在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

沙漠綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)帶反思沙漠中的綠洲思想篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。

3、理解由生字組成的詞語。

4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

1、讀題，問課文讀幾遍。

2、圍繞課題，檢查自讀情況，理解部分內(nèi)容。

（1）課題中的沙漠指哪兒？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）沙漠留給你的印象是什么？用一個(gè)詞描述。（無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……）看看書中是怎么描述的？（讀有關(guān)內(nèi)容，并相機(jī)理解：不毛之地）指導(dǎo)朗讀。（讀出環(huán)境的惡劣）

（2）課題中的綠洲指什么？從課文中哪兒知道的？（讀有關(guān)句子）（3）這是一幅怎樣的景象呢？（師描述，將學(xué)生引入情景。）看到這樣的景象，我們不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、驚嘆……）

過渡：是呀，在這樣一片白茫茫的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢？

1、阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的？（指名讀相關(guān)課文）引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)重點(diǎn)詞概括這部分內(nèi)容。（相機(jī)板書“買來、挖去、填上、埋下”）2、誰能看著黑板上的四個(gè)詞不看書說說阿聯(lián)酋人民是怎么做的。（可以先請(qǐng)四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說）

3、透過這四個(gè)詞你能體會(huì)到什么？（1）這是一個(gè)壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起！（2）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。（3）付出代價(jià)是巨大的。（4）改造環(huán)境、克服困難的決心。

1、自由讀課文4—7自然段。

1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說？（對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人……你還想對(duì)誰說）

2、老師也有話要說：（小黑板出示）生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢(mèng)中驚醒——我們的綠色家園呢？（談?wù)剬?duì)這段話的理解）

沙漠綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)帶反思沙漠中的綠洲思想篇二

《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問題的課文。文章以作者訪問所見所聞所感告訴我們阿聯(lián)酋人民“精心侍弄”花草，在沙漠中建起了綠洲。

“從飛機(jī)上往下看”，“來到迪拜訪問”“ 在迪拜最大的中心公園漫步” ……循者這些詞句，我們尋找到了文章的敘寫順序。作者謀篇布局是以自己的尋常生活為基礎(chǔ)的，增加了文章的信任讀，讀來更加真切。

綠洲與沙漠，對(duì)比鮮明。

《沙漠中的綠洲》，從題目看，文章要寫的是綠洲?！爸蕖彼械木G地，“綠洲”沙漠中有水、草的地方。阿聯(lián)酋的沙漠浩如煙海，塊塊綠地像大海中的綠色島嶼。走進(jìn)課文，發(fā)現(xiàn)了綠洲——“這里綠樹成陰，鮮花遍地。”但“阿聯(lián)酋到處白茫茫的一片，這不是白雪，而是沙漠?！薄斑@里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！”讀這些句子，我們看到的是“環(huán)境惡劣”的沙漠，這一“白”一“綠”的對(duì)比，形成了強(qiáng)烈的感情落差，讓我們情不自禁地想探求沙漠變綠洲的原因。

培養(yǎng)“孩子”，精心侍弄

“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！痹僖矝]有比這更質(zhì)樸更形象的回答了。

因?yàn)閻郏匀窈亲o(hù)?！暗厣蠜]有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走?！迸c我們相比，阿聯(lián)酋人民對(duì)待花草是如此的“精心”，倍加呵護(hù)。不愿“孩子“有一點(diǎn)邋遢，哪怕是一片落葉；不愿孩子受一點(diǎn)傷害，哪怕是在草地上行走也會(huì)不舍。這是這樣一種人人呵護(hù)的自覺意識(shí)，造就了“綠樹成陰，鮮花遍地”的綠洲。

