心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中所需具備的基本素質(zhì)和能力。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我慢慢地理解到了什么是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性和提升途徑，并從中受益匪淺。

2.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的定義和意義

數(shù)學(xué)素養(yǎng)既包括數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思維方式，也包括數(shù)學(xué)思維與實(shí)踐能力。一個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)受很多因素的影響，如個(gè)人天賦、環(huán)境因素以及學(xué)習(xí)方式等。具備了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人才能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活中，更好地解決問(wèn)題、把握機(jī)會(huì)。

3.提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的途徑

下面我分享幾個(gè)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的途徑。首先，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重理解和思考，不急于求成。其次，多做練習(xí)題，尤其是模擬的題目，掌握不同題型的解題技巧。第三，在日常生活中，要注意觀察和思考日常事物，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用，如測(cè)量物體的重量、分辨圖像的相似度等。最后，積極參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽和課外科技活動(dòng)，增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。

4.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的應(yīng)用

數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅能夠幫助我們?cè)趯W(xué)術(shù)和職業(yè)上有所成就，也能夠幫助我們更好地處理日常生活中的問(wèn)題。例如，在旅游中，我們可以通過(guò)數(shù)學(xué)的知識(shí)對(duì)線路進(jìn)行規(guī)劃和優(yōu)化；在日常購(gòu)物中，我們可以通過(guò)數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)比較不同商品的價(jià)格等；在金融投資中，掌握數(shù)學(xué)方法能夠幫助我們進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估與管理等。

5.結(jié)論

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中所需具備的基本素質(zhì)和能力，通過(guò)四個(gè)角度的提高素養(yǎng)來(lái)加強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)能力和智力。

總之，數(shù)學(xué)素養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)扮演著重要的角色，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。只有不斷努力探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，才能更好地提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的人生鋪平坦途。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇二

劉立芳

參加了崔海江老師《聚焦數(shù)學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注關(guān)鍵問(wèn)題》的培訓(xùn)講座，我的收獲頗為豐富，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。

在這次緊張而又有趣的培訓(xùn)中，崔老師就數(shù)學(xué)素養(yǎng)展開(kāi)了精彩的演講，所謂數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就是個(gè)體作為一個(gè)有創(chuàng)新精神、關(guān)心他人及具有反思性，公民所具有的數(shù)學(xué)能力。我明白數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門學(xué)科，主要是為了提高公民的素養(yǎng)，通過(guò)認(rèn)識(shí)和使用數(shù)學(xué)，人們的素養(yǎng)在工作和生活中得到提高。崔老師還說(shuō)到數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)三維結(jié)構(gòu)，分為數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀，他總結(jié)數(shù)學(xué)用到三個(gè)詞：有趣、有用、好玩。

崔老師還講到他個(gè)人理解的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，一、作為素質(zhì)的數(shù)學(xué)；

二、作為能力的數(shù)學(xué)；

三、面向未來(lái)的數(shù)學(xué)。我覺(jué)得這三點(diǎn)總結(jié)的非常周到，數(shù)學(xué)不僅是教授學(xué)生知識(shí)，而是教授學(xué)生思想方法，這將受益一生。

關(guān)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的界定，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)探索中的有效節(jié)點(diǎn)：

1、形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容；

2、數(shù)學(xué)教育教學(xué)的關(guān)鍵策略。例如，他就關(guān)鍵內(nèi)容講到：低年級(jí)、高年級(jí)學(xué)段的所有知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行分析總結(jié)，面面俱到，想到自己的課堂，真是差很多，所以自己需要改進(jìn)的地方還有許多。說(shuō)到應(yīng)用意識(shí)，是有意識(shí)利用數(shù)學(xué)概念，原理和方法解釋顯示世界中的現(xiàn)象，解決顯示世界中的問(wèn)題；認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法予以解決。其實(shí)數(shù)學(xué)與我們生活息息相關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察，用心思考。

最后，崔老師用三句話總結(jié)了今天的演講，創(chuàng)設(shè)興趣；有效活動(dòng)；沒(méi)有選擇，就沒(méi)有發(fā)展。這就是數(shù)學(xué)的精髓。所以，我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的很多，在今后的工作中，更要不斷去鉆研，更深入的了解數(shù)學(xué)。

總之，體驗(yàn)學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在體驗(yàn)中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要，可以減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力；讓學(xué)生體驗(yàn)成功，會(huì)激起強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識(shí)獲取的過(guò)程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂(lè)，與孩子們共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇三

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在我們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的意義深有感觸。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅需要理論的支撐，更需要實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。這篇文章將著重探討數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及如何提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、 理論支撐

一名有好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人，應(yīng)該具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和理論支撐。這就需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和方法，包括數(shù)學(xué)概念、公式、定理和證明等。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)是相互聯(lián)系的。學(xué)生要了解數(shù)學(xué)知識(shí)的縱向發(fā)展和橫向應(yīng)用，才能在實(shí)際問(wèn)題中充分利用數(shù)學(xué)工具解決問(wèn)題。

