人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

看圖寫話篇一

看圖寫話篇二

媽媽連忙趕來讓小獅子張大嘴巴。“你爛牙了呀！讓你平時不好好刷牙還這么愛吃甜食當然會蛀牙了！”媽媽指責道。

聽完媽媽的話小獅子慌張極了連忙打電話給自己的好朋友小羊。可還沒等小獅子講完小羊就連聲拒絕道：“不不不我不是牙醫抱歉幫不了你！”小獅子又打電話給小雞小雞問：“喂請問是誰？“獅子我是獅子。”“哦哦是獅子啊我現在在忙你有啥事待會兒再說好嗎？我先掛了哈！”“喂喂……”小雞掛了電話。沒辦法小獅子只得打給下個人下個人是小兔。可小兔一聽是獅子連忙把電話給掛了。

小獅子嘟囔著唉聲嘆氣地來到媽媽的跟前說：“媽媽要不你帶我去老虎大夫的牙科診所吧。“說著媽媽就把小獅子帶到了老虎大夫的診所里。可小獅子一聞到室內強烈的酒精味轉身就要走媽媽見狀趕忙把小獅子拽了回去。無奈小獅子只得老老實實地躺在操作臺上老虎大夫拿起一把小錘子朝小獅子的牙齒重重敲去疼得小獅子大聲尖叫。

“好了好了別叫了已經拔好了。今后你要少吃糖勤刷牙。“老虎大夫細心叮囑道。“嗯嗯。”小獅子頻頻點頭答應了。

看圖寫話篇三

1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。

3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

按從上到下的順序寫出畫面內容。

能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

學生：走進大自然去觀察春天的景色。

（一）、情境導入走進春天，揭示課題

1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

2、口語表達

3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

（二）、回顧春景，感受春天

2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

（三）、整體觀察

隨意點3-5學生說一說。

剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

看圖寫話篇四

春天到了，春風一吹，柳樹發芽了，桃花紅了，小草兒悄悄地從地里探出了小腦袋。春雨一下，萬物蘇醒了。春天是植樹的好季節。

今天是星期天，小麗拿著工具和樹苗來到院子里種樹。小麗先拿起小鏟子在地上挖了一個坑，接著把小樹苗放進坑里，然后把土培到樹根上，最后澆上一點水。小樹種好了，小麗擦擦頭上的汗水，向四周望望，看到院子里紅的花，綠的草，中間多了一棵小樹苗，心里特別高興。

照顧媽媽

中午，我一放學回來，就發現媽媽趴在床上，頭發亂糟糟的，眉頭緊鎖，雙眼無神的睜著，臉色蒼白，一看就知道病得很厲害。看到媽媽難受，我也很心疼，想：“媽媽平常要無微不至地照顧我，又要辛苦地工作，肯定是累病的，我應該為媽媽做可口的飯菜。”我使勁想了想，應該做些什么呢？對，就做我最拿手的面條吧。

沒過幾天，媽媽果然康復了，我心里好高興啊！

看圖寫話篇五

1、激發學生觀察圖畫的興趣，從而使學生產生看圖寫話的愿望。

2、了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

3、能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

：多媒體課件

一、談話導入，激發興趣。

（一）出示圖畫——看圖說詞語。

師：請你仔細觀察這幅圖畫，根據圖意說說你想到了哪些詞語？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )

二、指導看圖說話。

（一）指導觀察圖的方法

（課件出示）看圖說話的方法：“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。

（二）了解“看圖說話”的要求

（課件出示）看圖寫話的要求:時間、地點、人物、事件。

師：寫好“看圖說話”要注意時間、地點、人物、事件這幾個要素。也就是，仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人或物？他們在干什么？想一想他們會說什么？再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。

找詞

（1）看看這幅圖上有幾個小朋友？（對了，有四個小朋友）給圖畫上的小朋友各起一個名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）

（2）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹、房子……）

（3）給詞語加上形容詞，讓它變得更生動。

如：白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……

2、根據圖意為圖選一個合理的時間，你能想出哪些表示時間的詞語？（有一天、放學后、星期六的下午、冬天到了……）

3、小朋友們是在哪里活動的？還要說出表示地點的詞語。（廣場上、雪地上……）

4、再觀察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）

（1）（課件出示）誰在什么地方干什么？（這是看圖說話中最重要的一點）

成句

師：接下來就是把圖上出現的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達清楚連貫？下面就以小明為例，結合這些詞語來說一說。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：①、小明在滾雪球。

②、小明在雪地上滾雪球。

③、小明在雪地上興奮地滾雪球。

④、小明在雪地上興奮地滾著一個又圓又大的雪球。

師：根據這樣的方法結合圖畫內容，還可以說出這樣的話，

小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。

小美在……。

（2）使用關聯詞：“有的……有的……還有的”。

師：同時，還可以用另一種方法來寫句子，表達的內容也是一樣的，那就是使用關聯詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。

串句成文

師：聯系時間、地點、人物、事件這幾個要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序。可以用這樣的方法來概括（課件出示公式）：時間/地點+人/物+事件（做什么）。

（3）活動給他們的感覺（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來形容：興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……。

三、看圖說話寫話的格式

（一）看圖說話的格式（課件出示）

寫作格式：

1、題目。

2、每小節開頭空兩格。

3、學會正確運用標點符號。

四、作業：仔細觀察圖畫，想一想：圖上都有誰？他們在干什么？小朋友是怎樣活動的？請你把這個故事編完整。先說一說，再寫下來。