每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

推薦論文綜述格式范文(推薦)一

《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》分析了中醫(yī)藥事業(yè)面臨的形勢，提出要加強中醫(yī)藥人才隊伍建設，“繼續(xù)開展全國老中醫(yī)藥專家學術(shù)經(jīng)驗繼承工作、全國優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)工作”以促進高層次中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。而協(xié)同創(chuàng)新本質(zhì)上是一種管理創(chuàng)新，是資源的有效互動和優(yōu)化利用，既包括微觀層面的組織內(nèi)部共享機制，也包括宏觀層面的各相關(guān)獨立組織（如大學、企業(yè)、研究機構(gòu)等）之間的合作與協(xié)同關(guān)系（產(chǎn)學研合作為基本形式）。為培養(yǎng)出掌握主要診療技能與傳統(tǒng)特色療法、能緊跟國際醫(yī)學知識前沿并適應現(xiàn)代醫(yī)學新模式需要、能獨立解決臨床實際問題的高層次中醫(yī)臨床人才，和具備扎實的醫(yī)藥學專業(yè)知識與技能、能勝任中藥新藥研發(fā)與生產(chǎn)銷售等方面能力的高層次中藥學人才，協(xié)同創(chuàng)新計劃的實施是必然途徑。必須以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，將協(xié)同創(chuàng)新思想貫穿于人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新的全過程，構(gòu)建起協(xié)同創(chuàng)新的新模式（和機制）。

2協(xié)同創(chuàng)新是廣州中醫(yī)藥大學中醫(yī)藥學研究生教育改革的應對之策

初步建立了協(xié)同創(chuàng)新運行機制

從主體層面看，廣州中醫(yī)藥大學充分發(fā)揮了資源整合優(yōu)勢和組織協(xié)調(diào)作用，逐步完善內(nèi)部組織的健全、相關(guān)章程的制定、發(fā)展目標的確定，以及相關(guān)計劃和方案的安排部署，積極推動大學與政府、企業(yè)、研究所以及其他高校的合作（包括國際合作）。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生制度等方式，全方位培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)急需的人才。例如，中藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)多為雙導師制，研究生在合作企業(yè)見習或?qū)嵙晻r，配備一名實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)導師（具備高級職稱）。

創(chuàng)建具有中醫(yī)藥特色的協(xié)同創(chuàng)新中心

廣州中醫(yī)藥大學面向國家和廣東經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求問題，在中醫(yī)藥行業(yè)領(lǐng)域?qū)ふ矣行黄瓶?，整合校?nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，啟動了“籌建校級-力爭省級-培育部級”的協(xié)同創(chuàng)新中心建設方案。2014年，廣州中醫(yī)藥大學的“華南中醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心”和“腫瘤中醫(yī)藥防治轉(zhuǎn)化醫(yī)學研究協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心”2個協(xié)同創(chuàng)新平臺通過廣東省教育廳首批認定。協(xié)同創(chuàng)新中心的建設，為相關(guān)研究方向的中醫(yī)藥學研究生教育提供了優(yōu)質(zhì)的平臺，更有利于研究生的專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。

加強科研平臺構(gòu)建

“科研主導、導師主責”是研究生教育的兩大基石。廣州中醫(yī)藥大學歷來重視以科研平臺建設推進研究生教育工作。在協(xié)同創(chuàng)新背景下，大學積極發(fā)揮廣東省中醫(yī)藥科學院、廣東中藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、東莞中醫(yī)藥數(shù)理工程研究院、廣州中醫(yī)藥大學科技產(chǎn)業(yè)園的技術(shù)優(yōu)勢，進一步推動校市、校企合作，共建聯(lián)合研究院和多元化成果轉(zhuǎn)化平臺，形成政產(chǎn)學研用融合發(fā)展的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式。在穩(wěn)步提高大學對社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻度的同時，大力發(fā)展研究生教育，促進中醫(yī)藥學高層次人才培養(yǎng)。