二、 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

理論知識(shí)的掌握是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，但只有將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題的解決能力，才能真正展現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的價(jià)值。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)以往的成功案例累積而來(lái)的，它蘊(yùn)含著人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出的解決問(wèn)題的方法，對(duì)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著極大的幫助。

三、 工具運(yùn)用

與其他學(xué)科一樣，數(shù)學(xué)學(xué)科有著自己的工具。掌握和應(yīng)用這些數(shù)學(xué)工具，可以讓學(xué)生更好地解決實(shí)際問(wèn)題。通常，在中學(xué)階段，要求學(xué)生熟練掌握初中到高中的數(shù)學(xué)工具，包括數(shù)學(xué)軟件的使用和數(shù)學(xué)建模的方法。這些工具在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和大學(xué)入學(xué)考試中扮演著重要的角色。

四、 實(shí)際操作

學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能用于實(shí)際操作，是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵步驟。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實(shí)際操作要求學(xué)生具備良好的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在實(shí)際操作中，學(xué)生應(yīng)該避免機(jī)械計(jì)算，注重思考問(wèn)題是否可以從不同角度出發(fā)解決，通過(guò)實(shí)踐不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作

在實(shí)際問(wèn)題中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題往往比個(gè)人單獨(dú)行動(dòng)更加有效。針對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和大學(xué)入學(xué)考試等，學(xué)生可以組成小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，學(xué)生可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助團(tuán)隊(duì)成員解決問(wèn)題，同時(shí)也可以通過(guò)比較不同團(tuán)隊(duì)的答案，加深對(duì)于題目的理解。

總之，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，涉及到理論支撐、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工具運(yùn)用、實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面。作為數(shù)學(xué)教育者，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，不斷努力為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育和培訓(xùn)，幫助學(xué)生發(fā)展自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不斷提高應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇四

自從參加國(guó)培以后，我學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí)，這次聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，感觸頗深。作為一名堅(jiān)持在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂第一線的教師，我羨慕這些特級(jí)們，他們用心去上每一節(jié)課，無(wú)論成敗；他們會(huì)把自己的點(diǎn)滴體會(huì)寫下來(lái)，那些都是他們最難忘的記憶。他們敢于創(chuàng)新，敢于把自己的所思，所想在實(shí)踐中驗(yàn)證。于我而言，也許達(dá)到這樣的水平還很遙遠(yuǎn)，但是只要出發(fā)，就會(huì)有慶典。

《新課標(biāo)》實(shí)施，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提出了更高要求，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一名合格的數(shù)學(xué)老師要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。至少要對(duì)小學(xué)一——六年級(jí)所有的數(shù)學(xué)知識(shí)以及每一年級(jí)學(xué)生要達(dá)到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣，自己對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材才能系統(tǒng)的把握。才能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，看待自己的教學(xué)。才能換位思考，設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在現(xiàn)在手機(jī)，電腦廣泛應(yīng)用的時(shí)代，閱讀尤為重要，作為一名教師更要以身作則，要自己讀書(shū)，帶動(dòng)孩子讀書(shū)。要利用一切可以利用的時(shí)間廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書(shū)刊。讀書(shū)是提高人素養(yǎng)的一個(gè)重要方法。也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一條重要的途徑。如解讀“新課標(biāo)”、“中小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等教育教學(xué)雜志。一直以來(lái)我覺(jué)得有的專業(yè)知識(shí)離我們太遠(yuǎn)，看不懂或聽(tīng)不懂，只要教好書(shū)就行了。其實(shí)，看得多了自然也就理解了。書(shū)讀百遍其意自見(jiàn)。

俗語(yǔ)說(shuō)的好“好記性不如爛筆頭”。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常寫一些，寫自己的所思、所想；寫自己的疑問(wèn)，寫自己的感想。最簡(jiǎn)單的是把自己的教學(xué)案例記錄下來(lái)。進(jìn)行研究，進(jìn)行改進(jìn)。案例是一種理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)對(duì)一些案例的分析，可以提高了我的教學(xué)能力。

當(dāng)然要積極參加一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。總之，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇五

數(shù)學(xué)是我們生活中必不可少的一部分，它蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指在數(shù)學(xué)方面所具有的思維能力和方法技巧，是一種對(duì)數(shù)學(xué)理解和運(yùn)用的基本能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性。

第二段：拓展眼界

數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它到處可見(jiàn)。數(shù)學(xué)是數(shù)形結(jié)合的學(xué)科，只有對(duì)自然界的一些現(xiàn)象有更深的認(rèn)識(shí)，才能更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)的用途。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們可以了解到著名的黃金分割線、斐波那契數(shù)列、物理學(xué)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等等。更加深入地了解數(shù)學(xué)，能夠讓我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加深刻。

第三段：培養(yǎng)邏輯思維能力

數(shù)學(xué)是一門與邏輯密不可分的學(xué)科，它要求我們具備清晰、準(zhǔn)確的思維方式。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有良好的分析能力和判斷能力，通過(guò)題目中推理的過(guò)程，我們能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。例如，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，要求我們具備分析問(wèn)題的能力，構(gòu)建出數(shù)學(xué)模型，確定問(wèn)題的解決方法，這些都需要邏輯上的思考。數(shù)學(xué)可以幫助我們鍛煉思維方式，提升我們的邏輯思維。

