作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

一去二三里教案大班篇一

1、知識(shí)與能力

（1）復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

（2）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”、“豎”。

（3）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、過(guò)程與方法

圖文結(jié)合、感受課文意境。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備生字卡片、課件

四、學(xué)習(xí)時(shí)間2課時(shí)

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

課前出示和數(shù)字有關(guān)的音節(jié)和圖片，學(xué)生拼讀，激發(fā)興趣。

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，前面我們學(xué)了漢語(yǔ)拼音。今天開(kāi)始我們就要乘著漢語(yǔ)拼音的快車(chē)到漢字王國(guó)去找漢字做朋友,，讓我們一起走進(jìn)識(shí)字一的第一課。仔細(xì)看老師板書(shū)課題。（師板書(shū)課題）

2、指名讀。（你讀得真準(zhǔn)，領(lǐng)著大家讀讀這個(gè)字，你知道什么是里嗎？）認(rèn)識(shí)生字“里”（長(zhǎng)度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約兩圈)用里組詞。

3、大家瞧，我們的漢字多有趣，同一個(gè)字還可以有不同的意思。有的漢字還可以猜字謎呢！我給你猜一個(gè)：云上插根金箍棒。（去）給去找個(gè)好朋友吧。

4、齊讀課題。師：這是一首很美的小詩(shī)，讓我們打開(kāi)課本讀一讀吧。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，遇到平翹舌音或者不認(rèn)識(shí)的字，拼拼音節(jié)多讀幾遍。開(kāi)始吧。

2、老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友們讀得特別認(rèn)真。那我就把一個(gè)小秘密告訴你，課前我們讀的十個(gè)數(shù)字朋友都藏在了這首小詩(shī)里，你能快速找到他們并用圓圈圈出來(lái)嗎？（生圈數(shù)字）

3、誰(shuí)來(lái)告訴大家，你都找到了哪些數(shù)字朋友？（指名讀）師出示帶紅色的數(shù)字。一起讀一讀。你覺(jué)得哪個(gè)數(shù)字最難讀，需要提醒大家呢？（注意三、四、十的讀法）

5、師：老師真佩服你們的眼力，了不起。數(shù)字朋友又跑到老師的小星星上了，誰(shuí)能準(zhǔn)確讀出它的名字，并且給它找到好朋友，小星星就是誰(shuí)的啦！（開(kāi)火車(chē)讀字，組詞。）

6、孩子們，仔細(xì)想想，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字呢？數(shù)字讀準(zhǔn)了，相信小詩(shī)會(huì)讀得更棒。

三、朗讀感悟

1、指名讀文，糾正字音。

2、師：小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。

3、生說(shuō)。孩子們說(shuō)的真好，我們一起去看看吧。（出示圖片）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？圖上畫(huà)著誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友）這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）

（這幅圖上畫(huà)的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。）理解亭臺(tái)、煙村。

這就是“亭臺(tái)”，也叫亭子。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒(méi)有墻。）

假如你和你的同桌就是圖上的兩位小朋友，你們會(huì)邊走邊說(shuō)些什么呢？指名試著表演說(shuō)說(shuō)看。

師總結(jié)：多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡(jiǎn)直就象在神話中，那六七座亭臺(tái)又為村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！

4、生練讀

（1）你覺(jué)得這樣的景色怎么樣？（美）請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。看到這樣的美景，你有什么感覺(jué)？你心里會(huì)怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩(shī)。

2、老師也想讀一讀，我先讀前半句，有兩種讀法，試試你能聽(tīng)出什么？（停頓）學(xué)生感悟讀法。

3、學(xué)生自己練讀。

4、指名讀，老師給配上優(yōu)美的音樂(lè)，全班評(píng)價(jià)。

5、我們一起合作讀讀吧。老師讀題目，男生讀一行，女生讀一行。

這么美的小詩(shī)，我們?cè)囍阉诚聛?lái)吧。

四、拓展識(shí)字

1、談話：清代畫(huà)家鄭板橋有一首《詠雪詩(shī)》也用上了我們今天學(xué)的十個(gè)漢字，請(qǐng)大家試著讀一讀。

2、教讀生字：蘆、總。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）

3、出示：《詠雪詩(shī)》

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周?chē)心男┑胤接蒙狭诉@課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門(mén)上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比看，看誰(shuí)找得多。

2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。

教后反思

首先我反復(fù)鉆研了教材，《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，飲煙裊裊，住著幾戶(hù)人家。山里的幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課還配上兩幅插圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。

