每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2023年心理健康狀況自我評(píng)價(jià)范本一

第二屆心理健康周

活動(dòng)目的：

現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大普遍存在于各大校園，很大一部分是由于缺乏人與人之間必要的溝通所造成的。心理社旨在通過本次以“人際溝通”為主題的心理健康周的活動(dòng)，宣傳心理的基本知識(shí)，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生與老師、家長們更合理地溝通。

活動(dòng)時(shí)間：

12月最后一個(gè)星期

活動(dòng)地點(diǎn)：

詳見活動(dòng)構(gòu)成與活動(dòng)流程

活動(dòng)構(gòu)成：

1、宣傳折頁設(shè)計(jì)(類似于宣傳小卡片)

2、預(yù)約卡設(shè)計(jì)比賽

3、廣場心理游戲

4、心理劇展示

5、心理社宣傳窗展示

6、心理導(dǎo)報(bào)紀(jì)念周刊

7、教室心理測試及講座

8、與華師大合作、掛牌

9、心理輔導(dǎo)中心墻體設(shè)計(jì)

活動(dòng)流程：

第二屆心理健康周(十二月的最后一個(gè)禮拜)

指導(dǎo)老師：

總負(fù)責(zé)人：501

503

一、主題：人際溝通(師生、學(xué)生與學(xué)生、家長與孩子)

二、參與人員：高中各班心理委員、心理社全體社員、興寧初中部分學(xué)生

指導(dǎo)老師：徐兒

三、內(nèi)容：

1、宣傳折頁設(shè)計(jì)(類似于宣傳小卡片)

時(shí)間：12月初開始。大約12月中旬可展示成果

組長：501

組員：403

406

2、預(yù)約卡設(shè)計(jì)比賽(由各班的心理委員傳達(dá)比賽詳細(xì)規(guī)則。最終統(tǒng)一評(píng)比)

參與形式：作品評(píng)比

參與人員：高中各班

3、廣場心理游戲

參與形式：游園活動(dòng)

時(shí)間：聽從學(xué)校統(tǒng)一安排

地點(diǎn)：三自廣場

組織人：503

工作人員：403

402

405

408

409

411

4、心理劇展示

時(shí)間：迎新晚會(huì)上

人員：待定

5、心理社宣傳窗展示

6、心理導(dǎo)報(bào)紀(jì)念周刊

7、教室心理測試及講座

8、與華師大合作、掛牌

9、心理輔導(dǎo)中心墻體設(shè)計(jì)

2023年心理健康狀況自我評(píng)價(jià)范本二

一、活動(dòng)背景：一年一度的“5.25”即將來臨，以“微笑，微愛，微成功”為核心內(nèi)容大力宣揚(yáng)大學(xué)生心理健康知識(shí)，我院以心理知識(shí)競賽的形式在全校組織“心理健康知識(shí)”的普及活動(dòng)。

二、活動(dòng)意義：豐富大學(xué)生課余生活，普及心理健康知識(shí)，拓寬大學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)心理方面的了解及關(guān)注，增強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)。幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。

三、活動(dòng)主題：“解開心靈疑惑，樹立良好心態(tài)。”

四、比賽概述：

比賽分為初賽和決賽兩個(gè)部分：初賽采用筆試，本部和榆中校區(qū)同時(shí)進(jìn)行，取分?jǐn)?shù)高的6隊(duì)晉級(jí)決賽，決賽分為四大環(huán)節(jié)，在法學(xué)院的模擬法庭舉辦。

五、活動(dòng)時(shí)間

初賽時(shí)間：5月12日(周六)晚上7點(diǎn)

決賽時(shí)間：5月25日(周五)晚上7點(diǎn)

六、活動(dòng)地點(diǎn)

