作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

2023年富饒的西沙群島教案范本一

1、有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內容。

2、能把觀察到的海底景象用自己的語言表達出來，并展開豐富的想象。

3、通過看、讀、想、說，了解西沙群島的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。

理解西沙群島的風景優美和物產豐富。

1、談話激情：在我們的期盼中，這節課又開始了。再次見到大家，老師真的好高興。再次見到老師，同學們高興嗎？（高興）那么，高興的和老師打個招呼吧！（生打招呼）

2、導入：今天這節課，我們繼續到富饒的西沙群島去旅游。（板題）

1、引導：請同學們打開課本p75，選擇喜歡的方式讀課文，相信，你一定會有很多收獲的。

2、生自主讀課文。

3、交流：

（1）讀了讀課文，西沙群島在你的腦海中留下了什么印象？

（2）生自主交流，師相機板書。

1、導入：西沙群島那里風景優美，物產豐富，的確是一個可愛的地方。那么從哪些地方可以感受到西沙群島的風景優美、物產豐富呢？請同學們選擇喜歡的方式再去細細品味課文，拿上你的筆在書中做上自己喜歡的記號。

2、合作交流：

a、感悟海水之美

（1）生朗讀相關表現海水之美的句子，并說說自己為什么覺得海水美。

（2）競賽朗讀或挑戰朗讀。

（3）播放課件，欣賞海水五光十色，瑰麗無比，并理解這兩個詞語。

（4）討論：海水為什么會有這么多種不同的顏色？（讀文，說自己的見解，播放課件，教師講解成因。）

（5）有感情朗讀。

b、自主體驗海底奇妙世界

（1）生交流相關語句，師生評價朗讀。

（2）教師引導：你在海底看到了什么？它們都是什么樣？

（3）生自主交流，教師相機引導學生理解相關詞語（懶洋洋、威武），相機引導學生想象珊瑚還有什么樣的，讓學生用自己的語言表達。想象魚還有些什么樣的，并用語言表達。（相機板書）

（4）討論理解：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”（為什么這么說，你從中體會到什么？）

（5）播放課件，欣賞海底世界。（圖片、錄音為一體），并談欣賞后的感受。

（6）有感情朗讀，并背誦喜歡的內容。

c、合作探究學習，體驗海灘上的景物之美與有趣。

（1）導：西沙群島的海水、海底世界帶給我們美的享受，它那兒的美景，趣物還多著了。請同學們以小組為單位，繼續學習后面的內容。看看你從西沙群島的其他地方又能收獲到什么呢？

（2）小組合作探究學習，師巡回輔導。

（3）班內簡單交流學習情況。（a、b、c三個環節的學習可交換順序）

1、引導回顧課文內容：同學們，西沙群島深深地烙在了我們的腦海中，讓我們再次走進西沙群島。那兒有瑰麗無比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，種類多、形態各異的魚，還有————貝殼，————海龜，————鳥，真是一個風景優美、物產豐富的地方。

2、拓展：看到這樣優美的地方，你有什么話想說呢？

3、情感升華：說的真好，我們都是祖國的棟梁，相信不久的將來，西沙群島因我們的建設定會更加美麗富饒。祖國有我們的建設必將更加繁榮富強。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最后一自然段，共同祝愿祖國的明天會更好。（師生共讀課文最后一自然段）

2023年富饒的西沙群島教案范本二

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

3、學習課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。

讓學生自悟“總分總”結構的段落，體會如何寫具體的方法。

課件

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

1、生自由說

2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）學習生字“饒”，指生說說“富饒”的意思，

二、聽課文錄音，整體感知。

要求：

1、仔細聽，聽準生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。

2、請說說你對西沙群島的總印象。

檢查初學情況：

1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學跟讀）

2、總印象：（板書：風景優美、物產豐富）

三、初讀課文

1、自由讀課文，讀通句子。

2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優美、物產豐富的？

檢查初學情況：

1、指名分節讀課文，隨機正音。

2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優美、物產豐富的？

（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

2023年富饒的西沙群島教案范本三

1、有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內容。

2、能把觀察到的海底景象用自己的語言表達出來，并展開豐富的想象。

3、通過看、讀、想、說，了解西沙群島的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。

理解西沙群島的風景優美和物產豐富。

一、激情導入

1、談話激情：在我們的期盼中，這節課又開始了。再次見到大家，老師真的好高興。再次見到老師，同學們高興嗎？（高興）那么，高興的和老師打個招呼吧！（生打招呼）

2、導入：今天這節課，我們繼續到富饒的西沙群島去旅游。（板題）

二、整體感知

1、引導：請同學們打開課本p75，選擇喜歡的方式讀課文，相信，你一定會有很多收獲的。

2、生自主讀課文。

3、交流：

（1）讀了讀課文，西沙群島在你的腦海中留下了什么印象？

（2）生自主交流，師相機板書。

三、精讀體驗

1、導入：西沙群島那里風景優美，物產豐富，的確是一個可愛的地方。那么從哪些地方可以感受到西沙群島的風景優美、物產豐富呢？請同學們選擇喜歡的方式再去細細品味課文，拿上你的筆在書中做上自己喜歡的記號。

2、合作交流：

a、感悟海水之美

（1）生朗讀相關表現海水之美的句子，并說說自己為什么覺得海水美。

（2）競賽朗讀或挑戰朗讀。

（3）播放課件，欣賞海水五光十色，瑰麗無比，并理解這兩個詞語。

（4）討論：海水為什么會有這么多種不同的顏色？（讀文，說自己的見解，播放課件，教師講解成因。）

（5）有感情朗讀。

b、自主體驗海底奇妙世界

（1）生交流相關語句，師生評價朗讀。

（2）教師引導：你在海底看到了什么？它們都是什么樣？

（3）生自主交流，教師相機引導學生理解相關詞語（懶洋洋、威武），相機引導學生想象珊瑚還有什么樣的，讓學生用自己的語言表達。想象魚還有些什么樣的，并用語言表達。（相機板書）