由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)只有激發(fā)起學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有了親身的情感操作體驗(yàn)，他們才會(huì)主動(dòng)、輕松、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)。所以我選用了由易到難、從拼音復(fù)習(xí)到識(shí)字學(xué)習(xí)的順序，讓孩子們輕松過(guò)渡。課堂伊始，為了調(diào)動(dòng)孩子們的興趣以及和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，我出示了十幅和數(shù)字有關(guān)的精美的食品圖片和數(shù)字音節(jié)，孩子們興趣盎然。識(shí)字部分我分成兩部分，分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合，在學(xué)習(xí)題目時(shí)把“去”和“里＂兩個(gè)生字先認(rèn)識(shí)，然后在古詩(shī)中隨文識(shí)記其他和數(shù)字有關(guān)的漢字。

在教學(xué)《一去二三里》這課童謠時(shí)，我深深知道朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方式。朗讀不僅有助于理解思想內(nèi)容，而且能體會(huì)到語(yǔ)言的意味。古詩(shī)中的節(jié)奏美、音韻美，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀過(guò)程中自行感知和體會(huì)。讀書(shū)百遍，熟讀成誦，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最有效的方法之一。低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)應(yīng)要求學(xué)生讀讀背背，在讀中體會(huì)，在讀中消化和吸收。因此，在教學(xué)時(shí)我意圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種朗讀形式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生讀出興趣、讀出新奇、讀出意味、讀出感情。并加上優(yōu)美的音樂(lè)讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，讀中識(shí)字，讀中理解，培養(yǎng)學(xué)生自讀，自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習(xí)能力。朗讀的形式要不拘一格。學(xué)生朗讀時(shí)可以輕聲自讀，邊讀邊想，邊想邊記；還可以高聲誦讀，底氣十足，慷慨激昂，讀出氣勢(shì)，讀出自信，讀出激情。但是無(wú)論怎樣讀，都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀得流利，注意停頓、輕重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化，讀出明快的節(jié)奏感。古詩(shī)音韻和諧，平仄錯(cuò)落，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生讀出音韻美。另外我根據(jù)兒童活潑好動(dòng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的理解和想象，邊讀邊輔以手勢(shì)、動(dòng)作、表情的變化，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力，讓學(xué)生置身于濃郁的情境中，感懷身受，遐想翩翩，其樂(lè)融融。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我努力想遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重回歸學(xué)生，以學(xué)生為本，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手，口，腦等感官的參與，通過(guò)做摘星星游戲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一到十表示數(shù)字的漢字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。

但是由于準(zhǔn)備還不是太充分，所以教學(xué)中難免留下了不少遺憾：識(shí)字課堂識(shí)字為重點(diǎn)，雖然“從一到十”十個(gè)數(shù)字大家都認(rèn)識(shí)，老師也認(rèn)真強(qiáng)調(diào)，反復(fù)教，但是仍有個(gè)別孩子的平翹舌音沒(méi)有讀準(zhǔn)，說(shuō)明學(xué)習(xí)還不到位。

古詩(shī)是漢文化的精髓，要讓學(xué)生反復(fù)地朗讀。讀讀背背，不斷地積累；背背想想，細(xì)細(xì)地體會(huì)。這樣，將會(huì)在學(xué)生純真的心靈上，不斷地加深民族經(jīng)典文化的積淀，提高他們綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)，就在不同形式的讀誦中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣。

一去二三里教案大班篇二

１、我會(huì)認(rèn)。

a、變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

b、做找朋友游戲。大屏幕出示課文插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫隱去）。游戲說(shuō)明：鼠標(biāo)點(diǎn)擊這位“隊(duì)員”手中的球，球上即出現(xiàn)相應(yīng)的漢字?jǐn)?shù)字。

２、我會(huì)記。

a、小組討論：你是怎么記住這些字的？

b、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自已喜歡的方法識(shí)記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來(lái)記住“九”“去”“八”。

３、我會(huì)用。

a、摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

出示梨樹(shù)圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子背后有一個(gè)生字）。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

b、選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

c、交流：我們周?chē)€有哪些地方用上了這一課的生字？

１、全班齊讀課文兩遍。

２、限時(shí)背誦課文：給５分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

３、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。

４、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”“三”

１、觀察課本中田字格里的范字。

２、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化兩方面來(lái)說(shuō)）

３、教師范寫(xiě)“二”“三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

４、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

５、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

１、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

２、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音）

一去二三里教案大班篇三

因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間的延長(zhǎng)，這堂課沒(méi)有完成預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，但是這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)未完成并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，在課堂教學(xué)中重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。這堂課根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、思考、靈感改變了原先的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)的過(guò)程，課堂教學(xué)不應(yīng)該是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，教師也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的程式。開(kāi)放課堂，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情，讓我們用一顆寬容的心允許學(xué)生打破我們的預(yù)設(shè)，讓我們?cè)趲熒?dòng)中多一些即興的創(chuàng)造，使我們的課堂更充滿(mǎn)生命力！

