制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

高二化學教學計劃學情分析篇一

1、繼續深入領會新課改的精神、做好選修課的選擇，上學期我們已選定《有機化學基礎》，并且上了前兩章資料，后三章計劃在下學期的兩個多月內完成，上完后我們將繼續上化學選修3--《物質結構與性質》的資料，選上兩門選修課的依據基于以下幾點研究：

①“新課改”強調教學為了學生的終身發展奠基，為學生的可持續發展服務，教材面向所有的學生，又注重個性差異，選修教材編寫本意是便于學生選擇適合自我的學習資料，僅有選修資料上完了，學生才明白哪些是難的，哪些是自我感興趣的適合自我學習的資料，選修課上少了，不利于學生自主選擇，也不貼合新課改的精神；

②借鑒此刻高三的做法，本校高三以及孝感高中的高三都是上了2門選修課，這也是市教科院的要求；

③有利于化學競賽，競賽并沒有因為新課改而降低難度，雖然化學奧林匹克競賽考察的知識和本事超過中學教學的要求，可是上全選修課，利于參加競賽學生的自主深入鉆研。

2、認真學習“兩綱”、不折不扣落實選修課的教學，既然確定了選修課，就不能有思想上的輕視，而要認真鉆研教材大綱，積極關注考綱，把握教學的深廣度，全面落實教學任務。

3、積極發揚：“團結、務實、創新、求真”的高二化學組精神、力爭完成教學計劃，我們工作的重點和難點是：落實教學計劃，有效的途徑就是全面提升教學效率。同時關注學生的個性差異與成長需要，使每個學生的學習不一樣程度地提高，素質不一樣程度地提高。

1、抓好“兩個落實”，一是落實作息制度，嚴格落實學校有關作息制度，包括晚自習輔導到班的落實；二是落實教學常規，配合學校督促落實常規教學。

2、以考促學、以考促教，利用月考的機會，認真分析總結，找出學生存在的問題，教學中的不足，以便及時對教學進行調整。

3、繼續開展“課內比較學”活動，經過該活動，開展組內相互學習，共同探索新課程改革背景下的教學規律和教學方法，到達共同提高教學質量和教學效率的目的。

4、積極開展團體備課、提高備課效果，教學中會遇到這樣或那樣的問題，攻克難關需要聚我們大家的力量和智慧，這也是校本研究的最基本形式，應當引起我們重視。平時注意收集備課的素材或問題，盡量做到備課時有主題，有中心發言人，注重實效，做到備課后，人人有收獲。

第一周：醇酚（選修5）

第二周：醛羧酸酯

第三周：有機合成

第四周：第三章歸納、整理、測試

高二化學教學計劃學情分析篇二

以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

1、基本情況：

高二年級共有16個班，其中前8個班為理科班，后8個班為文科班，本人所授班級為高二(3)和高二(4)班，均為普通理科班，其中3班是我本學期才接手的班級，本班在高一時基礎較好，但從本學期還需要一個熟悉和相互適應的過程，希望能盡早進入狀態。本學期理科班周課時為6節。理科班本學期上選修4《化學反應原理》(視情況看后期要上選修5《有機化學基礎》1~2章)，學生配套教輔為《世紀金榜》。

本學期，我將以學校教務處工作意見為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習新課程標準，積極推進新課程改革的實施，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎，做好高二化學教學工作。在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養化學尖子作好培優工作。

2、教材分析：

選修4《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發性。書中的一些實驗、活動建議，對于大家來說顯然是不夠的。如果我們能夠經常注意觀察在自己周圍發生的化學現象，思考和設法進行模擬或實驗，大自然將成為無所不在的大課堂。

選修5《有機化學基礎》模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用等內容，包括“認識有機化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎有機化學物質”和“進入合成有機高分子化合物的時代”五章的內容。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關知識。通過學習，要使學生達到如下目標：(1)建立官能團體系，認識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應，理解結構與性質的關系;(3)走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。但本學期主要學習第一章最多到第二章內容。

3、學情分析：

理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

1、這學期主要開設《化學反應原理》，并盡量在十一月份底進入《有機化學基礎》的教學，并力爭完成1-2章的教學任務。通過教學使學生初步認識基本的化學反應原理，并能運用原理解決一些簡單的實際問題。

2、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。

3、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的最優化。

4、根據學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。

1、認真做好教學常規，確保教學有效開展

深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改;學生配套教輔《世紀金榜》不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

