報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關重要的。下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇一

創新是特色學校建設的主旋律，在創建特色學校的過程中，我校不把學校特色建設工作孤立起來，就事論事，把它視為幾個領導、幾位教師的事，而是將其視為學校整體工作的有機組成部分。通過加強學習，使全體教師認識到了建設特色學校的重要性，充分發揮了全體領導和教師的聰明才智，真正做到互動、協作、群策群力，共建特色。

學校管理制度是否嚴實，將會影響到特色學校建設是否能有序地展開。我校把班主任隊伍建設和班級建設放在特色建設的重要地位，把班級特色建設作為班級量化考核和班主任工作考核的重要依據，并列入教師年度考核的范圍；各室管理第一責任人制度等都是嚴格管理到細處，事事有章可循。我校根據實際，討論并制定了《長城小學特色學校建設工作制度》，學校管理制度的嚴和實主要目的在于用機制發展人，用情感凝聚人，這些制度和機制，保證了使特色學校建設在互動的管理環境中得到發展。

1．我校組織建立了特色學校建設領導小組。明確分工，強化責任，優化措施，校長親自抓，切實擔負起了學校特色建設工作“第一責任人”的責任。教導處和總務處緊密配合，將環保教育納入到教育教學的各項活動中去，全體班主任都切實擔負起形成環境教育合力的責任，以促進環境教育的整體效應。

2．強化領導核心，建立以班主任和社會、思品等學科的教師為骨干的教管機制。

3．完善監督、檢查機制，堅持記錄，定期總結，按計劃逐步開展環保教育活動。

4．定期召開專題會議，推動學校環保教育特色工作。

學校環境教育工作是靠廣大教師開展的，因此，教師環境素質的提高，是環境教育蓬勃發展最重要的基礎。

1、由教導處制訂對教師進行環境教育培訓計劃，查找培訓材料，設計環境教育的新內容新舉措，切實加強了對教師的環境教育知識培訓。

2、學校訂閱或購買一定數量的各方面的報刊雜志和書籍，讓師生多渠道獲取教育知識信息。學校圖書室專門設立“環保教育書架”，除每周四下午統一組織師生借閱相關書籍外，圖書室還不定期地向師生開放，不斷開闊了師生的環保視野。

3、每學期由教導處安排環境知識系列講座，舉辦環境知識競賽，環境教育論文比賽。通過一系列活動，提高了師生創建熱情，自覺參加各類環保活動，從而提高師生的環保意識。

4、建立學校、家庭、社會一體化的教育機制，以學校為中心，帶動全社會環保意識發展，使環保教育成為全社會的共同責任。

1、在校園內張貼環境教育宣傳標語、警示語等校園文化硬件設施。

2、學校開設“環保宣傳欄”，及時向學生傳遞環保信息。在各班設立宣傳墻報，充分利用板報、廣播、圖書室、電教多媒體設備，宣傳環保知識，環保動態，并抓住各個環保宣傳節，如：植樹節、世界環境日、愛鳥周等，組織主題宣傳活動，努力營造環保氛圍。

3、開展了豐富多樣的主題活動、環境知識競賽、“我與綠色環保學校”征文比賽等，大力開展環保宣傳工作。

1、綠化校園。整體規劃校園建設，學校計劃在校內加植各類樹木1000株，并對學校的花草樹木布局進行調整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達到60％以上。

2、美化校園。加強校園環境整治，美化校園環境。

3、凈化校園。繼續做好了學校環境衛生建設工作，做到校園凈化，教室整潔，宿舍衛生，廁所清潔，飯堂衛生符合標準。

4、加強學校環保硬件建設。

我校通過“小手拉大手”活動，大力開展校園節水，校園環境整治活動，進一步優化育人環境，提高師生的環保能力。

1、在教學中滲透環保教育，寓教育于活動中。挖掘各科教材中環保教育因素，結合環保的熱點和敏感話題創造性地開展環保教育，發揮課堂教學的主渠道作用，培養了學生自覺的環保意識和行為。

2、加強班隊活動。將環保特色活動與主題班隊活動有機結合，在時間上、制度上保證環保教育的順利進行。

3、開展社會實踐活動。我校積極培養少先隊員隊員主動地參與社會和作用社會的環保意識和行為，引導隊員觀察周圍及家鄉的自然環境的變化，調查并了解污染所造成的后果。十月份組織全體學生開展了回收廢舊地膜的活動，在活動中，讓學生學到了環保知識，提高環保技能，培養了他們解決實際問題的能力。

