每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

有關(guān)本科畢業(yè)論文完整范例如何寫一

人力資源管理專業(yè) (2)

本科畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ) (2)

“評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)”必須包含下列內(nèi)容： (3)

新聞傳媒院本科畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)的基本內(nèi)容 (3)

計(jì)算機(jī)科學(xué)系本科畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)書寫方式 (4)

表演本科班畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ) (4)

體育系本科生畢業(yè)論文評(píng)價(jià) (8)

英語(yǔ)專業(yè)-本科畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)示例

優(yōu)秀

指導(dǎo)教師意見(jiàn)：作者對(duì)以學(xué)生為中心的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中教師的角色定位展開(kāi)討論。選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，論點(diǎn)正確，論據(jù)確鑿，論述清晰，論文符合規(guī)范化要求。整個(gè)論文設(shè)計(jì)與寫作過(guò)程中，作者的治學(xué)態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

同行專家評(píng)閱意見(jiàn)：比較了解英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐，選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。論點(diǎn)正確，論據(jù)確鑿，論文符合規(guī)范化要求。

答辯小組意見(jiàn)：該生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題時(shí)反應(yīng)敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。同意評(píng)定為“優(yōu)”等。

良好

指導(dǎo)教師意見(jiàn)：該同學(xué)的論文從分析英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)及特征入手，對(duì)英語(yǔ)教師的角色的重要性進(jìn)行了論述。作者通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的比較，論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點(diǎn)明確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

同行專家評(píng)閱意見(jiàn)：該論文在分析英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)及本質(zhì)的基礎(chǔ)上，探討英語(yǔ)教師在以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中的角色問(wèn)題。選題恰當(dāng)，論點(diǎn)突出，論述較為充分。

答辯小組意見(jiàn)：該生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問(wèn)題。同意該生指導(dǎo)教師意見(jiàn)，論文成績(jī)?cè)u(píng)為“良”。

中等

指導(dǎo)教師意見(jiàn)：本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對(duì)跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但總來(lái)說(shuō)，研究不夠深入，分析比較抽象，實(shí)證和實(shí)例不夠充分。

同行專家評(píng)閱意見(jiàn)：本文從五個(gè)方面討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并從四個(gè)方面突出了克服這些障礙的建議。論述過(guò)于寬泛，且缺乏實(shí)證。

答辯小組意見(jiàn)：該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用英文敘述論文的主要內(nèi)容，對(duì)提出的問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯(cuò)誤。答辯成績(jī)?yōu)橹械取?/p>

及格

指導(dǎo)教師意見(jiàn)：本文主要從外在形象和言行舉止兩個(gè)方面對(duì)《太陽(yáng)照樣升起》中的女主人公進(jìn)行了人物分析，將其界定為當(dāng)時(shí)的一位“新女性”。文章結(jié)構(gòu)大體合理，層次基本清楚，但語(yǔ)言表達(dá)有待提高，論證也有待深入。基本達(dá)到學(xué)士學(xué)位論文的要求，同意該生參加答辯。同行專家評(píng)閱意見(jiàn)：本文對(duì)《太陽(yáng)照樣升起》中的女主人公進(jìn)行了分析，認(rèn)為她從外部形象

和言行舉止方面都可看作是當(dāng)時(shí)的一位“新女性”。文章結(jié)構(gòu)合理，觀點(diǎn)明確。但語(yǔ)言表達(dá)有待提高，論述也有待深入，基本達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文要求。

答辯小組意見(jiàn)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對(duì)某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說(shuō)明。該生答辯成績(jī)?yōu)榧案瘛?/p>

人力資源管理專業(yè)

該論文選題較為新穎，視角較為獨(dú)特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對(duì)論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處。總體而言，這是一篇合格的論文。同意答辯（畢業(yè)）。

本科畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)

2007年本科學(xué)生的畢業(yè)論文工作現(xiàn)已進(jìn)入畢業(yè)答辯階段，隨后，老師將要為每篇畢業(yè)論文寫評(píng)語(yǔ)、給成績(jī)。這是一項(xiàng)要求高、工作量大、學(xué)術(shù)性強(qiáng)的工作，不僅要求指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師以及答辯小組三級(jí)評(píng)語(yǔ)內(nèi)容規(guī)范，全面中肯，手工填寫，而且還要求評(píng)語(yǔ)能體現(xiàn)不同學(xué)生實(shí)際，成績(jī)給定合理，符合標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)與評(píng)語(yǔ)相吻合。

在畢業(yè)論文即將告罄之際，發(fā)現(xiàn)所看到的數(shù)百份畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)及評(píng)分中，有一些是經(jīng)不起推敲的。在此列舉一二，供大家思考！

1、評(píng)語(yǔ)敷衍了事。首先是評(píng)語(yǔ)意見(jiàn)表述不全面，寥寥數(shù)字，蜻蜓點(diǎn)水，就對(duì)學(xué)生幾個(gè)月的工作做了交待；其次就是表述不清，或者說(shuō)些不痛不癢、放之四海皆準(zhǔn)的話，說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)，不知所云。

2、評(píng)語(yǔ)流于形式。這類評(píng)語(yǔ)基本涉及到了評(píng)閱內(nèi)容的各個(gè)方面，但不同等級(jí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）之間，只是用程度副詞加以區(qū)分，以表述學(xué)生水平的差異。這樣的評(píng)語(yǔ)固然整齊劃一，卻脫離了學(xué)生實(shí)際，無(wú)法體現(xiàn)畢業(yè)論文的差異性，明顯流于形式。