第四段：提高實(shí)際運(yùn)用能力

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常得到的機(jī)會(huì)是使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決我們生活中的一些問(wèn)題。例如，在購(gòu)買物品時(shí)計(jì)算折扣、評(píng)估信用卡的使用價(jià)值以及解決金融問(wèn)題等等。通過(guò)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，我們不僅能夠更好地解決實(shí)際問(wèn)題，而且對(duì)數(shù)學(xué)的掌握也會(huì)更加牢固。學(xué)好數(shù)學(xué)，了解其在生活中的應(yīng)用，能夠提高我們的實(shí)際運(yùn)用能力，為我們搶先地獲得就業(yè)崗位提供幫助。

第五段：總結(jié)

總之，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中十分重要的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅可以更深刻地認(rèn)識(shí)世界，而且還能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和提高實(shí)際運(yùn)用能力，這些都是我們?nèi)蘸笮枰闹匾刭|(zhì)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷地晉升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，將其融入到日常生活中，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇六

劉迅含

《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)講座心得體會(huì)》

今天組內(nèi)研修活動(dòng)上聽(tīng)了123老師的講座——《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解與案例分析》，我對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了一定的認(rèn)識(shí)。用理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行講解，讓我們體驗(yàn)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，也看到了在課堂上是如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。聽(tīng)了張老師的講座，感悟深刻，現(xiàn)就我的學(xué)習(xí)情況談?wù)勎业氖斋@。

第一，“核心素養(yǎng)”是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。

“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是人在先天基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、數(shù)學(xué)教育等影響，所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)等融于身心的一種比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否：無(wú)論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應(yīng)更加關(guān)注自已的教學(xué)是否真正促進(jìn)了學(xué)生更為積極地去進(jìn)行思考，并能逐步學(xué)會(huì)想得更清晰、更全面、更深、更合理。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)：

一、站位要高、基點(diǎn)要低；

二、由淺入深、深入淺出；

三、融入思想、突出思考；

四、明暗交融、和諧統(tǒng)一。

其次，把數(shù)量和數(shù)建立起聯(lián)系，就是形成數(shù)感的開(kāi)始。在學(xué)習(xí)更大的數(shù)，以至學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)時(shí)都需要像這樣建立數(shù)感。數(shù)感的建立是使學(xué)生把現(xiàn)實(shí)情境中的數(shù)量，與抽 象的數(shù)建立起聯(lián)系。用具體的情境和數(shù)量幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，“分蛋糕”、“分長(zhǎng)方形卡片”、“剪繩子”等過(guò)程，也是體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程，建立與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)感。學(xué)生建立了數(shù)感，反過(guò)來(lái)有助于學(xué)生運(yùn)用數(shù)表達(dá)與解決問(wèn)題，用數(shù)來(lái)表示數(shù)量。“每排8 個(gè)小朋友，4 排一共幾個(gè)小朋友？”學(xué)生要理解8和4 所代表的數(shù)量的不同，才能確定是4個(gè)8 相加或用8×4 來(lái)表達(dá)這一數(shù)量關(guān)系。核心素養(yǎng)是與數(shù)學(xué)知識(shí)、解決問(wèn)題的能力密切相關(guān)的，共同構(gòu)成學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第二、“核心素養(yǎng)”體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念和總體目標(biāo)。

在組織教學(xué)時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握退位減法的基本方法的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮哪 些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)呢？首先是“運(yùn)算能力”，是核心素養(yǎng)之一。《標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》明確指出：“運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn) 題。”對(duì)于運(yùn)算能力，正確地進(jìn)行運(yùn)算和理解運(yùn)算的算理是核心，在教學(xué)中使學(xué)生了解為什么要用“10-9=1，1+5=6”這樣的方法思考“15-9=？” 的結(jié)果，是學(xué)生理解算理的過(guò)程，也是培養(yǎng)運(yùn)算能力不可缺少的。而理解算理的過(guò)程，需要學(xué)生具備一定的數(shù)感，在這里就是數(shù)位與數(shù)值的理解。要清楚地描述出 15 中的1 是十位上的1，表示10，所以可先算10-9，再算1+5。同時(shí)，我們還可以看到在這個(gè)過(guò)程中，也有推理的過(guò)程。9+□=15，15-9=□，思考過(guò)程 是：因?yàn)? + 6=15（已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)），所以15-9=6。這里隱含的一個(gè)前提是加減之間是逆運(yùn)算的關(guān)系。這個(gè)思考過(guò)程顯然是一個(gè)推理的過(guò)程。第三，“核心素養(yǎng)”反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值。

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成起著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)和規(guī)律也為培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供了可能。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活情景，直接從生活中提取素材，進(jìn)行數(shù)學(xué)分析，尋求數(shù)學(xué)解決。只有這樣的數(shù)學(xué)才有無(wú)限的生命力，并逐漸形成學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維、方法的訓(xùn)練，形成學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力。數(shù)學(xué)探究能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)最核心的成份和最本質(zhì)的特征，數(shù)學(xué)探究能力的提高是通過(guò)數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練來(lái)完成的。

