簡歷的重點要突出

招聘的任務很重，得到的簡歷也很多，篩選簡歷是hr每天必做的事情?？戳四敲炊嗟暮啔v，有一些簡歷我只看一眼，便馬上放棄考慮，他就失去了得到這個工作崗位的任何機會。每個hr都是這樣，一些種簡歷是被拒看的。看看是文書幫怎樣說的。

hr時間有限，通常要在很短的時間里看很多的簡歷，如果求職信過長，甚至重點不突出，重復表述同一個特質或能力，hr會感到你能提出來的就這有這些了，其他就不必要看了。

工作經驗在招聘當中是很被hr看中的。有的人寫自己的工作經歷時，不是前邊丟掉幾年就是近一兩年的工作經歷空白，讓人對他頓生懷疑，也對他的求職態度和做事態度產生疑慮，再看下去的想法也沒有了。

有一些人的簡歷相當的簡單，工作經歷只寫到年，工作情況只寫崗位名稱，教育情況只寫大?；虼蟊?，讓人看到后了解的信息實在有限，那么也不會再進一步考慮了。

尤其是一些時間上的錯誤，比方說上十幾年的大專，普通本科上五年或三年，還有兩年和一年的，或者教育經歷與工作經歷完全重疊，或者算下來從11歲就開始工作經歷的等等，這樣的簡歷會馬上被拋棄掉的。

有的人提交簡歷時只寫是應聘或個人簡歷，簡歷采用附件形式發送，這樣的`情況下如果簡歷很多，hr會把這樣的簡歷放在最后，有時間才會瀏覽一下，時間緊就根本不會去理會了。

例如司機投遞簡歷時名字是“沒油了”或“迷路了”，年輕人投簡歷用什么“徹夜跳舞、狂歡”這類的文字，或者帶臟字，等等，這樣的標題和名字讓人一看即不會想再去打開簡歷看看了。

每個hr經歷不同，各方面情況不同，也可能各有所好，但是一些明顯的、易犯的毛病還是應當盡量避免。招聘和應聘都是一件很嚴肅的事情。如果你是應聘者，請用負責的態度好好對待每一個環節，這樣才能讓hr相信你同樣會具備嚴謹的工作態度。

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重點排查匯報材料

各位領導：

林甸鎮西南社區轄區面積160萬平方米，下轄7個居民委、112個共建單位，居民7313戶、18836人，轄區內共有娛樂場所11個，重點行業場所65個，是林甸縣重要的政治、商業和娛樂中心，綜合表現為：娛樂場所多、小旅店多、網吧多、歌廳多、出租屋多、流動人口多。目前，轄區設有治安警務室一個，治安員70名。

按照上級要求部署，林甸鎮西南社區高度重視，把這項工作作為解決影響社會穩定的突出治安問題的嶄新手段，作為平安創建的有效載體，作為提升群眾安全感的重要舉措，周密部署，精心組織，多方聯動，扎實推進，形成了“社區為主、部門配合、上下聯動、群眾參與、強化排查、重點整治”的工作機制，取得了轄區無命案，刑事案件發案35起，同比（38起）下降7.9%、治安案件發案86起，同比（112起）下降23.2%的良好效果，群眾對社會治安的滿意率明顯提升。現將西南社區社會治安重點地區排查整治工作情況簡要匯報如下：

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一、堅持“統籌協調”原則，深入開展排查整治工作 西南社區從三個強化入手，全力開展社會治安重點地區排查整治工作，努力維護社會穩定。

一是強化認知，達成共識。組織全體工作人員對全省社會治安重點地區排查整治工作電視電話會議精神、大慶《關于進一步加強社會治安綜合治理基層基礎工作的實施意見》和縣綜治委《林甸縣社會治安重點地區排查整治工作實施方案》（林社綜發[2017]2號）文件進行了集中學習，提高了社區干部對開展排查整治工作的認識，增強了開展排查整治工作的責任感和緊迫感。

二是強化領導，嚴密組織。結合工作實際，制定了《林甸鎮西南社區社會治安重點地區排查整治工作方案》，對治安重點地區和矛盾糾紛高發地段進行集中整治，對重點人員進行強化管理，細化了指標，明確了分工，落實了責任。同時，成立了以社區書記為組長、主抓綜治工作的副書記為副組長、綜治干事和各居民委主任為成員的領導小組，下設7個工作組，負責排查整治工作的各項具體措施的落實，為社會治安重點地區排查整治工作的順利開展提供了有力的組織保障。

三是強化服務，促進和諧。充分發揮居民自治組織優勢，不斷提升服務水平，努力為轄區居民做好事、辦實事、解難事。年初以來，西南社區為王仔花園動遷戶暫時居住在我社 2

區的6戶居民辦理了低保；為轄區居民辦理醫療保險5660人（生活困難的殘疾人由社區繳納）；為低保戶中的無房戶群眾辦理廉租房1200余戶；年初以來為轄區居民辦理大病救助40余戶，救助金額達10余萬元，有力地促進了社會的和諧穩定。