因?yàn)閻?，所以不惜一切代價(jià)?！懊恳恢辍?、“每一棵”，都是花費(fèi)極大代價(jià)的——培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。令我們江南水鄉(xiāng)的瞠目結(jié)舌。環(huán)境的惡劣沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們對(duì)培養(yǎng)孩子充滿信心，眾志成城，沙漠才能變成綠洲。三個(gè)“買來”，花費(fèi)財(cái)力之多，一片癡心；“挖去”“填上”“埋下”，花費(fèi)人力之多，一片誠心；“縱橫交錯(cuò)”“源源不斷”物力花費(fèi)之多，更可見為孩子服務(wù)的細(xì)心……是這樣的“精心”，讓沙漠變成了綠洲。

因?yàn)閻郏员都雍亲o(hù)。有水管，可還澆水，“讓樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷”，三個(gè)“更”足見阿聯(lián)酋人民對(duì)花草樹木的加倍珍惜。

作者用耳聞目睹的事實(shí)，告訴我們阿聯(lián)酋人民的赤誠之心。

熱愛生活，保護(hù)環(huán)境。

總覺得不可思議，為什么阿聯(lián)酋人民要如此“精心侍弄”花草樹木呢？“正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。”從某個(gè)角度看，阿聯(lián)酋人民似乎是為了“生存”才這樣做的。這就不得的了解一下阿聯(lián)酋的地理環(huán)境：這里屬熱帶沙漠氣候，夏季炎熱、潮濕，平均最高氣溫40°c，最高溫度可達(dá)50°c。降雨量稀少，年降雨量不足 100毫米。這就不難理解愛著這方熱土，愛著生活的阿聯(lián)酋人民的苦心了?！叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！睘榱俗屔蠲篮?，即使是生在江南水鄉(xiāng)的我們，也必須這樣做??！

讀著《沙漠中的綠洲》，不由地反思著我們自己，正漠然地把綠洲變成沙漠。也許有朝一日，悔悟了，才像小云雀那樣立志要把“沙漠重新變成綠洲”，那將是多么可悲。

沙漠綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)帶反思沙漠中的綠洲思想篇三

《沙漠中的綠洲》是蘇教版四年級(jí)語文第六單元中的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。這篇課文中的綠洲不是自然天成的，而是人工制造的，因此它更需要人們付出艱辛的勞動(dòng)和汗水，也更值得人們珍惜。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改善生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)于美好生活的追求。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民不惜代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草樹木，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。

重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。

難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性。

多媒體課件

一、走進(jìn)“沙漠”，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題，在你的印象中沙漠是怎樣的？

2、課文又是怎樣描寫的，默讀課文，找出相關(guān)語句。

出示：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！

3、交流，感情朗讀。→→

二、走入“迪拜”，感受“綠意”

1、然而，在這茫茫的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個(gè)綠洲——迪拜去看看。

2、來到迪拜，我們看到什么？（生）

（1）從這個(gè)情景你感受到什么？

（環(huán)境優(yōu)美：綠樹成陰鮮花遍地板書：綠樹成陰鮮花遍地

珍愛花草樹木、人民文明：沒有更不見）

（2）指導(dǎo)朗讀（贊美佩服）

三、走入文本，感受“壯舉”

（一）體會(huì)“種植”的代價(jià)

2、交流反饋：

預(yù)設(shè)一：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。”。

（抓住“培養(yǎng)一個(gè)孩子”來體會(huì)付出的代價(jià)大）

預(yù)設(shè)二：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草?！?/p>

（抓住三個(gè)動(dòng)詞“買來”進(jìn)行理解，體會(huì)阿聯(lián)酋人民克服重重困難將沙漠變成綠洲，改變生存環(huán)境的決心。）

（抓住動(dòng)詞“挖去”、“填上”、“埋下”“輸出”和“縱橫交錯(cuò)”“源源不斷”等詞，引導(dǎo)學(xué)生感受為了改善環(huán)境，阿聯(lián)酋人民付出了艱辛的勞動(dòng)。）

4、阿聯(lián)酋人民為什么愿意付出如此的代價(jià)？

出示：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才會(huì)更加美麗?！?/p>

讀一讀，說一說：為什么說人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才會(huì)更加美麗？（交流）

