作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
小老虎過生日教案蔬菜奶奶過生日教案篇一
1、通過欣賞童謠，幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節發展線索，感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡迎。
2、初步嘗試有節奏、有感情的朗誦童謠，體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美，體驗朗誦和表演童謠的樂趣。
1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、
2、排練木偶戲（（小老虎過生日））
一、談話導入：引導已有生活經驗回顧、
1、提出問題組織討論與交流
（1）你們喜歡過生日么？為什么？
（2）你過生日的時候請過誰？為什么？
（自由交流、集體交流）
2、引出課題：（童謠）—————（（小老虎過生日））
評：（教學導入抓住幼兒已有的生活經驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發其興趣的作用，還為下一步學習內容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會）
二、欣賞（童謠）
1、按童謠順序逐段欣賞、
欣賞第一段、
（1）鼓勵猜想：會有誰來參加小老虎的生日呢？
欣賞第二段：
（1）鼓勵猜想：小老虎會給誰打電話？它來了么？
欣賞第三段：
欣賞第四段：
（1）設置懸念：大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？
正當小老虎傷心的時候發生了什么事？
（2）老師朗誦童謠第四段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想：
到底發生了什么事？可能是誰來了呢？
欣賞第五段：
（1）設置懸念：會是誰按響的門鈴？
評：（通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性）
完整欣賞童謠：
（1）教師配竹板朗誦。
（2）討論交流：童謠聽起來怎么樣？和故事比起來有什么不同？
小結：童謠和故事比起來語言更簡練，童謠句子都較短，而且有節奏，這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節奏，很好聽。
（3）請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。
評：（采用新穎的朗讀形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽進去的基礎上，去體驗理解表達出對童謠的情趣美和韻律美的感受）
三、嘗試朗誦童謠：
1、分角色練習對話：
（1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？
（2）怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢？（讓幼兒討論練習表達）
2、扮演角色表演童謠，（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習）
3、可以用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。
評：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養了合作能力）
四、討論：
2、這首童謠告訴我們一個什么道理？
評：（進一步為每個幼兒提供表達的機會，讓其自己總結出學習的體會，對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸，而是讓其在教學過程中自己去感悟，有效地培養了學習能力）
一、充分體現了素質教育的三要素；
二、教學模式有創新：
三、重難點化解巧妙，實在地落實了教育目標、
（2）、突出了語言教學的獨特功能、
附：（（小老虎過生日））（童謠）
喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，
小老虎過生日教案蔬菜奶奶過生日教案篇二
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《小老虎過生日》大班語言公開課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、體驗表演童謠帶來的樂趣。
2、初步嘗試有節奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。
3、感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡迎。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
物質準備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。
經驗準備-有慶祝生日、并邀請朋友的經歷
1、 談話導入：引導已有生活經驗回顧。
師："小朋友們，你們喜歡過生日嗎?"
師："你們過生日的時候，邀請過哪些人呀?為什么會邀請他們呢?"(自由討論、交流)
2、 引出童謠：小老虎過生日
3、欣賞童謠
(1)按順序逐段欣賞。
欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。(老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑)
師："小老虎給哪些小伙伴打了電話?它們是怎么說的?"
"打開門后發生了什么事?可能是誰來了呢?"
欣賞第四段，設置懸念。(教案出自：大考吧教案網)(老師朗誦第四段后，組織幼兒討論)
師："是誰按響的門鈴?誰來了?"
"它們不是不來么? 它們是怎么對小老虎說的?"
"最后小老虎的生日開心嗎?"
(2)完整欣賞童謠。
4、幼兒嘗試表演童謠：
(1)師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音?"(同樣還有小白兔和小狗熊的聲音)
師："當你高興的時候是怎樣的呀?"(注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的?)
(2)扮演角色表演童謠(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)
5、討論：
師："你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀?為什么呢?"
"他們為什么剛開始都不來參加小老虎的生日呢?"
"所以我們在平時玩的時候能不能欺負朋友啊?"
