心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

物理教師立德樹人心得體會篇一

物理學作為一門廣受歡迎的自然科學，對于學生的學習和未來職業生涯都有著重要的影響。作為物理教師，我們不僅需要傳授知識，更需要在培養學生科學素養的同時，樹立起正確的價值觀念，讓學生在物理學的學習過程中，真正領悟到什么是“立德樹人”。

第二段：授之以漁

在教學過程中，我們不能只是灌輸知識，更要教會學生怎樣學習，培養自學能力。教師要從學生的興趣入手，啟發學生的求知欲，使學生能自主探究、消化、吸收新知識。這需要我們教師在制定課程和教學策略時，關注學生的個性和興趣特點，以及學生在課堂上的反應和問題，因材施教，授之以漁。

第三段：引導思考

物理學作為一門重視實驗和實踐的學科，可以很好地培養學生的創新精神和實踐能力。但是，教師在教學過程中，除了要使學生學會基本理論和實驗技巧之外，更要引導學生思考，培養學生的創新思維和解決實際問題的能力。通過讓學生參與自主探究，開展實驗研究來激發學生的創新思維，同時要引導學生在學習物理過程中學會思考和質疑，從而在物理教育中體現立德樹人的理念。

第四段：塑造品格

物理教育不僅僅是科學知識的傳授，更重要的是培養學生的品格。教師應該在學生的思想觀念、價值觀念、行為習慣等方面進行引導和塑造。我們可以通過分享優秀的人物故事、鼓勵學生參與社會服務、通過班會討論和個人談話等方式來影響學生的品格，讓學生在物理學習中增強自我認知和價值觀念，形成健康的人生觀。

第五段：鼓舞前行

作為物理教師，我們的工作既是充滿挑戰，同時也是充滿激情和成就感的。我們需要在教育教學的實踐中不斷探索和總結經驗，以不斷提高自身素質和教學水平。我們需要堅守初心，不斷鼓舞學生前行，讓學生在物理學習的過程中成長為對社會有用的人才，為國家和社會的發展做出自己的貢獻。

總結：

立德樹人是教育教學的基本任務，也是我們物理教師的核心職責。通過授之以漁、引導思考、塑造品格等教育方式，我們可以在物理教育中植入立德樹人的理念，讓學生在物理學習中獲得更多金鑰匙。物理教師要不斷進取，增強自身素質，全身心投入到學生的教育中，為學生成為國家棟梁、為祖國繁榮發展做出自己的貢獻。

物理教師立德樹人心得體會篇二

我班有個叫翟某的小女孩，長的白白凈凈，干凈漂亮，而且能說會道，給人的感覺是乖巧、聰明、惹人喜愛。

開學第二周的星期一，我剛進教室，翟某就趕緊湊到我身邊說：“老師，我生病了，周六周日發燒了，還在醫院輸了兩瓶液，所以沒寫作業。”看到小女孩楚楚可憐的樣子，我不禁有些心疼，況且因為生病沒寫作業，也是有情可原的，所以我就告訴她抽時間把作業補上就行了。這天早晨正好是翟某他們組做清潔區值日，她說自己的病還沒全好，下午放學還要去輸液，可不可以不去做值日。我當然痛快地答應了她。

中午，與辦公室老師聊天時，無意中提到翟某，教過她的老師說：“翟某可是個瞎話簍子。”這句話觸動了我，突然想到，早晨我想看看她手上輸液的針眼時，她卻閃爍其辭，故意用別的話引開了話題。當時我并沒有在意，可現在，我給翟某的媽媽打了電話，證明她根本沒有生病，而是只顧著玩兒，而忘了寫作業。

真沒想到這么漂亮可愛的小女孩竟然說謊，而且編得如此圓滿，以至差一點就瞞天過海了。怎樣對待這個聰明的小女孩呢？我在思索著。

中午翟某回家時，肯定是挨了媽媽的批評，因為我的辦公桌上放著她的一封道歉信。放學后，我找翟某談了話，告訴她，一個人最可貴的品質是誠實，如果總是說謊，永遠也不會得到別人的信任。而且，知錯就改的孩子老師最喜歡。翟某聽了，兩行眼淚順著腮邊流下。她向我保證，以后再也不說謊了，而且按時完成作業。