5、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

（二）體會(huì)“養(yǎng)護(hù)”的代價(jià)

1、出示：“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。”

（1）理解“侍弄”。

（2）句子訓(xùn)練：

阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木。

阿聯(lián)酋人民精心侍弄這些花草樹木。

（指名分別讀，體會(huì)哪個(gè)句子好，說原因。）

2、你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛護(hù)孩子一樣呢？（澆水、洗臉）

出示：霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

洗臉后的樹木變得怎樣？看誰讀得更漂亮。

指導(dǎo)有感情朗讀。

（三）小結(jié)：正是因?yàn)榘⒙?lián)酋人民不惜一切代價(jià)辛勤培植和精心侍弄花草樹木，沙漠中才出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的綠洲。

四、欣賞圖片，升華主題

出示圖片，定格在開頭圖片：你看到了哪些風(fēng)光？有什么感受？

2、阿聯(lián)酋人民為了美化生活，付出了艱辛的勞動(dòng)和不懈的努力，將沙漠變?yōu)榫G洲，可是有些人卻在將綠洲變?yōu)樯衬?，出示圖片。

看了這些圖片，你想說些什么？

3、總結(jié)。

七、作業(yè)布置

1、設(shè)計(jì)幾句環(huán)保的宣傳標(biāo)語。

2、搜集有關(guān)阿聯(lián)酋和迪拜的資料，了解阿聯(lián)酋是個(gè)富饒、開放的沙漠之國，迪拜是一個(gè)美麗的沙漠之洲，并以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。

板書設(shè)計(jì)：

18、沙漠中的綠洲

不惜代價(jià)

不毛之地—————→綠樹成陰、鮮花遍地

精心侍弄

沙漠綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)帶反思沙漠中的綠洲思想篇四

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)用具：

生字卡片多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，提示課題

1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？

誰能說說沙漠有哪些特點(diǎn)？（板書：沙漠）

2、提示課題（完成板書：沙漠中的綠洲）

3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？

二、初讀課文

1、學(xué)生帶著問題自讀課文，要求

（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。

（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標(biāo)記。

（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想想意思。

2、學(xué)生自學(xué)

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音

霎羅馬 劣適 侍良

2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺不毛之地

3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思

4、重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子

（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。

四、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？

2、按每一自然段的意思怎樣分段。

五、指導(dǎo)寫字

1、描紅

2、抄寫生字詞

3、正確、流利地朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音

霎時(shí) 惡劣 侍弄 適宜 良好

2、指名分段朗讀課文

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第一自然段

（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？

（2）你是從哪些詞句中體會(huì)到的？（重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”）

（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對(duì)比，體會(huì)。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話）

（4）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞語要重讀）

2、讀第二自然段

（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？

（3）學(xué)生交流

（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。

（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）

3、細(xì)讀第3自然段

（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？

（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。

用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

（3）分四人小組自學(xué)討論

（4）學(xué)生交流

（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？

肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）

（6）出示沙漠圖

瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語不毛之地（結(jié)合理解）

師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？

生：沒有，師：他們從___________

（7）結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)

（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段

4、細(xì)讀第4—6自然段。

（2）生交流

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀

5、細(xì)讀第7自然段

（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？

（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？

（3）生交流

（4）師小結(jié)。

三、作業(yè)

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀課文

2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？

他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？

二、指導(dǎo)造句

1、理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思

2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語的句子，讀讀

3、補(bǔ)充句子

4、指名學(xué)生說說

三、布置作業(yè)

課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說說。

沙漠綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)帶反思沙漠中的綠洲思想篇五

這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文的第二段是文章的重點(diǎn)段。

本科的教學(xué)設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，圍繞文章的中心引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生獲得自主發(fā)展。為了讓學(xué)生真正的感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，我抓住了文章的重點(diǎn)詞句來加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀過程中體驗(yàn)情感。另外，我讓學(xué)生在課錢收集沙漠荒涼的圖片、阿聯(lián)酋以前環(huán)境的圖片及現(xiàn)在城市美景的圖片，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)方式中獲得知識(shí)和能力。