(1)成立化學學習興趣小組(奧賽小組)，培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。

(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業水平測試全面通過。

4、積極參加教研活動，提高教學業務能力

(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高二化學教學計劃學情分析篇三

次課 題

（或章節單元）教學時數教學目標重點難點分析配合活動備注

第1周

第五章 烴

第一節 甲烷4了解有機物的組成、性質、結構及變化特點

2．了解甲烷的結構式和甲烷的正四面體結構

3．掌握甲烷的化學性質、掌握取代反應

1．甲烷的化學性質

2、甲烷的分子結構、取代反應結構模型、媒體、實驗演示

第2周

第二節 烷烴51．掌握烷烴的組成、結構、通式及烷烴性質的遞變規律

2、掌握烷烴、烴基、同系物、同分異構體和同分異構現象

3．掌握烷烴同分異構體的書寫規則和命名方法。1．烷烴的組成、結構和性質

2．烷烴同分異構體的書寫方法和烷烴命名。結構模型

第3周

第三節乙烯 烯烴41．掌握乙烯的分子組成、結構、重要的化學性質和用途。

2．掌握乙烯的實驗室制法和收集方法。

3．認識乙烯同系物的組成特點、重要化學性質的共同點及物理性質隨著碳原子數的遞增而呈現規律性的變化。乙烯的結構、化學性質、加成反應。結構模型、媒體、實驗演示

第4周

第四節乙炔 炔烴41．掌握乙炔的分子組成、結構、重要的化學性質和用途。

2．掌握炔烴的結構特點、通式和重要性質

3．了解聚氯乙烯的制備方法及用途

1． 乙炔的結構和主要化學性質

2． 乙炔的實驗室制法結構模型、媒體、實驗演示

第5周

第五節苯 芳香烴51．掌握苯的結構和重要化學性質，并能應用這些知識解決一些問題。

2．了解芳香烴的概念，學會整理、概括、比較的方法

3．了解甲苯、二甲苯的某些化學性質，通過苯和苯的同系物的學習和比較，領會共性和個性的關系。1． 苯的結構和化學性質

2． 苯的同系物及苯環與側鏈的相互影響媒體、實驗演示

第6周

第六節石油的分餾及本章的復習71常識性的認識石油的分餾及產品和用途

2．了解我國石油化工發展的概況及其在國民經濟中的地位．石油分餾的基本原理媒體、實驗演示

第7周

第六章烴的衍生物

第一節溴乙烷 鹵代烴51．了解烴的衍生物和官能團的概念。

2．以溴乙烷為例，掌握鹵代烴的水解反應和消去反應。

3．了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過有關鹵代烴數據的分析，培養分析能力和綜合應用能力。

鹵代烴的化學性質及在解決化學問題中的應用結構模型、媒體、實驗演示

第8周

第二節乙醇 醇類51．掌握乙醇的主要化學性質。

2．了解醇類的一般通性和幾種典型的醇

3．通過學習乙醇的化學性質，推出醇類的化學性質的通性，滲透“由個別到一般”的認識觀點，培養辯證思維。乙醇的結構和乙醇的化學性質結構模型、媒體、實驗演示

第9周

期中復習71．烷烴、烯烴、炔烴的化學性質

2．鹵代烴的化學性質和醇的化學性質烴類的化學性質及兩種衍生物的化學性質試卷、練習

第10周

期中測試

試卷分析5

試卷分析

習題訂正

第11周

第三節 有機物分子式和結構式的確定51．了解確定有機物實驗式、分子式的方法，掌握有關確定有機物分子式的計算。

2．通過學習有機物分子式、結構式的確定方法，掌握科學學習的方法。有機物分子式確定的計算。媒體

試卷練習

第12周

第四節 苯酚41、了解酚類的定義，了解苯酚的物理性質及用途

2、掌握苯酚的分子結構

3、掌握苯酚的化學性質，能從苯酚的結構特點分析、解釋苯酚的性質。能靈活應用所學知識解決實際問題。1、苯酚的結構特點和苯酚的化學性質

2、羥基與芳香環的相互影響引起的性質變化

結構模型、媒體、實驗演示

第13周

第五節 乙醛

醛類51、了解乙醛的物理性質和用途

2、掌握乙醛的分子結構

3、掌握乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應

4、了解醛類和甲醛的性質和用途

乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應

乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應的實質

實驗，媒體

第14周

2、理解酯化反應

3、了解羧酸的分類、組成、性質

4、了解酯的組成、結構、性質乙酸酸性、酯化反應原理、酯的水解反應實驗

第15周

第六章的復習5各種官能團的性質以及相互之間的關系官能團與性質的關系練習

第16周

第七章

第一節葡萄糖 蔗糖

第二節 淀粉 纖維素51、了解糖類的組成和分類，掌握葡萄糖的結構式，了解葡萄糖的還原性

2、了解食品添加劑和人體健康的一些知識

3、了解淀粉、纖維素的重要性

4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們在日常生活和工農業生產中的重要意義

1、葡萄糖的結構，葡萄糖的銀鏡反應和酯化反應

2、淀粉、纖維素的水解反應實驗

第17周

第三節 油脂

第四節 蛋白質51、了解油脂的組成和結構，了解油脂的化學性質和用途，了解肥皂和合成洗滌劑的性質及用途

2、了解蛋白質的組成、性質及用途

1、油脂的氫化反應和水解反應，油脂的組成和結構

2、蛋白質的性質、組成

第18周

第八章 合成材料6合成有機高分子化合物的結構和基本性質

1、合成有機高分子化合物的方法

2、根據高分子化合物的結構簡式，分析、判斷單體的結構簡式和形成高分子化合物的反應類型

媒體

第19周

有機化學復習5能根據結構判斷物質的性質，并根據性質推斷物質結構

能用對比的方法進行分析、理解

能形成知識鏈，有一個完整的知識體系

各種有機物結構與性質的關系練習

第20周

期末考試

高二化學教學計劃學情分析篇四

本學期我擔任高二教學工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規落實，全面提高學生基礎知識化學水平，繼續深化課堂教學改革，制訂切實可行改進措施復習方案，保證我校化學必修學業水平測試一次性過關，力爭圓滿完成上級學校下達任務。

