當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

可持續(xù)心得體會報告篇一

可持續(xù)發(fā)展已成為當(dāng)今社會的熱門話題，作為一個社會人士，我們不僅要了解什么是可持續(xù)發(fā)展，更要深入思考在日常生活中如何做出可持續(xù)的選擇，為未來的世界做出貢獻(xiàn)。

二、體驗可持續(xù)生活的意義

近年來，周圍的環(huán)境和自然資源日益惡化，人們越來越需要重視可持續(xù)發(fā)展。而采取可持續(xù)行動，可以幫助我們減少對環(huán)境和資源的消耗，保護(hù)地球和未來的世界。這不僅有益于保護(hù)地球和未來的世界，也有助于提升自己的生活質(zhì)量，因為它強(qiáng)調(diào)的是平衡和長期的范式，這意味著我們需要思考如何滿足當(dāng)前需求并為未來做出貢獻(xiàn)。

三、個人實(shí)踐體驗的具體措施

在日常生活中, 通過改變購物食品的選擇，比如購買有機(jī)和本地食品，減少浪費(fèi)的淘汰食物等，也可以為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在家庭生活中，我們盡可能采取廢物回收、廢物分類、運(yùn)用廢物進(jìn)行再利用等方法，也可以為保護(hù)環(huán)境和自然資源做出貢獻(xiàn)。同時，在工作中，我們也應(yīng)該努力推廣可持續(xù)理念，提高同事和團(tuán)隊的可持續(xù)意識，并鼓勵家庭和社區(qū)加入到可持續(xù)發(fā)展的行列中來。

四、可持續(xù)體驗中的改變和體驗

這些改變并不是一蹴而就。在思考和執(zhí)行的過程中，我們會產(chǎn)生一些困難和挑戰(zhàn)，例如購買可持續(xù)性材料的費(fèi)用較高，或是在廢棄物分類上花費(fèi)的時間和精力等等。但是隨著時間的推移，我們逐漸習(xí)慣這些做法，愿意為了更好的生活體驗，為自己的行動做出長期的保證。一些改變也可能會意味著我們需要放棄某些習(xí)慣或行為，盡管這些變化可能會帶來一定的挑戰(zhàn)，但長遠(yuǎn)來看，它們有利于改善我們的生活方式，創(chuàng)造更好的未來。

五、結(jié)語

通過對可持續(xù)發(fā)展的探索，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，并確立最適合自己的可持續(xù)方式。同時，我們也會看到一些改變的具體實(shí)際效果，這會深深地影響我們的生活方式和價值觀，并使我們進(jìn)一步意識到為保護(hù)地球和未來的世界做出貢獻(xiàn)的意義。因此，讓我們認(rèn)真思考可持續(xù)發(fā)展的問題，積極采取行動，并以此為動力，建造一個更加人道，可持續(xù)且美麗的未來。

可持續(xù)心得體會報告篇二

———以長江流域為例教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解長江流域的自然環(huán)境特點(diǎn)、自然資源的優(yōu)勢及其社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，掌握長江流域不同河段開發(fā)重點(diǎn)既不同河段綜合治理的對策措施。2、過程與方法通過圖文資料分析案例，初步認(rèn)識研究和規(guī)劃流域開發(fā)整治的一般過程和方法。3、情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀和科學(xué)的發(fā)展觀，樹立因地制宜、促進(jìn)區(qū)域課持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)從自然和人文兩方面，分析長江流域開發(fā)的地理條件教學(xué)難點(diǎn)通過分析長江流域的綜合開發(fā)整治，初步掌握研究和規(guī)劃流域開發(fā)整治的一般過程和方法。教學(xué)方法案例分析法，自學(xué)討論法、講授法教學(xué)過程[導(dǎo)入新課]：我們綜合分析了長江流域的優(yōu)勢與不足，最終的目的就是科學(xué)合理的對其進(jìn)行開發(fā)。要發(fā)揮長江流域的優(yōu)勢，并對限制發(fā)展的因素及出現(xiàn)的問題進(jìn)行綜合整治。[板書]：三、長江流域的開發(fā)與整治??? [自學(xué)活動]：閱讀教材，思考：上游地區(qū)開發(fā)的重點(diǎn)是什么？怎么開發(fā)的？產(chǎn)深了哪些效益？[學(xué)生閱讀、分析]：[師生共同總結(jié)]：上游地區(qū)長江上游地區(qū)地勢懸殊，河流落差大，蘊(yùn)藏著豐富的水能資源。水能資源的開發(fā)始上游地區(qū)發(fā)展的重點(diǎn)，是我國實(shí)行西電動送能源戰(zhàn)略的重要組成部分。三峽工程，壩址位于湖北省宜昌市境內(nèi)的西陵峽三斗坪，是一座具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)以及養(yǎng)殖和供水等綜合效益的特大型水利樞紐工程。調(diào)節(jié)洪峰，攔蓄洪水，對中下游的洪水有一定的控制作用建成后將是世界上規(guī)模最大的水電站，可向華中、華東地區(qū)供電，緩解這些地區(qū)的電力緊張狀況。加深、加寬上游航道，是水流趨緩，改善長江的航運(yùn)條件，促進(jìn)東西部的物資流通。在中下游城市供水和農(nóng)業(yè)灌溉、南水北調(diào)中線以及庫區(qū)水產(chǎn)養(yǎng)殖、旅游等方面也會發(fā)揮巨大的綜合效益。[設(shè)問誘思]：三峽工程是中華民族的千秋偉業(yè)是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程，實(shí)施十幾年來，取得了舉世矚目的成就，這一措施有沒有負(fù)面影響？[學(xué)生活動]：教材“三峽工程建設(shè)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)”討論：三峽工程可能對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響？應(yīng)該采取哪些措施？經(jīng)過專家的長期研究和論證，建設(shè)三峽工程隊生態(tài)與環(huán)境的影響在總體上已經(jīng)基本清楚，總的來說有利有弊：正面影響：1、有效減輕洪水對中下游地區(qū)生態(tài)與環(huán)境的破壞，改善中下游平原的區(qū)人們的生存環(huán)境。2、有利于中下游地區(qū)血吸蟲病的紡織。3、減輕洞庭湖的萎縮和泥沙淤積。4、增加中下游枯水期流量，改善枯水期水質(zhì)。5、調(diào)節(jié)局地氣候。6、減輕環(huán)境污染及酸雨危害。負(fù)面影響：1、水庫蓄水淹沒土地、耕地和部分文物古跡。2、移民開發(fā)及城市遷建可能造成新的水土流失和污染問題。3、水庫可能誘發(fā)地震，使庫岸發(fā)生滑坡的可能性增加。4、庫區(qū)和庫尾泥沙淤積加重。5、三峽地區(qū)的自然景觀受到一定的影響。6、對水生生物和珍惜物種的生存環(huán)境會產(chǎn)生一定的影響；7水庫蓄水可能引起文沖孽生，給人類健康帶來影響。??????????? ??????????????????[自學(xué)活動]：閱讀教材82頁，思考：1、長江上游地區(qū)存在哪些問題？2、產(chǎn)生這些問題的原因是什么？3、應(yīng)該采取何種措施進(jìn)行解決？[學(xué)生閱讀、分析]：[師生共同總結(jié)]：

