范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

看雪看雪題目篇一

清早，推開窗，霎時(shí)驚訝！

人們常說：最準(zhǔn)莫過于天時(shí)，春來花開，夏至濃蔭，秋到果熟，冬臨雪降。這次，想必是那老天也已經(jīng)對(duì)那亙古不變，千年不移的自然規(guī)律厭煩了吧！或許是老天突然之間童心未泯，玩意又起了吧！他終于是不按常理出牌了，就在的一個(gè)雪季里，他板起臉來，不言不語，沒有絲毫的表示。偶爾的降溫和天陰，就是下不起雪來！他不理人們的祈禱，也不管人們的咒罵，他我行我素，依然任性。就在我們放棄了希望，不再抱有幻想的時(shí)刻，他卻毅然決然的開始完成他08年落下的工作了。不管老天是那個(gè)脾性了，既然這雪到底還是來了，我們且享用這晚到的雪景吧！

雪是洋洋灑灑的下了一個(gè)晚上的，到我早起的時(shí)候，房頂，樹梢，草坪早已經(jīng)是銀裝素裹了，只留下一些邊邊角角，棱棱坎坎。讓人們看見他的輪廓，不料，他就突然迸發(fā)，突兀而來，蕩氣回腸之音連綿不斷，直插云霄了！這雪，也是在沒有任何預(yù)兆的情況下，突然而來的，他來的那么匆忙，以至于連前面的微雪盈盈都省略了，他來的那么激動(dòng)，以至于連陪伴他的寒風(fēng)都忽略了！他也為了干工作的進(jìn)度而焦急上心了么，也許她想早點(diǎn)回家吧！

雪繼續(xù)的.下著，霧也隨影而來，也許霧和雪一同來的吧！我怕是顧此失彼，戀雪過重了吧！雪彌著霧，霧透著雪，好一幅雪舞彌漫圖呢！整個(gè)穹宇之間被滲透了一種朦朧之氣，氤氳之味。遠(yuǎn)處的秦嶺山脈，此刻定是睡著了，連他的大意都隱藏起來，想必是怕人打擾吧！眼前的樹梢枝頭，越來越梨花怒放了，不過這應(yīng)該是一夜春風(fēng)的杰作了吧！放目田間地頭，雪的絲被越加厚實(shí)了，想必麥苗的夢(mèng)也是很甜的了！哎，恨我不能畫，要不一幅淡筆素裝的山水畫是呼之欲出的了！怨我不能詩，要不一首韻味繞梁的禮贊詩是信手拈來的了！怪我不能寫，要不一篇激揚(yáng)優(yōu)美的文字是水到渠成的了！

雪給我?guī)頍o窮快樂和無限遐想?？上?，這場(chǎng)雪正如歌里唱得“來也匆匆，去也匆匆”，只一天的時(shí)間便悄然融化了。

下一次的雪你幾時(shí)來！

看雪看雪題目篇二

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。

2.認(rèn)識(shí)“櫥、盼”這2個(gè)生字。

3.觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容

4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：灣 商 堆 仗 銀

2.熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

2.課件出示：《識(shí)字三》中：中國臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。集體齊讀兩遍。

3. 教師出示中國地圖，讓學(xué)生指一指臺(tái)灣省的位置。

4.談話：是啊，中國臺(tái)灣自古以來就是祖國的一部分，中國臺(tái)灣人民本來就和我們是一家人。可是由于各種原因，直到今天，雖然中國臺(tái)灣還沒有回到祖國的懷抱，但他永遠(yuǎn)是祖國媽媽的孩子。今天，我們學(xué)的《看雪》這篇課文，就與中國臺(tái)灣人民有關(guān)。

5.板書課題《看雪》，全班齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1.聽錄音范讀課文或教師范讀課文。

2.自讀課文，邊讀書邊圈出課文中的生字，劃出有生字的詞語，對(duì)照拼音，多讀一讀。

3.四人小組自查：

1）注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

2）說一說新詞意思，相互補(bǔ)充。

4.檢查自學(xué)小組交流學(xué)習(xí)生字詞情況。課件出示“我會(huì)讀”：

臺(tái)灣省商店櫥窗指了指接著

講故事鋪著雪毯銀裝　打雪仗

1）學(xué)生自由讀。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音。

2）指名讀，并說說詞義。

3）全班齊讀。

5.借助游戲，鞏固識(shí)字。

過渡：大家讀詞語可真認(rèn)真，老師想考考大家，怎么樣？

1）用生字卡片開火車讀。

3）看老師做動(dòng)作讀出生字：指、接、鋪

4）“小貓釣魚”：把寫有生字的魚形卡貼在黑板上，請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)，一個(gè)戴小白貓頭飾，一個(gè)戴小黑帽頭飾，老師讀字，兩個(gè)學(xué)生比賽找字，誰找到的多誰就勝利。

6）謎語認(rèn)記。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫：

2.自己把生字讀一讀，小組內(nèi)互相說一說每個(gè)字的偏旁、筆畫、重點(diǎn)筆畫的位置，你認(rèn)為應(yīng)該注意的地方。

3.強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的字。（重點(diǎn)提醒學(xué)生“商”的“冂”里面是“八”下面一個(gè)“口”，而不是“古”；“潔”的右上方是“士”而不是“土”；“毯”是半包圍結(jié)構(gòu)，左邊的“毛”的最后一筆要向；故：右邊是反文旁，不是折文旁“文”；候：不要忘了中間的一小豎。）

4.師生交流，交流過程中邊板書，邊指導(dǎo)學(xué)生練寫。

“接”字右下的“女”，橫畫要長些；

“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；

“候”字，不要漏寫中間的“豎”；

“奇”要寫得上小下大等。

5.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、看雪景，讀課文。

1.自由讀課文，要求想象課文描寫的情景，難讀的句子多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀通順，讀流利?？纯凑l是讀書能手!

