教學工作計劃的制定需要教師具備良好的教學設計能力和教學策略選擇能力。編寫教學工作計劃是教師應具備的一項基本技能，以下是小編為大家整理的范文，希望能給大家提供一些幫助。
最熱黃果樹瀑布課文教案大全（14篇）篇一
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
4通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
三課時。
一、激趣導入，揭示課題：
1學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。
5簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內容：
1自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
2檢查自學：
（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。
(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)。
（2）指名讀通課文,評價糾正。
3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的.感受。
5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文。
自瀆—指名讀。
四、指導寫字：
1出示生字，讀一讀。
2說一說這些字寫的時候要注意什么。
3用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業：
1抄詞。
2朗讀課文。
一、復習。
1讀詞語。
2說說課文主要寫了什么？按什么順序寫的？
二、細讀第一段：
1指名讀，理解“杰作”。
2這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？
三、細讀第二——四自然段：
1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2討論交流自然段段意。
3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點？找出課文中有關語句，用“——”劃下來。
電腦出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。
4指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。板書。
5大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
四、作業：
1給下列字加上偏旁，組成另一個字，再組詞。
斯帝暴頁夾撩。
2填空。
一、復習檢查：
1齊讀1——4自然段。
2說說每個自然段的主要意思。
二、細讀第5——8自然段：
1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？
2討論、交流。瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會“群山環抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”
板書：感受：舒服。
3聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。
4小結節意：寫下到谷地的感受。
5輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。
6電腦出示句子，著重理解這兩句話：
（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。
7反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系,對人的身心的陶冶。
8小結6——7節意，與第5節合并。
9導讀第八自然段：
（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。
（2）小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
三、賞讀全文：
1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
2填空：
這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。
四、作業：
1摘錄文中打比方的句子。
2造句。
3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
形態————寬。
聲響————大。
灌滿活力。
挾來生機。
最熱黃果樹瀑布課文教案大全（14篇）篇二
首先，我在課前利用多媒體播放那英等歌星歌唱《黃果樹瀑布》，激情澎湃的歌聲能激起學生的熱情，課堂中再為學生展示了黃果樹瀑布的美景圖，有聲響的視頻能很快將學生帶入到壯觀的瀑布世界，如此一來，喚起學生對“黃果樹瀑布”的喜愛與向往之情。這樣做，不僅激起了學生學習新課的濃厚興趣，而且提升了學生的審美能力，讓他們產生熱愛大自然的情懷。課堂教學時，我巧妙地賦予學生游客的身份，使學生對文本產生濃厚的興趣，激發了他們的好奇心。
其次，這篇課文作者的高明之處是運用優美的語言，真實細膩而又具體生動地描繪了黃果樹瀑布的壯美無比、生機無限，文中運用了許多修辭手法，如比喻、夸張、對比等。本課長句子也較多，在教學第一課時時，我便重點讓學生讀通讀順全文，并讀出感情，領悟作者運用多種修辭手法對景物進行描寫的好處。引導學生抓住課文的重點即“寫瀑布聲響、形態、感受”的句子重點品悟，品味瀑布的特點，感受作者的用詞之美和精準，并很好地為第二課時的學習打下基礎。
再次，《語文課程標準》第二部分“課程目標”第三學段（5—6年級）中指出：“在閱讀中揣摩文章的表達方法。”教學本課時，我引導學生掌握文章的寫作結構和寫作順序。文章第一句話是全文的總起，作者運用總—分的寫作結構，從不同角度對黃果樹瀑布進行了描寫。全文運用“移步換景”的寫作方法，從不同角度、不同方位，描寫了自己的所見、所聞、所感，教學時我適時地提醒學生學習這一寫作方法，并且安排課外練筆，讓學生做到學以致用，并取得了良好的效果。