一去二三里教案大班篇四

本課是識(shí)字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩(shī)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，激發(fā)孩子識(shí)字的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過(guò)程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。通過(guò)一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái)；通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。

〈一〉 教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

2、正確、流利朗讀課文。背誦課文

〈二〉教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫(xiě)字

〈三〉教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

〈四〉教學(xué)過(guò)程

（一） 激趣導(dǎo)入

1、 數(shù)數(shù)拍手游戲。

2、 師：1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字，古代有位詩(shī)人把它們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)，咱們一起去讀一讀吧！

（二） 學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、 請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)？

2、 指名讀課文，集體正音，隨機(jī)提示“一”的變調(diào)。

3、 圖文對(duì)照：再讀課文，然后在圖上找一找煙村、亭臺(tái)、花朵，指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看，還可以和他一塊兒交流一下。

4、 假如你就是畫(huà)中的孩子，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象？（讀古詩(shī)或著簡(jiǎn)述詩(shī)的大意）

5、 教師范讀（配樂(lè)朗誦）：小朋友閉著眼睛體會(huì)一下，你仿佛看到了什么？

6、 交流感受

7、 課間操

9、 小節(jié)過(guò)渡，配樂(lè)齊讀古詩(shī)體會(huì)意境。

（三） 學(xué)習(xí)拓展，游戲鞏固

游戲：

（1） 分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友，使他們球衣號(hào)碼與籃球上的數(shù)字相符。（學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)中完成）

（2） 找朋友：帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺(tái)上問(wèn)：“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的朋友在這里。”然后大家齊讀。

（四） 指導(dǎo)寫(xiě)字

1、 出示田字格，認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說(shuō)法，再拍手配兒歌記一記。

3、 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”，教師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中練習(xí)。

4、 練寫(xiě)“一”字，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議典型作業(yè)。

一去二三里教案大班篇五

提高幼兒對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。

二、四、五、六、七、八、九、十。

通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

字卡、課本。

1、談話引起興趣。

你們會(huì)不會(huì)背古詩(shī)啊？都會(huì)哪一些？對(duì)已學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《一去二三里》。

教師朗誦古詩(shī)。

你剛剛聽(tīng)到了什么？這里面都說(shuō)了一些什么？

3、幫助幼兒理解古詩(shī)。

那你們知道這首古詩(shī)要說(shuō)的是什么嗎？是什么意思呢？

4、在知道詩(shī)意的基礎(chǔ)上，完整朗誦這首古詩(shī)。

一去二三里教案大班篇六

1.開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)的所有朋友。今天讓我們帶上這些拼音朋友離開(kāi)拼音王國(guó)，朝生字王國(guó)的方向出發(fā)，去認(rèn)識(shí)更過(guò)朋友，請(qǐng)各組坐上自己的火車(chē)，比比哪一輛火車(chē)開(kāi)得快。

2.用開(kāi)火車(chē)的形式復(fù)習(xí)全部的拼音。

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)到了漢字王國(guó)的大門(mén)了，哇！這里真美麗。(出示本課掛圖)

大家看到什么了？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，把這里美麗的景色介紹給大家。(學(xué)生觀察圖后,說(shuō)說(shuō)景色)

2．這里還有一首童謠來(lái)介紹這個(gè)美麗的地方，現(xiàn)在我們請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙一起去認(rèn)識(shí)它。

a.學(xué)生以4人小組為單位自己試讀童謠。

b.這首童謠的名字是什么？

c.請(qǐng)學(xué)生朗讀，教師糾正讀音。

d.哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？怎么認(rèn)識(shí)的?？哪些是在拼音和朋友的幫助下認(rèn)識(shí)的？

1. 我們一起去認(rèn)識(shí)生字朋友(出示生字卡，全班齊讀，重點(diǎn)引讀四、十、三)

2.拿出你們的生字卡片，小組討論一下要怎么分，為什么要這么分？

3.漢字朋友其大家去他們的家里做客，我們一起去吧。瞧！車(chē)來(lái)了，我們把漢字朋友送上車(chē)(出示畫(huà)有汽車(chē)的圖案，在上面打上方格，讓學(xué)生根據(jù)童謠給生字安排位子。)