3、評(píng)語(yǔ)言實(shí)不符。“言”指評(píng)語(yǔ)，“實(shí)”就是指畢業(yè)論文，包括論文的實(shí)際內(nèi)容、實(shí)際寫作水平等。“言實(shí)不符”一方面表現(xiàn)為與論文實(shí)際內(nèi)容不符。一篇根本沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)，也沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)數(shù)據(jù)的論文，評(píng)語(yǔ)卻出現(xiàn)了“論文數(shù)據(jù)可靠，處理方法合理，結(jié)論正確”的字樣。另一方面表現(xiàn)為評(píng)語(yǔ)不能反映畢業(yè)論文內(nèi)容，評(píng)語(yǔ)中無(wú)畢業(yè)論文創(chuàng)新之處的闡述，也無(wú)不足之處的指正。因此，這類評(píng)語(yǔ)也就言不由衷，言實(shí)不符了，不能真實(shí)地反映畢業(yè)論文質(zhì)量和水平。

4、評(píng)語(yǔ)模版化。不同學(xué)生，不同的論文選題，本該有不同的評(píng)語(yǔ)。然而在檢查中卻發(fā)現(xiàn)，全班幾十位學(xué)生，畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)一字不差，甚至與另外一個(gè)班、另外一個(gè)專業(yè)、另外一個(gè)系的評(píng)語(yǔ)也相同。這種做法貌似標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，實(shí)則是評(píng)語(yǔ)老師極端不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

5、評(píng)語(yǔ)與評(píng)分不一致。評(píng)語(yǔ)給定后，評(píng)分應(yīng)該與之相對(duì)應(yīng)。然而，對(duì)于通篇是贊揚(yáng)，表述近乎完美的評(píng)語(yǔ)，成績(jī)給定卻只為良，而三言兩語(yǔ)或肯定不充分的評(píng)語(yǔ)卻可以給出優(yōu)的成績(jī)；甚至還存在不同學(xué)生的論文，評(píng)語(yǔ)一致，成績(jī)卻大相徑庭的問(wèn)題。

看了以上的問(wèn)題，似乎寫一個(gè)合乎要求的評(píng)語(yǔ)很難。其實(shí)，說(shuō)難也不難，無(wú)外乎“用心”二字。只要“用心”，按照要求，一個(gè)好的畢業(yè)論文三級(jí)評(píng)語(yǔ)的撰寫還是很容易的。

1、指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師與畢業(yè)論文作者之間相處有半年之久，是作者大學(xué)學(xué)習(xí)生活時(shí)間的八分之一。

因此，這份評(píng)語(yǔ)、評(píng)分是對(duì)作品作者的全方位評(píng)價(jià)，既有學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，又有學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，外語(yǔ)應(yīng)用能力等。除了實(shí)事求是肯定作品的成績(jī)外，也要指出不足和今后努力方向。

2、評(píng)閱老師

評(píng)閱老師評(píng)語(yǔ)和評(píng)分依據(jù)就是學(xué)生的畢業(yè)論文。首先審視作者對(duì)題目的理論意義、現(xiàn)實(shí)意義的理解；其次考核作者應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。論點(diǎn)是否明確，論據(jù)是否充分，數(shù)據(jù)來(lái)源是否可靠；第三是評(píng)價(jià)作者畢業(yè)論文的論述層次、邏輯，文字組織能力。評(píng)閱老師要對(duì)其逐一審視，從學(xué)術(shù)的角度給予自己的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，同時(shí)要符合高等學(xué)校本科生畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

3、答辯小組評(píng)語(yǔ)、評(píng)分

答辯小組評(píng)語(yǔ)主要是根據(jù)答辯人的答辯表現(xiàn)給出，具體包括答辯人是否能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)明扼要地闡述了論文的主要內(nèi)容，能否流利、準(zhǔn)確地回答與論文相關(guān)的各類問(wèn)題，從而對(duì)答辯人的基礎(chǔ)及相關(guān)知識(shí)的掌握和能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。總之，答辯小組評(píng)語(yǔ)、評(píng)分依據(jù)就是學(xué)生在答辯30分鐘內(nèi)的表現(xiàn)。

畢業(yè)論文三級(jí)評(píng)語(yǔ)的撰寫過(guò)程，是一個(gè)師生學(xué)術(shù)交流的過(guò)程，也是一個(gè)教書育人的過(guò)程。符合實(shí)際、個(gè)性鮮明的評(píng)語(yǔ)，常被學(xué)生看作臨近畢業(yè)老師對(duì)自己今后人生、事業(yè)起步的真誠(chéng)囑咐。再拔高一點(diǎn)看，畢業(yè)論文代表學(xué)生的能力，評(píng)語(yǔ)則體現(xiàn)教師的水平、學(xué)校的管理，甚至代表學(xué)校的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。管中窺豹就是這個(gè)道理，從小處著手，從小處查起，因此，細(xì)節(jié)決定成敗。

“評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)”必須包含下列內(nèi)容：

（1）論文選題的價(jià)值與意義；

（2）創(chuàng)新性評(píng)價(jià)；

（3）工作量大小；

（4）寫作的規(guī)范化程度；

（5）存在的問(wèn)題；

（6）建議成績(jī)等級(jí)；

（7）是否可以提交答辯。

注意：成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)不要寫成同意指導(dǎo)教師意見(jiàn)。寫建議成績(jī)?yōu)?*，是否同意提交小組答辯。