（4）討論理解：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”（為什么這么說，你從中體會到什么？）

（5）播放課件，欣賞海底世界。（圖片、錄音為一體），并談欣賞后的感受。

（6）有感情朗讀，并背誦喜歡的內容。

c、合作探究學習，體驗海灘上的景物之美與有趣。

（1）導：西沙群島的海水、海底世界帶給我們美的享受，它那兒的美景，趣物還多著了。請同學們以小組為單位，繼續學習后面的內容。看看你從西沙群島的其他地方又能收獲到什么呢？

（2）小組合作探究學習，師巡回輔導。

（3）班內簡單交流學習情況。（a、b、c三個環節的學習可交換順序）

四、情感升華。

1、引導回顧課文內容：同學們，西沙群島深深地烙在了我們的腦海中，讓我們再次走進西沙群島。那兒有瑰麗無比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，種類多、形態各異的魚，還有————貝殼，————海龜，————鳥，真是一個風景優美、物產豐富的地方。

2、拓展：看到這樣優美的地方，你有什么話想說呢？

3、情感升華：說的真好，我們都是祖國的棟梁，相信不久的將來，西沙群島因我們的建設定會更加美麗富饒。祖國有我們的建設必將更加繁榮富強。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最后一自然段，共同祝愿祖國的明天會更好。（師生共讀課文最后一自然段）

2023年富饒的西沙群島教案范本四

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

①一張中國地圖。

②與課文內容相關的彩色掛圖。

③小黑板三塊，或投影片四張。

今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞

a．指名讀，注意正音。

b．開火車練讀，齊讀。

c．重點指導難認難寫的字：懶 威武 揀 輩

d．學生練寫生字。

③交流老師提出的問題。

a．從地圖上指出西沙群島的具體位置。

b．根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

①選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

②小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

③全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

④重點感悟。

a．出示句式。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

b．朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

c．仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

②背一背自己喜歡的段落。

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。

③抄寫課文中優美的語句。

內容概括：這篇介紹了關于《富饒的西沙群島》教學設計二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！

2023年富饒的西沙群島教案范本五

《富饒的西沙群島》是小學三年級的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。從整篇布局來看，篇幅較長，但語句描寫優美，富有感染力。

張老師的這堂課是第一課時的教學，由于篇幅較長，他有選擇、有重點地節選了海水和海底作為這節課的學習內容。張老師以其特有的方式，帶領我們一步一步走進西沙群島，逐步感受西沙群島的富饒。我相信，通過這節課的學習，學生對“富饒的西沙群島”的理解定不會停留在華麗的言語間，那漂亮的珊瑚、蠕動的海參、成群結隊的魚都會深深地印在學生的腦海里。

在我看來，這堂課是一堂出色的課，它有這么幾大亮點：

俗話說：良好的開端是成功的一半。所以，對于語文課堂的導入，我們也力求新穎，獨特。在這個追求的過程中，往往會出現失真。在本堂課中，張老師的導入很簡潔，卻不得不讓你拍手稱贊。張老師以一組與海水相關的詞語作為見面禮，引出大海，繼而在黑板上畫出了海底、海面的簡略圖。在解說的時候，張老師說了這樣一句話：“海底高低不平，有山崖，有峽谷。如果它露出了海面，形成一小塊四面環海的陸地，這叫什么呀？大的就叫島，小的就叫嶼，總稱叫“島嶼”。如果不是一個，而是一群，這一群島嶼又叫什么呢？就叫“群島。”在此基礎上，教師直接引出本課課題。寥寥幾語，不僅讓孩子們理解了什么是島嶼，對西沙群島的陌生感也會就此消弭。

小學語文的閱讀教學并不是孤立的，它需要教師在“詞不離句，句不離段，段不離篇”的基礎上引導學生進行理解。在詞語教學上，張老師并沒有依照傳統的“把詞語單獨拎出來”這樣的教學方式，而是在給予學生充分的時間朗讀課文后，交流自己對西沙群島的印象。在這個過程中，教師根據學生的反饋，及時地抓住了課文中的一些比較難理解的詞語，通過朗讀、表演、想象等多種方式進行教學，做到了“寓學于樂”，使學生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚、懶洋洋的蠕動的海參，以及威武的龍蝦的樣子。

在課堂初始，教師形象的像學生解釋了西沙群島。但西沙群島對這群孩子來說，依然是比較模糊的。針對此點，張老師在解釋“群島”引導課題時，就用多媒體向學生出示祖國地圖，展示西沙群島的所在位置。這樣通過畫一畫，找一找，不僅填補了學生的這一知識盲點，還有效地激發了學生學習的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎。再如對珊瑚、海參、大龍蝦這樣的海底生物，學生都缺乏感性認識。對此，張老師并沒有畏懼，而是用多媒體直觀呈現它們的形狀、樣子。從學生的一聲聲驚嘆聲中，我相信學生一定對它們產生了濃厚的興趣，學生恍若置身海底，有效地拉近了學生與文本之間的距離。

再如教學第四段時，老師抓住了“有的……有的……”，運用多媒體出示了更多的魚種，對文本進行了補充，開拓了學生的思維。然而張老師并沒有止于此，而是讓學生有針對性地寫一段話，無形中讓學生感受譴詞造句的藝術。

教學永遠是一門有缺憾的藝術。在我看來，這節課同樣也有不足之處。我覺得在某些環節，張老師的預設可能過強。如：在初讀后的交流過程中，教師試圖讓學生主動的讀完第三段，然后出示詞語進行教學。但學生并沒有如師愿，故而在此環節浪費了很多時間。我認為，如果真的想順著自己的教案來上，也可以在學生讀出本段中的其他句子時，教師可以直接引導學生去讀這一段，從而有序教學。

當然，對于課堂教學來說，總是仁者見仁，智者見智。精彩的課堂永遠是下一堂課。學無止境，教無止境，我相信只有不斷學習，不斷實踐，我們才能不斷進步，才能慢慢地走出屬于自己的教育路！

