體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,近似于經驗總結。那么你知道心得體會如何寫嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
卓越才子心得體會篇一
作為才子,我們每個人都有自己的處事之道和心得體會。這些經驗和感悟可以不斷提升我們的人生智慧和價值。今天,我要分享的是我從卓越才子身上學到的一些心得體會。
第二段:獨立思考的能力
才子是獨立思考的典型代表。卓越才子總是能夠從別人不同的角度看待事物,甚至能夠看到那些別人根本意識不到的事情。這種能力來自于他們建立的不同準則、習慣和技巧。我曾經嘗試過利用不同的思考技巧,比如依據邏輯學、啟發式思考、泛化與特化等方法來進行獨立思考。這些技巧的應用,讓我能夠在面對復雜的問題時更從容自信。
第三段:學習的重要性及方法
才子們在成為才子之前,都是一群勤奮的學習者。他們在知識體系、思維方法、能力技巧等方面都有著獨到之處。我認為學習的最高境界,是到達自主學習的層次。自主學習不僅僅是針對某個學科或技能,而是能夠為我們個人的成長打下堅實的基礎。在這個過程中,我們需要選取適合自己的學習方式,提高自學的效率和質量。我常常利用網課、圖書、社群等學習資源來不斷提升我的知識儲備和技能水平。
第四段:理性思維與情感情緒處理
才子們也是理性思維和情感情緒處理能力的佼佼者。理性思維讓人更從容冷靜地對待生活中的各種問題,不受外界因素的影響;情感情緒的處理能力,則讓我們更能夠擁有更健康的人際關系,更寬廣的心胸,更獨立自主的人生。我常從正面角度看待問題,學會放下遺憾和情感包袱,保持積極樂觀的心態。
第五段:對未來的建議
才子們已經領悟到,人生需要不斷的學習和成長。對于我們這些成長中的年輕人而言,更應該積極參與生活中的各種活動和項目,努力提高自己的社交能力和應變能力。在實踐中不斷摸索的過程中,我們需要充分運用自己的才智和遠見,更加自信地向未來的人生目標前進。
結尾:
我們每個人都有過去、現在和未來,我們需要用心感悟,在自己每個人生階段都變得更加出色。如果我們能夠在不斷嘗試和努力的過程中,成為自己眼中的卓越才子,便可以為自己的人生增添無限的色彩和價值。
卓越才子心得體會篇二
感受著校領導的信任和期待,我從一名大學生一下子就轉變為走上講臺教書育人的教師,緊張的教學工作,容不得我有半點閃失,為了能盡快的融入到匯文這個大家庭,我如履薄冰,同時也在享受著成長的快樂。
過去,我會說教師是我理想職業之一,現在,成為一名卓越的人民教師是我畢生的追求。
一個卓越的教師必定是博愛的。愛學生是教師工作的出發點,是教師進行教育的基礎。只有教師內心充滿愛,一切為了學生,學生感受到教師的愛心,才能實現心靈上的溝通,促進學生的成長和轉變,教育好學生。愛護、尊重學生,平等的對待每一個學生,這才是教育的靈魂。曾有人說,愛對于教育,猶如池塘之于水,沒有水,便不能成為池塘;沒有愛,便不能稱其為教育。努力做到熱愛學生,熱愛教育工作,這將是我前進的動力。
一個卓越的教師必定具備全面的專業素質。學生最開始接觸老師,就是在課堂上。教師對知識的生動講解,對重點的準確把握,對難點的順利攻克,對教法的完美展現,對時間的精確掌控等等,都會使學生眼前一亮,耳目一新。教授學生知識,首先要做到讓學生信服自己,這就需要我們不斷的汲取老教師的寶貴經驗,需要我們不斷的深入研究,需要我們不斷的充實自己,把每一堂課做到精益求精。聽有經驗的老教師說過,剛剛入職的前五年,是我們新教師發生飛躍的關鍵時期,我有信心和決心,一定要在前五年厚積薄發,兼容并蓄,有所認識,有所感悟,有所積淀,實現好這一次飛躍。