二、堅持“預防為主”原則，源頭掌控不穩定因素 為確保社會治安重點地區排查整治工作取得實效，我們采取“五度”排查法全面掌控不穩定因素。

一是全員皆兵，立即排查有速度。組織7個工作組和義務巡防隊、五老十大員隊伍、志愿者服務隊等對社會治安重點問題和各種不穩定因素進行了全面排查，實行日報告、周通報、月總結制度，在全-國-兩-會等重要敏感時期隨時進行排查。按照“鄉不漏居、居不漏組、組不漏戶”的要求，對全社區7個居民委和各行業開展拉網式的片區排查、行業排查和重點排查。年初以來，已全面排查2次，共梳理出城市拆遷等引發的不穩定因素26個，解決26個，化解率100%。

二是會議座談，交流排查有深度。緊緊圍繞涉法涉訴、刑釋解教人員、轄區娛樂場所等熱點問題，主動邀請縣、鎮兩級人大代表、政協委員、包片領導、離任老干部、群眾代表及社區警務隊、司法所、法庭負責人等召開座談會4場（次），全面了解掌握本社區存在的突出問題和矛盾糾紛，

為進一步排查了解矛盾糾紛的細節情況提供了線索，為解決矛盾提供強有力的保障。

三是走街串巷，入戶排查有廣度。各工作組把源頭預防作為排查的又一工作重點，在全面排查工作的基礎上，主動進入居民家中傾聽個體私營企業主、困難群眾和群眾代表等對本社區社會治安工作中存在的突出問題和意見建議，既排查出了當前存在的矛盾糾紛，又把問題化解在了基層，消滅在了萌芽狀態，基本實現了“小事不出委、大事不出社區、矛盾不上交”的工作目標。截至目前，7個排查整治工作組，發動干部開展排查56次，發動居民390次，其他部門開展13次，干部45人次、居民780人次，通過排查共掌控不穩定因素有上訪苗頭的6個，（一是巷道下水不通、二是環境衛生、三是個別道路不暢通、四是有的網吧收留未成年人、五是歷史遺留的涉法涉訴案件、六是個別爛尾樓遺留的問題），通過協調相關部門現已全部解決。

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讓孩子的作文重點突出

很多家長都提到：孩子的作文就像流水帳，一點重點也沒有。

孩子也很困惑：我們明明寫作文時寫了好多內容和故事情節，修改了好多次，可老師的評語中仍然是“文章內容太空洞，重點不突出?！?/p>

上述情況很常見，孩子的作文中到底缺什么呢?其實孩子的作文中缺的不是故事情節和事例，缺少的是他們沒能夠突出重點，把其中的重點內容寫具體。

而作文像流水帳、內容空洞表面上看是文章重點不突出，其實是孩子沒有把握住什么是重點內容，什么應該具體寫。抓不住重點，孩子就不可能知道怎樣突出重點。

§怎樣才能把握住作文的重點呢?

在平時的作文訓練中，往往就某一個題目讓學生去完成作文，孩子只學會了這個題目的作文怎么寫，能抓住這個題目的寫作重點，但是看到其他題目還是抓不住重點。也就是說，我們的孩子在平時的學寫作文的過程中，存在著“只見樹木，不見森林”的現象。在學而思的新作文教材中，不是圍繞某一篇文章學習怎么寫，而是圍繞某些共性的問題來講解，解決的是這一類作文的重點。經過訓練之后，孩子學會的也不再是如何寫出某一篇作文的重點，而是學會如何寫出某一類作文的重點。也就是說，孩子可以不知道作文的題目是什么，但他肯定知道寫作文的重點是什么。如：在敘事類的文章中，事情的經過或者說是高潮是重點;在寫人的文章中，需要重點表現出人物的精神、品質，那么人物的事例就是重點;在寫景的文章中，哪處景物讓你印象最深，最能吸引人，那就是重點。

§孩子掌握寫作文的重點之后，如何做到突出重點呢?

有些孩子可能會說：我知道什么是重點，也知道要突出寫什么，可是怎么才能把這些重點內容寫出來呢?

不管有多少種方法，我們只說一點：文章重點不突出主要表現在敘述、抒情的內容過多，而描寫的內容缺失。要徹底解決這個問題，可以從以下兩方面著手：

㈠寫好事物發展的過程

如何寫好事物的發展過程?在對人物行動過程的表述中，對主人公所做的能很好表現出文章主題的行動描寫，光敘述清楚他做了什么樣的事或動作還不夠，更重要的是要描寫出他是怎么樣完成這些行為或動作的，簡單說，我們不能光寫他做了什么，更重要的是，必要時要寫出他是怎么做的。也就是我們說的“重要的不是你做了什么，而是你怎樣完成的”，只有這樣，文章才會顯得內容具體、重點突出。

㈡寫出人物的體驗和感受

我們有的同學會說，我平時寫文章時寫得很具體，字也寫得很多呀，為什么老師還是說我內容不具體，思想空洞呢?原因是我們的孩子在日常寫作中忽略了一樣讓他的作文變得內容豐富、與眾不同的最大因素--寫出人物的體驗和感覺。因此，孩子在作文中雖然寫了很多內容，也比較具體，但還是像隔著一層紙，沒法看到活生生的人和故事!

