不斷豐富和完善自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

2、注重教研活動的實效性。通過教研活動，使自己在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的意識。在同伴的互動^v^同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，提高校本教研實踐能力。

3、充分學(xué)習(xí)骨干教師的先進教學(xué)理念，悉聽并學(xué)習(xí)導(dǎo)師的公開課、專題研究課、賽課等課例研討活動，促進自我理論知識的提高。

4、確定重點，開展實效研究。要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學(xué)期重點研究方向是對各類文體的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與歸類，研究梳理出類文本(這一類文本，如童話的教學(xué)、詩歌的教學(xué)等)的主要教學(xué)內(nèi)容的抉擇和教學(xué)策略選擇的依據(jù)，從而形成自己的實驗觀點。

關(guān)于專題研究黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會議記錄集合通用四

陜西安康京昆高速“8.10”特別重大道路交通事故警示錄學(xué)習(xí)心得體會

陜西省境內(nèi)京昆高速公路安康段秦嶺1號隧道“8·10”大客車碰撞隧道口事故，造成車內(nèi)36人死亡，13人受傷，事故現(xiàn)場慘烈，令人悲傷。這次血淋淋的教訓(xùn)給我們又一次重重敲響了安全警鐘。我作為公司一名安全管理人員，通過這次學(xué)習(xí)，深刻認識到當(dāng)前安全生產(chǎn)的嚴峻形勢，決定要堅決守住安全生產(chǎn)“紅線”和“底線”，認清我公司當(dāng)前安全生產(chǎn)工作中的不足和漏洞，加大安全生產(chǎn)監(jiān)管力度，從事故中找反思、從反思中找不足。化安全壓力為動力，嚴格落實企業(yè)主體責(zé)任，嚴格遵循對于發(fā)現(xiàn)問題和隱患的“四不放過”原則，結(jié)合企業(yè)自身特點有針對性地開展自查，強化現(xiàn)場監(jiān)督監(jiān)管，深化隱患排查治理，認真貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立安全發(fā)展理念，夯實基礎(chǔ)，細化責(zé)任，以法制化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方式推進安全生產(chǎn)，爭取實現(xiàn)全年“零死亡、零傷害、零事故”的安全目標(biāo)。

一、統(tǒng)一思想認識，堅持“安全第一”思想不動搖安全。

對企業(yè)來說，安全是一個永恒的主題，是企業(yè)一切活動基石。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的系列管理中，安全唯此為大。在安全與生產(chǎn)中處理好兩者的關(guān)系，兩者相輔相成缺一不可，要強調(diào)安全，突出安全，把安全放在一切工作的首位。要求我們?nèi)w員工從思想觀念上高度重視起來，要有為公司而奮斗的激情與信念，將自己切實融入到公司這個大家庭當(dāng)中來，為了公司的安全生產(chǎn)，從自身做起，從認真學(xué)習(xí)各項安全規(guī)章制度開始，嚴格按標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，不斷增強企業(yè)的向心力和凝聚力，營造出良好的氛圍。

二、實施目標(biāo)分解，狠抓責(zé)任落實。

制定安全目標(biāo)，實施責(zé)任分解，落實結(jié)果考核是企業(yè)安全管理的根本。每年公司都制定詳細的安全量化目標(biāo)、細化的方針、措施等，公司今年從上到下層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，確保了目標(biāo)責(zé)任的分解、細化；為強化責(zé)任落實，讓安全生產(chǎn)人人有責(zé)的目標(biāo)得以體現(xiàn)，公司領(lǐng)導(dǎo)堅持每月召開安全生產(chǎn)例會，認真聽取安全生產(chǎn)工作匯報，及時掌握安全生產(chǎn)的情況，研究新情況，解決新問題，形成了安全目標(biāo)眾人挑，人人肩上有指標(biāo)，將安全生產(chǎn)人人有責(zé)的安全原則落到實處，真正實現(xiàn)全員管理。

