當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

應用心理學的心得體會教師報告篇一

教師是一個充滿挑戰的職業，無論是面對學生的學習問題，還是處理學生之間的關系問題，都需要一種理性的思考和靈活的應對方法。作為一名教師，我從應用心理學這門學科中受益匪淺，它為我提供了解決學生問題的思路和方法，使我能夠更好地與學生進行互動和教育。下面將分別從教學設計、學生管理、家庭溝通、心理健康教育和專業發展五個方面，分享我對應用心理學的心得體會。

在教學設計方面，應用心理學為我提供了一種科學的教學方法。在設計教學內容時，我會首先考慮學生的發展特點和心理需求，然后根據學生的認知水平和興趣愛好進行合理的任務分配。我盡量以實踐為主，讓學生親身體驗和參與，這樣能夠激發學生的學習積極性和主動性。此外，我還會運用激勵和獎勵機制，給予學生及時的反饋和肯定，提高他們的學習動力和自信心。

在學生管理方面，應用心理學為我提供了一些行為管理的策略。當學生出現不良行為時，我會首先冷靜下來，采用溝通和傾聽的方式了解學生的內心需求，然后根據情況進行適當的引導和調整。在必要的時候，我會與學生的家長進行溝通，共同找出問題的解決方法。此外，我還會注重培養學生的自我管理能力和責任心，通過開展班干部競選和學生自我管理小組等活動，讓學生學會獨立思考和解決問題。

在家庭溝通方面，應用心理學為我提供了一些有效的溝通技巧。我始終堅持與家長保持密切的聯系，及時了解學生的家庭背景和特點，通過個別家訪和家長會等形式，與家長進行有效的溝通和交流。在與家長交流時，我注重傾聽和尊重，理解家長的期望和關切，同時也積極與家長分享學生的進步和困擾，共同尋找解決問題的方法。這樣的溝通方式不僅增強了師生之間的信任和合作，而且也能夠更好地促進學生的全面發展。

在心理健康教育方面，應用心理學為我提供了一些關于心理問題預防和干預的知識和技能。我認識到心理健康對學生的發展和學習至關重要，因此，我會在課堂上培養學生的情緒調節能力和應對壓力的技能，通過開展主題班會和心理健康教育講座等活動，提高學生面對問題和困難時的心理素質。此外，我還會關注學生的心理問題發生情況，及時與學校心理老師和相關專業人士進行合作，引導學生進行心理咨詢和輔導，幫助他們解決心理困擾。

在專業發展方面，應用心理學推動我不斷學習和提高自身的專業素養。我會參加相關的培訓和學術研討會，不斷了解最新的心理學理論和實踐，以提升自己的教學水平和指導能力。同時，我還會積極申請參與學校心理教育研究項目和心理健康教育活動，與同行進行經驗分享和交流，共同探討教育改革和創新的方向。

總之，應用心理學給予了我在教學中更多的思考和嘗試的機會，它不僅為我提供了解決問題的思路和方法，而且也讓我與學生建立了更好的師生關系，為學生的全面發展提供了更好的保障。我相信，在不斷地應用心理學的指導和借鑒下，我將成為一名更出色的教師，給予學生更多的關心和幫助。

應用心理學的心得體會教師報告篇二

多年的語文教學實踐，使我越來越深刻地認識到：諸多非智力因素嚴重地影響著學生學習的有效性，其中學生的學習品質決定著學習的有效性，也可以說，學生的學習品質是學習的有效性的先決條件。學習品質是指在學習行為中表現出的穩定的心理特質，主要包括學習動機、學習態度、學習習慣以及在學習中表現出的意志品質等。我們常常說學生的學習品質差，并不是說學生的思想品德差，而是說學生的學習品質有缺陷，上述的默寫就是學生在閱讀中學習品質缺陷——不細心、不認真——的具體體現，以致于長期形成錯誤的認識。

在我們這個浮躁的時代，學生擁有更多的是“草上飛”“不扎根”“如浮萍”“蜻蜓點水”“粗枝大葉，敷衍了事”的不良學習品質，因此我們培養學生細心、認真的學習品質是學生學習的需要，也是提高教學質量的需要，更是社會發展的需要。從根本上培養和提高學生細心、認真的學習品質，是學生、家長和社會的眾望所歸。