處理這件事的過程，其他同學并不知道。翟某是個自尊心強的孩子，所以，我沒有當眾揭穿她的謊言，讓她的面子得以保全。而且這么聰明可愛的孩子，我認為也沒有必要大張旗鼓地批評一頓。傾心的交談，真誠的鼓勵，還有老師無私的信任，都讓她覺得：在老師心目中，我是一個好學生，我以后還會做得更好！

翟某以后的表現證明了這一點，她積極主動地幫老師做好班中的各項工作（注：她是我們班的衛生委員），學習上更加努力，每次作業都能按時認真完成。看著這個漂亮可愛的小女孩，我更是由衷地高興。

物理教師立德樹人心得體會篇三

首先，物理教師作為中學教育的重要一環，其職責不僅是傳授知識，同時也是立德樹人。在這個過程中，我深刻體會到，只有通過與學生建立良好的師生關系，才能在學生心目中埋下正確的價值觀念，從而實現立德樹人的目標。

其次，立德樹人不僅僅是道理的說教，更是在生動的案例中對學生進行引導和啟迪。例如，當我教授物理中的“火藥炸彈”實驗時，我通常會以爆炸后對環境造成的影響為切入點，在學生的心中種下愛護環境的種子。通過這樣的教育模式，學生不僅能夠感受到物理知識的實際應用，還能在實際案例中感知到愛和責任的重要性，培養出社會責任感和同理心。

第三，立德樹人不僅僅是在課內進行，也需要在課余時間進行。在這個過程中，我廣泛開展一系列活動，包括學生親子活動、物理學研究小組等，通過多種方式與學生進行互動交流，拉近師生之間的距離。這樣的交流活動不僅能夠增強學生的樂觀心態，同時還能幫助學生克服壓力，更好地適應未來的社會生活。

第四，恰當的贊揚和批評尤為重要。在批評時，需要根據學生的具體情況進行分析評估，有時需要沉默寡言，有時需要適當的調侃。在贊揚時，要依據學生實際表現進行精準贊美，讓學生感覺到被欣賞被尊重。這樣不僅能夠提高學生的學習積極性，還能在學生心目中埋下互敬互愛的種子，影響學生的一生。

最后，我認為，物理教師的身份不再是“知識傳授者”，而更多的是具有愛心、責任心、傳道授業解惑的好老師。只有真正地投入到教育工作中，通過豐富多彩的教育活動、贊揚和批評的恰當運用、以生動實際的案例進行立德樹人，才能充分激發每個學生的慧眼和創造性思維，更好地擔當起民族復興的重任。

綜上所述，作為一名物理教師，我體會到在教育過程中不僅僅是知識傳授，更是要持之以恒地進行立德樹人，為學生的成長和發展注入可貴的人文力量。只有不斷提高自身的師德修養，以及真正投入到教育工作中，才能為培養出更多優秀人才貢獻出一份屬于自己的力量。

物理教師立德樹人心得體會篇四

時光荏苒，不知不覺間，我在xxxx幼兒園試用期的教學工作已經結束了。回想過去的幾個月，在工作方面，我認真仔細的完成了自身的基本教學任務，并在xxxx老師的指點下，積極的在課堂中學習新的知識，以此大大的提升了自己。

在這次的試用期之前，我還僅僅是一名剛剛從學校中的應屆畢業生，的經歷，也只是在xxx幼兒園經歷過的一段實習期而已。如今，在經歷了這樣一段試用期的工作后，我更加充分的了解到了教師這份工作，并且也收獲了許多的感悟。現對我在這幾個月試用期的工作中的收獲做如下：

作為一名新人教師，盡管只是幼兒教師，但我也明白，充足的知識儲備對于來說是多么的重要。為此，在工作方面，我嚴格的要求自己，并通過向身邊的教師請教，以及在休息時間通過網絡的了解和學習，充分的提升了自身在工作和知識方面的儲備。

此外，在的工作中，我也有通過自身的教學和鍛煉去加強自身以及適應幼兒園的環境，并通過這份累積來了解xxxx幼兒園。

工作中，我始終將班級中的幼兒當做教育的中心，充分學習和貫徹幼兒園“xxxx”的教育理念，加強自己對幼兒的了解，積極引導幼兒發展。并在工作中，積極的帶動幼兒成長、認識。