三、強化安全教育培訓(xùn)，實施以教育保安全的戰(zhàn)略

從事故致因理論看，不安全行為、不安全狀態(tài)是事故發(fā)生的根本要素，而其最根本的是人，思想認識不到位、安全技能(術(shù))差，是企業(yè)安全生產(chǎn)中最大的安全隱患。為此，我們要實施了以教育保安全的戰(zhàn)略。從思想意識上入手，不斷加強各級管理人員責(zé)任意識和員工遵章守紀意識教育，同時有針對性的開展了業(yè)務(wù)技術(shù)、事故應(yīng)急處理和自我防護能力的教育培訓(xùn)。

（一）強化宣傳教育，排除思想隱患。思想隱患是安全生產(chǎn)中最大的隱患。排除思想隱患的唯一方法，就是深化安全教育、提高安全意識、強化安全責(zé)任。為此，我們要采用多種方法、多種形式，堅持對各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大職工進行居安思危、警鐘長鳴的安全教育。利用每月的公司安全生產(chǎn)例會、班前會學(xué)習(xí)事故案例，并及時傳達學(xué)習(xí)公司、上級部門下發(fā)的安全文件、法規(guī)制度，以強大的輿論力量營造人人講安全的積極氛圍。

（二）抓好安全教育，堅持特種培訓(xùn)持證上崗。公司根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的整體安排，組織開展了多種形式的宣教活動。一是深入開展普法教育，通過召開安全生產(chǎn)會議，宣傳和學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)。二是舉辦安全知識專題培訓(xùn)，通過組織職工進行安全知識教育，參加消防安全演練，提高員工安全意識和相關(guān)能力；三是建立安全教育警示牌等形式，宣傳各種安全知識、安全法規(guī)。使廣大員工深入了解安全，廣泛重視安全，極大提高了全員安全生產(chǎn)意識。

（三）加強生產(chǎn)現(xiàn)場安全管理，強化過程監(jiān)控。隱患發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)場，消除在現(xiàn)場。多年來我們堅持以生產(chǎn)現(xiàn)場為重點，加大了隱患排查治理力度。一是各部門每日巡查自檢、班組長現(xiàn)場巡檢確認等，實施對現(xiàn)場人、物、環(huán)境隨時控制管理，隨時就巡查問題進行整改。二是公司安排每月由安全委員會人員進行嚴格的安全及現(xiàn)場、環(huán)境監(jiān)督檢查，認真、細致、全面的開展隱患排查治理工作，不走過場，不留盲區(qū)、死角、治理不留后患，對發(fā)現(xiàn)的隱患及問題及時通報并限期整改，并跟蹤隱患整改落實情況，及時消除了事故隱患，保證了企業(yè)安全生產(chǎn)。

五、做好大件吊裝安全運行的監(jiān)管，提高應(yīng)急能力。

今年一季度我公司大件吊裝業(yè)務(wù)的淡季不淡，經(jīng)碼頭中轉(zhuǎn)的大件貨物絡(luò)繹不絕，其中核電設(shè)備數(shù)量較多，而核電設(shè)備很多是不規(guī)則形狀的非標(biāo)件，非標(biāo)件重心、吊點和相應(yīng)的吊具在到達作業(yè)現(xiàn)場前都無法確定，吊裝安全存在著一定的風(fēng)險，為了消除這些安全隱患，我們一定要狠抓吊裝作業(yè)程序規(guī)范化，強化作業(yè)細節(jié)安全管理，確保了大件吊裝作業(yè)安全無一事故。為防止突發(fā)事故的產(chǎn)生，不斷堅持修訂了各類安全事故應(yīng)急預(yù)案，組織公司員工進行了事故預(yù)案的學(xué)習(xí)和演練。在演練上著重考察了員工應(yīng)對突發(fā)事故的能力、對突發(fā)事件的排查處理及人員自我防護措施等情況。不斷通過實地開展應(yīng)急預(yù)案演練，提高員工和管理人員的安全思想意識，使員工清楚認識到了安全在生產(chǎn)上的重要性，增強了員工應(yīng)對突發(fā)事件的能力，逐步健全和完善應(yīng)急救援預(yù)案，提高員工應(yīng)急處理及實地救援的技能，提高全員安全意識。