2023年富饒的西沙群島教案范本六

1、會認本課“富、饒”等11個生字，認識多音字“參”，會寫“富、憂”等12個生字，會寫“群島、位于”等27個詞語，理解生字組成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，能發現第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

3、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。學習作者圍繞中心句描寫景物，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

4、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

5、能選擇一幅畫，寫幾句話描述圖上的景觀。

學會文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

能發現第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的，學習作者圍繞中心句描寫景物。

2課時

第一課時

1、會認本課11個生字，會寫12個生字，認識多音字“參”，理解生字組成的詞語。（重點）

2、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（難點）

課件（筆順動態演示朗讀音視頻）

一、導入新課

導入類型：圖片導入。

教師口述：看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼。你知道這是什么地方嗎？（學生欣賞圖片，互相交流。）

展示圖片：

教師提示：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。我們一起去西沙群島，領略一下它的美麗與富饒吧！（板書：18富饒的西沙群島）學生齊讀課題。（學習生字“富、饒”，理解詞語“富饒”財富充足；物產豐富。）

質疑課題：為什么西沙群島是個富饒的地方？（學生大膽猜測。）

【設計意圖：利用課件播放西沙群島的風光圖，通過欣賞圖片，使學生深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，激發學生的興趣和求知欲，促使學生產生渴望學習的內趨力，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。】

二、介紹西沙群島

西沙群島：位于中國海南島東南約330公里的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種，素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥，它會在大海中給漁船導航，漁民們稱鰹鳥為“導航鳥”。西沙群島是我國主要熱帶漁場，那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南，雨量充沛，島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。

三、初讀感知

1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學生初讀。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、檢查初讀情況

（1）學習生字

①小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

②學生按要求自學生字、詞。（課件出示）

a、回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

b、回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。

③按要求自學生字、詞。

④用部首查字法查字典自學生字、詞。

（2）認讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

富饒風景優美瑰麗無比巖石海參龍蝦劃過來威武鳥糞祖祖輩輩建設

（重點指導生字“饒、參、社”為翹舌音；前鼻音“巖、參、糞”等。）

②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。

指導讀四字詞語：風景優美瑰麗無比祖祖輩輩

（3）學習多音字：數（shù shǔ shuò）參（cān cēn shēn）

劃（huá huà）

練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？

a、各種各樣的魚多的數不清。

數（shù shǔ shuò）

shù 1表示、劃分或計算出來的量，如數目、數量、數詞、數控等；2幾，幾個，如數人、數日。

shǔ 1一個一個地計算，如不可勝數、數九；2比較起來突出，如數得著；3責備，列舉過錯，如數落；4談論，述說，如數說、數典忘祖（喻忘掉自己本來的情況，亦喻對于本國歷史的無知）。

shuò屢次，如數見不鮮（亦稱“屢見不鮮”）。

b、海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。

參（cān cēn shēn）

cān 1加入在內，如參加、參與、參政、參賽、參議等；2相間，夾雜，如參雜、參半等；3檢驗，用其他有關材料來研究，考證某事物，如參考、參照、參看、參閱、參檢等；4探究，領悟，如參悟、參透、參破、參禪等；5舊指下級進見上級，如參見、參拜等；6彈劾，向皇帝告狀，如參奏、參劾、參革。

shēn 1星名，二十八宿之一——參商（“參星”和“商星”，此出則彼沒，兩不相見；喻親友隔離不得相見或彼此對立不和睦）。2參辰卯酉（“辰星”即商星，參星酉時現于西方，辰星卯時出于東方；喻互不相關或勢不兩立）。3中藥名——人參。

cēn參差，長短不齊，如“參參不齊”、“參參錯落”。

c、大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

劃（huá huà）

huá 1用槳撥水使船行動，如劃水、劃船、劃艇等；2合算，按利益情況計較是否相宜，如劃算等；3用刀或其它東西把物件分開或從物件上面擦過，如劃一道口子。

huà 1分開，如劃界、劃分、劃時代意義等；2設計，如計劃、籌劃、策劃、出謀劃策等。

②讀一讀：

a、他朝（cháo）著朝（zhāo）陽的方向慢慢走去。

b、李曉麗和媽媽一起參（cān）加了親戚的婚禮，宴席上的雞絲海參（shēn）湯味道鮮美。

c、董青云計劃（huà）利用星期天的時間和爸爸一起去公園劃（huá）船。

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

【瑰麗】 停留；休息（多指鳥類）。

【綻開】 異常美麗。

【蠕動】 （草木）茂盛而繁密。

【茂密】 像蚯蚓爬行那樣動。

【棲息】 物產多；財富多。

【富饒】 指植物的皮、殼等裂開，花兒開放。

（5）指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

4、再讀課文，理清順序。

（1）再讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文主要描述了西沙群島風景優美和物產豐富。）

（2）梳理課文思路

練填空：課文先講西沙群島的（位置），再按（海面）、（海底）、（海島）的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方，隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加（美麗），更加（富饒）。

四、學習“會寫字”

富優淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴

1、學生字

認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

2、指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（本課要求寫的十二個會寫字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同。仔細觀察課文中的生字，會發現“優”“淺”“錯”“挺”要寫得左窄右寬；“蝦”“鼓”“數”要寫得左右均衡；寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方，石”要變短，寫在橫中線的下方；“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長。）