2.全班齊讀課文，糾正讀不好的地方。

4.看完了，你有什么感受？請(qǐng)你談一談。

（中國臺(tái)灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。）

五、布置作業(yè)。

1.抄寫生字詞各三遍。

2.搜集中國臺(tái)灣的有關(guān)資料或圖片，與同學(xué)交流。

六、板書設(shè)計(jì)

12? 看雪　

會(huì)寫字： 講打 指 接 驚 故 候 奇

會(huì)認(rèn)字： 省店 櫥 指 接 講 鋪 毯 銀 仗

12、看雪（第二課時(shí)）

東鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研組

1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

3、整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛美情趣，進(jìn)行愛國教育。讓學(xué)生體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情，有盼望中國臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

2、出示詞語，復(fù)習(xí)詞語。

二、整體感知課文。

2、同學(xué)們，你們有不懂的問題嗎？學(xué)生提問。容易的問題現(xiàn)由學(xué)生幫助回答，全班學(xué)生都不能回答的問題就由老師幫助解決。當(dāng)學(xué)生問道，中國臺(tái)灣為什么很少見到雪的呢？老師就出示課件（地圖），讓學(xué)生在地圖上找北京和中國臺(tái)灣的位置。因?yàn)榈乩憝h(huán)境和氣候的不同，我國北方的城市，包括我們祖國的的首都北京都能看到非常漂亮的雪景，南方城市因?yàn)闅夂驕嘏?，一般都見不到雪，中國臺(tái)灣的小朋友和我們中山的小朋友一樣見不到下雪。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、過渡：你們想知道（課件出示）過春節(jié)的時(shí)候，中國臺(tái)灣孩子們?cè)谀睦锟吹皆鯓拥难克麄兿肴ツ睦锟丛鯓拥难?？?qǐng)同學(xué)們帶著問題自由讀課文。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

a、學(xué)生回答第一個(gè)問題。他說的答案對(duì)嗎？你們是在哪里找到答案的？（課文第二段）

b、出示第二段（文字配圖）：過春節(jié)的時(shí)候，孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚啊Ｄ鞘怯脻嵃椎拿藁ㄗ龀傻摹?/p>

齊讀第二段。小朋友們讀得真響亮，又有感情，老師表揚(yáng)你們。

板書：中國臺(tái)灣孩子們??? 櫥窗?? 棉花雪

c、他們想去哪里看怎樣的雪？

四、學(xué)習(xí)孩子們與老師的對(duì)話。

1、過渡：他們跟老師說了些什么話？（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們自由讀3—11段，把孩子們說的話用“——”畫下來，然后同桌之間讀讀這些話。

2、學(xué)生匯報(bào)情況

3、課件出示四個(gè)問句：

“您看見過真的雪嗎？”

“您是在哪兒見過的？”

“北京離這兒很遠(yuǎn)吧？”

“什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”

提問：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這四句話，看看它們有什么相同的地方？（都是問句）怎樣讀好呢？（讀出疑問語氣）

抽讀——指導(dǎo)讀、范讀——齊讀

4、情境演讀：我們把這些句子放回課文中去，現(xiàn)在你們就是中國臺(tái)灣的小朋友，我就是中國臺(tái)灣的老師，誰先來問問老師呀？學(xué)生：“您看見過真的雪嗎？”老師：微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

學(xué)生：“您是在哪兒見過的？”老師：“小時(shí)候，在我的故鄉(xiāng)?！敝钢貓D。

學(xué)生：“北京離這兒很遠(yuǎn)吧？”老師：“不算太遠(yuǎn)，冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝?！保S機(jī)出示這段話配飄雪的圖：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。）

5、提問：想親自感受一下雪的美景嗎？自己讀讀這段話，看誰讀得最美？（抽讀——齊讀——男、女比賽讀）邊讀邊結(jié)合圖幫助解釋：雪毯、銀裝等（指著雪景圖引導(dǎo)學(xué)生說：“同學(xué)們，看,天空中的雪花怎樣拉？雪花飄落在地上，地上好像……樹上一根一根的樹枝又像……到處一片潔白，多美呀！）

6、經(jīng)過你們一讀，中國臺(tái)灣孩子們仿佛來到了白雪世界，如果你們也來到這兒，你最想干什么？（打雪仗、堆雪人、玩雪橇……）

7、你們說得這么興奮，老師也想玩一玩。提問：能不能把你的感情用朗讀表現(xiàn)出來？。

8、出示句子：小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，玩得可高興了！男、女賽讀。

9、提問：櫥窗里的雪景與這里的雪景有什么不同呢？(都很美，一是靜態(tài)的，不能玩；一是動(dòng)態(tài)的，能玩的、好玩，因此更美麗，對(duì)孩子們有很大的吸引力)

