人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

爬長(zhǎng)城一年級(jí)寫話篇一

“春天在哪里，春天在哪里，春天在那青翠的山林里……”放學(xué)回來(lái)的路上，聽到幾個(gè)小朋友在開心地唱歌。是呀，春天來(lái)了，春天在哪里呢？我們一起去找尋吧！

春天在哪里呢？你看，街道兩旁的柳樹抽出了嫩綠的枝芽，隨風(fēng)搖擺著；迎春花開出一朵朵嫩黃色的小花，像一個(gè)個(gè)金色的小喇叭，美麗極了！

春天在哪里呢？你聞，春雨過(guò)后，空氣里充滿了泥土濕潤(rùn)的清新氣息；迎春花開了，一股淡淡的香甜味道撲面而來(lái)，好聞極了！

春天在哪里呢？你聽，“嘰嘰嘰”幾只可愛(ài)的小鳥在枝頭歌唱；“嗡嗡嗡”一群勤勞的小蜜蜂在花間奏樂(lè)，好聽極了！

哦，我找到春天了，春天是花紅柳綠，春天是鳥語(yǔ)花香，春天在我們每個(gè)人的快樂(lè)的心里！

爬長(zhǎng)城一年級(jí)寫話篇二

這天上午，我們懷著崇敬的心情來(lái)到了居庸關(guān)長(zhǎng)城腳下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)城就像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。

走近居庸關(guān)入口，只見居庸關(guān)城樓上面刻著“天下第一雄關(guān)”幾個(gè)紅色的大字。我們順著一段隧道爬上了長(zhǎng)城，長(zhǎng)城上游人如織。

在長(zhǎng)城上，我看見了每隔一段都有一個(gè)小臺(tái)子，有點(diǎn)好奇，問(wèn)爸爸那是干什么用的，爸爸說(shuō)：“那是烽火臺(tái)，當(dāng)敵人來(lái)犯時(shí)就點(diǎn)火放煙，通知下一個(gè)烽火臺(tái)，這樣一個(gè)一個(gè)傳下去”。長(zhǎng)城很寬，五六匹馬可以并排走，在長(zhǎng)城的一側(cè)，還有了望口和射擊口，供了望觀察和射擊用。

走在長(zhǎng)城上，看著山上的`風(fēng)景，心里想起古代勞動(dòng)人民來(lái)，那時(shí)科技貧窮，沒(méi)有火車、汽車、起重機(jī)，為了國(guó)家的安全，人民能夠安居樂(lè)業(yè)，他們靠著無(wú)數(shù)雙手和智慧搭起了這座長(zhǎng)城，這真是一個(gè)無(wú)法相信的奇跡啊！

爬長(zhǎng)城一年級(jí)寫話篇三

俗話說(shuō)：“不到長(zhǎng)城非好漢!”這個(gè)秋假，我和家人一起來(lái)到北京，領(lǐng)略了長(zhǎng)城的風(fēng)采。

這天早上，天氣陰沉，微風(fēng)中帶著一絲秋天的涼意，但這并沒(méi)有影響我們爬長(zhǎng)城的興致。我們開車到達(dá)慕田峪長(zhǎng)城景區(qū)，這里并沒(méi)有想象中的人山人海，只有零零星星的一些游客。

我們買票乘坐纜車到達(dá)長(zhǎng)城腳下，抬眼望去，長(zhǎng)城象一條蜿蜒盤旋在群山中的巨龍，非常壯觀。

開始爬長(zhǎng)城了，我一會(huì)兒扶著墻爬，一會(huì)兒手腳并用向上爬，象只小猴子。長(zhǎng)城的石階真是又高又陡，才爬一小段，爸爸媽媽就氣喘吁吁了。而我好象隨身攜帶了小馬達(dá)似的，渾身是勁，不一會(huì)兒就把大家甩在了后頭。

我爬上高高的烽火臺(tái)，遠(yuǎn)眺四周，頓時(shí)感覺(jué)心曠神怡。踏著腳下的方磚，摸著墻上的條石，不由贊嘆古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢。

小伙伴們，有機(jī)會(huì)的話，你們也到長(zhǎng)城來(lái)體會(huì)一下它的雄偉氣勢(shì)吧!