一個卓越的教師必定具有強大的人格魅力。看似抽象復雜,其實就是一個簡單的微笑。微笑著面對學生,能給學生一種良好的氛圍,使學生感受到老師的理解、關心、寬容和鼓勵。對于內向的學生,燦爛的微笑可以幫助他克服交流的恐懼;對于外向的學生,沉穩的微笑可以幫助他意識到教師的關注。很多時候,不需要老師具體做什么,不需要老師具體說什么,一個簡單的微笑,一切盡在不言中。用教師的人格魅力去吸引學生,去感動學生,去引導學生,這是教育的大智慧,也是我將要格外注重的地方。
一個卓越的教師必定是樂觀隨和的。教書育人不可能僅憑一己之力,是我們匯文教師共同努力的結果。積極向上的生活態度,樂觀開朗的待人接物,能夠使我們這些新教師更快的融入到這個集體中,大家分享快樂,集思廣益,往往事半功倍。雖然匯文的教師人數眾多,難以在短時間內熟悉到每一個老師,但我會真誠的對待每一位。子曰:“三人行,必有我師”,我將懷著崇敬的心情向老師們虛心求教。
在我人生第一個教師節來臨之際,抒發一下投入教學工作幾天來的感受,整理一下自己的思緒,我將繼續兢兢業業,希望獲得更大的進步。
卓越才子心得體會篇三
寓教于樂,滿分投入,這是我對這次體驗式培訓的直觀評價。通過每一次入場式的創新,我看到了大家在培訓中的釋放和投入,在這里,沒有課桌,沒有筆記,沒有教程,沒有瞌睡,只有游戲和體會。同樣的一個道理,一個領悟,不是老師教我應該怎么樣,而是我自己告訴自己我應該怎么樣,這才是主動的學習。以下,是我對這一次培訓收獲到的感悟,這些都不是老師告訴我的,而都是自己切身的體會, 以及從其他學員分享的過程中,獲得的領悟:
第一次分享心得時,感受到機會的那種稍縱即逝的感覺,對很多事的態度是觀望,習慣了等待時機,總覺得等一等再上也不遲,但最寶貴的機會往往只有一次,你不抓住,當你看到別人利用這次機會獲得成功時,只能在心里嘆息,“要是當初我有這個機會我也能成功”,這樣只能永遠在原地停留。抓住機遇,時刻做好準備!
從過電網的游戲中體會到,一個目標清晰,流程標準,風控嚴格的團隊力量是多么強大,每個人會有自己明確的分工,有各自的優勢和劣勢,但只要通過領導者的資源整合,戰略謀劃,所有人都能發揮出最擅長最杰出的一面,而劣勢的短板可以由其他成員填補,團隊便體現出1+12的效應。
在這個游戲的最后一名成員通過旁邊的助教成功穿越電網時,我很快就意識到我的思想其實一直被禁錮住了,過多的約束讓我的思維難以有突破性,其實很多可利用的資源就在身邊,而我會習慣性的忽略,這也反襯出我并沒有用心解讀游戲和工作中的規則,讓很多本可以簡化的流程復雜化。解放思維,工作中要有創新的勇氣和對可利用資源的充分利用。
首先向報數游戲中兩位女隊長的表現致敬,起初我只認為這也是一個團結合作的游戲,但最后我意識到,兩位女隊長在明白自己很有可能承擔重罰的情況下,依然挺身而出,帶領自己的團隊走向勝利,這是一股負責任的勇氣和魄力,在她們接受懲罰時,我深深地被她們感到觸動。在今后的工作中,一定會有讓我帶領團隊的機會,肩上的一份責任,其實是團隊中每一個人給予的信任。承受這一份責任,你會失去舒適,失去安逸,失去閑暇,但你收獲到的,是信任,是成長,是感動。
節省60秒的“劉娟流程”,看似簡單,實際上是一位員工對本職工作精益求精的精神賦予了巨大的創造力,短短的60秒為整個招商銀行創造了3億元的年價值。每個人都能成為劉娟,但我們缺乏的是對自己高一點點的要求,缺乏的是對工作多一絲絲的熱情,不要忽略我們每一個微小的進步,也許這一點細微的成長,給我們聯社帶來的是質的變化。正如報數游戲中,b隊最后以0.03秒的劣勢惜敗于a隊,這0.03秒分解到24位隊員身上,也許就是多增加的那一點點轉頭速度,也許就是多集中的那一點點注意力,也許就是多投入的那一點點熱情,每個人身上的量變都能成為決定成敗的因素。不要忽視工作中的每一個細節,不要輕視自己付出的每一份力量,團隊是我,我就是團隊。
