我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
關于教師兩學一做心得體會兩學一做心得體會范文匯總一
1.1什么是反思
dewey在1933年第一次提出“反思”的概念，他認為,反思是一種解決問題的特殊形式，也是一個動態的、仔細的高級認知處理過程。schon(1983)首次提出了“行動中反思”reflection-in-action)與“行動后反思”(reflection-on-action)兩個概念，“行動后反思”在教育領域運用較廣泛，主要是集體或小組行為，指教師在教學實踐后的反思。在dewey和schon反思定義的基礎上，fendler(20xx)認為反思具有笛卡爾基“cartesianbasis”的特征,即自我認知是知識生成的有效途徑。目前，大部分教師所采用的反思途徑都是間接采用了笛卡兒的反思理論，當教師寫反思日志或者敘事時，是將自己的生活和經驗作為解決課堂上可能遇到的問題的知識來源［5-7］。綜合國內外相關文獻，不難發現，教學反思是教師對教學實踐的全面、深刻的反思和總結，是教師對自己的教學對象和教學過程進行檢查和分析，改善自己的教學行為的過程，提高教師反思能力是外語教師教育的發展理念與趨勢。
1.2什么是反思性教學
在我國,反思性教學的研究起步較晚，在上世紀90年代，受西方“反思性教學”的思潮的影響,中國的教育專家和參與教學改革的教師們,開始積極推進反思性教學的理論與實踐研究。熊川武(20xx)在《反思性教學的理論與實踐》一書中詳細描述了“反思性教學”的定義：“反思性教學”是指教師通過結合“學會教”和“學會學”的方法，不斷地找到解決自身、教學目標、教學方法等問題的途徑，并進行理性的教學，最終成為學者型教師［8］。反思性教學是對教學理念和教學行為的研究,要求教師提高自我意識,更新教育理念，將反思貫穿到教學實踐的各個方面。反思性教學通常由團隊領導者主導，由一線教師參與，共同分析教學中的亮點,課堂教學的獨特方法以及教學設計中的不合理之處，最后互相交流的研究活動。
根據大學英語課程改革要求和大學英語教師目前的職后教育現狀，青年大學英語教師的專業發展變得非常緊迫。許多研究表明,反思性教學是一個教師專業發展的有效方法，反思性教學可以在理論和實踐方面提高教師的自我意識和自我監控意識，也可以提高大學英語教師的教學實踐能力。因此,青年大學英語教師在教學過程中應該從以下方面進行積極反思。
2.1豐富反思內容,在反思性教學實踐中提高自我意識
在教學過程中,青年英語教師應該從兩個方面進行反思性思考。一方面，反思所授課程的知識結構、學生的學習能力、教師的教學監控能力和個人特質。另一方面，反思與教學有關的外部因素，包括教師的定位角色，專業發展規劃和職業滿足感等。此外,教師應該意識到培養反思的自我意識。
2.2采用多樣化的反思性教學方法
青年大學英語教師可以根據自身的教學經驗和知識水平采用不同的'反思方法。許多國內外專家和學者都提出過不少有效的反思方法和策略。richardsandlockhart(1996)在《反思性教學在第二語言課堂》一書中介紹了一系列有助于研究課堂教學的方法，這些方法包括教學日志、課堂報告，調查問卷、音頻或視頻、課堂觀察和行動研究［9］。每一種教學方法都有其優點和局限性,關鍵在于教師能否根據特定的情境和目的將這些方法結合。
2.2.1教學日記教學日記是教師對教學事件的記錄或描述，寫教學日記有兩個目的:
（1）對教學事件和想法進行記錄，為事后的反思做準備。
（2）寫作本身的過程有助于觸發教師的教學心得。記錄每節課的不同事件后,教師可以很容易從教學經驗找到大量不同的主題。3.2.2課堂報告課堂報告是回顧和描述課堂教學點的結構化的清單或列表。撰寫課堂報告的目的是為教師定期監測教學事件提供快速和簡單程序，比如課堂的不同環節分別花了多少時間，課堂的有效率如何等等。
2.2.3調查問卷調查問卷是教師在短時間內收集關于教學信息的便利手段,如學生的態度、信仰、偏好和動機等。
2.2.4音頻或視頻記錄音頻或視頻記錄可以反映教師在課堂上的行為全過程，能為教師進行教學反思提供最生動、最直接、最有用的信息。音頻或視頻的優點在于它可以重播,可以反復檢查,讓我們捕獲到很多課堂上通過其他方式不容易觀察到的細節。