加快導師隊伍發(fā)展

協(xié)同創(chuàng)新計劃的實施及中醫(yī)藥學研究生教育改革都必須以優(yōu)質(zhì)的教師隊伍為根基。廣州中醫(yī)藥大學突出了師德建設、優(yōu)秀教師培養(yǎng)和引進、聘任制度完善等三個方面的工作。2014年大學修訂了更嚴格的導師遴選制度，并在遴選過程中嚴格把關(guān)，尤其對合作單位的導師資質(zhì)進行嚴格審核，但另一方面，遴選制度又對各類拔尖人才（和青年英才）作出了年限的傾斜。相關(guān)措施及其實施有效的保證了研究生導師具有較強的科研能力和實踐水平。

規(guī)范管理文件、優(yōu)化培養(yǎng)過程

在產(chǎn)學研合作培養(yǎng)機制下，大學充分發(fā)揮校本部、研究所（或企業(yè)、醫(yī)院）各自優(yōu)勢，以營造良好的學術(shù)氛圍和創(chuàng)造開放的育人環(huán)境，增強理論教學的廣度與深度、加大實踐環(huán)節(jié)的考核和評價。為實現(xiàn)培養(yǎng)過程的優(yōu)化，大學逐步規(guī)范了從招生考試、課程學習、臨床輪訓（或企業(yè)實習）管理與考核、論文撰寫和學位申請等整個培養(yǎng)過程中的各類文件制度，如先后制定了《廣州中醫(yī)藥大學碩博連讀卓越研究生培養(yǎng)工作實施細則》、《廣州中醫(yī)藥大學卓越中醫(yī)師臨床輪訓考核指標體系與規(guī)范》、《廣州中醫(yī)藥大學研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設與管理辦法（試行）》等相關(guān)文件。

3問題與展望

面對國家經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級和醫(yī)療衛(wèi)生體制改革對高層次、應用型中醫(yī)藥學專業(yè)人才的迫切需求，以協(xié)同創(chuàng)新為契機，是推動中醫(yī)藥學研究生教育（尤其是專業(yè)學位教育）理論研究和實踐探索的必由之路。但要真正實現(xiàn)中醫(yī)藥院校與科研院所、中醫(yī)藥企業(yè)（和醫(yī)院）、地方政府（及其相關(guān)部門），乃至國際社會的深度融合，而不是曲意迎合所謂的社會發(fā)展，去追求“短平快”的項目，還必須立足于運行機制和驅(qū)動力上的突破，以激勵機制創(chuàng)新和資源整合方式創(chuàng)新為樞紐點。因此，為推動中醫(yī)藥學研究生教育改革，下一步的工作重點將是借鑒國內(nèi)外高校研究生合作培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，針對中醫(yī)藥學學科專業(yè)及中醫(yī)藥的行業(yè)特點，對現(xiàn)有研究生產(chǎn)學研合作制度（各項合作文件）的執(zhí)行力和約束力進行深入調(diào)研與系統(tǒng)分析，并進一步創(chuàng)新資源整合方式、明確配置主體、完善配置機制（尤其是激勵機制。

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有關(guān)論文的權(quán)益風險綜述

近幾年，在我國證券市場上，上市公司通過一系列股權(quán)轉(zhuǎn)讓、資產(chǎn)置換等財務運營手段，改變資本結(jié)構(gòu)、資產(chǎn)質(zhì)量，以達到提高公司價值的目的，論權(quán)益風險論文。同時，這一財務活動也帶來了財務運營成果的不確定性，在股市上表現(xiàn)為股價的波動。特別在涉及國有股轉(zhuǎn)讓等敏感問題時，這一不確定性對公司價值影響更為深遠。財務界一般將這種財務運營結(jié)果的不確定性，解釋為“資本經(jīng)營風險”，但并沒有從理論上研究其本質(zhì)、內(nèi)涵。