當然，在大部分的情況下，我的工作中都少不了xxxx老師的積極教導。在工作方面，我一直都是在xxxx老師的指點下不斷的認識和改變。尤其是在工作后，xxxx老師總能對我的課做出合理的評判，對于工作中不正確的、或是教學的重點不對，她總是能第一時間提出來，并教導我正確的道路。有了xxxx老師的教導我在這段成長的道路上收獲了更多。

自己的個人情況，目前的問題在于缺乏對后續成長的計劃!作為一名教師，我必須學會自己獨立的成長!畢竟我也不能總靠著xxxx老師的教導來發現自己的錯誤，為此，我要在今后的教育工作中加強自身的判別能力，并尋找提升自我能力的方向，讓自己能在家今后的教育事業中越發的強大。

如今，試用期的工作已經結束，今后正式的工作也只會更加艱難，為此，我更要積極努力的去創造未來!今后，我一定會成為更加出色的老師，培育出更多優秀的幼兒!

物理教師立德樹人心得體會篇五

近年來，國內教育改革不斷深入，各學科教育都在不斷探索，研究教育方法與手段。而作為一名物理教師，立德樹人是必須要重視的重要任務之一。教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生思想的引導、心靈的熏陶。因此，立德樹人對于物理教師來說是非常必要的，在這個過程中，教師不僅要傳授物理知識，更要傳授做人的道理。

第二段：立德樹人的重點強調

對于物理教師來說，立德樹人的重點強調在于以下幾個方面。首先，教師需要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生的道德情操，教育學生不僅要有知識，更要有品德。其次，教師應該注重學生的思想教育，對激發學生的學習興趣、培養學生的好奇心有極為重要的作用。最后，教師應該注重學生身心健康的保護與培育，這個方面涉及到生理、心理、社交等方面的教育。

第三段：案例分析，物理教師如何實現立德樹人

如何實現立德樹人呢？物理教師可以從以下幾個方面入手：首先，注重課堂互動設計，通過課堂問答、小組討論等方式增強學生參與感和積極性；其次，利用教學開放日、親子共學等形式，與各家長保持密切聯系，了解學生的家庭背景、教育情況等，提供合理化建議；最后，注重課余生活和家庭教育的引導，為學生提供一個良好的生活環境。

例如，在課堂當中，物理教師可以通過實驗演示、圖片資料呈現等多元化的教學方式，讓學生在參與學習的同時，養成獨立思考的習慣，更好地理解物理原理，提高科學素養。在課余時間里，教師可以引導學生參加科技類競賽、閱讀擴展性書籍等活動，為學生提供一個更加廣泛、全面的學習和成長空間。

第四段：總結，物理教師立德樹人的意義

立德樹人是物理教育的核心和命脈，不僅要關心學生的身心健康，更應在學生道德素養和思想教育上下功夫，為學生的成長保駕護航。此外，物理教師本身也需要嚴格要求自己，提高自身綜合素質，做到身教先導，值得一提的是，立德樹人是一個長期而系統性的過程，需要教師、家庭、社會和學生本人的共同努力和配合，方才可以實現這個目標。

第五段：未來展望

隨著教育理念的不斷豐富和開拓，立德樹人已成為教育教學的重要方向，它不僅是對學生的道德教育，更是對學生全面發展的重視。未來，在物理教育立德樹人努力的同時，科技教育、國際化教育等方面的建設同樣重要，教師需要不斷更新教育理念，嚴謹務實，多掌握一些先進的教育手段和方法，努力將學生培養成德智體美勞全面發展的中國公民。

物理教師立德樹人心得體會篇六

立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。

作為一名教師，首要即是具備奉獻精神與敬業精神。教師必須將自己的教育工作當作事業來對待，把自己的事業融入于自己的愛好中，每一次的工作都會當作是一次精神的娛樂。當教育工作成為教師的精神娛樂時，教師會便會無怨無悔地投入。當教師每一次面對學生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。

其一，作為教師應該具備完善的人格魅力，這是整個教師素養的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經意間感染他的學生，使其在耳濡目染培養完善獨立的人格。農村學生不比城里學生，可以生活在一個素質相對較高的學習環境，他們大部分跟著爺爺奶奶長大，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學、風度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗。

其二，個性魅力是德育的關鍵。獨特的魅力是需要思考需要時間來培養，作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力，還應該因地制宜，靈活的展現自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長對教師產生反感心理。

教師要為學生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳。空洞的說教一是小學生無法也無能力接受，二是作為農村小學生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進行情感教育都是一門非常重要的學問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應將立德樹人貫穿到自己的教育教學中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。