黃果樹瀑布語言優美，教學本課時，運用詩句總結本課時：“黃果樹瀑布是大自然的杰作，是懸掛在天地間的歌；她用動人的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章，讓我們下一節課再來繼續黃果樹瀑布之旅！”此筆我覺得為畫龍點睛之筆，讓學生的審美情感得到了升華，為第二課時打下了良好的基礎。
最熱黃果樹瀑布課文教案大全（14篇）篇三
有感情朗讀課文，培養學生想像力和創造力，激發熱愛大自然的思想感情。
正確流利，有感情地朗讀課文。
有創意地進行感悟交流。
錄音、幻燈片、導游員標示牌、導游旗。
1課時
1、創設情景：
同學們今天老師給大家帶來一件很特別的禮物，請聽（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來自哪里呢？請同學們和老師一塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。
2、感悟交流：
（1）請一名同學讀提示
（2）生默讀課文，讀完說說黃果樹瀑布給你留下什么印象？交流感冒。
（3）黃果樹瀑布美麗壯觀，你從哪里看出來的？把相關語句畫出來。想想該用怎樣的語氣讀。
（4）請你用贊美、驚嘆的語氣讀一讀（指名讀，賽讀）
（5）出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。
（6）如果你此刻站在瀑布下會說什么？
3、角色表演
請你當一次小導游，用自己的話向“游客”介紹黃果樹瀑布。
4、請同學在回到課文看看你還有什么不明白的問題或不認識的字。
5、拓展延伸練習：
你還知道我們祖國有哪些壯觀的景色，搜集相關圖片。
板書黃果樹瀑布
排山倒海跌落
壯觀
落差74米寬度81米
最熱黃果樹瀑布課文教案大全（14篇）篇四
首先，我在課前利用多媒體播放那英等歌星歌唱《黃果樹瀑布》，激情澎湃的歌聲能激起學生的熱情，課堂中再為學生展示了黃果樹瀑布的美景圖，有聲響的視頻能很快將學生帶入到壯觀的瀑布世界，如此一來，喚起學生對“黃果樹瀑布”的喜愛與向往之情。這樣做，不僅激起了學生學習新課的濃厚興趣，而且提升了學生的審美能力，讓他們產生熱愛大自然的情懷。課堂教學時，我巧妙地賦予學生游客的身份，使學生對文本產生濃厚的興趣，激發了他們的好奇心。
其次，這篇課文作者的高明之處是運用優美的語言，真實細膩而又具體生動地描繪了黃果樹瀑布的壯美無比、生機無限，文中運用了許多修辭手法，如比喻、夸張、對比等。本課長句子也較多，在教學第一課時時，我便重點讓學生讀通讀順全文，并讀出感情，領悟作者運用多種修辭手法對景物進行描寫的好處。引導學生抓住課文的重點即“寫瀑布聲響、形態、感受”的句子重點品悟，品味瀑布的特點，感受作者的用詞之美和精準，并很好地為第二課時的學習打下基礎。
再次，《語文課程標準》第二部分“課程目標”第三學段(5—6年級)中指出：“在閱讀中揣摩文章的表達方法。”教學本課時，我引導學生掌握文章的寫作結構和寫作順序。文章第一句話是全文的總起，作者運用總—分的寫作結構，從不同角度對黃果樹瀑布進行了描寫。全文運用“移步換景”的寫作方法，從不同角度、不同方位，描寫了自己的所見、所聞、所感，教學時我適時地提醒學生學習這一寫作方法，并且安排課外練筆，讓學生做到學以致用，并取得了良好的效果。
黃果樹瀑布語言優美，教學本課時，運用詩句總結本課時：“黃果樹瀑布是大自然的杰作，是懸掛在天地間的歌;她用動人的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章，讓我們下一節課再來繼續黃果樹瀑布之旅!”此筆我覺得為畫龍點睛之筆，讓學生的審美情感得到了升華，為第二課時打下了良好的基礎。
最熱黃果樹瀑布課文教案大全（14篇）篇五
1、入情入境朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優美的語言。
2、體會文章優美詞句蘊涵的意境，感受瀑布的形態和聲響的特點，并能表達出自己心中的感受。
3、聯系課文內容，初步了解“移步換景”的寫作方法。
4、通過朗讀感悟，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
體會文章優美詞句蘊涵的意境，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
(一)揭示課題，導入新課
1、出示瀑布，感受特點
2、板書課題，個性讀題。
3、讓我們用耳朵聽，用眼睛看，用心感受這大自然的杰作。
(二)口讀心思，聲聲入耳
1、自由讀第二自然段，用朗讀把作者聽到的展示出來。
2、閉眼聽范讀，用心感受。
3、全班交流。
(三)熟讀成誦，歷歷在目
1、細讀三、四自然段，用一個詞形容“看”到的黃果樹瀑布。
2、邊讀邊想象，你仿佛看到了什么?
3、選擇背誦自己喜歡的段落。
(四)圖文并茂，誘發情感
1、觀看視頻，你有什么感受?
2、默讀五、六、七自然段，找找作者的感受，說說自己的體會。
3、師生交流心得。
(五)創造朗讀，升華體驗
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、請大家欣賞一首小詩，出示葉圣陶的《瀑布》。
3、朗讀、賞析。
最熱黃果樹瀑布課文教案大全（14篇）篇六
正確，流利。有感情地朗讀課文。
2,、過程與方法
（1）、以游覽的形式導讀全文。
（2）、以讀代講，解讀重點語句。
3、情感態度與價值觀
體會黃果樹瀑布的壯美，產生對白水河的贊美之情。感悟白水河的奉獻精神。
二、教學重難點
重點：理解全文，感悟白水河的奉獻精神。
難點：感悟白水河的偉大，學習這種奉獻精神。
三、教學過程
1、導入：
同學們，你們以前問我“為什么會知道那么多東西，為什么會知道祖國各地那么多有趣的事？”其實不是因為我去的地方多，而是因為我看的書比較多。有人說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”這句話未免太過功利，但讀書確實可以開啟人類智慧，增加我們的見聞。今天就讓我們一起通過課本去看一下位于貴州省的黃果樹瀑布。請同學們自讀課文，通過字典把不會的字消滅掉，一會我要檢查一下同學們的預習情況。