爬長(zhǎng)城一年級(jí)寫話篇四

一、引導(dǎo)學(xué)生看圖

(1)教給觀賞方法。就是訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)圖畫的具體情況，確定觀察順序、主次，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步形成“按一定順序觀察圖畫的能力。”

(3)必須看準(zhǔn)圖意，發(fā)揮想象。就是要正確地理解圖所要表達(dá)的全部意思。從而對(duì)圖展開合理想象。

二、引導(dǎo)說(shuō)話

(1)說(shuō)完整的一句話。說(shuō)好一句完整的話，是一年級(jí)說(shuō)話訓(xùn)練的起點(diǎn)、基礎(chǔ)，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。首先讓學(xué)生說(shuō)出句子要素，采用提示、填空等方式讓學(xué)生說(shuō)清楚句子的“誰(shuí)”、“干什么”或“什么”、“怎么樣”及“什么時(shí)候”、“什么地方”等主要內(nèi)容。進(jìn)而把教學(xué)著力點(diǎn)放在學(xué)生較難說(shuō)清楚的“做什么”、“怎么樣”上，通過(guò)比較畫面、回答問(wèn)題，擴(kuò)充句子等形式，讓學(xué)生逐步把句子說(shuō)得更具體。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把書面語(yǔ)言盡量地納入到口頭語(yǔ)言中去。

(2)說(shuō)連貫的幾句話。訓(xùn)練說(shuō)“意思連貫的幾句話”，提示學(xué)生回憶觀察的順序，并據(jù)此想想應(yīng)先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，然后依序把單個(gè)的句子連起來(lái)說(shuō)。還可采用回答一組安排有序的問(wèn)題的方式幫助學(xué)生理清說(shuō)話順序。此外還可采用根據(jù)圖意調(diào)整排列錯(cuò)亂的句子，先排列圖再說(shuō)話等訓(xùn)練方式。對(duì)于多幅圖，一要訓(xùn)練學(xué)生先把幾幅圖連起來(lái)想想說(shuō)的是什么意思，再依序用連貫的話把圖意說(shuō)清楚。

(3)激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話興趣，組織鼓勵(lì)學(xué)生參加說(shuō)話游戲，說(shuō)話比賽。如“看圖演演圖中小主人”、“我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小主持”、“我也能講故事”等，這些活動(dòng)更能促進(jìn)學(xué)生的說(shuō)話水平，對(duì)看圖寫話，寫作都有很大的影響和幫助。

順口溜幫助記憶：

1.一看環(huán)境和人物, 二看動(dòng)作和表情。

2.一絲一毫看得準(zhǔn), 融入生活來(lái)想像。

3.原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果, 事情過(guò)程才完成。

4.口頭說(shuō)通莫忘記, 時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清。

5.心理想法和語(yǔ)言, 二者一樣不能丟。

要點(diǎn)：

1、時(shí)間（根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間）

2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠(yuǎn)到近觀察）

3、誰(shuí)在什么地方干什么？（這是看圖寫話中最重要的一點(diǎn)）

誰(shuí)（人）：穿的、樣子

（1）他是怎么做的？

他會(huì)做些什么？

他會(huì)說(shuō)些什么？

他會(huì)想些什么？

（2）他做得怎么樣？心情如何？

爬長(zhǎng)城一年級(jí)寫話篇五

1、如果我有一架神奇的飛機(jī)，我想去哪里就能去哪里，我想去南極因?yàn)橛锌蓯?ài)的企鵝和北極熊，他們走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的非常可愛(ài)，我好喜歡它們。

2、我有一架飛機(jī)，它能帶我去世界各地。它帶我飛過(guò)北京、長(zhǎng)城、上海迪士尼樂(lè)園。我正在里面玩的'開開心心。突然，就聽到鬧鐘響了，原來(lái)這是場(chǎng)夢(mèng)呀！唉，我手里的紙飛機(jī)已經(jīng)被我捏壞了！