物質結構決定物質性質，物質性質關系到物質用途。化學制藥石油橡膠造紙建材鋼鐵食品紡織皮革等國民經濟息息相關產業都《有機化學基礎》，千姿百態物質世界高度發達科學技術將一個飛速膨脹知識體系呈現在學生面前，這就需要學生體驗科學探究樂趣，掌握科學研究方法，感受化學在解決人類面臨重大挑戰是所做出貢獻。在學習有機化學基礎時，應知道學生從簡單入手，逐步學會解決復雜問題，學會用化學眼光思維去審視我們賴以生存世界。

選修1《化學生活》模塊教學內容主要有以下四部分組成，第一，關注營養平衡，第二，促進身心健康，第三，探索生活精選，第四，保護生存環境。

從知識體系上看，《化學生活》更多體現了化學生活角度展開教學，利用學生已有化學知識理論來解釋生活中很多生活問題：營養健康，生活精選，環境生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生共鳴，因此在教學利用這一特點充分時引學生對化學重新認識，激發他們學習化學信心熱情。

基于情況，在化學教學中特別需要組織好學生討論，總結列舉各種生活中遇到問題，并引導學生時對周圍生活現象問題進行各種觀察同時結合化學實驗等探究性學習活動，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習重新認識，使學生領悟科學研究方法并習得相關操作技能。突破學習難點。鼓勵學生搜集細胞研究應用方面信息，進行交流，以豐富相關知識，加深對科學技術社會相互關系認識。

就化學而言，高二化學教學要完成選修1《有機化學基礎》模塊學習，該模塊是在高一化學知識基礎上進一步對化學學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣方法沒有建立，對化學學習不感興趣。選修化學學生要完成選修《有機化學基礎》《化學反應原理》。這部分學生學習習慣更差，同樣打好基礎是關鍵。況且由于分班原因，學生普遍認為學習化學是沒有必要，也就是說，相當一大部分學生學習化學目并不明確，學習積極性不高。基于這種情況，教師要時糾正調整學生化學學習習慣學習方式，激發學生學習化學熱情，同時必要時對他們基礎知識進行必要補充，對成績稍微好學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近了解學生，不斷地給學生信心鼓勵，并認真教學，激發學生學習興趣，為化學必修學業水平測試做好鋪墊。

繼續認真學習新課程教學理念，開展基于模塊課堂教學研究，改革課堂教學方式。把研究新課程中增加實驗作為重點，引導學生樂于探究，培養學生創新精神實踐能力。以新課程知識體系設置舊大綱不同點為突破口，深刻具體領會新課程教學理念，并以此為指引，對照課標進行備課，特別注意新課標中增加內容實驗知識順序編排不同，注意研究不同教材對課標知識點闡述教法上不同，從而選擇最佳教學方案，使本學科教學穩步前進。

針對學生基礎較差實際，在教學上采取穩步前進策略。即新課要求講解詳細，適量作業，時評講，加強解題方法講解，遇到學生不過關地方要時補上，以減少高二復習壓力。

1、根據學校教學要求會議精神，加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學。

2、根據學生實際水平，分層次開展教學輔導。

3、加強學生學習化學心理輔導，從生活中常見問題現象出發，引導學生學會關心生活自己，激發學生學習化學外興趣，調整學生學習化學思維習慣。

4、化學班學生加強理論學習同時重于實驗課外知識探究收集整理，加強邏輯教學，落實基礎知識。

5、指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習。認真時更改錯題。

高二化學教學計劃學情分析篇五

本學期的教學義務很沉重，閱歷了上學期會考的重點學期，各個科目完成的教學義務都偏少，化學也只完成了《有機化學基礎》一個選修模塊，且學生的控制情形，也比幻想中的差，原因是多方面的。這學期教學義務包含《物資構造與性質》和《化學反映原理》兩個選修模，這兩個模塊中《化學反映原理》又是必考，對《有機化學基礎》和《物資構造與性質》而言又更為主要，本學期應當完成的教學量是《物資構造與性質》完成而《化學反映原理》至少完成80%，這才對后面的教學溫習工作有利。

學生對一個選修模塊的控制情形已經不是很幻想，本學期對兩個選修模塊，更應當針對學生的接收力小及根本差等問題進行備課，依據學生“吃得飽與否”進行教學，但是又不能太慢。