立德樹人，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環境，需要一個完善的系統。教師的孩子成長在校園中，那么學校就應為立德樹人做各方面努力，上至學校領導，下至學校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質較好的環境中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師小學教師。立德樹人，任重而道遠，需要全社會一起努力。

物理教師立德樹人心得體會篇七

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養高素質專業化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。我是師范學校畢業的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內化于心，外化于行，繼續向著好老師努力顯得尤為重要。

尊師重教、崇智尚學的優良傳統在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的'教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學生和三十年教學的經歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。

“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養的厚度，決定了學生發展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我帶他們史跡考查活動中的一些細節，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。

“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫學獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的。現代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發現和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上。”從事教學和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創新技能，才能適應和培養社會需求的人才。可以說，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統化，并為科研工作帶來啟發；科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創造性人才，才能培養出具有創造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業論文和考研方向的選擇也多受此影響。

“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業的生源和就業都面臨著現實的挑戰，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業。如何通過入學教育、畢業生的成長經歷、教師的現身說法來確立和鞏固學生專業思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業服務，就會讓學生明白專業沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發、生命價值實現的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。

教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們為做黨和人民的好老師而努力。

物理教師立德樹人心得體會篇八

去年冬季，有一位老人對我們語文教學的批評令人汗顏。

他是某街道辦事處的退休干部丁吉元先生。他多年癡迷于寫字教育研究，獨創了“杠桿式運筆法”，當他走進校園調查學生寫字的情況后說，“我沒想到這么多孩子執筆的方法不正確！”著實讓我這名小學語文教研員如芒在背，恨不能找個地縫鉆進去。

學生的寫字，不講筆順，沒有筆畫，漢字的美感蕩然無存。但在此之前，大家竟然視而不見，充耳不聞，若無其事，心安理得！語文教育最基礎的東西就這樣被遺忘了，丟棄了！

我們都知道，眼下中小學師生的工作學習負擔已到了無以復加的地步。學生學得苦，老師教得苦，原因就出自于強大的教學質量監控。我們的學生為考試而學，老師為考試而教，一天到晚都緊繃著“追分”這根弦。

為什么在如此強大的教學質量監控之下，我們的小學語文教學會出現上述老人所批評的情形呢？這是因為貌似強大的教學質量監控其實漏洞百出，其最為嚴重的缺失在于：它不是出自教育教學的“雙主體”——教師和學生，而是自上而下，強調管理者的他控而忽視教育主體的自控，最終導致教師和學生迷失自我，淪為跋涉在應試教育泥沼之中的“追分一族”。

校本監控的實質是師本監控和生本監控。學校、教師和學生應該在教學質量監控中當家作主。只有這樣，他們才能擺脫麻木不仁，皈依民族，放眼世界，走出“小我”，書寫“大我”。這才是新課程的宗旨。

比如回到寫字這項現行考試的盲點上來：以“課程標準”為指導，致力學生語文素養的形成，強化目標意識與質量意識，從重視學生執筆方法入手，書寫示范，嚴格要求，及時糾錯，防微杜漸，長善救失，把個語文教育做得堂堂正正，純純正正，問心無愧，嘯傲天下！

物理教師立德樹人心得體會篇九

教育部下發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》(教基二[20x]4號)，今天認真看了一下，有幾個體會：

第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發揮課程在人才培養中的核心作用，進一步提升綜合育人水平，更好地促進各級各類學校學生全面發展、健康成長”，對于課程改革要進行全面深化。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進一步堅持和發展。

第二、明確了課程改革的指導思想。核心是落實好立德樹人根本任務，大力弘揚中華優秀傳統文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學生，促進人人成才。

第三、明確了五個統籌的工作任務。這是一種頂層設計。

1.統籌小學、初中、高中、本專科、研究生等學段(包括職業院校)。

2.統籌各學科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等學科。

3.統籌課標、教材、教學、評價、考試等環節。

4.統籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學者、社會人士等力量。

5.統籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。

第四、明確了十個重點措施。

1.研究制訂學生發展核心素養體系和學業質量標準。

2.修訂課程方案和課程標準。

3.編寫、修訂高校和中小學相關學科教材。

4.改進學科教學的育人功能。

5.加強考試招生和評價的育人導向。

6.強化教師育人能力培養。

7.完善各方參與的育人機制。

8.實施研究基地建設計劃。

9.整合和利用優質教育教學資源。

10.加強課程實施管理。

結合實際工作我認為：立德樹人，先樹班風，學風：班風是一個班級特有的風貌，貌又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態度等表現出來。班風一經形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風對外是班級的形象，對內它是一種氛圍，一種無形的力量。