初賽：公教樓302、304;決賽：法學(xué)院的模擬法庭。

七、活動(dòng)宣傳

一期宣傳：

1、4月24號(hào)在清真一門口擺攤，舉辦大型心理健康測試活動(dòng)。

2、在現(xiàn)教一樓的宣傳欄里貼一張宣傳海報(bào)。

3、在前清真前擺攤兩天，放兩張展板

(1)大幅海報(bào)掛在清真食堂墻上、貼條幅。

(2)準(zhǔn)備六十左右張的“微表情”圖片，并由心理專業(yè)的同學(xué)為觀看的同學(xué)進(jìn)行講解。

4、二期宣傳：

(1)清真前宣傳在線上粘上與心理學(xué)有關(guān)的趣味題，過往的同學(xué)可以拿下題目進(jìn)行答題

七、比賽準(zhǔn)備

五月一日前準(zhǔn)備好比賽用品，包括條幅，筆試的試卷，決賽比賽用題(紙質(zhì)版和電子版，ppt版各一份，ppt版用于比賽中)，主持人，主持人詞，各個(gè)隊(duì)伍、領(lǐng)導(dǎo)的介紹詞，話筒，音響，調(diào)音臺(tái)，嘉賓的水，小蜜蜂，馬克筆，a4紙，記分器，彩色卡紙，插排;比賽前的倒計(jì)時(shí)vcr，聯(lián)系教室，會(huì)場的布置計(jì)劃，ppt倒計(jì)時(shí)，人工計(jì)分，證書，獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)狀，搶答器，決賽時(shí)用筆記本六臺(tái)，視頻心理劇，舞臺(tái)心理劇，文藝節(jié)目。

八、比賽流程策劃：

(一)、初賽流程：

榆中校區(qū)的初試將在公教樓302和304進(jìn)行筆試選拔，本部也將在同一時(shí)間進(jìn)行筆試，每個(gè)學(xué)院派出8名選手參加;筆試時(shí)間為1小時(shí);取8名參賽選手成績的平均分作為各院的初賽成績，成績前6名的學(xué)院晉級(jí)決賽;比賽保證絕對(duì)公平、公正、公開。最后由晉級(jí)決賽的學(xué)院派3名同學(xué)組成代表隊(duì)參加決賽。

(二)、決賽流程：

觀眾及親友團(tuán)提前三十分鐘入場，參賽選手提前二十分鐘入場。

1、開始

主持人開場主持詞，結(jié)束后介紹到場的嘉賓，并介紹各個(gè)參賽隊(duì)伍(介紹完一個(gè)隊(duì)伍，這個(gè)隊(duì)伍大聲喊出自己的口號(hào)，再接著介紹下一隊(duì))。

2、主持人宣讀比賽規(guī)則

由主持人宣讀比賽規(guī)則，各選手如果有問題，可在主持人宣讀完畢后，進(jìn)行提問 。

3、開賽

每一個(gè)隊(duì)伍有一百分的基礎(chǔ)分。

第一關(guān)：志在必得(必答題)10min

規(guī)則：必答題共15題，每題十分，共同答題，每題限時(shí)10秒，選手同時(shí)亮題板，答對(duì)加分答錯(cuò)不扣分。題目設(shè)計(jì)為簡單的選擇題。

第二關(guān)：搶灘登陸(搶答題)20min

規(guī)則：本環(huán)節(jié)共20道題，15道簡單題，5道中等難度的題，選擇題，每題10分，答完即終止。主持開始讀題后即可搶答，搶答者回答錯(cuò)誤后可有其他隊(duì)伍繼續(xù)搶答，兩次搶答后沒有結(jié)果則此題作廢，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分。

第三關(guān)：虎視眈眈(看視頻答題)25min

規(guī)則：播放一段視頻(大概時(shí)長5分鐘)，然后給選手5分鐘時(shí)間列舉出劇中主人公的心理問題，然后由心理學(xué)老師打分，分值為10分、20分、30分、40分、50分、60分不等，請(qǐng)幾位心理學(xué)老師將分?jǐn)?shù)給相應(yīng)的隊(duì)伍，然后再由一位老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