《物質結構與性質》的剖析情況

本選修模塊是樹立在必修2的元素周期表、原子結構、晶體類型、有機分子的空間結構的基礎上的知識延長內容，有著知識點內容比擬少的特色，但是作為研討物質的微觀方面《物質結構與性質》又顯得抽象，學生對微觀結構尤其是空間建摸才能又不是很好，對與該模塊則應當更多的應用現代教學教學的方法進行教授。《物質結構與性質》在原子結構和元素周期表這方面的內容上增添了以前教材中所沒有哀求的關于電子的排布式和原子的軌道式，元素的第一電離能和電負性等內容，這又增添了學生所要控制的范疇，須要教學中更多的進行彌補。在本模塊彌補的知識的進程中又要注意學生對微觀結構認識是較為單薄的，在新增知識的同時不能過多的講太多課標里面不哀求而又是懂得必需的知識點，否則對學生懂得會造成凌亂。對于分子的空間結構和配合物的知識，在高考中哀求雖然不多，但是伴著歷年的高考察看剖析明白，其知識點的把握輕易聯合在大題中，尤其是元素周期律的大題中，如果沒有認真懂得，將阻礙學生的解題。

《化學反響原理》的分析情況

本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其把握的好壞情況將直接決議著高考學生的發揮。《化學反響原理》的內容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎上加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應當更加深化，而且本模塊所增添延長知識較為多，理解也比擬難以理解，須要光陰同時也須要學生多練。《化學反響原理》模塊中的知識也是學生高一比擬單薄的知識，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學腐化方面更是不好，因此更要求教學上的光陰保證和學生學習上的訓練上的光陰保證。《化學反應原理》針對該教材編寫特色和教學課標的情況，將占本學期的三分之二的工夫進行教學，同時可是的增長將采用必定的方法進行彌補。

1盡快熟習學生，懂得學生的學習狀態，及時對教學進行調劑。

2多做學生工作，要經常找學生談心，分析學化學的根本方法

3改良教學方式，多采用討論啟示探究實驗探討等方法，活潑學生學習氛圍，進步學習興致。

4面向全部學生，注意各層次的學生基礎盡量使優生有事做，差生不灰心。

5多接洽生活，如介紹一些適用先進的科學技巧，如燃料電池汽車，自然氣汽車，高性能資料等進步學生的興致。

6增強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采用面批。真正重視以訓練來增進理解的方式。

總之要盡量進步全部學生學習化學的信念，使他們的成就有所提高。

高二化學教學計劃學情分析篇六

本學期高二化學主要教學內容有文科班要完成選修1《化學生活》模塊學習，理科班完成化學選修4《化學反應原理》新課教學。本學期文科班每兩周完成一套水平測試練習，理科班每節課布置適應作業練習，每章要進行一次測試。

本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規落實，全面提高學生化學成績。

一）教材分析：

就化學而言，高二化學教學文科班要完成選修1《化學生活》模塊學習，該模塊是在高一化學知識基礎上進一步對化學學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣方法沒有建立，對化學學習不感興趣。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。

二）學生情況分析：

根據學生入學時學習狀況興趣愛好進行分班，高二年級共有3個理科班，其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分學生學習習慣更差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要，也就是說，相當一大部分學生學習化學目并不明確，學習積極性不高。基于這種情況，教師要時糾正調整學生化學學習習慣學習方式，激發學生學習化學熱情，同時對他們基礎知識加以鞏固。

《化學反應原理》

緒言20.8.2——8.2

第一章化學反應能量

第一節化學反應能量變化20.8.3——8.10

第二節燃燒熱能源20.8.11——8.12

第三節化學反應熱計算20.8.13——8.20

歸納整理測試20.8.21——8.24

第二章化學反應速率化學平衡

第一節化學反應速率20.8.25——8.26

第二節影響化學反應速率因素20.8.27——9.3

第三節化學平衡20.9.4——9.20

第四節化學反應進行方向20.9.21——9.22

歸納整理測試20.9.23——10.1

期中復習備考20xx.3——

第三章水溶液中離子平衡

第一節弱電解質電離20.11.20——11.22

第二節水電離溶液酸堿性20.11.23——12.4

第三節鹽類水解20.12.5——12.11

第四節難溶電解質溶解平衡20.12.12——12.20

歸納整理測試20.12.21——12.30

第四章電化學基礎

第一節原電池20.1.3——1.4

第二節化學電源20.1.5——1.7

第三節電解池20.1.8——1.15

第四節金屬電化學腐蝕防護20.1.16——1.17

歸納整理測試20.1.18——1.20

期末復習備考20.1.21——

高二化學教學計劃學情分析篇七

按照省教育廳的要求，以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，全面推行素質教育，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習、合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

1、基本情況：

我們高二化學組有八位任課老師，由高級教師、中級教師和初級教師組成，從年齡結構、任職年限、教學經驗、教學熱情等來看都比較合理。具備了迎接一切挑戰的條件。

學生進入高二后重新分班，很多學生的基礎很差，再加上課時少，部分學生對化學失去信心，學習化學的興趣和熱情不高，給任課教師帶來了很大的困難，當然也是對老師們的極大考驗。