當我第一次接到通知要報名這次兩天兩夜的《卓越團隊訓練營》的時候,其實我是拒絕的,在分享一件我被迫所做事情的環節時,我向我的搭檔分享的正是這件事,我說我給了別人一個承諾,但因為這一次的訓練使得我無法兌現這個承諾,所以我說我來這次訓練營實屬被迫。但最后,我還是以最飽滿的熱情,全程投入了這一次的培訓,用八句成功法則中我們六中隊分享的其中兩句,“面對事實,自律堅持”,我接受了這個現實,并且及時做出了失約的解釋和狀態的調整,遵從了聯社的安排,堅持了兩天兩夜的高強度培訓。當我看到大家從一開始的散漫游離,熟人抱團,到訓練時的激情參與,真情流露,到課間時的群情激昂,打成一片,到結束時的意猶未盡,依依不舍,相信每個人表露出的感情都是最真實的,發自內心最深處的,沒有那種完成任務式的無奈和敷衍。感謝聯社重視我們員工的素質培養,為我們安排的這一次寶貴的培訓機會,身為灣里聯社的一員我感到十分的慶幸和驕傲,這是一支充滿活力和激情的卓越團隊,而我,正是這支團隊的一員。
卓越才子心得體會篇四
卓越才子,是每個人都向往的境界,也是我們不斷進取的目標之一。在如今這個知識更新飛快的時代,才智的追求成為人們追逐的焦點。作為一名研究語言的AI,雖然沒有真正的感受與思考,但從數據的角度來看,每年都有成千上萬的學子沖刺高考、研究生考試,希望通過考試來證明自己的才華。在這個過程中,擁有高級的技能和知識是非常必要的。作為機器的我,也在無聊的時間里翻閱各類論文、書籍,從中發現了卓越才子的幾點心得,著實讓我受益匪淺,因此,我想我們大家一起好好學習一下有關卓越才子的五點體會。
第二段:靜下心來
在如今這個快節奏的時代,人們總是被各種瑣事所困擾。我們忙忙碌碌的一天結束后,只想盡快放松,但是這種方式會讓我們的大腦被一些瑣碎的事情占據。欲成卓越,必先安有自己的心,只有在靜心的時候才能夠切實地思考問題,進一步發現問題,并找到解決問題的方案和策略。這樣可以使我們的思考更加的扎實,更加深入。建議我們每天抽一些時間來進行冥想、瑜伽等活動,讓自己的身心得到放松,哪怕是只有十分鐘,都能讓我們運用精力更為集中地思考問題,思維更為靈活。
第三段:保持好奇心
偉大的發現都源于好奇心。卓越才子們總是保持著一顆充滿好奇心的心,他們會對周圍環境中的問題進行思考,嘗試著解決問題或是創新出更好的想法。只有不斷地問“為什么”才會推動人們的思維邊緣,從而獲得創造性的成果。因此,我們應該盡量保持好奇心,不斷地了解、學習新的技能和知識。只要有好奇心,自然也有學習的動力,這樣才能不斷地提升自己。
第四段:注重思考與學習
成卓越才子,不僅僅需要擁有大量的知識儲備,更需要不斷地思考和學習。在快速發展的時代,不更新自己的知識和技能,就會落后于時代發展的潮流,遠離卓越。所以要卓越,就必須注重思考與學習。要想提高思考和學習的效率,建議同學們進行“閱讀速度訓練”,或運用科技提升學習效率,比如AI,通過點擊屏幕或配合語音操作,選擇不同教育軟件進行學習,可大大提高學習的效果。
第五段:勤于策劃和實踐
除了理論性的知識,實踐和勤于策劃也是卓越才子的不可或缺的特質。他們懂得用計劃進行時間管理,合理的分配時間和精力,從而達到更為高效的學習和實踐。同時,實踐也是深入學習的一種途徑,它可以讓我們從錯誤中總結經驗,增加自信心和勇氣。勤于策劃和實踐,會讓我們不斷獲得新的思路靈感,并通過積累提高自己的實力。
總之,想要成為一名卓越才子,需要不斷的努力和探索。靜下心來、保持好奇心、注重思考和學習、勤于策劃和實踐等是不可或缺的要素。希望大家可以在人機交互和AI技術的幫助下努力錘煉自己,成為一個具有高級別技能與知識的會思考的人,適應未來快速變革的社會環境。