學生讀文，教師板書課題。
2.初讀課文，整體感知。
師：好，同學們。現在就讓我們一起去看看黃果樹瀑布，不過，想要看瀑布得先交門票。同學們看看，這些字，你們都認識嗎？（教師出示課件）
生：識字
師：同學們看，這就是黃果樹瀑布（出示照片），李白在望廬山瀑布中這樣說道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”我想這首詩不光可以用在形容廬山瀑布也同樣適用于咱們的黃果樹瀑布。
3.細讀課文，把握重點語句
師：同學們為什么作者真是太喜愛黃果樹瀑布了，恨不得把所有的贊美都給了它，（出示課件）現在就請你讀一讀，然后說一說作者的心情是什么樣的？（隨文指導學生讀出文中的氣勢）
生：讀文，討論
師：同學們那就讓我們再次看一看這，美麗的黃果樹瀑布吧！（出示視頻）
師：多么壯美的黃果樹瀑布啊，真是大自然賜予人類的一件瑰寶，那它的源頭又在哪里呢？
生：白水河
師：那白水河又是怎樣的一條河呢？
生：風平浪靜；平靜的小河；默默無聞
師：在文中作者是這樣描寫的（出示課件）請你讀一讀
生：讀文
師：（出示圖片）這就是白水河。同學們，是不是很難以想象那么大的瀑布竟然是這么平靜的小河匯聚成的。那么讓我們一起再讀一遍，讀出白水河的靜，讀出它的美。
生：讀文
生：（教師總結：白水河成就看黃果樹瀑布）板書“成就”
四、板書設計
8黃果樹瀑布
瀑布
成
就
白水河
雄奇壯美 澄澈靜美
白茆中心小學 張蕾
一 教學目標
1. 能正確.流利有感情地朗讀課文。
2 . 通過具體地語言材料.影像資料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3. 通過朗讀體會文中優美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。
二 教學重點.難點
教學重點：指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布的氣勢非凡與雄偉壯觀。
教學難點：通過朗讀，能使學生感悟到大自然無限生機對人的性情的陶冶。
三 教學過程
（一） 導入
師：黃果樹瀑布真是太美太壯觀了，有一位大朋友去游覽了之后，就用優美的文字記錄下了這無限風光，現在就讓我們跟隨著他，用我們的眼睛去看，用我們的耳朵去聽，用我們的心靈去感受黃果樹瀑布的雄壯。
（二）新授
1. 教學2----4節
（單單放瀑聲）
（出示第二節）
指名讀，其他人找相應詞句，之后指名回答
師：剛進入黃果樹風景區就能聽到“嘩嘩”的瀑布聲響，足見黃果樹瀑布的壯觀，走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
結合理解詞語：人喧馬嘶是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地方會有這樣的聲音。（繁華的大街 菜市場………）從而體現出瀑布聲音之巨大。
師：作者為了更逼真地描寫出瀑布聲音的漸近漸響，他還用了四個傳神的動詞確切地表達了出來，我們一起來找一找！
（學生說，老師點擊相應字變紅）
師：你從這四個字中感受到了什么呢？
（四人小組合作學習相互討論）
師：現在，就讓我們通過朗讀來感受瀑布的聲音，體會這種變化吧。 （先練——指名——齊讀 男女分層朗讀）
過渡：我們還沒有看到瀑布，就聽到了具有如此震撼力的瀑布的聲音，現在就讓我們趕緊去看看它的'真面目吧！
師：越來越近了，我們通過樹的縫隙終于看見了瀑布，
（先出示圖片，再出示第三節）
指名回答第三節中描寫瀑布形狀的句子，隨擊點紅。
師：現在作者離瀑布是更近了，那瀑布聲音更是大的不得了，書上是如何描寫的。
師：是啊，那聲音就像是千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀，震撼著我們的心靈。 （齊讀）
師：當瀑布從高處落下來，撞擊到巖壁上時，它濺起的水花如雨霧般騰空而上，隨風飄浮，漫天浮游，高達數百米，以至于形成了“銀雨灑金街”的奇景。
（一邊放錄象，一邊進行講解）
師：多美的境界啊！這么美的意境怎能少了音樂呢。（放音樂）現在就讓我們在優美的旋律中完整地讀讀2-4節，再次感受一下黃果樹瀑布的雄偉與壯觀。
2. 教學5—7節
師：黃果樹瀑布鋪天蓋地似的，飛流直下，瀉落在一片群山環抱的谷地里，現在我們就跟隨著作者自西順著石階往下走，一直走到谷地，和黃果樹瀑布來個親密接觸吧！
（出示5---7學生默讀）
之后播放錄象，學生欣賞。
師：假如你和作者一起來到了谷地，看到這樣的情景，你感受最深的是什么呢？
（學生分成四人小組討論，合作學習）
根據學生的回答隨即講解相應的段落。
a 第五節
學生回答 ，教師相機講解。
動詞撩：讓學生聯系實際，做動作。并讓學生想象一下你在很熱的時候，把水撩到臉上的那種感受。
師：這時的“我”已經來到了谷地，仿佛伸手就可以觸摸到瀑布，和瀑布零距離接觸的感覺是多么的舒服啊。此時此刻，讓我們輕輕地捧起書本，用我們充滿感情地朗讀來感受水珠灑落到 的絲絲涼意，去體會那種舒服的感覺。
b 第6節
（學生回答）
出示兩瀑布的圖進行比較，突出黃果樹瀑布的寬
師：這是因為黃果樹瀑布是如此的寬大，所以顯得那么氣勢非凡，雄
偉壯觀，也賦予了它強大的生命力，似乎每一個跳動的小水珠就是一個歡快的音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，就像文中所說的，引讀（四周樂聲……活力）
師：黃果樹瀑布的氣勢是如此雄偉，作者的語言又是那么的生動貼切，所以，我們就更因該用心來讀好這段優美的文字。（練——指） （配樂朗誦第六節）
c 第7節
如果學生沒有講到和這節相關的感受，可做如下的引導。
師：面對著如此雄偉、壯觀的景象，作者是久久地坐著 ，不愿離去，任涼絲絲的……薄薄的衣衫。
問：同學們，假如你在平時被水打濕了衣服，你的感受會是怎樣呢？（學生回答）
師：但是為何作者是任憑著水珠打濕衣衫呢？（同桌討論，之后指名回答）
師：是啊，在這雄偉的大自然懷抱中，作者十分忘情。他陶醉與“訇然作響的瀑布聲中“在大自然神奇的魅力的熏陶之下，作者拋開了塵 市間的煩惱，引讀“胸膛在擴展，就像張開......無限的生機”心胸頓時覺得開闊起來。