2、教情分析：

學校的教學條件有限，許多實驗無法進行、多媒體有些教室根本不能用等因素，給教師實施新課改帶來了很大的難度。

學校的教學管理制度相對來說是很有利于學生的學習的，這給教師提高學生的學習成績增強了信心。

去年暑假期間我們都參加了山東省新課程培訓，對新課程的理念和要求有了更新的認識，各位老師對教材的把握、課標的理解以及教學規律的掌握有了一定的基礎。

3、教材分析：

選修5《有機化學基礎》模塊，知識太系統，規律太多，且較難理解，因此教學任務較重。有機雖然是選修，但仍然要系統學習，要引導學生重視。通過學習，要使學生達到如下目標：

(1)建立結構決定性質體系，學會具體問題具體對待;

(2)掌握基本規律，學以致用，會解決實際問題;

(3)對學生進行有關定性和定量實驗的訓練，掌握科學的分析方法。

4、學情分析：

理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生學習情況參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修一、二的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。有些學生需要進行交流，以培養學生學習化學的興趣。

理科班的女生占有一定的比例，在學習化學上，有相當一部分同學有一定的難度，在課下交流以及課下輔導中，要多關注這類學生。在優秀生的培養上，也要動腦筋，及時地給他們指導以滿足他們在知識上的需求。要關注學差生，使他們及時的跟上進度，為他們的將來負責。

1、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。

2、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的最優化。

3.根據學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。

1、認真做好教學常規，確保教學有效開展

認真備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改;不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選習題，并要達到一定的預期效果。

對化學有特殊愛好的同學，在適當的時間，給予奧賽方面的指導。可以利用周末時間進行具體的輔導，并布置較高要求的作業，以促進特長生的發展。

在學習方法上，我們開展了教育行動研究：《如何培養學生的自主、合作學習能力》。對此，我們以高二級部理科班的學生為研究對象，制定出各種措施，并加以執行。

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

3、積極開展教研活動，提高教學業務能力

(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用集體備課活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

(2)定時進行備課組內老師之間的交流。每個教學環節、每個教案、學案都在討論中確定，先形成共案，然后再根據各班和各任課老師的情況形成個案;備課組每周進行一次教研活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

(4)積極參加省級教研課題《信息技術環境下課堂教學模式的創新研究》下我組子課題《信息技術環境下化學課堂教學模式的研究》的研究工作。以楊老師為組長,我們申請了教育行動研究《如何培養學生的自主合作學習能力》。而且制定了切實可行的計劃，將在本學期逐步實施。

(5)組織老師相互聽課，增加交流機會,在相互學習的基礎上，共同提高教學水平。加強青年教師的培養，使他們盡快的成為教學的骨干力量。

4.繼續開展和加強學案教學，學案的設計要體現“五化”：

學習過程要程序化。要用過程體現認知規律。讓學生讀而思，思而疑，疑而議，學而練，練而結。

學習內容要具體化。要落實學習內容，引導循序探究。

重點知識要問題化。要把知識點轉化為問題探究點，問題引領探究，構成知識鏈。

探究方法要科學化。學案要體現學法規律，學案要有導讀、導思，導疑、導議，導練、導結的功能，訓練學生掌握科學的學習方法。

學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案，構成學案系列。讓學生全過程參與學習，全面提高學習能力。

高二化學教學計劃學情分析篇八

本屆學生化學基礎也比較弱，學生的學習自覺性還比較的差，學習氣氛不夠好，學習的信心不足，還需要耐心的給予引導和鼓勵。

《化學應原理》內容是最基本的化學應原理，包括應速率、應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的應。化學應與能量的關系是以應熱與應物的物質的量的定量關系為主。化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置是富有時代氣息和應用廣泛的領域。

化學這學期主要開設《化學應原理》和《實驗化學》，學生通過學習初步認識基本的化學應原理，并能運用原理解決一些簡單的實際問題。

1、運用直觀教學手段，創設良好的學習情景，如展示實物，采用圖像、表格、多媒體課件、錄象等進行教學。

2、理論聯系實際，培養學習興趣。如在講“化學應速率和化學平衡”主題中，可聯系合成氨和工業制硫酸等化工生產條件的選擇、催化劑的特點研究等內容。

3、精心設計問題情景，發展學生探究能力。

針對學生基礎薄弱的因素，教學中抓好基礎教學，扎實基礎，培養學生的學習信心和學習興趣，在此基礎上培養一定的化學尖子。

高二化學教學計劃學情分析篇九

認真落實吳中區教育局學校下達教學任務選修化學同學期中之前學完《化學反應原理》，期末學完《有機化學》；不選修化學同學本學期完成《化學生活》。以教學大綱為依據，緊扣教材，有目有計劃組織教學，使學生對所學知識融會貫通，在此基礎上不斷提高學生分析問題解決問題能力，并注重培養學生科學探究思維。

