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精選5.9母親節(jié)祝福語簡短一
42. 母親的白發(fā)，是我的牽掛，母親的健康，是我的思念，母親的快樂，是我的期盼，母親節(jié)到，愿母親健康，快樂常伴，開心幸福。
43. 希望一個微笑可以舒展您額上的皺紋，一個眼神能染黑您頭上的白發(fā)，一句祝福能溫暖您滄桑的心靈；媽媽，祝您母親節(jié)快樂，我愛你！
44. 喝水不忘挖井人，涌泉難報慈母恩。日日操勞為子女，一心一意為家庭。萬千辛苦自己扛，只愿子女都安康。媽媽，你是世界上最無私的人。母親節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂！
45. 天下最偉大的愛，是發(fā)自母愛的愛。母親心是純潔的z，至高無上的每一個母親，都有一果肉最虔誠的愛心。隱藏著一種真摯的愛。
46. 您常在給我理解的注視，您常說快樂是孩子的禮物。所以今天，我送上一個笑，溫暖您的心。
47. 最動聽的話語，是母親的呼喚；最美麗的容顏，是母親的面容。當(dāng)我們回到家，最想見的是母親。當(dāng)我們遠離家，最惦念的是母親。當(dāng)我們快樂時，最想分享的人是母親。當(dāng)我們痛苦時，最愿傾訴的人是母親。母親節(jié)到了，愿全天下的母親健康快樂！
48. 今天是母親節(jié)：我親愛的媽媽，康乃馨代表我深深愛意和感激之情！我親愛的媽媽，送祝福送平安，我愛您！我們永遠永遠愛您！母親節(jié)快樂！
49. 道一句謝謝，不能表達我對你的感激之情；送一件禮物，不能報答您的養(yǎng)育之恩；生命的給予，幸福的傳遞，唯有一生永銘記，媽媽，我愛你！
50. 母親的嘮叨是愛的表現(xiàn)，母親的叮囑是愛的累積，母親的付出是愛的充值，母親的奉獻是愛的接力。母愛傳承，大愛無疆。母親節(jié)到了，媽媽，您辛苦啦！
51. 母愛像火紅的太陽，母愛像黑夜里的油燈，母愛像冬天里的毛衣，母愛更像山間的溪水，一點一滴的細(xì)流匯成潺潺的溪流，一點一滴的關(guān)懷匯成濃濃的母愛。母愛的光輝將我籠罩，母親節(jié)到了，愿我的母親永遠幸福，快樂。
52. 母子的感情，是完全純粹而美麗的感情，它沒有任何的私念。對孩子來說，母親就是上帝。對母親來說，孩子就是一切。今天是母親節(jié)，祝天下所有的母親節(jié)日快樂！
53. 取幾棵歡樂，拿幾塊好運，兌一點平安，為您烹制快樂大餐；用幾兩愉悅，挑幾錢吉祥，勾一點健康，為您釀制幸福美酒。母親節(jié)，愿您開心！
54. 是媽媽，給了我們生命，給了我們溫暖，給了我們勇氣，給了我們力量，給了我們美麗而聰慧的心靈。讓我們將這一切銘刻在心，祝親愛的媽媽母親節(jié)快樂！
55. 平時沒說的，今天可以說；平時沒做的，今天可以做。別讓孝順變得沉默，別把思念一直耽擱，愛她你就別藏著掖著裝淡漠。母親節(jié)將到，把祝福送給媽媽吧！
56. 工作再忙也回去看看她吧，距離再遠也打個電話問候吧，她的白發(fā)是你成長的證明，她的皺紋是你牽掛的記憶。母親節(jié)到了，把祝福送給你的母親。
57. 走遍千山萬水，看過潮起潮落，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，嘗盡酸甜苦辣，始終覺得您的懷抱最溫暖！不論我走多遠，心中永遠眷戀。祝媽媽母親節(jié)快樂！
58. 母親，我是小草您是晨露，您用甘甜的乳汁哺育我；母親，我是小船您是港灣，您用健壯的臂膀擁抱我。母親是世界上最平凡也是最偉大的，母親，節(jié)日快樂！
59. 母親節(jié)，送祝福，愿快樂化作微風(fēng)，包圍著母親，愿幸?；骺諝猓殡S著母親，愿開心化作祝福，常伴著母親，祝母親開心快樂幸福常相伴。
60. 母愛，是世界上最無私，最偉大不求回報的情感！母愛，也是世界上最平凡，最瑣碎樸實無華的情感！母親節(jié)，祝福敬愛的母親開開心心，健健康康，平平安安，快快樂樂！
精選5.9母親節(jié)祝福語簡短二
昔孟子少時，父早喪，母仉[zhang]氏守節(jié)。居住之所近于墓，孟子學(xué)為喪葬，躄[bì],踴痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，遂遷居市旁，孟子又嬉為賈人炫賣之事，母曰：“此又非所以居子也?！鄙崾?，近于屠，學(xué)為買賣屠殺之事。母又曰：“是亦非所以居子矣?！崩^而遷于學(xué)宮之旁。每月朔(shuò，夏歷每月初一日)望，官員入文廟，行禮跪拜，揖[yī,拱手禮]讓進退，孟子見了，一一習(xí)記。孟母曰：“此真可以居子也?！彼炀佑诖恕?/p>
注釋：
舍：住處。
嬉：游戲。
所以：用來。
處：安頓。
復(fù)：再，又。
是：這。
焉：在那里。
原文翻譯：
從前孟子小的時候和母親住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“不行!我不能讓我的孩子住在這里了!”孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集，靠近殺豬宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意和屠宰豬羊的事。孟子的`媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居住!”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。每月夏歷初一這個時候，官員到文廟，行禮跪拜，互相禮貌相待，孟子見了之后都學(xué)習(xí)記住。孟子的媽媽很滿意地點著頭說：“這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀!”于是居住在了這個地方。