師：我們與大自然面對面，只有用心才能享受到大自然，就讓我們也融入到大自然中，大自然給人的不光是景之美麗，更給人的是心之燦爛，就讓我們用心來讀讀這一節。（指名讀---齊度）
（在音樂聲中，帶著自己的感受齊讀5----7）
師：從大家的朗讀中我感受到了同學們已經深深地愛上了黃果樹瀑布了，已經把自己也融入到氣勢蓬勃的黃果樹瀑布中去了。
3. 第1節
（學生答）
從而引出第一節“黃果樹……的杰作。”（齊讀）
4. 第8節
師：面對這大自然的杰作，作者沉醉了，我們也陶醉于其中，如癡如醉，就連徐霞客這位足跡幾乎遍及全國名山大川的地理學家，仿佛都“在凝神諦聽遠處的瀑布聲。”
（隨即出示第8節內容 徐霞客圖片及簡介）
（齊讀這一節）
師：瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動人的歌嚨譜寫了天地間的雄偉的樂章……我們贊美瀑布！我們賞析瀑布！讓我們沉醉在瀑布的舞姿中。就連我國著名作家葉圣陶在游覽了黃果樹瀑布后也不禁作了一首詩來表達自己的感受。
（隨著音樂教師朗讀）
瀑布
葉圣陶
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風吹過松林。
山路忽然一轉，
啊！望見了瀑布的全身！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時時來一陣風，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
（三）：小結與指導
師：這節課我們在作者的帶領下，去黃果樹瀑布游覽了一番，感受到了他的氣勢非凡與雄偉壯觀。現在我們再一起來回顧一下，作者是按什么順序來為我們介紹黃果樹瀑布的。
（從進入黃果樹風景區------透過樹的縫隙看見了瀑布，水花-------來到谷地的感受。）
（四）作業超市
2. 以我們的虞山為主題，按照游記的順序寫一篇游記。
（五）板書設計
氣勢非凡
黃果樹瀑布 杰作 雄偉壯觀
以當地的一種常見的植物，黃果樹而得名。以其雄奇壯闊的大瀑布、連環密布的瀑布群而聞名于海內外，十分壯麗。并享有中華第一瀑之盛譽。黃果樹風景名勝區位于貴州西線旅游中心安順市西南45公里處，鎮寧布依族苗族自治縣境內，東北距貴州省會貴陽市150公里，有滇黔鐵路、株六復線鐵路、黃果樹機場、320國道、貴（陽）黃（果樹）高等級公路貫通全境，新建的清（鎮）黃（果樹）高速路直達景區。景區以黃果樹瀑布為中心，以瀑布、溶洞、地下湖為主體。
著名的黃果樹大瀑布，是貴州第一勝景，中國第一大瀑布，也是世界最闊大壯觀的瀑布之一。景區內以黃果樹大瀑布（高77.8米，寬101.0米）為中心，采用全球衛星定位系統（gps）等科學手段，測得亞洲最大的瀑布———黃果樹大瀑布的實際高度為77.8米，其中主瀑高67米;瀑布寬101米，其中主瀑頂寬83.3米。,分布著雄、奇、險、秀風格各異的大小18個瀑布，形成一個龐大的瀑布家族，被大世界基尼斯總部評為世界上最大的瀑布群，列入世界基尼斯記錄。黃果樹大瀑布是黃果樹瀑布群中最為壯觀的瀑布，是世界上唯一可以從上、下、前、后、左、右六個方位觀賞的瀑布，也是世界上有水簾洞自然貫通且能從洞內外聽、觀、摸的瀑布。明代偉大的旅行家徐霞客考察大瀑布贊嘆道：搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢甚雄偉；所謂‘珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰’，俱不足以擬其壯也，高峻數倍者有之，而從無此闊而大者。
徐霞客簡介
徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，號霞客，江蘇江陰人。明地理學家、旅行家和文學家。他經30年考察撰成的60萬字《徐霞客游記》，開辟了地理學上系統觀察自然、描述自然的新方向；既是系統考察祖國地貌地質的地理名著，又是描繪華廈風景資源的旅游巨篇，還是文字優美的文學佳作，在國內外具有深遠的影響。近年，視徐霞客為游圣，步徐霞客足跡，游覽祖國大好河山已成為中國旅游界的嶄新時尚。
受耕讀世家的文化熏陶，徐霞客，幼年好學，博覽群書，尤鐘情于地經圖志。少年即立下了大丈夫當朝碧海而暮蒼梧的旅行大志。徐霞客的旅游生涯，大致可分為三個階段：
第一階段為28歲以前的紀游準備階段。重點放在研讀祖國的地理文化遺產，并憑興趣游覽太湖、泰山等地，沒有留下游記。
第二階段為28歲（1613）至48歲（1633）的紀游前段，歷時20年，游覽了浙、閩、黃山和北方的嵩山、五臺、華山、恒山諸名山。但游記僅寫了一卷，約占全書的十分之一。
第三階段為51歲（1636）至54歲（1639）為紀游后段，歷時4年，游覽了浙江、江蘇、湖廣、云貴等江南大山巨川，寫下了9卷游記。
徐霞客的足跡遍及今19個省、市、自治區。他不畏艱險，曾三次遇盜，數次絕糧，仍勇往直前，嚴謹地記下了觀察的結果。直至進入云南麗江，因足疾無法行走時，仍堅持編寫《游記》和《山志》，基本完成了60萬字的《徐霞客游記》。55歲（1640）云南地方官用車船送徐霞客回江陰。56歲（1641）正月病逝于家中。遺作經季會明等整理成書，廣泛流傳。
謳歌名篇
《題黃果樹瀑布觀瀑亭聯》——佚名
白水如棉，不用弓彈花自散；
紅霞似錦，何須梭織天生成。
《黃果樹瀑布》——翟培基
白水浩蕩群山中，驟止斷崖跌九重。
聲若雷滾撼天地，勢如江翻騰蛟龍。
萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。
水簾洞內觀日落，云蒸霞蔚沐蒼生。
《黃果樹瀑布》——浩瀚秋水
總覺沾衣細雨濃
珍珠濺落百花叢
悟空不見黃果落
水簾洞里贊吳公
《黃果樹瀑布》——歲月如歌
勢如萬馬奔騰陣，
聲似千山雷劈崩。
天上銀河白虎踏，
鎮寧潭水巨龍騰。
水簾洞里神仙化，
夜雨金街霧駕乘。
誰把銀屏掛九漢，
任憑水畫滿天升。
最熱黃果樹瀑布課文教案大全（14篇）篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
【教學時間】一課時。
【教學過程】。
一、激趣導入，揭示課題：
1學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2廬山的瀑布給你留下了什么印象?你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么?