高二年級共720人，分成14個班級，其中選修化學人數為220人，共5個班級。上學期總體而言化學平均分居吳中區第四，達到我們預期目標，但是，化學校總平均分還是較低，區化學平均分低近10分，那是我們學校生源木瀆蘇苑外師相差懸殊，雖然有許多困難重重，但我們有決心提高校平均總分。

化學平衡包括電離以水解平衡烴衍生物。

王衛東2個選修班2個必修班。

張紅蘭2個選修班2個必修班。

吳霞3個必修班兼一個高一班。

辥勇軍1個選修班3個必修班。

化學選修3課時/周

化學必修3課時/周

1、每周一五各召開備課組會議一次，周一布置本周教學任務教學活動具體開展教學內容關鍵點需要注意細節課堂教學設計等。周五總結本周教學任務完成情況，結合學生反饋信息。共同探討教學中還存在問題改進彌補措施。

2、利用午休等空余時間加強學生交流，特別是在學習較難章節時候，時了解學生掌握情況，根據問題出現調整教學方法，側重問題教學。加強后進生交流，解除包袱樹立信心，逐步提高他們成績，防止他們對化學學習失去興趣而最終放棄。

3、每月出好一份試卷并用好，以時總結，從而隨時跟蹤學生化學學習。

4、充分利用晚自習，做好學生鞏固知識查漏補缺引導工作，也可適當利用一節課進行知識小測試，并根據學生自己掌握情況，輔導知識盲點薄弱環節。

5、加強兄弟學校學習溝通。

備課組主要用好兩本參照書，一本是《新課程拓展強化同步導學》，另一本是南師大編寫《化學教學同步測試》，對化學學有遺力同學建議自愿訂閱一份化學考試報，總之通過一切手段提高學生學習化學興趣，提高學習效率，掌握學習方法，取得良好成績。

高二化學教學計劃學情分析篇十

本教材中介紹的化學反應原理是關于化學反應的一些基本思想和方法，不僅具有理論意義，而且具有實用價值。

隨著現代科學的發展，一些經典原理的含義和應用發生了質的變化。本教材在科學性方面盡量避免內容與現代科學脫節，注重科學性，尤其是為了“簡單”而避免對概念的隨意錯誤解讀，使本教材在科學性方面具有相對長久的生命力。

《化學反應原理》模塊是考察學生對描述化學反應的物理量的理解和掌握，如能量變化、化學反應速率、化學平衡常數、溶液中的離子平衡等，考察學生運用這些化學知識解釋生產生活中的化學現象，解決一些與化學反應有關的實際問題的能力。

1、充滿張力，適合因材施教。

2、注重科學，避免自圓其說

3、重視知識的框架結構，注重學術思想的介紹，而不是圍繞有限的知識點來組織材料，知識點服從知識的框架結構，介紹思路和方法，力求從本質上理解。

4、注意知識發展的階段性和連續性。注意知識的銜接（與必修內容銜接，與內容各部分銜接，與大學內容銜接）

5、突出實驗科學的特點。知識是為了避免理論的絕對化，任何理論都有其局限性和適用范圍；強調實驗對理論的重要性。

6、突出現代化學的定量特征。注意提供定量信息，設計一定數量的定量計算內容，如焓變、平衡常數、平衡轉化率等。

1、注重知識發展的階段性和連續性；注意與必修內容的銜接，盡可能從學生已有的知識出發，提出問題，讓學生帶著問題線索進入新的學習內容；注意教材內部內容的銜接，前后章的內容，章節中各節的內容，各種內容的編寫都要特別注意這一點；注意與大學內容的聯系，不是簡單的把大學內容搬到這里，而是精心設計，精心選擇，遵循認知的.螺旋規律，努力讓學生對中學階段的相關問題有一個正確的概念和基本的認識，留給大學階段更深入、更全面的理解和更高層次的把握。所以這本教材解決了中學內容和大學內容在這方面的銜接問題。

2、合理處理抽象概念。對于一些抽象概念（如焓變化、熵等物理函數。），盡量從學生熟悉的事實出發，用簡單的語言分析它們的物理意義。盡量避免復雜的數學推導或者兩種不講過程，只講得出結論的偏頗做法。

3、重視學習者的參與。啟發學生開動腦筋，盡可能多的練習。經過理性思考，總結介紹理論。避免死記硬背知識清單。盡量給學生動手實驗的機會。根據理論調整實驗的重要性，常數和速率的概念是從實驗數據中推導出來的。

4、在介紹知識的時候，避免把理論絕對化。所有的理論結果都來源于實驗事實，理論的正確性必須通過實驗來檢驗；任何理論都有其局限性和適用范圍。任何理論都不能隨意使用，也不可能普遍適用。實現：

（1）提高認識，夯實基礎

平衡常數、溶度積等勿深入探究，學生能理解會判斷及進行有關計算即可。

（3）注意課本的編排方式及呈現方式。為有助于學生掌握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采用原處理方式。