不細心、不認真的學習品質缺陷是可以彌補的。在教學中端正學生的學習態度，讓學生在思想上重視，并在實際操作中予以糾正，久而久之，學生就會養成細心、認真的良好學習習慣。從默寫的角度看，給學生講清多一撇添一點的危害是一種較好的方法。多一撇將“沁”寫成“泌”， 閻錫山、馮玉祥兵敗中原，被后人戲稱中原混戰是敗在一撇上的戰爭;添一點將“烏魯木齊”變成“鳥烏魯木齊”，使廠家慘遭18萬元的損失。血的教訓，慘重的代價足以引起學生們的重視，從而培養學生細心、認真的學習品質。

細心、認真的學習品質需要培養，善思考、善理解的學習品質更應該培養。

在教學過程中，我讓學生默寫“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月”，學生將“岸”寫成“暗”;讓默寫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，學生將“木”寫成“暮”;讓默寫“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，學生把“漁”寫成“魚”; 讓默寫“別有幽愁暗恨聲，此時無聲勝有聲”，學生將“幽”寫成“憂”;讓默寫“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，學生將“淘”寫成“濤”。仔細思考，學生出錯的原因在于不理解或沒有動腦筋。“無邊落木蕭蕭下”中的“落木”在高一《說“木葉”》中學過，如果動腦筋，善理解，把“木”理解成“木葉”的話，是不可能把“木”寫成“暮”的;如果理解了“別有幽愁暗恨生”中的“幽”是內心深處的意思，就不可能把“幽”寫成“憂”。

美國潛能成功學專家拿破侖·希爾說：“人與人之間的差異其實很小，但這種很小的差異卻造就了巨大差異。”很小的差異指的是人的智力，巨大的差異指的是人生結果。長期擁有不思考不理解的學習品質缺陷，必然造就人生的“巨大差異”，因此培養學生多思考、善理解的學習品質尤顯重要。

在語文教學過程中教育學生多問“為什么”，即使一個詞一句話都要問一問“為什么是這樣”，時間長了，學生就會養成多思考、善理解的學習品質。

運用心理學知識既能做好學生的思想工作，又能解決好教學工作中的問題，更能讓學生在健康心理的陽光下成長，這就是我學習心理學的體會。

應用心理學的心得體會教師報告篇三

即將步入教育工作崗位的大學生學習教育心理學是相當必要的。

我認為，教師是學校心理健康教育的推行者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的.教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會。教師的衣著舉止，言談風度等，都會使學生受到深刻的影響。記得那是大一的下學期，帶我們《數學分析》課的是任親謀老師，他衣著樸實大方，給我的第一印象就是他完全一個智者，那種親和力完全讓我感到溫暖，聽其授課如沐春風，受益匪淺。他雖操一口陜西方言，但我也不覺我是外地的，再高深的知識在他講出來之后是那么的易于理解，傳授的思想方法是如此的啟迪心靈，這才是我夢中的大學教授。每每在大學校園里見到他，都猶如陽光灑在我的身上，是那么的溫暖，感覺自己一下子吸收了好多好多的能量，可惜呀！后來無福再得其授課。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛。教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，看待自己的優缺點；學習掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰，使學生的身心都能得到健康的發展。

教學的目的就是教書育人。人格的培養對學生來說是最重要的。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。

既然教育心理學對教育如此之重要，那么我們應該如何用有限的時間去達到最大的學習效果呢？我想這也是一個值得我們關注的問題。在信息量如此巨大，知識日新月異的當今世界，對一門課程靠死記硬背是行不通的了。一定要去嘗試多種學習方式和學習活動，如材料閱讀、討論、練習、實驗、案例分析以及課案設計等，理論聯系實際，理論思想指導實踐，立竿見影，少走些彎路。在實踐中領略，感悟理論思想，力爭在原有的基礎上有所創新。結合自己的專業在教育事業上有所建樹，力爭起到帶頭引領作用，做一個專家型的教育工作者，而不是一個機械式的教書匠，那樣的話，自己也痛苦，國人也失望，國家下這么大的氣力搞免費師范生教育，培養未來的教育人才，為什么啊？不就是國情所需，情勢所需嘛！中國這樣一個大國人才濟濟不假，但教育戰線上的人才卻遠遠不夠啊！因為中國地大物博啊！自然，人口也不少！國家要進步，要發展，要騰飛啊，所以人口素質得先上去。所以，作為一個準教育工作者，教育好是應該的，教育不好就萬萬不該了。

應用心理學的心得體會教師報告篇四

隨著社會的不斷進步，人們對于心理健康的重視也日益增加。作為一名教師，我深切體會到了應用心理學在教育工作中的重要性。它不僅幫助我更好地了解學生的心理需求，提高教學效果，還有助于營造良好的教育環境。在這篇文章中，我將分享我在應用心理學方面的心得體會。