1、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉。

2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。

3、有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

過渡：在浩如大海的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢？課文中有一句話告訴了我們，讓我們一起來課文。

二、體會(huì)阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄這些花草樹木的。

1、學(xué)生自由讀課文，找出這句話。

學(xué)生找到后出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

指名讀。理解“侍弄”（仔細(xì)照看）齊讀。

3、學(xué)生默讀2-6小節(jié)，然后小組討論。

4、學(xué)生交流。

(1)細(xì)心呵護(hù)。（板書）

出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

指導(dǎo)朗讀（讀出人們?nèi)绾螑巯У母星椋?/p>

師述：這也是作者初次來到迪拜時(shí)的感覺，你們有什么感受？誰來讀出這種美來。

（2）精心種植（板書）

a.阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草,都是國家花很大的代價(jià)培植的。

b.可以毫不夸張的說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

c.他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷的送到樹木花草的根部。

阿聯(lián)酋人民為什么要費(fèi)這么大勁呢？（環(huán)境很惡劣你從哪里看出來的？）

（3）辛勤的澆灌（板書）

生：雖然有地下水管給花草澆水，但還是每天給花草澆水，為的是使花草更漂亮。

過渡：是啊，剛澆完水的花草樹木更加美麗、青翠了，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第六小節(jié)。

出示：霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，，把樹葉、草和花上的塵土林得干干凈凈。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

指導(dǎo)朗讀。

（2）小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民精心種植、辛勤澆灌、細(xì)心呵護(hù)，像愛孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木，才有了今天阿聯(lián)酋人民良好的生存環(huán)境。

三、出示阿聯(lián)酋環(huán)境照片

過渡：通過剛才我們體會(huì)到阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄這些花草樹木，我們知道他們這樣做是為了營造良好生存環(huán)境，建設(shè)自己的家園。有些同學(xué)在課前收集了大量阿聯(lián)酋環(huán)境的照片，就請(qǐng)大家看一下吧?。▽?shí)物投影，出示照片）

四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)

五、總結(jié)

是啊，人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗，讓我們從身邊的小事做起，一起來保護(hù)我們周圍的環(huán)境吧！

板書：

精心種植

細(xì)心呵護(hù)建設(shè)家園

沙漠綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)帶反思沙漠中的綠洲思想篇六

1、使學(xué)生通過具體的語言材料，了解阿拉伯人民是怎樣建成綠洲的，并了解他們是怎樣精心侍弄這些花草樹木的，能有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、出示詞語：白茫茫? 鹽堿? 咸而板結(jié)?? 惡劣

不毛之地?? 白花花? 沙漠

師：好，讀得很正確。那你能讀出這些詞語的意思嗎？再指名1人讀。

二、品味語言，體會(huì)阿聯(lián)酋人民營造良好生存環(huán)境的壯舉

根據(jù)學(xué)生的回答出示第三自然段，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這一段?？纯茨男┚渥咏o你留下了深刻的印象，讓你深有感觸。

評(píng)價(jià)語：讀得真好，能讓我們感受到阿聯(lián)酋人對(duì)花草樹木所傾注的無限的心血和愛。我們一起來讀。

文中哪句話告訴我們，在阿聯(lián)酋培育花草為什么要花費(fèi)這么大的代價(jià)？從這段話中找出句子自己讀一讀。

根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：

這里的自然環(huán)境非常惡劣，土地板結(jié)，根本不適宜植物的生長；阿聯(lián)酋人培育一株植物是多么不容易??！阿聯(lián)酋人培育植物就好比培養(yǎng)孩子，需要花費(fèi)多么大的精力和心血?。“⒙?lián)酋人多么不簡(jiǎn)單啊，她們對(duì)美好生活有著不懈、執(zhí)著的追求。