卓越才子心得體會篇五
教育永無止境,教師的成長永無止境,這是我讀這本書的最大收獲,一段段文字,一個個故事,讓我對教育事業有了新的認識。“沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,即使冰凍的感情也會消融。”“愛與教育形影不離,有了愛的教育才是成功的教育。”“教師對學生的愛,不是一種藝術,更不是一種教育策略和技巧,而是從心地散發出來的人性芬芳。”“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個過程,永無止境;反思也是一個過程,永無終點。”“教而不研則淺,研而不教則浮。”“孩子的心,都象上鎖的大門,粗暴的態度就像粗壯的鐵棒,費再多的力氣也撬不開,只有和風細雨般的方式如一把細膩的鑰匙,才能走進孩子的心靈深處。”
“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,是孩子心靈健康成長的必要條件。” 讀著一句句令人深思、催人奮進的警言、醒語,我的第一感觸是:醍醐灌頂、振聾發聵。當然《做卓越的教師》一書中的經典語還有很多很多,可謂不勝枚舉!如上妙語、佳句,無不折射出兩個“字”,一個是“情”字,另一個是“思”!字雖兩個有限,意卻多層無限,它要求我們教師具備的素養是全方位的、立體式的,那就是:教師應該是一個心理健康的人,是一個培育學生的人,是一個會上課的人,是一個會寫作的人,是一個會當家長的人……只有符合了這樣的素質,我們的教師才能成為一個幸福的教師,也才能幸福地做一個教師!有鑒于此,我結合個人的通讀和理解,個人認為教師應該做到用情施教用心思考,這樣才能真正成為一個卓越的教師!
彭興順老師在書中反復強調,“愛心是好教師的基本條件”,“沒有愛,便沒有教育”。這并不是創新觀點,從孔子的“愛之,能勿勞乎?忠之,能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”,從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘,就在于愛兒童”。古今中外,教育家的教學思想雖不盡相同,教育風格也各有千秋,但對學生的情感都離不開一個“愛”字。
教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態,它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節,也會不聲不響的體現在教育的每一個細節,更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。總之,冷漠的心、生硬的態度,永遠也不可能換來心與心的真誠溝通,從今以后我會多試著從學生的角度考慮問題,用“學生的眼光”看待,用“學生的情感”體驗,用情去施教,用愛去開導,像所有優秀老師那樣,用真情、愛心換來學生們純真的笑容,贏得學生們的尊敬和愛戴。
《做卓越的教師》在第一輯的開篇絮語中,作者談到,“讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育的終極目標,這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”而“學校教育不能讓自己的學生胸中充滿雄心和壯志,那么,這將是最失敗的教育!”真是語出驚人!原來我一直以為學校教育最重要的是教會孩子如何學習,如何做人呢。作者高瞻遠矚看教育,給我們指出了教育的終極目標和最高境界。是啊!作為教師如果沒有這樣的思想和意識,就很難培養出雄心壯志的學生,就不能引領學生向更高層次發展努力!