在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。今后的教學(xué)工作，我將把這場(chǎng)講座中學(xué)到的“以學(xué)定教”方法借鑒到我的教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能力得到全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)是一種文化，數(shù)學(xué)文化對(duì)人的影響表現(xiàn)為人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化變革的加劇，人們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化在生活中的重要性。企業(yè)家的“經(jīng)濟(jì)頭腦”、科學(xué)家的“數(shù)字地球”，現(xiàn)代人生活工作的“現(xiàn)代化”，種種跡象表明，一個(gè)數(shù)學(xué)化的時(shí)代已經(jīng)展現(xiàn)在眼前，那種遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)、遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)生活，固守過(guò)去傳統(tǒng)的人不僅會(huì)被時(shí)代所淘汰，而且連基本的生存也潛藏危機(jī)。要喚醒國(guó)人對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)注，在數(shù)學(xué)教育和培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)上擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇七

今天下午第三節(jié)課，我們?nèi)w班主任在政教處召開(kāi)了班主任核心素養(yǎng)交流會(huì)，聽(tīng)老師分享自己的培訓(xùn)心得:

案例1，一學(xué)生由于不喜歡數(shù)學(xué)老師，導(dǎo)致不喜歡數(shù)學(xué)課，從而在被問(wèn)到對(duì)數(shù)學(xué)老師印象時(shí)，用丑陋的語(yǔ)言來(lái)描述本來(lái)很漂亮的數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)成績(jī)也一踏糊涂。

啟示:喜歡老師的課，從喜歡老師開(kāi)始。所以作為老師，首先要用自己獨(dú)特的人格魅力讓學(xué)生喜歡你，進(jìn)而喜歡所教的課。

案例2，上午放學(xué)后，兩位老師分別留了兩個(gè)學(xué)生在辦公室，一個(gè)是因?yàn)閷W(xué)生上課違反紀(jì)律，一個(gè)是想給本來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生拔高一下。違反紀(jì)律的學(xué)生因?yàn)樗腻e(cuò)誤在受批評(píng)，成績(jī)優(yōu)的學(xué)生在更上一層樓，15分鐘后，結(jié)束各自的工作，兩位老師及學(xué)生離開(kāi)辦公室，到校門口發(fā)生的一幕令人感慨，受批評(píng)的學(xué)生馬上跑到門口賣火燒的地方給老師買了兩個(gè)火燒，送給老師并讓老師給自己年幼的孩子一個(gè)，而成績(jī)好的那位同學(xué)早已走的無(wú)影了。

啟示:對(duì)學(xué)生的愛(ài)通過(guò)行為，語(yǔ)言，事例傳達(dá)給他們，讓他們感受到愛(ài)的信息，正所謂"愛(ài)我你就抱抱我，愛(ài)我你就親親我"，這樣，即使有時(shí)候因他所犯錯(cuò)誤而批評(píng)了他，也讓他感到和理解老師的苦心和愛(ài)心。

對(duì)于學(xué)生，特別對(duì)于所謂的差生，用心感化，相信是塊冷鐵也有被捂熱的時(shí)候。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇八

作為一門普及的學(xué)科，數(shù)學(xué)在我們生活中無(wú)處不在。然而，很多人對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)僅停留在課本知識(shí)的學(xué)習(xí)上，忽略了數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的思維方式和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)素養(yǎng)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和意義。以下將從學(xué)習(xí)樂(lè)趣、邏輯思維、實(shí)際問(wèn)題、創(chuàng)造力和自我審視等方面，分享我對(duì)素養(yǎng)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。

首先，素養(yǎng)數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。相對(duì)于死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，素養(yǎng)數(shù)學(xué)更強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的思維過(guò)程和方法。通過(guò)思考問(wèn)題背后的邏輯關(guān)系，尋找問(wèn)題的本質(zhì)，我們可以找到多種解決方案并提高解題的效率。我曾遇到一道看似復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，經(jīng)過(guò)一番思考，我自己提出了一種簡(jiǎn)潔而巧妙的解法，這一刻的喜悅無(wú)法言表。這種從思考中得到解題答案的成就感讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力。數(shù)學(xué)思維注重嚴(yán)密的邏輯推理和思維的合理性。在解題過(guò)程中，我們需要分析問(wèn)題的條件，推導(dǎo)出結(jié)論，并用合理的證明方法來(lái)驗(yàn)證我們的答案。這種思維訓(xùn)練不僅在數(shù)學(xué)上有所幫助，也對(duì)我們的思辨能力、表達(dá)能力以及解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題有著積極影響。通過(guò)素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了一種清晰思維的能力，能夠更好地分析和解決各種問(wèn)題。

另外，素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的密切關(guān)系。很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一種抽象的學(xué)科，與實(shí)際生活沒(méi)有太多的關(guān)聯(lián)。然而，在實(shí)際問(wèn)題的解決中，數(shù)學(xué)提供了許多強(qiáng)大的工具和方法。例如，通過(guò)數(shù)學(xué)模型的建立和運(yùn)用，可以對(duì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)和決策。當(dāng)我在學(xué)習(xí)素養(yǎng)數(shù)學(xué)中遇到一些涉及生活實(shí)際的問(wèn)題時(shí)，我開(kāi)始思考如何用數(shù)學(xué)工具來(lái)解決。這個(gè)過(guò)程讓我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，也使我更加珍惜數(shù)學(xué)所帶來(lái)的智慧和拓展的視野。