4、建立興趣小組，進行環保科研活動。我校建立了“小小環保行動隊”。讓隊員們知行合一，開動創造思維的機器，參與環境保護，美化校園、社會環境，增強環保意識。“小小環保行動隊”在輔導員老師的指導下，積極參加環保系列活動，使學校面貌發生了變化。

1、課內滲透還沒有得到更好的普及，我們需要在所有學科中有目標的滲透環境教育，把環保問題有機的結合到各科教學中，讓滲透環境教育成為教師們共同的自覺行為。

2、強化了課外活動與社會實踐活動，也取得了一定的成果。但由于經驗不足，沒有很好的進行反思與整改。活動實施過程都是由學生自主完成，缺乏專業理論的指導，活動結果不夠深入，有待在以后的工作不斷改進和加強。

思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇二

我校切實把德育工作放在學校工作的首位，確立了按照“突出特色、參與面廣、培養主動精神”的思路，開展我校德育特色創建活動，以凸顯辦學個性，培養具有鮮明個性和創新精神的新型人才，并且建立了以韓有倫校長為組長，各班班主任和政治老師為輔導員的德育工作領導小組。制定了切實可行的德育工作辦法。首先，落實工作責任制，將德育工作層層分解，層層抓落實，分包到人，確保德育工作長期有序高效開展。其次，建立檢查指導機制。對德育工作進行定期和不定期的檢查指導，不斷完善和豐富活動內容。最后，建立激勵機制。對積極參加特色項目建設、工作成績突出的教師進行表彰獎勵。

二、形成學校、社會、家庭，全方位的德育教育系統，讓學生能得到真正的全面發展。

1、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

學校定期舉行校園文化節;

利用重大節日舉辦有特色的活動，如“陽光跑操比賽”、“六一”、“元旦”文藝匯演等。

3、讓學生走進社會，融入社會。通過組織慰問孤寡老人、為鄰居做好事等活動，讓學生走出校園、融入社會，感受社會給予人們的關愛，常懷感恩之心。

三、依法治校、科學發展

1、加強隊伍建設，確保普法工作落到實處。

為切實加強此項工作，學校成立了以黨支部書記(校長)為組長的黨、政、工、團、教研組、少先大隊等各部門參與的依法治校工作領導小組，承擔學校普法依法治校的具體工作。橫向是由學校黨支部、行政、教代會積極參與的黨領導下的群團組織共管的管理機制，確保了法制建設工作的順利開展。

2、建立科學的管理體制，依法治校。

學校全面實行黨支部領導下的“校長負責制”，重大決策交學校黨支部討論通過再組織實施，重大事項實行全校公示制度，廣泛聽取教職工的意見，嚴格執行“校務公開”和“財務公開”制度。在學校管理過程中，充分發揮黨支部的監督保障作用，“教代會”的民主監督作用，廣泛而充分地調動了廣大教職工的積極性，教職工關心學校、熱愛學校、建設學校的熱情高漲，各項工作開展順利，學校進一步科學發展。

思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇三

武威第十二中學創辦于1948年，至今已有61年辦學歷史。61年來，武威第十二中學收獲了豐厚的辦學成果，積淀了豐富的歷史文化，先后獲得一系列成績和榮譽。先進的辦學理念和辦學思想，優雅的環境，完備的設施，濃厚的校園文化氛圍，使學校成為教師實現自身個人價值和社會價值的精神家園，學生健康快樂成長的樂土。

近年來，學校深入貫徹落實既教書又育人的科學教育發展觀，在狠抓教學質量的同時，針對教育新形勢下所暴露出來的問題，在認真征求、虛心傾聽家長的心聲的基礎上，從加強養成教育入手，加強德育建設，強化教學與教育的整合，努力為師生營造優良的教育教學和學習生活環境。特別是涼州區開展特色學校建設活動以來，我們通過特色引路，依據分三個階段分步走的規劃，我們初步建立起了一支諳熟業務的創建特色學校的領導班子；營建了一種“讓每一塊墻壁說話，讓每一處環境育人”的特色育人氛圍；培養了一支具有特色教育教學能力的教師隊伍；建立了一種有效推進特色建設的評價機制；形成了部分的研究成果；培養出了一批有特長的、健康成長的“陽光人才”。