如按目前財務界認可的風險理論:用公司風險，即財務風險(負債風險)和經(jīng)營風險，加以解釋這種不確定性，似乎并不嚴密；用市場風險加以涵蓋，則更不妥當。如何確切解釋這種不確定性，成為目前財務理論研究的'一個盲點。從而，在客觀上要求財務風險觀念要有所突破，樹立一種全新的風險觀念。

國家財務論、本金理論、所有者財務論的提出，從理論上為解釋這一不確定性提供了理論源泉，使權(quán)益風險問題得到了逐步澄清。對權(quán)益風險的認識，真正起源于國家財務論。國家財務理論認為，“與國有經(jīng)濟多層次性經(jīng)濟體系相適應，國家財務活動也呈現(xiàn)多層次性的特點”，并進一步明確國家財務活動分國有資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)代表部門、國有資產(chǎn)中介經(jīng)營公司、國有企業(yè)三個層次。從而，一方面，在理論上為以后所有者財務論等理論發(fā)展奠定了堅實的基礎;另一方面，通過對前兩個層次財務經(jīng)營方式、風險控制等財務問題的深入研究，逐步明確了“兩層次的主要財務經(jīng)營形態(tài)是什么”、“該種財務經(jīng)營有無風險等理論”問題，為初步認識權(quán)益風險提供了思想萌芽，經(jīng)濟學論文《論權(quán)益風險論文》。本金理論、所有者財務理論的發(fā)展完善，則為權(quán)益風險概念的提出提供了直接的理論基礎。

一、權(quán)益風險的概念

我們認為，權(quán)益風險可以定義為:產(chǎn)權(quán)主體(所有者)進行資本經(jīng)營等經(jīng)濟活動而給企業(yè)帶來的財務風險。對于這一概念需要解釋兩點:

第一，產(chǎn)生權(quán)益風險的經(jīng)濟活動主要是指企業(yè)資本經(jīng)營。這里的資本經(jīng)營概念是相對生產(chǎn)經(jīng)營而言的，引用的含義“指買賣資產(chǎn)與企業(yè)的經(jīng)濟行為”，并且主要強調(diào)產(chǎn)權(quán)資本運營。此外，產(chǎn)權(quán)主體自身其他一些經(jīng)濟活動也會產(chǎn)生權(quán)益風險。

第二，產(chǎn)生權(quán)益風險的經(jīng)濟活動主體是企業(yè)所有者(產(chǎn)權(quán)主體)。目前，財務分層理論認為，“資本經(jīng)營主體應該是所有者，而不是經(jīng)營者”。我們認為，所有者可依據(jù)出資者所有權(quán)進行資本經(jīng)營，經(jīng)營者可依據(jù)企業(yè)法人財產(chǎn)權(quán)進行資本經(jīng)營。前者強調(diào)自身及子公司產(chǎn)權(quán)運作等問題，后者強調(diào)法人企業(yè)投資公司(孫公司等)的產(chǎn)權(quán)運作等問題。這一分權(quán)問題也應說是分層理論的應用。這里，我們強調(diào)的是：權(quán)益風險是由所有者層次資本經(jīng)營等經(jīng)濟活動產(chǎn)生的，而非經(jīng)營者層次產(chǎn)生的。

理論界一般認為，從公司本身來看，風險可分為財務風險和經(jīng)營風險。財務風險是指因借款而增加的風險，是籌資決策帶來的風險，也叫籌資風險拋。為明確區(qū)別，又可稱為負債風險。我們認為，財務風險不應僅僅是負債風險的代名詞，其內(nèi)涵應包括權(quán)益風險。

1、權(quán)益風險與負債風險。它山']之間的聯(lián)系是：無論是權(quán)益風險還是負債風險，都是企業(yè)理財活動而產(chǎn)生的財務風險，一般可通過產(chǎn)權(quán)運營方式多樣化、多角化籌資等財務手段加以分散、控制。并且，同作為財務風險，它們通常只是起到放大或縮小企業(yè)經(jīng)