生態(tài)環(huán)境問題

成因

危害

措施

坍塌、滑坡、

泥石流

地形復(fù)雜、坡度大

破壞了上游地區(qū)的生態(tài)環(huán)境；導(dǎo)致長江中下游泥沙預(yù)計，河床抬高，洪水威脅加大

水土流失

自然災(zāi)害頻繁

人類對植被的破壞?[學(xué)生閱讀]：知識窗“保護(hù)三江源地區(qū)的生態(tài)環(huán)境”[閱讀要求]：了解三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的變化及產(chǎn)生原因[教師總結(jié)承轉(zhuǎn)]： 山地是河流的發(fā)源地，其生態(tài)環(huán)境直接影響河流的水質(zhì)和水量，因此必須保護(hù)好它的生態(tài)環(huán)境。那么中游地區(qū)的開發(fā)應(yīng)該注意什么問題呢？[板書]：中游地區(qū)[自學(xué)活動]：自學(xué)教材，閱讀分析長江流域中游地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)和工業(yè)的有利條件？[學(xué)生閱讀、分析、回答]：略[承轉(zhuǎn)]：長江洪澇災(zāi)害造成的危害如此巨大，其原因是什么？應(yīng)該采取什么措施呢？[學(xué)生閱讀分析]：[師生共同總結(jié)]：長江洪災(zāi)多發(fā)的原因1.自然原因：中游地區(qū)地勢低平，水流緩慢，泥沙預(yù)計，排水不暢，而且降水多集中在春夏兩季，洪水使平原湖區(qū)積水而無法排入長江。2.人為因素：過渡砍伐林木，陡坡開荒治理措施：1.嚴(yán)禁沿湖圍墾，退耕還湖，疏浚湖泊，增加湖泊對洪水的調(diào)蓄能力2.搞好分洪工程，繼續(xù)加強(qiáng)和完善荊江分洪工程3.以水土保持為中心，營造中游地區(qū)防護(hù)林，綜合開發(fā)和治理山區(qū)，并修建水利工程，發(fā)揮水利樞紐的攔洪治沙功能? [承轉(zhuǎn)]：長江下游地區(qū)以平原為主，河湖密布，氣候溫暖濕潤，人口密集，工農(nóng)業(yè)發(fā)展水平非常高，原因是什么呢？[板書]：下游地區(qū)1.工農(nóng)業(yè)發(fā)展水平高的原因農(nóng)業(yè)發(fā)展水平高的原因：以平原為主，河湖密布，氣候溫暖濕潤，人口密集，歷史悠久，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。工業(yè)發(fā)展水平高的原因：地理位置優(yōu)越、水運(yùn)便利、工業(yè)基礎(chǔ)好、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、市場廣闊2.環(huán)境問題、原因及措施? 水體和大氣的質(zhì)量普遍下降3.措施：調(diào)整并優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新，逐步淘汰或改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和以金融、信息、房地產(chǎn)、旅游業(yè)為主體的第三產(chǎn)業(yè)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，通過推廣各種環(huán)保技術(shù)、加大執(zhí)法力度等途徑，對環(huán)境污染加以控制。課堂小結(jié)：

可持續(xù)心得體會報告篇三

可持續(xù)發(fā)展是21世紀(jì)最為關(guān)注的話題之一，全球各界積極推動可持續(xù)發(fā)展道路，旨在滿足人類發(fā)展的需要，同時盡量減少對環(huán)境和資源的消耗及破壞。個人在實(shí)踐中也可以從小處做起，培養(yǎng)可持續(xù)的生活方式，不僅可以保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)資源的節(jié)約利用，更能提高自身的素質(zhì)及生活質(zhì)量。

第二段：個人實(shí)踐

在我的生活中，我首先注意到自己的消費(fèi)行為。我學(xué)會了拒絕使用一次性品。例如，我在購買物品時，會優(yōu)先選擇可以重復(fù)使用的產(chǎn)品，例如購買杯子而非利用一次性杯品。再如，我家種植植物，將利用營養(yǎng)物質(zhì)的殘余物作為膠土，此舉不但減少浪費(fèi)，還能促進(jìn)植物的生長，實(shí)現(xiàn)了資源的再利用。