新聞傳媒院本科畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)的基本內(nèi)容

一、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)的基本內(nèi)容

① 對(duì)論文內(nèi)容的概述及論文選題的理論意義和實(shí)踐意義；

② 學(xué)生是否按要求獨(dú)立完成了畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)所規(guī)定的任務(wù)；

③ 論點(diǎn)是否明確和有創(chuàng)新性，文獻(xiàn)收集和論據(jù)是否充分可靠；

④ 學(xué)生是否較好地掌握了課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)；

⑤ 論文的體例是否規(guī)范，結(jié)構(gòu)是否合理和有邏輯性，語(yǔ)言是否流暢、表達(dá)是否清楚；

⑥ 論文尚存在的缺點(diǎn)或不足；

⑦ 論文是否達(dá)到申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的學(xué)術(shù)水平，可否提交答辯。

二、交叉評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)的基本內(nèi)容

① 對(duì)論文內(nèi)容的概述及論文選題的理論意義和實(shí)踐意義；

② 論點(diǎn)是否明確和有創(chuàng)新性，文獻(xiàn)收集和論據(jù)是否充分可靠；

③ 學(xué)生是否較好地掌握了課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)；

④ 論文的體例是否規(guī)范，結(jié)構(gòu)是否合理和有邏輯性，語(yǔ)言是否流暢、表達(dá)是否清楚；

⑤ 論文尚存在的缺點(diǎn)或不足；

⑥ 論文是否達(dá)到申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的學(xué)術(shù)水平，可否提交答辯。

三、答辯委員會(huì)評(píng)語(yǔ)的基本內(nèi)容

① 對(duì)論文的評(píng)價(jià): 論文選題的理論意義和實(shí)踐意義；論點(diǎn)是否明確和有創(chuàng)新性，文獻(xiàn)收集和論據(jù)是否充分可靠；論文的體例是否規(guī)范，結(jié)構(gòu)是否合理和有邏輯性；語(yǔ)言是否流暢、表達(dá)是否清楚。

② 對(duì)學(xué)生答辯情況的評(píng)價(jià): 學(xué)生答辯時(shí)能否回答辯委員會(huì)的提問(wèn)，是否較好地掌握了課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，思路是否清晰、反應(yīng)是否敏捷，表達(dá)是否清楚、準(zhǔn)確并有邏輯性。

③ 答辯委員會(huì)的表決意見(jiàn): 答辯委員會(huì)經(jīng)過(guò)表決，認(rèn)為該生的論文和答辯是否已經(jīng)達(dá)到學(xué)士學(xué)位論文水平，是否建議授予該生學(xué)士學(xué)位。

【注意】

（1）指導(dǎo)教師和交叉評(píng)閱人的評(píng)語(yǔ)應(yīng)在300字左右，答辯委員會(huì)的評(píng)語(yǔ)應(yīng)不少于100字。評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容和措辭應(yīng)與所評(píng)定的成績(jī)一致。

（2）本科畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定采用五級(jí)記分制，即優(yōu)、良、中、及格和不及格。

計(jì)算機(jī)科學(xué)系本科畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)書寫方式

一、論文評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)

1．論文的選題和研究意義、實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2．論文的內(nèi)容和深度是否達(dá)到論文要求，與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。

3．論文的理論準(zhǔn)備是否充實(shí)、理論方法的運(yùn)用是否科學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)是否先進(jìn)、實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)）結(jié)果可信度。

4．研究成果的創(chuàng)造性或新穎性。

5．參考文獻(xiàn)的引用是否充分合理。

6．論文的結(jié)構(gòu)合理性、語(yǔ)言文字表達(dá)能力。

7．論文的格式規(guī)范性。

8．未來(lái)工作與不足之處。

二、論文成績(jī)等級(jí)

以上各項(xiàng)可能會(huì)因論文的類別不同而存在差異，請(qǐng)指導(dǎo)教師結(jié)合自己指導(dǎo)的論文給出具體的評(píng)語(yǔ)。

論文成績(jī)實(shí)行五個(gè)等級(jí)記載方法，即優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。

表演本科班畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)

許可嘉論文評(píng)語(yǔ)

論文《淺談交流是演員塑造角色的基礎(chǔ)》選題得當(dāng)，立意有益，論據(jù)豐富，有的放矢，深入淺出，論證較為充分。

圍繞著“交流”這個(gè)核心概念，論文列舉了在電影、電視劇、戲劇創(chuàng)作中的各種實(shí)例，

實(shí)踐聯(lián)系理論，進(jìn)行了較為周密、立體的論證。從演員生活中的交流到藝術(shù)創(chuàng)作中的交流，從交流分類，到交流的五個(gè)過(guò)程，以及對(duì)交流與相關(guān)表演元素的關(guān)系進(jìn)行較為深切的分析。布局精準(zhǔn)，文字流暢。

密切聯(lián)系實(shí)際是這篇論文的最大特點(diǎn)。作者在大學(xué)6年學(xué)習(xí)期間（因參加國(guó)際合作而推遲了畢業(yè)時(shí)間），參加了國(guó)內(nèi)外多種形式的藝術(shù)創(chuàng)作，積累了大量寶貴的表演創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。特別是作為法國(guó)音樂(lè)劇《西游記》的主演（扮演豬八戒），不僅僅經(jīng)歷了在巴黎排練工作的法蘭西歲月，更遍訪世界各國(guó)進(jìn)行巡演，開(kāi)闊了眼界，錘煉了心界，提升了境界，為傳媒大學(xué)表演專業(yè)學(xué)生中之僅有者。他的藝術(shù)成績(jī)，是傳媒大學(xué)表演專業(yè)教學(xué)成果的體現(xiàn)；他的收獲與思考，不僅僅屬于個(gè)人，也是傳媒大學(xué)表演專業(yè)的寶貴財(cái)富。