首先，我意識到了理解學生的重要性。每個學生都是獨一無二的個體，他們各有各的特點、需求和困惑。只有通過理解他們的內心世界，才能真正幫助他們解決問題并提供有效的教育。應用心理學的知識教會了我如何運用各種技巧和方法獲取學生的信息。通過與學生的溝通和觀察，我能夠更好地了解他們的學習風格、個人性格和興趣愛好。這種了解為我量身定制教學計劃和提供個性化指導提供了基礎。

其次，應用心理學的知識讓我學會了如何引導學生發展積極心態。在學習過程中，學生常常面臨各種壓力和挑戰。作為教師，我們需要教導他們如何應對這些困難，并培養他們積極樂觀的心態。應用心理學的原理告訴我，鼓勵學生設立目標和制定計劃是培養他們積極心態的有效途徑。我經常與學生合作，幫助他們設立具體的目標，制定可行的計劃，并及時監督他們的進展。通過這樣的方式，學生學會了如何克服困難，進一步增強了他們的自信心和自我管理能力。

接下來，應用心理學的知識幫助我構建了一個和諧的教育環境。一個良好的教育環境對于學生的成長和發展至關重要。應用心理學教授的原理使我認識到，一個溫暖、尊重和互助的氛圍能夠激發學生的學習熱情。因此，我努力營造了一個同學之間相互尊重、師生之間接納差異的氛圍。我注重學生之間的團隊合作，并且鼓勵學生分享他們的想法和觀點。這樣的環境使學生更加開放、自信，并且更樂于與他人交流和學習。

最后，我發現應用心理學的知識對于家庭教育也非常有幫助。學生的教育不僅僅局限于學校，家庭也扮演著重要的角色。作為一名教師，我意識到與學生家庭的合作十分重要。應用心理學的原理讓我明白了家庭教育的意義和方法。我積極參與學生家庭教育的工作，與家長進行有效溝通，分享學生在學校的表現和需求。并且，我也向家長傳授一些應用心理學的基礎知識，以便他們能夠更好地理解和支持孩子。通過家校合作，學生在家庭和學校之間建立了更緊密的聯系，獲得了更全面的發展。

總的來說，應用心理學在教育工作中的應用極大地提高了我作為教師的專業素質和工作效果。通過更好地理解學生和引導他們發展積極心態，我能夠更有效地幫助他們解決問題和實現自己的目標。同時，我對于營造和諧的教育環境和加強家校合作也有了更深入的認識。應用心理學的研究為我的教育工作提供了寶貴的指導，讓我能夠更好地履行我的職責，塑造學生的未來。

應用心理學的心得體會教師報告篇五

我這次參加了教育部組織的教師心理健康網上培訓，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

在此期間，我自學了網絡課程，聆聽了專家的視頻講座，對心理健康有了了解，學習了專家的專題講座，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎。這次培訓主題鮮明，重點突出，任務明確，安排得當，收獲很大，在思想認識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質的提高都很有幫助。

在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。認真學習培訓課程，完成作業，積極互動交流。通過一個月的培訓學習，讓我掌握了基本心理健康知識，提高了調控職業倦怠感、緩解精神緊張、減輕心理壓力的能力，增強了對學生心理健康咨詢與指導的能力，收獲頗豐。

如果沒有這次心理健康培訓，我或許還是會認為教師是沒意思的職業，或許還是不會更理智更清醒地認識我自己，認識教師。現在我懂得了，教師這個職業并沒有什么不好，只是我離一個優秀教師的標準還差得太遠。一個優秀的教師，不僅有著淵博的學識，還有著高尚的品格，健全的人格，應該樂意去接受生活工作中的一切困難和挑戰。

做一個教師，就不可避免地要扮演著多重角色，變換著多重身份。要很好地調適這種不可避免的角色沖突，首先就要自強素質，讓自己有能力去應對這些角色的需要。而不是總說現在的學生怎么怎么不好管，做教師有如何如何難。要學會合理地分配自己的時間和精力，不因生活而影響工作，也不要因工作而影響生活。當自己有足夠的能力，能把自己工作中的各種事情處理好，那自然就不會有那么多怨言，自然就能更客觀的看待自己的職業和日常工作，就能在工作中有熱情，有干勁，并最終有成就感。因此，我們必須重視自身地繼續教育，不斷加強各方面學習，讓自己與時俱進，能適應不斷變化的社會，不斷變化的學情，做一個至少合格的教師。

通過本次培訓，1、讓我掌握了基本心理健康知識，明確了教師心理健康的標準.2、讓我掌握了調控職業倦怠感、緩解精神緊張、減輕心理壓力的基本技能 .3、我也認識到了學生心理健康的重要性。4、增強了對學生心理健康咨詢與指導的能力。5、我更進一步懂得：教師在生活中要培養多種興趣與愛好，陶冶情操。一個會休息的人才會工作。