寫出人物的體驗和感覺，最重要的是要學會對人物的心理進行描寫，包括自己的心理和他人的感覺。心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體，表現在作文中，文章的內容會更豐富。

我們相信，經過我們的努力，孩子的作文一定會做到重點突出、內容具體，讓人眼前一亮!

集中、鮮明地突出文章的中心，是我們寫作文的根本任務，也是老師評析一篇作文好壞的基本依據。

這里所說的中心，是指作文通過其全部內容而表現出來的作者的基本觀點或意圖，也就是作者對客觀事物的認識、評價以及愿望、意向等。它的基本要求就是集中、鮮明。

所謂集中，是說一篇作文只能有一個中心，全篇作文都要圍繞這個中心說深說透。我們在動筆之前首先要認真審題，根據作文的需要確立一個中心，這是作文突出中心的前提條件。作文中心的確立，必須從全部材料出發，必須把握事物的本質。不少同學的作文詞不達意，說了半天沒有講出什么觀點和道理;或者中心分散，幾個觀點、道理齊頭并進，沒有統領，結果像蜻蜓點水哪個意思都沒有說透;也有的作文洋洋灑灑下筆千言卻離題萬里甚至根本不知所云;還有的作文事情不大，材料有限，卻偏要追求高、大、全的中心，以致給人小題大做、故弄玄虛的印象等等。以上這些毛病的出現，都是因為作文事先沒有確立好中心、動筆時隨心所欲造成的。

所謂鮮明，是說所表現的中心必須是明確的，清清楚楚毫不含糊。確立了中心，我們在作文中還要調動一切可用的手段為突出中心服務。突出中心的具體方法不少，最常用的兩種是開門見山和卒章顯志。學生作文《撥動我心弦的歌》開篇這樣寫道：“‘那一天，知道你要走，我們一句話也沒有說……'耳畔又響起了這支優美的歌。然而，我的心在顫抖，在流淚。我好想真摯地對您說一聲：”爸，對不起!’“在文首就定下了全文的感情基調，寫出了作者從心底對父親的愧疚和不安。另一篇學生作文《寬容》，寫”我“不小心將水潑到了老師身上，惶恐不已，但老師并不追究還原諒了”我“。作文結尾說：”走在校園的小路上，我忽然覺得：今天的路真寬敞!“最后的”真寬敞“三個字既突出了作文中心，也升華了主題。這兩篇學生作文，前者開門見山，后者卒章顯志，突出中心的方法大同小異，均旗幟鮮明地亮出自己的觀點。

我們也可以根據作文的情節內容，在事物的發展變化中凸現作文中心。如學生作文《芭蕉扇失業了》，選取人們夏天的取涼工具從芭蕉扇到電扇直至空調的變化，以小見大，生動地展現出改革開放以來我國農村發生的日新月異的巨大變化。小作者在作文中沒有簡單地進行今昔對比，并且注意了表現其中的曲折，如農村一度供電不足，安上電扇卻不能想用就用等，讓我們從一個側面真實地感受到農村改革發展是怎樣走過來的。作文寫得質樸、實在。類似的方法還有抑揚對比、欲擒故縱等，其原理和上面的一樣，作文的中心就在這些對比之中鮮明地展現了出來。

在作文的語言行文方面，我們還可以采用前后呼應、渲染點題或者通過聯想議論等方法來突出中心。如學生作文《秋日小事》，從秋葉飄零寫起，寫父親替“我”借書、送書、送衣服，輔以“我”心情的變化：“一陣狂喜”“心中一動”“心底顫抖一下”直至“眼淚似乎就要流出來了”，反復渲染反復點題，由一件看似簡單至極的小事，將父親對子女深沉的愛表現得凄美而生動。文中人物衣服的破舊單薄、氣候的悲涼，又隱含著多少生活的艱辛滄桑，讓人讀了不禁噓唏不已。

總之，在作文時要認真審題確立中心，并靈活調用各種寫作手法為突出中心服務，只有這樣，我們才有可能寫出中心明確、主題鮮明的作文來。

我們經常會聽到這樣的話：

某家長：孩子一提寫作文就頭疼，半天也寫不出來，最后還是我們家長在旁邊說一句他寫一句，簡直就是家長在寫作文。

某家長：我家孩子對作文越來越沒興趣，我們家長買書讓他讀，還給他講方法，讓他抄寫好詞好句……工夫下了不少，可孩子卻越來越怕作文了。

從以上這些家長的話中不難看出，目前在小學生中普遍存在著怕寫作文，覺得寫作文麻煩的狀況。那么造成這種現象的根源在哪呢?