（2）老師范寫，重點指導上下結構的字“巖、貴”和左右結構的字“挺、鼓”，學生練寫。

富：上下要寫緊湊，“宀”要寬，中間一”“口”要窄，“田”稍寬扁。

優：左窄右寬。“尤”的橫稍向上傾斜，右上角有一點。

淺：右邊兩橫稍短，都稍向上斜，斜鉤要長，右上角有一點。

錯：“昔”上邊第二橫和第二豎都略長，下邊“日”稍扁小。

巖：“山”要扁；“石”的橫略長，撇在橫的靠左位置，上邊不出頭。

蝦：“蟲”的“口”略扁，中豎要長；“下”的豎要長。

挺：整體要寫緊湊；中間是“廴”不是“辶”；“壬”要小。

鼓：左邊橫間距均勻，右邊的橫撇注意穿插。

數：左右略窄。“米”的下撇稍長；“攵”的撇上面不出頭。

厚：“廠”的橫稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的橫要長一些。

寶：“玉”最下邊一橫最長，右下角有一點。

貴：上寬下窄，下邊一橫要長。

練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

【設計意圖：識字寫字是閱讀的基礎，在學習課文前檢查學生預習情況，既為學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養。】

五、分類積累，練習表達

1、自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

（1）表示事物名稱的詞：群島山崖峽谷巖石珊瑚鹿角海參紅纓鳥糞肥料

（2）表示動作的詞語：綻開分枝蠕動棲息建設

（3）描寫事物或人物的詞語：富饒風景優美物產豐富瑰麗無比各種各樣威武成群結隊圓溜溜茂密寶貴

（4）描寫顏色的：五光十色深藍淡青淺綠杏黃

（5）疊詞：各種各樣懶洋洋飄飄搖搖圓溜溜祖祖輩輩

2、練習運用：練習用風景優美、物產豐富說話。

六、課堂小結

初讀課文后，你感受到了什么？

讀完這篇課文，讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。

第二課時

1、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（重點）

2、學習作者圍繞中心句描寫景物，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。（難點）

課件。

一、課前導入

1、課件出示：

2、問題激趣：誰能用簡單的語言說說圖片上的內容？也可以發揮想象說說自己的和猜測。（學生觀察圖片，自由發言。）

3、西沙群島真美！讓我們走進課文，看看課文寫了什么？（板書：富饒的西沙群島）學生齊讀課題。

4、學生用自己喜歡的方式自由讀課文。

4、全班交流，教師小結：本文描述了西沙群島風景優美和物產豐富。

二、自讀課文，整體把握。

1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的？

（1）小組討論，交流。

（2）全班交流。（作者圍繞“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”這句話來寫的。）（板書：總起美麗富饒）

2、“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”在課文中起什么作用？這樣的句子叫什么句子？

（1）小組討論，交流。

（2）小組派代表做匯報發言，全班交流。

方法指導：邊讀邊想象畫面

①概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明自己的態度，抒發自己情感的句子。

②位置：中心句一般在文章的開頭、結尾，或者是在文章中反復出現的句子。

③運用：本文再第一自然段概括了西沙群島風景優美、物產豐富，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們理解課文內容。

3、為什么說西沙群島風景優美、物產豐富？讓我們走進課文看一看。

4、再讀課文，看作者是從哪幾個方面來介紹西沙群島的，把它圈出來。

（1）指名發言。

（2）教師評議并小結：課文按照由上到下、由近及遠的順序從海水、海底和海島三方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。（分述：海水海底海島）

三、品讀釋疑

（一）學習課文第一自然段。

1、指名讀課文第一自然段。

2、小組交流：本段共有幾句話？各是什么意思？（第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙群島的`地理位置；第二句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。）

3、引導學生借助生活經驗了解“群島”的意思。（島嶼是指四面環水并在高潮時高于水面的自然形成的陸地區域而且能維持人類居住或者本身的經濟生活。（根據《聯合國海洋法公約》）。從客觀上來說，可使用的食物、淡水和居住場所就是能夠支持人類居住的島的主要特征。只要這三個基本條件存在，我們就可以認為此島能夠維持人類居住，而無論其可以維持多久，也不論這種居住是暫時性的還是永久性的。島擁有領海、毗連區和專屬經濟區。在狹小的地域集中2個以上的島嶼，即成“島嶼群”，大規模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”，列狀排列的群島即為“列島”。而如果一個國家的整個國土都坐落在一個或數個島之上，則此國家可以被稱為島嶼國家，簡稱“島國”。）“南海的”是說（西沙群島的位置在南海）。

4、齊讀課文第一自然段。

【設計意圖：通過第一自然段了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時通過交流明白“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特點。】

（二）學習課文第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

3、指名回答，課件出示：

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

（1）什么是“五光十色”？“瑰麗”是什么意思？這兩個詞語說明了什么？（課件出示西沙群島海水圖片，小組交流。）

（2）指名回答，教師小結：這一句描寫了海水的各種顏色。“五光十色”指顏色多，“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多，很漂亮。（板書：瑰麗）

4、課件出示：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

（1）這句話點明了什么？（點明了海水呈現多種顏色的原因。）

（2）課件出示海水海底縱切面的圖片，鼓勵學生看圖思考：西沙群島的海水為什么會有那么多的顏色，用“因為……，所以……”的句式回答。（因為海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現出不同的色彩。）

5、了解構段方試：

（1）課文第二自然段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？（本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。）

（2）每句話之間是怎樣連接的？（第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第二句具體講海水的種種色彩；第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。）

6、課堂練習。

（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。（西沙群島一帶的海水五光十色。）

（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。（西沙群島的海底地形高低不平。）

7。教師小結，聯系上下文用提問法讀懂一段話。

（1）小組同學互相交流：我們是怎樣學習課文第二自然段的？

（2）指名學生回答，教師小結：借助關鍵語句理解一段話的意思。

8。指名朗讀課文第二自然段，師生評議，指導朗讀，讀出驚嘆和贊美的語氣。

（三）學習課文第三自然段。

1、讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自由閱讀課文第三自然段。

2、教師用“借助關鍵語句理解一段話的意思”的方法檢查自讀情況。

（1）本段有幾句？（本段有三句話。）

（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）

（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

3、師生交流，教師相機引導。

（1）課件出示圖片及字幕：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

①“各種各樣”說明了什么？（“各種各樣”說明珊瑚的種類很多。）

②你從“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”是說海參的形狀像花朵、像鹿角，這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是：顏色鮮艷，樣子奇特。）（板書：珊瑚）