此外，素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們通常被要求按照固定的步驟來(lái)解題，很少有機(jī)會(huì)發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。而在素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們鼓勵(lì)提出多種解題思路和方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中積極創(chuàng)新。通過(guò)這種創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，我逐漸養(yǎng)成了跳出固定模式思考問(wèn)題的習(xí)慣，能夠提出新穎的解決方案。這種培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的方式讓我對(duì)數(shù)學(xué)更加有興趣，也激發(fā)了我在其他學(xué)科和領(lǐng)域中創(chuàng)造性思考的動(dòng)力。

最后，學(xué)習(xí)素養(yǎng)數(shù)學(xué)也促使我進(jìn)行自我審視。素養(yǎng)數(shù)學(xué)并不僅僅是在課堂上的學(xué)習(xí)，還需要我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐和探索。這就要求我們反思自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。在學(xué)習(xí)素養(yǎng)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)不斷的努力。通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)方法，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式，并設(shè)立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種自我審視和反思的習(xí)慣成為了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并讓我變得更加自信和堅(jiān)定。

綜上所述，素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使我收獲了很多。它讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了邏輯思維能力，拓展了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)了創(chuàng)造力，同時(shí)也教會(huì)了我進(jìn)行自我反思。學(xué)習(xí)素養(yǎng)數(shù)學(xué)是一場(chǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)的旅行，它讓我不斷發(fā)現(xiàn)和探索數(shù)學(xué)的美妙和深邃，也讓我成為一個(gè)更好的自己。因此，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，素養(yǎng)數(shù)學(xué)將始終伴隨著我，成為我的人生財(cái)富。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇九

關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)心得 提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界。提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是提高民族素質(zhì)、豐富人才資源這一戰(zhàn)略的重要組成部分，也是社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。實(shí)施這一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師起著主導(dǎo)性作用。如何在實(shí)際教學(xué)中，完成這一歷史重任，是廣大數(shù)學(xué)工作者亟待探討和解決的問(wèn)題。

任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識(shí)和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說(shuō)，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。

我覺(jué)得：

一、教學(xué)過(guò)程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師只是配合學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時(shí)已經(jīng)了解，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻常常因?yàn)檎也坏匠隹诙y于落實(shí)，學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上，更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手，具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

二、課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展” ，應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣，這些對(duì)學(xué)生是終身受益的，因?yàn)橐詫W(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點(diǎn)。通過(guò)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，其根本的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中計(jì)算技巧，而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

三、教學(xué)成長(zhǎng)要從經(jīng)驗(yàn)積累上升為科學(xué)研究。

事物的發(fā)展過(guò)程就是螺旋式上升的不斷完善進(jìn)步的過(guò)程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。這使我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題，要多問(wèn)多學(xué)多積累，并要勤于筆耕，善于思考，將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學(xué)水平。

學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感、態(tài)度、價(jià)值的能力，即人的素養(yǎng)。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價(jià)值、教師工作的特殊意義，實(shí)踐方面我會(huì)通過(guò)研讀課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)和點(diǎn)評(píng)找到差距，我相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)會(huì)受益匪淺。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，是歷史上人類智慧和探索的標(biāo)志之一。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們不僅可以獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還能夠了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和研究方法，提高我們的數(shù)學(xué)史素養(yǎng)。下面我將分享我的數(shù)學(xué)史素養(yǎng)心得體會(huì)。

第二段：對(duì)數(shù)學(xué)史素養(yǎng)的理解

數(shù)學(xué)史素養(yǎng)是指對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史、基本概念、思想方法和理論體系進(jìn)行了解和掌握，從而對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值有一個(gè)全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史過(guò)程中，我們能夠深入了解數(shù)學(xué)的思想發(fā)展和數(shù)學(xué)家的思想，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)是如何從研究現(xiàn)象到探索規(guī)律、創(chuàng)造新的理論的。同時(shí)，數(shù)學(xué)史還能夠幫我們更好地面對(duì)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

第三段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對(duì)個(gè)人的啟發(fā)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，啟發(fā)很大。首先，它讓我更加深入地了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和重要性，讓我更加珍視數(shù)學(xué)這門學(xué)科。其次，它幫助我更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)問(wèn)題的核心和本質(zhì)，從而提高我的數(shù)學(xué)思維和解題能力。同時(shí)，它也增強(qiáng)了我的文化素養(yǎng)和歷史意識(shí)，使我更好地了解人類思想文化的發(fā)展歷程。

第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對(duì)教學(xué)的啟示

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對(duì)教學(xué)也有一定的啟示。首先，教師可以將數(shù)學(xué)的歷史作為教學(xué)內(nèi)容的組成部分，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，教師可以運(yùn)用數(shù)學(xué)史的故事、名言，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)觀念和求知態(tài)度。最后，教師也可以向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史上的經(jīng)典問(wèn)題和思想，培養(yǎng)學(xué)生興趣和熱愛(ài)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史是一項(xiàng)非常有益的事情。它不僅讓我們掌握數(shù)學(xué)史素養(yǎng)，更能夠啟迪我們的思想，提高我們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，對(duì)于我們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。我們應(yīng)該認(rèn)真地去了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，從中感悟人類的智慧與追求，激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇十一