因此，在安排工作的同時，千萬別忘了安排合理的休息時間，不要把自己當成工作的機器，身體是革命的本錢，養足精神才會有更好的工作效果。不管工作有多忙，也要抽空為自己泡點兒茶或者沖杯咖啡，長時間的坐著從事一項工作的間隙一定要站起來活動活動。假期，多去戶外散散步、爬爬山，參加朋友聚會等。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。要知道成功教學的第一步，就是教師首先要認識自己，讀懂自己。我們到底有多少對手，到底有多少條路子，恐怕我們說不清楚。但有一個對手，正是我們自己;有一條路子，那就是勇于走你自己的路。說實話我們無權選擇我們的工作環境，但我們要嘗試著在教育這塊沃土里展示自我形象，實現自我價值!我們要用自己的雙手,撐起一片屬于自己的藍天。

我將把我這一個月學習的成果與我的同行們一起分享、交流，讓每一位教師都能成為心理健康的園丁，為祖國培育出美麗健康的花朵。

應用心理學的心得體會教師報告篇六

作為一名教師，我深感自己需要借助心理學的知識和方法來更好地應對學生的思維和行為問題，因此我參加了一系列心理學應用培訓。經過一段時間的學習與實踐，我深刻體會到心理學在教育中的重要性，并且獲得了一些寶貴的心得體會。

段二：認知能力的培養

首先，我學到了很多關于認知能力的培養的方法。在教學中，我們常常遇到孩子們思維的局限性，他們的觀念和思考方式往往受限于自身的經驗和認知水平。通過了解認知發展的規律，我學會了如何引導學生主動思考、積極學習。我創設了各種機會，讓學生能夠多角度思考和處理問題，培養他們的邏輯思維和問題解決能力。這些方法的應用使得學生們的思維方式得到了拓寬，對問題的處理也更加深入和準確。

段三：情緒管理的技巧

其次，心理學應用還教會了我一些有關情緒管理的技巧，尤其是在家長會或者學生沖突處理的場合，情緒管理對于建立與家長和學生良好的關系非常重要。通過學習情緒管理技巧，我能更好地理解學生的情緒變化，并且運用一些方法及時化解學生的情緒沖突。我會運用一些積極溝通的方法來引導學生們平等、理性地進行交流，通過交流消除誤解，增進彼此的理解和信任。通過這些方法的運用，我不僅成功地解決了很多學生和家長之間的沖突，還建立了和諧的教師和學生關系。

段四：自我調節和壓力管理

此外，心理學應用還教會了我一些自我調節和壓力管理的方法。作為一名教師，我們每天都要面對很多工作壓力和教育挑戰，并且還要與生活的各種壓力相協調。通過學習心理學的相關知識和面對壓力的方法，我能夠更好地保持自己的情緒穩定和工作狀態的良好。我學會了放松自己，通過運動、讀書、與朋友交流等方式來釋放自己的壓力，并且學會了自我激勵和積極思考的方法，使得自己更加樂觀和堅定地面對各種困難和挑戰。

段五：建立良好的教育環境

最后，心理學應用還教會了我如何建立良好的教育環境。一個良好的教育環境對于學生的發展至關重要。通過學習教育心理學的知識，我能更好地關注學生的需求和個性差異，同時創造一個和諧而積極的教學氛圍。我注重與學生之間的互動，鼓勵他們的探索精神和創造力，使得他們能夠在輕松、積極的氛圍中學習。通過這種方式，我幫助他們形成了良好的學習習慣和學科興趣，提高了他們的學習動力和學習成績。

總結：

通過學習和應用心理學的知識和方法，我成為了一名更加全面和專業的教師。我不僅能更好地理解學生的思維和行為，也能更好地引導他們的學習和發展。通過心理學的應用，我培養了學生們的認知能力、幫助他們進行情緒管理和壓力調節，建立了和諧的教育環境。心理學的應用在教育中發揮著重要的作用，我也將繼續學習和應用心理學的知識，為學生們的成長和發展提供更好的支持和幫助。

應用心理學的心得體會教師報告篇七

作為一個教育工作者，他必須具備判斷學生是否熱愛學習以及引導學生學習的能力，這就需要理論的支持。

一、了解了教育心理學的基本內容和框架

通過學習，自己對教育心理學的知識體系有了比較清楚地認識，對一些基本概念有所了解，特別是對學習動機、學習策略、問題解決、心理健康教育、學生心理差異等內容有進一步的深入了解。這些有利于自己在教學中根據不同情況，因地制宜，做好教學工作;有利于自己用科學方法指導工作，減少盲目性，提高教育教學效果。