3、假如我有了一架神奇的飛機(jī)，我要飛到很高很高的天空，看看宇宙是不是有外星人，我要跟他們做朋友；我要飛到災(zāi)區(qū)，把溫暖送給災(zāi)區(qū)的每一個(gè)人。我還要帶上爸爸媽媽去環(huán)游世界，讓他們享受世界各地的風(fēng)景和美食。

5、如果我有一架神奇的飛機(jī)，我想去哪里就能去哪里！去上海，去黑龍江，大城市有很多很多好玩的，好吃的，有趣的！還能增長(zhǎng)見識(shí)呢！

6、假如我有一架神奇的飛機(jī)。我想讓它帶我去看看那金黃金黃的沙灘，因?yàn)槟抢镉懈鞣N各樣的海螺，還有各式各樣的貝殼。還能看看那一望無(wú)際的大海，海里也有多種多樣的大魚。是不是很向往呀！

7、我有一架神奇的飛機(jī)，我想坐著它去北京看壯觀的升旗儀式。我還想去澳大利亞的海邊沖浪。我還想帶著妹妹一起去日本看櫻花，妹妹一定會(huì)很開心的。

爬長(zhǎng)城一年級(jí)寫話篇六

陽(yáng)光燦爛，風(fēng)和日麗，秋高氣爽，春暖花開。

你是怎么種樹的？首先是，然后是，最后是。

訓(xùn)練的時(shí)候，優(yōu)生學(xué)說(shuō)，首先每個(gè)孩子都應(yīng)該有機(jī)會(huì)練習(xí)，可能還需要一些時(shí)間。

看到栽得好的樹苗，我滿意地笑了笑，默默地對(duì)待了幼苗。

這時(shí)花園里的小野花和蝴蝶會(huì)說(shuō)什么呢？

口語(yǔ)交際綜合訓(xùn)練，從口語(yǔ)到寫作，教師攝像指導(dǎo)。

植樹節(jié)這一天陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。我背著鐵鍬，拿著水桶，在山上種樹。我找了一塊空地，用鐵鍬挖了一個(gè)深坑，然后把樹苗放進(jìn)坑里。然后在幼苗上種植土，最后給幼苗倒一些水。看到栽得好的樹苗，我滿意地笑了笑，安靜地對(duì)幼苗說(shuō)。“快點(diǎn)長(zhǎng)大吧！快點(diǎn)長(zhǎng)啊！我會(huì)每天給你澆水的。”這時(shí)，花叢中的蝴蝶好像聽懂了我的話，和小樹苗一起說(shuō)。謝謝大家。謝謝大家。

有一天，兔子高興地去森林采蘑菇。

不小心摔倒了，籃子里的蘑菇到處跑。兔子傷心地哭了。

爬長(zhǎng)城一年級(jí)寫話篇七

說(shuō)話、寫話是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展的重要素養(yǎng)之一，也是低年級(jí)學(xué)生言語(yǔ)交際的需要。“語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。”這也是語(yǔ)文學(xué)科屬性所決定了的。“理解和運(yùn)用”、“發(fā)展思維”、“寫作能力”、“口語(yǔ)交際”，作為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該從說(shuō)好和寫好一句話入手，再到說(shuō)好和寫好幾句話、一段話或一個(gè)小片斷。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫話訓(xùn)練中尤其要注意下列“三性。”

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么是一句完整的話，都還是比較難于理解的。我就從一句話的基本組成開始給學(xué)生講解：一句話一般可以分為兩個(gè)部分，前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”或“哪里”，后一部分說(shuō)的是“干什么”、“是什么”、“怎么樣”或“像什么”。這兩部分是大多數(shù)句子都不可缺少的，它們是句子的基本成分。譬如：（1）誰(shuí)干什么？（2）誰(shuí)是什么？（3）誰(shuí)像什么？（4）誰(shuí)怎么樣？（5）什么干什么？（6）什么是什么？（7）什么像什么？（8）什么怎么樣？就這8種句型，我反復(fù)給學(xué)生訓(xùn)練了多次，這樣，學(xué)生基本能寫一個(gè)完整的句子了。