文藝節(jié)目15min

由文藝部出一個(gè)與心理相關(guān)的音樂節(jié)目，歌舞都可。

第四關(guān)：快人快語(判斷題)15min

規(guī)則：此環(huán)節(jié)為快速判斷題，要求選手在一定時(shí)間內(nèi)答題，選手只需判斷“是”或“否”，每隊(duì)時(shí)間1分鐘，判斷正確即獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)。每題10分，答錯(cuò)不扣分。

中場觀眾互動(dòng)[心理劇]25min

規(guī)則：此環(huán)節(jié)由文藝部出一部心理劇，心理劇結(jié)束后由主持人提問，對(duì)回答題目的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)(獎(jiǎng)品待定)，然后由評(píng)審老師進(jìn)行綜合分析，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)由心理學(xué)老師對(duì)大家做一次心理輔導(dǎo)

第五關(guān)：風(fēng)險(xiǎn)提速(陷阱題)20min

規(guī)則：本環(huán)節(jié)共18道題，10分、20分、40分各6道。答對(duì)得分，答錯(cuò)扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)，從分值低的題開始回答，答對(duì)可以選擇是否繼續(xù)，答錯(cuò)扣分并停止答題，此環(huán)節(jié)題目將有6種類型可供選擇，而且不必拘泥于一種題型(難，中，易每類題目的最長等待時(shí)間分別為30,20,10秒)

如果四關(guān)下來有并列的情況，則進(jìn)行第五關(guān)。

第六關(guān)：一招定勝負(fù)

_第一種方案：如果出現(xiàn)同分情況，抽簽選取一隊(duì)進(jìn)行“命運(yùn)掌控”，即此隊(duì)有選擇自己答題和對(duì)方答題的選擇權(quán)利，如果自己答并且答對(duì)則淘汰對(duì)方自己晉級(jí)，答錯(cuò)對(duì)方晉級(jí)自己淘汰。如果選擇對(duì)方答題并且對(duì)方答對(duì)，則對(duì)方晉級(jí)本隊(duì)淘汰。對(duì)方答錯(cuò)則本隊(duì)晉級(jí)。

_第二種方案：本關(guān)中準(zhǔn)備3道題，分別為10,20,30分，答題者在抽題前事先不知道題目分?jǐn)?shù)的情況下抽題，三隊(duì)同時(shí)抽題，待答題結(jié)束后告知分?jǐn)?shù)，答對(duì)加分答錯(cuò)扣分。

本環(huán)節(jié)有難中易三題，選擇題，此題有運(yùn)氣成分，主持人要提前說明)

4、比賽結(jié)束由主持人讀出各隊(duì)得分，宣布前三名，然后由嘉賓頒發(fā)相應(yīng)的榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)杯。

5、主持人宣布比賽結(jié)束。

九、退場

工作人員組織有秩序退場

現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院

外聯(lián)實(shí)踐部

2023年心理健康狀況自我評(píng)價(jià)范本三

工作后，我已接受和認(rèn)識(shí)到，因?yàn)閷W(xué)生不同，所以心理課堂是沒有可現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的教材和教參的，針對(duì)這個(gè)情況，我在本學(xué)期開學(xué)前就認(rèn)真翻看了我前幾年的教學(xué)記錄反思本，結(jié)合自己這幾年來的一個(gè)教學(xué)體驗(yàn)，將本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有選擇性的做了一個(gè)大致的安排，同時(shí)，主動(dòng)聯(lián)系心理咨詢教師，將自己的工作上的一些想法和思路做一交流，表達(dá)了愿意協(xié)助心理咨詢教師開展班級(jí)工作的這一想法。注重班級(jí)心理委員的選拔，注重課堂活動(dòng)的實(shí)效性。這學(xué)期的工作整體來說，是比較穩(wěn)、比較實(shí)的。育人理念上的一些跨越，讓我更有底氣，也更清晰了方向。一學(xué)期下來，我在工作上的變化主要有如下：