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推薦論文綜述格式范文(推薦)四

本文理論部分主要參考金融投資類、經(jīng)濟類報刊雜志;以及圖書館中大量有關(guān)資本運營與企業(yè)并購方面的書籍;投資學教材與參考書和教學中老師對資本運營模式的總結(jié)與案例分析;另外，指導老師在研究過程中會提供較大量的參考資料。

5本論文主要內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)安排

本文主要內(nèi)容分為三塊：第一部分為理論部分，主要介紹資本運營及其相關(guān)的概念、資本運營的特點、形式、國內(nèi)外發(fā)展狀況及重組、并購的相關(guān)理論。第二部分重點介紹資本運營的核心――m&a，并通過一個案例分析說明資本運營的全過程、特點和技巧。最后一部分主要總結(jié)全文，對資本運營的發(fā)展趨勢、特點做一分析和總結(jié)。文章在闡述理論問題緊扣what―how―why，并加以背景的介紹，使文章具有較嚴密的邏輯性。

6進度安排

本文從去年11月份確定研究題目后，12月到今年3月份主要進行相關(guān)理論、文獻和案例的收集、整理。從3月到4月初完成開題報告(含文獻綜述)和前期正文的編寫。計劃到4月底完成初稿，并交給指導老師審核、修改。爭取5月中旬完稿，并進行論文答辯的準備。

開題報告范文 ?英語開題報告范文 ?論文開題報告格式 ?會計開題報告

文獻綜述

摘 要：從理論上講，企業(yè)都在進行兩種經(jīng)營：一種是所謂產(chǎn)品經(jīng)營;而另一種為資本經(jīng)營。一般說來，企業(yè)、特別是大企業(yè)都不可能沒有資本運營，只是程度大小的問題。所謂產(chǎn)品經(jīng)營，就是企業(yè)圍繞產(chǎn)品與服務等主要業(yè)務，進行生產(chǎn)(含服務)管理、產(chǎn)品改進、質(zhì)量提高、市場開發(fā)等一系列活動。而企業(yè)的資本運營，是指企業(yè)通過對資本大街夠、融資和投資的運籌，以謀求實現(xiàn)在風險與贏利之間的特定平衡，爭取企業(yè)資本增值最大化。

關(guān)鍵詞：資本運營;并購

1 資本運營運作模式國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、結(jié)論

在論述資本運營前，有必要把產(chǎn)品運營說一下。從理論上講，企業(yè)都在進行兩種經(jīng)營：一種是所謂產(chǎn)品經(jīng)營;而另一種為資本經(jīng)營。資本運營與產(chǎn)品經(jīng)營就有聯(lián)系也有區(qū)別。一般學術(shù)界定義產(chǎn)品經(jīng)營(生產(chǎn)經(jīng)營)是以物化為基礎，通過不斷強化物化資本，提高市場資源配置效率，獲取最大利潤的商品生產(chǎn)與經(jīng)營活動。(張鐵男，企業(yè)投資決策與資本運營，，哈爾濱工程大學出版社)

有關(guān)資本運營的概念表述各有不同，綜合起來可以大體上劃分為廣義資本運營和狹義資本運營。廣義資本運營是指企業(yè)通過對可以支配的資源和生產(chǎn)要素進行組織、管理、運籌、謀劃和優(yōu)化配置，以實現(xiàn)資本增值和利潤最大化。廣義資本運營的最終目標是要通過資本的運行，在資本安全的前提下，實現(xiàn)資本增值和獲取最大收益。廣義資本運營內(nèi)涵廣泛.從資本的運動過程來看，資本運營涵蓋整個生產(chǎn)、流通過程，既包括金融資本運營(證券、貨幣)、產(chǎn)權(quán)資本運營與無形資本運營，又包括產(chǎn)品的生產(chǎn)與經(jīng)營。從資本的運動狀態(tài)來看，既包括存量資本運營，又包括增量資本運營。存量資本運營是指企業(yè)通過兼并、收購、聯(lián)合、股份制改造等產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移方式促進資本存量的合理流動與優(yōu)化配置。增量資本運營是指企業(yè)的投資。