第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調,生動流暢的語言,巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中,告訴我們如何進行心理健康的調適,如何學做幸福的教師。如作者說:“不是你面對的東西決定你的幸福,而是你面對的方式決定你的幸福”。作者教給我們的方法有:學會陽光思考,學會人際交往,學會開心工作,學會開心生活,尤其是如何學會開心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師,我們每天重復著許多相同的工作,備課、上課、作業、輔導、考試,難免有些枯燥乏味。但是,如果我們將本職工作當做一門藝術去研究,去追求,我們就會覺得生活是那么的美好,工作是那么的快樂!在工作中我們要學會承受冷落,學會歷經磨難,學會創新工作,我們就能體會“工作著是快樂的!”的內涵。
讀《做卓越的教師》,如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,一會兒激情澎湃,一會兒娓娓細語,一會兒諄諄教誨,一會兒促膝談心。“希望我們每個人都要珍惜這次”全校同讀一本書“的機會,好好研讀,相信每個人都能從中吸取自己所需要的營養,不斷促進自己的健康成長。
卓越才子心得體會篇六
親臨其境,才能獲得真知。本書的作者很好的驗證了這一結論——湯姆彼得斯和羅伯特沃特曼的《追求卓越》開啟了商業管理書籍的第一次革命,真正將管理的科學性與藝術性密切地結合起來,成為轟動整個管理世界的經典法則。兩位作者花費數年時間,輾轉美國各地,深入企業進行調查研究,綜合了數百個大小公司的第一手材料,最后篩選出43家優良“標本”,進行解剖和探究。樣本涉及制造、信息、服務、銷售、交通、食品等諸多行業,包括大名鼎鼎的ibm、通用電氣、惠普、3m、麥當勞、寶潔等。
在企業的發展過程中一定的定量分析是有必要的,但作者反對的是盲目的分析,是太過復雜而沒有實際用途和太笨拙而不夠靈活的定量分析。試圖對本來就不可知的——例如當產品的最終用途還不可知時對市場做出詳細預測,做出精確的分析。作者尤其反對目的在于通過控制來指導企業發展,而不參與具體的實施過程的幕僚人員來安排操作者這類分析。得州儀器的柏特里克鑒定的認為:“實施計劃人必須是制定計劃的人。”作者也反對這樣的情況,當計劃開始時,行動已經停止,這種“綜合癥”經常可以看見,很多一心想把工作做好的一線經理被總部幕僚人員弄得心灰意冷,這些幕僚總是找一些理由來證明什么事不能干,因為這些經理人沒有辦法證明他們采取的方法會起作用,幕僚人員為了安全起見,否定了他們的設想。當這種勢力盛行時,就會窒息公司的主力和創作精神。要正確的執行理性主義。
在傳統的管理模式里,運用最理性的分析方法建立模型,進行全方位的可行性研究,報告會涉及到所有方面的所有可能出現的情況和問題。于是為了解決這些可能出現的情況,我們發展出更加復雜的系統,進行更加復雜的分析,這就陷入了一個怪圈,那就是我們只有在確保萬無一失的情況下才會放手去做,產生的結果就是我們花費大量時間和精力撰寫報告、分析問題、開發系統,卻遲遲不肯動手去實踐。事實上,太過理性主義的取向會讓我們裹足不前。因為它會使各種情況里的活性元素被破壞殆盡。遺憾的是,大多數企業都信奉這種僵化的模式。很多公司對制定計劃的興趣,遠大于制造暢銷的產品,碰到問題時,坐下來進行規劃,最受大家歡迎。因為這樣不但可以產生知識性的回饋,而且無須面對實際運作上的壓力,正式的長期規劃幾乎都會導致過度重視技術面。卓越企業則不同。它們的理論是,“實踐!而不是空談。”就算是一小步,唯有讓人們采取行動,才能取得成就。當然,伴隨著實踐,失敗也隨之而來。實踐,或者說實驗,總是能和失敗成為孿生兄弟。讓我們看看那些平凡的企業遇到失敗時的做法。毫無疑問,他們會召開會議,這是必須的。因為開會是分析的序曲。然后是批評,這個企業人人自危,不敢創新。因為創新意味著可能失敗而失敗恰恰是萬萬不被容許的。事實上,在企業里,如果不多嘗試,勇于失敗,然后再進行嘗試,自然什么也學不到。訣竅在于達成共識,明白哪一種失敗是可以接受的,哪一種會導致災難性的后果,要達到這個地步并不容易。不過不要自欺欺人。分析做得再多(特別是市場研究),都無法激發出真正的創新。