（4）注重與原課本的結合。平衡移動原理運用qc與kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應用方便，完全可采用，反應速率表示原處理方式即可。

（5）可將必修2第2章與原理結合在一起合并講解，節約時間，同時也防止知識重復講解。

（6）重視“過程與方法”體系的建構。

（7）注重問題本質掌握，增強解決新問題能力。

（8）注重學生對數據處理能力的培養。課本有關一些定理、公式并非直接告訴，而是讓學生自己去處理有關數據，然后得到結論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學生數據處理能力提出較高的要求，因此要重視對學生的培養。

高二化學教學計劃學情分析篇十一

化學反應速率和化學平衡、電解質溶液，這部分內容理論性較強，既有定性分析，又有定量計算，屬高中化學較難的部分.

在學習上兩極分化日益明顯。經過高一一年的學習，學生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優生和差生。對優生來說，由于之前學得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學生在一年學習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學習的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現興趣轉移，偏科等傾向。對中等水平的學生來說，學習目的模糊，學習動機不強，處于一種淡漠的被動狀態。

1.剛開學注重初高中知識的銜接，放慢教學節奏

2.注重基礎的落實，采取“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。

3.課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。

4.積極鼓勵學生，增加學生學習興趣和積極性。針對重點問題，除了仔細給學生講解基本的原理外，還讓學生自我設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握解題基本解法。

5.及時做好作業批改及錯誤分析。做到對學生的作業全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找個別學生輔導。

6. 針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養。讓學生從繁重的作業中解脫出來。

1.堅持精心設計和上好每一節課，研究仔細分析高一新教材的特點，狠抓基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識。

2.認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

3. 授課時注意以下幾個方面。

(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動教學的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

(4)新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。

(5)新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。

4.作業布置注意以下幾個方面

(1)適量性 (2)層次性

(3)針對性 (4)實踐性

(5)探索性 (6)試卷化

高二化學教學計劃學情分析篇十二

以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

1、基本情況：

高二年級共有4個實驗班。兩個任課教師。本學期學選修5班周課時為4節(會考班為1節)。選修5《有機化學基礎》為人教版，學生配套教輔為臨沂市教研室的《新學案》。

2、教材分析：

選修5“有機化學基礎”模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用等內容，包括“有機物的組成與結構”、“烴及其衍生物的性質與應用”、“糖類、氨基酸和蛋白質”、“合成高分子化合物”4個主題的內容(人教版教材分成五章)。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關知識。通過學習，要使學生達到如下目標：(1)建立官能團體系，認識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應，理解結構與性質的關系;(3)走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。

3、學情分析：

雖然為實驗班學生，但班人數多。大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于前面學習課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

1、幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。

2、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的最優化。

3.根據學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。

1、認真做好教學常規，確保教學有效開展

深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改;學生配套教輔《新學案》不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。初步安排分組實驗為：(1)乙炔的實驗室制取及化學性質探究;(2)課本p42“科學探究”;(3)乙炔的實驗室制取及化學性質探究(課本p51“實驗3-1”);(4)苯酚的性質實驗(課本p53“實驗3-3”，

p54“實驗3-4”);(5)乙醛的性質實驗(課本p57“實驗3-5”、“實驗3-6”)。另外，課本p19“實踐活動”、p62“科學探究”安排為課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

(1)成立化學學習興趣小組(奧賽小組)，培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。

(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業水平測試全面通過。

(3)本期研究性學習課題初步安排為《有機化學基礎》p39、p54、p77“實踐活動”。

4、積極參加教研活動，提高教學業務能力

(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周三晚的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

(4)積極參加教研課題的研究工作。

第一周(3.1～3.7)：學習第一章課題1“有機化合物的分類”、課題2“有機化合

物的結構特點”李斌沈克成

第二周(3.8～3.14)：學習第一章課題3“有機化合物的命名”李斌沈克成

第三周(3.15～3.21)：學習第一章課題4“研究有機化合物的一般步驟和方法”

李斌沈克成

第四周(3.22～3.28)：對第一單元進行復習，并適當的結合必修1、2，同時出一套習題，一節課考試，一節課講解李斌沈克成

第五周(3.29～4.5)：放假清明，復習第一章知識

李斌沈克成

第六周(4.6～4.12)：學習第二章課題1“脂肪烴”、課題2“芳香烴”

第七周(4.13～4.19)：學習第二章課題3“鹵代烴”，對第二單元進行復習，并適當的結合必修1、2，李斌沈克成

第八周(4.20～4.26)：出一套習題，一節課考試，一節課講解

李斌沈克成

第九、十周(4.27～5.9)：學習第三章課題1“醇酚”、課題2“醛”、課題3“羧酸酯”李斌沈克成

第十一周(5.10～5.16)：第三單元復習、測試、評析

李斌沈克成

第十二、十三、十四周(5.17～6.7)：學習第四章“生命中的基礎有機化學物質”和第五章“進入合成有機高分子化合物的時代”

