當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

模擬法庭心得體會范本一

星期五下午，我們來到了體藝館觀看了模擬法庭，講了學校暴-力事件。故事是這樣的：一天中午某學校的丁鑫在別人排隊時插了進來，張華看見后提醒丁鑫別插隊，應該排到最后。可是丁鑫不聽反而打了張華一拳。張華氣得火冒三丈正要還手，可是被老師勸住了。傍晚，張華在游戲廳里遇到了自己的好朋友王偉，就把中午的.事情告訴了他，讓他跟自己去揍丁鑫。第二天下午，張華和王偉在路上遇到了丁鑫，王偉氣呼呼的罵了丁鑫幾句，就要打他。只見丁鑫撒腿就跑。可是他倆很快追上了丁鑫。張華先拌到了丁鑫，王偉再用刀刺向他的頭部，頓時，血流如注，刀傷讓丁鑫劇痛難忍。他立即大喊：“救命，救命！”于是，張華和王偉馬上逃走了。

接下來，就是警-察調查、取證和審判的過程。在臺上有同學扮演審判官、警-察、被害者……剛開始兩個警-察把張華和王偉抓了過來，讓他們坐在椅子上，審判官開始審問王偉：“你的個人身份是什么?”，王偉說：“1988年出生，職業：學生”那一應一答的樣子，好像是真實的審問，可是在語氣上，不時的讓我們哄堂大笑。審判官又問：“張華你的個人身份是什么?”“1993年出生，職業：學生” 王偉審訊完畢，被警-察帶下了常審判長開始訊問張華：“你在什么時候認識王偉的?”張華回答道：“在游戲廳。”------

雖然，這只是同學們自己演繹的一段情景劇，它并不是真實、現實的，它也不是真正的法官和警-察，但它確也是真實的展現了現場的情況。我們這一代學生要好好學習，更要懂得禮貌和謙讓。不要沖動行事，鑄成大錯。

模擬法庭以獨特新鮮的形式向我們講了許多，使我們在新奇中學到了許多。

初聽到“模擬法庭”，還以為是“過家家”里的游戲呢?可誰知這聽著稀奇古怪的是竟真的發生在我們的校園里，像模像樣地上演了一場常在電視中見到的情景。

“下面宣布法庭紀律，”嚴肅莊重的聲音讓我們不由自主地認真安靜起來。如果不是身臨其境，你一定不會相信這些話是出自和我們同齡的高一學生之口。他們身著制服，在國徽之下顯得成熟了許多。這些小法官，小律師，小陪審們開始認真地開庭審案了。既然有小法官，那么也自然有被告與原告。“垂頭喪氣”的“原告”，“后悔莫及”的“被告”，以及“公正嚴明”的“審判長”，真是讓我們大包眼福了。

“法庭”的審案在沉穩順利地進行著，我們對于案情也知道個大概了。案情很簡單，也常會發生在校園中，但由于這件事的處理不當，造成了嚴重不可挽回的后果。“法庭”的

最后判決合情合理，讓我們這些旁聽者們心服口服，但同時，我們也得到了深深的啟發。

我們這一代人都年輕氣盛，得理不饒人，主觀意識極強也常因此而沖動行事，鑄成大錯。其實這些都是可以避免的。這就需要我們以客觀冷靜的眼光去看待人和事，分析一件事的對與錯，應辯證地來看，而不能像小孩子一樣偏激地說誰好誰壞，誰對誰錯。這些都是需要我們慢慢學習與培養的，對我們將來正確的世界觀，人生觀的形成，都有促進作用。

模擬法庭以獨特新鮮的形式向我們闡述了許多，使我們在新奇中學到了許多。

模擬法庭心得體會范本二

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模擬法庭學習總結

模擬法庭一直被各法學院廣泛采用，是法律實踐性教學的重要方式。以下是cn人才網小編為大家精心搜集和整理的模擬法庭學習總結，希望大家喜歡!

看完后還會細細的回味一番，也曾想象著如果我能成為其中的一員那該多好啊!

這樣的機會來了。

《法律基礎》課程中開辦了一個模擬法庭。這是一個關于花盆墜樓而砸傷人的民事案例。在此次的模擬法庭中，我扮演的是一個路過案發現場的目擊者路人。雖然這只是個小小的角色，但從中我獲得了不少的收益和感想。

目擊者路人，即證人，屬于訴訟參與人。作為證人，所作的證詞必須屬實，不能胡編亂造。雖然民事訴訟是采取“誰主張誰舉證”的原則，由被告承擔舉證責任,但在行政訴訟、刑事訴訟卻有重要區別。做誠實的證人，做誠實的人。其身正，百“毒”不侵，與法同行。