4．解釋 “里”在童謠中的意思。

5.路上的景色很美，大家一起有感情的讀一讀，把美麗的景色讀出來(lái)。

6.終于到了漢字朋友的家了，但是他們?cè)诼飞细蠋熣f(shuō)，他們想跟愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友交朋友，所以他們要考考大家，大門(mén)有一個(gè)機(jī)關(guān)，只有通過(guò)才可以進(jìn)去。(出示轉(zhuǎn)盤(pán)：上面標(biāo)有本課生字，讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話)

出示田字格，用兒歌來(lái)介紹：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字來(lái)幫它，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

網(wǎng)友討論：

我上這課時(shí)就試過(guò)，效果更好一點(diǎn)，而且學(xué)生更能方便記憶課文，以上只是我教學(xué)中的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，不知道對(duì)不對(duì)，請(qǐng)多多指教。

曲曲：同意焰火的意見(jiàn),孩子們?cè)谶@樣的課堂一定會(huì)愉快識(shí)字的,把識(shí)字和讀韻文更好結(jié)合就更好了。

一去二三里教案大班篇七

1、理解古詩(shī)大意，體會(huì)古詩(shī)的意境。

2、能用自己的語(yǔ)言描述古詩(shī)的情景，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)蘊(yùn)含的數(shù)字規(guī)律。

3、能有感情地誦讀古詩(shī)。

電子大書(shū)、課件動(dòng)畫(huà)等。

一、欣賞圖片。

——師：老師今天要帶大家去一個(gè)非常幽靜、美麗的地方。教師出示電子大書(shū)，請(qǐng)大家猜猜這是什么地方？（小山村）請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（畫(huà)的內(nèi)容比較多，引導(dǎo)由近處往遠(yuǎn)處看）

——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出看到的美麗景色。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

師：宋朝詩(shī)人邵康節(jié)，看到這幅美麗的景色也贊嘆不已，于是寫(xiě)下了一首詩(shī)來(lái)贊美它。

——教師有感情地誦讀古詩(shī)。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。

——教師逐句給幼兒解釋古詩(shī)大意。重點(diǎn)理解詞匯“煙村”“亭臺(tái)”。

——教師帶領(lǐng)幼兒有感情地誦讀古詩(shī)。

三、繪畫(huà)活動(dòng)。

——請(qǐng)幼兒根據(jù)古詩(shī)的大意，將這個(gè)美麗的小山村畫(huà)下來(lái)。

——請(qǐng)幼兒跟大家分享自己的作品。

活動(dòng)應(yīng)變

可以先復(fù)習(xí)《我們一起跳房子》等含有數(shù)字的兒歌，然后再引入本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

可以讓幼兒多接觸一些含數(shù)字類(lèi)的古詩(shī)。例如：鄭板橋的《詠雪詩(shī)》。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：制作可以插入文字的古詩(shī)圖片或圖書(shū)，即讓幼兒在適當(dāng)位置插入1至10，然后念故事。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將幼兒畫(huà)好的作品貼在主題墻上。

家園同步

有條件的家長(zhǎng)可以帶孩子到有中國(guó)古代小鎮(zhèn)特色的地方游玩，讓幼兒增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓展視野。

相關(guān)鏈接

《一去二三里》網(wǎng)絡(luò)視頻資料。古詩(shī)大意：詩(shī)人從別處走來(lái)，大概走了二三里路，看見(jiàn)前面有個(gè)小山村，有四五戶(hù)人家，屋頂正冒著炊煙呢。遠(yuǎn)處還有六七座亭臺(tái)，圍繞著亭臺(tái)有好多的鮮花，八、九、十?dāng)?shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。

附錄一：

邵康節(jié)即邵雍（北宋哲學(xué)家）

邵雍(1011—1077)，北宋哲學(xué)家、易學(xué)家，有內(nèi)圣外王之譽(yù)。漢族，字堯夫，謚號(hào)康節(jié)，自號(hào)安樂(lè)先生、伊川翁，后人稱(chēng)百源先生。其先范陽(yáng)（今河北涿縣）人，幼隨父遷共城（今河南輝縣），后定居洛陽(yáng)。少有志，讀書(shū)蘇門(mén)山百源上。仁宗嘉祐及神宗熙寧中，先后被召授官，皆不赴。創(chuàng)“先天學(xué)”，以為萬(wàn)物皆由“太極”演化而成。著有《觀物篇》《先天圖》《伊川擊壤集》《皇極經(jīng)世》《梅花詩(shī)》等。

附錄二：

《詠雪》

清鄭板橋

一片二片三四片，五片六片七八片；

千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入梅花總不見(jiàn)。

一去二三里教案大班篇八

《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的識(shí)字（一）第一課。本課是一首古代童謠，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起，構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。