第三段：關(guān)注環(huán)保新聞

了解相關(guān)環(huán)保信息也是我養(yǎng)成可持續(xù)的生活習(xí)慣之一。日常生活中，我經(jīng)常關(guān)注有關(guān)環(huán)境保護(hù)的新聞。從媒體上我獲知了全球變暖及其惡果、空氣污染等問題，對此我意識到自己應(yīng)該從自身做起，保護(hù)環(huán)境和資源。此外，我也向周圍人傳遞環(huán)保知識，增加公眾對環(huán)保的認(rèn)識，以此維護(hù)生態(tài)環(huán)境。

第四段：倡導(dǎo)低碳生活

我在日常生活中也不斷地倡導(dǎo)低碳生活，例如鼓勵乘坐公共交通工具、自行車或步行，不再使用高污染的私人汽車。我相信大家自覺使用可再生能源（如太陽能，風(fēng)能等）也能帶來更美好的環(huán)境。換而言之，倡導(dǎo)低碳生活，可以降低對經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境的負(fù)擔(dān)。

第五段：感想

在我追求可持續(xù)生活方式的日子里，我不斷感覺到身心上的沉淀：我生活中的每一步都不能隨意浪費(fèi)和破壞，習(xí)慣被培養(yǎng)成一種常態(tài)。隨著國際社會全力推動可持續(xù)發(fā)展的這股浪潮，我們每一個人都有義務(wù)承擔(dān)我們作為大地的主人的責(zé)任。每一個簡單的改變都將為我們的世界帶來美好的未來。

總之，只有個人積極響應(yīng)全球推動可持續(xù)發(fā)展的呼聲，才能讓我們的未來更加美好。通過改變消費(fèi)習(xí)慣、關(guān)注環(huán)保新聞、倡導(dǎo)低碳生活等方式，我們可以在日常生活中為環(huán)保盡一些力量，為保護(hù)地球的生態(tài)平衡盡一分微薄之力，同時享受著更美好持續(xù)的生活方式。

可持續(xù)心得體會報告篇四

四、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

〔對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容〕

“我與國家與社會關(guān)系”中的“認(rèn)識國情愛我中華”部分：“知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。”

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1.知識目標(biāo)

了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，堅持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

2.能力目標(biāo)

認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

體會人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

〔教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕

我國的資源國情是本課重點(diǎn)。

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。

〔課時安排〕一課時

〔課前準(zhǔn)備〕

教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。

學(xué)生：查閱資料，第37個地球日的宣傳口號。

〔板書設(shè)計〕

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一、我們共同的家園

1.我國的資源國情

2.正確處理人與自然的關(guān)系

二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1.人口、環(huán)境、資源問題

2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學(xué)發(fā)展觀

〔教學(xué)設(shè)計〕

設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護(hù)這些生命得以成長的本源；她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們共同的家園！

今年是第37個地球日，你了解哪些第37個“世界地球日”的宣傳口號？（見附錄）

這些口號所表達(dá)的共同的理念是什么？

小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。

設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生對地球——人類家園的關(guān)注。

活動一：“世界地球日”的來歷

板書：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一、我們共同的家園

你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？（見附錄）

思考：（1）第一聲嘆息：地球“頭發(fā)”脫落的原因有哪些？

（2）第二聲嘆息：請從我國國情出發(fā)，提出解決地球不堪重負(fù)的措施。

（3）為防治地球發(fā)出的第三聲嘆息，我國制定了哪些主要法律？

（4）展開你的想象，地球的第四聲嘆息將會是什么？

小結(jié)：（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟(jì)的一時繁榮。

（2）控制人口過快增長，實(shí)行計劃生育；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

（3）《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。

（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護(hù)地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。

設(shè)計意圖：初步引導(dǎo)學(xué)生對地球所面臨問題的思考。

板書：1.我國的資源國情

現(xiàn)狀：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難度大，形勢嚴(yán)峻。（見附錄）

原因：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。

板書：2.正確處理人與自然的關(guān)系

科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展，增強(qiáng)了人類改造自然的能力，給人類社會帶來了空前的繁榮，也為今后的進(jìn)一步發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)技術(shù)條件。對此，人們產(chǎn)生了盲目樂觀情緒，好像自己已經(jīng)成為大自然的主人，可以長期掠奪資源而不會受到大自然的懲罰。然而，這種掠奪式生產(chǎn)已經(jīng)造成了生態(tài)和生活的破壞，大自然向人類亮起了紅燈。

大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類應(yīng)與自然和諧相處。

設(shè)計意圖：了解我國資源現(xiàn)狀，辯證認(rèn)識人與自然關(guān)系。

活動二：開動腦筋，描繪明天

人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。

板書：二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1.人口、環(huán)境、資源問題

人口、環(huán)境、資源問題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識。

板書：2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學(xué)發(fā)展觀

可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認(rèn)識到自己對自然、社會和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

出示材料：努力構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨和國家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。

思考：實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就要走可持續(xù)發(fā)展的道路。假如你的班級要舉行一次以“走可持續(xù)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處”為主題的討論會，你將代表你所在的學(xué)習(xí)小組在討論會上發(fā)言，現(xiàn)在請你運(yùn)用所學(xué)理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點(diǎn)。

小結(jié)：（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。（3）我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。（4）人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟(jì)的一時發(fā)展。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。