模擬法庭是以法律基礎課教學為依托。以學法、用法、普法為宗旨，以提高法律素質為目的，有非法律專業學生自編自演的仿真法庭。模擬法庭增加了法律基礎課程教學的可聽性、可學性、可信性，使原先枯燥乏味的法律基礎課生動有意思，使得同學們端正了上《法律基礎》課的態度，深刻理解法律與日常生活息息相關。法律是公平的、公正的、秩序的、具有權威性等精神內涵。

舉行此次模擬法庭，使我真正了解到民事訴訟案件審理的整個程序。書記員宣布法庭規則：“不許大聲喧嘩，不許隨意走動，要遵守法律紀律。”然后宣布：“全體起立，請審判長、審判員入庭。”(2)、審判長、審判員入庭。書記員宣布：“全體坐下!”(3)審判長宣布庭審開始。先后委原告、被告及辯護人出庭。(4)、審判長(員)宣布并進行法庭控辯。包括原告代理人(公訴方)發表控訴意見和控辯雙方進行法庭辯論。(5)、審判長(員)宣布并進行法庭調查。包括控辯雙方提供證據和證人出庭作證。(6)、審判長(員)要求原告、原告代理人、被告、被告辯護人做最后的陳述。(7)、休庭，合議庭進行合議。(8)、5分鐘后，法官入庭。(9)、審判長做最后的審判，退庭。

模擬法庭還給同學們提供了一個怎樣寫法律文書的機會(起訴書、答辯詞、辯護意見、判決書等)。

通過法律基礎的學習與模擬法庭的結合，應學會自覺運用法律武器維護自己的合法權益，當自身的合法權益受到他人或組織侵犯時，運用所學法律向司法機關提出訴訟，同各種侵權行為進行斗爭。

這次的模擬法庭中有點小小的不足，就是雙方進行法庭辯論不夠精彩，希望下次的模擬法庭搞得更好。

這次的模擬法庭是我踏入大學以來參加的最有意義的一次活動，它不僅使我的實踐能力得到一定程度的提高，更重要的是它讓我從理論走向實際，充分的把書本上的理論知識應用到實踐中，進一步強化了對理論知識的理解。

對于我們這些第一次參加這種實踐活動的人來說，這次模擬法庭中我們收獲特別多。首先，將理論應用于實踐是我們最大的收獲。對于那些書本上的訴訟程序：庭審準備、公布開庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合議庭評議、公布判決，看起來特別抽象，難以理解。但通過這次具體審判的操作過程后，我們比較感性的理解和掌握了這些抽象的程序。并且每個程序中我們遇到了各種各樣的問題，通過對問題的一一攻克，我們更深刻的了解了訴訟程序在實踐中的應用，這是在課堂上學不到的，它是一種經驗的積累。

不僅在程序上我們有了一個更深入的理解，在實體上我們同樣有一個嶄新的認識。我們這次模擬法庭的案例涉及合同糾紛和損害責任賠償。在了解案情后，我們翻閱了大量關于合同和賠償責任的法律著作、法條以及相關的司法解釋，然后對著一案例進行了深入透徹的分析。在分析過程中，我們深刻的了解到將學過的理論知識與具體的案件相結合并不是我們想像中那么簡單。記得老師說過，對于法條的理解并不僅僅在于對它能夠熟練的表述，這只是一個基本的要求，更重要的是在案例面前你要如何去運用，使它對本案情有利。當時，聽老師說的時候很簡單，但現實中并不然。這次實踐，讓我們感覺到靈活運用課堂所學的法學理論和法律知識解決實際問題也是一門值得研究的學問。

其次，另一個重大收獲是我們深深地感受到了法律的'公平、公正、公開的理念和法律上那種堅定的信仰。在法庭上，那種莊重、嚴肅告訴人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同時，人們對法律的崇敬和信任進一步升華。在這次模擬法庭中，我擔任了原告的角色，原告那種渴望法律還他們公道的心情令我深深的感覺到法律是人們保護自己權益的有力武器，那是從來都沒有過的感覺。看到法庭上每個人那嚴肅的表情，讓我們深刻的感受到法律在我們面前是多么的莊嚴與神圣。

最后，有一點不能不提，就是再這次活動中，大家的共同努力讓我們都感覺到了團結的力量。在準備期間，我們遇到了好多難點，給我們帶來很多阻力。但這并沒有打倒我們，而是讓我們更加團結，團結就是力量。每當我們共同克服一個難點時，我們是那么的有成就感。記得準備了一段時間后，我們請來一位法學專業老師給我們作簡評。老師對我們的活動很滿意，當時我們的心情真的無法用言語來表達，就是知道我們的共同努力被認可了。這次實踐使我感覺到不單單是參加一個活動，在我們以后的工作中，團隊精神都顯得那么重要。

這次模擬法庭活動,我深刻的了解到法院庭審時所必需的程序步驟，將實體法第一次運用與實踐中;我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法;我們的綜合能力如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力等得到進一步的提高;運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力也得到相應的提高。