在以后的工作中我會將繼續(xù)以嚴肅認真不動搖的工作態(tài)度，堅持以人為本的理念，以對公司高度負責(zé)的精神，全力做好安全生產(chǎn)工作，為公司發(fā)展壯大保駕護航。

2018年4月17日

關(guān)于專題研究黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會議記錄集合通用五

20xx年初以來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我辦以黨的十九大和省、市委相關(guān)會議精神為指導(dǎo)，按照市委宣傳部的要求和年初的工作安排，嚴格落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，牢牢把握意識形態(tài)工作主動權(quán)，堅持將意識形態(tài)工作與業(yè)務(wù)工作同部署、同落實，切實提高了廣大干部職工的思想政治素質(zhì)和道德水平，收到了良好的效果。

一、意識形態(tài)工作推進情況

（一）黨委落實意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的情況。我辦黨支部始終把意識形態(tài)工作作為頭等大事來抓，不斷加強領(lǐng)導(dǎo)，強化措施，成立以主任為組長、副主任為副組長、各科長為成員的意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，使意識形態(tài)工作走上了規(guī)范化、制度化軌道。加強班子理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。將意識形態(tài)工作與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“三抓三創(chuàng)”、解放思想大討論等活動有效結(jié)合，定期組織全體干部學(xué)習(xí)中央、省、長春市和我市關(guān)于意識形態(tài)工作的重大決策部署。專題研究意識形態(tài)工作。根據(jù)市委宣傳部工作的部署，結(jié)合我辦實際，研究制定年度工作計劃，半年總結(jié)一次意識形態(tài)工作，及時解決工作中出現(xiàn)的困難和問題。

（二）黨委加強對各類意識形態(tài)陣地管理情況。在宣傳信息報送工作方面，積極響應(yīng)市委宣傳部的工作要求，及時報送農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品特色、鄉(xiāng)村振興等方面的調(diào)研信息，為我市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的大力發(fā)展獻計獻策。

（三）黨委維護網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的情況。以黨支部書記為組長，親自調(diào)度部署網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全，健全維護網(wǎng)絡(luò)意識安全體系，制定網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)安全工作制度。在網(wǎng)絡(luò)上主動學(xué)習(xí)黨的方針政策，不斷宣傳國家、省、市的政策精神，積極倡導(dǎo)社會正能量，堅決抵制不良思想在網(wǎng)絡(luò)上漫延。

（四）黨委對意識形態(tài)領(lǐng)域重大問題、重大事件處置情況。始終旗幟鮮明地擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終與黨中央保持一致，堅決貫徹市委、市政府的各項政策，時刻警惕錯誤思潮，不斷與錯誤動態(tài)傾向作斗爭。年初以來，我辦未出現(xiàn)意識形態(tài)領(lǐng)域重大問題、重大事件。

（五）落實市委把意識形態(tài)工作納入執(zhí)行黨的紀律尤其是政治紀律和政治規(guī)矩監(jiān)督檢查范圍的情況。堅決落實市紀委監(jiān)委把落實中央、省委和市委關(guān)于意識形態(tài)工作決策貫穿全年工作始終的要求，毫不動搖地把意識形態(tài)工作擺到第一位來抓。在黨員執(zhí)行紀律監(jiān)督檢查方面把意識形態(tài)工作納入其中，不斷強化意識形態(tài)工作在紀律監(jiān)督中的決定性作用。同時，采用不定期集中和自學(xué)相結(jié)合的方式，組織黨員干部學(xué)習(xí)《黨員干部管理監(jiān)督條例》《黨章》等黨紀法規(guī)。

