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最新泊船瓜洲的詩意及賞析(推薦)(三篇)

時間:2025-06-25 作者:儲xy
簡介:百分文庫小編為你整理了這篇《最新泊船瓜洲的詩意及賞析(推薦)(三篇)》及擴展資料,但愿對你工作學習有幫助,當然你在百分文庫還可以找到更多《最新泊船瓜洲的詩意及賞析(推薦)(三篇)》。

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

最新泊船瓜洲的詩意及賞析(推薦)一

1、直接揭題:泊船瓜洲

2、理解詩題,同學結合課前預習自由說說。

(1)“瓜洲”,教師隨機畫畫簡圖。

(2)“泊”,教師提示注意字音與字意的聯系。

3、了解詩人。

同學交流有關王安石的資料,教師相機引導同學背背積累的王安石的詩,

并適時提示同學注意王安石與江蘇的關系,了解當時的創作背景。

(王安石的父親在江蘇南京當過官,他的童年是在南京度過的,因此他把南京當作第二故鄉。今天我們要學的一首詩,就是王安石接到圣旨,赴京任宰相途中寫下的。)

1、初讀,讀準字音。

教師提示同學注意下列字的讀音:

一水間(jiàn)數(shù)重(chóng)山照我還(huán)

2、再讀,理解詩意。

想一想,為什么這么讀?查字典,聯系上下文解決。

(1)解決前三個讀音——理解第一句。

借助簡筆畫理解。

(2)解決第四個讀音——理解第二句。

引導同學聯系創作背景進行理解。(明月下,遙望家鄉,自然想回家:“huán”)

(3)同學連起來說說詩意。

3、品讀,深化理解。

(1)讀讀詩句,想想意思,是否有新的疑問發生?

引導同學發現問題:

a、、瓜洲隔著寬闊的長江,中山距離京口相當遙遠,但在詩人筆下那家鄉似乎離得很近,這是為什么?

b、為什么寄希望于明月將自身照著返回家鄉?

(2)引導同學釋疑,在此過程中體會詩人之思鄉心切。

1、師描述情境:皓月當空,微風拂面,遠眺家鄉,詩人的心兒早已飛回故鄉。故鄉的美景仿佛宛在眼前。他眼前出現了怎樣的景象?

引導同學運用積累的描寫江南春景的詩句進行描述。

2、引導同學將想象與實際作對比,體會詩人思鄉且無奈的內心。

3、有感情朗讀。配樂朗讀。熟讀成誦。

最新泊船瓜洲的詩意及賞析(推薦)二

1、通過自學,大體理解詩意;

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩,并能默寫。

3、使學生受到熱愛家鄉的教育。

4、感受詩句的優美,品味詩人用詞的精妙,進一步培養學生的語感。

理解詩句意思,體會詩人所表達的感情。

一、知詩人,解詩題。

1、直接揭題:泊船瓜洲

2、理解詩題,學生結合課前預習自由說說。

(1)“瓜洲”,教師隨機畫畫簡圖。

(2)“泊”,教師提示注意字音與字意的聯系。

3、了解詩人。

學生交流有關王安石的資料,教師相機引導學生背背積累的王安石的詩,

并適時提示學生注意王安石與江蘇的關系,了解當時的創作背景。

(王安石的父親在江蘇南京當過官,他的童年是在南京度過的,因此他把南京當作第二故鄉。今天我們要學的一首詩,就是王安石接到圣旨,赴京任宰相途中寫下的。)

二、抓字眼,明詩意。

1、初讀,讀準字音。

教師提示學生注意下列字的讀音:

一水間(jiàn)數(shù)重(chóng)山照我還(huán)

2、再讀,理解詩意。

想一想,為什么這么讀?查字典,聯系上下文解決。

(1)解決前三個讀音——理解第一句。

借助簡筆畫理解。

(2)解決第四個讀音——理解第二句。

引導學生聯系創作背景進行理解。(明月下,遙望家鄉,自然想回家:“huán”)

(3)學生連起來說說詩意。

3、品讀,深化理解。

(1)讀讀詩句,想想意思,是否有新的疑問產生?

引導學生發現問題:

a、、瓜洲隔著寬闊的長江,中山距離京口相當遙遠,但在詩人筆下那家鄉似乎離得很近,這是為什么?

b、為什么寄希望于明月將自己照著返回家鄉?

(2)引導學生釋疑,在此過程中體會詩人之思鄉心切。

三、想意境,悟詩情。

1、師描述情境:皓月當空,微風拂面,遠眺家鄉,詩人的心兒早已飛回故鄉。故鄉的美景仿佛宛在眼前。他眼前出現了怎樣的景象?

引導學生運用積累的描寫江南春景的詩句進行描述。

2、引導學生將想象與現實作對比,體會詩人思鄉且無奈的內心。

3、有感情朗讀。配樂朗讀。熟讀成誦。

四、品用詞,練語感。

(一)品評“綠”字

1、王安石寫詩每個字都要經過仔細推敲,你知道詩中哪個字是王安石反復推敲才決定用它的嗎?

2、猜猜他曾用過哪些字?(到、過、入、滿……)

把這些字填進去讀讀,與“綠”字比一比,“綠”字好在什么地方?

小結:是啊!一個“綠”字,引發了我們學生多少聯想

一個“綠”字,使泊船瓜洲成了千古絕句。

一個“綠”字,使王安石改字成了千古佳話。

(二)嘗試推敲。

現在,老師讓你們也來當一回小詩人,推敲推敲,琢磨琢磨,該用哪個字合適?并說說為什么。

1、紅杏枝頭春意()。(旺、鬧、濃)

2、風乍起,吹()一池春水。(動、皺、翻、起)

1、這節課,你有什么收獲呢?(引導學生從多方面進行總結)

2、你認為這堂課應做什么作業。(引導學生結合自己的特長進行鞏固或延伸,如配樂詩朗誦,畫畫情境圖,改寫散文或現代小詩等等)

最新泊船瓜洲的詩意及賞析(推薦)三

夜深人靜,有一只小船停靠在瓜洲的岸邊。船艙里的王安石難以入眠,便點燃了一盞煤油燈,坐在船艙里看書。王安石剛看了一會兒書,感到心情煩悶,便走出船艙,站在船頭,只聽見水在江里流淌的聲音,看到天上群星璀璨,一輪皎潔的明月掛在天邊。

王安石看到這一輪明月,不禁想到了自己隔著幾座青山的家鄉——鐘山。王安石想到自己小時與小伙伴們嬉戲的情景。春天,大人們正忙著耕種,他與小伙伴們種下一棵棵小樹苗,如今,也已經長成參天大樹了吧。

這時,王安石詩興大發,作下《泊船瓜洲》這一首詩:

京口瓜洲一水間,

鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸,

明月何時照我還?

王安石希望來年春風再一次吹綠長江南岸之時,自己能回到朝思暮想的家鄉。而他真切的思鄉之情也感染了無數的后人,“春風又綠江南岸,明月何時照我還?”也成為了千古流傳的名句。

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