小結：朋友間要相互關心，平時要多幫助別人，只有懂得關心他人的人，才能受到別人的歡迎。
請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學會關心他人。
附：《小老虎過生日》
1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。
2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。
喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。
3、大家不理小老虎,，小老虎真傷心，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。
4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。
這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發，斟酌難易程度，考慮幼兒的`已有生活經驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節課前我根據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經驗充分調動和發揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性, 幼兒對此很感興趣，都積極發言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們為什么不來?”等等, 這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節發展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環節中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。 此次活動存在的不足有：在環節與環節之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調，這應該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環節;其中在播放課件的時候，應該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養了合作能力。
1.大班優秀語言公開課教案
2.大班語言公開課顛倒歌教案反思
3.大班優秀語言公開課教案《小馬過河》
4.大班公開課語言教案《老鼠嫁女兒》
5.《來自夏天的聲音》大班語言公開課教案
6.大班《巴耳兔找快樂》語言公開課教案
7.《皮鞋推車》幼兒園大班語言公開課教案
8.幼兒園大班語言公開課教案《大象救兔子》
小老虎過生日教案蔬菜奶奶過生日教案篇三
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。
2、初步嘗試有節奏、有感情的朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美和韻律美。
3、體驗友愛、寬容、諒解的積極情感。
1、音樂《生日歌》。
2、根據兒歌內容準備相應的圖示。
3、雙響桶若干。
一、創設情景，談話導入：
播放《生日歌》
二、按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。
師：過生日沒有人來參加會感覺怎么樣呀？
師：沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢？（引導幼兒猜測）
師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽一聽小老虎是怎么做的？（聽錄音）
我們來聽聽小老虎是怎么說的？（聽錄音），我們幫小老虎一起請小白兔好嗎？（帶領幼兒集體說）
師：小白兔會不會去呢？
師：是啊，朋友邀請了是應該去的，可它想不想去呢，我們來聽聽它是怎么接電話的？（聽錄音），小白兔愿意去嗎？是什么原因連過生日都不去？（畫出相應圖示）
小兔受了欺負心里怎樣？
集體進行打電話游戲，鞏固角色對話。
教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。
交換角色再次打電話一次。
那小狗熊會不會去？我們來聽聽它是怎么接電話的？（聽錄音）
我們來學學小狗熊生氣的時候說的話（第二遍示范）。
教師與幼兒扮演角色進行打電話游戲。
師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時小老虎心里會怎么樣？（出示哭泣的老虎）
師：昨天小老虎還欺負小白兔和小狗熊，可他們原諒了小老虎，又來參加生日會了，小老虎又會說些什么呢？那我們來聽一聽。接下來它們會做什么了？（出示過生日場面畫）
三、欣賞兒歌，學習有表情地朗誦小動物的對話。
2、師：小老虎今天過生日，我也想要去參加，你們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準備一個節目送給小老虎吧！輕輕的請出我們的樂器——雙響桶，我們一起來練一練。
3、帶領幼兒利用雙響桶邊打節奏邊朗誦兒歌。
師：你們練得真不錯！等會我們去參加小老虎的生日會。
活動區提供木偶、錄音、圓舞板等引導幼兒表演。
小老虎過生日教案蔬菜奶奶過生日教案篇四
1、通過學習故事,幫助幼兒理解故事情節和故事中的角色特點，,感受該故事所蘊含的內涵。
2、并學習詞匯：冷冷清清、熱鬧、稀罕。
3、初步嘗試與小朋友協作、自主進行角色分配，體驗再現故事情節的樂趣。
1、教學重點：能理解故事中的角色特征和故事所表達的。
2、教學難點：
①教學過程中過程二到過程三時指導幼兒自主選擇故事角色。
②小朋友根據自選角色與其他小朋友配對并再現故事。
1、物質準備：小老虎、小白兔、小狗熊的帽子頭飾以及幼兒平時的畫；
字卡（冷冷清清、稀罕）、故事ppt。
音效：門鈴聲、歡快的音樂、生日歌、
2、場景準備：情景表演《小老虎過生日》的場景布置。
3、經驗準備：幼兒已有過生日的經驗。
一.音樂導入:引導已有生活經驗回顧.播放“生日歌”
1、師：小朋友都喜歡過生日，那在你過生日的時候都請過誰?為什么要請他呢?(自由交流.集體交流)
2、師：今天也有一個小動物要過生日，它是？（教師戴上小老虎的帽子，引出課題:《小老虎過生日》）
二.欣賞故事
1、欣賞故事前段，沒人參加小老虎的生日。
2..話題討論：
（1）今天是誰要過生日，有人來參加小老虎的生日嗎?
理解重點詞匯：冷冷清清熱鬧
（2）小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?
（3)小老虎會給誰打電話?它來了么?
再次欣賞第二段:（配班老師戴上頭飾小白兔出現并對白）
討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?
理解重點詞匯：稀罕
（4）鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?
回憶第三段:（配班老師戴上小狗熊頭飾并對白）
提問:這次小老虎請誰了?它怎么說?
（5）設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?
（6）設置懸念:這些小動物會來嗎？
幼兒自由討論。
3.欣賞第五段（配班教師戴上小狗熊和小白兔的頭飾并對白）
——你們聽（門鈴聲）
幼兒討論:是誰來了?它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了?
三、完整欣賞故事——指導幼兒認識了解角色特征（聲音、表情）。
那你想來扮演這些小動物嗎?
2.師：我們教室里有三個家：小老虎之家，小白兔之家、小狗熊之家。
小朋友們先想好自己要扮演哪一種小動物，當音樂響起來的時候，請你用小動物的走路方式走進你選擇的“家”，然后安靜坐好，動物之家就會給你一個神秘的禮物。（給坐好的幼兒戴上標識）
4.播放ppt,幼兒進行角色對話。
四、討論，小結
1.剛才在聽故事的'時候老虎之家的小朋友表現真棒！（看情況對剛才的扮演點評）
2.聽完了這個故事，為什么剛開始的時候大家都不理小老虎呢？（請個別幼兒作答）
3.結合已有經驗，引發幼兒評價和討論;
三、活動延伸
等一會我們一起玩小組游戲，三個小朋友一組（一個小老虎、一個小白兔、一個小狗熊）聽到音樂后請手拉手在一起表演故事。
在整個活動中我讓每個孩子都有表現與表達的機會，孩子對《小老虎過生日》這個活動十分感興趣。通過欣賞故事——故事情節發展回顧幫助幼兒理解故事情節和故事中的角色特點，通過故事欣賞幼兒學習了詞匯冷冷清清、稀罕、熱鬧并理解了詞語的大概意義。通過場景表演小朋友嘗試協作、自主進行角色分配，并進行表演幼兒大部分能用完整的語句表現故事內容，但在表情與動作的體現時還應鼓勵幼兒更大膽更夸張一些，在以后的日常教學活動與區域活動中多給幼兒展示自我的機會。