一、課堂教學(xué)基于學(xué)生一生的發(fā)展，從發(fā)展的角度來看學(xué)生、看課堂。

我深深地認(rèn)識(shí)到，心理健康是一個(gè)終生相隨的人生課題，并且表現(xiàn)出很強(qiáng)的階段性。開展工作要善于結(jié)合并利用學(xué)生的特點(diǎn)，在讀學(xué)生、品學(xué)生的基礎(chǔ)上展開。由此，我們的工作就不再那么機(jī)械和簡單。這學(xué)期的每一節(jié)心理課，我都在想，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和這個(gè)年齡段的孩子有哪些聯(lián)系，他們可能需要些什么，他們有可能獲得哪些成長，這些又將和他們今后的人生有什么聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我開始想這些的時(shí)候，我的世界便有了變化，隨之而來的是課堂課程設(shè)置的變化和舉措上的調(diào)整。

二、在結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，思考并學(xué)習(xí)如何“調(diào)動(dòng)學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生”。

曾聽過內(nèi)蒙古教科所劉彥澤老師的講座，讓我尤為震撼的是他在教學(xué)改革上的一些舉措和理念，我愿意相信：“學(xué)生都是希望將自己最美、最棒的一面曾現(xiàn)在班級(jí)老師和學(xué)生面前。”我雖經(jīng)驗(yàn)有限，但在工作中，我堅(jiān)持貫徹著這一點(diǎn)，結(jié)合我對(duì)學(xué)生有限的了解和關(guān)注，發(fā)動(dòng)不同的學(xué)生為課堂做不同的貢獻(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生被支持、被理解時(shí)，他們的力量就出來了，他們對(duì)課堂的關(guān)注和投入度也提高了，這樣的課堂，不再是老師一個(gè)人的陣營，師生的情感就在這活動(dòng)中升華了。

三、不受限制于課堂教學(xué)目標(biāo)，而是關(guān)注學(xué)生需求，基于學(xué)生的課堂反饋展開教學(xué)。

本學(xué)期有一堂有關(guān)于“朋友”的心理課，課內(nèi)有一個(gè)小討論是關(guān)于“下列哪些行為是朋友間的友誼”，其中有個(gè)題是“朋友和人打架，作為好朋友的我?guī)退蚣埽瑸榕笥殉鰵狻！睂W(xué)生們對(duì)這個(gè)問題的看法分歧比較大，我沒有武斷地采取回避或是息事寧人的態(tài)度，而是尊重這種分歧，冷靜地和學(xué)生說：“我看到了大家對(duì)這個(gè)問題的分歧和關(guān)注，同學(xué)們能誠實(shí)地表明自己的一些想法和看法，很好，我想，大家都是有各自的理由的，那究竟孰是孰非，我們是否能找到判定的標(biāo)準(zhǔn)，我想并非我們一己之愿所能決定的，請(qǐng)大家周末回去后查閱相關(guān)資料，結(jié)合你自己的一些感悟，進(jìn)一步來澄清一下你自己的觀點(diǎn)，我們下節(jié)課的主題就定為“朋友和人打架，作為好朋友的我?guī)退蚣埽瑸榕笥殉鰵狻边@種行為是不是朋友之間的友誼。下堂課如期而至，那是一堂讓我震撼的課，學(xué)生精心的準(zhǔn)備、課堂內(nèi)的群槍舌戰(zhàn)，我看到有時(shí)在課堂內(nèi)有些小調(diào)皮、校搗蛋的同學(xué)，那次的表現(xiàn)竟是那樣的精彩。我想起了阿基米德說的“給我一個(gè)支點(diǎn),我將翹起整個(gè)地球”，這也是課堂內(nèi)學(xué)生角色在發(fā)揮作用。

四、堅(jiān)持言傳身教，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫作，讓知識(shí)和見識(shí)充盈課堂。