論文在文字中也存在一些不足之處，一些文字顯得口語(yǔ)化，部分論證還失之簡(jiǎn)單，顯示出作者在理論提升方面存在的客觀問(wèn)題。但其感受之真切，表達(dá)之質(zhì)樸，依舊值得稱贊和鼓勵(lì)。

同意進(jìn)入畢業(yè)論文答辯。

方曉論文評(píng)語(yǔ)

論文《方法派中的情感記憶》研究了美國(guó)“方法派”表演理論中的重要理論元素“情感記憶”，立論得當(dāng)，論據(jù)充足，論證過(guò)程比較周密。行文中表現(xiàn)出比較高的文字水平，這也正是作者注重知識(shí)積累、保持獨(dú)立思維的學(xué)風(fēng)的體現(xiàn)。

論文緊緊圍繞與“情感記憶”相關(guān)的各個(gè)創(chuàng)作元素與步驟，認(rèn)真分析了“情感記憶”產(chǎn)生的原理、運(yùn)用的方法、轉(zhuǎn)化的過(guò)程，列舉了在學(xué)習(xí)中具體的例證，用親身感受聯(lián)接理論與實(shí)踐，并援引了相關(guān)的理論話語(yǔ)及美國(guó)方法派演員的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)個(gè)案，由點(diǎn)及面，由小及大，論證方法得當(dāng)，結(jié)論也比較有力。

作者英語(yǔ)水平較好，學(xué)習(xí)水平較強(qiáng)，在大學(xué)4年學(xué)習(xí)期間，展現(xiàn)出很高的領(lǐng)悟能力和思辨能力，在畢業(yè)大戲《馬哈歌尼城的興衰》中塑造的畢格貝克太太形象，也體現(xiàn)了對(duì)于歐美表演創(chuàng)作方法的理解和掌握。選擇“方法派”理論問(wèn)題為論文選題，適得其所。論文中廣泛使用英語(yǔ)資料，舉引英語(yǔ)國(guó)家例證，但思維方式并不“全盤西化”，而是能夠結(jié)合當(dāng)下中國(guó)表演藝術(shù)的現(xiàn)象和個(gè)人的體會(huì)，進(jìn)行辯證論述，殊為難得。

論斷尚存片面和簡(jiǎn)單之處，部分論證仍顯不夠充分，某些論斷顯現(xiàn)出作者尚缺乏身體力行的影視、戲劇創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，這是作者專業(yè)能力和論文寫作的短板。但獨(dú)特的視角和縝密的思路，仍舊值得稱道。

同意進(jìn)入畢業(yè)論文答辯。

高鰻蠕論文評(píng)語(yǔ)

論文《論個(gè)性演員的性格氣質(zhì)》的寫作很有個(gè)性，選題有趣，論據(jù)充足，論證過(guò)程更顯現(xiàn)出了作者的個(gè)性特點(diǎn)，于感性中展現(xiàn)出理性的色彩。

論文分為兩大部分。第一部分探討了“個(gè)性”的一般性、普遍性的意義。論證廣征博引、縱橫捭闔，布局大氣，著眼不俗。第二部分以陳道明、王志文、姜文三位演員為例，結(jié)合前文所陳列之理論方法，對(duì)每一位演員的表演風(fēng)格、技巧、個(gè)性進(jìn)行了線性分析，語(yǔ)言潑辣，濃墨重彩。敢于展現(xiàn)個(gè)人觀點(diǎn)，不回避客觀存在的問(wèn)題，借對(duì)三位演員演技的評(píng)述，不僅僅比較細(xì)致地介紹了他們的創(chuàng)作成果，更努力研究隱藏其后的創(chuàng)作方法，以及個(gè)人魅力的實(shí)現(xiàn)。這些努力，使論文不斷強(qiáng)化自己的論點(diǎn)——論個(gè)性演員的性格氣質(zhì)。投鞭斷水，揮斥方遒，其情可鑒，勇氣可嘉。

作者在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，處處顯現(xiàn)出自身勤于思考、客觀思辨的精神，不僅僅在自己的表演學(xué)習(xí)中身體力行，努力捕捉自我與角色的特點(diǎn)，展現(xiàn)“個(gè)性演員的性格氣質(zhì)”，還努力變換角色，在小導(dǎo)演的崗位上對(duì)表演藝術(shù)進(jìn)行了辯證實(shí)踐，其收獲頗豐，寫作此題畢業(yè)論文，原為意料中事。

由于作者功力尚存不足之處，對(duì)于三位演員的表演技巧分析，在有些層面還停留在現(xiàn)象羅列和就事論事的水平上，未能進(jìn)入更加深切的理論層面。對(duì)于“個(gè)性”、“性格”、“氣質(zhì)”等概念的闡釋，也存在繼續(xù)廓清的潛力。

同意進(jìn)入畢業(yè)論文答辯。

胡藝瀟論文評(píng)語(yǔ)

論文《淺談表演中的逆向思維》研究了表演藝術(shù)中的“逆向思維”的創(chuàng)作技巧，選題有益，論據(jù)充分，論述過(guò)程周密、結(jié)實(shí)，感性思考與理性總結(jié)的結(jié)合比較均衡。