人類正面臨著一場新的文明轉(zhuǎn)型，快速發(fā)展的中國經(jīng)濟(jì)正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如不徹底改變高消耗的經(jīng)濟(jì)增長方式，中國很難逾越這次文明轉(zhuǎn)型的門檻。因此，堅持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，是我們必然的選擇。

設(shè)計意圖：了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵與要求。樹立科學(xué)發(fā)展觀。

課堂小結(jié)

材料：浙江省天馬實(shí)驗學(xué)校初三的同學(xué)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前每生產(chǎn)1噸文化紙，需使用100噸凈水、600度電、3立方米木材或9棵百年大樹、1.2噸煤、300公斤化工原料。以我國現(xiàn)有在校中小學(xué)生2.2億，每人每學(xué)期課本的平均重量1500克計算，若課本能夠連續(xù)使用5年，就可節(jié)約528萬噸文化紙。這樣，每年至少可節(jié)約60萬畝森林木材、10560萬噸純凈水及126.8萬噸煤。因此，該校初三同學(xué)向全校發(fā)出倡議：每位同學(xué)愛惜使用每一本課本，以便將課本留給下屆同學(xué)繼續(xù)使用。

那么，請同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢？

教學(xué)反思：

〔附錄〕

第37個“世界地球日”宣傳口號

地球——人類共同的家園

堅持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)和諧社會

人與自然和諧才能擁有美好明天

科學(xué)開發(fā)和合理利用資源，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處

善待地球，保護(hù)資源環(huán)境，就是保護(hù)我們自己

合理利用資源，造福子孫后代

依靠科技進(jìn)步，提高資源保障能力

保護(hù)和合理利用資源，走可持續(xù)發(fā)展道路

堅持保護(hù)資源基本國策，建設(shè)資源節(jié)約型社會

保護(hù)節(jié)約資源光榮，破壞浪費(fèi)資源可恥

可持續(xù)心得體會報告篇五

可持續(xù)發(fā)展意味著以可持續(xù)的方式使用資源，保護(hù)環(huán)境和滿足人們的需求，而不會危害未來的代際。它是我們對地球和它的生態(tài)系統(tǒng)負(fù)責(zé)的方式之一。在過去的幾十年里，可持續(xù)發(fā)展已成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)話題，涉及各行各業(yè)。本文將分享我們在可持續(xù)發(fā)展方面的心得體會。

第二段：教育

教育是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。了解可持續(xù)發(fā)展的真正含義，我們必須從教育開始。就我而言，我在學(xué)校、社區(qū)、家庭和網(wǎng)絡(luò)上接受了關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的教育。我學(xué)會了在日常生活中減少消耗能源和水，盡可能地減少廢棄物和垃圾的產(chǎn)生，購買可再生能源產(chǎn)品，鼓勵延長電子設(shè)備的使用壽命。從教育中，我學(xué)到了一個新的理念和新的生活方式，幫助我成為了一個更環(huán)保的人。

第三段：行動

可持續(xù)發(fā)展不只是講論，更是行動。只有學(xué)術(shù)知識還不足以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，需要我們從個人到整個社群，從企業(yè)到政府，齊心協(xié)力。在我身體力行的過程中，我推廣了使用回收產(chǎn)品。通過循環(huán)利用塑料袋、紙張和瓶子等，我成功的減少了廢棄物的產(chǎn)生。此外，還鼓勵家人使用雙面打印、精簡打印等方式減少紙張的消耗。人人身體力行，才能使可持續(xù)發(fā)展成為一種價值觀。

第四段：領(lǐng)導(dǎo)力

每個人都需要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，推動可持續(xù)發(fā)展成為地球的必修課。領(lǐng)導(dǎo)力意味著帶動和激勵其他人為共同的目標(biāo)奮斗。可以通過合作伙伴關(guān)系、團(tuán)隊建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展倡導(dǎo)等方式發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。我運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力讓自己的朋友和同事覺醒這種新的生活方式。我們一起做喚起這個話題，參與環(huán)保活動，呼吁政府采取措施。

第五段：結(jié)論

總之，可持續(xù)發(fā)展意味著一種新的生活方式和價值觀，它已經(jīng)成為我們生活中不可忽視的一部分，更是我們對地球的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教育、行動和領(lǐng)導(dǎo)力是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。借此機(jī)會，我們應(yīng)該積極推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，從自身做起，向周圍的人傳遞價值觀，動員群眾、政府以及企業(yè)參與到這個過程之中，用我們的力量促進(jìn)一個更為可持續(xù)的未來。

可持續(xù)心得體會報告篇六

：唯物辯證法認(rèn)為，我們應(yīng)該用發(fā)展、的運(yùn)動的觀點(diǎn)去認(rèn)識世界和改造世界。人們在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中提出了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)活動的順利發(fā)展和不斷地延續(xù)，可見在物質(zhì)領(lǐng)域中可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是適合的；同樣的道理，作為人類精神領(lǐng)域一員的語文評價體系，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也是可行的，它也必將促進(jìn)教學(xué)活動的進(jìn)展順利。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出了“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”的目標(biāo)，新課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要是評價理念、評價方法與評價手段及評價實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。而語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其工具性特點(diǎn)決定了建立語文學(xué)科評價體系的必要性。無論是從“科技是第一生產(chǎn)力”、“教育是立國之本”的理論方面來看，還是從國際間競爭的實(shí)質(zhì)來看，教育需要有可持續(xù)性和延展性。古代的“學(xué)而優(yōu)則仕”、“學(xué)會文武藝貨賣帝王家”到現(xiàn)在的“為中華之崛起而讀書”、“提高學(xué)生的全面素養(yǎng)”都意味著教育的理念在發(fā)展，促進(jìn)教育發(fā)展的評價體系也在不斷地更新與轉(zhuǎn)型。這似乎與經(jīng)濟(jì)學(xué)中的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略有著不解之緣。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗及語文學(xué)科的特點(diǎn)，我們把對學(xué)生的評價體系納入了經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域——不斷的促進(jìn)教學(xué)主體的可持續(xù)發(fā)展。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)的理念中，一切經(jīng)濟(jì)活動必須能帶來經(jīng)濟(jì)效益：企業(yè)要贏利、資本要生值，否則無從談起。另外，所有的經(jīng)濟(jì)活動還必須具有延展性和市場的潛力。教學(xué)活動也是人類的一大活動，它與經(jīng)濟(jì)活動的的區(qū)別在于：前者是精神領(lǐng)域的，后者是物質(zhì)領(lǐng)域的。正是這兩者的統(tǒng)一才構(gòu)成了人類活動和需求的全部。