識(shí)字、寫(xiě)字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“一”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。2、正確流利地朗讀課文。3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受童謠中所表現(xiàn)的意境美。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境之中，通過(guò)自讀、范讀、同伴互讀來(lái)讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀好詩(shī)句。

本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。為此在寫(xiě)字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱(chēng)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好每一個(gè)漢字。因此在第一課時(shí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、激趣，導(dǎo)入新課

低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在導(dǎo)入新課時(shí)，用數(shù)學(xué)上學(xué)的數(shù)字來(lái)引出本課要學(xué)的十個(gè)表示數(shù)目的漢字，使學(xué)生能很快掌握這十個(gè)漢字。

二、看圖學(xué)童謠。

引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察說(shuō)話能力。引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn)，享受審美的樂(lè)趣。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

寫(xiě)好“一”字是本節(jié)課的難點(diǎn)，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字的過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法。在學(xué)生描紅和寫(xiě)字時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、識(shí)字（一）只是一個(gè)教學(xué)的載體，怎樣來(lái)讓學(xué)生通過(guò)載體的學(xué)習(xí)來(lái)引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望呢？在課外延伸活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)；找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字和閱讀的愿望與積極性。

一去二三里教案大班篇九

一、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生唱單韻母歌。

二、教學(xué)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。

（生：這首兒歌里有十個(gè)數(shù)字，一二三四五六七八九十。）表?yè)P(yáng)：你看得真仔細(xì)。

2、師：這節(jié)課，我們通過(guò)識(shí)字（一）第一課：一去二三里?去認(rèn)識(shí)這十個(gè)生字，它們還介紹兩個(gè)漢字朋友給我們，請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本44頁(yè)，齊讀課題。

3

、觀察圖畫(huà)：

（1）師：李老師帶來(lái)一幅畫(huà)，請(qǐng)大家一塊兒看看吧。

黃昏的時(shí)候，太陽(yáng)快要下山了，遠(yuǎn)處有一座座亭臺(tái)，山里住著幾戶(hù)人家，路旁，樹(shù)上長(zhǎng)著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色，不由得停住了腳步，說(shuō)啊，這兒真美。

（2）?師：小朋友，你認(rèn)為哪里的景色美呢？

（3）師：詩(shī)人看到這樣美的景色，寫(xiě)下了一首童謠。（師范讀）

（4）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？（指名讀）表?yè)P(yáng)：我們班的同學(xué)真是聰明，讀書(shū)又響亮。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)，好嗎？讀得真棒，表?yè)P(yáng)自己。

（5）師：你們讀得這么好，請(qǐng)跟自己的同桌說(shuō)悄悄話，讀一讀這首詩(shī)。（唱：123）

（6）師：現(xiàn)在，我們來(lái)比賽讀書(shū)，看誰(shuí)拿的紅蘋(píng)果大？

（拿出人像）這是男同學(xué)，這是女同學(xué)。誰(shuí)先來(lái)？

4、認(rèn)識(shí)生字。

（1）師：這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，它們藏在詩(shī)歌里，我們一起把它們找出來(lái)好嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫幫老師。（把生字卡片貼在黑板上）

（2）師：我們借助拼音來(lái)讀讀這些字。

（3）師：現(xiàn)在，大家把你自己做的生字卡片拿出來(lái)，認(rèn)一認(rèn)這些字。（唱：123）

（4）師：我們來(lái)一個(gè)男女識(shí)字大賽好嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)上面的字，把卡片放在這下面。（表?yè)P(yáng)）

5、我會(huì)畫(huà)。

師：我們比賽完了，你想不想畫(huà)畫(huà)？拿出你的圖紙，給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。（表?yè)P(yáng)：我們班的同學(xué)都是畫(huà)畫(huà)的天才。）

6、我會(huì)唱。

（1）師：正當(dāng)我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，有一群打籃球的男孩子來(lái)跟我說(shuō)，要跟同學(xué)們較量一下，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對(duì)數(shù)歌呢？（表?yè)P(yáng)：你們都是勇敢的孩子。）

（2）師：我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？（小貓最?lèi)?ài)把臉洗）

我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇？（孔雀開(kāi)屏像把扇）

我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）

我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四，哪個(gè)滿(mǎn)身都是刺？（刺猬滿(mǎn)身都是刺）

我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)？（小鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)）

我說(shuō)六，誰(shuí)對(duì)六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？（鴨子愛(ài)在水里游）

我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？（公雞叫人早早起）

我說(shuō)八，誰(shuí)對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）

我說(shuō)九，誰(shuí)對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球？（海獅會(huì)用頭頂球）

我說(shuō)十，誰(shuí)對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話有本事？（鸚鵡學(xué)話有本事）

（3）師：同學(xué)們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學(xué)生。?