是啊，聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師也深有同感，讓我們一起來讀好這兩句，先自由練習(xí)一下。誰來讀一讀？通過你的朗讀讓我們感受到環(huán)境的惡劣。誰再來讀，大家能對(duì)他的朗讀作個(gè)簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)嗎？那你來讀一讀。

讀得真好，“惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。”請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注這句話。這句話在這一自然段中起什么作用“承上啟下”，也稱“過渡句”，過渡句一般放在段落的開頭或者是另起一段，而這里卻放在段落的中間，我們還是第一次接觸到，看來，句子和句子之間的聯(lián)系是這樣的緊密，我們一起來讀讀這句話“惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。”那阿聯(lián)酋人民是怎么做的呢？請(qǐng)你讀一讀下面的句子。

△“他們從國外買來泥土、買來淡水，買來樹苗和花草。”說明阿聯(lián)酋人花的代價(jià)之大。是呀，為了美好的生活環(huán)境，阿聯(lián)酋人可以不惜一切代價(jià)。

△“由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”阿聯(lián)酋人是用勤勞的雙手和智慧來培育花草的。阿聯(lián)酋人真了不起，他們用心血、用智慧、用勤勞的雙手培植出這樣美麗的花草，讓茫茫沙漠遍布綠洲，他們創(chuàng)造了美，也創(chuàng)造了奇跡。

讓我們一起讀讀這些句子，感受阿聯(lián)酋人的勤勞和對(duì)美好生活的追求。

阿拉伯朋友是很自豪的，因?yàn)槭撬麄冇秒p手、智慧培育出這綠樹、鮮花和小草的。

阿拉伯朋友是非常興奮和喜悅的，因?yàn)槭撬麄儼缑懒松睢?/p>

阿拉伯朋友說這話時(shí)充滿了幸福感，因?yàn)槭撬麄冏尵G洲遍布“不毛之地”，讓生活更美麗。

師：是啊，我們可以感受到阿拉伯朋友說這句話時(shí)是多么的自豪、興奮、幸福。讓我們讀好這一句，分享阿拉伯朋友的幸福吧！誰來讀？我們聽出來了，阿拉伯朋友是多么自豪。是呀，面對(duì)自己的勞動(dòng)成果，自己用雙手創(chuàng)造的奇跡，誰能不感到自豪、幸福呢？讓我們一起來讀這句話。

代價(jià)之大??

困難之大｛

挖去……填上……埋下……輸出……

過渡：盡管在這塊“不毛之地”上建綠洲代價(jià)之大，困難之大，但從阿拉伯朋友告訴我的話語中我們也感受到了阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境的決心之大（板書），讓我們拿起書本，一起來讀讀這一段。

生活在沙漠中的城市里，人們非常珍惜花草樹木，不忍心去傷害它們，聯(lián)系第三自然段，種植花草樹木，在阿聯(lián)酋需要付出昂貴的代價(jià)和艱辛的勞動(dòng)，創(chuàng)建綠洲，改造沙漠環(huán)境的代價(jià)之大、困難之大來理解，更能理解人們對(duì)花草樹木倍加愛護(hù)和珍惜。我們一起來讀讀，感受一下人們對(duì)好不容易建成的綠洲倍加珍惜。

過渡，人們不僅倍加珍惜花草樹木，還對(duì)花草樹木倍加呵護(hù)，自己讀讀課文的4---6自然段。

師：我們總以為這樹和草皮的下面都有自來水管，是用不著澆水了，可那天清晨，我們?cè)诘习葑畲蟮闹行墓珗@漫步，正巧碰上一個(gè)穿黃馬甲的園林工人在澆水。所以我們產(chǎn)生了這樣的疑問：學(xué)生問“這下面都有自來水管，還需要澆水？”（地下都有自來水管，就不需要澆水了。）園林工人是怎樣回答的出示“不，不！”這兩個(gè)字是什么意思？否定了問句中的意思，地下盡管都有自來水管，但還是需要澆水的，“地下都有自來水管，就不需要澆水了?！边@是不對(duì)的，沙漠環(huán)境的惡劣，樹葉、草和花上塵土較多，他是怎么做的？讀句子，他像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

齊讀句子“正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。讓我們一起走上迪拜的街頭，去欣賞一下美麗的風(fēng)光。欣賞圖片。

三、總結(jié)課文，拓展延伸

沙漠中的綠洲

代價(jià)之大??