按照規劃，學校特色建設工作分三個階段按計劃、分步驟進行：于20xx年3月至20xx年7月形成特色項目，20xx年8月至20xx年7月形成學校特色，20xx年9月至20xx年8月形成特色學校。目前，我們的創特工作已經完成第一階段特色項目形成目標，處于形成學校特色的第二階段，在前期的工作中，我們基本完成了德育特色學校建設的輿論宣傳與氛圍營造，開展了德育特色學校建設系列活動中“文明禮儀伴我行”及“書香校園讀書活動”等主題活動，學校特色正在形成，特色建設工作初見成效。

圍繞德育特色建設這一主題，做好校園、教室的美化、亮化工作，力求人文化、生活化、特色化。學校將增設、更新體現德育內容，引領讀書活動的宣傳標語牌匾及條幅、橫幅，“讓每一塊墻壁說話，讓每一處校園環境育人”。開展特色建設工作以來，我們共美化、綠化地面4860平方米，硬化馬路、操場地面2640平方米；制作、懸掛體現德育主題或倡導讀書活動鐵質標語牌48塊，彩噴橫幅12幅，條幅16幅，中外名人畫像46面。校園音響系統配合德育主題，播放傳統經典樂曲294首，介紹名人勵志故事164則，引導、激勵學生積極向上，追求高雅、高尚的情趣。

師德師風大討論活動

學校結合師德師風建設，開展了“樹師德鑄師魂”學習討論活動，組織教師參加了市級、區級主題征文，推薦3名教師參加了涼州區師德師風主題演講并獲獎，推進了教師職業道德的提升。

德育主題系列化活動

結合德育特色學校建設，辦好并及時更換學校黑板報，宣傳黨的方針政策，傳遞德育活動和讀書活動信息。

圍繞德育主題，開展德育主題系列活動。由學校出臺德育活動系列主題，在第一階段開展了“文明禮儀伴我行”主題德育活動，以班級為單位開展活動，以年級為單位進行考核評比，班主任、本班所有任課教師及自習課教師負責落實。

配合德育主題活動，開展了書香校園建設活動。由學校出臺德育主題系列讀書活動各年級每學期優秀經典作品推薦書目及活動方案，以班級為單位開展活動，以年級為單位進行考核評比，全體班主任和語文教師負責落實。通過書香校園讀書活動，充實了學校德育特色建設活動內涵，豐富了活動文化底蘊。

設立文明班級創建流動紅旗，由政教處對班級日常管理及參與“文明禮儀伴我行”“書香校園讀書活動”等德育特色學校建設活動情況進行定期檢查、評比，對優秀班集體給予及時表彰。

為了規范師生行為，我們堅持針對教師的學生評教和針對學生的不文明行為登記卡制度：每學期進行2次學生評教，隨機選擇部分學生對全體教師教育教學、師德師風等進行不記名評價和調查，將結果納入教師考核；由全體教師監督檢查學生校內外行為，發現違紀違規行為即時批評教育并填寫“不文明行為登記卡”，詳細記載違紀學生班級、姓名、違紀情況，學生做出改進承諾，分別交由家長、班主任簽署意見后，交政教處存檔，納入班級考核。

通過幾年努力，學校初步建成藏書5700余冊，分年級、分學段開放的電子書庫1個；藏書27086冊、面對學生開放的閱覽室1個，有1名教師獲“武威市優秀德育工作者”稱號；有7篇師德師風或德育論文分別在國家、省、市、區級刊物公開發表，并有2項成果在中央教科所、中國教育學會、中國教育報組織的“全國中小學思想道德建設優秀成果展評”中分獲二、三等獎，1項目成果獲涼州區教育科研成果三等獎；本學期，我們建成班級流動書柜15個，籌集流動書柜圖書1700余冊，涌現全校“文明班級”3個。目前學校初步呈現校容整潔，校風文明，教育教學質量穩步提高，學校社會聲譽日趨好轉的良好風貌，德育特色學校建設初見成效。

思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇四

本學期“特色學校建設”共分：大課間行為藝術、推廣普通話、書寫規范字和班級建設四大塊兒。

一、大課間行為藝術

從上學年開始，我校把大課間行為藝術——經典誦讀之古詩接龍+古詩韻律操、手操”作為建設特色學校的突破口來抓。本學期依然有聲有色、扎實有效地開展著。我們開展的形式主要是利用大課間學生堅持每天跟著音樂背誦一個單元(20首)古詩，然后做一個單元的手操。平常以班為單位自行根據各班情況利用預備十分鐘和課余時間讓學生背誦，班內用自己的辦法進行督促、檢驗。每周學校以光榮榜的形式公布各班古詩王和級、校古詩王以激發學生的背誦興趣。