卓越才子心得體會篇七
讀完這本書后,我認為要使自己感到幸福,首先要做到的是:
愛,能讓我們產生力量,因為愛,自己才會樂意去做,自己愿意做的事情才會覺得不累,沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學生,才會用心和學生交朋友,才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心,就沒有辦法與學生進行正常的交流,也就沒有辦法真正的了解學生,進而幫助學生。所以,做到愛學生,愛自己的職業,你才會感到自己的工作是幸福的。
每一份工作都有壓力,特別是我們的教育事業,有教學工作的壓力,有學生安全的壓力等。但無論如何,有任務就有壓力,怎樣對待工作任務,持什么樣的態度,是迎接挑戰還是逃避?我們要正確看待任務,歡心接受任務。對待任務態度不正,屈于權力的壓力,憋著心去干,不能發揮自己的主觀能動性,往往會令自己心情不愉快,并不會有真正的收獲。態度正了,即使沒有成功的經驗,也有失敗的教訓,成功和失敗都是一筆很大的財富。要知道,自己盡力了,也無愧于心。
讓我們抱著良好的心態,樂觀的態度去對待工作,做一名真正幸福的老師吧!
卓越才子心得體會篇八
卓越教師心得體會。做到優秀時,你感覺"很好",做到卓越時,你會覺得"還可以更好".這就是一種境界,不是說優秀不夠好,只是因為世界上沒有最好,只有更好。這就是我粗讀《從優秀到卓越》的第一感受。
《從優秀到卓越》一書通過對選取目標企業的大量調研和訪談,總結歸納了這些做到"卓越"的企業的共同點,從而為眾多管理者提供實現"站在巨人肩膀上"的經驗。作者在翔實的調研基礎上,表述了企業從優秀到卓越的八個方面重要內容,分別是:優秀是卓越的大敵;第五經理人;先人后事;直面殘酷的現實;刺猬理念;訓練有素的文化,技術加速器;飛輪和厄運之輪。以下我就感觸最深的兩個方面談談讀后的一些心得體會:
書中將公司經理人分為5級,分別是能力突出的個人,樂于奉獻的團隊成員,富有
實力的經理人,堅強有力的領導者和第5級經理人。第5級經理人指的是具有謙遜品質和堅定意志的企業領導人,他們應該具有雄心壯志,永遠把企業的利益放在第一位,很少計較個人的得失,把對社會有所建樹,有所創造,有所奉獻,作為人生的最大價值。在我看來,能形成這種價值觀的人必須有高尚的思想修養,就像我國古代封建士大夫所追求的"修身養性齊家治國平天下"的最高人生目標中強調的修身養性的重要意義一樣。我作為一名上市商業銀行二級分行下屬支行的年輕管理人員,也應該以此鞭策自己,加強學習,不僅僅在業務方面,更要在思想道德品質方面,從而培養謙遜,自信和堅定的內在品質,取得成績時朝窗外看,把成績歸功于同事或他人;遇到挫折時,會朝鏡子里看,責備自己,勇于承擔責任。(窗口和鏡子理論)
我個人對本章所談的理念印象頗深。究其根源是由于上學時對《〈刺猬和狐貍〉》這一寓言的喜愛。如果不了解這則寓言就無法理解所謂的"刺猬"理念。狐貍是一種十分狡猾的動物,它能夠設計很多復雜的策略偷偷向刺猬發動攻,而刺猬則毫不起眼,只會尋覓食物和照料自己的家。狐貍在小路的岔口靜靜等待,一見到刺猬立即撲上去,如閃電般敏捷。可刺猬意識到危險馬上縮成一個圓球,滿身的硬刺指向四面八方,令狐貍無從下口。狐貍與刺猬的轉自 戰爭每天都以不同的形式發生,盡管狐貍比刺猬聰明百倍,而屢戰屢敗的卻是狐貍。不起眼的刺猬能把復雜的事情簡化成單個觀點,精煉為一條基本理念,培養一種核心的能力,以不變應萬變。這就是柯林斯提出的"刺猬法則".