美國作家杰克凱魯亞克說過一句話："我還年輕，我渴望上路。"我把每天作為一個(gè)新的起點(diǎn)，心懷希望，愿在這塊土地上，發(fā)揮自己的光和熱。我深知，我還有很多待辦工作和成長空間，在此要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任和關(guān)注。

總之，我在本學(xué)期的工作中，雖然取得了不少成績，但是在工作中任然存在很多問題，我將在今后的工作中嚴(yán)加要求自己，努力將工作做的更好。

2023年心理健康狀況自我評(píng)價(jià)范本四

不要忽視孩子的心理教育，隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的競爭越來越激烈，父母對(duì)孩子的期望也越來越高。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，家長們?cè)趯?duì)孩子的教育方面，有一種重知識(shí)、重文化、輕心理的傾向。人們往往對(duì)兒童心理健康重視不夠，尤其是忽略了要幼兒童的心理教育。

科學(xué)家們經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，心理處康是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個(gè)重要因素，心理健康與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是成正比的。面對(duì)21世紀(jì)的知識(shí)社會(huì)，在素質(zhì)教育的要求下，僅依靠下死功夫，死記硬背想得到好成績己經(jīng)越來越難了。現(xiàn)在己經(jīng)有越來越多的人意識(shí)到，孩子心理水平的提高可以改善學(xué)習(xí)成績。只有具有積極吐康的心理?xiàng)l件，才能最大限度地發(fā)揮出人的鉀力和非智力因素，反之則會(huì)起到阻礙作用。

美國著名心理學(xué)家特爾曼教授和他的學(xué)生柯克斯博士曾對(duì)1450—1850年共400年間出現(xiàn)的301位偉大人物進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)代都具有堅(jiān)強(qiáng)自主，不怕困難，更往直前的性格特征，這也說明他們都是在年輕時(shí)就具有積極健康的心理?xiàng)l件。

中國科學(xué)院心理研究所王極盛教授對(duì)北京市500多個(gè)班，2萬多名中學(xué)生進(jìn)行心理側(cè)試，側(cè)試結(jié)果令人感到震驚：當(dāng)今中學(xué)生中幾乎每3人中就有，人存在各式各樣的心理問越，測試結(jié)果同時(shí)還表明：心理素質(zhì)和心理健康越好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績也更加優(yōu)秀。

目前孩子們存在的心理問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：強(qiáng)迫癥狀、偏執(zhí)、敵對(duì)、人際關(guān)系敏感、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、心理不平街性和恐怖癥狀，其中，強(qiáng)迫癥狀表現(xiàn)為敏感多疑、過分克制、思慮過多、優(yōu)柔寡斷、注重細(xì)節(jié)，做事要求十全十關(guān)：造成這種癥狀的原因和對(duì)孩子要求過于完美有一定的關(guān)系，例如孩子有一點(diǎn)兒做得不好就受到大人的指貴或懲罰，造成孩子生怕出錯(cuò)，刻板的心理：偏執(zhí)則是指自以為是，多疑而不信任別人，敵對(duì)則表現(xiàn)為和同伴相處時(shí)易動(dòng)怒、愛發(fā)脾氣、對(duì)同伴不友好;人際關(guān)系敏感指的是總覺得別人不信任自己，跟異性在一起不自在那;焦慮癥則表現(xiàn)為易緊張、煩惱、熱慮，憂郁指的是情緒低沉，感覺生活沒意思，心理不平衡性指的是別人超過自己就不痛快，學(xué)習(xí)壓力感指的是由學(xué)習(xí)帶來的心理壓力：恐怖癥狀表現(xiàn)為性格怯懦，膽小害怕，內(nèi)心總有不安全感。