這是因為他們對寫作缺乏興趣，把作文當成了一個沉重的包袱。而我們都知道，興趣是求知的前提，學生的寫作興趣一旦被激發，便會感到“如骨鯁在喉，不吐不快”。因此，培養學生對寫作的興趣是最基本的。那怎樣培養孩子的寫作興趣，讓孩子從此愛上寫作文呢?

第一步：老師把學生領進興趣的大門

家長們可以想一想：我們上學時哪門科目學的好呢?是不是也喜歡教這門科目的老師呢?實踐證明：

我們在中小學學習的時候，喜歡某個科目很大原因是喜歡這個科目的老師。我們家長都有這樣的體驗：喜歡哪個老師，就喜歡那個老師所教的學科。因為最初孩子對于學科的興趣很大原因來源于對這個學科老師的興趣。同樣，要學生對作文有興趣，先要喜歡教作文的老師?；谶@一點，學而思選擇了一大批優秀的作文老師，這些老師授課活潑，和學生互動性強，跟學生有共同的語言，愿意去了解學生。正是這些老師，讓學生體會到寫作文原來是一件很快樂的事情。例如：孩子喜歡看動畫片，我們的老師也對動畫片情有獨鐘，樂于和學生談論相同的人物，分享其中的情節，這樣，老師尊重、鼓勵和發展學生的興趣，激發他們的主動性、創造性，讓學生學會快樂寫作。

第二步：參與感和親近性是保持興趣的原動力

孩子對作文沒興趣，覺得寫作文太難，是因為孩子頭腦空空，沒有什么可寫的，無處下筆。造成這種情況的主要原因看似是學生沒有素材，其實是孩子的素材源沒有被打開，他們不知道什么是可以寫在作文中的。針對這種情況，作為一個成功的作文課堂，應該是幫助學生打開素材的大門，讓學生掌握選材的方法，讓學生作文有內容可寫。學而思的課堂就是要求教師這樣做的。在學而思作文教學中，非常注重學生的課堂參與性和對生活的親近感。課上結合實際教學目標開展各項有意義的活動(游戲)，讓孩子實際參與，在活動中動手、動腦、動情。另外，在課上教師注重從實際生活中去引導，讓孩子對生活產生親近感，明白如何從生活中擇取事例，這就打開了孩子素材庫的大門，讓孩子掌握了選材的方法。這樣，在活動中、在實際生活中進行作文教學，讓學生作文有內容可寫，不用胡編亂造，每篇習作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課，愛上寫作文。

第三步：讓成功體驗促進興趣的螢火蟲教育方案

我們都知道，一個人只愿意做自己能夠做好的事情，因為這樣會讓他有一種成功感。在學習上也是同樣的道理。成功是使孩子產生學習興趣、感到滿足，并愿意繼續學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就會有興趣、有信心繼續學習，實現下一個目標。寫作文尤其如此，可能孩子在寫作中存在一些問題，但還是有自己的“閃光點”，就像螢火蟲一樣，雖然它的光很微弱，但它能夠憑借這點微弱的光讓人們發現它。如果孩子的這些閃光點能被老師發現，那么孩子就會努力擴大這種亮點，讓自己更亮，從而獲得更大的進步。大量研究結果顯示，如果學生的作文能夠得到老師的表揚，得到發表的機會，他們就會樹立自信心，更加努力學習。學而思的作文課堂善于發現孩子的閃光點，并給以肯定性的評價，另外，學而思還為學生提供了優越的展示平臺，推薦學生的優秀作品到一些知名刊物上發表，將學生的優秀作文公布在作文網上……這些激勵措施讓學生認識到：通過自己的努力是可以獲得成功的。而這種成功的感覺將進一步培養孩子的自信心，激發他們寫作的興趣，讓他們體驗到進一步成功的喜悅，并將這種成功轉化為學習的興趣和動力。而這種對寫作的興趣還可以帶動學生對學習語文的興趣，進一步提高語文成績。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W習興趣、強烈的求知欲，是學生獲得學習成功的關鍵因素之一。當學生把被動、消極的“要我學”變成熱情、主動的“我要學”時，這種轉變過程就是一個不斷增強學習興趣，走向成功的過程。只有當一個學生對所學的知識產生了濃厚的興趣和熱愛的情感時，學習積極性才有可能進入最高階段，才能達到最佳學習狀態。

有了“興趣”這個強大的基石，相信您的孩子會站得更高，看得更遠!