總之，模擬法庭讓我學到了很多書本中沒有的知識，提高了我的能力，豐富了我的大學生活。

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模擬法庭心得體會范本三

這次活動，我們生動、全面地演練了曾爭才搶劫、故意傷害一案，經公訴機關審查后將被告人起訴于某某市某某區人民法院，法院受理該案件后，依法組成合議庭，采用刑事訴訟第一審程序進行公開審理，程序合法，給人留下了深刻的印象。回憶當天的庭審過程，其實存在不少的缺陷與錯誤，例如公訴方的人數過多、公訴詞基本上是起訴書的重復，判決結果理由不充分等程序上的問題，這些問題是由于我們基礎知識不牢固、缺乏實踐經驗和粗心大意所造成的，但是縱觀當天的整個庭審過程，還是比較流暢、完美的，同學們的表現也有不少可圈可點的地方，例如審判人員沉著穩重，控辯方準備充分，對對方提出的意見積極答辯，主持人與在場觀眾有實質上的互動等，值得今后在再次開展模擬法庭活動中保留、借鑒。

下面我將結合模擬法庭的審判經過和案情對此次的模擬審判活動談談我的心得與體會。

此次模擬法庭活動的重中之重就在于案件的整個審判過程，而整個審判過程必須按照《中華人民共和國刑事訴訟法》的規定去進行。在我國的司法實踐當中，長期存在著“重實體法，輕程序法”的弊病，這都與我們所倡導的公正審判、最大限度地保護當事人的權利和控、辯、審三方權利制衡等方面有很大的出入。所以我們在模擬審判的過程中，嚴格按照我國《刑事訴訟法》的規定，在開庭前，由公訴人宣讀了法庭紀律，在庭審過程中，核對被告人的身份、詢問被告人歷史上有無受過法律處分，并口頭公示了合議庭組成人員、書記員、公訴人、辯護人名單，告知被害人的訴訟權利，公訴人當庭宣讀了起訴書，之后被害人陳述了案件事實，經控、辯方詢問后，進入法庭舉證質證環節，首先由公訴方舉證，辯護方以及被告人進行了質證，隨后由辯護方舉證，公訴方及被害人進行了質證，雙方所舉的證據都一一提交給法庭。法庭調查結束以后，進入法庭辯論環節，公訴方宣讀了較為詳細的公訴詞，辯護方針對公訴詞進行答辯后也宣讀了代表自己看法的辯護詞，由公訴方進行答辯。整個審判過程最精彩的部分也就是控辯雙方進行自由辯論的過程，本次模擬審判的控辯雙方將這一環節用自己的實際行動與扎實的專業功底詮釋得很完美。自由辯論結束后被告人做了最后陳述后，合議庭休庭對此案進行了評議。經過合議庭評議之后最終對被告人做出了公正的判決。

在本次模擬法庭審判過程中，我有幸擔任該案的合議庭成員之一——審判長，在指導老師與同學們的共同努力下順利完成了庭審任務。雖然我做到了審判長該有的沉著冷靜、嚴肅穩重，但是在整個過程中還是出現了兩次微小卻極為嚴重的錯誤：在告知被告人其所享有的訴訟權利之后，由于我的疏忽大意，沒有詢問被告人是否申請回避。回避制度建立的意義在于確保刑事案件得到客觀公正的處理，確保當事人在刑事訴訟中受到公正的對待和確保法律制度和法律實施過程得到當事人和社會公正的普遍意義。如果這樣的情況發生在司法實踐中則是公然剝奪了被告人應有的訴訟權利，破壞了司法公正，被告人也可以就此提起上訴，保護自己的訴訟權利。在合議庭評議后宣布判決結果時，我們合議庭沒有起立宣讀判決結果，這樣的做法可以說是忽視了國家法律的權威性和嚴肅性，有損審判工作人員的形象。總之在整個活動、學習的過程中，我更進一步解了程序對于實體的重要性，真正學到了審判機關庭審時所必須的程序、步驟，這為我今后從事法律事務工作，積累了寶貴的實踐經驗。

此次模擬法庭案件屬于刑事類案件，對于該案件被告人的犯罪行為的定性上，審判方與控辯雙方不是能夠輕易地捏拿準確，在庭審過程中控辯雙方爭議的焦點是被告人的傷害行為是否有從輕和減輕處罰的情節存在，以及被告人的行為是否為搶劫，是否應當就此行為承擔刑事責任?為了更好地探討這個問題，首先簡要介紹一下案情：該案模擬案件案發于xx年1月5日晚上10點左右，被害人萬某與其朋友張某等人在萬某家酒后，幾個人騎摩托車送其中一個朋友毛某回家。在路上，萬某等人遇到一名女子，遂上前與之搭話(有調戲的情節)，該女子的男朋友曾某乙見此便與萬某等人發生口角，萬某等人人多勢眾，將曾某乙按倒在地進行毆打，情急之時曾某乙的哥哥即被告人曾某甲及其朋友與萬某等人發生斗毆，在斗毆的過程中，萬某被曾某甲用磚頭砸破頭部構成重傷。曾某甲趁萬某昏迷的情況下，拿走萬某的手機。隨后，曾某甲被公安人員抓獲，在被送往公安機關的途中，曾某甲將該手機藏匿于警車內，后被公安人員發現。法院最后判處了被告人犯故意傷害罪與搶劫罪，與其之前犯的盜竊罪進行數罪并罰，并處以罰金。