人類所制定的一切經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)都是為了經(jīng)濟(jì)活動的良性循環(huán)的需要。同樣語文學(xué)科評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)的確立也必須促進(jìn)教育主體和教學(xué)活動的良性循環(huán)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。在這種課改精神指導(dǎo)下，我們的語文評價的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識，營構(gòu)學(xué)生的“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度和價值觀”的三維知識框架，從而全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。評價的目的決定了評價內(nèi)容的多樣化、系統(tǒng)性。

具體的評價內(nèi)容如下。

基礎(chǔ)知識的積累方面：萬丈高樓平地起。所有的能力與技能都來源于結(jié)實(shí)雄厚的基礎(chǔ)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的建議我們把這一評價內(nèi)容分成四個板塊：識字、成語積累、名言警句積累、古詩詞識記等。通過這四個方面的評價內(nèi)容，我們確保學(xué)生能夯實(shí)基礎(chǔ)，擁有豐富的語文知識，為以后的再發(fā)展奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

情感態(tài)度、價值觀方面：基于語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)及新課改重情感和美學(xué)感悟的特點(diǎn)。我們采用個人成長檔案袋記錄學(xué)生情感、價值觀方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，注重高尚情感的培養(yǎng)、良好素質(zhì)的形成及科學(xué)的價值觀念的孕育。

能力、方法及實(shí)際運(yùn)用方面：學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的目的就是為了日常生活的實(shí)際運(yùn)用，因而，關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)成為了我們語文評價體系的重要內(nèi)容。例如：對于學(xué)生提出問題、解決問題能力的評價，解決問題的方法、方式的靈活性及多樣性的引導(dǎo)等等。

新課程的精神是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。由于作為學(xué)習(xí)主體和評價對象的學(xué)生富有個性化色彩，因此評價標(biāo)準(zhǔn)的制定也要具有層次性和科學(xué)性，改變以前的終評性評價，確立客觀的形成性評價體系。

識記：包括認(rèn)字和書寫兩個方面。把普通話的普及及“三字一話”的思想貫徹在識記的過程之中。認(rèn)字標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確的拼音、識字，并具有糾正方言缺陷的能力，具有基本的普通話理論知識。書寫標(biāo)準(zhǔn)：寫規(guī)范字，書寫地正確工整。

閱讀與理解：能正確、流利、有感情的朗讀文章，具有讀其文知其意的的能力，喜歡背誦古詩詞，樂于每天閱讀一定的文章并能自行解決課后的問題設(shè)計。

口語表達(dá)：能復(fù)述課文，積極參與討論、探究等互動活動，具有一定的語言美學(xué)知識，能得體、靈活的進(jìn)行語言交際，能正確的轉(zhuǎn)述別人的意思，愿意表演和再現(xiàn)所學(xué)課文的故事情節(jié)。

綜合運(yùn)用：能仿寫句子，擁有自己的作品（小制作、作文、反思等），能進(jìn)行一定程度研究性學(xué)習(xí)，具有自己的心得體驗并樂于對自己的成果進(jìn)行展示和交流等。

經(jīng)濟(jì)活動的正常良性的發(fā)展取決于經(jīng)濟(jì)法則、法規(guī)的制定，教學(xué)過程?的順利推行也是取決于評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

一件商品要實(shí)現(xiàn)其價值，必須進(jìn)入社會流通領(lǐng)域，在社會化的過程中得以實(shí)現(xiàn)自身擁有的價值，商品的社會化過程是證明自身，實(shí)現(xiàn)價值的必要階段，也是經(jīng)濟(jì)活動得以持續(xù)發(fā)展的必要階段。同樣的道理，作為具有可持續(xù)發(fā)展性的評價體系中的主體——學(xué)生也必須帶有一定程度的社會化色彩，即評價主體呈多元化特點(diǎn)。這一社會化意識的培養(yǎng)不僅是新課改的要求，也是把教學(xué)、評價過程推向社會的需要。因為新時代的教育教學(xué)不僅僅是學(xué)校的工作，也是家庭及社會的工作，因此，評價主體的多元性和社會化特點(diǎn)有著一定現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。把評價主體推向社會，是有利于學(xué)生的全面、正確地發(fā)展的，從經(jīng)濟(jì)學(xué)方面來說有著重大的“經(jīng)濟(jì)效益”的。在具體的評價過程中，我們把評價的社會化過程分為四個方面。