困難之大｛

挖……填……埋……輸……

成效之大：干干凈凈、更綠、更翠、更艷

沙漠綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)帶反思沙漠中的綠洲思想篇七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉。

3、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然，熱愛人類家園的情感。

了解阿聯(lián)酋人民像孩子一樣精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

能體會(huì)到阿聯(lián)酋人民改造沙漠、建成綠洲的堅(jiān)強(qiáng)決心和驚世壯舉，以及他們對(duì)美好生活的追求。

多媒體課件

課前活動(dòng)：

出示展覽館圖片。學(xué)生：今天展出的是一組關(guān)于保護(hù)環(huán)境的漫畫。請(qǐng)欣賞。師點(diǎn)擊出示漫畫圖片。

請(qǐng)問：你們看懂了什么？

過渡：登機(jī)時(shí)間快到了，我們一起告別展覽館的工作人員，乘上飛機(jī)，出發(fā)吧！出示飛機(jī)起飛的圖片。

一、了解沙漠和綠洲。

1、今天，我們要去的地方在沙漠里。提到沙漠，大家一定不喜歡。那可不是一個(gè)令人向往和留戀的地方。

2、走近阿聯(lián)酋的沙漠，課文中又是怎樣寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，劃出相關(guān)的語句。

交流。a、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。體會(huì)：到處：沙漠面積大。白茫茫，因含鹽堿而白。

找到的詞語有：咸而板結(jié)。

小結(jié)出示：這就是阿聯(lián)酋的自然環(huán)境（圖片）：用文中的詞語概括就是——惡劣。（板書）

3、但就在這不毛之地中，卻有著星羅棋布的綠洲，這綠洲便是城市。（板書“綠洲”）。讓我們到其中的一座去看看吧。

出示圖片。這是阿聯(lián)酋第二大酋長國迪拜。并作適當(dāng)簡(jiǎn)介。你看到了怎樣的美景。

文中有一句話形容了她的美景。

讓我們一起在讀中領(lǐng)略。出示：高樓大廈、鱗次櫛比、綠草如茵、芳草如坪、姹紫嫣紅、欣欣向榮。

二、引出問題，深入思考。

1、質(zhì)疑，出示對(duì)比圖片，你有什么疑問嗎？為什么沙漠中會(huì)有綠洲？建成的。阿聯(lián)酋人民是怎樣建成綠洲的呢？文中有一句話概括回答了這個(gè)問題。

阿聯(lián)酋人民之所以能把咸而板結(jié)的不毛之地變成綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲，是因?yàn)?，他們——出示：阿?lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著花草樹木。