板書：北京小朋友?? 北京?? 飄雪花??? 好玩?? 不能玩

10、看著課文，把第九段連起來讀一讀。

出示句子：什么時(shí)候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢？

（1）這句話很長，有信心讀好嗎？（指一名學(xué)生讀）

（2）我們讀這么長的句子時(shí)要注意什么呢？（自己先練讀再指導(dǎo)讀好停頓）

（3）創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生理解：爭著問。（小朋友，你們現(xiàn)在就是中國臺(tái)灣的小朋友，你們?cè)囍鴣韱枂柪蠋煱?！剛才，小朋友們你一言，我一語，這就是爭著問。）

【教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)情境理解詞語，學(xué)生記得更牢固。】

13、孩子們真會(huì)讀書呀，從這一句話里，你讀懂了孩子們的心聲。

老師：“那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗?！”（隨機(jī)出示句子）

12、誰能像老師一樣深情地說說這句話？看看后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？（指導(dǎo)讀好感嘆句）（抽讀——齊讀、評(píng)價(jià)）

五、體會(huì)情感

1、中國臺(tái)灣孩子們和北京小朋友們盼著什么？（中國臺(tái)灣孩子們盼著跟北京小朋友們玩;北京小朋友們也盼著跟中國臺(tái)灣孩子們玩）

六、課后作業(yè)

1、回家查找一些有關(guān)中國臺(tái)灣的資料，如中國臺(tái)灣的風(fēng)景圖片、中國臺(tái)灣人們的風(fēng)俗、中國臺(tái)灣與祖國的關(guān)系等等。

2、寫一封信，邀請(qǐng)中國臺(tái)灣的孩子們到我們家鄉(xiāng)中山來玩。

附板書：??????????? 12 看雪

中國臺(tái)灣孩子們：櫥窗——棉花雪? 不能玩?

｝盼統(tǒng)一

北京小朋友：北京——飄雪花?? 好玩?

看雪看雪題目篇三

1、教材的地位和作用

《湖心亭看雪》是語文版八年級(jí)下冊(cè)的一篇文言文。本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語言特色有所體會(huì)。閱讀這類詩文，可以激發(fā)靈性、陶冶情操、豐富文化積累。

根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)

2、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：積累文言字詞知識(shí)、多形式誦讀及背誦

教學(xué)難點(diǎn)：了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容

知識(shí)目標(biāo)：翻譯全文并背誦，能掌握相關(guān)的文言實(shí)詞。

能力目標(biāo)：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的寫作手法。

情感目標(biāo)：理解作者孤高自賞的情懷。

1、說教法

（1）競(jìng)賽活動(dòng)法

有位名人曾說過：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意力?！钡拇_，如何在45分鐘中把學(xué)生的注意力調(diào)集在焦點(diǎn)上，是老師送給學(xué)生最好的禮物。而如何打破文言文課堂教學(xué)沉悶的講析法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上活躍思維有所創(chuàng)新，我設(shè)計(jì)了這堂競(jìng)賽活動(dòng)法，意在用多樣性活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正做課堂的主人。

（2） 朗讀法 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中要求：“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，所以朗讀是必不可少的。

（3） 賞析法 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中要求：“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”，所以帶領(lǐng)學(xué)生賞析文章是本堂課的重要方法。

2、說學(xué)法

傳統(tǒng)的文言文教學(xué)的方法往往采用串講法，師授生記，雖然字字落實(shí)，但不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。這篇文言文是語文版八年級(jí)下冊(cè)的一篇文言文，此時(shí)，學(xué)生已有一定的文言文基礎(chǔ)，而且本文又是自讀課文，所以我打算采用自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過自主合作來完成對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)。

本文我計(jì)劃用一課時(shí)的時(shí)間來完成，主要面對(duì)的是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生來設(shè)計(jì)的。

整堂課主要分三步：初讀—精讀—品讀。課堂以讀貫穿始末，以賽促其樂學(xué)。

（一）、初讀

1、導(dǎo)入課題。（3分鐘）

檢查學(xué)生搜集到的關(guān)于西湖的詩詞，看哪組同學(xué)搜集的多且好。然后進(jìn)入“西湖名詩大拼盤”，大家共讀描繪西湖名詩句，導(dǎo)入課題。

2、、檢查預(yù)習(xí)，（10分鐘）

（1）、在“字詞障礙一掃清”這一環(huán)節(jié)里，檢查了學(xué)生字詞的預(yù)習(xí)情況。分男、女生組進(jìn)行朗讀比賽。要求讀出文章句內(nèi)停頓，讀好文中關(guān)鍵詞語，讀好句末虛詞，讀好重要段落，體會(huì)語氣，把握語速。

（2）、“齊心合力疏文意”， 采用卡片、抽簽形式進(jìn)行比賽，共同完成字詞解析和文章語句的解讀。

說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要用到了教學(xué)方法中的競(jìng)賽活動(dòng)法和朗讀法，在活躍的氣氛中完成了文意的疏通，還可以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感到以讀為樂。