低年級(jí)寫話訓(xùn)練，既要注意完整，也要注意具體，讓句子更形象生動(dòng)。

（1）換詞訓(xùn)練：如教學(xué)句子“夏天的夜晚真迷人啊！”針對(duì)“迷人”這個(gè)詞語(yǔ)，問(wèn)學(xué)生：還可以換哪些詞語(yǔ)？學(xué)生說(shuō)，可換成“美麗”、“漂亮”、“快樂(lè)”等。這樣的訓(xùn)練，可增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)感，并引導(dǎo)學(xué)生多多積累詞語(yǔ)，寫出的句子就會(huì)更具體了。

（2）添詞訓(xùn)練：“哥哥做作業(yè)。”“小蝴蝶飛舞。”引導(dǎo)學(xué)生想一想，哪些地方添上一些什么詞后能使句子表達(dá)得更準(zhǔn)確具體。一般來(lái)說(shuō)，可添加的詞語(yǔ)是：時(shí)間、地點(diǎn)、什么樣的、怎么樣的以及結(jié)果怎么樣。這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可寫出更生動(dòng)形象的句子。

（3）觀察寫話：學(xué)完第1課《春天來(lái)了》后，我就讓學(xué)生繼續(xù)觀察春天的冰雪、柳樹、小花、小草、燕子等，把看到的用三、四句話寫出春天的美。這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，更多的感受課外的知識(shí)，并學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活。

低年級(jí)學(xué)生天真爛漫，最易聯(lián)想和想像。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫話中，要注重開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性地表述，培養(yǎng)他們思維的廣闊性、靈活性、獨(dú)特性，促進(jìn)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高和持續(xù)發(fā)展。

（1）根據(jù)圖片想像：教材中有很多圖文并茂的可寫素材，老師可利用這些圖畫讓學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生自主觀察，看看圖上畫了一些什么？什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？這些小朋友在做什么？他們還會(huì)說(shuō)些什么？把看到的、想到的寫下來(lái)。長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生觀察能力、想象能力、表達(dá)能力都能得到一定的提高，我還特別注意鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去想、去說(shuō)，和別人說(shuō)不一樣的，要有新意。

（2）續(xù)寫故事：語(yǔ)文教材中有很多可用的續(xù)寫資源，如第二冊(cè)第20課《小鴨子的問(wèn)號(hào)》和21課《蜘蛛織網(wǎng)》后，我都讓學(xué)生續(xù)編故事，然后盡力續(xù)寫故事，讓學(xué)生在續(xù)編、敘說(shuō)、續(xù)寫過(guò)程中充分自主的暢想、創(chuàng)新。

通過(guò)一學(xué)期的寫話教學(xué)，讓我更深刻認(rèn)識(shí)到：只要我們語(yǔ)文老師在低年級(jí)持之以恒不斷激起學(xué)生的寫話興趣，引導(dǎo)學(xué)生有方法、有步驟地進(jìn)行寫話，那么學(xué)生進(jìn)入中、高年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)作這一學(xué)習(xí)內(nèi)容就不再是學(xué)習(xí)中的“攔路虎”了，這樣提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)就能更上一層樓了。

爬長(zhǎng)城一年級(jí)寫話篇八

風(fēng)在耳邊呼嘯，周圍的景物不斷后退，溫暖的陽(yáng)光照在人身上，暖洋洋的。望著前方綠色的田野，我不禁陷入了沉思。

小時(shí)候最喜歡的地方是外婆家，因?yàn)槟抢锏娘L(fēng)景讓我陶醉。春天繁花似錦，五彩繽紛；夏天，太陽(yáng)如火，粉綠相間；秋高氣爽，五谷豐登；冬天看春雪，年底冷。

春天，百花齊放，綠草如茵，樹枝上長(zhǎng)滿了綠芽，鮮花盛開，蜜蜂成群結(jié)隊(duì)地辛勤勞作，各種顏色的蝴蝶穿梭在花叢中，埋在泥土里的種子從不甘落后的土地上冒出來(lái)。這時(shí)，我會(huì)脫下鞋子，在草地上慢慢走，讓草繞著我的腳走。