作者緊緊圍繞“逆向思維”這一核心問(wèn)題。分析了“逆向思維”普遍性、批判性、新穎性三大特點(diǎn)，列舉了“逆向思維”在表演創(chuàng)作中的優(yōu)勢(shì)，并提出了反轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)換型、缺點(diǎn)逆用三大技巧方法，由外及內(nèi)、由內(nèi)及外兩大創(chuàng)作途徑，論文結(jié)構(gòu)立體、豐滿，邏輯縝密，思路獨(dú)特，文字流暢，富有個(gè)人特色。

論文中列舉了于是之、王學(xué)圻、孫紅雷、阿爾·帕西諾、威爾史密斯等演員表演創(chuàng)作的例證，均比較得當(dāng)。同時(shí)，作者在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，參加了多部電影、戲劇的創(chuàng)作、演出，有著較為豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的藝術(shù)感受，用以作為論文的映證論據(jù)，亦為得當(dāng)。論據(jù)充分且種類繁多，是這篇論文的一個(gè)特色，提升了論文的說(shuō)服力。

由于作者理論水平尚存在缺陷，論文感性色彩較為濃厚，缺乏更為有力的理論總結(jié)，這是作者在今后學(xué)習(xí)中所應(yīng)著重提高的能力。

作者本人是一位表現(xiàn)力獨(dú)特的優(yōu)秀演員，在大學(xué)4年學(xué)習(xí)期間，塑造了多個(gè)色彩強(qiáng)烈的人物形象。他獨(dú)特的思維方式和表現(xiàn)手段，成為塑造人物的方法支撐。當(dāng)然，在過(guò)于強(qiáng)烈的個(gè)性色彩背后，也存在著不足與局限。在研究“逆向思維”的過(guò)程中，思考何為“破”、何為“立”、何時(shí)“破”、何時(shí)“立”的辯證問(wèn)題，對(duì)于作者今后的成長(zhǎng)非常關(guān)鍵。

同意進(jìn)入畢業(yè)論文答辯。

邢漢論文評(píng)語(yǔ)

論文《論電影拍攝實(shí)踐“演”與“不演”的不同處理情況》緊密結(jié)合作者的電影拍攝實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以“演”和“不演”指代不同的創(chuàng)作技巧，論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證較為充分，是一篇實(shí)踐論的論文。

作者癡迷于表演藝術(shù)。在大學(xué)4年學(xué)習(xí)期間，參加了《原色麗人》、《刀鋒青春》、《國(guó)醫(yī)》等多部電影的拍攝，擔(dān)任主要角色，在拍攝期間，積極努力，不僅提前深入生活、體驗(yàn)生活，并且在拍攝中協(xié)助各個(gè)部門工作，其工作態(tài)度得到了各攝制組的一致好評(píng)，塑造的人物也都比較完整、成功，獲得了寶貴的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于電影拍攝的規(guī)律、方法、要求的切身體會(huì)，使作者更加能夠深入領(lǐng)會(huì)電影表演的特質(zhì)。對(duì)于“演”與“不演”的體會(huì)，十分深刻；對(duì)于隱諸其后的創(chuàng)作規(guī)律，深深著迷。

作者努力運(yùn)用理論方法，整合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大量實(shí)踐論據(jù)進(jìn)行梳理、分析，以獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解進(jìn)行文字總結(jié)，顯現(xiàn)出學(xué)院派演員的規(guī)范。論文結(jié)構(gòu)宏大，層次繁復(fù)，雄心勃勃。部分論斷有理有力，切中要害，成果豐厚。

但是，由于作者功力尚淺，論文涉及問(wèn)題相對(duì)過(guò)多，不免面面俱到，主次難分，比例分

散。對(duì)于創(chuàng)作中的一些感性認(rèn)識(shí)，尚不足以上升為普遍規(guī)律。因此，作者今后在理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐中，都應(yīng)該繼續(xù)注重不斷積累，提高綜合水平。

同意進(jìn)入畢業(yè)論文答辯。

于微論文評(píng)語(yǔ)

論文《認(rèn)識(shí)、互動(dòng)和應(yīng)對(duì)——數(shù)字虛擬技術(shù)對(duì)影視表演的影響》研究了電影創(chuàng)作中廣泛應(yīng)用數(shù)字虛擬技術(shù)的現(xiàn)狀，其對(duì)于傳統(tǒng)表演方式的影響，電影表演的應(yīng)對(duì)策略等問(wèn)題。選題具有創(chuàng)新性，很有價(jià)值，論據(jù)比較充分，論證過(guò)程較為有力。

論文較為詳盡地介紹了數(shù)字虛擬技術(shù)的基本原理、源起、在電影中運(yùn)用的歷程，這是論文最有價(jià)值的部分。數(shù)字虛擬技術(shù)為電影制作提供了嶄新的可能性，拓展了電影的表現(xiàn)維度，改變了電影的制作方式，更對(duì)傳統(tǒng)表演方法和觀念形成了巨大的沖擊。在這個(gè)大背景下，中國(guó)電影中的數(shù)字虛擬技術(shù)運(yùn)用和表演技巧更新均存在滯后性，明顯落后于世界先進(jìn)水平。而數(shù)字虛擬技術(shù)帶來(lái)的觀演關(guān)系、接受理念、創(chuàng)意方法，更是中國(guó)電影創(chuàng)作的短板。論文在這些方面的論述，大膽而新穎，值得鼓勵(lì)。

但是，由于作者對(duì)于中國(guó)電影理論對(duì)相應(yīng)問(wèn)題形成的研究成果缺乏掌握，且未能深入中國(guó)電影創(chuàng)作一線，對(duì)于當(dāng)下國(guó)產(chǎn)電影中廣泛使用的數(shù)字虛擬技術(shù)及電影表演產(chǎn)生的相應(yīng)變化，均不掌握直接資料，造成了片面的理解和一些主觀的結(jié)論，顯現(xiàn)出了學(xué)力的不足之處。