2.2.5課堂觀摩課堂觀摩是教師通過參與課堂或者聽課的方式，觀察和分析同行的教學活動。教師進行課堂觀摩后，可以和授課教師交換關于教學過程的問題和行為的觀點,課堂觀摩是一個反思、分析、綜合和實踐的循環過程。
2.2.6行動研究行動研究的目的在于促進教師的發展和提高教師對課程的理解,最后改進課堂教學。行動研究是教師通過收集和分析教學材料和信息,采用自我反省的方式來做出決策并改進教學實踐的過程。在行動研究過程中，教師通常作為研究者和參與者來解決教學中存在的現實問題。
2.3注意反思和實踐相結合
教學反思貫穿于發現問題、分析問題和解決問題的整個教學實踐過程，要解決這些問題就要求教師有一定的教學理論素養，特別是要掌握教學反思理論，掌握教學反思的內涵、特征、形式及如何進行教學反思等知識。教學理論和教學實踐是相輔相成的，掌握扎實的教學理論是教學實踐的前提，教學實踐是檢驗教學理論的唯一標準。教學反思是溝通理論和實踐的橋梁，教學反思是否科學、有效，必須通過教學實踐來進行檢驗。要成為優秀的大學英語教師，應該從日常的教學過程中總結出行之有效的經驗和方法，經過理論加工后，再將這些經驗指導以后的教學工作。因此，青年大學英語教師應立足于課堂教學實踐，不斷加強教學理論的學習和研究，把教學反思作為促進教學實踐、提高教學水平和促進自我發展的有力工具。
反思性教學要求教師通過分析和研究自身的教學行為，解決“如何教”和“如何學”的問題，是教師探索合理的教學方法,提升教學能力促進自身職業發展的過程。在反思性教學理論的指導下，青年大學英語教師應提高自我意識,更新教育理念，將反思貫穿到教學實踐的各個方面。
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本學期我認真備課、備學案，學校實施新課程改革，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，在我和學生的共同努力下努力下，學生學習的積極性大有提高。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，并把這種能力的培養定為課堂教學的目的。為此，我積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用自主學習――小組合作――展示反饋――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。很好的激發了學生的學習興趣，在教學過程中不斷積累了豐富的教學經驗。
我覺得新課改使課堂由教師的“滿堂灌”變為學生的學占主導地位，教師起指導作用，是課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。學生的整體素質都有所提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。但是仍有一部分學生趁小組討論的機會，做一些小動作，說閑話，沒有真正融入到這種快樂、輕松的學習氛圍中。
在文言文復習中，我先讓學生自學，把文章中的重點筆記羅列出來，然后讓學生背誦、默寫，實施的效果很不錯，很容易提高學生的積極性，培養學生自學的能力。
作文訓練――循序漸進，鼓勵學生先從寫話題作文開始，寫一段話逐漸到寫一篇文章，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮------
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和
整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識得到加強，朗讀水平也有待繼續提高，我將在以后的教學中完善這些工作。
關于教師兩學一做心得體會兩學一做心得體會范文匯總三
我所擔任的初三那兩個班成績不是很突出，關鍵原因是學習態度不端正，學生的學習目標不明確，學習無動力，無興趣。老師逼著才讀會書，看著才學會習，否則只是茫無目的呆望、閑扯、打鬧。因此當務之急是端正學生的學習態度，明確自己的學習目標，畢竟是初三了，面臨深入高中的壓力，學生的觀念會改變，但還需老師的正面引導、督促。語文的預習，學生應當是掌握了，但很多學生不把預習當回事，馬馬虎虎、應付公事、得過且過，基礎知識的掌握就不會很牢固，需要加強；語文的閱讀是提升學生素養，取得成績的關鍵，會讀，讀懂、讀透是關鍵。學生普遍的情況是“小和尚念經有口無心”讀的膚淺，囫圇吞棗；有的即使一知半解，也不求甚解；這是課堂上的重中之重。平時的連筆——日記、隨筆還需要堅持，作文的批改，方式要新穎，方法要靈活。