高二化學教學計劃學情分析篇十三

以化學新課程標準為指導，認真實施學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，搞好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學方法和手段，以培養學生自主學習、合作學習能力和創新思維能力為教學研究工作的中心任務。

1、基本情況：

這學期理科班每周課時七節，以4 《化學反應原理》為主要學習選項，輻射到高考。

2、教材分析：

選修課4 《化學反應原理》是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向和極限。從理論角度理解酸、堿、鹽的本質及其在溶液中的反應。至于我們熟悉的化學反應與能量的關系，反應熱與反應物量的定量關系將是主要的關系。以化學能和電能相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是一個充滿時代氣息和廣泛應用的領域。作為每一個把化學原理應用到實踐中的例子，都是那么有趣，那么有啟發性。

3、學術條件分析：

理科班的學生大多對學習化學感興趣，有良好的學習習慣和一定的學習方法。但是學生水平參差不齊。由于高一課時緊，內容多，部分學生嚴重忘記了必修1和必修2的知識，理解和掌握程度差異較大。很少有學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

1、以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃的要求，認真學習教育教學理論，學習高考指令，做好高中化學新課程標準的實施，在實踐中探索研究，增強對新課程標準的理解和駕馭能力，開展基于課堂的教學研究， 實現課堂教學的高效率，改變教學方式和學生的學習方式，從而為學生的終身發展奠定良好的基礎。 在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，做好高三化學尖子生的培養工作。

2、根據學校教學工作計劃，結合學科實際，落實教學科研和教學日常工作。樹立以質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育理念，積極參與教學改革，促進教學質量穩步提高。

1、認真做好教學常規，確保教學有效開展

深入備課，按照課程標準的要求，在課前積極認真地收集備課材料。然后備課組一起討論確定教案內容，并根據班級具體情況適當調整分享。部分章節制作成教學課件后，根據需要進行調整和共享

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。積極自覺地開展實驗教學，有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，培養學生的實驗能力。根據學校現有的實驗條件，在保證大部分演示實驗完成的基礎上，適當進行學生分組實驗和課后練習。

3、搞好綜合實踐和實踐分層教學

（1）培養特殊學生學習和探索化學的興趣和能力。

（2）利用晚自習做好缺乏引導的工作，保證每個學生在學習上不落后。

4、積極參與教研活動，提高教學專業能力

（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用教研組和備考組每周的活動時間，認真學習新課程的教學理念，深入研究教學方法。

（2）定期與備考組老師溝通，解決相關問題。與備考小組每周舉行一次活動，包括教學進度安排、疑難問題分析與討論、化學教學最新動態、化學教學改革與創新等。

（3）積極參與教學改革。要讓學生參與教學過程，提高學習的興趣和積極性，讓他們更加獨立地學習，學會如何學習。他們可以積極響應學校教學改革的要求，充分利用網絡資源，運用啟發式教學，充分體現以學生為中心的教學模式，不斷提高自己的教學水平。

總之，只有有了我們堅定的信心和師生的共同努力，我們相信這學期一定能夠完成高三高二的化學教學，取得優異的成績，從而為高三化學的學習打下堅實的基礎。

高二化學教學計劃學情分析篇十四

本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，全面提高學生的化學成績。

（一）教材分析：

就化學而言，高二化學教學文科班要完成選修1《化學與生活》模塊的學習，該模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。

（二）學生情況分析：

根據學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班，高二年級共有3個理科班，其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分學生的學習習慣更差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要的，也就是說，相當一大部分學生學習化學的目的并不明確，學習積極性不高。基于這種情況，教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式，激發學生學習化學的熱情，同時對他們的基礎知識加以鞏固。

《化學反應原理》

緒言：20__、8、2——8、2

第一章化學反應與能量

第一節化學反應與能量的變化20__、8、3——8、10

第二節燃燒熱能源20__、8、11——8、12

第三節化學反應熱的計算20__、8、13——8、20

歸納、整理與測試20__、8、21——8、24

第二章化學反應速率和化學平衡

第一節化學反應速率20__、8、25——8、26

第二節影響化學反應速率的因素20__、8、27——9、3

第三節化學平衡20__、9、4——9、20

第四節化學反應進行的方向20__、9、21——9、22

歸納、整理與測試20__、9x、23——10、1

期中復習備考20__10、3——

第三章水溶液中的離子平衡

第一節弱電解質的電離20__、11、20——11、22

第二節水的電離和溶液的酸堿性20__、11、23——12、4

第三節鹽類的水解20__、12、5——12、11

第四節難溶電解質的溶解平衡20__、12、12——12、20

歸納、整理與測試20__、12、21——12、30

第四章電化學基礎

第一節原電池20__、1、3——1、4

第二節化學電源20__、1、5——1、7

第三節電解池20__、1、8——1、15

第四節金屬的電化學腐蝕與防護20__、1、16——1、17

歸納、整理與測試20__、1、18——1、20

期末復習備考20__、1、21——