開展背古詩以來，校園里時時、處處傳來同學們有節奏的背古詩聲：同學們在掃地的時候會背著古詩、玩耍時會背著古詩、做游戲時會把古詩穿插進去邊做游戲邊背古詩。一個學期來，整個校園幾乎聽不到學生的爭吵、打罵聲，一些不文明的習慣、行為，幾乎被古詩聲所代替。每當學校的古詩音樂響起，無論同學們在什么地方、在干什么，都會不約而同地跟著音樂背起古詩來，而且相當快樂、有精神，背得相當賣力。在我校，背古詩早已成了學生的一種習慣、一種興趣。

二、推廣普通話

本學期，我們學校把“推廣普通話”作為一項特色項目來抓。我們的要求是：教師上課必須用普通話，學生問或回答問題必須用普通話，課下和老師交流要用普通話，和同學們討論、聊天盡量學用普通話。經過一個學期的不斷努力，現在學生基本都能做到上課回答問題用普通話，自身都有說普通話的意識。但我們知道我們都是農村人，都習慣了用方言與人說話、交流，想讓孩子們一下子變成一個城市化的孩子、能隨時隨地說一口流利的普通話，對于我們農村學校來說的確是相當困難的。在推廣普通話方面，一直來學校都在想怎樣才能讓學生都能盡快的進步、怎樣才能讓孩子們毫無顧忌地張嘴就說……由于學校條件有限，沒有經過普通話訓練的教師占相當一部分，所以推廣普通話的確有一定的困難。但作為學校來說，不會有絲毫的放松。我們一定會想盡一切辦法，找到最好的推廣普通話的方法，讓學生們都能說一口流利、標準的普通話。

三、寫規范字

本學期，我們把寫規范字作為學校工作的重點來抓，希望學生能在最短的時間內有一手讓學校、家長、自己滿意的字跡。

俗話說:“冰凍非一日之寒”，寫字更非一日之功。我相信通過老師們的努力，通過學生的認真練習，學生們的字會讓家長和老師們滿意的。

四、班級建設

一個特色的學校應該有個個特色的班級。本學期我們學校的.“特色班級”在各班班主任的帶領下也開展的有聲有色。

為使我校的班級建設開展的順利而有特色，上學期，學校安排了專門時間組織全校教師到夏堡小學參觀學習。進到夏堡學校的每一間教室都給人不同的感覺。從夏堡小學的班級建設中我校教師感受很深，也學到了許多班級管理的方法。

本學期我們便在學校推行建設“特色班級”。先給各班發班級建設費用每生3元，讓班主任制定出“班級建設實施方案”，把班費用得恰到好處，以鼓勵學生更好的學習或給班級創造一個良好的學習環境。

通過一個學期的努力，現在各個班級都展示出了學生讓我們以前不曾想象到的優秀作品，各班都煥然一新，給學生創造了舒適、溫馨的學習環境。通過“特色班級”建設活動的開展，我們才發現我們的孩子真的很了不起，真的很優秀。

回頭望望，一個學期學校的工作可真不少，每天老師們似乎都有干不完的工作、做不完的事，但看到滿校園的學生們活蹦亂跳地嘴里出口便是詩、上課一口相當標準的普通話、學生們厚厚的一張好過一張的練字本、教室那一張張漂亮、藝術的學生作品……我們會開心的笑笑：付出總是有收獲的，下期我們依然會努力!

思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇五

__區促進工程正式拉開序幕，__區教育開始新的篇章，_年8月29日，我來到水工學校擔任校長，水工學校特色校建設工作開始啟動。在教育局的正確領導下、在北師大專家指導下，我校扎扎實實開展特色創建工作，在具體實踐中，我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措，需要我們傳承、創新。

一、傳承

中國教育學會會長、著名教育家顧明遠說：“何謂特色，顧名思義，是指不同與一般，不是平平常常，而是要有創新，具有個性，而且這種個性能夠形成傳統，代代相傳。”在去年8月27日聆聽完劉校長專題講座后，我們對特色校建設深刻的認識到：學校辦學特色的形成是一所學校文化的生長過程，能夠引領全校教師群體的價值認同，能夠使學校的管理、教育教學實踐活動有方向，不是簡單的學校組織的各類主題活動、特色活動，而是一種文化、一種延伸、一種提煉，是學校發展的著力點，是為學校品牌生成及發展提供的有力的支撐和保障。有了這樣的理解，水工學校特色校建設首先秉承了傳統。