論文選題在表演專業(yè)具有強(qiáng)烈的突破意義，是拓寬表演藝術(shù)體系研究?jī)?nèi)容、對(duì)接產(chǎn)業(yè)一線的重要嘗試，是打破僵化思維和固步自封的自覺(jué)革新，且已經(jīng)形成了一些有益的研究成果。這樣的研究目標(biāo)和方法，值得鼓勵(lì)。

同意進(jìn)入畢業(yè)論文答辯。

董雯沖論文評(píng)語(yǔ)

論文《衷于內(nèi)而形于外——淺談演員在表演藝術(shù)中的情感體驗(yàn)與情感表達(dá)》研究了表演藝術(shù)中“情感”的運(yùn)用技巧，包括“體驗(yàn)”和“表達(dá)”兩個(gè)主要的方面。選題得當(dāng)，思路清晰，論據(jù)較為充分，論證較為仔細(xì)，是一篇個(gè)人感受色彩比較強(qiáng)烈的論文。

論文有感而發(fā)，腳踏實(shí)地，針對(duì)自己在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中感受強(qiáng)烈的問(wèn)題，進(jìn)行了認(rèn)真的探究。對(duì)于“情感體驗(yàn)”的幾種方式，進(jìn)行了歸納和總結(jié)；對(duì)于“情感表達(dá)”的若干技巧，也進(jìn)行了梳理和思考。所舉例證多為自己在學(xué)習(xí)期間親身經(jīng)歷，實(shí)實(shí)在在，具體詳細(xì)。對(duì)于一些問(wèn)題的思考，也顯現(xiàn)出比較強(qiáng)的思辨能力。

由于論文的個(gè)人感受性較強(qiáng)，理論提升工作不足，顯出一些缺陷。對(duì)于例證的分析，情況描述居多，畫龍點(diǎn)睛缺少，不能不說(shuō)是一種遺憾，希望能夠在今后的研究生學(xué)習(xí)中繼續(xù)提升自己的水平。

同意進(jìn)入畢業(yè)論文答辯。

李驕洋論文評(píng)語(yǔ)

論文《論正確建立心象在演員塑造角色中的重要性》研究的是表演藝術(shù)中的核心概念之一：“心象”。選題有益，論據(jù)較為充足，論證過(guò)程有一定的說(shuō)服力。

論文在文字間顯現(xiàn)出作者聯(lián)系實(shí)際、勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于“心象”概念的產(chǎn)生、發(fā)展、內(nèi)涵進(jìn)行了比較充分的研究，接下來(lái)，以自身參加藝術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)，進(jìn)行了實(shí)踐性的探討。由于其理論聯(lián)系實(shí)踐的研究方法，使得論文有的放矢、重點(diǎn)突出，對(duì)于創(chuàng)作方法的總

結(jié)，真實(shí)可信，也具有一定的說(shuō)服力。

略顯遺憾的是，論文在分析建立“心象”的技巧時(shí)，用一定的筆墨描述表演藝術(shù)普遍性的創(chuàng)作程序，此筆并非緊扣主題。之后的論證，雖然都比較準(zhǔn)確，但主要集中在外圍探討，沒(méi)能深切進(jìn)入對(duì)于“心象”核心技巧、方法、原理的研究，因此，并未能有力地闡釋“心象”對(duì)于表演創(chuàng)作的寶貴價(jià)值，也使得論文失去了展現(xiàn)更高水平的機(jī)會(huì)。

同意進(jìn)入畢業(yè)論文答辯。

瞿澳暉論文評(píng)語(yǔ)

論文《淺論表演藝術(shù)中的交流》探討了表演藝術(shù)中的“交流”問(wèn)題，選題得當(dāng)，論據(jù)充分，思想自由，論證過(guò)程理論聯(lián)系實(shí)踐，有一定的思辨色彩，文字也體現(xiàn)出一定的個(gè)人風(fēng)格，這在表演專業(yè)的論文是不算很多見(jiàn)的。

論文從原理上研究了“交流”的方方面面，以及實(shí)施的可能性。對(duì)于戲劇、電影前輩的作品，進(jìn)行了比較準(zhǔn)確的分析，并從中提煉出個(gè)人關(guān)注度較高的營(yíng)養(yǎng)，運(yùn)用在之后的論述中。對(duì)于“交流”這個(gè)概念內(nèi)涵的豐富性、多意性和復(fù)雜性，也進(jìn)行了力所能及的研究。論文所引用的實(shí)踐例證，大都比較有趣且有力，有效地提升了文字的感染力和論述的說(shuō)服力。

論文中，有部分材料羅列與主題關(guān)系不大，屬空發(fā)感慨。部分例證引用得當(dāng)，但未能進(jìn)入深入探討，是為作者學(xué)力存在不足的遺憾。

同意進(jìn)入畢業(yè)論文答辯。

體育系本科生畢業(yè)論文評(píng)價(jià)

本科生論文必須反映作者具有專門的知識(shí)和技能，具有從事科研工作和擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力。因而對(duì)其論文的評(píng)價(jià)從選題、研究方法、論述、結(jié)論、報(bào)告五方面綜合評(píng)價(jià)。其評(píng)分表及標(biāo)準(zhǔn)如下所示：