理解：這個(gè)句子用了什么修辭手法？把什么比作什么？理解“精心侍弄”的意思。

想像：父母是怎樣對(duì)待孩子的：給予生命、提供生活的條件、精心呵護(hù)。

過渡：阿聯(lián)酋人民是不是這樣愛護(hù)花草樹木的呢？

2、出示：阿聯(lián)酋人民是怎樣像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄花草樹木的？

默讀：4—6自然段。用筆畫出有關(guān)的語句。把自己的感受用鉛筆寫在旁邊。

交流：

出示。抵得上：相當(dāng)于結(jié)合實(shí)際想想到底費(fèi)用有多大。

（2）“他們從國外買來泥土……樹木花草的根部?！?/p>

分析：類比關(guān)系。

對(duì)比理解：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。

他們從國外買來泥土、淡水、樹苗和花草。

這兩個(gè)句子有什么不同？

這說明：迪拜人不僅花了很多的錢，而且付出了艱辛的勞動(dòng)，硬是把白花花的鹽堿地、把荒無人煙的不毛之地變成了綠樹成蔭、鮮花遍地的城市！

再讀課文，讀出詞語的厚重來。

（3）4—6自然段。阿聯(lián)酋人民不僅給花草樹木在地下鋪了縱橫交錯(cuò)的水管，而且還要澆水。

師：小花小草樹木，你們?nèi)绾胃兄x園林工人的辛勤勞動(dòng)呢？體會(huì)園林工人的精心呵護(hù)。

小結(jié)：阿聯(lián)酋人民不權(quán)精心種植了花草樹木，而且進(jìn)行了精心的管理。（板書）

3、第3自然段同4——6自然段都寫到了人物的語言和動(dòng)作，但是在表達(dá)方式上有什么不同？（第三自然段轉(zhuǎn)述了阿拉伯朋友的話，告訴我們種樹植花所付出的巨大代價(jià)。這叫間接敘述；4——6自然段寫了作者的所見，生動(dòng)地展示了人們是怎樣像孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木的。這叫直接描寫。）

4、過渡：僅僅依靠園林工人的努力，優(yōu)美的環(huán)境能保持下去嗎？出示——地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝采鮮花，或是在草地上行走。

美麗源自于美德，迪拜的美麗源自于迪拜的每一個(gè)人——都能像愛護(hù)孩子一樣精心呵護(hù)花草樹木。

交流。（1）、花草樹木來之不易。

（2）、他們知道“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>

（3）、不能屈服于惡劣的自然環(huán)境，要追求美好的生活。

三、總結(jié)拓展

2、回到祖國，我們不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，出示——

我國是世界上受沙漠化影響最嚴(yán)重的國家之一。70年代，我國土地沙化擴(kuò)展速度每年1560平方公里，80年代為2100平方公里，90年代達(dá)2460平方公里，21世紀(jì)初達(dá)到3436平方公里，相當(dāng)于每年差不多損失兩個(gè)陽城縣的土地面積。

3、看到這樣的現(xiàn)實(shí)，作為一名小學(xué)生我們應(yīng)該怎樣做呢？

4、總結(jié)：

我們堅(jiān)信，美麗來源于美德。只要我們每一個(gè)人都能從愛護(hù)身邊的一草一木做起，從隨手可做的環(huán)保小事做起，心中有對(duì)美好生活的向往，再加上保護(hù)環(huán)境的堅(jiān)定信心和決心，就一定能使我們的生活環(huán)境更加美好。

19、沙漠中的綠洲

惡劣

精心種植

精心管理

精心呵護(hù)

《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。

沙漠綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)帶反思沙漠中的綠洲思想篇八

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。

1、會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

三課時(shí)

7、沙漠中的綠洲

惡劣良好

咸而板結(jié)綠樹成陰

不毛之地鮮花遍地

像愛孩子一樣

花代價(jià)培植

一、啟發(fā)談話，提示課題

1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？

誰能說說沙漠有哪些特點(diǎn)？(板書：沙漠)

2、提示課題（完成板書：沙漠中的綠洲）

3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？

二、初讀課文

1、學(xué)生帶著問題自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。

（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標(biāo)記。

（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想想意思。

2、學(xué)生自學(xué)

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音

霎羅馬劣適侍良

2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)覺不毛之地

3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思

4、重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子

（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。

四、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？

2、按每一自然段的意思怎樣分段。

五、指導(dǎo)寫字

1、描紅

2、抄寫生字詞

3、正確、流利地朗讀課文

一、復(fù)習(xí)檢查

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音

霎時(shí)惡劣

侍弄適宜良好

2、指名分段朗讀課文

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第一自然段

（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？

（2）你是從哪些詞句中體會(huì)到的？（重點(diǎn)抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?！保?/p>

（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對(duì)比，體會(huì)。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話）

（4）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞語要重讀）

2、讀第二自然段

（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？

（3）學(xué)生交流

（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。

（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）

3、細(xì)讀第3自然段

（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？

（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。

用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

（3）分四人小組自學(xué)討論

（4）學(xué)生交流

（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？

肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）

（6）出示沙漠圖

瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語不毛之地（結(jié)合理解）

師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？

生：沒有，師：他們從___________

（7）結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)