根據《中華人民共和國刑法》之規定，要認定被告人的行為有從輕或者減輕處罰的情節，通常有以下幾種情況：對于防衛過當的、緊急避險過當的、脅從犯、犯罪后又有重大立功表現的;對于從犯;終止反造成損害的;已滿14周歲但未滿18周歲的人犯罪等情況，可以從輕或者減輕處罰。分析該案被告人犯罪行為的性質，可以得知，其犯罪行為和犯罪主體并沒有從輕或者減輕處罰的法定情節，只存在有酌定量刑情節。對于是否認定被告人的行為是否構成搶劫罪這一焦點問題，我認為其行為不構成搶劫。搶劫罪是指以非法占有為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法，當場強行劫取公私財物的行為。被告人曾某甲使用暴力致使被害人萬某頭部重傷、昏迷，在被漢人失去反抗能力的情況下，奪取了被害人的私有財產，表面上看其行為符合搶劫罪，但是被告人的暴力行為并不是為奪取財物而實施，只是被告人利用了暴力造成的后果而臨時起意獲取他人財物，在這種情況下是不能判處其行為構成搶劫罪，應當以相應的其它罪論處。在本次審判中遺憾的是我們利用的是既有的模擬法庭劇本展開活動，為了配合其他參與同學的工作，我不能將判決結果稍作更改，但是我們務必在今后的司法實踐中注重被告人的犯罪情節是否構成某罪，而不能妄加論斷，以免造成冤假錯案，只有嚴格按照法定的量刑原則與犯罪構成要件及犯罪行為的具體情況去實踐，才能勝任司法實踐工作者之一神圣的職業。

通過這次活動，同學們都有很大的收獲，也受到了很大的啟發，更重要的是在整個審判活動的過程中，同學們對之前學習過的各種法學知識加以靈活運用，并且鞏固了之前學習過的法學理論知識，最重要的是通過此持模擬法庭活動，明確了法律公平公正的精神，更堅定了我們要運用法律手段伸張正義的信念。

模擬法庭心得體會范本四

模擬法庭融合式教學探討

摘 要 隨著各非法學專業開設相關的法學課程，模擬法庭融合式教學便成了這些專業實踐教育中的重要一環。本文基于模擬法庭融合式教學實踐，從中發現相關問題，并針對這些問題去探討和思考解決的辦法。

關鍵詞 模擬法庭 融合式教學 法律實踐

中圖分類號：g642 文獻標識碼：a

exploration on integration of teaching moot court

――in the perspective of non-law majors

hu zhike

(south china business college, guangdong university of foreign studies, guangzhou, guangdong 510545)

abstractwith the illegal creation of the relevant law specialty courses, moot court teaching the integration of professional practice has become such an important part of education. based on the integration of teaching practice, moot court, which found the relevant issues and to explore these issues and think about solutions.

key wordsmoot court; integration teaching; law practice

1 模擬法庭與融合式教學

模擬法庭教學是指在教師的指導下，由學生扮演法官、檢察官、案件的當事人和律師及其他訴訟參與人等，以司法審判中的法庭審判為參照，模擬審判某一案件的教學活動。①而融合式教學法是相對于傳統的封閉式教學方法而提出來的，它注重的是學科之間、課程之間、授課方式、師生互動的一種大融合方式。現在各大高校非法律專業都已經設立模擬法庭，以期待能夠培養學生的實踐能力，能夠讓學生理論與實踐相融合、專業與法律相融合、實體與程序相融合。從本質上來說，模擬法庭的教學就是一種融合式教學，對于非法律專業來說就更為明顯。因為非法律專業，以國際經濟與貿易專業為例，首先該專業只開設了《國際商法》、《合同法》等實體法專業必修課，該專業的學生不可能得到法院和檢察院的實習機會，那么書本上所學習的理論知識如何與實踐相結合，培養學生的一定實踐能力，很顯然模擬法庭的融合式教學承擔了這樣的職能。其次，國際經濟與貿易專業也不可能在培養計劃里面增設訴訟法等相關知識，該專業的學生只能接觸到實體法相關的知識，但是法律實踐上，實體法必須以訴訟法為工具，因此模擬法庭的教學也是在實體和程序上的融合。最后從學目的上來說，貫徹融合式教學法能夠更好的實現模擬法庭的教學目的，保證教學效果。