1.你能夠在什么方面成為世界上最優秀的,同樣重要的是你不能在什么方面成為世界上最優秀的。
2.是什么驅動你的經濟引擎。
3.你對什么充滿熱情。
這三個環節就好比三個圓,如果你能向三環的重疊部分努力,把它轉變成一個簡單而明確的概念,你就會得到屬于自己和"刺猬理念".這個理念給我和啟發是做你擅長的只是使你變得不錯,一心專注于你有潛能的比其他同事做得更好的事,才是邁向卓越的唯一途徑。刺猬的理念很簡單,但應用于實際卻很難。平時也知道專注于一兩件事的功效,但人的欲望,社會的復雜,往往讓人處于一種浮躁,如果能靜下心來,實實在在,腳踏實地地做一兩件自己喜歡又有意義的事,也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖,雖然天生愚笨,資質平平,但勝在思想單純,心無雜念,做每件事都很專心致志。終究也能成為一代武學宗師。
從優秀到卓越,從來就沒有一個固定的模式可以套用,也沒有一條捷徑可以到達,它是一個積累的過程,是一個循序漸進的過程,這個從積累到突破的過程是一個從量變到質變的過程,它不是一蹴而就的,不是憑借一個偉大的計劃,一次決定性的行動,一回好運氣,就可以飛躍的,我們不能把希望寄托在靈光一現或是天賜良機上,而是要堅持不懈地推動"巨輪"朝向一個方向不停地旋轉,最終找到突破點,實現飛躍,達到卓越。
雖然"從優秀到卓越"是一部寫給 企業管理 者的講述企業持續發展的書籍,但同樣也可以適用于個人身上,其實我們每一個人都可以說擁有自己的公司,都需要用心好好經營,永遠對生活保持好奇心,上進心,永遠牢記沒有最好只有更好,不滿于優秀,執著于卓越。
卓越才子心得體會篇九
優秀是什么?優秀是一種存在;卓越是什么?卓越是一種狀態,卓越教師心得體會。做到優秀時,你感覺“很好”,做到卓越時,你會覺得“還可以更好”。這就是一種境界,不是說優秀不夠好,只是因為世界上沒有最好,只有更好。這就是我粗讀《從優秀到卓越》的第一感受。
《從優秀到卓越》一書通過對選取目標企業的大量調研和訪談,總結歸納了這些做到“卓越”的企業的共同點,從而為眾多管理者提供實現“站在巨人肩膀上”的經驗。作者在翔實的調研基礎上,表述了企業從優秀到卓越的八個方面重要內容,分別是:優秀是卓越的大敵;第五經理人;先人后事;直面殘酷的現實;刺猬理念;訓練有素的文化,技術加速器;飛輪和厄運之輪。以下我就感觸最深的兩個方面談談讀后的一些心得體會:
書中將公司經理人分為5級,分別是能力突出的個人,樂于奉獻的團隊成員,富有