（二）、精讀（15分鐘）

2、 怎么寫湖心夜景的？采用什么寫法？

3、 那人對(duì)我的態(tài)度是怎么樣的？ 我的態(tài)度呢？

4、 舟子對(duì)作者的評(píng)價(jià)是哪個(gè)字？為什么？

這四個(gè)問題的設(shè)計(jì)，涵蓋了整篇課文的內(nèi)容，而且又緊扣教學(xué)目標(biāo)，特別是第1、2問題的設(shè)置，體現(xiàn)了教學(xué)難點(diǎn)：了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容。讓學(xué)生在討論中完成難點(diǎn)的掌握，有利于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

接下來進(jìn)行意境的品與欣賞。

（四）品讀

在反復(fù)朗讀中進(jìn)行品析、品味、品評(píng)。（10分鐘）

一讀品詞語。學(xué)生以“我認(rèn)為 詞（字）用得好，寫出了 ”為話題發(fā)言。例：我認(rèn)為“天與云、與山、與水”這個(gè)“與”字用得好，生動(dòng)地寫出天空、云層、湖水之間的茫茫渾然難辨的景象。

二讀品美點(diǎn)。學(xué)生以“我認(rèn)為 句美，寫出了 ”為話題發(fā)言。例：我認(rèn)為“霧淞沆碭”一句美，寫出了湖上雪光水氣彌漫的景象。

三讀品情感。學(xué)生以“我從文中 處，理解了作者 的心情”為話題發(fā)言。例：我從文中“獨(dú)往湖心亭看雪”處，理解了作者孤寂的心情和獨(dú)特的生活方 式。 說明：這“三品”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，既鑒賞了文章優(yōu)美的語言，又體會(huì)了文中暗含的情感，掌握了文章的思想內(nèi)容，還培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（五）熟讀背誦（5分鐘） 學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)誦讀和品析語言，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)相當(dāng)熟悉，采用游戲接龍的方式進(jìn)行背誦，此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情，有利用記憶的鞏固。

（六）、創(chuàng)新活動(dòng)（布置作業(yè)）（2分鐘）

１．根據(jù)文章內(nèi)容、意境、情感，創(chuàng)作一幅對(duì)聯(lián)。教師給出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)，學(xué)生如對(duì)出佳句，予以展示，進(jìn)行鼓勵(lì)。

賞雪景寄情山水

（品詩人感悟意境）

獨(dú)駕小舟賞雪景

（偶逢知己飲亭中）

賞雪景深夜駕小舟

（逢知音亭中飲大白）

２．嘗試用白描手法把馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》改寫成一段散文。（選做題）

說明：本活動(dòng)設(shè)置，拓展了學(xué)生的課外知識(shí)（對(duì)聯(lián)），而且鍛煉了學(xué)生的寫作能力，將文言文閱讀與寫作結(jié)合起來。

程序設(shè)計(jì)中的初讀—精讀—品讀這三個(gè)環(huán)節(jié)，較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：翻譯全文并背誦，能掌握相關(guān)的文言實(shí)詞。

能力目標(biāo)：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的寫作手法。

情感目標(biāo)：理解作者孤高自賞的情懷。

板書設(shè)計(jì)：

湖心亭看雪

張岱

事：湖心亭看雪

景：雪后湖心亭奇景（白描）

全景：上下一白——空曠、沉寂

近景：一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒

情：雅趣，超凡脫俗，孤芳自賞 言簡意豐

看雪看雪題目篇四

20xx年的元旦，爸爸開車回去幫奶奶做70歲的大壽，湖南的天氣可真的冷啊！

第二天，天空突然變了陰陰的，很黑，還下了小雨，我都感覺很郁悶，不好玩了，到處都是冷冰冰的。

不過，我一樣很開心，和哥哥他們玩起了雪，打雪仗了。雪白白的，冰冰的，手摸的更冷了，我把雪抓成一小團(tuán)，然后用力的往地上扔，真奇妙啊，雪慢慢的融化了。

回深圳的時(shí)候，爸爸開著車，我在高速路上看見那山上盡是雪，好美麗??！

看雪看雪題目篇五

第2課時(shí)?

師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。默讀課文3——11自然段，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。

生：讀書勾畫。（有個(gè)別學(xué)生出聲）

師：默讀，就是不出聲，不指讀，這樣便于我們思考。

師：誰來讀讀自己勾畫的句子。

生；還有一句：“北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

師：（出示寫有這四個(gè)句子的小黑板）找到這四個(gè)句子的請(qǐng)舉手！

師：這么多啊，請(qǐng)四個(gè)小朋友來讀讀句子，其他孩子想想，它們有什么共同?特點(diǎn)。

生讀句子

生：它們后面都有問號(hào)，是問句。

師：?對(duì)。怎么把這四個(gè)問句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀?？梢愿』锇樯塘可塘?。

學(xué)生讀書。

師：讀得真投入，孩子們，現(xiàn)在你們就是中國臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，?誰先來問問老師。