③仿照課文，用“有的……有的……有的……”寫一句話。（操場上，同學們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧！）

（2）課件出示圖片及字幕：海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。

①你覺得這句話中哪個詞語用得好？你能說明理由嗎？（“到處”一詞寫出了海參多，“懶洋洋”描繪出海參蠕動的樣子，用詞很準確，寫出了海參的悠閑、自在。）

②“懶洋洋地蠕動”運用了什么修辭方法？（“懶洋洋地蠕動”運用擬人的修辭方法，形象地寫出了海參的動作與姿態。）（板書：海參）

（3）課件出示圖片及字幕：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

①這句話運用了說明方法來描寫大龍蝦？（寫大龍蝦運用了擬人寫法。）

②你就得哪個詞語用得好？能說明理由嗎？（“披甲”和“威武”把大龍

蝦的樣子逼真的描繪出來。）（板書：龍蝦）

4、指名朗讀，師生評議。

（四）學習課文第四自然段。

1、學生自由讀課文第四自然段，小組交流學習。

（1）這一自然段是圍繞什么意思來寫的？（西沙群島的海水里魚多。）

（2）這個自然段圍繞一個意思寫了幾層意思？（第一句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里的魚非常多。第二句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第三四兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。）

2、課件出示圖片及字幕：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

①“成群結隊”說明了什么？“好看極了”說明了什么？（“成群結隊”說明魚特別多。“好看極了”說明魚的形狀美。）（板書：魚多美）

②指名朗讀，全班齊讀。

3、課件出示圖片及字幕：有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

①自由朗讀。

②互相交流：這段話是運用什么方法來寫的？描寫了什么？（運用排比和比喻的修辭方法，生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。）

③指名朗讀，師生評議。

④練習說話：試著用上“有的……有的……有的……”練習說話。

4、課件出示圖片及字幕：各種各樣的魚多的數不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

（1）你喜歡這個句子嗎？為什么？

①鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。

②指名發言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象

③課件出示：這是一個夸張句，它和“成群結隊”一樣都是說明“魚數不清”。

（2）此處運用夸張的修辭手法有什么好處？（夸張句的作用主要是深刻、生動地揭示事物的本質，增強語言的感染力，給人以深刻的印象，在這里作者用了一個夸張句，更加形象的說明西沙群島里的魚確實很多。）

5、教師引讀：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

6、指導朗讀，在朗讀中表現出魚兒的多和美，在朗讀中重點突出描寫魚的顏色、形狀、動作的詞語，表現魚的多姿多彩。

（五）學習課文第五自然段。

1、指名讀課文。

2、課堂討論：這段話共有幾句？（四句）是圍繞哪句話來寫的？（西沙群島也是鳥的天下。）

3、這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的？（這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。）

4、課件出示：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這也是非常保貴的肥料。

①你覺得這段話中的哪些詞語用得好？你能說明理由嗎？（“茂密”說明樹特別多；“遍地”說明蛋多；“厚厚的”說明糞多。）（板書：鳥多）

②指名朗讀，師生評議，指導學生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語，表現出“多”。

5、說話練習：西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

6、學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

（六）學習課文第六自然段。

1、指名讀課文第六自然段。

2、理解句子“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。”

（1）小組互相交流：為什么說“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長的地方”？

（2）全班交流，教師介紹相關資料：西沙自古就是中國的領土。《舊唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經之路。早在隋代，中國已經派使節經南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。

3、理解句子“隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。”

（1）大膽推測：隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得怎樣美麗，怎樣富饒？（學生交流）

（2）指名發言，教師評議。

（3）這句話在全文起什么作用？（這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。）（板書：總結美麗富饒）

（4）引導學生交流文章的寫法。

從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優美、物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

4、指導朗讀。

（七）有感情地朗讀全文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優美、物產豐富？

（八）課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的”作者在每個方面中都寫到的是什么景物？是怎么寫的？

1、小組交流。

2、小組派代表做匯報發言，全班交流，教師小結：作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來；寫海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動作來寫的和魚的數量和形狀來寫的；寫島上是抓住鳥多來寫的。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點進行描寫。

四、總結課文主旨

文章表達了作者怎樣的思想感情？

通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的喜愛之情。

【設計意圖：將本堂課的教學重點落實之后，引導學生將個人情感進行升華。使學生更加喜愛西沙群島，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。】

五、學習方法指導。

1、說說課文在寫法上有什么特點？（第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。）

我們有時候在寫文章時總會圍繞一個意思來寫，這個意思往往會在文章中直接表達出來，讓人一讀就能明白他要表達的意思，我們稱這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點是風景優美、物產豐富。朗讀課文時我們首先理解了這個中心句的意思，就能把握全文的重點。習作時，學習使用中心句，就能使習作內容表達的更清楚、更有條理。

2、舉例：

奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”，她就說：“吃食勿搶，到老勿長。”爸爸媽媽不注意勤儉節約，她便說：“勤是搖錢樹，儉是聚寶盆。”奶奶還有很多“老話兒”。她常說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“三百六十行，行行出狀元”，“小樹要修，孩子要教”，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”……

這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。”這句話寫的，圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。

3、練一練：寫一段學校的場面，注意圍繞中心句寫。

六、課堂小結

這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。抒發了作者對祖國寶島的喜愛之情。從而激發我們熱愛祖國大好河山的思想感情。在體會課文思想感情的同時，我學習了圍繞中心句描寫景物的方法。并積累了優美詞句，豐富了語言的積累。（板書：風景優美物產豐富）