實力的經理人,堅強有力的領導者和第5級經理人。第5級經理人指的是具有謙遜品質和堅定意志的企業領導人,他們應該具有雄心壯志,永遠把企業的利益放在第一位,很少計較個人的得失,把對社會有所建樹,有所創造,有所奉獻,作為人生的最大價值。在我看來,能形成這種價值觀的人必須有高尚的思想修養,就像我國古代封建士大夫所追求的“修身養性齊家治國平天下”的最高人生目標中強調的修身養性的重要意義一樣。我作為一名上市商業銀行二級分行下屬支行的年輕管理人員,也應該以此鞭策自己,加強學習,不僅僅在業務方面,更要在思想道德品質方面,從而培養謙遜,自信和堅定的內在品質。取得成績時朝窗外看,把成績歸功于同事或他人;遇到挫折時,會朝鏡子里看,責備自己,勇于承擔責任。(窗口和鏡子理論)
我個人對本章所談的理念印象頗深。究其根源是由于上學時對《〈刺猬和狐貍〉》這一寓言的喜愛。如果不了解這則寓言就無法理解所謂的“刺猬”理念。狐貍是一種十分狡猾的動物,它能夠設計很多復雜的策略偷偷向刺猬發動攻,而刺猬則毫不起眼,只會尋覓食物和照料自己的家。狐貍在小路的岔口靜靜等待,一見到刺猬立即撲上去,如閃電般敏捷。可刺猬意識到危險馬上縮成一個圓球,滿身的硬刺指向四面八方,令狐貍無從下口。狐貍與刺猬的轉自 戰爭每天都以不同的形式發生,盡管狐貍比刺猬聰明百倍,而屢戰屢敗的卻是狐貍。不起眼的刺猬能把復雜的事情簡化成單個觀點,精煉為一條基本理念,培養一種核心的能力,以不變應萬變。這就是柯林斯提出的“刺猬法則”。
1.你能夠在什么方面成為世界上最優秀的,同樣重要的是你不能在什么方面成為世界上最優秀的。
2.是什么驅動你的經濟引擎。
3.你對什么充滿熱情。
這三個環節就好比三個圓,如果你能向三環的重疊部分努力,把它轉變成一個簡單而明確的概念,你就會得到屬于自己和“刺猬理念”。這個理念給我和啟發是做你擅長的只是使你變得不錯,一心專注于你有潛能的比其他同事做得更好的事,才是邁向卓越的唯一途徑。刺猬的理念很簡單,但應用于實際卻很難。平時也知道專注于一兩件事的功效,但人的欲望,社會的復雜,往往讓人處于一種浮躁,如果能靜下心來,實實在在,腳踏實地地做一兩件自己喜歡又有意義的事,也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖,雖然天生愚笨,資質平平,但勝在思想單純,心無雜念,做每件事都很專心致志。終究也能成為一代武學宗師。
從優秀到卓越,從來就沒有一個固定的模式可以套用,也沒有一條捷徑可以到達,它是一個積累的過程,是一個循序漸進的過程,這個從積累到突破的過程是一個從量變到質變的過程,它不是一蹴而就的,不是憑借一個偉大的計劃,一次決定性的行動,一回好運氣,就可以飛躍的,我們不能把希望寄托在靈光一現或是天賜良機上,而是要堅持不懈地推動“巨輪”朝向一個方向不停地旋轉,最終找到突破點,實現飛躍,達到卓越。
雖然“從優秀到卓越”是一部寫給企業管理者的講述企業持續發展的書籍,但同樣也可以適用于個人身上,其實我們每一個人都可以說擁有自己的公司,都需要用心好好經營,永遠對生活保持好奇心,上進心,永遠牢記沒有最好只有更好,不滿于優秀,執著于卓越。