生：您看見過真的雪嗎？

師：還有哪個(gè)小朋友也想問這個(gè)問題。

生：您看見過真的雪嗎？

師：（微笑著點(diǎn)頭）讀出了問話的語氣。

多名學(xué)生問，相機(jī)指導(dǎo)讀。

師：大家一起問老師吧。

生一起問

師：（微笑點(diǎn)頭）誰還想接著往下問？

生：您是在哪兒見過的？

師：誰也想問這一句？

生問。

師：注意后面的提示語，孩子們是驚奇地問。

師：誰再來問問。

多名學(xué)生問。

生：老師是在哪里見過的呢？

生：我們沒見過雪，老師怎么見過呢？

生：老師看見過真的雪，真了不起。

……

師：就帶著你們各自的體會(huì)再練習(xí)問這句話。

學(xué)生練習(xí)。

指名問。

生：您是在哪兒見過的？

師：小時(shí)侯，在我的故鄉(xiāng)（順手指地圖上的北京）

多名學(xué)生和老師對(duì)話。

師：接著問。

生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

師：不算太遠(yuǎn)。

多人問。

師：不算太遠(yuǎn)。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，玩得可高興了！

想親自感受下雪的美景嗎？，讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。

生讀課文第9自然段。

師：喜歡第一句的小朋友，誰來讀讀

生：讀第一句。

師：你畫了哪些詞語？

生：我畫了飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝。

師：你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。

生再讀。

生：老師，我有個(gè)問題，什么是銀裝啊？

師：問的好，待會(huì)通過讀書看你能不能自己解決好嗎？

師：誰還能這樣有感情地讀這句話。

生讀。

師：你讀得真好。你讀的時(shí)候老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到了樹上，房子上，地上全白了。同學(xué)們，我們都這樣邊讀邊想象看到過的雪景就能讀得更好了。

師：男孩子讀一讀。

師：女孩子讀一讀。

師：讀得這么好，就告訴你們一個(gè)小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語文書里。趕快去找找。

一學(xué)生指書上打雪仗那幅。

師：看見雪花了嗎？還有更恰當(dāng)?shù)哪兀皇俏覀冞@一課的。

生：（舉起書）《四季的腳步》這一課有。

生：（舉起書）《我是什么》一課也有。

生：還有《江雪》。

師：你們可真能干，找到這么多。老師把《我是什么》這課的圖放大了，貼到黑板上，大家看看，找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？剛才提問的那個(gè)女孩子上來指一指，說一說。

學(xué)生上來指雪花，銀裝，雪毯。（手都只指在一個(gè)地方）

另一學(xué)生舉手上來邊指邊說：這都是雪花，這一片都是雪毯，這一片都是銀裝。

師：（問剛才提問的女孩）現(xiàn)在你知道什么是銀裝了嗎？

生：知道了，樹上都是一片白色，就像穿上一件銀白色的衣服。

師：真聰明，通過自己讀書解決了的問題。

師：那雪毯是什么呢？

生：地上的雪很厚很厚，就像毛毯一樣。

這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了，同學(xué)們?cè)倬氉x這句話，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作。

學(xué)生加上動(dòng)作練習(xí)讀。

師：喜歡這句話的同學(xué)站起來讀。

生（起立）邊讀邊做動(dòng)作。

師：飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做的真好。?

師：第2句，誰來讀？

生讀。

師：你們堆過雪人，打過雪仗嗎？

生：堆過，打過。（很多孩子情不自禁做起了打雪仗的動(dòng)作）

師：看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。

生再練習(xí)讀。

指名讀。

師：把第9自然段連起來讀。?

師：中國臺(tái)灣小朋友們，讀到這里，你最想對(duì)老師說什么？

生：老師，你也帶我們堆雪人，打雪仗吧。

生：我真想看到真的雪啊！

生：您快帶我們?nèi)タ凑娴难┌桑。?/p>

……

師：看文中的孩子們?cè)趺磫柪蠋煹模窟@句話很長，有信心讀好嗎？

生：有！

師：這么長的句子讀的時(shí)候要注意什么呢？

生：停頓。

師：自己練習(xí)讀一讀。

生讀。

師：我聽出來了，他在“什么時(shí)候”和“到北京”

這里停了一下。很好。

生讀。

師：他在“什么時(shí)候”和“到北京去”這里停了一下，也很好。

師：現(xiàn)在你們就是文中的小朋友，你們來表演讀一讀。

生齊讀。（爭著問的感覺沒出來）

師：這是爭著問嗎？

生爭著問：“什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”

師：真聰明，像這樣都搶著問，你一言，我一語就是爭著問。

生：老師，你掉了一個(gè)“正”字。

師：謝謝你，你們能教老師深情地讀好這句話嗎？自己先練習(xí)一下。

師：請(qǐng)一、二組教老師讀。

師：請(qǐng)三、四組教老師讀。

生：老師，我還想教你讀。（笑）

師：呵，你剛才已經(jīng)和大家一起教了。課后再教吧。

師：同學(xué)們剛才一句一句問的真好，能連起來問嗎？

生：您看見過真的雪嗎？您是在哪……

生：您看見過真的雪嗎？

師：（微笑點(diǎn)頭）

生：您是在哪兒見過的？

師：小時(shí)侯，在我的故鄉(xiāng)。（指地圖上的北京）

生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

師：不算太遠(yuǎn)。

生：什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

師：哎呀，剛才把最精彩的地方忘記了。咱們?cè)賮硪槐楹脝幔浚ㄈ珗?chǎng)大笑）

生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

師；不算太遠(yuǎn)。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，玩得可高興了?。ㄟ呎f邊指黑板上的圖。）