（六）落實市委把意識形態(tài)工作納入干部考核的情況。在干部平時及年終考核過程中把意識形態(tài)工作納入其中，作為干部獎懲和評優(yōu)選先的的`重要依據(jù)。同時，在中層干部配備上也重點考察干部在宣傳思想文化工作中的表現(xiàn)能力，不斷優(yōu)化中層干部隊伍結(jié)構(gòu)，加強基層科室在意識形態(tài)工作中的積極性和主動性。

（七）落實市紀委監(jiān)委對未能切實履行職責(zé)、造成嚴重后果的進行追責(zé)問責(zé)的情況。認真履行對出現(xiàn)“十種情形”的單位個人有關(guān)規(guī)定進行監(jiān)督、問責(zé)，在本年度里我單位沒有違反相關(guān)規(guī)定人員，也沒有被紀委監(jiān)委問責(zé)和追責(zé)人員。

二、存在的問題及原因

一是對意識形態(tài)工作的新形勢把握得還不夠精準(zhǔn)。個別同志對意識形態(tài)斗爭面臨的嚴峻形勢認識不深刻，還沒能完全把握意識形態(tài)工作發(fā)生的新變化，對新觀念、新知識、新手段的運用還需增強，對意識形態(tài)工作內(nèi)容了解還不夠全面系統(tǒng)。主要是由于與時俱進的動力不足，不能很好地及時掌握上級新動態(tài)、新思想。

二是對意識形態(tài)工作具體舉措研究得還不夠深入。推進意識形態(tài)工作重點任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和要求還不夠高，常常滿足于按時完成工作任務(wù)，在完善工作機制、創(chuàng)新工作方法、應(yīng)對新問題新現(xiàn)象的探索和研究上還不到位，工作方法相對傳統(tǒng)單一。

三是對意識形態(tài)工作長效推進力度抓得還不夠大。在抓意識形態(tài)工作長效推進上用力還不足，更多側(cè)重于重點工作及時部署、按時完成，缺乏對工作推進過程的有效監(jiān)督和指導(dǎo)。比如，理論學(xué)習(xí)效果主要是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)筆記上，對學(xué)習(xí)成果的實踐運用缺乏有效監(jiān)督和指導(dǎo)。

三、下一步工作打算

一要提高看齊意識，著力加強理論學(xué)習(xí)。將意識形態(tài)領(lǐng)域新思想、新理論、新政策納入黨總支日常學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，及時傳達學(xué)習(xí)中央、省和長春市關(guān)于意識形態(tài)工作指示精神，切實做到向黨中央看齊，向黨的理論路線方針政策看齊，向市委各項決策部署看齊，并把意識形態(tài)工作納入到黨支部工作報告、紀律檢查、干部考核當(dāng)中去。

二要提高擔(dān)當(dāng)意識，著力強化陣地建設(shè)。抓好意識形態(tài)陣地建設(shè)，加大中國傳統(tǒng)文化成就正面宣傳，既體現(xiàn)組織意圖，又反映群眾意愿。堅持發(fā)揮理論教育陣地作用，繼續(xù)將意識形態(tài)工作同“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“三抓三創(chuàng)”等活動有機結(jié)合，科學(xué)制定活動方案，嚴格落實科室責(zé)任，凝聚干事?lián)?dāng)氛圍。

三要提高短板意識，著力健全長效機制。堅持把意識形態(tài)工作的規(guī)矩立起來、嚴起來、緊起來，做到有錯必糾、有責(zé)必問，不斷鞏固“一把手”親自抓意識形態(tài)工作、班子成員分工負責(zé)的責(zé)任體系。充分調(diào)動辦公室同志共同參與意識形態(tài)工作的積極性，向宣傳思想文化和意識形態(tài)工作先進單位學(xué)習(xí)，著力補齊短板，推動意識形態(tài)工作再上新臺階。