(一)傳承工作作風

水工學校創建于1964年，五十余年辦學之路是艱難曲折的，但是，當我們回首凝視時，依然要感動和值得欣慰的是這所學校幾代教育工作者心載肩抗的民族責任感，并以此而生成的無私奉獻的品行和 “用心做教育，用愛教學生”的堅韌執著精神，在這片土地上，點點滴滴的奉獻精神，兢兢業業的求實求是精神。無論是我們的老師，還是學生，每一代人都把這里當成了萌發理想，生成希望的樂園，無論是辦學條件的落后還是先進，我們完全可以置信的是，每一個水工人都在一點一滴，像晶瑩的水一樣，呈現自己的純潔和剔透，彰顯自己的明亮和光潤。正是堅守這樣的精神，水工學校一點一滴茁壯成長，不斷發展壯大。在制定特色校方案時，我們本著學校的這種精神，借“水文化”的涵韻，提出“若水文化，浸潤教育”特色建設的設想，旨在努力為學生創造一個平和、包容、博大、開放、自然的成長環境，給所有孩子打下身體健康，陽光向上，樂于學習的基礎，并以此為依托，確立了學校的辦學理念及三風一訓。

辦學理念：浸“真善美”，潤“心德行”，為每個孩子健康成長奠定良好的基礎。

水工校訓：上善若水 博學遠志

水工校風：平和包容 博大開放

水工教風：潛移默化 潤物無聲

水工學風：滴水穿石 積水成淵

辦學思路：借“水文化”的涵韻，汲取“水品性”之精髓，潤根養性，追求優質發展。

(二)傳承特色項目

_年9月，在《__區中小學特色學校創建實施方案》的引領下，我校因校制宜，將葫蘆絲課程引進課堂，確立為我校的藝術教育特色辦學思路，形成了自己的教材和教學方法，以此為題的校本教材《葫蘆絲》獲得山西省校本教材評比一等獎，培養的學生也多次在省市區乃至全國的比賽中獲獎。這是我校的百人葫蘆絲在演奏。幾年來葫蘆絲課程已經深入學生之心，也得到了家長的喜愛和認可。上學期，在原來五、六年級開設葫蘆絲課的基礎上，在四年級也開設了葫蘆絲課程，現在學校四、五、六年級每班每周一節葫蘆絲課程。為了配合這項工作，我校聘請李偉老師每周來學校工作半天，并且為學校每位音樂教師購買葫蘆絲樂器，在每節音樂課上開展教學。特別讓我們高興的是，上學期我校新分配的音樂教師學的是竹笛專業，下學期，我們計劃在三、四年級開設竹笛課程。

(三)傳承校刊、校報、校歌

學校的校報《校園風》已經創辦兩年半，每月一期，已出版28期;教研刊物《水工教研》以及學生作文集《新芽》，也都發行了兩年。

另外，我校編寫的《弟子規釋讀》和《經典詩文誦讀》兩本校本課程也獲得山西省校本課程二等獎。上學期，我們利用周三午讀時間開展“講經典 見行動”活動，學校老師輪流講，學生結合每周所講內容背誦、實踐，效果特別好。

校歌《雛鷹之歌》由前任王小平校長填詞，我校音樂教師譜曲完成的，校歌旋律優美，節奏明快，激人奮進，反映了水工學校五十年的優良傳統。

思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇六

我校在教育局的正確領導和大力支持下，扎扎實實開展特色建設工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感特色建設工作的艱辛。

我們深深體會到，特色工作建設，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現將大概情況初步總結如下。

一、以校為本開展特色建設

我們給學校的特色發展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農村、立足于學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現小中見大，平中見奇，以廣大小學生喜聞樂見，好做易為的各種創建活動為載體，實實在在地搞好特色創建工作。

1、精心編輯校本課程，科學安排閱讀內容

為了便于學生全面系統地了解中華經典文化，學校成立了校本課程開發領導小組，由教導處負責編寫校本課程《紅星小學“經典伴我行”——古詩文誦讀》讀本作為誦讀教材。本學期，我們根據區教研室推薦的閱讀篇目指導學生有序進行閱讀，開展“書香班級”“書香家庭”“書香少年”的評比活動，致力于提高學生的語文素養，豐厚學生的文化底蘊，全力構建書香校園。