3今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎?揭題。
4簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內容：
1自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
2檢查自學：
(1)出示詞語，指名認讀，齊讀。
(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)。
(2)指名讀通課文,評價糾正。
3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面?
4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景;人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段?
三、分段朗讀課文。
自瀆—指名讀。
a細讀第一段：
1指名讀，理解“杰作”。
2這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。
3再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”?
b細讀第二——四自然段：
1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么?
2討論交流自然段段意。
3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點?找出課文中有關語句，用“——”劃下來。
電腦出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。
4指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。板書。
5大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?
6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
c細讀第5——8自然段：
1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?
2討論、交流。瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會“群山環抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”
板書：感受：舒服。
3聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。
4小結節意：寫下到谷地的感受。
5輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。
6電腦出示句子，著重理解這兩句話：
(1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。
(2)“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。
7反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系,對人的身心的陶冶。
8小結6——7節意，與第5節合并。
9導讀第八自然段：
(1)齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。
(2)小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
四、賞讀全文：
1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作?
2填空：
這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。
五、作業：
1摘錄文中打比方的句子。
2造句。
3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
最熱黃果樹瀑布課文教案大全（14篇）篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
【過程與方法】能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
【情感、態度與價值觀】感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
【教學重點與難點】指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
【教學時間】一課時。
【教學過程】。
一、激趣導入，揭示課題：
1學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2廬山的瀑布給你留下了什么印象？你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
3今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。
4簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內容：
1自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
2檢查自學：
（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。
（杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉）。
（2）指名讀通課文，評價糾正。
3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文。
自瀆—指名讀。
a細讀第一段：
1指名讀，理解“杰作”。
2這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？
b細讀第二——四自然段：
1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2討論交流自然段段意。
3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點？找出課文中有關語句，用“——”劃下來。
電腦出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。
4指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里？從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。板書。
5大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
c細讀第5——8自然段：
1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？
2討論、交流。瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會“群山環抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”
板書：感受：舒服。
3聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。
4小結節意：寫下到谷地的感受。
5輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。
6電腦出示句子，著重理解這兩句話：
（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。
7反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響，使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系，對人的身心的陶冶。
8小結6——7節意，與第5節合并。
9導讀第八自然段：
（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。
（2）小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
四、賞讀全文：
1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
2填空：
這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。
五、作業：
1摘錄文中打比方的句子。
2造句。
3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
最熱黃果樹瀑布課文教案大全（14篇）篇九
教學目標：
1、根據已有經驗學會本課生字新詞。結合語境理解“人喧馬嘶”、“寬幅白練”等詞語的意思。注意“疊”、“隔”、“醉”的書寫以及“縫隙”的讀音。
2、抓住瀑布的聲音、形態，通過品讀文字、想象畫面，感受瀑布的壯美和大自然的無限生機對人的陶冶。
3、學習本文移步換景和善用、巧用比喻的寫作方法，嘗試運用此法將景物描寫得生動而又全面。
教學過程：
一、激趣導入。
2、那，同學們，眼前的瀑布又給你怎樣的感覺呢？出示圖片。
3、剛剛大家贊不絕口的瀑布，就是我們今天要細細欣賞的：17、黃果樹瀑布（生讀題）。
二、初讀交流。
1、那在作者眼中，黃果樹瀑布是怎么樣的呢？請大家翻開書，快速找出作者對黃果樹瀑布贊美的句子。（ppt:黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！）。
你如何來理解“杰作”？杰作就是指非同一般的作品。
3、剛才在同學們的朗讀中，老師發現有這幾個詞比較難讀，誰能來讀準它。
過渡：讀完詞語，我們要來找一找作者欣賞黃果樹瀑布的地點了？在哪里？此刻，他是怎么樣來欣賞瀑布的呢？（板書：所聞、所見、所感）。
師小結：像這樣，作者隨著地點的變化將所見所聞所感記錄下來，這種寫作手法就是移步換景法，而這篇文章在題材上就被稱為游記。（板書：游記、移步換景）。
三、精讀感悟。
（一）聆聽瀑布的聲音。