家長不應(yīng)該只關(guān)心孩子的身體成長和智力發(fā)展，也應(yīng)當(dāng)注重孩子的人格發(fā)展，注重孩子的心理健康。科學(xué)研究己經(jīng)證明，嬰幼兒時(shí)期的教育對(duì)人的一生都有深刻的影響，成年人的很多行為表現(xiàn)都可以看到他兒時(shí)的影子，18歲出現(xiàn)的心理問題，形成的年齡可能是在3歲，所以，大人應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康教育。

輕松愉快的情緒能使孩子順利地進(jìn)行各種活動(dòng)，父母應(yīng)使孩子經(jīng)常處于一種興高采烈的狀態(tài)。

幼兒情緒的發(fā)展具有易受感染性的特點(diǎn)，為使孩子擁有良好的情緒體驗(yàn)，父母要做到：

為孩子樹立模仿的榜樣，時(shí)時(shí)處處以自己樂觀向上的情緒去感染孩子。

父母之間要建立和諧、默契的關(guān)系，以便對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，“孩子的臉是父母之間關(guān)系的晴雨表”，說的就是這個(gè)道理。

要對(duì)孩子進(jìn)行情感投資。美國精神病專家坎貝爾提出，要使孩子心理健康，父母要作“精神投資”。深情地注視孩子，和孩子進(jìn)行溫馨的身體接觸，一心一意地關(guān)心孩子。

2023年心理健康狀況自我評(píng)價(jià)范本五

1．健康的一半是心理健康！

2．我愛我，給心靈一片晴空！

3．悅納自我，肯定自我，欣賞自我，發(fā)展自我，做一個(gè)快樂健康的人

4．敞開心扉，你會(huì)擁有美麗人生。

5．打開心靈的門窗，讓陽光進(jìn)來！

6．健康的心理，為你添上飛翔的翅膀！

7．用"新"呵護(hù)的健康！

8．"心"會(huì)跟你一起走，說好不分手！

9．心理健康，愛你等于愛自己！

10．關(guān)注自我，讓我們從"心"做起！

11．心理健康關(guān)注你我他！

12．架起心橋，共赴成功！

13．健康的人需要健康的心！

14．心心相融，欣欣向榮！

15．我接納自己包括優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、夢(mèng)想、秘密與過去。

16．超越平凡，欣喜生活！

17．困憂之源，不在問題的本質(zhì)，而在面對(duì)問題的態(tài)度！

18．悅納自我，肯定自我，欣賞自我，發(fā)展自我，做一快樂健康的人！

19．完善自我，提高心理健康水平；服務(wù)他人，普及心理健康知識(shí)

20、透視心靈，關(guān)注成長，觸撫生命，助人自助，挖掘潛能，完善自我。

21．走出心靈的孤島，打開心靈的窗口。

22．與心靈相約與健康同行。

23．心靈健康伴我行，花開香溢滿校園。

24．關(guān)注自我，讓我們從“心”開始。

25．為心理打扮，為健康美容。

26．聆聽心靈聲音，放飛快樂心情。

27．關(guān)注心理健康，構(gòu)筑陽關(guān)心橋。

28．掛上你迷人的微笑，洗禮昨天的陰霾！

29．接近那一點(diǎn)心距，成就那一份健康！

30．敞開心中一片天，放飛心理健康夢(mèng)！

31．開心笑一笑，幸福來報(bào)到！

32．品心扉苦澀涌泉，釀百花甜蜜濃情！

33．陽光總在風(fēng)雨后，快樂總在傾訴中！

34．實(shí)現(xiàn)心理健康，獲得幸福綠光！

35．傾訴一分鐘的煩惱，享受一小時(shí)的快樂！

36．為您的心靈打開一扇窗戶，為我們的溝通搭起一座橋！

37．愛心恒心自信心，心心相映；親情友情師生情，輕輕關(guān)懷不要把自己定位為失敗者，否則你永遠(yuǎn)是失敗者！

38．與心靈相約，與健康同行！

39．帶來步履沉重的憂愁！帶走心情輕松的快樂！

40．倡導(dǎo)和諧心態(tài)，成就健康心理！