2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍 為增強學生對經典文化的傳承，培養學生良好的閱讀習慣，拓寬學生的視野，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，進一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布臵校園環境，注重墻體文化、櫥窗文化、班級文化、隊室文化的建設和打造，讓學生臵身于良好的誦讀氛圍環境中，熏陶感染、潛移默化。號召全體學生積極地加入到經典閱讀活動中來。此后，我校還舉行了經典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經典誦讀的高潮。

3、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果

為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學生誦讀時間，保證學生每天誦讀半小時。此外，各班還開辟了經典詩文板塊，布臵經典誦讀進度表，及時記錄班級經典誦讀情況。通過學生自背、班級檢查、學校考評的方式，確保誦讀質量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經典誦讀展演、經典詩文擂臺賽、板報比賽、經典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學生的文化素養。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節約等中華傳統美德的理解和感悟。

4、制訂多項管理措施，確保活動深入持久開展

為促進經典誦讀活動的有序有效開展，學校成立了經典誦讀領導小組和考評小組，制訂了《經典誦讀工程實施方案及考級辦法》、《經典誦讀考級標準及“書香學生、書香教師、書香班級”評選標準》，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任考核。此外還規定每學期舉行兩次全校性的誦讀活動，對榮獲書香學生、書香家庭、書香班級的個人或集體，頒發證書，并拍照留念、張榜公布，極大地激發了學生誦讀經典的熱情。

5、特色鼓人心，誦讀結碩果 經典誦讀大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。

由于活動富有特色，我們的做法得到了學生家長、社會的好評。

二、活動為主 發展特色

根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學校將80首詩詞連同小學生一日規范，要求學生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經典的魅力；每天一條規范，讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。現在每班背詩詞達二十余首，學生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學，提高了學生文化內涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統工程做到“一個統一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”。“一個統一”即學校圖書室和閱覽室有統一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學生有書讀。“兩個保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課；保證讀書質量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同凈化學生心靈相結合。圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記，現在高年級學生每生每學期讀書達15冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。

三、存在困惑 有待解決

1、受學生考試成績高低的影響，個別教師對經典誦讀的認識還不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

2、對于閱讀的重要性有個別老師的認識還不到位。即使是意識到閱讀重要的老師，在自我閱讀方面做得還很欠缺，教師自我閱讀的缺失，無法使閱讀工作深入開展。

四、總結反思體會深刻

1、領導參與，務實苦干。特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協作同行。由于創建特色學校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、及時調整，推陳出新。創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

紅星小學

2017年12月15日

思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇七

回顧2011-2012學，我校在教育局的正確領導和大力支持下，扎扎實實開展特色創建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創建的艱辛。

我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現將大概情況初步總結如下。

一、以校為本開發特色

我們給學校的特色發展定位在“校本”二字上，也就是在立足于學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現小中見大，平中見奇，以廣大小學生喜聞樂見，好做易為的各種創建活動為載體，實實在在地搞好特色創建工作。

1、精心編輯校本課程，科學安排誦讀內容

為了便于學生全面系統地了解中華經典文化，學校成立了校本課程開發領導小組，以小學生必背古詩70首為教材，同時結合《弟子規》，大力提倡學生誦讀，并適時檢查，起到了很好的效果。

2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍

為增強學生對經典文化的傳承，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，我校還舉行了經典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經典誦讀的高潮。

為進一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環境，注重墻體文化、班級文化的建設和打造，讓學生置身于良好的誦讀氛圍環境中，熏陶感染、潛移默化。

3、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果

為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學生誦讀時間，保證學生每天誦讀半小時。此外，各班還開播了經典詩文誦讀板塊，布置經典誦讀進度表，及時記錄班級經典誦讀情況。通過學生自背、班級檢查、學校考評的方式，確保誦讀質量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經典誦讀展演、經典詩文擂臺賽、板報比賽、經典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學生的文化素養。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節約等中華傳統美德的理解和感悟。

4、制訂多項管理措施，確保活動深入持久開展

為促進經典誦讀活動的有序有效開展，學校成立了經典誦讀領導小組和考評小組，制訂了《經典誦讀工程實施方案及考級辦法》、《經典誦讀考級標準及“書香學生、書香教師、書香班級”評選標準》，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任考核。此外還規定每學期舉行兩次全校性的誦讀活動，對榮獲書香學生、書香教師、書香班級的個人或集體，頒發證書，并拍照留念、張榜公布，極大地激發了學生誦讀經典的熱情。