第五冊語文共六個閱讀單元，二十五篇課文，共十三篇講讀課文，十二篇自讀課文，文言文五篇，還有十首課外古詩背誦。課文的體裁都是單元編排，兩個小說單元，兩個論文單元，一個詩歌單元，另外一個是文言文單元，每單元后都有綜合性學習，寫作和口語交際。第六冊的編排也類似，文言文多加一個單元。
1、每個教室里，都新安裝了電子白板，爭取每節課都使用白板上課，這樣課堂的容量會大些，節約時間，也提高學生的課堂興趣，但要時時注意扭轉學生的思想。
2、課下的備課更要充分，更要認真，不打無準備之仗，課件的制作，ppt的使用，做到少而精，課堂語言盡量做到不重復、不羅嗦。
3、虛心的想老教師，名師學習，多讀一些語文方面的理論書籍，尤其是語文方面的書刊。
4、有時間多到網上搜集課堂資料，尤其是名師的課堂實錄，要仔細研究，名師的教學視頻要反復看，學習他們的解讀，教學方法。
5、每節課做好反思，每日堅持寫教育隨筆。課堂上的精彩瞬間，缺陷不足整理下來。
6、嚴格要求自己，無論課上、課下，都謹慎對待每一篇課文，每一個孩子。
7、每節課要上出自己的特點，要有自己的觀點，培養學生有自己的獨到的見解，不能人云亦云。
第一周——第二周五冊前兩單元
第三周——第四周三、四單元
第五周第五單元
第六周——第九周第六單元
第十周期中考試
第十一周——第二十周第六冊
關于教師兩學一做心得體會兩學一做心得體會范文匯總四
我首先通過一個活動讓學生進行操作，使學生親身體驗知識的形成。出示課本p96～97的全景圖。
這是學校運動會的場面，從圖中你看到什么？（讓學生自己看圖互相說一說） 學生回答后教師指出：運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：“還有多少盒？”
師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。再用小棒來代替飲料來數一數。
生1：我是1盒1盒地數……一共13盒。
生2：我是2瓶2瓶數，再加1盒……一共13盒。
生3：箱子里有9盒，然后再接著數10、11、12、13，一共有13盒。
生4：我是先把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。 （老師有意識地抽出各種數法的代表來比賽看誰數得快）
師：老師現在請三位小朋友來同時數一數老師這里一共有幾朵花。（出示紅花9朵，黃花8朵，分三組來數）
師：哪個小朋友數得最快？為什么他數得這么快？哪種方法好？……
反思：上面的教學片段，我從情境入手，從學生學習實際出發，組織和引導學生進行探索研究，使學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系,增強學習和應用數學的信心，進而調動學生學習的積極性，能體現現代數學教學的基本理念。
蘇霍姆林斯基說進：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。”小學生天生就有強烈的好奇心和求知欲。在以上教學片段中，我正是從這一特點出發，讓小學生在活動中學習數學，重視學生學習的過程，讓學生親身體驗知識的形成和發展，而不是單純地把湊十法強加給學生，因為這些算法都是學生在動手操作、自主探索、動腦思考獲得的。這樣教學，學生的好奇心和求知欲得到了滿足，并能感到自己是個研究者、發明者，體驗到學習成功的快樂。
學習是一種個體的認知活動。由于每個人的認識水平、思想方法、解決問題的策略和途徑不可能相同，所以在面臨一個新的計算問題時，就會出現不同的計算方法。允許學生用不同的方法計算9加幾，充分尊重學生的選擇，體現了課程標準中所提倡的“算法多樣化”的新理念。鼓勵算法多樣化，對培養學生的創新意識與創新思維是十分必要的。提倡算法多樣化，把解決問題的主動權交給學生，就給學生留下了更多展示自己的思維方式和解決問題策略的機會。這樣，不僅肯定了學生的解題方法，而且肯定了學生的勞動成果，學生在不斷獨立思考的過程中，創新意識便會得到很好的培養。