2 模擬法庭融合式教學現存的主要問題

2.1 表演性強與實戰性

根據我院的模擬法庭融合式教學的實踐，這種教學形式往往帶有很強的表演性質，這種有表演性質的模擬法庭不可能完全發揮該教學應有的作用。這主要有兩個方面的原因：首先，作為教師來說，模擬法庭的開展往往會引起各級領導的關注，在開展的過程中領導可能會旁聽和指導，所以在選取案例的時候，老師一般都會選取比較經典的、已經定案的案例，這樣整個教學過程開展起來就會比較流暢。

2.2 缺乏相應的計劃和規范

目前，模擬法庭融合式教學的開展，沒有形成相對完善的教學計劃。特別是在我們非法學專業，開展的隨意性很大。模擬法庭的融合式教學根本就沒有出現在老師的教學大綱中，領導也是根據學校的硬件設施去提醒授課老師要充分利用資源來開展相關的教學活動。因此很多老師都是在接到領導指示之后而臨時安排的，并沒有考慮的課程設置以及整個教學計劃，因此時間倉促，準備不充分，影響教學效果。

2.3 角色分工的局限性

模擬法庭中，一般只有原告、被告、法官、證人等角色。參與庭審全過程的人員通常只需學生十名左右，多數學生在庭審中都只能旁聽。另外，非法學專業開展模擬法庭的次數又比較少，參與的學生比例遠遠滿足不了教學目的的要求。沒有參與的學生的積極性明顯不高，更體會不到模擬法庭帶來的融合效果。

2.4 師資力量的薄弱

對于非法律專業來說，配備專業的訴訟法老師或者是相關方面的實驗員是不太現實的，而一般的法學老師受制于專業，很難在整個教學方面做到盡善盡美。其次，現在部分法學教師對模擬法庭教學法的積極意義認識不足，不理解為何非要加入模擬法庭這種教學方式，另外可能認為我院又是非法律專業，即使要開展模擬法庭，也可能是制度上的要求，所以更加注重整個流程的完整性。這些因素都導致其不重視模擬法庭教育文化，使模擬法庭的效果大打折扣。

3 對模擬法庭融合式教學的一些探索

3.1 增強模擬法庭的實戰性

為確保模擬法庭的實戰性，模擬法庭的案例選擇不應局限于課本中或者現實生活中已經定案的經典案例，在難度適中、典型性、綜合性的前提下，應選取現實生活中的真實案例，最好是有一定的爭議性，有讓學生發揮的空間。在準備開庭的過程中，不要給學生確定方向，只能作一些原則性的指導，要讓學生自己去挖掘案件的資源。在開庭之前，不要組織相關學生進行模擬彩排，一切活動應該圍繞真實的訴訟程序來展開。在開展的過程中不僅要強調程序的正確性和流暢性，更要培養學生分析問題和解決問題的能力，要鍛煉學生在緊張的氛圍中的實戰能力，以達到融合的效果。

3.2 建立完整的課程體系，制定相應的教學計劃

我院模擬法庭教學作為非法學專業學生的一門課程進行建設已經有了硬件基礎，現在主要是相關的配套措施沒有跟上。在專業培養計劃中應明確規定開課的學期和開庭的次數。筆者認為，模擬法庭的開課學期應與《合同法》、《國際商法》等必修課開課學期同步，盡量安排在第15周到18周左右，因為這個階段，學生已經對實體法方面的內容有了大致的了解，有了一定的分析問題和解決問題的能力。另外，在課程建設中要有教學大綱，授課計劃書，授課教案，對課程開展的環節與步驟作出規劃，應該包括開庭的時間、內容、預期效果等內容。建立對教師的評價制度和學生的課程考核體系，教師與學生在課程進行之中有章可循。

3.3 合理分配模擬法庭角色

由于受訴訟角色數量的限制，當一個班的學生在進行模擬法庭的審判活動時，不可能每一個學生都有機會扮演其中的一個角色，這就需要對模擬法庭的角色進行科學分配。但是，不管是否擔任其中的訴訟角色，都應當讓每一個學生參與到模擬法庭活動中來，那些不能出庭擔任角色的學生，也應將他們分配到不同的小組，協助出庭的學生做好庭審準備。沒有參與的學生也有承擔評價的任務，對參與人員給予評價，迫使他們關注案件、了解案件。這樣盡可能的保證每位同學在一個學期之內都能夠參與一次模擬法庭，全面調動學生積極性。