一 意識到師生交往和課堂互動的必要性

師生交往是非常重要的人際關系，作為教師要能夠和自然地和每個學生交流、談心，做他們的知心人，相互信任、彼此愿意接近。要能夠利用各種方法和手段，建立一個良好的班集體，形成良好的班風學風，有統一的奮斗目標，師生關系融洽，互相愛護、關心和幫助。

教師要真正了解和理解學生，不要有認識上的偏差。給學生適當的期望值得，促進學生全面成長。

要在平時的工作中積累經驗，不斷探索學生心理發展規律的方法，形成科學的對待學生的態度。

二 明確了自己將來工作中的一些基本要素

1、做好教學工作首先要具備良好的師德和穩定的心理素質。要熱愛教學工作，充分認識到教學工作的偉大和重要，對業務進行認真鉆研，具有高尚的道德情操和健康穩定的心理，對待學生生活上要關心，學業上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。

2、從以下幾個方面提高自己的教學基本功。

(1)認真作好課前的準備工作：

寫好教案，在寫好教案的同時，每堂課之前還要充分做好上課的準備，預先對內容進行安排，列出提綱。

(2)講課時要以學生為中心

要給學生以良好的第一印象，有良好的教風，要更加嚴格遵守教學的各項規章制度，不遲到早退更不能曠課，嚴格要求自己。注意多和學生進行互動，真正做到以學生為中心。

(3)不斷提高教學基本功。

教師僅僅只有一個專業領域方面的造詣是不夠的，還應該有系統的專業知識，有較為豐富的相關專業知識。自己要不斷提高各種能力，適應教學的要求。

總之，學習了教育心理學，提高了自己分析問題、解決問題的能力，有利有于解決教育教學中的各種心理問題，提高了教育能力和科研能力。自己要不斷深入學習下去，將理論和實踐有機結合，更好地為教育教學服務!

應用心理學的心得體會教師報告篇八

心理學是研究人類心理活動和行為的科學，它的應用不僅止于臨床治療和心理咨詢，也涵蓋教育領域。作為一名教師，心理學的應用對于更好地理解學生的心理需求、改善教學效果起著重要的作用。在我多年的教學經驗中，我深刻體會到心理學在教育中的重要性，下面我將分享一些建議，希望能幫助其他教師更好地應用心理學。

首先，了解學生的心理需求是教師應用心理學的首要任務。每個學生都是獨特的個體，他們在心理上存在著各種各樣的需求。作為教師，我們應該努力去了解學生的內心世界，關注他們的情緒、興趣、動機和問題。只有通過了解學生的心理需求，我們才能更好地調整教學策略，給予他們正確的教育幫助。例如，當一個學生表現出沮喪或焦慮的情緒時，我們可以采取一些心理疏導的方法幫助他們恢復積極的心態，從而更好地投入學習。

其次，應用心理學還可以更好地與學生進行溝通和交流。在教學過程中，與學生進行良好的溝通和交流是至關重要的，尤其是在解決學生心理問題方面。心理學提供了一些有效的溝通技巧，例如積極傾聽、非言語表達等。這些技巧可以幫助我們與學生建立良好的師生關系，減少學生心理壓力，增強學習效果。當學生面臨困難或挫折時，我們可以采取溝通技巧，耐心聆聽他們的問題和疑慮，給予積極的回應和支持。

此外，心理學也為教師提供了一些教學策略和方法。教學是一項復雜的工作，需要我們不斷探索和嘗試，以適應不同學生的需求。心理學為我們提供了一些有益的教學策略和方法，例如激勵教育、個性化教學等。其中，激勵教育可以幫助我們激發學生的學習興趣和動力，培養他們的自主學習能力；個性化教學則可以根據學生的個體差異，采用不同的教學方法和評價方式，更好地滿足他們的學習需求。通過運用這些教學策略和方法，我們可以提高教學效果，幫助學生取得更好的學習成績。

最后，教師應用心理學還需要注重自身的心理健康。教師的心理健康直接影響著他們對學生的關愛和教育。面對繁重的教學任務和復雜的學生問題，教師需要具備一定的心理素質，才能更好地應對挑戰。因此，教師應該關注自身的心理狀態，及時調整心態，減輕工作壓力，保持積極樂觀的心態。對于一些與學生相關的心理問題，教師可以及時尋求專業人士的幫助和指導。