物理知識重點:功和機械能的重點

初三年級物理知識重點：功和機械能的重點(精華版)

第十一章 功和機械能

65．功的兩個要素：

（1）作用在物體上的力；

（2）物體在這個力的方向上移動的距離。

66．功的計算：w=fs

67．功的原理：使用任何機械都不省功。

68．功率的計算：

（w=pt）功率的推導公式：p=fv

69．物體由于運動而具有的能量叫動能，動能的大小與物體的質量和物體運動的速度有關，且運動速度對動能的影響較大。

70．物體由于高度所具有的能量叫重力勢能，重力勢能的大小與物體的質量和物體被舉起的高度有關。

71．物體由于發生彈性形變而具有的能量叫彈性勢能，彈性勢能的大小與物體發生彈性形變的程度和物體的材料、性質有關。

初三數學復習九句箴言

掌握好的學習方法非常重要，下面就是初三數學復習九句箴言，希望能給您帶來一定幫助。

初三數學復習九句箴言

吃透考綱把握動向

在復習中，很重要的一點是要有針對性，提高效率，避免做無用功。在對基本的知識點融會貫通的基礎上，認真研究考綱，不僅要明確考試的內容，更要對考綱對知識點的要求了然于心。平時多關注近年中考試題的變化及其相應的評價報告，多層次、多方位地了解中考信息，使復習有的放矢，事半功倍。

圍繞課本注重基礎

從近幾年的上海中考數學卷來看，都很重視基礎知識，突出教材的考查功能。試題至少有一半以上來源于教材，強調對通性通法的考查。針對這一情況，提醒考生，在剩下的不多的復習時間里，必須注意回歸課本，圍繞課本回憶和梳理知識點，對典型問題進行分析、解構、熟悉。只有透徹理解課本例題、習題所涵蓋的知識重點和解題方法，才能以不變應萬變。

針對專題攻克板塊

復習中，應加強各知識板塊的綜合。對于重點知識的交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習。例如，函數是整個中學數學中非常重要的部分，可以以它為主干，與不等式、方程、相似形等結合起來，進行綜合復習。

規范訓練提高效率

學生常常把計算錯誤簡單地歸結為粗心，其實不然，這有可能是基礎不牢固，也有可能是技巧不熟練。建議考生，在復習階段要注重培養自己在解題中的運算能力，每次練習做到熟練、準確、簡捷、迅速。經驗表明，每次作業、考試后建立的錯題本，是學生檢查和總結自身薄弱環節的有效方式。在復習階段，考生需要的就是一些行之有效的方法，幫助他們更合理有效地利用時間，集中精力，提高效率。

有計劃才有主動

從一個學生的計劃上就可以體現出你能抓住的是西瓜還是芝麻，這是對學生條理性的檢驗。有了一個量身定制、有的放矢的復習計劃，才真正抓住了主動權。

注重雙基強化課本

正如前面提到的，近幾年的中考上海數學試卷體現了全面考察基礎知識、重點知識，注重通性通法的特點。這就要求同學們必須注重“雙基”訓練，重點要求以課本知識為主，對整個學期學過的知識熟記、歸納、總結，并參照課后習題反復思考、加深理解，做到熟練掌握，并靈活運用。

對癥適量做習題

平時，考生可以定時、定量做一些基礎題和中檔題來訓練速度和正確率，適量做一些綜合題來提高解題能力。在提高階段，可以對做題的難度、廣度進行拓展。從近期的教輔書籍排行榜里挑選適合自己的習題集，是個不錯的方法，關鍵在精不在多。通過做經典題目來檢驗知識的掌握程度，再以針對性的訓練來鞏固。不做過難的練習題，不鉆牛角尖。

另外，正確的審題是準確、迅速解題的前提?？忌谧鲱}時，要仔細讀懂題目要求，正確理解題意;學會觀察題型，正確運用定律、性質。

規范步驟避免失分

數學卷中選擇和填空題的分值比重相當高，完成這兩個題型的速度和正確率將直接影響中考成績，地位舉足輕重。因此，有必要強化對選擇和填空題的解法指導，利用估算法、圖像法、特例法等方法準確、快速地解決選擇和填空題。

而對于后面的大題，常見的失分情況往往是考生為了趕時間，往往只注重解題思路的尋找，而忽視解題的規范性。因此，大家要規范答題，抓住得分點但又不畫蛇添足浪費寶貴的時間。這就需要在復習階段重點進行這方面技巧的培養。

閱讀能力不可忽略

數學教學的目標是讓學生掌握，包含了運算、判斷、分析、推理等邏輯思維能力，因此必須嚴格地遵循邏輯規律，嚴格推理，嚴謹判斷。切入點的快速尋找是解題中的關鍵。先不動筆，而是先動腦，讓學生審題后把解題思路說出來，可以說，數學解題的大部分時間是花在讀題理解的過程中，然后才是按照步驟計算。因此，數學科目想要獲得高分，考生必須養成良好的讀題、審題的習慣。