3.4 優化任課教師隊伍

盡管在模擬法庭教學法中，學生處于主導地位，但教師的作用仍然非常重要。如果教師沒有理論和實踐融合的能力，沒有跨學科知識的融合能力，那么很難讓學生實現知識的融合。對于非法學專業來說，法學的師資力量是不可能在短時間內有很大的變化，因此要開展好模擬法庭，師資上要從兩方面著手：第一，充分調動現有老師的積極性。可以對授課老師設置一定的評價體系，如果模擬法庭開展得好，由院系提供一定的獎勵，如果消極怠慢，同樣也會影響最終的考核。這樣老師在模擬法庭的融合式教學上就會高度重視、認真準備，提升教學的效果；第二，可以適當的聘請校外人士，譬如資深的律師、法官、檢察官、仲裁員等等來指導、觀摩我們的模擬法庭，讓這些富有經驗的專業人員來糾正我們的錯誤，給我們提出一些寶貴的意見，這對模擬法庭融合式教學水平的提高應該是很有幫助的。

此文為南國商學院教改項目/“融合式教學”在獨立學院經濟類課程教學中的研究與實踐的部分研究成果

注釋

①單麗雪.法學教育的理念與模擬法庭教學[j].航海教育研究,2007(4):75-77.

參考文獻

[1]胡衛峰,龐青山.學科融合：大學跨越式發展的重要途徑[j].煤炭高等教育,2004(7).

[2]于曉麗,高云鵬.“模擬法庭”課程設置分析[j].青島大學師范學院學報,2008(4).

[3]吳西彬.模擬法庭教學效果評析[j].教育評論,2007(1):73-75.

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模擬法庭心得體會范本五

本次模擬法庭演練，我被安排在行政第二組，所扮演的角色是一個為自己盡力爭取權利的原告。在我們的那個案件中，被告廣東省東州市公安局不給我所扮演的原告的電動自行車上牌，于是原告到法院起訴被告廣東省東州市公安局行政不作為。

通過這次模擬法庭演練，我學到了很多，也看到了自己很多方面的不足，特別是法律程序方面的內容。以前我一直覺得自己訴訟法方面的知識還是可以的，但經過這次演練，我發現自己的知識構成還是有很大的缺陷，特別是一些細小的方面，以前沒怎么注意，在這次演練過程中都一一暴露出來了。例如，證據的提交、回避的適用、公務人員不能以職務作證等等。這也使我明白要想真正的學好一個專業的知識，特別是像法學這樣的操作性和實務性比較強的學科，光學點理論知識是遠遠不夠的，我們要盡量去實踐。正所謂“實踐出真知”，只有經過幾次有價值的實踐活動，我們的知識才能真正的被掌握，能力才能真正的提高。

其次，在這次模擬法庭演練實踐中，我深深地體會到溝通的重要性以及團隊合作的重要性。可以這么說沒有大家的通力合作我們的演練不會成功。任何一個人的不負責任都有可能會毀了我們的整個演練，然而另外同學在團隊遇到困難時的挺身而出又總會化解各個危機，由此可見團隊合作的重要性。只有大家心往一處想，勁往一處使，那樣才能同舟共濟、創造奇跡!具體說來，包括以下幾點：

一、樹立團隊精神，增強團隊意識

“人無完人”，這個道理恐怕大家都知道，但當我們這些不完美的人為了一個共同的目的走到一起來以后卻能完成一件完美的事，形成一個完美的集體，這就是團隊的魅力。讓我理解了團隊合作的重要性，沒有完美的個人，只有完美的團隊。但是并不是有了團隊就萬事無憂了，一個有競爭力的團隊，要有完善的組織體系和分工，要領導有力，分工明確，更要彼此信任、理解和包容。這樣，我們的任務和目標才能完成的又快又好。

二、增強了協作意識，加強合作意識

一個人的力量總是有限的，而一個集體團結起來凝集成的力量是無窮的，在我們的工作和生活中，每個人都會有不盡人意的時候，我們需要別人的幫助，同時我們更應該主動地去幫助別人，這樣，我們就會形成一個團結的整體，一個有凝集力、有戰斗力的整體，一個可以克服各種困難的整體。可以舉個很簡單的例子，我們的案件中有很多的證據材料，要找全這些材料可不是一件容易的事，這需要花費大量的時間和精力。于是，我們組長安排每個人都找點。作為原告，我需要找全我向法庭提交的四項證據材料。我整整花了一個下午才勉強做好了三份證據，第四份安全檢測證書怎么也找不到。可是第二天就要演練了，時間可不會等我們。在百般無奈之下，我把我的困境告訴了我們組長。最后在大家的共同努力之下，在最后的關頭終于找到了那份安全證書。

三、認識到溝通的重要，計劃的目的性

在任何一個任務中，溝通是使大家凝聚的連線。如果你不能從溝通中獲得充分的信息或者通過溝通形成統一的認識和意志，那么你的那個環節肯定出問題。這點在我們第一次準備演練時表現得最為深刻。那一次由于大家都沒有準備過，有的甚至沒有看過案件的材料，在事前也沒有充分的溝通，所以整個準備活動表現得相當的匆忙、混亂，有諸多不和諧的地方。個人之間的溝通、領導與下級的溝通、下級與上級的溝通以及經驗的主動交流等是實現集體目標的關鍵。溝通可以讓你變得主動、智慧。