5、特色鼓人心，誦讀結碩果

經典誦讀大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。

二、活動為主發展特色

學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。現在每班背詩詞達二十余首，學生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學，提高了學生文化內涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統工程做到“一個統一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”。“一個統一”即學校圖書室和閱覽室有統一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學生有書讀。“兩個保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課；保證讀書質量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同凈化學生心靈相結合。圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記，現在三四年級學生每生每學期讀書達6冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。

三、存在困惑有待解決

1、受學生考試成績高低的影響，個別教師對經典誦讀的認識還不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

2、由于一學年我校計劃正在建設中樓，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

四、總結反思體會深刻

1、領導參與，務實苦干。特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、及時調整，推陳出新。創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇八

一、取得的成績

1、認真上好各年級英語課教學，英語課教學成績不斷提高，在特色活動中，科學安排英語興趣小組活動。

2、進一步鞏固開展了英語興趣小組所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發展，同時向其他學科滲透，提升校園文化品位。

3、加強了特色建設課題的研究力度，提高學校英語課的整體研究能力與水平，營造良好的文化環境。

4、靈活組織開展好英語興趣小組和其他小組活動，在活動中促進特色工作的有序有效開展。

5、積極參加上級開展的各類活動，爭取高層面創出佳績。

6、初步構建起科研先導的管理機制。在特色創建過程中，我們加強了科學研究，對發展過程中的問題進行研究。將實踐與理論所取得的成果進一步鞏固與推廣，呈現良性循環發展的好勢頭。

7、培養學生的同時培養有作為、有貢獻、有特色、有聲譽的教師隊伍。

8、建立完善實施方案與計劃，逐步調整教學支撐教材，優化教學目標和教學內容、創造適合學生認知規律和身心特點的教學過程。構建適合各階段學生學習的教學內容。

園文化用語等，為營造校園建設的語言氛圍，讓學生從自然生活中接觸英語。鼓勵學生親自動手，用英語布置校園環境，如布置英語故事、英語詩歌、英語單詞的宣傳圖等，讓英語教育在日常生活中得到潛移默化的延伸。

二、今后努力的方向

1、通過特色建設，使80％以上的學生能掌握實用的日常用語，校園文化用語，開發學生的潛能，激起學生的學習興趣，顯露自己的個性、特長，并有相當學生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。

2、繼續培養學有所長的教師，發揮其骨干示范的作用。

3、爭取形成一整套特色創建的寶貴資源、特色資源，在學校其他科目中乃至同類學校中能推廣、借鑒、參考，相關實踐經驗與相關成果在有關刊物上發表。

4、繼續加大輿論宣傳及校園、班級文化建設，以英語為核心的學校特色建設初具雛形，以英語文化精神主導校園文化的辦學個性逐步鮮明。

思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇九

回顧2011-2012學年度，我校在上級的正確領導和大力支持下，扎扎實實開展特色創建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創建的艱辛。

我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現將大概情況初步總結如下。

一、以校為本開發特色

我們給學校的特色發展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農村、立足于學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現小中見大，平中見奇，以廣大小學生喜聞樂見，好做易為的各種創建活動為載體，實實在在地搞好特色創建工作。

1、精心編輯校本課程，科學安排硬筆書法容

為了便于學生全面系統地了解中華經典文化，學校成立了校本課程開發領導小組，由盧校長負責編寫的校本課程《鋼筆楷書練習》為校本教材。全校開展書法學習，組建書法興趣小組，提高學生的書寫基本功。全力構建和諧校園。

2、積極開展各項活動，全力保證硬筆書法效果

為確保硬筆書法練習效果，我們保證學生每天練習半小時。此外，每周二、四舉辦興趣小組活動，保證練習時間，提高練習質量。一年來，我們開展了硬筆書法展演、硬筆書法擂臺賽、板報比賽等主題活動。這些活動猶 如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的博大精深和魅力，也一定程度上提升了學生的文化素養。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節約等中華傳統美德的理解和感悟。

3、制訂多項管理措施，確保活動深入持久開展

為促進經典誦讀活動的有序有效開展，學校成立了硬筆書法領導小組和考評小組，制訂了《硬筆書法工程實施方案及考級辦法》，定期對各班的硬筆書法活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任年度考核。此外還規定每學期舉行兩次全校性的硬筆書法比賽，對寫的好的學生張榜公布并予以獎勵，極大地激發了學生練習的熱情。