1、現在請同學們移步走近景區，默讀課文第二自然段，想一想，黃果樹瀑布有什么特點？誰愿意說一說黃果樹瀑布的特點？板書：聲音大。
哪些詞語讓你感受到它聲音大這一特點？抓關鍵詞：涌、蓋、人喧馬嘶、喧囂、只。
抓關鍵詞：飄、拂。
“飄”：給你什么感覺？引讀：就像是———，指讀、女生讀。
3、原來，瀑布就是這么隨著作者的腳步，“漸近漸響”。在這一段中，作者還用了一個符號告訴我們瀑布聲音的變化，那就是“；”。分號之前聲音輕柔，分號之后聲音喧囂。
4、現在，請女生先讀輕柔的瀑布聲，男生在“漸近漸響”之后加入。讓我們一起感受這漸近漸響的水聲吧。
5、師：到這里，我們已經“耳聽”了黃果樹瀑布，讓我們一起來回顧一下學習第二自然段的方法吧。
回顧學法：我們先是讀一遍再抓關鍵詞最后交流感受。讓我們以這樣的方法來學習第三第四自然段。
（二）欣賞瀑布的形態。
1、要求：小組合作學習，組內自選一個自然段，抓關鍵詞體會瀑布有何特點？
第三自然段：
（1）特點：形態寬。
（2）抓關鍵詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來（板書：形態寬）。
（3）出示織布機的圖片，理解“寬幅白練、織布機”是什么？原來啊，恰當的運用比喻的修辭手法，可以讓我們展開聯想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。
（4）請你們通過朗讀把黃果樹瀑布的寬、水勢的急表現出來吧。
（5）其他小組還有不同的感悟嗎？（聲音響）。
感受“大合奏”：一臺織布機“卡擦卡擦”，那一百臺？一千臺？千萬臺？就變成了大合奏（ppt播放聲音）。
（5）看著如此寬的黃果樹瀑布飛流直下，讓人忍不住想再次來品讀它。男生讀。
第四自然段：
(1)特點：景色奇。
過渡：白練般的瀑布氣勢恢宏，那銀雨灑金街又奇在哪里呢？那個小組愿意來說說？
（2）抓關鍵詞：騰空而上、隨風飄飛、漫天浮游。（景色奇）。
（3）師創設意境，生感悟“銀雨灑金街”的奇景。
（4）誰愿意來為我們讀一讀黃果樹瀑布的景色之奇？配樂指讀。
（5）這么美的奇景，讓我們情不自禁地想一次次來品讀。女生讀，全班齊讀。
小結：“一部大自然的杰作！”。
四、拓展延伸。
1、著名的文學家葉圣陶也這樣贊美黃果樹瀑布。出示視頻。
2、總結：這節課，作者栩栩如生的把瀑布的特點展示在我們面前，讓我們不得不佩服作者用詞的精當，請大家讀一讀這段話，尤其是這四個動詞，體會一下作者用詞的精妙。（生自由讀）。
原來，一個詞用的好，就能令文章增色不少。那這些句子，你能為它增增色嗎？出示課后練習的作業，指答。（瀉、涌、濺、灑）。
3、正是有了這些詞的精當運用，才將黃果樹瀑布這一大自然的杰作活靈活現的展示給了我們！下節課，我們將親身去感受瀑布帶給我們的神奇力量！
板書：
最熱黃果樹瀑布課文教案大全（14篇）篇十
1、 根據已有經驗學會本課生字新詞。結合語境理解“人喧馬嘶”、“寬幅白練”等詞語的意思。注意“疊”、“隔”、“醉”的書寫以及“縫隙”的讀音。
2、抓住瀑布的聲音、形態，通過品讀文字、想象畫面，感受瀑布的壯美和大自然的無限生機對人的陶冶。
3、學習本文移步換景和善用、巧用比喻的寫作方法，嘗試運用此法將景物描寫得生動而又全面。
2、那，同學們，眼前的瀑布又給你怎樣的感覺呢？出示圖片。
3、剛剛大家贊不絕口的瀑布，就是我們今天要細細欣賞的：17、黃果樹瀑布（生讀題）
1、那在作者眼中，黃果樹瀑布是怎么樣的呢？請大家翻開書，快速找出作者對黃果樹瀑布贊美的句子。（ppt:黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！）
你如何來理解“杰作”？杰作就是指非同一般的作品。
3、剛才在同學們的朗讀中，老師發現有這幾個詞比較難讀，誰能來讀準它。
過渡：讀完詞語，我們要來找一找作者欣賞黃果樹瀑布的地點了？在哪里？此刻，他是怎么樣來欣賞瀑布的呢？（板書：所聞、所見、所感）
師小結：像這樣，作者隨著地點的變化將所見所聞所感記錄下來，這種寫作手法就是移步換景法，而這篇文章在題材上就被稱為游記。（板書：游記、移步換景）
1、現在請同學們移步走近景區，默讀課文第二自然段，想一想，黃果樹瀑布有什么特點？誰愿意說一說黃果樹瀑布的特點？板書：聲音大。
哪些詞語讓你感受到它聲音大這一特點？ 抓關鍵詞：涌、蓋、人喧馬嘶、喧囂、只。
抓關鍵詞：飄、拂。
“飄”：給你什么感覺？引讀：就像是―――，指讀、女生讀。
3、原來，瀑布就是這么隨著作者的腳步，“漸近漸響”。在這一段中，作者還用了一個符號告訴我們瀑布聲音的變化，那就是“；”。分號之前聲音輕柔，分號之后聲音喧囂。
4、現在，請女生先讀輕柔的瀑布聲，男生在“漸近漸響”之后加入。讓我們一起感受這漸近漸響的水聲吧。
5、師：到這里，我們已經“耳聽”了黃果樹瀑布，讓我們一起來回顧一下學習第二自然段的方法吧。
回顧學法：我們先是讀一遍再抓關鍵詞最后交流感受。讓我們以這樣的方法來學習第三第四自然段。
1、要求：小組合作學習，組內自選一個自然段，抓關鍵詞體會瀑布有何特點？
第三自然段：
（1）特點：形態寬
（2） 抓關鍵詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來（板書：形態寬）
（3）出示織布機的圖片，理解“寬幅白練、織布機”是什么？原來啊，恰當的運用比喻的修辭手法，可以讓我們展開聯想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。
（4）請你們通過朗讀把黃果樹瀑布的寬、水勢的急表現出來吧。
（5）其他小組還有不同的感悟嗎？（聲音響）
感受“大合奏”：一臺織布機“卡擦卡擦”，那一百臺？一千臺？千萬臺？就變成了大合奏（ppt播放聲音）。
（5）看著如此寬的黃果樹瀑布飛流直下，讓人忍不住想再次來品讀它。男生讀。
第四自然段：
( 1 )特點：景色奇
過渡：白練般的瀑布氣勢恢宏，那銀雨灑金街又奇在哪里呢？那個小組愿意來說說？
（2）抓關鍵詞：騰空而上、隨風飄飛、漫天浮游。（景色奇）
（3）師創設意境，生感悟“銀雨灑金街”的奇景。
（4）誰愿意來為我們讀一讀黃果樹瀑布的景色之奇？配樂指讀。
（5）這么美的奇景，讓我們情不自禁地想一次次來品讀。女生讀，全班齊讀。
小結：“一部大自然的杰作！”。
1、著名的文學家葉圣陶也這樣贊美黃果樹瀑布。出示視頻。
2、總結：這節課，作者栩栩如生的把瀑布的特點展示在我們面前，讓我們不得不佩服作者用詞的精當，請大家讀一讀這段話，尤其是這四個動詞，體會一下作者用詞的精妙。（生自由讀）
原來，一個詞用的好，就能令文章增色不少。那這些句子，你能為它增增色嗎？出示課后練習的作業，指答。（瀉、涌、濺、灑）
3、正是有了這些詞的精當運用，才將黃果樹瀑布這一大自然的杰作活靈活現的展示給了我們！下節課，我們將親身去感受瀑布帶給我們的神奇力量！
黃果樹瀑布
杰作！
游記 所聞 聲響大
移步換景 所見 形態寬
所感
最熱黃果樹瀑布課文教案大全（14篇）篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機。
兩課時。
第一課時
（一）新課導入。
1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。
2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
（二）初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。
2、檢查自學情況。
（1）讀生字詞：
人喧馬嘶、喧囂、撩過來、聆聽、胸膛、諦聽。
（2）說說這些生字該怎么記住。
（3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？
學生練習分段，教師進行評議總結。
第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2—8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。
（三）學習課文的第一段。
1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）
2、這一句話應怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
（四）布置作業：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（ ） 嘶（ ） 聆（ ） 膛（ ）
啼（ ） 撕（ ） 玲（ ） 堂（ ）
3、造句。
第二課時
（一）學習課文的第二段。
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區的所見、所聞、所感。
1、學習課文的第二自然段。
進入黃果樹風景區，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。
“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結學法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象。
（二）用上述的方法學習第3、4兩段的內容。
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學情況。
第3自然段：
理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：
“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進行描述。
（三）學習課文的第5—7自然段。
輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學生自學，朗讀體會。
1、各自談談自己的最大感受。
匯報程序：讀相關的句子——說自己的理解——再感情朗讀。著重理解下面的句子：
（3）“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。”為什么會有這種感受？
2、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。
（四）學習課文的第8段。
1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。
2、簡介徐霞客。
3、指導讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。
最熱黃果樹瀑布課文教案大全（14篇）篇十二
1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點，學習作者細致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。