四、增進友誼，加深理解

在我們全組討論案件時，每一次大家都會發表自己的意見，而且往往會為某一項環節而爭得面紅耳赤，這點在我們制做證據時表現得尤為明顯。當時大家在證據的內容、形式、所要證明的問題等許多方面多會有不同的見解，而且多數情況是相互之間都不能說服對方，只有經過長時間的辯論爭論的問題才會被確定。但也正是因為這樣，我們每個人對自己的組員都加深了了解，我們的友誼也更加鞏固。

模擬法庭心得體會范本六

法學社模擬法庭活動策劃書

在校團委、政法學院領導的大力支持和延安市中級人民法院領導的親切鼓勵,以及學生社團聯合會的全力協作下，我們舉辦的xx-xx年度模擬法庭大大超出預期效果，取得圓滿成功。受到學校領導、師生的一致好評。

為了進一步弘揚法律精神，宣傳法律知識，豐富廣我校大學生的課余生活,能夠更好的了解我國司法程序,樹立法律權威,增進大學生守法、護法、用法的能力，鼓勵大學生積極支持我國法制建設工作,促進社會主義和諧社會。在我校廣大師生的廣泛期待呼聲下，經法學社第四屆常委會研究決定將“模擬法庭”作為本社的精品活動在xx年11月29日再次隆重舉行。

為了使本次活動能夠井然有序的進行，保證活動能夠順利圓滿地達到預期效果，不負各級領導的關懷與期望，特做此策劃書：

一、案件征集

1）活動總負責人羅宏偉

2）宣傳部協助組織部完成案件的征集

要求：1.案件具有代表性

2.具有可操作性

3具有可辨性

時間：10月20日----10月28日

投遞方式：

二、案件篩選

1.由組織部負責

2.第三屆模擬法庭決定選用在特殊的離婚協議一案

三、模擬法庭演員招聘

1.范圍：全校

2.角色：審判長、陪審員、書記員、被告、被告辯護人、主持人、公訴人、法警、證人。

3會場布置：宋超

4會場秩序：賀海平

5要求：具有一定法律基礎責任心強

6.地點：校學生多功能廳

7.時間：xx年11月29日

四、演員名單

審判長：羅宏偉

陪審員：陳美娟張曉宇

書記員：韓引弟

主持人:陳曦

被告：杜遙賈金峰被告委托辯護人人：苗琴洪詩波

原告：薛媛原告委托人辯護人：謝妮妮張冰

證人：李金金溫雨絲胡紀敏王新穎任迎春

五、演員培訓

1.安排演員對劇本進行了解，將其中發現的問題作以修改；

2.使演員對自己的角色有更加深入地認識；

3.告訴演員在模擬審判中應該注意的問題。

六、排練

1.排練由羅宏偉總負責；

2.根據大家的`時間安排一個合理的排練時間；

3.對劇本存在的問題進行修改，將演員存在的問題及時糾正；

4.將庭審完整的排練。

七、（一）前期準備工作

1.組織部對會場進行布置；

2.秘書處負責向各級領導和各兄弟社團發出請柬和活動申請的制作；

3.外聯部負責對外請求援助和拉取贊助補充活動經費；

宣傳方式：海報宣傳宿舍宣傳現場宣傳

我們為尊敬的贊助商做什么？

⑴．為贊助商發傳單，保證發到延大各宿舍

⑵．雅苑宿舍樓門前掛海報，為贊助商宣傳

⑶．活動現場為贊助者口頭宣傳，并將宣傳傳單發到現場觀眾手中

⑷．在校內為贊助商發傳單

⑸．其他可行方式

4.宣傳部負責本次活動的對外宣傳和本次活動經費預算：

模擬法庭經費預算如下

宣傳海報：2x4x20=160元

水：20x1=20元

請柬：3x15=45元

復印: 50元

參演人員紀念證書：17x5=75元

法袍、律師袍清潔費：5x30=150元

其他費用：50元

共計:559元

5．考核組負責排練期間考核和維護活動會場的秩序。

（二）活動流程

1.開庭時間：xx年11月29日晚7：00

2.開庭地點：校多功能廳

3.主辦：延安大學校團委延安大學社團聯合會

承辦:延安大學法學社

協辦:延安中級人民法院

指導：徐增滿老師劉向林老師

邀請嘉賓：延安中級人民法院相關領導，校團委，區^v^，政法學院

相關老師，

現場人數：400人以上

4.主持人宣布活動開始

5.審理結束后，主持人請旁聽同學談談自己的感想；

6．請嘉賓，老師對本次活動作總結講評；

7.請到會領導與模擬法庭參演人員合影留念；

8.委員清理會場。

附:[案例]