4、特色鼓人心，書法結碩果

硬筆書法大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的書寫能力，啟迪了他們的心智。學生在傳統文化的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的書寫水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。

兩年來，我校先后有十多名學生獲縣級書法比賽優勝獎。我們擁有了自己的書法教材——《鋼筆楷書練習》校本課程。由于活動富有特色，我們的做法得到了學生家長、社會的好評。

二、存在困惑有待解決

1、受學生考試成績高低的影響，個別教師對硬筆書法的認識還不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在硬筆書法的組織和宣傳上不到位，只是流于形式。

2、由于我校硬件不夠，場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

三、總結反思體會深刻

1、領導參與，務實苦干。特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為 的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協作同行。由于創建特色學校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、及時調整，推陳出新。創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇十

回顧2011-2012學，我校在教育局的正確領導和大力支持下，扎扎實實開展特色創建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創建的艱辛。

我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現將大概情況初步總結如下。

一、以校為本開發特色

我們給學校的特色發展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農村、立足于學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現小中見大，平中見奇，以廣大小學生喜聞樂見，好做易為的各種創建活動為載體，實實在在地搞好特色創建工作。

1、精心編輯校本課程，科學安排誦讀內容

為了便于學生全面系統地了解中華經典文化，學校成立了校本課程開發領導小組，由鎮教研室王校長負責編寫的校本課程《國學經典詩文選編》作為誦讀教材。此書一冊分四部分，第一部分古詩70首，第二部分千字文，第三部分幼學瓊林，第四部分論語。每部分考慮不同年級學生的年齡特點和認識規律，分原文和譯文兩部分，集詩詞歌賦晨讀對韻、中華成語千字文于一體，開展“書香班級”“書香教師”“書香少年”的評比活動，致力于提高學生 的語文素養，豐厚學生的文化底蘊，全力構建書香校園。

2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍

為增強學生對經典文化的傳承，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，2010年10月，我校不惜重金投入創辦了仁里集鎮中心小學經典誦讀文化墻，號召全體學生積極地加入到讀經誦典的活動中來，傳承祖國優秀文化，做一個有根的中國人。此后，我校還舉行了經典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經典誦讀的高潮。

為進一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環境，注重墻體文化、班級文化的建設和打造，讓學生置身于良好的誦讀氛圍環境中，熏陶感染、潛移默化。

3、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果

為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學生誦讀時間，保證學生每天誦讀半小時。此外，各班還開辟了經典詩文板塊，布置經典誦讀進度表，及時記錄班級經典誦讀情況。通過學生自背、班級檢查、學校考評的方式，確保誦讀質量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經典誦讀展演、經典詩文擂臺賽、板報比賽、經典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學生的文化素養。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節約等中華傳統美德的理解和感悟。

4、制訂多項管理措施，確保活動深入持久開展

為促進經典誦讀活動的有序有效開展，學校成立了經典誦讀領導小組和考評小組，制訂了《經典誦讀工程實施方案及考級辦法》、《經典誦讀考級標準及“書香學生、書香教師、書香班級”評選標準》，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任考核。此外還規定每學期舉行兩次全校性的誦讀活動，對榮獲書香學生、書香教師、書香班級的個人或集體，頒發證書，并拍照留念、張榜公布，極大地激發了學生誦讀經典的熱 情。

5、特色鼓人心，誦讀結碩果

經典誦讀大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。

兩年來，我校先后有十多名教師和學生被評為書香教師和書香學生，4個班級被評為“書香班級”。我們擁有了自己的誦讀教材——《國學經典詩文選編》校本課程。由于活動富有特色，我們的做法得到了學生家長、社會的好評。

二、活動為主發展特色

根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學校將70首詩詞連同小學生一日規范，要求學生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經典的魅力；每天一條規范，讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。現在每班背詩詞達二十余首，學生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學，提高了學生文化內涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統工程做到“一個統一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”。“一個統一”即學校圖書室和閱覽室有統一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學生有書讀。“兩個保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課；保證讀書質量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同凈化學生心靈相結合。圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記，現在三四年級學生每生每學期讀書達6冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。

三、存在困惑有待解決

1、受學生考試成績高低的影響，個別教師對經典誦讀的認識還不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

2、由于本學期我校計劃修教學樓，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

四、總結反思體會深刻

1、領導參與，務實苦干。特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協作同行。由于創建特色學校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、及時調整，推陳出新。創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

2012年3月27日