2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、 閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。
2、 學習作者在寫景中抒情的寫作方法。
多媒體展示黃果樹瀑布的形態與聲音，填補學生經驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。
1、今天，我們繼續學習--（學生齊讀課題）。
2、復習提問：通過上節課的學習，你知道了什么？（學生：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。）（根據學生回答板書：氣勢非凡 雄偉壯觀）
那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據學生回答板書：形態 聲音）
（師過渡：說到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來--學生接講《望廬山瀑布》）
1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請同學們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流 ：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。
（1） 請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？
（2） 指名交流。（重點詞：懸掛 寬幅白練 瀉下來）（瀉：很快地流）
那么你能從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的特點嗎？（不僅寬而且水流速度非常快）所以黃果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。
（3） 那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現出來嗎？學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。
（4） 指名讀句子。
（5） 現在我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）
（6） 再指名讀句子：有了直觀的感知，同學們一定能讀得更好。誰愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現給大家？愿意的同學就勇敢地站起來。
（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀--學生接：銀雨撒金街）
5、讀悟課文第四自然段，體會銀雨撒金街的美。
（1）請同學們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進行全班交流。
（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會濺起數百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢非凡，雄偉壯觀。
（3）理解銀雨與金街（銀雨讓學生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）
（4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家帶入銀雨撒金街的境界。
（5）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，）
（6）指名再讀課文：現在誰能把大家帶入那種境界？
（7）女生齊讀，男生閉目感受。
（過渡：課文從形態和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領略了瀑布的形態美，接下來讓我們去聽聽瀑布的聲音。）
1、學生自學。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。
（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、 四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談談自己的感受，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。
3、 集體交流。
剛進入黃果樹風景區，便聽到嘩嘩的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學生交流感受。（教師引導學生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據學生交流點出重點詞：嘩嘩 飄 微風拂過 涌 蓋過 喧囂。） （學生交流感受：水聲大）
剛進入黃果樹風景區就能聽到嘩嘩的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。
走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（結合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地方會有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場的影院門口。）
（2）指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化把我們的體會讀出來呢。
（3）齊讀：女生讀到就像微風拂過樹梢時，男生加入一起讀。
那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
（1）學生交流感受。 (千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀)
（2）指導朗讀。
瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
（1）學生交流體會。（瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀）
引導學生交流重點詞語：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應 樂聲奏鳴
（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）
（3）我們一起來認真投入地讀一讀這句話。
聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
（1）學生交流體會（作者已經全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）
（2）練習朗讀。
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。
2、學生交流。根據學生所講板書：大自然的杰作。
3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）
1、聽全文錄音，看瀑布錄象，加深體會：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉。讓我們再來一邊觀賞黃果樹瀑布一邊欣賞課文錄音，也沉醉一回。
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
瀑布
葉圣陶
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風吹過松林。
山路忽然一轉，
啊！望見了瀑布的全身！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時時來一陣風，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
2、匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！
氣勢非凡 聲音
板書：黃果樹瀑布 大自然的杰作
雄偉壯觀 形態
最熱黃果樹瀑布課文教案大全（14篇）篇十三
2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
多媒體展示黃果樹瀑布的形態與聲音，填補學生經驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。
【教學過程】。
一、導入。
1、今天，我們繼續學習……（學生齊讀課題）。
2、同學們讀過課文了嗎？是不是對課文有了一定的了解？現在老師來考考大家。
出示：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。（根據學生回答板書：氣勢非凡雄偉壯觀）。
那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據學生回答板書：形態聲音）。
（師過渡：說到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來——學生接講《望廬山瀑布》）。
1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請同學們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流：
出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。
（1）請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？
（2）指名交流。（重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）。
從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的什么特點？（不僅寬而且水流速度非常快）所以黃果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。