“人”最了解“我”的是“自己”。因此，學(xué)生通過自我反思的方式，給自己一個客觀的結(jié)論，當(dāng)然這其中要有老師的科學(xué)的指導(dǎo)：客觀不乏自信，主觀切忌自負(fù)。評價語如下：我很棒！我進(jìn)步了！加油呀！等等。通過自我評價的方式培養(yǎng)學(xué)生善于自我檢查、自我調(diào)節(jié)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心和增加自主發(fā)展的動力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，其中突出了合作意識，無論是組內(nèi)的合作，還是組間的合作，生生交流的機(jī)會是很多的，因而生生互評是必不可少的。同時由于同學(xué)之間的年齡與學(xué)識相仿，使得評價雙方較為和諧，評價建議容易被接受。當(dāng)然，由于年齡的原因，同學(xué)們的評價語言可能缺乏技巧，這一點(diǎn)作為教學(xué)活動的組織者——老師應(yīng)該給予及時科學(xué)的引導(dǎo)：評價語氣婉轉(zhuǎn)，評價語言以鼓勵為主。如：說的很好！聲音好聽極了！等。對于確實(shí)存在問題的同學(xué)應(yīng)該以委婉的口氣提出其不足。這樣既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了教學(xué)的人文性和鍛煉了同學(xué)們的能力。

作為教學(xué)的組織者的老師，他們的評價對學(xué)生具有較大的影響。因此評語要針對性強(qiáng)，語言要簡要、具體，盡量使用鼓勵性的語言客觀、全面地描述每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步和發(fā)展的潛能及存在的問題等。評價的宗旨是激發(fā)學(xué)生的自信心、主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)生的發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。如：你的答案已經(jīng)很接近了，我想你再仔細(xì)的思考一下，會回答的更為正確，等等。其突出評價語的人文性和鼓勵性。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

正如上文所說，教育是學(xué)校教育與家庭教育的統(tǒng)一體。家長的評價也是評價社會化的一個方面。知子莫過“父”。因此為了對學(xué)生的全面地了解和全面提高其素養(yǎng)，我們特地設(shè)置了家長評價這一輔助性內(nèi)容。借此，可以更為全面的了解學(xué)生在家的情況，以及成長過程中的成敗得失；通過家長反映的信息，我們可以及時的調(diào)整教學(xué)方向，以促進(jìn)課改的順利發(fā)展，評價體系的良性循環(huán)。

社會化、商業(yè)化促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)活動的大發(fā)展，也促進(jìn)了商品流通歷程的順利進(jìn)行，同樣的道理，評價主體的社會化，既為評價體系的營構(gòu)準(zhǔn)備了寬廣、良好的外部環(huán)境，也促進(jìn)了評價體系的良性發(fā)展。

教育的評價功能可以分為選擇性、水平性、發(fā)展性三個方面。傳統(tǒng)的評價方式大多采用考試測評的形式，多為定量和終結(jié)性評價，其方法單一，形式單調(diào)，缺乏科學(xué)性。從某種意義上講，考試制度具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性，嚴(yán)重地制約著學(xué)生的發(fā)展和新課改的順利推行，這種評價方式不能起到促進(jìn)學(xué)生再發(fā)展的作用。我們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，加強(qiáng)終結(jié)性評價，改革形成性評價；將定性評價和定量評價相結(jié)合，實(shí)施多元制的評價模式。

變單一的卷面考查為綜合測評與卷面考查相結(jié)合。打破傳統(tǒng)的單一的卷面考試模式，在考試中增添了綜合測評內(nèi)容，從知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度對學(xué)生進(jìn)行綜合測評。

把整個教學(xué)活動，科學(xué)合理地分解成幾個環(huán)節(jié)，注重接受和發(fā)展的過程，而不是只看結(jié)果，同時對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法也是認(rèn)真的引導(dǎo)和科學(xué)的評價，采用點(diǎn)面統(tǒng)一，動靜結(jié)合的方式進(jìn)行評價。

語文學(xué)科的特點(diǎn)決定了語文的教學(xué)和評價方式，語文是一門聽說讀寫相結(jié)合的學(xué)科，因此口語交際能力的訓(xùn)練是必不可少的，學(xué)以致用的思想在語文學(xué)科中應(yīng)該得以體現(xiàn)。因此評價的方式上應(yīng)該有所側(cè)重。

新課改的內(nèi)容設(shè)計對于學(xué)生的情感和價值觀十分重視。教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)決定了教學(xué)形式和評價方法。因此，評價方式注重學(xué)生的人文性和價值觀的形成，達(dá)到以評促發(fā)展的目的。

總之，評價方式徹底改變了原來的單一的模式，對學(xué)生實(shí)行綜合性測評，力求做到全面、科學(xué)地評價每一個學(xué)生。

經(jīng)濟(jì)活動的目的在于追求經(jīng)濟(jì)利益，可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)活動是否發(fā)展正常的一個標(biāo)準(zhǔn)，也是經(jīng)濟(jì)活動追求經(jīng)濟(jì)潛效益的一個指標(biāo)；在教學(xué)活動中可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也是教學(xué)活動的一個發(fā)展性指標(biāo)——評價體系必須有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生以后發(fā)展?jié)撃艿脑杏托埂２急R姆說，教育的效益是“讓學(xué)生以最少反抗的去接受學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)”。（傳統(tǒng)的觀點(diǎn)）在新課改的理念下教學(xué)和評價的最大效益是讓教學(xué)過程?順利有效的開展，讓教學(xué)主體之一的學(xué)生在評價體系的促使下知識、能力、情感等全面的素養(yǎng)得以發(fā)展和延續(xù)。

《語文教學(xué)與研究》???????????????????? 2003年第1期

《語文新課程教學(xué)設(shè)計》?????????????? ??遼寧師范大學(xué)出版社

口語表達(dá)能力???????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

自主、合作意識?????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

學(xué)與玩的關(guān)系上?????????????????? (?? )??????????? (?? )??????????? ?(?? )