回答問題：
1.中國古代有兩個很有名的大學(xué)問家、教育家，人稱“孔孟”，“孟”指的是( )，名叫( )。
a.孟子 孟獲
b.孟子 孟軻
c.孟獲 孟軻
2.中國古代有兩個很有名的大學(xué)問家、教育家，人稱“孔孟”，“孔”指的是( )，名叫( )。
a.孔子 孔穎達
b.姓孔的人的兒子 孔丘
c.孔子 孔丘
3.對這篇文章主要內(nèi)容的概括，下列哪個詞語的表述最恰當(dāng)? ( )
a.事不過三
b.知錯就改
c.擇鄰而居
d.知子莫如母
4.孟子總共搬了三次家，第一次住在( )，第二次住在( )，第三次住在( )。
a.城外公墓旁 學(xué)堂旁 市場旁
b.城外公墓旁 市場旁 學(xué)堂旁
c.市場旁 學(xué)堂旁 城外公墓胖
5.解釋下列句中加點的詞
(1)其舍近墓 (2)遂遷居市旁
6.孟母三次帶子離開的原因是什么?
7.翻譯句子：此非吾所以處子也。
參考答案：
1.b
2.b
3.c
4.b
5.靠近、于是
6.這個地方不適合教育孩子。
7.孩子的教育應(yīng)重視環(huán)境的選擇;環(huán)境對人很重要;近朱則赤，近墨則黑。
精選5.9母親節(jié)祝福語簡短三
1.中國古代有兩個很有名的大學(xué)問家、教育家，人稱“孔孟”，“孟”指的是( )，名叫( )。
a.孟子 孟獲
b.孟子 孟軻
c.孟獲 孟軻
2.中國古代有兩個很有名的大學(xué)問家、教育家，人稱“孔孟”，“孔”指的是( )，名叫( )。
a.孔子 孔穎達
b.姓孔的人的兒子 孔丘
c.孔子 孔丘
3.對這篇文章主要內(nèi)容的概括，下列哪個詞語的表述最恰當(dāng)? ( )
a.事不過三
b.知錯就改
c.擇鄰而居
d.知子莫如母
4.孟子總共搬了三次家，第一次住在( )，第二次住在( )，第三次住在( )。
a.城外公墓旁 學(xué)堂旁 市場旁
b.城外公墓旁 市場旁 學(xué)堂旁
c.市場旁 學(xué)堂旁 城外公墓胖
5.解釋下列句中加點的詞
(1)其舍近墓 (2)遂遷居市旁
6.孟母三次帶子離開的原因是什么?
7.翻譯句子：此非吾所以處子也。
精選5.9母親節(jié)祝福語簡短四
一、教材分析
《落花生》是人教版課標(biāo)實驗教材五年級上冊第15課，這是一篇精讀課文，作者許地山，是我國現(xiàn)代著名作家、學(xué)者?！堵浠ㄉ肥窃S地山的散文名篇，以其淳厚樸實的風(fēng)格著稱。因原文的行文不易于小學(xué)生讀懂和理解，所以在選入課文時做了“翻譯式”的改動。這篇散文的文字本就不見功夫，所謂“無技巧”，修改后更是顯得簡單平易，學(xué)生對課文字面意思的理解不會有什么困難。另外，文章的抒情性不強，主要部分是以“實錄”的對話形式出現(xiàn)，主要通過父親對花生的談?wù)摚潛P了一切“默默無聞，為人民多做好事，對社會做出貢獻”的人，說明了“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的道理。如何在進行有效的語言文字訓(xùn)練的基礎(chǔ)上水到渠成地挖掘這篇課文的人文內(nèi)涵，是這課教學(xué)首先應(yīng)考慮的。
《落花生》所在第四單元的主題是“生活中的啟示”，這一單元在要求學(xué)生“把握主要內(nèi)容、領(lǐng)會作者所受到的啟示”的基礎(chǔ)上，以“抓住關(guān)鍵詞句、體會其含義及表達效果”為訓(xùn)練重點?？紤]到初升五年級學(xué)生的學(xué)情，本課設(shè)計力求引導(dǎo)學(xué)生提出真問題，并教給方法幫助其解決問題，以此品析關(guān)鍵詞句，體會到作者想要表達的含義以及行文的好處、妙處，使學(xué)生真學(xué)、真想、真收獲、真提高。對談及做人的兩句話，為能正確、深刻地理解，同時體現(xiàn)一二課時的特點，本課設(shè)計將其放在第二課時解決。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)輕聲詞、多音字，理解生詞。
2.能正確、流利地讀課文，能有感情地朗讀課文對話部分。
3.學(xué)會抓住文中的關(guān)鍵詞句質(zhì)疑、解疑，從而體會其含義及表達效果。
4.理解父親談?wù)摶ㄉ脑?，領(lǐng)悟父親是通過談花生，希望我們做樸實無華、默默奉獻的人。
5.了解“借物喻人”的寫作手法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.根據(jù)需要制作多媒體課件。
2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解生詞;查資料了解花生果實形成的過程。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入。
1.猜我的姓名。知道名字寄托著希望。
2.猜謎語(花生)。介紹花生，了解為什么叫“落花生”。
3.這還是許地山的筆名。介紹許地山。對這筆名有疑問么?