生：什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

師：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀?/p>

師：同學(xué)們把自己當(dāng)作了中國臺(tái)灣小朋友，讀書體會(huì)的真好。下面，我們四人小組分角色把全文讀一遍。

學(xué)生分角色讀書。（興致很高，讀了一遍又一遍）

師：下面咱們分角色把全文表演讀一遍，你們幾個(gè)當(dāng)文中的孩子們，其他同學(xué)讀旁白。這次，我不當(dāng)老師了，我當(dāng)觀眾來欣賞你們的表演。你上來當(dāng)老師。（那個(gè)還想教老師讀書的孩子）

學(xué)生分角色讀全文。

師：是啊，我們也盼著和他們一塊玩呢，有個(gè)小朋友還把他的心情寫成了一首小詩，大家讀一讀。

歡迎中國臺(tái)灣小朋友

一只船，揚(yáng)白帆，

飄呀飄呀到中國臺(tái)灣。

接來中國臺(tái)灣小朋友，

到我學(xué)校玩一玩，

伸出雙手緊緊握，

熱情的話兒說不完。

（生讀的很投入，有的忍不住站起來了。）

師：咱們一起讀吧，一邊讀一邊拍手。

師：此時(shí)，你想對(duì)中國臺(tái)灣小朋友說什么呢？

生：我們想和你們一起堆雪人，打雪仗。

生：你們看見過真的雪嗎？到我們學(xué)校來，你的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

生：我想用飛機(jī)升到天空去，給他們下真的雪。

生：我希望中國臺(tái)灣小朋友能早點(diǎn)到我們這里來玩雪，給他們留下更深刻的印象。

生：我有個(gè)辦法，可以讓中國臺(tái)灣小朋友到我們這里來?？梢约姆饨o中國臺(tái)灣小朋友，說我們這里的雪景可美了，你能到我們這里來玩嗎？我們相遇的時(shí)候，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。我們這次相遇是我們的緣分，我會(huì)把這次相遇留在我心里，留在我的腦海里。

……

生：好！

出示：潔、講、毯、銀、堆、仗

生：我記“講”，老師在講課，言字旁。

師：哦，是啊，老師講課井井有條。

生：（站起來，一手高舉，一手對(duì)著老師做開槍的樣子）人在打仗，啪一槍。

師：（也對(duì)著他開一槍）對(duì)。打仗的仗。

生：難字的又換成土就是堆。

生：銀，金銀財(cái)寶是金屬，所以是金字旁。

生：毯，就是毛里面有兩團(tuán)火。

師：這個(gè)毛是今天要學(xué)的新部首，毛字旁。能把這個(gè)字寫好嗎？

看著田字格，仔細(xì)觀察，自己寫。誰上來寫。

生寫字。

評(píng)上面學(xué)生寫的字。

生：我給他提意見，我先說他的優(yōu)點(diǎn)，他的字寫在了田字格的正中間。他的缺點(diǎn)是毛字寫歪了。

師：咱們趕快把它扶正吧。修改學(xué)生的字。

師：這節(jié)課咱們就上到這兒，謝謝同學(xué)們。?

看雪看雪題目篇六

看雪，對(duì)于從小在南方長大的我來說，是我夢(mèng)寐以求的愿望。上個(gè)星期，我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我第一次看到下雪，雖然只有短短的半個(gè)多小時(shí)，但這不但是我第一次看到下雪，而且聽說也是廣州百年一遇的雪。

早上，我剛從睡夢(mèng)中醒來，就聽到媽媽說今天的雨下得有點(diǎn)奇怪。我迫不及待地跑到陽臺(tái)伸出雙手去接雨。只見寒風(fēng)夾帶著粗大的雨粒迎面撲來，咦，今天的雨真的跟往常的不一樣呢！平時(shí)下雨，雨水落在手上是冰涼、柔軟的，還會(huì)藏進(jìn)頭發(fā)里和我們玩捉迷藏；但今天的雨，不但冰涼，而且像小石頭般堅(jiān)硬，在手上歡快地蹦蹦跳跳，有時(shí)候兩個(gè)撞到一起，又靈活地跳開，就是一個(gè)快活的小精靈！我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)那不是雨水，而是像沙粒大小的冰粒，原來下冰雹雨啦！

聽說下冰雹雨是下雪的前兆，我既懷疑又期待：因?yàn)槁犂弦惠呎f廣州幾十年都沒下過雪，但我又很盼望奇跡的出現(xiàn)。只見冰粒越下越密，成群結(jié)隊(duì)地從空中灑下來，勾畫出一道道紋理，既像一條小河，又像一條白白的縫衣線。我不停要仰望著天空，希望能找到雪花的身影！

激動(dòng)人心的'一刻終于來了！午后一點(diǎn)左右，只見密集的冰雹不斷地從天空落下來，忽然，一陣風(fēng)吹來，只見白色的物體加夾在中間，朝地面緩緩地飛來，整個(gè)城市頓時(shí)被白色的輕紗籠罩起來，一切都是那么奇妙！我大吃一驚，這……難道是下雪嗎？天哪！真的下雪了！