七、主題延伸

1、延伸交流：

多么美麗的西沙群島，我們可以以小組為單位，課下搜集西沙群島的其他資料，利用班會課召開《西沙群島介紹會》。

提示：可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質特征、旅游前景、軍事作用等。

八、推薦閱讀。

本課推薦閱讀《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》

（一）閱讀《廬山的云霧》思考：

作者是如何抓住景物的特點把廬山的云霧描寫具體的？

（二）閱讀《錫林郭勒大草原》思考：

1、文章是圍繞哪句話寫的？

2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

板書設計（略）

成功之處：對絕大多數孩子來說，西沙是個遙遠、模糊、神秘的地方。怎樣讓三年級的小學生也走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話呢？在教學中一方面充分發揮多媒體課件的作用，借助圖片直觀地展現了“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。”“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等特點，引導學生觀察西沙群島的有關圖片，結合課文內容進行文字介紹，幫助學生建立起對西沙群島感知認識。另一方面引導學生通過自主學習、合作交流理解課文內容，鼓勵學生通過各種形式的朗讀，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀等。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優美、物產豐富。讓學生體會和感受文章語言的精練和優美，從而感受西沙群島的美。增強學生的感性認識。

在第五自然段的教學中，出示問題這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的？引導學生通過交流了解這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。

不足之處：課堂教學缺乏活力。根據這篇課文的特點，課堂上教師可以根據學生的愛好抓住時機安排畫一畫、演一演等課堂活動。如開展“我是小畫家”活動，讓學生用簡筆畫畫一畫自己感興趣的內容。再如開展“我家在海洋”活動，鼓勵學生以海底動物的身份，通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學生自主、合作的學習，發揮學生的創造性。

2023年富饒的西沙群島教案范本七

《富饒的西沙群島》是人教課標版小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

１、對于三年級的學生來說，經過一、二年級的培養和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數學生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。

２、這個年齡的學生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。

３、西沙群島是一個風景優美、物產豐富的地方。但對絕大多數人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的學生，平時對大海也難得一見，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。

１、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者：

語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。

２、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動：

學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

３、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：

學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。

４、利用多媒體教學手段，讓學生走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話

在感知文本前，學生欣賞形聲同步的錄像，視聽結合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。

１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等２１個詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

４、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

１、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

２、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

１、認識“崖、威、武、卵、漁”等５個生字。會寫“藍、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個字。能正確讀寫“深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結隊”等１５個詞語。

２、學習課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文２～５自然段的主要內容。

４、摘抄２～５自然段中的優美語句，豐富語言積累。

１、學習生字：懶、威、武、揀。

２、理解課文２～５自然段的內容。

３、有感情地的朗讀課文２～５自然段。

理解海水的景物特點。

一、激趣導入

１、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》

師：同學們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎？，你們有誰知道西沙群島在什么地方嗎？

２、多媒體課件出示祖國地圖

師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

（第一張圖說明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。）

３、多媒體課件展示西沙群島風光片

師：這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來看一段西沙群島的風光片。

師：（播放完）西沙群島美嗎？

二、初讀課文

１、過渡：

師：今天，我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優美風光，如果我們讀了這篇課文，一定會有更美妙的感受的。下面，請同學們讀課文。

２、學生自由讀課文：

⑴明確要求（多媒體課件出示）

①自由讀課文，讀準字音，讀通句子；

②思考：課文是按什么順序來介紹西沙群島的；

③有不懂的問題提出來。

⑵學生自由讀課文。

３、檢查自讀情況：

師：誰來說說課文是按什么順序來介紹西沙群島的？

（點名說。）

（結論并板書：海水、海底、海灘、海島。）

三、研讀課文２～５自然段，交流感受

１、海水（第二自然段）：

⑴自由讀課文：

師：下面，我們就按照課文的順序，來看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學們自由讀第二自然段。

⑵點名讀課文：

（先點一名學生讀，問：剛才這位同學讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點一名學生讀。）

⑶練習：

①課文中描寫海水顏色的詞語有哪些？

②西沙群島的海水為什么是五光十色的？

（多媒體課件展示練習。學生一起做練習。點名學生回答。用課文中的詞語回答。）

⑷討論：西沙群島的海水是什么樣的？你想用什么詞來說說？

（引導學生回答，并相機板書：五光十色，瑰麗無比）

⑸多媒體課件展示海水

師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。

⑹多媒體課件展示海水五光十色的原因

２、海底（３、４自然段）：

師：我們通過讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現在來看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學們讀課文每三、四自然段。

⑴自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：

①海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？

②課文中描述的魚都有那些樣子？

⑵檢查自讀情況。

（點名回答閱讀思考中的兩個問題。）

①海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？

（點名回答，相機板書）

珊瑚

綻開、分枝

花朵、鹿角

海參

懶洋洋

蠕動

大龍蝦

披甲

劃過來、劃過去

威武

（多媒體課件展示）

②課文中描述的魚都有那些樣子？

（點名回答，相機板書）

全身

布滿

彩色條紋

頭上

長著

一簇紅纓

周身

插著

扇子

眼睛

（多媒體課件展示）

⑶練習：

前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話。

（生練習后，點名兩組說。）

３、海灘（５自然段）：

師：誰來介紹一下海灘上有什么？

（點名讀課文。）

（多媒體課件示范朗讀。）

四、字詞學習

１、生字學習：

（課件展示本課時生字，重點講解四個生字：懶、威、武、揀。其它略講。）

２、新詞學習。

五、作業

１、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。

２、如果你到了西沙群島，能為自己設計一份旅游計劃嗎？

2023年富饒的西沙群島教案范本八

全新的教學理念呼喚著全新的教育教學模式，“雙主教學”應運而生。學生帶有主體意識主動地去發展是雙主教學的根本，教師要尊重學生的主動性，充分調動學生學習的積極性，激發他們的求知欲望和熱情，使學生自覺的接受教育，以教師的主導作用確保學生的主體地位的實現。

根據“雙主”的教學模式，和新課程標準提出的要求，我是這樣設計《富饒的西沙群島》這一課的。

《富饒的西沙群島》是一篇語言優美的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。通過學習使學生了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，同時要激發學生熱愛祖國的思想感情。