《新課標》指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗的基礎上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事教學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者?！睂σ荒昙墝W生來說，他們對數數已經掌握了很多種方法，因此在教學中我不是簡單的用一種方法強加學生掌握，而是引導、實踐、探索，發現，雖然有些學生認知水平存在一定差異，他們不是用很優化的方法，但通過他們的親身體驗，感悟，也能發現其它方法比自己的方法好。
這種多向交流，為學生創造了生動、愉悅、和諧的學習氛圍，使每一位學生都能在自主探索中獲得成功。
關于教師兩學一做心得體會兩學一做心得體會范文匯總五
告別了冬天的寒冷與嚴酷，百花競艷的春天向我們展開了笑顏。新學期的開始，意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。作為教師，在新學期里，我們依然會本著“對學生負責”的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取;立足于講臺，向課堂教學要效率、要質量!用和煦的師德春風去撫慰學生稚嫩的靈魂!“甘將心血化春雨，潤出桃花一片紅”。我們愿傾我們所有，全力以赴。因為選擇了這個職業，就注定我們的夢想榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們才是快樂的;你們是進步的，我們才是欣慰的;你們是成功的，我們才是優秀的。
良好的開端是成功的一半。借此機會，對同學們提出幾點希望：
初一年級同學們，一個學期很短，如果每天都過得充實，在校的時間總是稍縱即逝。正處在大好時光的你們更應該抓住分分秒秒，盡快適應新學期的生活，找到學習的動力和目標.在新的一學期里用心學習，致力成才，注重能力、素質和道德觀的培養，做一個全面發展的學生。你們是_的新鮮血液，希望你們盡快適應新的環境，在平時努力做到：學會做人，學會做事，學會生活，學會學習，學會合作。作為老師我們會和你們共同用愛和智慧描繪一幅幅多姿多彩的圖畫，譜寫一曲曲美妙的樂章，點燃一盞盞理想的明燈。
初二年級的同學們，你們肩負著承上啟下的重任，希望你們再接再厲，努力拼搏，為明年的學習打好厚實的基礎，爭取在各項常規管理中做好榜樣，一年更比一年好。
初三年級的同學們，你們是_的希望，社會、學校、家長對你們寄以很高的期望，希望你們不負眾望，從我做起，從現在做起，爭分奪秒，刻苦學習，勇于拼搏，運用恰當的學習方法，認真地把握好每一天，從各個方面為學弟學妹作出表率，為母校爭光添彩。有一種記憶叫感動，有一種付出叫成功，有一種輝煌叫震撼。希望你們用追求、成功和輝煌感動所有關心你們的人。希望三個月后的中考傳來你們的捷報，為_母校爭光添彩，讓_因你們的成功而感動，因你們的輝煌而驕傲!
新的學習征程的開始，希望全體同學們都帶上這三樣東西：
第一、要帶上理想和目標。就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對藍天的向往，它才可能遨游天際。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠，才能真正體會到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。
第二、要帶上自信和堅強。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經歷風雨，才能見彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色;暴雨沖過，更見青松挺拔!
第三、要帶上勤奮和努力。古人說得好，“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳的話語，是古人用畢生的心血換來的真理，它無時無刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的捷徑!