處理家務(wù)活方面?????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

能正確的使用普通話?????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

書寫規(guī)范???????????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

有感情的朗誦課文???????????????? (?? )?????????? ?(?? )???????????? (?? )

具有較為豐富的名言警句?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

樂于每天閱讀書報???????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

喜歡背誦詩文???????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

善于對閱讀文章進(jìn)行問題設(shè)計?????? (?? )? ??????????(?? )???????????? (?? )

積極思考回答課后的問題?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

能準(zhǔn)確生動復(fù)述故事情節(jié)?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

善于再現(xiàn)課文情景???????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

積極主動參與演講和辯論活動?????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

熟練的使用所學(xué)的知識???????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

積極參與公益性的社會實(shí)踐???????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

具有一定的手工藝制作品?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

可持續(xù)心得體會報告篇七

第一段：引言（100字）

工作是人一生中不可避免的一部分。無論是對于職業(yè)人士還是其他行業(yè)的從業(yè)者，持續(xù)工作是每個人都要經(jīng)歷的過程。在這個過程中，我們會積累各種工作心得。本文將從個人的角度出發(fā)，探討持續(xù)工作心得帶來的益處以及如何提高自己的持續(xù)工作能力。

第二段：體驗持續(xù)工作帶來的益處（250字）

持續(xù)工作帶給了我許多益處。首先，持續(xù)工作能夠提高我在特定領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能。通過不斷地從事同類工作，我掌握了更多的知識，熟練掌握了各種技能，并在實(shí)踐中不斷提高。其次，持續(xù)工作還為我提供了更多的機(jī)會與人交流、溝通和合作。每天都要和同事、客戶打交道，使我不僅能夠?qū)W會更好地與人相處，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，提高自己的人際關(guān)系能力。最后，持續(xù)工作還使我有機(jī)會迅速適應(yīng)各種變化和應(yīng)對突發(fā)事件的能力得到了鍛煉。在復(fù)雜多變的工作環(huán)境中，我能夠從容應(yīng)對，迅速做出正確的決策。

第三段：持續(xù)工作心得的重要性（250字）

不斷總結(jié)和積累持續(xù)工作心得對于提高工作效率和質(zhì)量至關(guān)重要。首先，通過對自己工作中的錯誤和不足進(jìn)行總結(jié)和反思，我能夠不斷反省和改進(jìn)自己的工作方式和方法，提高工作效率。其次，持續(xù)工作心得的積累還能夠幫助我更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)和問題。我可以在遇到類似情況時，借鑒以往的經(jīng)驗和教訓(xùn)，找到解決問題的方法。此外，持續(xù)工作心得的總結(jié)還能夠幫助我更好地認(rèn)識自己，在工作中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而定制個人的職業(yè)發(fā)展計劃。

第四段：提高持續(xù)工作能力的方法（300字）

要提高持續(xù)工作能力，我認(rèn)為首先要有良好的時間管理能力。合理安排自己的工作時間，高效利用每一天的時間，避免拖延癥的產(chǎn)生。其次，要善于總結(jié)和分析。在工作中遇到問題時，要學(xué)會及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并找到解決問題的方法。同時，還要不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的知識。通過學(xué)習(xí)新知識，不斷提高自己的工作能力和技巧。另外，和同事的合作和交流也是提高持續(xù)工作能力的關(guān)鍵。相互之間的幫助和支持可以幫助我們更好地完成工作任務(wù)，提高整個團(tuán)隊的工作效率。

第五段：總結(jié)（200字）

通過持續(xù)工作心得的總結(jié)，我認(rèn)識到不斷提高自己的工作能力是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯成功的關(guān)鍵。持續(xù)工作不僅能夠為我?guī)砀嗟臋C(jī)會，還能夠不斷提高我自己的工作能力和技巧。通過總結(jié)和分析持續(xù)工作心得，我能夠更好地認(rèn)識自己，在工作中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定個人的職業(yè)發(fā)展計劃。因此，積極地總結(jié)和提高持續(xù)工作能力是我一直努力追求的目標(biāo)。

可持續(xù)心得體會報告篇八

老話說，不怕慢，就怕站。收效甚微不要緊，只要持續(xù)進(jìn)步就行。

這個點(diǎn)，我在公司一些人身上看到了例證。

公司有幾個人，初中畢業(yè)，在社會上打拼多年，并無一技之長。來我們公司能干嘛呢?只能干個銷售。干銷售一開始也不中，因為沒有專業(yè)技能，任你再好的口才也是白搭。怎么辦呢?只能補(bǔ)課，把專業(yè)技能補(bǔ)起來。

因為底子太薄，補(bǔ)課也是個惱火事。有人連word文檔都沒使過，更別說axure之類的繪圖軟件了。那時候教大家寫功能列表，有人看著我搭出來的框架一臉懵逼。我說這回搞清楚了吧?對方搖搖頭，說沒清楚。搞得我欲哭無淚。

然后我自己寫了功能列表范本，扔給他們，讓照著模板寫。

學(xué)不會axure，就讓學(xué)墨刀。墨刀好學(xué)，一上手就會。但還是有些人搞不懂怎么使用。我當(dāng)時想，這得何年何月才出頭啊!