特別是兩種情況的學生，一是自覺性比較差的同學，因為上的是復習課而無法集中思想導致學習質量下降 初二;另一種是對自身了解不足的學生，沒有找到自身的薄弱環節，花了大量時間做習題卻不得要領，沒有效果。對于這樣的學生，僅靠自身的能力很難在有限的時間里快速提高，家長往往也很苦惱。在這樣的情況下，一個適合學生的輔導老師往往會起到關鍵性的作用，可讓學生頭避免浪費時間精力，少走彎路，進一步提高效率。

高三學生戀愛了

高三學生戀愛了 網絡收集作者：旗裝小格格

昨天在網上與一位父親聊天，這位父親說：他家的孩子經常把自己的臉畫成貓臉，半夜在大街上游蕩，像鬼魅一樣，問我是不是孩子有精神病？當然沒有人會根據這幾句話就敢下斷言。在后來的交談中，陸續了解到這樣一些情況：這是個女孩兒，今年20歲，是一所一般重點大學的大一學生。據這位父親說，這個女孩原本是可以考上清華、北大的，不料，到了高三，與一位來校實習的大學生發生了戀情，成績開始下降，后來戀情被父母發現了（據父親說，是在大街上看到了兩人牽手），這位父親也不知用了什么方法硬是把兩個人給分開了，用這位父親的原話說就是“攪黃了”。結果孩子的成績更是一路大幅度的下滑，最后勉強考上了一所一般的重點大學，所以這位父親內心充滿了遺憾，并且一再的譴責那個實習老師不懂事兒!在這里我不想也無法判斷這個孩子是否有心理問題，我只想對我們做父母和老師的該如何對待高三孩子的戀愛問題，發表一點兒自己的個人看法。

其實時至今日，我們做父母和老師的，多數都能夠把發生在中學生身上的戀情看成是正常的事，能夠從生理的早熟、心智的早慧、社會環境的影響等方面去理解，不過，對于上了高三，正處在這人生關鍵時期的孩子還要去戀愛，就不免會覺得我們的孩子實在是有些不明事理，可事實上我們做父母和老師的更應該清楚：處在高三階段的孩子，他們的壓力和負擔比任何時候都要強大，在這種重壓和重負之下，更容易發生戀情?！安辉趬毫ο伦儜B，就在壓力下戀愛”！這是在我校2006屆高三畢業生中的'一句流行語。所以我們的孩子在高三時戀愛，我們更應該視為是正常的事兒。如果戀情發生了，我們沒有必要去譴責孩子是否理智，明不明事理，更沒有必要去追究誰應該負主要責任。這個時候我們做父母和老師應該也是能夠做到的事情就是：要盡量減少、降低戀情對孩子學習的影響，甚至于要想辦法使戀情成為學習的動力！至于到底應該怎么做，那得視具體情況而定，如果兩個孩子已經有了很深的感情，我覺得不適合用上面那位父親的做法。我曾經讀過一名女大學生寫給她母親的一封感恩信，信的內容大致是說，她在高三的時候戀愛了，她的母親得知情況后，不但沒有訓斥女兒，反而還稱贊女兒有眼光，表示了對男孩的欣賞，之后在平和的氣氛中兩個孩子的父母與兩個孩子達成一項協議：同意兩人交往，但前提是不能影響學習，并且就交往的時間和地點也與孩子達成一致！這樣女孩兒在愉悅度中度過了最關鍵也是最艱難的高三，邁進了理想大學的校園！雖然上了大學后，女孩并沒有和那個男孩相戀下去，而是成了要好的朋友，但女孩兒還是深深的感激母親，感激母親對她那段戀情的理解和尊重，更感激母親那種做法給她帶來的那份真摯情感和友誼！

說實話，我也很難清楚全面的描述出到底應該怎樣對待高三學生的戀愛問題，但有一條是清楚的，那就是我們做家長和老師的，真正害怕的并不是學生戀愛，而是害怕戀愛影響學生的學習！所以我們做父母和家長的，在處理孩子的戀愛問題時，只要把握一條原則：不影響孩子的學習！在這條原則下視不同的情況而采取不同的靈活的多樣的方法，相信我們會與我們的孩子共同愉快的度過那充滿希望，也充滿汗水與淚水的高三歲月！

2016中考復習 初三學生如何提高學習效率

初三已經進入了緊張分復習階段，初三對于中考是很重要的一年，怎樣讓自己的學習成績在這一年中有一個飛速的增長呢，首先要從提高學習效率做起。很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎么能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：

一、每天保證8小時睡眠。

晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。學習的時侯要有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界。

三、堅持體育鍛煉。

身體是“學習”的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢？

09中考前初三學生還需面對四次關鍵性大考

四月 結業考最簡單的考試

部分學校的結業考試在4月底舉行，是４次大考中最簡單的一次?？荚嚹芊襁^關，關系著考生能否拿到畢業證書。雖然考試內容覆蓋面較廣，涉及３個學年的知識，但難度一般不會太高。只要考生平時跟著按部就班地復習就能順利“通關”。目前，北京市初三結業考試，大多是各個學校自主命題，也有部分區縣全區統一命題。