最后，希望同學們學會規劃，學會珍惜，做時間的主人。同學們，都說“一年之計在于春”，希望你們不要辜負這美好的時光，早定計劃，早日行動，，為你光輝燦爛的人生打下堅實的基礎。
同學們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲，選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由，選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟，選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌，同學們，讓我們一起共同奮進。
最后,
祝老師們工作順利，健康快樂!
祝同學們茁壯成長、學習進步!
謝謝大家!
關于教師兩學一做心得體會兩學一做心得體會范文匯總六
走上工作崗位已有15年時間，在這15年時間里，我收獲很多。學校的大力發展與改革，給了我們年輕教師很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學經驗，同時我也深深認識到教師職業的專門化既是一種認識，更是一個奮斗過程；既是一種職業資格的認定，更是一個終身學習、不斷更新的自覺追求。
在新課程改革的浪潮中，我們教師要與新課改同行，要適應新課程的要求，就必須更新觀念，轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發展。這是一個長期的、艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，特制訂個人三年發展計劃如下：
觀念是行動的靈魂，對行動具有統攝和指導作用。一切先進的改革都是從新觀念中生發出來的，一切改革的困難也都圃于舊觀念的束縛。觀念更新萬象新，觀念陳舊事依舊。所以，在課程改革中，我們面臨的最大挑戰還是觀念更新問題，尤其需要強化課程意識，更新知識觀、教學觀和學生觀，把課程改革的過程當做一場思想解放、觀念更新的過程，切實把自己的教育觀念統一到素質教育的要求上來，統一到新課程的方向上來。為此，我要積極參加各級教育主管部門和學校舉辦的各種培訓，認真學習新課程，鉆研新教材使自己對課改有明確的方向。每天抽出一小時的時間讀書、上網學習或者觀摩名家的教學，并做好讀書筆記、反思等等。
目標：每年至少摘錄4萬字的讀書筆記，撰寫10篇心得體會。
加強思想道德修養要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養，就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作，應從下面幾個方面做起：
（1）再次認真學習教師職業道德規范要求。
（2）努力提高自身文化知識水平和專業素養。
（3）在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。
目標：團結同事，爭取每月所在辦公室被評為文明辦公室，個人三年內至少1次受到輔導區或以上的表彰。
積極參加各級各類的課堂教學比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師、學者、專家請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，形成自己獨特的完整的教學體系，創出自己的教學特色。
目標：每學期至少上一節優質展示課，三年內參加課堂教學比武獲等級獎。
現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有扎實的基本功，我打算在三年的時間里，充分利用課余時間，認真學習信息技術知識，進一步提高制作教學課件和網頁制作的水平，利用網絡搜集有關的教育教學信息，幫助自己提高教育教學能力。
目標：每學期制作2－3個優秀課件，豐富個人主頁。
新的課程理念，新的教材，新的課程評價觀強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求。現在課改活動已開展地轟轟烈烈，我將積極投身于課題研究，同時結合自己研究課題積極撰寫教育教學論文。
目標：參與研究課題，每學期至少有一篇論文在市及以上獲獎，每年至少有1篇論文在市級及以上發表。
拔尖人才考核制度是促進教師快速成長的有效考核機制，有利于提高教師整體素質的提高，在任期內本人要對照崗位職責，認真履行職責，并進一步提升拔尖人才的層次。
目標：三年被評為丹陽市級學教學骨干。
新世紀的教師重任在肩，我愿與新課程同行，與課程改革一同成長，與全體教師一起共創輝煌。以上是我的三年發展計劃，有不當之處懇請各位批評指正。
關于教師兩學一做心得體會兩學一做心得體會范文匯總七
新的學期開始了，教了六年級再面對一年級的小朋友，看著這些寶貝的可愛樣，非常喜歡，但也夾有一絲絲擔心。因為這些孩子沒有一點體育常識，一切要從零開始，體育課中隊型很亂，孩子們記不住前后左右是誰，沒有集合概念。所以，加強上課時學生的站隊和常規培養與訓練，對今后體育課的順利進行至關重要，尤其是開學的前兩周。
開學初，我一直在琢磨著怎樣上好一年級的體育課，因為我認為，引導幫助學生形成對本學科的正確概念是很關鍵的，他關系到學生在學校的各項紀律，對學生的行為習慣養成非常重要。通過開學這幾天來的上課，我發現我們的小同學比我想象中要好很多。也許是我提前作好了思想準備，查閱了一些低年級教學的方法，再加上自己的教學經驗，所以上起來還是感覺比較輕松。在此，讓我們一起來分享一年級集合常規訓練的簡單而有效的好方法吧。