夏天天晴的時(shí)候，我會(huì)和朋友去小溪邊。溪邊的樹木濃蔭密布，陽(yáng)光透過(guò)裂縫在溪面留下圓圓的斑點(diǎn)。每當(dāng)我們站在小溪里，小魚就會(huì)向我們撲來(lái)，圍著小牛犢游走，小牛犢就會(huì)變得酥脆麻木。有時(shí)我會(huì)坐在岸邊，每當(dāng)刮風(fēng)的時(shí)候，我都會(huì)聽著樹木的歌唱。下雨時(shí)，我會(huì)坐在屋檐下的青石板上，聽著雨聲合奏，欣賞“煙雨畫”。

秋天是收獲的季節(jié)。藍(lán)天白云下，金黃的小麥長(zhǎng)成了一片片。每當(dāng)刮風(fēng)，麥浪就像海水。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)幫長(zhǎng)輩在麥田里收麥子。西山夕陽(yáng)西下，每個(gè)人的臉頰都像天空中的夕陽(yáng)。豆子的汗從額頭落下，但嘴角向上翹。

“就像春天的大風(fēng)，在夜晚刮起，吹開一萬(wàn)株梨樹的花瓣”的世界在冬天是白色的。雪似乎給一切披上了白色的斗篷，尖銳的冰晶掛在樹梢。孩子們總是不怕冷。他們?cè)谘┑乩锉M情玩耍，笑聲溫暖了整個(gè)冬天。當(dāng)太陽(yáng)從東方緩緩升起時(shí)，太陽(yáng)給雪披上了一層金色的外衣，就像一個(gè)童話世界。

突然，一聲鳴叫讓我的思緒回到了現(xiàn)實(shí)。原來(lái)是車站。我下了車，再次踏上記憶中的小路。

爬長(zhǎng)城一年級(jí)寫話篇九

冬姑娘走了，春姑娘來(lái)了，她把大地變得不一樣了。

春姑娘把小河融化了，泉水叮咚叮咚，像在跟春姑娘致謝。柳樹飄著長(zhǎng)長(zhǎng)的柳絮，像在跟春姑娘問(wèn)好。

春姑娘又來(lái)到了森林，森林里的樹木長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。形成了光彩奪目的春天，小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。

春姑娘來(lái)到了桃林到外都是桃花。就像來(lái)到了粉紅色的世界。這時(shí)候下雨了，一陣陣雨像針一樣的散落在地上，它們把春天裝扮得更加美麗。

春天它是美麗的，對(duì)小花小草來(lái)說(shuō)，它是生長(zhǎng)不可缺少的肥料；對(duì)小樹來(lái)說(shuō)它是支撐的樹干；對(duì)人們來(lái)說(shuō)它是快活的季節(jié)。這就是美麗春天。

爬長(zhǎng)城一年級(jí)寫話篇十

從六年級(jí)下來(lái)教一年級(jí)，在教學(xué)上我有很多想法，就拿寫作來(lái)說(shuō)，有的高年級(jí)學(xué)生怕寫作文，總覺(jué)得沒(méi)的寫，一聽寫作文就發(fā)愁，他們總說(shuō)，“老師我們真的不知道要寫什么，怎么寫啊？”老師也沒(méi)辦法，只好讓他背別人的文章，可一旦換了題目就不會(huì)靈活運(yùn)用。寫作功底不是短時(shí)間就能培養(yǎng)出來(lái)的，靠長(zhǎng)時(shí)間逐漸積累才能有所成效。于是我從一年級(jí)下手，培養(yǎng)學(xué)生寫話能力。

首先，我先訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生說(shuō)話往往想到什么說(shuō)什么，缺乏條理性。在讓學(xué)生說(shuō)話之前我給他們相應(yīng)的時(shí)間先組織自己的語(yǔ)言，想想自己想說(shuō)什么怎樣說(shuō)，避免站起來(lái)不會(huì)說(shuō)或忘記說(shuō)什么。注重語(yǔ)文課上的口語(yǔ)訓(xùn)練，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些話題，讓他們說(shuō)，只要張嘴就比不說(shuō)強(qiáng)。在大膽說(shuō)的基礎(chǔ)上再訓(xùn)練完整說(shuō)，有條理的`說(shuō)，能根據(jù)老師的要求有選擇的說(shuō)。說(shuō)為寫打下基礎(chǔ)。