上世紀(jì)60年代以來(lái)，在重視“雙基教學(xué)”的口號(hào)下，一些學(xué)校大搞題海戰(zhàn)術(shù)，只顧成績(jī)，不管其它，加重了師生負(fù)擔(dān)，造成應(yīng)試教育和片面追求升學(xué)率的嚴(yán)重后果。為了改變這種情況，“三基教學(xué)”和“四基教學(xué)”的概念相繼出現(xiàn)，目的是在繼承雙基教學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步適應(yīng)和體現(xiàn)時(shí)代的要求。三基教學(xué)即在基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力技能之外，增加“基本思想和基本方法”，四基教學(xué)則指在三基之外再增加一項(xiàng)“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來(lái)，新的思潮和觀點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，其中影響較大的，一是素質(zhì)教育的口號(hào)，二是情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。圍繞這兩個(gè)主題，多年來(lái)，教育工作者進(jìn)行了艱苦的探索實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)，推動(dòng)了我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

然而，素質(zhì)教育和情感態(tài)度價(jià)值觀是較為宏觀的概念，如何使其落到實(shí)處，便于操作，易于實(shí)施呢？學(xué)科核心素養(yǎng)的提出很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。2014年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，要求統(tǒng)籌各方面的力量，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)對(duì)人才的需求，把對(duì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容細(xì)化，研究制定各學(xué)段學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)體系。

各學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容和要求既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，不能截然分開(kāi)。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，研究表明，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六個(gè)方面。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要通過(guò)學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)具體實(shí)施。

第一，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的六個(gè)方面在小學(xué)要仔細(xì)推敲，準(zhǔn)確把握，切實(shí)貫穿到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中去。

第二，研究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。由于研究性學(xué)習(xí)屬于綜合課程，所以必然包含數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，又由于其實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)推理等方面都有較高的要求。

第三，青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的很好途徑。全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)具有20多年歷史的全國(guó)性青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競(jìng)賽，是面向在校中小學(xué)生開(kāi)展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動(dòng)之一,是目前我國(guó)中小學(xué)各類科技活動(dòng)優(yōu)秀成果集中展示的一種形式。大賽競(jìng)賽具有科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性的特點(diǎn)。在活動(dòng)中培養(yǎng)和提高相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，可以起到單純的學(xué)科教學(xué)難以起到的作用。

從雙基教學(xué)的產(chǎn)生，到素質(zhì)教育、情感態(tài)度價(jià)值觀、學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)等一系列理念的提出、研究和實(shí)施，不難發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程中，教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施一步步具體、明確、可操作，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育科學(xué)研究的不斷深入，體現(xiàn)了教育研究水平的不斷提高。我們要深刻體會(huì)這種變化，最大限度地提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量，為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的合格接班人。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇十二

在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到素養(yǎng)數(shù)學(xué)的重要性。素養(yǎng)數(shù)學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單地掌握一些公式和解題技巧，更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。首先，我意識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，理解和學(xué)習(xí)更高級(jí)的數(shù)學(xué)概念就會(huì)變得困難。因此，我會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)多做題來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。

段落二：培養(yǎng)邏輯思維

其次，素養(yǎng)數(shù)學(xué)的培養(yǎng)也需要注重邏輯思維的鍛煉。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，邏輯思維在數(shù)學(xué)中至關(guān)重要。通過(guò)解題過(guò)程中的推理和演繹，我鍛煉了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了分析和推理問(wèn)題的能力。在實(shí)際生活中，邏輯思維能力也能幫助我更好地解決問(wèn)題和分析復(fù)雜的情況。因此，我會(huì)選擇更多關(guān)于邏輯推理的數(shù)學(xué)題目，并注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。

段落三：注重抽象思維

另外，素養(yǎng)數(shù)學(xué)也需要注重培養(yǎng)抽象思維。數(shù)學(xué)中的許多概念和定理都是通過(guò)抽象的方式來(lái)描述和解釋的。在學(xué)習(xí)中，我遇到一些關(guān)于抽象思維的難題，比如理解復(fù)數(shù)或者數(shù)學(xué)證明的過(guò)程。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我積極鍛煉自己的抽象思維能力，并不斷提高對(duì)抽象概念的理解和應(yīng)用能力。這也使我在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠更加靈活地使用數(shù)學(xué)思維，提供更多的解決方案。

段落四：與其他學(xué)科的結(jié)合

素養(yǎng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合也是十分重要的。數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。我的素養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)在解決一些綜合性問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用到跨學(xué)科的知識(shí)。通過(guò)與其他學(xué)科的結(jié)合，我在解決問(wèn)題時(shí)得到了更多的啟發(fā)和靈感。這也使我在處理問(wèn)題時(shí)能夠?qū)?shù)學(xué)的思維方法與其他學(xué)科的知識(shí)相結(jié)合，提供更加全面和創(chuàng)新的解決方案。