孩子們剛入學對校園環境很陌生也很好奇，而且今年由于學校的校安工程緣故，學生的活動場地相對減少，安全責任就更重。因此，第一節體育室外課時，我就帶領孩子們認識校園，特別是體育課將要用到的場地，并在我們上課的地方讓孩子分清東西南北。例如：利用游戲，在東西南北四個方向設置不同標記，做認識方向游戲。
新生入學后班主任首先要給孩子們編號教室的座位順序。那么，體育課站隊時就要與班主任同步進行，就按教室內學生的8小組座位號來站隊，這極大的減少了孩子的記位負擔，避免了位置混淆，也方便老師管理，可謂“雙利”。
孩子們在站隊時能分清豎排，卻弄不懂什么叫橫排和縱排，千萬不要給孩子們急于灌輸橫縱的概念，記住前后左右就可以，但一定要讓孩子認識老師的集合手勢，所以我就結合前面的方向感，通過游戲：“你在我面前”即：我在不同的位置、不同的方向，讓孩子看我的手勢8小組集合站隊。
站隊時教師不停地喊向右看——齊、向前——看呼喊口令，學生往往對口令不感興趣?？梢宰寣W生同你一起喊口令！如：預令教師喊，動令學生喊，邊動邊喊，向前看——由教師喊，齊——由學生喊。齊呼口號時學生精神飽滿、聲音洪亮，動作整齊協調，達到了一舉兩得的效果，既讓孩子沒有了說閑話的機會，還集中了注意力，增強了學習興趣。
教師在上課時，時常稱呼一組、二組、、、、、、孩子對“組”沒有理解能力。所以我就把8個小組命名為孩子們喜聞樂見的、感興趣的名字，例如：喜洋洋組、奧特曼組等等，有時也分成不同類型的水果隊，如：西瓜隊、蘋果隊等等。這樣子站隊速度極快！
在進行一年級初入學階段教學時，想要讓什么都不懂的孩子順利步入學習軌道，盡快養成好的常規習慣，就要做到“愛心、耐心、細心、還要動腦筋”，做到這些的課一定會達事半功倍的效果，而且還會有很多的快樂。
關于教師兩學一做心得體會兩學一做心得體會范文匯總八
1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。
2、要有專項經費、有專人負責，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師。
3、要有課時計劃（含必修課、選修課、活動課、班、團隊會活動等）。
4、設有心理咨詢室及相關設施，并建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作。
5、對專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統的培訓和進修計劃。
6、制定并實施相應的考評方法。
學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教育作為深化教育、全面推進素質教育的一項重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。
學校根據本校實際情況，積極開展調查研究，制定符合本校的發展規劃和健全心理健康教育工作網絡，成立心理健康教育中心組，研討、指導學校心理健康教育，做到有分管領導，有專兼職輔導教師。
在中小學生中開展心理健康教育是要助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異?，F象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節技巧等。根據學各個年齡階段的發展特點和規律，學校應結合學生實際確立好以下教育重點。
（一）學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。
（二）建立對他人積極的情感應，適應各種人際環境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正圈理好師生、生生及親子關系等。
（三）自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。
（四）青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展特征、衛生常識，引導學生正確看待異性交往，培養正確的戀愛觀、婚姻觀等。
（五）生活和社會適應（包括職業指導）。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態和能力，在各種意外環境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業指導，增強對預期生活方式或社會環境的適應能力。
心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，除應遵循學生身心發展的特點和規律外，還必須遵循以下基本原則：
1、目標性原則。學校心理健康教育的根本目標在于促進學生健康發展，提高學生的基本素質，培養學生的優良心理品質，提高學生的生存、適應能力，促進學生自主發展的潛能。圍繞這些目標，學校心理健康教育的內容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發等。
2、現實性原則。由于目前多數學校都缺乏從事心理健康教育的教師，因此，要根據本校的實際情況、教師教育的實際能力、學生發展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內容。