抓好學風建設。學風的好壞，直接影響班風建設的成敗。培養好的學習習慣，培養文明守紀之風，讓每位同學都成為班風、學風建設的主人。班風、學風建設的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設，才有利于立德樹人目標的實現。

物理教師立德樹人心得體會篇十

暑期，我所在小學――南潯區舊館鎮中心小學組織全體教師開展了一次為期六天的暑期師德培訓活動。培訓內容豐富，形式多樣，并且通過與老師們的學習與討論，我受益匪淺，感觸頗多。“師德”對于剛踏上教師崗位兩個年頭的我來說其含義也有了更深一層的理解與體會。

在培訓期間，我聆聽了一場別開生面的先進教師經驗交流會。區班主任大賽一等獎獲得者，區優秀導師，區德育工作者都結合了自身的教學經驗，和在座老師們分享了自己對工作態度的認識，許多真實的案例和經驗之談更是對我今后努力工作的一次觸動。費敏黎老師從愛出發到班級文化、班級班干部隊伍建設引領;鐘雪平老師關注學生的點滴與細節，真正走進學生的心里;陸寧華老師在管理班級上提出自己獨到的見解和教育方式……整個互動研討，臺上的老師門都以其自身積極、熱情、飽滿的狀態無不向我展示了優秀教師的風采，回首上學年的教學工作存在的一些不足，更是對我今后教學表現上的一種鞭策，我想這種交流對我以后的工作將有著很好的借鑒作用!

為更好的關注與了解學生，走進學生中去，學校還開展了“千名教師訪萬家”活動。我們根據分配任務一家一家的進行走訪，重點深入了解特殊或學生困難的家庭，同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。走訪的過程中遇到很多是我之前班上的學生，在了解過程中，讓我更多角度地去認識他們。印象最深刻的是一位在班里總是笑嘻嘻，經常對老師“開玩笑”的調皮小男孩，進行家訪后了解到他是一個單親家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平時就和奶奶生活在一起，家庭經濟顯然是不富裕，不過他在家經常幫忙照看家里的小店。在與家長的交流后，我突然對這個印象中不怎么滿意的學生也產生了敬意，畢竟一個人在一個困難的環境的下能一直保持樂觀和積極的態度是多么不容易。此次的家訪讓我認識了更真實、更全面的學生。

培訓到最后環節我們還觀看了區視頻專題講座，講座中幾位優秀的教師上臺用一個個經典的案例，配以幽默詼諧的語言，生動的語氣講解了作為教師的教育信念和基本素養，期間引起眾多老師共鳴更是贏得了我們在場老師的陣陣掌聲。

教師是個好職業，是一個不朽的職業。讓我對自己從事的教師行業更加有信心。教師不僅僅只是教書育人的工作，同樣也是心靈的締造者。教師是一個自由度高、有研究性、休假較長、影響他人的職業，因此教師的自身素養是及其重要的。是的，隨著時代的不斷發展，我們教師也應該隨著不斷的發展壯大，不光是要不斷的研發出新的教學方法，同時更為重要的是我們應該不斷的努力提升自己的自身素養，立德樹人，做四有好教師，只有這樣，我們才能更好的教育學生，為社會和國家的發展不斷的輸送新時代的合格的人才。

這個暑期的師德學習，通過看視頻，經驗交流、走訪學生家庭等，可以說我在師德認識上有了進一步的認識，更重要的是在理論上是我對愛崗敬業有了更深入的了解。

陶行知也說過“道德性是教師職業的靈魂，良好的職業道德素質是成為優秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養到無愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴格規范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。

愛在繼續，責任在繼續，在即將開學的前一周，此次的師德培訓對我來說無疑是一份很好的學習禮物。當然在學習中我也反思著自己的教學，還有很多不足之處，最明顯的是對學生學業與習慣的抱怨，常缺少耐心把問題歸咎于學生自身。通過體驗，我要提醒自己今后對學生應該多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養，才能促進學生發展，讓愛走得更遠。