（3）你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現出來嗎？學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。
（4）指名讀句子。
（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——學生接：銀雨撒金街）。
5、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。
（1）請同學們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面。
出示：第四自然段。
（2）交流感悟：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米。
（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情。“金街”教師講解。黃果樹小鎮正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）。
（4）請一個小游客讀，把大家帶入“銀雨撒金街”的境界。評價在指名讀。
（5）女生齊讀，男生閉目感受。
剛才我們領略了瀑布的形態美，接下來我們來感受瀑布的聲音美。
2、集體交流。
出示：剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學生交流感受。
剛進入時聽到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。
（2）那你能把這種變化讀出來呢。指名朗讀。
（3）齊讀：女生讀到“就像微風拂過樹梢”時，男生加入一起讀。
出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
（1）學生交流感受。（千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀）。
（2）指導朗讀。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
（1）學生交流體會。瀑布的聲音大，而且充滿活力。
引導學生交流重點詞語：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應樂聲奏鳴。
（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，仿佛在沖擊著游人的每一個細胞，你有沒有感受到你的細胞在跳動呀？（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）。
（3）我們一起投入地讀一讀這句話。
出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
（1）學生交流體會（作者覺得自己的胸腔已經打開來了，瀑布流到自己身體里來了，水和人，瀑布和人已經融為一體。）。
（2）誰來讀讀，把這種奇妙的感覺讀出來。指名朗讀。
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。
2、學生交流。根據學生所講板書：大自然的杰作。
3、如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）。
出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
1、黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉，我們也都沉醉了。
請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
出示：
瀑布。
葉圣陶。
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風吹過松林。
山路忽然一轉，
啊！望見了瀑布的全身！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時時來一陣風，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
你最想去哪個地方游玩？談談為什么。
最熱黃果樹瀑布課文教案大全（14篇）篇十四
教學目標：
1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點，學習作者細致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。
2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
教學準備：
多媒體展示黃果樹瀑布的形態與聲音，填補學生經驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。
教學過程：
1、今天，我們繼續學習（學生齊讀課題）。
2、同學們讀過課文了嗎？是不是對課文有了一定的了解？現在老師來考考大家。
出示：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。（根據學生回答板書：氣勢非凡、雄偉壯觀）。
那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據學生回答板書：形態聲音）。
（師過渡：說到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來——學生接講《望廬山瀑布》）。
1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請同學們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流：
出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
（1）請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？先在重點詞語的旁邊寫一寫自己的體會。
（2）指名交流。從哪一個詞語感受到瀑布的什么特點？會說嗎？交流：（重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的什么特點？（不僅寬而且水流速度非常快）。
（3）你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現出來嗎？學生練讀句子；指名讀句子。
（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——學生接：銀雨撒金街）。
4、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。
（1）請同學們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進行全班交流。
出示：第四自然段。
（2）交流感悟。
（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情。“金街”教師講解。黃果樹小鎮正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）。
（4）誰能通過朗讀把大家帶入“銀雨撒金街”的境界。
（5）現在誰能把大家帶入那種境界？女生齊讀，男生閉目感受。（過渡：課文從形態和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領略了瀑布的形態美，接下來讓我們去聽聽瀑布的聲音。）。
1、學生自學。要求：
（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。
（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、集體交流。
出示：剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學生交流感受。
剛進入時聽到的`瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。
（2）那你能把這種變化讀出來呢。指名朗讀。
（3）齊讀：女生讀到“就像微風拂過樹梢”時，男生加入一起讀。
出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
（1）學生交流感受。
（2）指導朗讀。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
（1）學生交流體會。
引導學生交流重點詞語：山回谷應。
“山回谷應”是怎樣的情形？（聲音在山谷里回蕩，形成了共鳴。）共鳴后的瀑布聲有了什么變化？（變的有節奏，像樂聲，好聽）。
（2）人的細胞經受音樂節奏的撞擊會怎樣？（活動起來，充滿活力）。
（3）你感受到了嗎？我們一起來認真投入地讀一讀這句話。
出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
（1）學生交流體會（作者已經全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）。
（2）練習朗讀。
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。
2、學生交流。根據學生所講板書：大自然的杰作。
3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
1、黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉，我們也都沉醉了。
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。出示：
瀑布。
葉圣陶。
還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。山路忽然一轉，啊！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。
貴州黃果樹瀑布旅游有限公司為了進一步拓展他們的旅游業務，現在向我們征集黃果樹瀑布的廣告詞，以不斷擴大黃果樹瀑布在我們江南地區的知名度。請施展你的才能，為黃果樹瀑布創作一則廣告詞。
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形態。