彭德宇建議，如果考生連結業考試都無法通過或成績很差，這樣的考生就可以提前考查一些職業學校，為自己的進一步升學做好定位。

五月 一模填志愿的參考考試

5月初，各區縣將組織考生參加一模考試。彭德宇說，一模考試是中考前一次重要的綜合練習，各區統一命題，試題難度比中考稍難 初中語文，填報志愿時，一般要參考這次考試的分數和排名。

一模成績也不是填報中考志愿的唯一依據。有些考生一模發揮得不錯，成績比較理想；有些考生由于各種原因發揮不理想，成績不能令人滿意，有的氣餒了，有的信心動搖，有的開始煩躁起來，復習效率下降。其實這些都大可不必的，因為它畢竟不是中考，只是一次“考前練兵”。

最關鍵的是，考生要對這次考試的結果認真分析，找出薄弱環節和知識漏洞，在接下來的中，以此為參考，查遺補漏，鞏固提高。距中考還有1個多月時間，只要掌握了正確方法，肯下功夫，迎頭趕上也不是難事。

六月初 二模樹立信心的考試

6月初，初三生將迎來二模。彭德宇說，這次考試也是全區統一命題，難度比中考略為容易，主要是為了讓考生充分樹立自信心迎接中考。如果考生二模成績仍不理想，6月初填報志愿時，就要考慮報考中專等分數較低的職技類學校，而不要盲目報考，以免死檔。

六月 中考最關鍵的考試

中考，毋庸置疑是最關鍵的一次考試，一般在6月底進行。考生應對中考最重要的是調整好心態。經過一個學期的全面復習，只要盡了自己最大的努力，就不要有“包袱”。只要能夠掌握的知識已經掌握了，短期內不能掌握的知識也不要耿耿于懷。如果考生在考前能調整好狀態，輕松、自信地迎接中考，一定會有一個比較圓滿結局。

４次大考之外，部分學校還會組織一些月考、季考等階段性考試，幫助考生分層次鞏固知識?？忌盐蘸妹恳淮尉毩暀C會，把它們當作大考一樣慎重對待，積極總結，為最后的中考積累經驗。不要讓自己留下遺憾。

如何完美規劃初三這一年

掌握好的學習方法非常重要，下面內容如何完美規劃初三這一年，希望能給您帶來一定幫助。

如何完美規劃初三這一年

進入初三，學生對學習生活感到愈發緊張、壓力大。繁重的學業，頻繁的考試，家長的高要求，學生自我的“突然成長”與嚴格要求……這些內外壓力，排山倒海般地洶涌而來，使部分學生的心理出現偏差，甚至嚴重扭曲。在考分至上的“魔咒”里，他們表現得很矛盾，在成熟與成長兩股力量的交鋒里，他們想玩怕學，但又不得不學，他們似乎懂事可是意志力又不夠……重重矛盾的激蕩、煎熬，讓他們心力交瘁，甚至厭學。初三學生的學習、生活以及心理健康狀況異常的現象，人們稱之為“初三現象”。其實這些現象在初三學生身上表現出來也是正常的，但是如果對這些種種心理不適不能及時進行自我調節的話，就很有可能影響學習和考試成績。因此，認識初三、了解初三，做到知彼知己，才能在明年的中考中取勝。

集中精力學習

初三年級，要繼續以學習為中心，重點抓好自己的學習，盡可能多地掌握各學科的文化知識，為圓滿完成初中學業打下良好基礎。初三年級是學習的又一個飛躍期。這一學年學習的特點是教師傳授知識的密度增加了，組織同學復習的系統性增強了。如果調整好自己的學習心理，集中精力努力學習，將會使自己的知識水平來個“飛躍”。過去打仗有句話叫做“集中兵力打殲滅戰”，我們可以把這句兵家用語借來一用，謂之“集中精力拼搏一番”。如果能以這樣的思想要求自己的學習，并付諸在實際行動中，那么，回報給你的將是文化素質的提高、升學考試競爭能力的增強。尤其對那些以往學習成績不理想的同學來說，如果在這近260個有效學習日中抓緊時間、勤奮學習，成效會更顯著。

克服消極心理

一是防止“飛鏢效應”。在社會心理學上，人們把行為舉措產生的結果與預期目標完全相反的現象，稱為“飛鏢效應”，這好比用力把飛鏢往一個方向擲，結果它卻飛向了相反的方向?！帮w鏢效應”在學習中隨處可見。比如，很多學生為了取得優異成績，完全忽視了手段的擇優選取，不顧人發展的可持續性，無視體育鍛煉，放棄了一切平常的興趣愛好和文娛活動，拼命加班加點開夜車。這種做法不但無益于學習，反而會弄得整天頭昏腦漲，甚至出現厭食、胸悶、失眠等一系列生理表現，降低了學習效率。因此，在整個初三的學習中，要做到勞逸結合、張弛有度、保證睡眠、合理利用時間、注重學習效率。