狹義資本運營是指以資本急劇增值和市場控制力最大化為目標，以產(chǎn)權(quán)買賣和“以少控多”為策略，對企業(yè)和企業(yè)外部資本進行兼并、收購、重組、增值等一系列資本營運活動的總稱。資本運營的總體目標是實現(xiàn)資本增值和市場控制力最大化。具體目標是加快資本增值，擴大資本規(guī)模，獲取投資回報。提高企業(yè)的市場控制力和影響力，優(yōu)化經(jīng)營方向。狹義資本運營主要研究的是存量資本的配置，具體運營方式包括股票上市、企業(yè)、企業(yè)聯(lián)合、資本互換、產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓等。

資本運營相關(guān)理論綜合

在資本運營理論研究過程中，有許多學者將它與其他經(jīng)濟學理論結(jié)合起來進行分析和研究。深刻分析資本運營產(chǎn)生的原因和作用的原理，從理論的高度掌握資本運營的精髓，有助于增強我們進行資本運營的自覺性，提高資本運營的技巧。

資本集中理論與企業(yè)資本運營

在19世紀上半葉，資本主義世界還沒有出現(xiàn)過大規(guī)模的企業(yè)并購浪潮：但是，通過對資本主義生產(chǎn)方式和發(fā)展規(guī)模的深入分析，馬克思非常敏銳地抓住了資本集中這一重大問題，并且建立了資本集中型論。在《資本淪》中.馬克思首先論述了生產(chǎn)集中,并指出生產(chǎn)集中包括了資本積聚和資本集中。在文中，他還提到了“規(guī)模經(jīng)濟”、“所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離”等。馬克思關(guān)于資本集中的機制的理論論述，是完整的、有力的。即使在今天，這個由商品市場和經(jīng)理市場所形成的競爭制度、股份公司制度、金融信用制度和股票市場等幾個方面所形成的整體，也的確是資本得以流動、重組乃至集中的最重要的機制。

馬克思的資本循環(huán)與周轉(zhuǎn)理論強調(diào)資本的流動性，指出資本的生命在于運動，這正是資本運營的核心所在，資本運營是建立在資本充分流動的基礎之上的，企業(yè)資本只有流動才能增值，資產(chǎn)閑置是資本最大的流失。因此，一方面，企業(yè)要通過兼并、收購等形式的產(chǎn)權(quán)重組.盤活沉淀、閑置、利用效率低下的資本存量，使資本不斷流動到報酬率高的產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)上，通過流動獲得增值的契機。另一方面，企業(yè)要縮短資本流動過程，加快資本由貨幣資本到生產(chǎn)資本，由生產(chǎn)資本到商品資本，再由商品資本到貨幣資本的形態(tài)轉(zhuǎn)換過程，以實現(xiàn)資本的快速增值。同時在資本運動總公式中，也相應地反映了生產(chǎn)經(jīng)營和資本運營的關(guān)系。

交易費用理論與企業(yè)資本運營

1937年，著名經(jīng)濟學家科斯在《企業(yè)的性質(zhì)》一文中首次提出交易費用理論。該理論認為，企業(yè)和市場是兩種可以相互替代的資源配置機制，由于存在有限理性。機會主義、不確定性與小數(shù)目條件使得市場交易費用高昂，為節(jié)約交易費用.企業(yè)作為代替市場的新型交易形式應運而生。交易費用決定了企業(yè)的存在，企業(yè)采取不問的組織方式最終目的也是為了節(jié)約交易費用。所謂交易費用是指企業(yè)用于尋找交易對象、訂立合同、執(zhí)行交易、洽談交易、監(jiān)督交易等方面的費用與支出，主要由搜索成本、談判成本、答約成本，監(jiān)督成本構(gòu)成。企業(yè)運用收購、兼并、重組等資本運營方式，可以將市場內(nèi)部化，消除由于市場的不確定性所帶來的風險，從而降低交易費用。