段落五：實(shí)踐與探索

最后，素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐與探索。數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更應(yīng)該與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)參加數(shù)學(xué)建模比賽和實(shí)際問(wèn)題的分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題背后隱藏著許多數(shù)學(xué)的規(guī)律和關(guān)系。通過(guò)實(shí)踐和探索，我能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)際意義。因此，我愿意積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平。

總結(jié)：

綜上所述，素養(yǎng)數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問(wèn)題能力的學(xué)科。在學(xué)習(xí)中，我們要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力，注重與其他學(xué)科的結(jié)合，同時(shí)也要通過(guò)實(shí)踐和探索加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用。通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我們將能夠提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇十三

作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不光要學(xué)習(xí)具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要理解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和歷史背景。這不僅能夠幫助我們更深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，還能夠提高我們的史學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的過(guò)程中，我收獲了很多，從中深刻理解和領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的偉大和美妙。

第一段：數(shù)學(xué)史對(duì)我認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的意義

在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我以為數(shù)學(xué)只是一個(gè)華麗的符號(hào)和復(fù)雜的函數(shù)，是一門純粹的邏輯學(xué)科，缺乏感性和人文的關(guān)懷。但是，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史之后，我才領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)不僅僅是一門工具或者知識(shí)，而是一種有生命力的創(chuàng)造性活動(dòng)。數(shù)學(xué)的發(fā)展和演進(jìn)是歷史上思想、哲學(xué)、文化、社會(huì)和自然科學(xué)等多學(xué)科交融和相互影響的結(jié)果。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史有助于我們更好地理解數(shù)學(xué)的深層次內(nèi)涵, 并且有可能為我們走出框框提供一定的思路。

第二段：數(shù)學(xué)史對(duì)我認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)大師的影響

通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，我認(rèn)識(shí)了很多數(shù)學(xué)大師，例如歐拉、高斯、牛頓、勒讓德等。他們的創(chuàng)造性思維、領(lǐng)先的數(shù)學(xué)思想和豐富的人生經(jīng)驗(yàn)都為我提供了很好的啟示。他們創(chuàng)新性、開(kāi)拓性、顛覆性的思維，讓我進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的美妙和偉大，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和追求。

第三段：數(shù)學(xué)史對(duì)我認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)文化的意義

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的過(guò)程也讓我對(duì)世界上不同的數(shù)學(xué)文化. 例如古代中國(guó)和印度的數(shù)學(xué)文化，讓我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一種多元文化交流和相互借鑒的產(chǎn)物。這些文化涉及到數(shù)學(xué)發(fā)展的方方面面, 不僅涉及到數(shù)學(xué)以及相關(guān)科技的波動(dòng), 還涉及到歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等眾多方面。

第四段：數(shù)學(xué)史對(duì)我認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)未來(lái)的影響

數(shù)學(xué)史向我們展示了人類在過(guò)去的創(chuàng)造性成果，我們可以在其中汲取靈感、提高自新的意識(shí)、擁抱新的研究方向。我們要在自己的研究中承擔(dān)進(jìn)一步完善和推進(jìn)數(shù)學(xué).Fields獎(jiǎng)是一個(gè)對(duì)杰出領(lǐng)域的獎(jiǎng)項(xiàng)，也是未來(lái)的的指引之一。通過(guò)了解榮譽(yù)獲得者以及他們的研究方向, 我們可以推遲自數(shù)學(xué)新的發(fā)展方向并在該方向上做出貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)

在數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的發(fā)展-從以前的實(shí)用性到現(xiàn)在的抽象性, 進(jìn)而指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)研究，也提醒了我為數(shù)學(xué)做出貢獻(xiàn)。因此, 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史是可以提高我們的數(shù)學(xué)水平, 提高我們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),提高我們接受數(shù)學(xué)和思考的能力，以及為今后的數(shù)學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的契機(jī)。我相信, 在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我必將繼續(xù)努力, 在數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)史中追求屬于自己的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇十四

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法，能夠解決實(shí)際問(wèn)題和應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示活動(dòng)是一種通過(guò)展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)和能力的形式。在過(guò)去的一次數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示中，我有著深刻的體會(huì)和感悟。

首先，在數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示中，我從別人的表現(xiàn)中受到了很大的啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在展示中能夠把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用很好地結(jié)合起來(lái)，以形象生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給觀眾。他們用自然語(yǔ)言講述問(wèn)題，用具體案例說(shuō)明解決方法，使得數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，讓觀眾能夠更好地理解。這讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅是一門抽象的學(xué)科，更是可以應(yīng)用到實(shí)際生活中的科學(xué)。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加關(guān)注數(shù)學(xué)與實(shí)際的結(jié)合，用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)展示數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次，在數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。當(dāng)我看到一些同學(xué)能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題時(shí)，我不禁感到慚愧。我意識(shí)到自己對(duì)于某些數(shù)學(xué)知識(shí)的理解還不夠深入，對(duì)于問(wèn)題的分析和解決方法也還不夠熟練。這讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和提高的過(guò)程，需要不斷地進(jìn)行思考和實(shí)踐。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的積累和理解，努力提高自己的解決問(wèn)題的能力。