知識與能力：

1、使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。

過程與方法：

1、觀看有關的海水、海底、珊瑚等有關錄象。強化學生的直觀效果，加深對課文的理解。

2、通過朗讀，感受文章的語言美。

情感態度價值觀：

通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養學生對祖國的熱愛。

了解西沙群島的自然風光和豐富的物產，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個自然段，理解每個自然段的內容。

西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產品，對于遠離海域的北方孩子來說，都缺乏著感性認識。在教學時是一個難點。

語文課程標準強調，要發揮師生雙方的主動性和創造性，既要實行教學民主，做到尊重學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利，又要發揮教師的主導作用，加強對教學全過程的指導，使學習成為目標明確、氛圍愉悅、人人投入、個個實踐、省時高效的學習。教師要在與學生共同學習、平等對話中因勢利導，師生在互動交流，教學相長中一起實現既定的教學目標。

（一）、讓學生成為學習的真正主人，體現學生主體地位。

1、以讀為突破口，讓學生自主讀書、自主感悟

語文教學的特色任務是讓學生學習語言，即語言訓練。語文是規范的語言，是學生學習的范文，學生學語言的直接感知以積累為主，理應讓他們品嘗課文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解說，要想獲得語言的技能，主要靠語言實踐。所以，本課主要的教學方式就是誦讀“你最喜歡的地方，讀出西沙群島物產的美麗、可愛”。

學生充分練讀后，根據自己的感悟，把自己喜歡的段落讀給老師同學聽，師生共同評議。學生有了充分的自由，變得愛讀，想讀，改變了全盤授予的傳統教法，使學生真正成為學習的主人。比如，有的學生喜歡西沙群島海底這一段課文，尤其在看完海底的錄象后，會由衷的發出感嘆，海底的魚真多、真漂亮！對海底世界產生喜愛、贊嘆之情。這時，學生再去讀書，必然能帶著情感和體會理解課文內容，讀出文章的味道，讀出文章的神韻感受，語感也便隨之產生了，使之內化為自己的語言。

2、尊重學生主體地位，合作學習，解決文章的重點。

合作學習是課程標準所提倡的學習方式之一。在合作學習的過程中，培養學生的合作精神、團體意識，同時也有助于培養學生的競爭意識與競爭能力。《富饒的西沙群島》這一課的第三至第六自然段講的是西沙群島的豐富的物產，也是文章的重點。我在講這一部分時，設計了合作學習這個環節。在合作之前我先讓學生獨立思考問題，“想想文中寫了西沙群島的哪些豐富的物產，用筆畫下來，然后四個人再一起合作學習，完成手中的習題。”（出示習題）每個學生有了初步的想法后再進行探究、交流、共同解決問題。實現了學生主體的人人參與，個個投入，共同探討，合作解決，以及信息共享的目標，真正達到合作學習的目的。

（二）、發揮教師的主導作用，當好組織者、引導者和促進者。

1、創設情境，培養學生的語感。

“書讀百遍，其義自見”。閱讀教學，讀是關鍵，是“問”和“悟”的基礎，因此讀一定要落到實處。要想使學生通過朗讀達到有效的感悟，調動學生的情感參與至關重要。而適當的情境教學必然會引起學生的情感體驗，幫助學生理解課文內容，促進他們的心理機能全面和諧發展，提高教學效率。

小學生對直觀、形象的東西印象深刻，教師可以充分利用現代化多媒體技術，向學生展示真實的情境，從多種感官給學生以刺激。我在教《富饒的西沙群島》這課時，就充分利用了多媒體教學課件。為學生營造這種情境教學的氛圍。如在講海水、海底這兩個地方，我把從網上查找到的有關錄象向學生播放。（播放海水、海底錄像）當學生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的發出了感慨“大海真美，真漂亮！”當學生看到了海底的美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦時，再一次使這些北方的孩子從視覺、從直觀上真真切切感受到了大海的美麗，感受到了大海的神奇。以此來開拓學生的視野，激起學生求知的欲望，激發學生學習的興趣。

2、因勢利導，做好引導者。

教師在教學活動中要善于把握時機，掌握分寸，處理好“放”與“收”、“開”與“合”、“動”與“靜”、“快”與“慢”的關系。教師要善于引導，巧于點撥，長于調控。當學生思路不暢通時，要進行疏導；學生思路偏離目標時，要善于引導，學生思路狹隘，不開闊，甚至鉆牛角尖時，要巧于開導。比如我在講《富饒的西沙群島》這課最后一個自然段，學生可能對“島上英雄兒女為什么要日夜守衛著祖國的南大門”有些不理解。這時，教師可以出示中國地圖，（出示中國地圖）從地理位置上向學生講述西沙群島的重要性，使學生明白文中語句的含義。

1、從學生的興趣出發，打破原文的順序，自主選擇學習內容，對教材進行重組加工。

這篇課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產。在教學中，我沒有按照課文的順序進行教學，而是找出學生學習這篇課文的興趣點，即“你對課文的海底、海灘、海島哪個地方感興趣，就去學哪個地方”來進行教學。把學習的主動權力完全交還給學生。引導學生在讀中去感悟、體驗和理解。

2、運用課文中的詞語、句式、段落進行遷移重組，仿造練習。

語言訓練是語文課的一項任務。學習語言、發展語言是語文教學的本體目標，語文教學的終極目標應讓位給學生語言的運用。因此教師應創設語言運用的情境，引導學生運用課文中的詞語、句式、段落，進行遷移重組，仿造練習。如我在講珊瑚時，播放各種各樣的珊瑚圖片，（播放圖片）學生會看到珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。教師讓學生仿造書上這樣的句式，說說珊瑚像什么，以此拓展學生的思維，培養學生的語言表達能力，讓學生真正成為學習語言實踐者。

三、教學信息的收集與處理，把知識進行拓展，實現學科自身知識、跨學科的整合。

1、播放海底其它水產品的圖片，讓學生看過后，談談自己對海底有什么印象。

2、課后知識拓展。課后讀讀有關海洋生物科普讀物，還可以讓學生收集有關西沙群島的資料和圖片，選取自己感興趣的內容，與同學交流。

以上是根據我“雙主教學”的模式和新課程提出的要求，采用新的思維方式設計了這節課，目的是用這些新的方式方法激發學生的學習興趣，使學生的主體作用在興趣中得到強化，真正成為學習的主人。