特殊的離婚協議

林國珍與游成妹是一對半路夫妻，剛開始林國珍以及他前妻所留下來的三個子女和游成妹組成的家庭還算和諧，生活平平淡淡但日子還算安寧。后來林國珍及其子女與游成妹之間慢慢產生了矛盾，原因是林國珍子女認為游成妹貪財，控制其父林國珍的工資甚至家里的財產，據游成妹稱是因為林國珍的子女對她不孝，不愿支付她每月200元的生活費，由于她年齡越來越大，生活能力逐漸喪失，怕自己的生活最終沒有了依靠才提出管理林家財產的要求，游成妹與林家人越鬧越僵，最后，xx年2月1日林國正和游成妹達成離婚協議，這一切矛盾看似就要這么結束了，然而誰也沒有想到發生了后面的事情。

xx年8月13日早晨林國正騎自行車去郊外打礦泉水，不料在路上遭遇車禍身亡，距事發地交警對事故責任認定，由于林國正騎自行車未遵守交通規則，事故責任由林國正和肇事司機各付負一半。經法院調查肇事司機家庭情況困難根本無力對事故進行賠償，法院最終判決由司機所在公司賠償人民幣15萬元，然而當林國正的女兒林月領取父親的賠償金時卻發生了意想不到的事情，就在林月領取了賠償金剛走出交警大隊門口的時候遭到了搶劫，幸好周圍值班交警發現并及時制止才未能得逞，是誰如此大膽竟敢在執法部門眼皮底搶劫，誰料仔細一看此人不是別人正是林月的繼母游成妹。就在林國正遭遇車禍后游成妹求分的另國正林國正死亡賠償金屬于自己的部分，在遭到林家拒絕后她又多次來到交警大隊要求分的林國正的死亡賠償金，交警大隊工作人員告訴她因為她已經和林國正離婚，因此林國正的死亡賠償金的受益人應當是林國正的子女，游成妹無權受益。游成妹經過咨詢律師，一紙將肇事司機所在的運輸公司告上法庭，要求賠償36000元，理由是由于車禍導致自己每月300元的生活費落后，而自己年事已高，無法自理生活。但運輸公司律師表示，公司已根據法院判決給予了林家賠償金15萬元，游成妹與林國正已離婚，婚姻關系不存在，因此公司與游成妹沒有法律責任關系。

據法院調查，雙方協議約定：離婚后由林國正每月支付游成妹“經濟幫助”300元人民幣。由此，法院將其定性為“扶養關系”。游成妹年事已高，離婚后，生活確實困難，靠當洗碗鐘點工修自行車生活，林國正每月支付的300元錢是她的主要生活依靠，而且游與林的離婚協議上確實有此項規定。

模擬法庭心得體會范本七

模擬法庭活動在文法系團總支學生會的指導關心下，在同學、老師與普法協會的共同努力下各個環節開展的都比較順利。并且本次活動得到了文法系學生會各部及各班班委的大力配合，取得圓滿成功。總結本次活動：

1、前期準備工作充分。在活動前一周便進行彩排，每個參與角色扮演的同學都認真準備，并在模擬庭審現場表現優秀，獲得老師與同學的贊揚；在活動當天提前進行場地布置并準備好各種突發狀況的應對措施，保證活動的順利進行。

2、活動得到學生會各部的全力配合。在活動前期，宣傳部就大力進行打版宣傳，實踐部幫助拉贊助籌集活動經費；在活動現場有自律部幫助維持活動現場紀律；并且各部都派人進行現場觀摩，直接促進活動各個環節的順利進行，使活動獲得圓滿成功。

3、增加學生的法律文化知識。通過現場表演的方式，使同學們能真實受到法律文化的熏陶，使同學們產生對法律知識學習的興趣，提高同學們的法律修養，以保證同學們在日常生活中學會用法律的武器維護自身利益。

4、加強部內成員的交流與配合。在前期準備工作期間，部內各成員都積極發表自己的意見，為此次活動出謀劃策。并且在現場布置時，相互配合，共同為舉辦好此次活動而努力，充分發揮集體的力量與智慧，這是我們舉辦好這次活動的根本所在。

1、前期調查工作不足。

2、宣傳力度不夠。當晚到場人數沒有達到預期效果，以后應當繼續加強與宣傳部的聯系與溝通，給他們更多的準備時間，以達到更好的宣傳效果。

3、角色服裝不夠正式。本次活動未能借到正式的法官袍與律師袍，使模擬庭審現場不逼真，同學們從中體會到的法庭嚴肅感覺有限。與真實庭審現場有一定的差距。

4、活動程序未提前告知同學。庭審過程中有休庭15分鐘，這只是庭審過程的一部分，但未能及時告知同學，使許多同學誤認為活動結束而提前離場。應在活動前宣布相關規則，便可避免此次失誤。

模擬法庭活動雖然在實際活動開展過程中遇到了很多未預料到的困難，但在老師同學、各班班委的配合與團支部學生會的指導下還是取得了圓滿的成功。