二是克服“高原現象”。心理學的研究指出，在人學習某種知識或技能的時候，由于身體的疲倦和知識結構的重復性，可能會出現成績暫時停滯不前的現象，心理學家把它稱為“高原現象”。這種現象在初三的復習階段表現特別明顯：過去學習新知識，頭腦中的知識點與日俱增，能明顯地感受到進步、體會到較強的成就感;而初三的學習大部分時間主要是不斷重復已經學過的內容，學生難以感受到明顯的進步、體會不到成就感，從而就容易感到沮喪，對自己喪失信心，出現心理疲憊現象，影響以后的學習。

實際上，“高原現象”只是一種暫時停滯現象，是可以突破的。并且在突破以后，可以讓自己的水平達到新的境界。要想盡快地突破“高原現象”，必須明白自己的高原現象是由什么原因造成的：學習方法不科學。有的同學在學習上缺乏自主性和主動性，習慣于被動地接受老師的講授和輔導，緊跟著老師的思維走，自己缺少獨立思考意識。老師把解題的關鍵一點撥，馬上就會，但離開老師的點撥，就無法找到解題的合理切入點。沒有認真分析自己學習的優勢和劣勢，完全聽從老師的安排，本來自己已經會的，花時間去不斷重復，做大量的無效勞動，而自己的劣勢卻始終沒有得到優化，最后導致學習無法再進步;生理與心理的疲勞。

初三學生學習緊張，很多學生經常用增加學習時間去換取學習的成效。這對正在成長中的青少年來說，極易產生疲勞。這種疲勞，有生理上的，也有心理上的。這時，就會出現厭倦和焦躁情緒，感覺自己再怎么用功也不行，學習定不下心來。越是這樣就越急，越急就越不行;知識與能力的障礙。在學習的開始階段，學習不很扎實，習得的知識和能力隨之也不很扎實。隨著學習的加深，先前習得的知識和能力無法滿足甚至無法應付新的學習內容，進步明顯變小。此時，思維定勢也開始作祟，原來會的題目略加變化就無所適從，甚至是一籌莫展;學習動機的偏差。有些孩子缺乏堅韌的意志，淺嘗輒止。開始學習時，懂了一些就沾沾自喜，一遇到學習內容加深，又灰心喪氣;有些孩子學習目標定得過高，學習動機過強，但自己又經常無法達到預定的學習目標，焦躁不安，進而影響了學習效果。

“高原現象”是學習過程中客觀存在的。對于初三的學生來講，保持樂觀的心態，培養積極的學習動機，保持學習內容的新鮮感，學會挖掘所學內容的新意，尋找科學的學習方法，及時進行反饋，了解自己的學習進程和結果，這些都是克服“高原現象”行之有效的方法。

初三來了，但是初三并不可怕，可怕的是那些毫無意義的猜想、僥幸和過重的心理負擔。初三是火紅的、灼熱的，因為它燃燒著每一位初三學生的愿望、每一位初三家長的希望、每一位初三教師的期望。讓我們堅信：“愛拼才會贏”。

讓我們一起努力，爭創明天的輝煌!

初三數學提分最優策略 學生普遍存在問題

針對初三學生在數學學習中普遍存在的一些問題，我們邀請了北京四中網校教學中心初中部的杜老師給大家一下建議，希望對大家有所幫助：

一、基礎知識不扎實。

數學科目的很多知識仍然要求學生熟練記憶，而這往往是學生容易忽視的，認為沒有必要記憶，多數學生的基礎不扎實與這有很大關系。只有在這些基礎都打得非常牢固的前提下，才能在數學學習上爭取更大的提高。

二、看題不清，審題不準。

審題是做對題的基礎和前提，一旦審錯題，后面的工作就白做了，出力不討好!所以一定要重視審題環節。

建議：讀題的過程要慢，不放過任何一個條件，任何一個字，要將重要的字眼做好標記!在平時的練習中就要有意識地培養這種習慣。但做題要快，爭取用最少的時間得到更多的分數。

三、考慮不周，漏解的現象較多。

一般情況下，填空題中會有一個題目涉及到多解的情況，后面的大題中也會存在分類討論的問題，所以要心中有數。凡是題目中涉及到點或者線段的運動，產生線段的相等(如等腰三角形、平行四邊形)時，往往會出現兩種甚至多種情況。

四、抄錯題的現象也很常見。

有些學生在草稿紙上做的是對的，寫在答題紙上就抄錯了;有的學生在計算過程中，上一步是對的，到下一步就抄錯了，結果連鎖反映，一錯到底。

建議：眼睛看準，做出了某一道題時不要太激動?？荚嚂r，最好內緊外松，控制心跳速度，始終以一種平和的心態面對考試。計算中要注意前后對照檢查，及時發現問題;算出很復雜的結果時，更要引起注意，很可能是中間過程出錯了，這時要自行檢查。

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