小區(qū)里頓時(shí)沸騰起來了，大家奔走相告，全都涌到樓下迎接這特殊客人。只見白茫茫的雪花迎風(fēng)舞動(dòng)著它曼妙的身姿，飄飄緲緲的，像空中的舞者；像空中灑下的棉花絮；像冬天的信鴿，向人們傳遞冬的信息。我們仰著頭，張開雙手，不停地向雪花追逐著，想看清雪花的模樣，有些小孩還把雨傘張開倒放著裝雪花。我們都好奇地看著這神秘客人：只見它像棉花一樣輕飄飄的，有些像六角型的，有些像圓形的……不停地飄落在我們的身上，我們都興奮的呱呱大叫。

忽然，一陣大風(fēng)吹來，只見雪花在天空中狂舞著不停地向四周飛散。我看著這白茫茫的天空，望著那若隱若現(xiàn)的高樓大廈，在雪的打扮下，猶如是人間仙境！我們多盼望雪會(huì)下大一點(diǎn)，再下大一點(diǎn)，好讓我們堆雪人呢！

慢慢的，雪停了。只見落在地上，落在身上的雪很快的融化了，只有地上的積水，人們興奮的談?wù)撝校梢宰C明它曾經(jīng)來過。都說瑞雪兆豐年，這百年一遇的雪，不但滿足了我的愿望 ,帶給我們美好的回憶，而且也是對(duì)我們生活的美好祝福！真希望能再次看到下雪！

看雪看雪題目篇七

《看雪》是小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇精讀課文，課文共11個(gè)自然段，講在冬天，我國臺(tái)灣省很難看到雪，北京卻能看到雪，通過看雪表現(xiàn)了祖國寶島臺(tái)灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望著祖國早日統(tǒng)一的共同心愿。這篇課文的類型屬于故事，整個(gè)故事由一個(gè)隱藏著的故事敘述者的敘事部分(1、2、4、9自然段)和孩子們與老師的問答部分(3、5、6、7、8、10、11自然段)構(gòu)成，它們形成了多種形態(tài)的對(duì)比(中國臺(tái)灣很難看到雪/北京容易看到雪，棉花做成的雪景(靜態(tài))/真正的雪景(動(dòng)態(tài))，孩子們看到了假的雪景/老師看見過真的雪景，中國臺(tái)灣孩子們期待著到北京去看雪景/北京小朋友盼著和中國臺(tái)灣孩子們?nèi)ネ嫜?，體現(xiàn)了兩岸人民盼祖國統(tǒng)一的共同心聲。課文的重點(diǎn)是第2、9、10、11自然段。教學(xué)本課，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理解字詞句的能力，體會(huì)句子的意思，弄清中國臺(tái)灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。

3、整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛美情趣，進(jìn)行愛國教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中了解詞句，感悟玩雪的趣味，

教學(xué)難點(diǎn)：在語境中學(xué)會(huì)生字詞，了解課文的盼祖國統(tǒng)一思想。

四、過程設(shè)計(jì)：

（一）謎語導(dǎo)入，融情入境

1、出謎面讓學(xué)生猜謎底。

“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，干變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。”(雪)

①你見過雪吧?在哪里看到的?②你玩過雪嗎?怎樣玩?好玩嗎?

（二）自讀課文，認(rèn)記生字

1、小組互助學(xué)習(xí)（1）自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

（2）小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

2、指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。

（三）融入情感，愉快教學(xué)

1、自學(xué)課文第1、2自然段，與自己的學(xué)習(xí)伙伴交談一下自己明白了什么。

2、結(jié)合課文提出問題，同學(xué)幫助解決，教師點(diǎn)撥。

6、看到北京孩子玩雪的情境，想像中國臺(tái)灣孩子們的心情會(huì)怎樣？（羨慕，想到北京去看雪。）

7、老師是怎么說的呢？“盼著”是什么意思？（北京的小朋友也盼望中國臺(tái)灣的小朋友能到北京來。）

9.分組討論：你希望中國臺(tái)灣的小朋友到北京來嗎？兩岸小朋友的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？（充分發(fā)表學(xué)生自己的意見。）

10、指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文第3~11自然段中學(xué)生的四問和老師的三答。

（四）加深理解，情感升華

1、學(xué)生分角色表演、朗讀全文。

2、教師小結(jié)：是啊，臺(tái)灣省是祖國的寶島，它在大陸的東南端，中國臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國大家庭中的一員，不久的將來，海峽兩岸的小朋友一定會(huì)相聚在北京。

（五）拓展訓(xùn)練，表達(dá)心聲

小朋友們，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，你們想對(duì)中國臺(tái)灣的小朋友說些什么？讓學(xué)生大膽地發(fā)揮創(chuàng)造性想像，把各自的心里話說出來。

教師小結(jié)：是啊，我們也盼著和他們一塊玩呢，有個(gè)小朋友還把他的心情寫成了一首小詩，大家讀一讀。

歡迎中國臺(tái)灣小朋友，一只船，揚(yáng)白帆，飄呀飄呀到中國臺(tái)灣。

接來中國臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩，伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。

（六）實(shí)踐活動(dòng)