綜上所述，心理學在教育中的應用對于我們提高教學效果、關注學生心理需求起著重要的作用。作為教師，我們應該不斷學習和應用心理學知識，力求了解學生的心理需求，與學生進行良好的溝通和交流，靈活運用教學策略和方法，同時關注自身的心理健康。通過不斷地應用心理學，我們可以更好地指導學生，成就他們的未來。

應用心理學的心得體會教師報告篇九

七月的陽光亮麗燦爛，七月的云彩多姿斑斕，七月的川師校園蔥綠繁茂，桃李滿園，使我們百名學員激-情豪邁，如河流奔騰激蕩。

7月2日，本次心理健康輔導教師第一期培訓就在這里開班了。歷時十天，我們師生共同努力，順利完成了培訓預定的各項任務。

培訓前,我們對于心理健康教育的或一無所知或知之甚少.通過培訓，對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深。使我們認識到生命價值的意義，珍視生命;知道如何在教育中擁有心理輔導的眼光，抓好小學階段重要的啟蒙教育;接觸到了沙盤療法的神奇能量，理解國際最新的教育理念,學會去運用它;也知道了如何去甄別小學生常見的心理問題，知道如何去與小學生更好的溝通，因材施教;學會運用團體輔導的方法關注每一個孩子的個性發展;，也懂得了如何關注自身的心靈建設。這些專業的知識技能,作為不專業的我來說,實在不敢在此班門弄斧.只是在收獲這些知識技能時,體驗了無數個升華靈魂的活動,總是在心里翻騰著.那個按老師敲木魚的節奏用拇指和別人問好的游戲,不正是我們生活中的一個縮影嗎?太快地一閃而過的交往滿足不了人與人交往的心理需求,適當地放慢自己的步伐,才能得到心靈的放松與接納.在成長三部曲的游戲中,使我們領悟到了福兮禍所倚,或禍兮福所致.人生何處無驚喜,何處無機會呢!這樣的例子太多太多了,都已經深深刻在了我們學員的心上,不管是對自己的健康心理的進一步培養,還是以后對學生的心理輔導,那都是取之不盡的財富.

不僅在知識技能方面獲得了大豐收，在其他方面的收獲也是足以令我們終身難忘。

還記得在培訓中，我們學員們的精彩表現。江油的吳剛老師，那渾厚的嗓音，余音繞梁啊，不愧他們小組響亮的隊名，他稱贊教授的快板，他積極的發言，他深情的歌聲,他體現自信的明亮色彩的衣服,他流露出的才華橫溢，折服全場!我相信,他的大師風范和多才多藝的風采肯定讓他的學生像蝴蝶戀花般地圍繞著他,他也給我們樹立了一個在工作中生活中一個榜樣,自己的才華一定要抓住機會去展示,并且不遺余力;彭州黃軍那“前浪拍死在沙灘上”這種幽默風趣的表達，逗樂全場，笑聲中詮釋了選擇清貧而勞累的職業所需要的樂觀態度;還有那有著20xx年教齡的“牡丹花兒”張燕老師，她氣質優雅的談吐，展示精湛的業務，使我們覺得原來流逝的歲月并不是那么可怕，只要我們的教學生涯充滿陽光，我們就會是年輕的。這些精彩的一幕幕，給了我們部分有怯懦心理的老師以極大的勇氣。來自綿陽梓潼的張子敏老師，在積蓄了一個禮拜的能量和勇氣后，終于主動拿起了發言的話筒，正因為這次教授智慧的引導，融洽、團結、人文的氛圍，學員之間熱情的鼓勵、寬容的心胸，才有了我們這些膽怯、自卑的老師有了一個嶄新的突破。

這次培訓不僅滿足的是我們的求知欲望，還有我們的情感需求。正是學校得當的安排，讓我們有了購物之后的神采飛揚、有夜晚消暑喝啤酒時的豪氣萬丈、也有課余棋牌娛樂時的刺激、驚喜。心理情感的滿足又帶動我們以飽滿的熱情投入到學習之中去。這也給了我們一線教師在對待我們的學生時的一種借鑒。

在這里，我特別想感謝我們的四川師范大學提供的便利、關愛和研究生朋友的貼心。一杯濃香的咖啡、兩碗養胃的稀粥，還有不知道的三四五，無一不在體現出我們川師大嚴謹的、人文的校園文化。說明一下，那一杯濃香的咖啡，是在前天下午學習中頭暈腦脹時，被細心發現的田焰同學捧到我的手心的。兩碗養胃稀粥的故事發生在第二組，兩位學員胃病難忍，吃不了餐廳統一的米飯，小組長小明，在我們眼里還是個小男孩的他，早餐和午餐時都默默地為兩位學員買來了稀粥，一買就是三天。這些研究生朋友們在自己鍛煉成長的同時，也將這份執著的態度化成感動，留存在了我們心里。