（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段

4、細(xì)讀第4—6自然段。

（2）生交流

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀

5、細(xì)讀第7自然段

（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？

（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？

（3）生交流

（4）師小結(jié)。

三、作業(yè)

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀課文

2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？

他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？

二、指導(dǎo)造句

1、理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思

2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語的句子，讀讀

3、補(bǔ)充句子

4、指名學(xué)生說說

三、布置作業(yè)

課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說說。

義莊中心小學(xué)語文教學(xué)

沙漠綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)帶反思沙漠中的綠洲思想篇九

我們心中的片片沙漠何時(shí)才能有綠洲？我們能創(chuàng)造如此的綠洲嗎？這是這一課的閱讀起點(diǎn)，學(xué)生沿著這個(gè)起點(diǎn)走，帶上綠洲之美前行，那未來就是“生活更加美麗！”。

沙漠綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)帶反思沙漠中的綠洲思想篇十

談《沙漠中的綠洲》學(xué)有所感

金麗娜

《沙漠中的綠洲》是一篇向?qū)W生滲透環(huán)保教育的具有高度人文性的文章。不管是教師，還是學(xué)生在讀這篇文章后，都會(huì)被阿聯(lián)酋人民那種高度自覺的環(huán)保意識(shí)深深感動(dòng)了，在那樣惡劣的自然環(huán)境下，阿聯(lián)酋人民不惜任何代價(jià)在沙漠中建成了一片片的綠洲，這的確是個(gè)偉大的壯舉。

怎樣使學(xué)生學(xué)有所感呢？這一直是我腦海中思考的問題。其實(shí)，我認(rèn)為問題的答案很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所感的教育，其效果勝過任何教育。

在教學(xué)中，我把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生。學(xué)生從中感悟了許多，比如，他們對(duì)我們所處的社會(huì)無法了解，為什么我們的家園不可以比阿聯(lián)酋更美呢？甚至，他們覺得向社會(huì)中不愛護(hù)環(huán)境的人們發(fā)出呼吁是他們心中發(fā)泄不平的有效途徑?？傊?，他們暢所欲言，他們甚至有了憂患意識(shí)，他們擔(dān)心也許我們的城市有一天也會(huì)被沙漠吞噬，這也不應(yīng)該是我們所該擔(dān)心的嗎？然而，在擔(dān)心多余我們又該做些什么呢？孩子們也提出了好多有力的措施。在這一課中，語文與環(huán)保得到了最好的結(jié)合。正因?yàn)閷W(xué)了這篇課文，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了，正因?yàn)樗麄冇辛撕軓?qiáng)的環(huán)保意識(shí)，他們才深深地理解阿聯(lián)酋的人民，佩服和學(xué)習(xí)阿聯(lián)酋的人民，語文與環(huán)保起到了相輔相成的作用。而且我的課堂上，板書大多是隨機(jī)的。可單單是《沙漠中的綠洲》這個(gè)題目，我就用了白、藍(lán)、綠三種顏色。其中“綠洲”兩個(gè)字是綠色的。孩子一下子就會(huì)被吸引過去，善于思考的孩子還會(huì)因此而產(chǎn)生遐想：綠洲是什么樣子的？一定會(huì)充滿綠色吧！我的板書布局靈活而不死板。在引導(dǎo)學(xué)生思考“鹽堿地、不毛之地”如何變成“綠樹成陰、鮮花遍地”時(shí)就先打上了一個(gè)紅色的“？”；在講解過程中，由學(xué)生自己將紅色問號(hào)解答出來，適時(shí)添上“種植花、草、樹，精心侍弄”。板書要恰到好處！多一點(diǎn)兒則嫌多，少一點(diǎn)兒則嫌少，而且又是那么及時(shí)。從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解，更明白了生活中離不開綠化！