交易費用理論與垂直兼并、混合兼并有著密切的關(guān)系。它很好地解釋了企業(yè)垂直兼并、混合兼并的內(nèi)在原因，并對原有理論作了補充和調(diào)整。

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論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)設計 教育模塊 柔性化 多元化

論文摘要：畢業(yè)設計作為英語本科生走向社會前的最后一個環(huán)節(jié)，應該與就業(yè)相連接，應該與專業(yè)分流模塊相關(guān)，用柔性化的畢業(yè)設計與柔性化的專業(yè)相結(jié)合，用“1+x”型的畢業(yè)設計與“1+x”型的專業(yè)英語模式相配套，學生真正做到學以致用，并有效將畢業(yè)設計作為連接學校和社會的樞紐。本文從現(xiàn)有的專業(yè)體制形成的背景，美國本科畢業(yè)設計設置，現(xiàn)代社會對英語專業(yè)的要求，大學英語專業(yè)改革模式探討和論文時間改革五個方面探討了英語本科專業(yè)畢業(yè)設計改革的必要性。

畢業(yè)設計 （論文）是高等院校教學計劃中的重要組成部分，通過畢業(yè)設計，應使學生達到系統(tǒng)鞏固并擴大所學知識，創(chuàng)造性地運用所學知識。就英語專業(yè)來說，全面訓練與提高學生的語言應用能力，查閱中外文獻，論證總結(jié)等技能是必不可少的。但是，由于長期以來形成的觀念，英語專業(yè)被認為是培養(yǎng)會使用英語的人才的地方，是一個培養(yǎng)比非英語專業(yè)學生更嫻熟使用外語的學生的地方，至于學科建設的貢獻，除了對語言語法研究以外，不可能出重大成果。實際上，畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，分析并解決理論和實際問題的能力及科學研究能力的重要實踐環(huán)節(jié)，也是學生理論聯(lián)系實際，走上工作崗位前的一次綜合訓練和考核，對學生具有適應社會發(fā)展需要的能力和素質(zhì)起著非常重要的作用。畢業(yè)設計也是檢驗教師的教學水平、能力以及對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要實踐環(huán)節(jié)。21世紀是國際競爭更激烈的世紀，人們需要面對來自國際方面的大挑戰(zhàn)。各行各業(yè)對外交流越來越頻繁，科學領(lǐng)域尤其如此，畢業(yè)設計改革勢在必行。

1.從現(xiàn)有的專業(yè)體制形成的背景看畢業(yè)設計改革的必要性

我國現(xiàn)有的專業(yè)體制形成于1952年后半年，當時的經(jīng)濟背景是計劃經(jīng)濟。計劃經(jīng)濟在社會勞動力配置方面，采取計劃的方法：人事部門力求精確地調(diào)查社會每一行業(yè)、單位所需人才的數(shù)量、類別，教育部門根據(jù)這些信息招生培養(yǎng)，并把畢業(yè)生分配到提出人才需求的單位中去。已往過于狹窄的專業(yè)設置和與此配套的僵硬的專業(yè)課程體系，是高校培養(yǎng)模式的一大弊端。以往僵硬的課程體系的另一個突出特點是為學生預先設置了過多的必修課，從而使學生失去了依照自己興趣和目標選擇課程的空間，同時也使學生失去了為自己設計人生道路，并為此選擇實現(xiàn)路徑的鍛煉機會。重書本知識的傳授，輕實踐能力的培養(yǎng)，是以往課程體系的又一明顯特點?，F(xiàn)行的畢業(yè)設計方案反映和強化了這種意識，畢業(yè)設計呈現(xiàn)出單一性、狹窄性、實效缺乏性的特征，越來越與社會脫節(jié)。學生所做的有關(guān)文學風花雪月的賞析及晦澀深奧的語言學探討對不再繼續(xù)深造和從教的學生來說是人力物力和時間的浪費，導致很多學校論文只是走過場的現(xiàn)象。