本科生畢業(yè)論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與給分辦法

（一）論文命題（滿分10分）

1、命題確切、恰當(dāng)、簡(jiǎn)明、能概括全篇內(nèi)容，引人注目。（9—10分優(yōu)秀）

2、命題確切、較恰當(dāng)、簡(jiǎn)明、較能概括全篇內(nèi)容，。（8—8.9分良好）

3、命題基本確切，但不夠鮮明醒目，尚能概括全篇內(nèi)容。（7—7.9分中等）

4、命題基本確切，尚能概括全篇內(nèi)容。（6—6.9分及格）

5、命題不確切。（5—5.9分不及格）

（二）研究方法（滿分20分）

1、研究方法、材料或數(shù)據(jù)來(lái)源可靠，處理嚴(yán)密能很好說(shuō)明研究課題。（18—20分優(yōu)秀）

2、研究方法、材料或數(shù)據(jù)來(lái)源可靠，處理較能說(shuō)明研究課題。（16—17.9分良好）

3、研究方法尚合理，材料、數(shù)據(jù)較少，處理尚嚴(yán)密，尚能很好說(shuō)明研究課題。（14—15.9分中等）

4、研究方法尚合理，材料、數(shù)據(jù)較少，尚能說(shuō)明研究課題。（12—13.9分及格）

5、研究方法不合理，材料、數(shù)據(jù)不夠，處理有錯(cuò)誤，完全影響研究課題。（10—11.9分不及格）

（三）論文的論述（滿分40分）

1、論文的目的、意義闡述清楚，論點(diǎn)明確，論據(jù)充足，實(shí)事求是。文理通順、邏輯性強(qiáng)，文字簡(jiǎn)練，文圖并茂。（36—40分優(yōu)秀）

2、論文的目的、意義闡述較清楚，論點(diǎn)明確，論據(jù)充足，實(shí)事求是。文理通順、邏輯性較強(qiáng)，文圖正確。（32—35.9分良好）

3、論文的目的、意義闡述清楚，論點(diǎn)明確，論據(jù)充足，實(shí)事求是。文理通順、邏輯性強(qiáng)，文字不夠精煉，各種圖表運(yùn)用正確。（28—31.9分中等）

4、論文的目的、意義闡述欠清楚，論點(diǎn)明確，但論據(jù)不夠充足，尚能實(shí)事求是。文理通順、邏輯性較強(qiáng)，文字潦草，有一些錯(cuò)別字，只有少許圖表。（24—27.9分及格）

5、論文的目的、意義闡述不清楚，論點(diǎn)明確，論據(jù)不充足，不能實(shí)事求是。文理不通順、沒(méi)有邏輯性，文字潦草，有錯(cuò)別字，沒(méi)有圖表。（20—23.9分不及格）（四）結(jié)論（滿分20分）

1、結(jié)論正確，能夠全面地總結(jié)、歸納出研究的最終結(jié)果。結(jié)論完整、準(zhǔn)確鮮明。（18—20分優(yōu)秀）

2、結(jié)論正確，能夠較全面地總結(jié)、歸納出研究的最終結(jié)果。結(jié)論較完整、準(zhǔn)確。（16—17.9分良好）

3、結(jié)論基本正確。基本上能夠反映出其研究結(jié)果。（14—15.9分中等）

4、結(jié)論欠正確，研究的結(jié)果論述不夠全面，出現(xiàn)少許錯(cuò)誤。（12—13.9分及格）

5、結(jié)論不正確，研究的結(jié)果論述不全面，出現(xiàn)錯(cuò)誤。（10—11.9分不及格）

（五）論文報(bào)告的表述（滿分10分）

1、論文報(bào)告清楚、簡(jiǎn)練，答辯準(zhǔn)確，能全面體現(xiàn)研究的中心內(nèi)容。（9—10分優(yōu)秀）

2、論文報(bào)告清楚，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，答辯準(zhǔn)確，尚能體現(xiàn)研究的中心內(nèi)容。（8—8.9分良好）

3、論文報(bào)告清楚，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，答辯基本準(zhǔn)確，尚能體現(xiàn)研究的中心內(nèi)容。（7—7.9分中等）

4、論文報(bào)告清楚，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，答辯不夠準(zhǔn)確，基本上報(bào)告了研究的中心內(nèi)容。（6—6.9分及格）

5、論文報(bào)告不清楚，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，答辯不準(zhǔn)確，基本上報(bào)告了研究的中心內(nèi)容。（5—5.9分不及格）

按等級(jí)制評(píng)分，并給予評(píng)語(yǔ)。

ok3w_ads("s007");

有關(guān)本科畢業(yè)論文完整范例如何寫二

×××領(lǐng)導(dǎo)：

請(qǐng)您在百忙之中抽出時(shí)間，閱讀我的這份求職信，非常感謝您給我一次邁向成功的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