再次，在數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示中，我體會(huì)到了合作的重要性。在展示的過(guò)程中，同學(xué)們之間互相協(xié)作，共同解決問(wèn)題。有時(shí)候，問(wèn)題的解決需要多個(gè)人的智慧和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，才能夠得到更好的結(jié)果。而在合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了與人溝通和協(xié)商。在與同學(xué)們的合作中，我不僅在數(shù)學(xué)上得到了很大的幫助，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重與同學(xué)們的合作，積極參與到集體活動(dòng)中去，共同解決問(wèn)題。

此外，在數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示中，我也深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。盡管數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程可能會(huì)面對(duì)一些困難和挑戰(zhàn)，但當(dāng)我們成功解決問(wèn)題并將解決方法呈現(xiàn)給觀眾時(shí)，那種成就感是無(wú)法言喻的。數(shù)學(xué)是一門既嚴(yán)謹(jǐn)又有創(chuàng)造性的學(xué)科，它可以激發(fā)我們的思維和想象力。而通過(guò)數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示，我不僅體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，也增強(qiáng)了我對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

總之，通過(guò)這次數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示，我從別人的表現(xiàn)中受到了啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，體會(huì)到了合作的重要性，同時(shí)也深刻感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這次展示活動(dòng)讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心，我相信只要努力，我一定能夠提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)篇十五

當(dāng)陽(yáng)二高 高一數(shù)學(xué)組 林文國(guó)

通過(guò)近期在網(wǎng)上學(xué)習(xí)馬云鵬教授從實(shí)例引出核心素養(yǎng)，再對(duì)核心素養(yǎng)的含義、核心素養(yǎng)的價(jià)值、與“基本思想”和“思想方法”的關(guān)系、《標(biāo)準(zhǔn)》中的核心素養(yǎng)體現(xiàn)這4部分的分析，他用了大量的案例，詳細(xì)全面地剖析了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性和必要性。我就此次學(xué)習(xí)談?wù)勛约簩?duì)核心素養(yǎng)的粗淺理解，本人對(duì)核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)，是知識(shí)、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。

一個(gè)全面發(fā)展的人，應(yīng)具備自主發(fā)展意識(shí)、社會(huì)參與能力及文化修養(yǎng)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自我管控、解決問(wèn)題、創(chuàng)新發(fā)展屬于個(gè)人自主發(fā)展應(yīng)具備的能力。而在個(gè)人發(fā)展過(guò)程中，語(yǔ)言素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)更是不可或缺的。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生在教師的科學(xué)協(xié)助下，將書(shū)本上的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，有意無(wú)意地把抽象、推理等數(shù)學(xué)素養(yǎng)滲透到教學(xué)中來(lái)，潛移默化，提升學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)和它的對(duì)象、數(shù)學(xué)概念，命題和數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和策略。數(shù)學(xué)教學(xué)要在重視傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)方法、感悟數(shù)學(xué)思想，這樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)手段和數(shù)學(xué)方法去分析和解決數(shù)學(xué)中的具體問(wèn)題以及其他的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這是數(shù)學(xué)教學(xué)要追求的境界，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)要求。數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程中。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要由表及里，循序漸進(jìn)。要在知識(shí)發(fā)生過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想，要在問(wèn)題的探索和解決過(guò)程中揭示數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生從中掌握關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的知識(shí)，并把這些知識(shí)應(yīng)用在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，科學(xué)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。知識(shí)的記憶是暫時(shí)的，思想方法的掌握是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。知識(shí)使學(xué)生受益一時(shí),而思想和方法使學(xué)生受益一世。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

思維作為一種能力和品質(zhì)，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該建立“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式，營(yíng)造學(xué)生思維的平臺(tái)。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺(tái)。好的教學(xué)策略是引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”問(wèn)題、解決問(wèn)題。才能進(jìn)一步釋放學(xué)生的思維潛能、進(jìn)一步保護(hù)學(xué)生的思維火花。凡是學(xué)生能通過(guò)自己努力學(xué)到的知識(shí)，絕不授予學(xué)生，凡是學(xué)生經(jīng)過(guò)思考能解決的問(wèn)題，就放手讓學(xué)生去思考，把“教—學(xué)”活動(dòng)中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。既給了學(xué)生思維的自由，也給了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的壓力，從而迫使學(xué)生去思考。

三、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待事物。

身邊的事物數(shù)學(xué)問(wèn)題很多，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步揭示具體事物和抽象概念的聯(lián)系，既加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又有助于提高解決問(wèn)題的能力。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)意識(shí)，講一些數(shù)學(xué)的發(fā)展史，多參加數(shù)學(xué)社會(huì)實(shí)踐等，都能使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到一定的提高。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育也就是一種文化素質(zhì)的教育，它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，我們教師貴在重視和堅(jiān)持。要通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)不僅僅是一系列抽象的知識(shí)，更多的則是一種方法，一種文化，一種思想，甚至于一種精神和態(tài)度，從而讓學(xué)生滿懷樂(lè)趣和憧憬地去學(xué)習(xí)它。