2.從美國本科畢業(yè)設計設置看畢業(yè)設計改革的必要性

因為兩方面原因，國外此方面的研究幾乎為零：一是國外高等學校對“專業(yè)”的理解要寬一些。目前我國“專業(yè)”概念帶有實體意味，是相對獨立的資源使用和產(chǎn)出單位，現(xiàn)行的專業(yè)管理規(guī)定反映和強化了這種認識。美國高等學校的“專業(yè)”(major)僅指一個系列，有一定邏輯關(guān)系的課程組織(program)，柔性的課程組織模式使其在個人專業(yè)、跨學科設置等方面表現(xiàn)出諸多與我國不同的特征；其二是美國大部分本科畢業(yè)生不需要寫畢業(yè)論文，但所有學生必修高級寫作這門課，課程結(jié)業(yè)時寫出一篇論文，題目任選，但必須是原創(chuàng)。該論文不由本校老師批改，送交專門學術(shù)機構(gòu)交叉批改，通不過者不得畢業(yè)。

3. 從現(xiàn)代社會對英語專業(yè)的要求看畢業(yè)設計改革的必要性

外語是進行國際交流的工具。在全球化的趨勢下，外語的重要性愈發(fā)凸現(xiàn)。外交、科技、教育、文化、衛(wèi)生、貿(mào)易、工業(yè)、旅游、管理等方面都離不開外語。從更廣的意義上說，外語可以促進各國之間的交流，各國人民之間的理解并為世界的發(fā)展和和平奠定基礎。中國是一個發(fā)展中國家，需要向發(fā)達國家學習先進的科學技術(shù)；中國是一個貿(mào)易大國，需要與各國進行國際貿(mào)易。中國是一個具有五千年歷史的文明古國，需要向世界人民宣傳和傳播博大精深的中國文化。這一切都離不開外語。改革開放后，尤其是中國加入wto后，在人才培養(yǎng)方面，國家的宏觀經(jīng)濟部門只提出參考性行業(yè)需求報告，勞動力市場反映短期直接供求。大學生自主擇業(yè)，雙向選擇成為主流。這就意味著現(xiàn)行單一的畢業(yè)設計模式與時代性質(zhì)不相適應，急需改革。

4.從大學英語專業(yè)改革模式探討看畢業(yè)設計改革的必要性

近幾年來，外語學科發(fā)展很快。1998年，全國共有200多個院校開設本科外語專業(yè)，到2005年增長到600多個。目前，全國共有外語學科碩士學位授權(quán)點160多個，博士學位授權(quán)點50多個。越來越多學校開設英語專業(yè)意味著激烈的市場競爭。對于那些語言文學研究實力不是很強的大學來說，不被淘汰出局的唯一途徑就是將辦學與市場接軌，適應市場需求。因此，很多大學志在尋求英語專業(yè)發(fā)展的特色之路，以適應經(jīng)濟全球化、信息化時代人才市場的多元需求。