本人名叫xxx，xx人,xx學(xué)院旅游系旅游管理××××年本科畢業(yè)生。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了旅游管理方面的專業(yè)知識(shí)，積極參加旅行社實(shí)踐、兼職導(dǎo)游工作和正規(guī)的專業(yè)實(shí)習(xí)，使我初步具備了一名管理者的素質(zhì)和職業(yè)技能。在學(xué)習(xí)本專業(yè)課的同時(shí)，還輔修了法律專業(yè)，對(duì)法律方面也有一定的了解，取得法律輔修結(jié)業(yè)證書。英語(yǔ)已經(jīng)通過(guò)cet-4,并在××××年考取了全國(guó)導(dǎo)游人員資格證書。在工作中，我擔(dān)任過(guò)班級(jí)生活委員和團(tuán)支書，在組織團(tuán)支部工作中表現(xiàn)出色，曾獲優(yōu)秀團(tuán)支部以及個(gè)人優(yōu)秀團(tuán)干部稱號(hào)。曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)旅游協(xié)會(huì)的常務(wù)理事以及計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)，并和其他愛(ài)好計(jì)算機(jī)的同學(xué)共同創(chuàng)建浙江林學(xué)院野風(fēng)網(wǎng)絡(luò)工作室，主要負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理和工程技術(shù)方面的工作，在工作中積累了一定的管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)參與了多個(gè)網(wǎng)站的策劃和制作工作，具備網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的能力和經(jīng)驗(yàn)，具有一定美工基礎(chǔ)。同時(shí)能熟練操作多種辦公軟件，掌握vb，c語(yǔ)言的編程。計(jì)算機(jī)已經(jīng)通過(guò)浙江省高校計(jì)算機(jī)二級(jí)考試(vb語(yǔ)言)和全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三級(jí)(網(wǎng)絡(luò)技術(shù))。

而今我即將告別豐富多彩的校園生活，面臨事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)，我渴望能在貴單位尋求到良好的發(fā)展空間，并真切的希望能在您的領(lǐng)導(dǎo)下盡心盡智，榮辱與共!如蒙錄用，定不負(fù)厚望!敬候賜復(fù)，由衷感謝! 最后，再次感謝您閱讀此信，期待您的早日答復(fù)并祝愿貴單位興旺發(fā)達(dá)!

此致

敬禮!

自薦人：xx敬上

200x-xx-xx

有關(guān)本科畢業(yè)論文完整范例如何寫三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我叫xx，我是xx師范學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)20xx年應(yīng)屆本科畢業(yè)生，希望您能予以審查，并以錄用為盼！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。在大學(xué)四年間間，主修了化學(xué)及化工相關(guān)的課程與實(shí)驗(yàn)，選修了大學(xué)生成功心理學(xué)、幽默技巧、管理學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查與分析，電子商務(wù)等課程，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，成績(jī)優(yōu)良。此外，我還閱讀了大量與化工及其管理方面的書籍，使我對(duì)化工有了更深刻的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)方面我具有一定的英語(yǔ)交際能力和查閱英文化學(xué)文獻(xiàn)能力；計(jì)算機(jī)能熟練使用windows，wps或word，excel，powerpoint等辦公軟件。熟悉c語(yǔ)言的運(yùn)用與編程。熟練使用autocad制圖。教育實(shí)習(xí)期間，積極深入工廠車間，悉心研究流程，虛心向工人師傅求教，在化工方面受益匪淺，得到工人師傅的一致好評(píng)，并獲得本屆院優(yōu)秀實(shí)習(xí)生稱號(hào)。

我的性格沉穩(wěn)，樂(lè)觀；做事認(rèn)真，負(fù)責(zé)，積極向上；有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作和敬業(yè)創(chuàng)新精神，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合。待人接物誠(chéng)信禮貌，相處和睦。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。事業(yè)上的成功需要知識(shí)、毅力、汗水、機(jī)會(huì)的完美結(jié)合。我懇請(qǐng)貴單位給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我成為你們中的一員，我將以無(wú)比的熱情和精力投入事業(yè)中。并非常樂(lè)意與未來(lái)的同事合作，為我們共同的事業(yè)奉獻(xiàn)全部的真誠(chéng)的才智！

此致

敬禮！

求職人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

有關(guān)本科畢業(yè)論文完整范例如何寫四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是一名即將畢業(yè)的本科畢業(yè)生。我很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的個(gè)人資料。在投身社會(huì)之際，為了更好地發(fā)揮自己的才能，謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)作一下自我推薦。

美好的大學(xué)生活，培養(yǎng)了我科學(xué)的思維方法，更造就了我積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會(huì)實(shí)踐、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和開(kāi)闊的視野，使我更了解社會(huì)；在不斷的學(xué)習(xí)和工作中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)！我相信我的能力和知識(shí)正是貴單位所需要的，我真誠(chéng)渴望，我能為單位的明天奉獻(xiàn)自己的青春和熱血！

三年中我一直都積極參加和籌劃各種活動(dòng)，這些都鍛煉了我的辦事能力，組織協(xié)調(diào)能力，溝通能力。我的最大優(yōu)點(diǎn)是動(dòng)手能力強(qiáng)，能吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)精神，大學(xué)生活的磨練，鍛煉自己的人際交往能力和口頭表達(dá)能力，逐漸的培養(yǎng)了獨(dú)立分析和解決為題的能力，也形成了求實(shí)的思維方式。

我個(gè)性開(kāi)朗活潑，興趣廣泛；思路開(kāi)闊，辦事沉穩(wěn)；關(guān)心集體，責(zé)任心強(qiáng)；待人誠(chéng)懇，工作主動(dòng)認(rèn)真，富有敬業(yè)精神。在四年的學(xué)習(xí)生活中， 我很好的掌握了專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。在學(xué)有余力的情況下，我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，并熟悉掌握了各種設(shè)計(jì)軟件。但我知道：一個(gè)青年人，可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)完善自己，可以在實(shí)踐中證明自己。

自己四年來(lái)的耕耘取得了收獲，我自信自己已具備了爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)的實(shí)力，而未來(lái)的事業(yè)更要靠自己去探索和拼搏。我很希望能加盟貴公司，并為貴公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

再次致以我最誠(chéng)摯的謝意！

此致！

敬禮！

求職人：xx

20xx年xx月xx日