然后我又安慰自己，沒事，只要方向是對的，進(jìn)步慢一點(diǎn)，總比毫無進(jìn)步強(qiáng)。那是壓力比較大的一段時間。

你盯著一株植物看，你很難感知到它的成長。但是時間拉長了看，就能看出區(qū)別來了。

我們公司這幾個人也是一樣的。半年以后，你發(fā)現(xiàn)他們該用的工具都會用了。一年以后，你發(fā)現(xiàn)這些人居然可以帶徒弟了。而且?guī)У孟衲Ｏ駱樱凶逃形叮任覐?qiáng)多了。怎么做方案，怎么搭功能框架，一個項目的前后臺交互邏輯，講起來頭頭是道，輕車熟路。

這就是由量變產(chǎn)生的質(zhì)變。

我以前講了很多大道理，并沒有一個人卵我。問搞懂了嗎?大家腦袋搖得撥浪鼓似的，說沒懂沒懂。其實(shí)也不是沒懂，是當(dāng)時沒懂，時間久了，都懂了。所以有些事情急不得，得等一等，等瓜熟蒂落。

我當(dāng)然不是一個好老師，缺乏耐心，好高騖遠(yuǎn)。不喜歡支離破碎的事情，喜歡高舉高打。也不懂因材施教，嘰里呱啦一頓亂講，講得云山霧繞，也講得口干舌燥。講完就算逑，也不管人理不理解，自己也懶得去解釋。做的很多事情看著效果不大，就沒堅持了，經(jīng)常虎頭蛇尾。

好在公司有人比我會做老師。他有耐心，學(xué)習(xí)力強(qiáng)，好動腦子，悟性高，有責(zé)任心。能夠把事情揉碎了嚼爛了講給大家聽，愿意耗功夫一點(diǎn)點(diǎn)磨。我沒這耐性，他有。他的法子有用，我服，大家也服。

公司另有一人，底子最薄，但最努力。很長一段時間，我到公司最早，他排第二。走得還比我晚。很多東西他自己不懂，就瞎弄。弄著弄著，就弄懂了。

這些人才是我的老師，我從他們身上學(xué)到了很多。

念念不忘必有回響。你以為毫無效果的，其實(shí)這效果已經(jīng)作用在大家身上了。每個人都有自己的成長路徑，這些路徑未必和某個人有關(guān)。也許是某個客戶啟發(fā)了他，也許是某個方案某個同事的方法啟發(fā)了他，也許是某次爭論啟發(fā)了他，也許是自己琢磨著琢磨著就琢磨出門道了。他從很多個渠道汲取能量，不斷豐富自身，完善自身。你站在你的角度看，短時間看不出效果。但時間久了，你就知道，每個持續(xù)成長的人都不簡單。

可持續(xù)心得體會報告篇九

如今，我們處在一個時代飛速發(fā)展的時期，科技以及知識在不斷創(chuàng)新，我們的生活也在與時俱進(jìn)地發(fā)生著變化。為了適應(yīng)社會的需求，個人的能力也需要不斷更新和提升。因此，持續(xù)創(chuàng)新成為了現(xiàn)代社會中很重要的一個詞匯。本文將從個人的角度，分享一些對于持續(xù)創(chuàng)新心得和體會的探討。

第二段：發(fā)掘內(nèi)在動力

實(shí)現(xiàn)持續(xù)創(chuàng)新的第一步，是要激發(fā)自己內(nèi)在的動力。我們都知道，懶惰是一種人性弱點(diǎn)，因此，我們需要不斷積極地給自己制造壓力，去追求更好的自己。這種壓力，或許是來自日常生活中的壓力，亦或是自己對未來的期許。同時，我們還需要保持一種好奇心和求知欲，經(jīng)常關(guān)注行業(yè)與社會的發(fā)展動向，保持對生活的熱情，并結(jié)合自身的知識儲備，不斷探究新知識、新技能，讓自己不斷地成長和超越自我。

第三段：打破常規(guī)思維

持續(xù)創(chuàng)新的第二步，是建立并培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維，要求我們在面臨復(fù)雜問題時，能夠打破原有的慣常思維模式，探尋新的思路和解決方案。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我們需要經(jīng)常給自己的大腦“喂飽”營養(yǎng)，拓展知識和視野。學(xué)習(xí)新知識、嘗試新事物，接觸新人，走出自己的舒適圈，克服自己的恐懼感，這些都是非常重要的必備條件，而在閱讀、觀察、思考等方面，我們也要學(xué)會從不同角度、不同的思維方式去思考和解決問題。

第四段：實(shí)踐與創(chuàng)新

持續(xù)創(chuàng)新的第三步，是將思維轉(zhuǎn)化為行動。創(chuàng)新不僅在于思維的極致，更重要的是將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，付諸實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)者常說，對于創(chuàng)新，最好的試錯方法就是嘗試。在實(shí)踐中，我們需要不斷地試錯與反思，收集并運(yùn)用實(shí)踐中積累的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在促進(jìn)自身創(chuàng)新發(fā)展的同時，也需要通過與他人分享經(jīng)驗，從他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)。此外，我們要善于運(yùn)用自身的資源和優(yōu)勢，發(fā)掘和創(chuàng)新當(dāng)下的，以及未來的商業(yè)機(jī)會，在工作中尋求創(chuàng)新的突破點(diǎn)。

第五段：總結(jié)與前瞻

持續(xù)創(chuàng)新的實(shí)踐需要不斷的提高自己的能力。因此，在實(shí)踐的過程中，我們不僅必須不斷地學(xué)習(xí)，還應(yīng)該不斷地推進(jìn)自我完善。在持續(xù)創(chuàng)新的征途中，我們永遠(yuǎn)都走在未知的道路上，不斷地拓展優(yōu)秀團(tuán)隊，走出自己的舒適圈去探尋新的創(chuàng)新點(diǎn)，不斷地去探索，總會有新的大機(jī)會出現(xiàn)。秉持著創(chuàng)新精神，擁有持續(xù)創(chuàng)新的心態(tài)，相信我們都可以在現(xiàn)代的社會中發(fā)揮出最大的價值，成為推動發(fā)展的一股重要力量。