一、談話導入：

同學們，上節課我們初讀了課文，這節課我們繼續學習27課富饒的西沙群島。通過上節課的學習，西沙群島給你留下的印象是什么？

二、朗讀全文，整體感知：

師：是的，那里風景優美、物產豐富是個可愛的地方。（板書：風景優美、物產豐富）同學們，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛的西沙群島。下面就請同學們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優美，哪幾個自然段寫的又是西沙群島的物產豐富。

課文的第二自然段是怎樣描寫西沙群島的風景優美的呢？接下來就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。請同學們看大屏幕。（播放西沙群島海水的錄象）同學們，看了這段錄象你想說些什么？

三、合作學習，完成習題：

同學們，美麗的西沙群島不但風景優美，而且還有豐富的物產。接下來，請同學們快速瀏覽課文的3—6自然段，看看文中寫出西沙群島哪些豐富的物產，用筆在書中畫下來。然后同桌兩個人一起合作學習，完成手中的習題。

習題：西沙群島的海里有（），有（），有（），還有（）。

西沙群島的海灘上有（）和（）。

西沙群島的海島上有（）。

四、自主學習，選擇喜歡的地方：

請同學們自由選擇你最喜歡的一個地方，找到相應的段落，有感情的讀讀。看看你都知道了什么？

五、自由匯報，學習課文

1、教師指導朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚的種類繁多，海龜的有趣。

2、播放海水、海底有關的錄象，以及水產品的圖片和珊瑚的圖片。通過直觀展示，強化直觀效果，陶冶學生愛美的情趣。激發學生觀賞興趣，讀書興趣。

3、理解南大門的意思，總結全文。

2023年富饒的西沙群島教案范本九

《富饒的西沙群島》這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫西沙群島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞好句。

三年級是一個過渡階段，通過兩年的學習，學生能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富，喜歡誦讀，在前面學習的基礎上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識，所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，也是學習的難點。

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2、體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

3、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并能展開豐富的想象。

4、使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

有感情地朗讀課文，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。欣賞文中優美的詞句，認識西沙群島的美麗和富饒。

引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

⒈從學生的學習需要和興趣出發，來安排教學過程。突出：“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。教學過程中體現師生“平等對話”，做學生的合作伙伴。

⒉尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。

⒊通過閱讀教學，激發學生口語交際的興趣，積累必要的交際語言和交際方法，促使他們積極主動地口語交際。

⒋讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

⒌運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。

本節課上的是第一課時，在閱讀教學中逐步培養學生的口語交際能力，是小學語文教學的一個任務之一。在《富饒的西沙群島》一課的教學中，根據大綱的要求、教材的特點，在讀懂課文的同時進行口語交際訓練。另外在閱讀教學中創設意境，領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學的要素之一，而多媒體教學可以藝術地表現教學內容，取得事半功倍的效果。運用多媒體教學，可以使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環境中既獲得知識，又陶冶情操。在教學過程中用語言激發學生的朗讀欲望，同時在多媒體教學平臺上出示相關的精美圖片，引導學生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪里。在這節課中，朗讀的`成分比較多，就是讓學生在不同的朗讀中去深深地體會西沙群島的美麗、富饒。

一、復習導入

上節課我們初步游覽了西沙群島，這節課我們繼續欣賞西沙群島的美景。通過上節課的學習西沙群島給你留下了什么印象？（板書：風景優美物產豐富）風景優美是通過什么展現的？物產豐富又是從哪幾個方面來寫的？（板書：海面、海底、海灘、海島）

二、學習課文

（一）學習第2自然段

1、我們先來看看西沙群島一帶的海水吧，出示課件，問：西沙群島一帶的海水怎樣？

2、出示句子：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。（板書：五光十色，瑰麗無比）

3、那里的海水為什么會出現這些顏色呢？

4、出示句子：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

5、說話訓練：用“因為……所以……”的句式說一說原因。

6、指導朗讀。

（二）學習第3、4自然段

1、美麗的海水下都有些什么呢？

2、出示課件。

3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象？從課文中找到相關內容讀一讀。

（根據學生回答學習相關內容）

⑴珊瑚（板書：珊瑚）。

①珊瑚給你留下了什么印象？

②出示句子：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

③指導朗讀。

⑵海參（板書：海參）。

①有多少海參？

②指導朗讀。

⑶龍蝦（板書：龍蝦）。

①龍蝦長著什么樣子？

②出示句子：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

③加上動作朗讀。

⑷魚（板書：魚）。

①出示中心句。

②學習種類多。

③學習數量多。

④指導朗讀。

（三）學習第５自然段

１、下面讓我們到海灘上去看看。

２、出示課件。

３、說說海灘上有什么？

⑴貝殼（板書：貝殼）。

①這些貝殼給你留下什么印象？

②出示句子：海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

③比較“揀”和“撿”。

④指導朗讀。

⑵海龜（板書：海龜）

①出示句子：最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

②這段話圍繞哪句話寫？

③從哪里看出海龜有趣？

④指導朗讀。

（四）學習第６自然段

下面我們到西沙群島的最后一站――海島去看看。

⑴出示課件。

⑵剛才大家看到什么？

⑶出示句子：西沙群島也是鳥的天下。

⑷課文是怎樣圍繞這句話寫的？

⑸出示句子：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

⑹用“因為……所以……”填空。

六、學習第７自然段，總結全文

⑴出示句子：富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。

⑵我們即將告別西沙群島，你想說什么？

⑶是啊，隨著祖國建設事業的發展，我們堅信可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

八、作業

１、我要摘錄文中優美的句子。

２、我還要把喜歡的部分背下來。

３、我會用“最____的要算____”為開頭寫一段話。