應用心理學的心得體會教師報告篇十

隨著社會的進步與發展，心理學在教育中的應用變得越來越重要。作為一名教師，我深感學習和應用心理學對于提高教學效果和促進學生全面發展的重要性。在長期的教學實踐中，我積累了一些心理學應用的心得體會，從而使我的教學更有針對性、科學性和個性化。在本文中，我將分享我對心理學應用的心得體會，以期與教育界同仁共同探討和進步。

首先，我認為了解學生的心理狀態是心理學應用的重要前提。每個學生都有自己獨特的個性、背景和經歷，而這些都將影響他們的學習和情緒狀態。在每個學期開始時，我喜歡與學生進行一對一的心理咨詢，以了解他們的家庭環境、興趣愛好和學習壓力等情況。通過與學生的交流，我可以更好地了解他們的心理需求，并根據不同學生的特點制定相應的教學計劃。例如，對于內向且學習上有困難的學生，我會采用更多的鼓勵和耐心來幫助他們建立自信心；對于活躍但注意力不集中的學生，我會提供更多的教學資源和多樣化的活動來吸引他們的注意力。通過了解學生的心理狀態，我可以更好地調整教學策略，提高教學質量。

其次，我認為通過了解學生的認知習慣和思維方式，可以更好地引導和激發他們的學習潛能。心理學研究表明，每個人在認知和思維方面存在著個體差異。有些學生更擅長于通過圖像進行思考，有些學生則更喜歡通過言語表達自己的思想。作為一名教師，我需要根據學生的認知習慣和思維方式來設計相應的教學活動。例如，對于圖像思維者，我會采用圖片和圖表來呈現課程內容，以幫助他們更好地理解和消化知識；對于言語思維者，我則會鼓勵他們以口頭方式表達自己的觀點和思想，并提供更多的討論和互動機會。通過了解學生的認知習慣和思維方式，我可以更好地培養他們的學習興趣和思維能力。

另外，我認為了解學生的情緒狀態對于促進他們的學習動力和情感發展也是至關重要的。學生在學習過程中難免會遇到挫折和困難，這時他們的情緒狀態將直接影響他們的學習動力和情感狀態。作為一名教師，我需要關注學生的情緒變化并及時給予心理支持。在課堂上，我經常通過夸獎和鼓勵來激發學生的學習動力，并鼓勵他們在遇到困難時勇敢迎接挑戰。同時，我也會傾聽學生的心聲，提供適當的幫助和指導。通過關注學生的情緒狀態和心理需求，我可以培養他們積極向上的情感品質，提高情緒管理和應對困難的能力。

最后，我認為培養良好的教師-學生關系是心理學應用的重要目標之一。良好的教師-學生關系不僅可以促進學生的學習動力和情感發展，還可以提高他們對教師的尊重和信任度。在我的教學實踐中，我始終注重與學生建立積極和諧的關系。我尊重學生的個體差異，鼓勵他們發展自己的特長和興趣，并提供適當的幫助和支持。同時，我也會時常與學生進行交流和反饋，了解他們的想法和建議。通過與學生保持良好的互動和溝通，我可以提高他們的參與度和學習效果，并建立積極健康的教師-學生關系。

綜上所述，心理學的應用對于提高教學效果和促進學生全面發展具有重要意義。作為一名教師，我們應該關注學生的心理狀態，了解他們的認知習慣和思維方式，并關注他們的情緒狀態和心理需求。通過針對性的教學策略和積極健康的教師-學生關系，我們可以更好地引導和激發學生的學習潛能，提高教學效果，培養學生全面發展的能力。希望通過我在心理學應用方面的心得體會，能夠給教育界同仁帶來一些啟發和思考。

應用心理學的心得體會教師報告篇十一

《積極心理學與教師心理調適》，這是一本教會我們學習生活的好書。在我以前接觸的心理學知識中，都是一些關于負面事物的研究比如說，抑郁，心理變態，精神分裂等等。弄得我一直以為心理學就是和這些負面的東西打交道，所以我對心理學印象不大好。直到接觸了這本書，它說的是人性中積極的東西，我一直認為對于我們一般人來說了解積極的事物遠比關心那些消極事物有用，所以我對這本書很好奇。只有研究積極的東西，為我所用才有助于我們的心理健康，如果我們心理出現問題，也只有學習那些積極的東西才有助于解決問題。