3、發展性原則。心理健康教育是面向全體學生，促進學生身心全面發展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的學生進行矯治，更是面向廣健康學生，采取科學有效的手段促進每個學生人格健全發展，努力提高他們的心理素質的教育。對于個別有心理疾病的學生要以發展的眼光看待，助他們積極治療。
4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學生個性心理發展的基礎上，了解和把握不同學生的心理狀態。從他們的社會關系、家庭背景、興趣愛好、智力水平、生理發育等多方面、多角度地了解學生的內心特點，通過個別咨詢與輔導提高教育效果。
5、主動性原則。心理健康教育要采取積極主動的方式，把它做為一種預防性教育，而不是一種補救式教育。要以學生為主體，助他們在日常學習生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質，排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。
6、活動性原則。根據實踐性與應用性的要求，在確定學校心理健康教育的內容時，應突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發揮活動的優勢，注意活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內容中，應創造性地設計各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發展。
7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學校整體工作中去，要滲透到教育教學的全過程中。廣教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應成為心理健康教育的工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學生的心理健康教育，并同學科教學、各項活動、班主任工作等有機結合，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。
（一）繼續加強心理健康教育的宣傳和動員工作，讓廣教育工作者達成共識，成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師認真學習和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經驗，積極開展對本校的調查研究，制定計劃，重點推進，分層實施。在各校的素質教育方案、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評語。
（二）心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班（團隊）會活動中，都應注重對學生健康心理的引導和培養，充分實現“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。
（三）充分發揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識，讓學生學會學習，熱愛學習，掌握科學的學習方法。
（四）力開展心理健康教育活動課。學校開設心理健康教育活動課，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每兩周上一節，利用綜合實踐活動課、班（團隊）會活動課進行；也可結合選修課進行，把傳授心理知識富于活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步，切忌上成心理學知識的講授課。
（五）科學開展咨詢和輔導，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導，助學生解除心理障礙。同時，學校要根據一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。建設和完善心理輔導室，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄。
（六）努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任，要充分利用村、社區資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時，學校要會同有關部門，積極凈化學校周邊及社會環境，創造有利于學生健康成長的良好社會環境。
1、繼續深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果
本學年將原來由班主任作教的班級心理健康課變為政教處、教科室與班主任相結合進行教學，心理輔導教師每人擔任一個年級的心理健康輔導課。
2、在學生和教師中發動心理健康志愿者，共同關注學生心理健康問題