4.引出許地山的散文名篇──《落花生》。板書課題。進入課文學(xué)習(xí)。
(二)檢查預(yù)習(xí)。
1.回顧預(yù)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音;讀通句子;理解生詞。
2.讀兩組詞語：1、多音字;2、輕聲詞(本課出現(xiàn)較多)。正音。
3.讀一個句子：“母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。”考察“后園”、“茅亭”的讀音、含義;檢驗是否掌握輕聲的讀法(吩咐)，是否能讀通本文中較長的句子。
(三)初讀，整體感知，梳理文脈。
1.朗讀全文，注意讀準(zhǔn)多音字、輕聲詞，讀通句子，同時思考：這篇課文圍繞“落花生”寫了哪幾件事?
2.指名回答。
(四)再讀，品詞析句，領(lǐng)會道理。
1.默讀課文，就一個標(biāo)點、一個詞、一句話質(zhì)疑，做標(biāo)記，把想法簡單寫在空白處。
2.自由質(zhì)疑。簡單的隨機解決，較難、有探究價值的，整理歸納于黑板上。
預(yù)設(shè)：
(1)收獲后為何用“居然”?
(2)父親來為什么說“實在很難得”?
(3)為什么父親說花生埋在地里“最可貴”?
……
引導(dǎo)學(xué)生就父親談?wù)摶ㄉ脑挵l(fā)現(xiàn)問題，并作為重點問題留待解決。
4.合作解疑。提示：聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活經(jīng)驗;聯(lián)系其他資料;大膽猜想。問題較多時，重點問題必答，其他問題可選擇討論。
5.全班交流。
預(yù)設(shè)：
(1)居然?空地、荒著，年幼的我們，種出花生實屬意外驚喜，同時也顯出花生的生命力強。指導(dǎo)朗讀。
(2)很難得?父親忙于公務(wù)。指導(dǎo)朗讀。來不是為吃花生。為下文埋下伏筆。
(3)最可貴?──是說什么可貴?為什么“最可貴”?最，有比較。和之前我們兄妹說的比：有諸多好處，卻深埋土里;和桃子等比，平凡、不起眼，默默孕育果實，供人挖掘收獲。點出“借物喻人”。明白父親前來的良苦用心。有感情地朗讀對話部分。
此外，結(jié)合問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：文章簡略處不簡單，樸實處卻深刻。
這一環(huán)節(jié)放得開，實際形散神不散，重點仍在理解父親的話，同時又使學(xué)生學(xué)得活、學(xué)得真。
(五)存疑，結(jié)課。
父親說“你們要像花生”，可不可以像“桃子、石榴、蘋果”那樣?“我”到底有沒有理解父親的話?又對我產(chǎn)生了怎樣的影響?下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
第二課時(簡案)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確理解“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”、“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的含義，懂得不能只講體面，而要對他人、對社會有用。
2.了解“落花生”筆名的含義，對許地山用生命踐行理想感到欽佩。
3.能將自己從身邊事物受到的啟示用一兩段話寫下來。
4.能規(guī)范、美觀地書寫本課生字。
二、教學(xué)過程
(一)理解“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”。
可否像桃子等?可讓學(xué)生討論，說真話，講理由。
教師可做類似小結(jié)：如果只是外表好看，不做正事，什么用也沒有，可取么?
──不可取。過渡：我們來看看少年許地山是怎么理解父親的這句話的。
(二)理解“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。
“體面”什么意思?講體面有錯么?只講體面呢?不能，要有用。怎樣就是有用?舉例。
(三)了解父親的話對許地山的影響
結(jié)合課文結(jié)尾及許地山生平，明白許地山為何以“落花生”為筆名以及這筆名對他做人的影響。產(chǎn)生敬佩之情。并再次有感情地朗讀全文。
(四)寫字。
觀察“吩、咐”及“榨、榴”，指導(dǎo)書寫。學(xué)生自己觀察仿寫其它字。
(五)課后小練筆。