給中國臺(tái)灣小朋友寫一封簡短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來做客。

祖國寶島臺(tái)灣

中國臺(tái)灣位于祖國架東南緣的海上，是我國與太平洋地區(qū)各國聯(lián)系的交通樞紐。近代考古學(xué)把中國臺(tái)灣與祖國大陸的淵源追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。中國臺(tái)灣考古學(xué)者，在中國臺(tái)灣南部臺(tái)南縣左鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)古人類化石，被叫做“左鎮(zhèn)人”。經(jīng)過鑒定，與著名的北京周口店的“山頂洞人”同屬三萬年前的古人類。中國臺(tái)灣陸續(xù)發(fā)掘出土的石器、骨器、陶器，其形狀和制作方法都與大陸各地發(fā)掘出的舊石器相似；還有出土的黑陶、彩陶都是從大陸東南沿海傳過去的。這些都是中國臺(tái)灣古人類和祖國大陸古人類的歷史見證。

古文獻(xiàn)關(guān)于中國臺(tái)灣的記載也很多。最早的《尚書》的《愚貢》篇，有關(guān)“島夷”的記載（島夷指中國臺(tái)灣先住民）：以麻織品為衣服，以貝類為飾物，使用竹器，地產(chǎn)桔柚。隋煬帝曾三次派人往中國臺(tái)灣，唐朝以后，東南沿海為逃戰(zhàn)亂，移民澎湖和中國臺(tái)灣；明朝時(shí)著名的航海家鄭和1430年—1433年到中國臺(tái)灣。到了17世紀(jì)，歐洲殖民主義國家侵略勢(shì)力發(fā)展到亞洲，1544年葡萄牙船途經(jīng)中國臺(tái)灣，首次發(fā)現(xiàn)美麗祖國寶島臺(tái)灣，1604年8月7日，荷蘭艦隊(duì)侵入澎湖，被明朝軍隊(duì)驅(qū)走，1642年再次淪為荷蘭殖民地。1661年4月21日鄭成功率領(lǐng)25000多人大軍，由福建廈門經(jīng)澎湖向中國臺(tái)灣進(jìn)發(fā)，1662年2月1日收復(fù)中國臺(tái)灣，1895年清政府正式把中國臺(tái)灣劃分為中國的一個(gè)行省，臺(tái)灣省。1894年中日甲午戰(zhàn)爭后，清政府與日本簽訂了“馬關(guān)條約”割讓中國臺(tái)灣長達(dá)50年。《開羅宣言》后1945年8月15日日本投降，我國恢復(fù)了在中國臺(tái)灣的主權(quán)，同年10月25日中國政府正式接收中國臺(tái)灣。

【資源】

森林寶庫中國臺(tái)灣森林覆蓋面積占全省土地總面積的一半以上，約相當(dāng)于江蘇、浙江、安徽三省森林面積的總和，比歐洲著名的山林之國瑞士的森林面積還大1倍，木材的蓄積量達(dá)3億立方米以上。中國臺(tái)灣因受氣候垂直變化的影響，林木種類繁多，包括熱帶、亞熱帶、溫帶和寒帶品系近4000種，是亞洲有名的天然植物園。臺(tái)北的太平山，臺(tái)中的八仙山，嘉義的阿里山，是全省的三大著名林區(qū)。這里各類闊葉樹、藤類植物的濃枝密葉，終年遮云蔽日。全省經(jīng)濟(jì)林面積約占林地面積的4/5，主要有紅檜、扁柏、中國臺(tái)灣杉、肖楠、馬尾松、樟、櫸、楠、櫟、樸等名貴木材，為舟船、枕木、橋梁等的上選材料。中國臺(tái)灣的樟科樹木居世界之冠。用樟樹提煉的樟腦和樟油，在醫(yī)藥上和化學(xué)工業(yè)上用途很大，是中國臺(tái)灣一大特產(chǎn)，產(chǎn)量約占世界總產(chǎn)量的70%，最多時(shí)年產(chǎn)1000多萬斤。

地下礦藏中國臺(tái)灣現(xiàn)已探明的各種礦藏有200多種。但多數(shù)儲(chǔ)量不豐，鐵、煤、石油等資源尤缺。目前已經(jīng)開采的礦藏有30余種。主要是：煤、硫磺、金、銅、天然氣等。煤是最主要的礦產(chǎn)，集中在北部地區(qū)，蘊(yùn)藏量估計(jì)達(dá)5億噸，可開采量約為2億噸。金、銅以東北部的瑞芳、金瓜石地區(qū)和東部中央山脈以東至海岸一帶為最富集。在中國臺(tái)灣北端大屯山一帶，還出產(chǎn)重要的化工原料--硫磺。這是我國天然硫磺儲(chǔ)量最多的地方。據(jù)估計(jì)，達(dá)200多萬噸?，F(xiàn)已探明的油氣田，主要分布在西部山麓和平原地區(qū)。

水產(chǎn)資源中國臺(tái)灣四面環(huán)海，又處暖流與寒流的交匯地，海產(chǎn)十分豐富，一向是我國重要產(chǎn)漁區(qū)。魚類多達(dá)500多種，其中以鯛魚、鮪魚、鯊魚、鰹魚、最多。高雄、基隆、蘇澳、花蓮、新港、澎湖等地都是著名的漁場(chǎng)。近幾年中國臺(tái)灣還發(fā)展虱目魚、吳郭魚、鰱魚、鰻魚及蝦、貝等淡水養(yǎng)殖業(yè)。此外，中國臺(tái)灣出產(chǎn)的海鹽也久負(fù)盛名。從鹿港到安平之間的沿海地區(qū)是海鹽的主要產(chǎn)區(qū)。