積極心理學，顧名思義就是以積極的、建設性的心態，去認識世界、發現規律，進而去掌握規律來改造世界。正如專家所言，它與其說是門科學，毋寧說是一場運動，是人們對客觀世界的一種積極而又富于建設性的態度。就像中國人常說的，凡事要往好里想。當然，是嚴謹的，具有很高的操作性。就教育方式而言，在傳統的教育思想指導下所產生的教育其實就是一種與積極思想所相背的模式，是一種以悲觀和否定的態度去進行的教育的方式。就像在傳統的家庭教育環境中，習慣性的否定及懲罰教育，無形中就影響到兒童積極健全人格的形成，挫傷了兒童學習的積極性，對兒童的發展就產生了消極的影響，無法更好的促進兒童的成長。比如，如果父母悲觀，孩子通常也具有悲觀的性格。或者產生消極、孤僻、偏激等方面的問題，同時還不能很好的發掘身上的潛在能力。

積極心理學主張心理學應對普通人如何在良好的條件下更好地發展、生活，具有天賦的人如何使其潛能得到充分地發揮等方面進行研究。因此，就可以去尊重學生，深入理解人的成長所需要的條件和環境，充分發掘人的潛力、潛能，促進學生的心理發展，有積極的心理特征去面對生活。

應用心理學的心得體會教師報告篇十二

20__年5月4日至11日，我有幸在海南廣播電視大學參加了為期8天的“20__年海南省邊遠農村初中教師信息技術應用能力”集中培訓。在培訓期間，我認真的聆聽了海南師范大學副教授王紅晨、海南廣播電視大學副教授邢谷若、海南省教育廳師資管理處副處長、海南中學高級教師等的講座。在為期八天的培訓中我深深體會到：

一、多媒體教學已成為當今社會教育教學的一種重要手段。

世界科技日新月異，人才的培養是一個國家的重中之重，中國作為一個崛起中的大國，教育是國家工作中的重點。而信息技術已做為一種重要的教學手段，作為年輕教師應該學習且精通這種教學手段，通過這種教學手段把更多的理念、思想和知識傳授給學生。在培訓期間，老師給我們看了很多國外用多媒體教學的資料，我們不管是從學生的素質還是教學的手段上都是相差萬里，但是這次培訓的開班儀式上，海南電大繼續教育學院院長周偉做了熱情洋溢的講話，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業的信心。

二、觀念的改變

經過培訓使我在觀念上有一個更新。一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學手段，但總覺得那些離自己很遠，平時上課也有用到多媒體教學但并不是很重視，覺得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么，一樣可以進行教學。通過這次的學習使我認識到同樣是教學，但多媒體教學更加先進更加的具體形象，更能讓學生從感觀、思維雙方面的去學習更多的知識。通過這次的培訓使我對在現代教育技術環境下歷史教學組織與管理理念得到了新的認識和理解，在教師職業道德修養與教學理念方面都產生了較大的轉變。

對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時，也對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。作為年輕教師，應當吸取當今先進的教育教學技術，把他們應用于課堂課外教學中。

三、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。

在上課的過程中老師、教授們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。

我們知道傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些課自身的特點，沒有那么形象生動。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

四、前面講到信息技術應用于教學的重要性。

但在培訓過程中我感受到想要實現這種普遍的多媒體教學需要很長的一段時間去實現的。

首先，并不是所有的學校都有先進的多媒體硬件，就算有也不普及，一個學校就一個多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學。

其次，農村的學生接觸到多媒體的機會較少，他們很感興趣，這就使得老師在教學過程中，學生的注意力在多媒體應用上而不是教學的內容上，學生的注意力被分散，教學效果不是很理想。如果多媒體教學硬件就像現在的桌子椅子課本一樣的存在的話，學生的注意力就會放在學習上，但這是一個需要發展和適應的過程。

再次，就是關于教師，很多學校的老師的年齡都很大，他們接觸的都是傳統的教學模式，現在一下子讓他們進行多媒體教學無疑對他們來說是一個具有很大難度的挑戰。當然這僅僅是借口，作為老師就應當學習先進的教育教學的方法和手段，這也是作為教師的職責所在。現在很多學校都招一些年輕的教師，可以以年輕教師作為一個動點來帶動學校的多媒體教學。不管怎樣，相信不久的將來就會實現。

總而言之，在這次的培訓中，我不僅學習到了信息技術應用的知識，更懂得了把信息技術應用于教學的重要性，也明白了現今我們還有很長的路要走，很大的困難在等著我們，但同時我們也要看到我們還有很大的發展空間，我們要加油努力把自身的工作做好，還要不斷的學習新的知識，這不僅是為了學生，同時也是為了自己，提高自身的素質修養。