本學年我們打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者，擴學校中關注心理健康的人群，便于隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的`心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏導，及時解決。志愿者的主要職責是發現身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，并與心理健康咨詢教師取得聯系，及時解除學生的心理健康隱患。
3、充分發揮心理咨詢室作用，做好學生的個別心理咨詢工作。
我校的心理咨詢室只能設在教學五樓上，要做到以下幾點：
1）發揮輿論導向的作用，讓學生認識到心理咨詢是教師對學生的真情關懷。
2）擴咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理咨詢室是助學生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。
3）充分發揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到咨詢室，提高咨詢室的使用率。
4）利用學生室內活動較少的午飯和午休時間開放。
5）咨詢教師要做好輔導記錄，并根據學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之限度地發揮其功效。
6）發揮“丁老師信箱”的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。
4、加強隊伍建設，提高教師的心育意識
1）利用周五的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓，每月至少一次。
2）鼓勵教師參加各組織的相關培訓，力支持領導干部及教師參加各級各類、各種樣式的心理健康培訓，并做好學習的傳帶作用。
5、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性
在原基礎上，檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發現嚴重問題及時與學校領導和心理咨詢教師聯系。
關于教師兩學一做心得體會兩學一做心得體會范文匯總九
有反思，失敗才能夠成為成功的基石，逆境才能成為人前進的動力，好的環境才會為人的成長供給營養，沒有反思，失敗會把人打倒，逆境會讓人沉淪，好的環境會讓人得過且過。因為有反思才會無論在什么情景下都不丟失目標，才會提高。故針對本學期教學反思如下：
歷史人物的遺聞趣事是絕大多數學生不知或知之甚少的，是他們極感興趣的東西。教師在課堂上適當穿講這些資料，便能一下子吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，有利于學生掌握相應的歷史知識。比如：講《新文化運動》(必修三文化發展歷程)這節課的時候，我提到晚清怪才辜鴻銘，我向學生介紹了他那個著名的為中國封建社會一夫多妻制辯護的言論：中國男人好比茶壺，女人則好比茶杯，世上僅有一個茶壺配幾個茶杯的事兒，豈有一只茶杯配幾個茶壺的道理學生聞此無不忍俊不禁。如此不僅僅活躍了課堂氣氛，又擴大了學生的知識面，并且進一步理解了蔡元培“思想自由”、“兼容并包”的辦學思想。
許多歷史知識枯燥乏味又很難記牢。教師不妨編些生動的口訣以幫忙學生記憶，如此，能使學生在生動活潑的課堂氛圍里準確掌握知識且經久不忘。我在講授《天津條約》(必修一政治禮貌歷程)資料時，介紹給學生2個記憶法?！短旖驐l約》資料能夠記憶為：公使進京喪顏面，增開十處新口岸。自航長江各口岸，破壞內河航運權。內地游歷宗教傳，巨額賠款樂開顏。十處通商口岸記憶法：天約增開十口岸，長江南鎮和九漢。沿海營煙再加汕，島上還有瓊臺淡。學生在會心的微笑中記牢了這一知識點。如此一個重要且難記的知識點就這樣迎刃而解了。另外，，中日《馬關條約》資料可編為一廠、二億、三島，四口。諸如此類，不勝枚舉。
多媒體教學是當今教育發展的必然趨勢。經過多媒體教學能生動形象地展示文字、表格、圖片、實物、漫畫、影片等等。不但能使學生較好地掌握理解知識，也能使歷史可看、可摸、可感，從而變得生動趣味，從而極大地提高學生學習歷史的進取性和課堂教學質量。
對歷史事件或歷史人物的評價，帶有很大的主觀性，往往莫衷一是，各有各的說法。這時候教師可適當組織學生就某個歷史事件或歷史人物進行討論，甚至能夠不拘泥于教材的表述，這不但能構成一種生動活潑的課堂氛圍，并且能培養學生的分析問題和解決問題的本事。比如在講《太平天國運動》(必修一政治禮貌歷程)的時候，提出了這樣一個問題：假如太平天國運動成功地推翻了清朝的統治，其結果會是怎樣呢此問題一提出，便引起了學生極大的興趣，課堂氣氛頓時活躍起來。幾分鐘后，許多學生自告奮勇講述自我的看法，有的說將建立一個由農民階級掌握的政權，有的說將建立一個工農聯合專政的政權，也有的說建立的仍是一個地主階級政權......最終我作總結：由于農民階級的階級局限性，革命勝利后的農民領袖將會蛻變為封建地主階級的代理人，建立的仍是一個地主階級政權，正如歷史上其他的農民起義領袖一樣。
我要感激學生，是學生的測評激勵了我，鞭策了我，催我奮進，催我在教改道路上向前邁進了一步。在今后的教學過程中，我會不斷反思，正所謂：
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!