為了改變已往專業(yè)設置的偏頗，諸多大學力求將英語專業(yè)的課程設置如下：實現(xiàn)本科教學的模塊化，在本科教育的教學、知識結(jié)構(gòu)等方面進行了大膽的嘗試，依照不同的教學目標和要求，設置四大教育模塊：即技能教育模塊、通識教育模塊、學科教育模塊和專業(yè)教育模塊；或以培養(yǎng)既有精湛專業(yè)技能、又有深厚人文素養(yǎng)的高素質(zhì)復合型外語人才、特別是能在多個領(lǐng)域從事口譯和筆譯的專職翻譯人才為目標，改變傳統(tǒng)的單一的外語教育模式，在課程設置上實行“英語語言基礎課+翻譯技能課（口、筆譯）+專門用途英語課（自選）+公共課（思想品德、計算機、中文等）”四大模塊有機結(jié)合的全新模式。其目的是拓寬課程口徑，加大非專業(yè)課比重，以求開闊學生視野，做到寬口徑，厚基礎。課程體系力求把專業(yè)課與非專業(yè)課比例，把握在50：50左右。大幅度增加選修課，拓寬學生選擇課程的空間，并給予及時有效的指導。必修課與選修課比例掌握在40：60左右（不包括基本技能課）。設置了技能教育模塊，有意識地加大了基本技能課和實踐教學課在整個課程體系中的比重，突出對學生實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)“一本多證”、“一專多能”的復合型、應用型人才；培養(yǎng)在教育、外事、外經(jīng)、文化宣傳、科學研究等部門從事教學、翻譯、研究和管理工作的應用型、復合型英語高級專門人才。

為了適應這種復合性、應用型人才的培養(yǎng)目標，英語專業(yè)的畢業(yè)設計改革勢在比行。新的《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》明確指出：“高等學校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練運用英語在外交、教育、管理、研究、軍事等部門從事翻譯，教學、經(jīng)貿(mào)、文化、科技軍事等部門從事翻譯，教學、管理、研究等工作的復合型人才?！薄洞缶V》體現(xiàn)了“不確定性”和“開放性”，專業(yè)的方向設置也靈活許多，可以構(gòu)成“1+x”型的專業(yè)英語模式，給我們的畢業(yè)設計改革提出了啟示。

畢業(yè)設計作為英語本科生走向社會前的最后一個環(huán)節(jié)，應該與就業(yè)相連接，應該與專業(yè)分流模塊相關(guān)，用柔性化的畢業(yè)設計與柔性化的專業(yè)相結(jié)合，用“1+x”型的畢業(yè)設計與“1+x”型的專業(yè)英語模式相配套，學生真正作到學以致用，并有效將畢業(yè)設計作為連接學校和社會的樞紐。通過畢業(yè)論文的寫作，學生不僅融會貫通了四年所學的英語專業(yè)知識，還能充分系統(tǒng)地學習和運用，熟練掌握x科的知識。這樣一來，學生一旦踏上社會，就可以在自己選定的領(lǐng)域獨當一面，實現(xiàn)一專多能。

5.從英語專業(yè)畢業(yè)論文時間看畢業(yè)設計改革的必要性

英語專業(yè)畢業(yè)設計一般安排在第八學期，畢業(yè)之前，實習之后，為期2-3個月。這時學生普遍忙于找尋工作，深受就業(yè)壓力的困擾，已無法集中精力進行論文寫作；很多同學已步入社會，或就業(yè)，或求職。離開校園意味著資料信息的缺乏，勢必給論文寫作帶來不便；學生對未來一無所知，不懂自己將要干什么，能作什么，論文只是為了獲得文憑不得已而為之，畢業(yè)設計不僅與社會嚴重脫節(jié)，論文質(zhì)量也難以保障。若將畢業(yè)設計提前到第五學期，延長畢業(yè)設計，學生可以找到自己感興趣的課題，邊學習邊研究，將理論學習與實踐操作想結(jié)合，不僅可提高論文質(zhì)量，還能增強學習的積極性，明確學習目標與方向。

根據(jù)市場需求，依照不同的教學目標和要求，設置特色教育模塊，拓寬課程口徑，實現(xiàn)專業(yè)交叉，做到寬口徑，厚基礎，“1+x”型的柔性畢業(yè)設計必將成為發(fā)展趨勢，并具有必不可少的應用前景。學生用英文寫出多元化的畢業(yè)論文，畢業(yè)設計可以是“英語+新聞傳媒”，“英語+經(jīng)貿(mào)”，“英語+旅游” 或“英語+酒店管理”等等，再也不會出現(xiàn)畢業(yè)論文選題重疊的難題。畢業(yè)設計多了更多的實用性和趣味性。