在訓(xùn)練說(shuō)的基礎(chǔ)上開始訓(xùn)練寫。我從學(xué)完拼音就開始有計(jì)劃的訓(xùn)練寫。先寫一句話，因?yàn)橛械膶W(xué)生零星認(rèn)識(shí)一些字，有的是上學(xué)前班老師教的，有的是家長(zhǎng)教的，所以我鼓勵(lì)他們會(huì)寫的寫字，不會(huì)寫的用拼音。剛開始，還真費(fèi)勁，不是拼音不對(duì)就是不叫話，還不通順，真是萬(wàn)事開頭難，但我還是堅(jiān)持讓他們寫。每天看這些“中西結(jié)合”的作業(yè)真是一種煎熬，拼音不對(duì)我給批改并把正確的寫在邊上，漢字不對(duì)改正后加上拼音。把寫的好的作業(yè)讀給大家供同學(xué)借鑒。一個(gè)星期過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，寫話初見成效，大部分學(xué)生已能寫完整的一句話，并且知道加上句號(hào)。隨著學(xué)習(xí)漢字，學(xué)生的寫話內(nèi)容不再局限于日常用話，開始有了一些內(nèi)容變化，像學(xué)完漢字，他們把記憶漢字的方法表述下來(lái)，根據(jù)天氣變化寫內(nèi)容，例：這時(shí)是冬天，學(xué)生寫風(fēng)大，句子是這樣寫的“今天風(fēng)真大，樹枝都刮折了，地上的小石子打在臉上很疼，紙滿天飛。”其中也有拼音，但已能寫出一些內(nèi)容，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不容易了。在第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，寫話有了更大的進(jìn)步。能仿照課文些小歌謠，例：學(xué)完課文《小小的船》，我班楊萌就寫出了這樣的文“彎彎的香蕉小小的船，小小的船兒滑彎彎，我在小小的船里坐，只看見黃黃的外殼白白的心兒。”雖然不是很壓韻，但也相當(dāng)不錯(cuò)，還有30%的人也寫出了不錯(cuò)的小兒歌。

現(xiàn)在，孩子們每天都自覺(jué)的寫，當(dāng)作平時(shí)的訓(xùn)練之一，寫話內(nèi)容有時(shí)由我規(guī)定，有時(shí)自由寫，我根據(jù)生活中的比較突出的事規(guī)定內(nèi)容，春天到了寫春天，下雨了，觀察下魚寫雨景，考試了寫心情，放假了，寫一寫假期發(fā)生比較讓他們注意的事。有時(shí)放開手腳，自己定內(nèi)容隨便寫，從中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，孩子喜歡寫流水帳，沒(méi)有突出的事，有幾個(gè)孩子總寫家長(zhǎng)買好吃的，真高興之類，顯得內(nèi)容貧乏，下一步，我打算擴(kuò)充閱讀量，多借閱拼音讀物，擴(kuò)充他們的詞匯量，積累寫作知識(shí)。

通過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，我覺(jué)得從低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生寫話能力，在培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力、想象力以及邏輯思維能力方面是十分有益的。會(huì)促使學(xué)生去關(guān)心周圍事物。做到時(shí)時(shí)留意、事事關(guān)心，不斷地開拓視野，提高書面表達(dá)能力，為將來(lái)寫作文打下基礎(chǔ)。 它的好處還在于及時(shí)復(fù)習(xí)拼音和生字，擴(kuò)大識(shí)字量，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)教學(xué)生個(gè)別生字，教師的提示擴(kuò)充詞匯量，提高遣詞造句和記憶能力。

新課程《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)在低年級(jí)讓學(xué)生“提前讀寫”，培養(yǎng)學(xué)生寫話正是實(shí)現(xiàn)這一要求行之有效的訓(xùn)練途徑。通過(guò)我的訓(xùn)練，我覺(jué)得學(xué)生在語(yǔ)文方面確實(shí)有所提高，有很大收益，所以我認(rèn)為。從一年級(jí)開始培養(yǎng)寫話訓(xùn)練百利而無(wú)一弊，只要堅(jiān)持，就會(huì)有豐厚的成果。