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我的弟弟小蘿卜頭我的弟弟篇一

本節課所認識的小蘿卜頭對于學生來說很陌生，因此我在課前組織學生觀看了有關小蘿卜頭的錄像，在上課伊始我讓學生說說看課件的收獲。然后導入新課：今天，我們共同學習第23課《我們的弟弟小蘿卜頭》，“小蘿卜頭”的真名叫宋振中，他剛生下八個月就被國民黨反動派關進了監獄。這篇課文就是講“小蘿卜頭”獄中生活的。 這樣一來，學生對課文內容就有了一個感性認識，對于小蘿卜頭的艱苦的生活環境和學習環境有了很大程度的了解。

在學習第一自然段時，我給學生出了這樣的一個問題：想一想，大家為什么叫弟弟“小蘿卜頭”?讓學生根據課文內容練習用因果句式回答。

弟弟住的是________的牢房。

弟弟穿的是________的囚衣。

弟弟吃的是________的牢飯。

當學生們深刻體會了小蘿卜頭的生活環境后，我又提問：在這樣艱難困苦的條件下，弟弟是怎樣學習的?很自然的過度到下一段。

在學習課文之后，我讓學生們對比一下自己與小蘿卜頭的生活及學習環境，然后說一說自己有什么感受。學生們都體會到了我們的條件非常優越，一定要好好學習，珍惜美好時光，多做有益的事情。

我想，在這節課上，學生們學到的不僅僅是語文知識，更深深的受到了情感教育。

我的弟弟小蘿卜頭我的弟弟篇二

我有一個弟弟，他有一雙小而有神的眼睛，秀氣的鼻子，小巧的嘴巴，還有一張總是皮笑肉不笑的臉。

有一次學校組織春游，我買了很多零食，準備春游時大吃一頓。我買好零食一到家，就被弟弟發現了。“嘿，哥哥，你竟然買這么多零食，該當何罪？”弟弟馬上又來了一句，“哥哥，你，好大的膽子啊！”“我買的是春游吃的，我明天去春游，媽媽批準我買的。”我理直氣壯大聲地說到。“嘿，不行！”弟弟皺起了眉頭，皮笑肉不笑的樣子，聲音變細變尖，而且極有穿透力地說道。

“沒什么不行的，這是我明天春游吃的，不能給你吃。”我很生氣。弟弟笑里藏刀：“你不給？！我也要吃！”我一聽，感覺不妙，弟弟馬上要強取豪奪了。

從客廳到房間，又從房間跑回客廳，我和弟弟就像在玩貓抓老鼠的游戲。我繞著客廳的茶幾跑了好幾圈，有點累了。這時，弟弟突然跳起來，跳上了茶幾，又縱身一躍，跳到了茶幾對面，擋在了我的面前。“哇，還有這操作？”我大吃一驚，被弟弟逮了個正著。

這時候媽媽回來了。弟弟跟媽媽說了經過。不料，媽媽也說這是我明天春游吃的，我今天也不能吃。最后，我們約定：明天春游回來，剩下的零食給弟弟吃，他才放過了我。

我的弟弟小蘿卜頭我的弟弟篇三

1.指導學生會認10個生字和1　個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

2.引導學生理解課文內容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的。有感情地朗讀課文。

3.學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想、為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

教學重點：

教學難點：

引導讀懂重點句，體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活及在極差的條件下仍然刻苦學習的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。

教學準備：

1.發動并具體指導學生搜集有關“小蘿卜頭”的圖片及資料。可以去學校圖書室查找資料后摘抄下來，可以向家長請教，上網搜索，查到相關資料打印出來。在網上查資料從搜索關鍵詞入手，如“我的弟弟‘小蘿卜頭’”《紅巖》等。

2.課文朗讀錄音。

3.準備幾張自己的照片。

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，交流資料。

2.讀了課題，你還想知道些什么？（我的弟弟是誰？他為什么叫“小蘿卜頭”？弟弟是個怎樣的孩子？文中寫了他什么事？……）

3.課前你找到了哪些相關的資料？學生介紹。教師適當補充：

“小蘿卜頭”原名宋振中，他是我國最小的烈士。1949年9月6日，和媽媽徐林俠、爸爸宋綺云一起被國民黨特務殺害于戴公祠，當時，“小蘿卜頭”宋振中才9歲。我們這篇課文是“小蘿卜頭”的姐姐宋振蘇寫的。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽課文朗讀錄音。邊聽邊思考大家質疑的問題。

2.自讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出本課的生字及詞語。不明白的字詞可以查查字典。

3.指名分段朗讀課文，學生互相評價，糾正字音。

三、學習字詞。

1.貼出會認字和會寫字卡片，這些字你都會讀了嗎？會讀的同學站起來讀給大家聽。請一位讀得最好的當小老師帶讀。點幾名后進生讀一讀，如發現錯誤及時正音。提醒注意容易讀錯的字：后鼻音：黨，政；翹舌音：濕，臭。“允”（yǔn）字是整體認讀音節，第三聲。

2.這一課的生字這么多，你能記住嗎？有什么好辦法？交流識字方法，引導學生運用自己喜歡的方式記這些字，如猜謎法、編故事法等。練的右邊不要寫成“東”。

3.給生字找朋友，讀詞語。

4.用聯系上下文或查字典等多種方式理解重點詞，積累詞語：秘密逮捕，來之不易，面黃肌瘦，政治犯。

5.指導寫字。觀察8個會寫字在田字格中的位置。重點指導“濕”“臭”等幾個難寫字的書寫。練習，評議。

四、作業設計：

1.抄寫本課生字詞語，注意寫美觀寫正確。

2.讀課文。

第二課時

一、復習。

出示卡片，認讀生字及詞語。

二、抓關鍵詞理解課文。

1.自由讀課文。想想“小蘿卜頭”是個怎樣的孩子？

2.學生自由上黑板板書。（愛學習、有禮貌、聰明可愛、受盡折磨……）師生一起整理板書選擇關鍵詞。注意尊重學生的獨特感受。

4.學生匯報：（根據學生的回答決定學習順序）

出示小蘿卜頭的圖片。這是我們可愛的“小蘿卜頭”九歲時的樣子。看著這張圖片，你想說什么？（他看上去不過五六歲，他的腦袋大大的，身子特別小，由于營養不良，生活艱苦才這樣，我十分同情他。和“小蘿卜頭”相比，我們真幸福。）（理解“面黃肌瘦”“發霉發臭”。）是誰讓我們的“小蘿卜頭”小小年紀受盡折磨？是可恨可惡的敵人！我們帶著對敵人的痛恨和對“小蘿卜頭”的同情來讀這段。

a.理解“來之不易”。從哪些地方可看出學習的機會來之不易？聯系點：經過難友們幾次斗爭，特務才勉強同意……得到一張紙、一支筆很不容易。媽媽把草紙省下來。

b.理解“牢牢、將來、建設”。

指導學生小結（引導從以下兩方面歸納）：弟弟珍惜來之不易的學習機會，所以刻苦學習。在媽媽的教育下弟弟樹立了革命的信念，這是他刻苦學習的動力。有感情地朗讀最后一段。

（3）“小蘿卜頭”有禮貌。學生交流找到的句子。（他每次來到黃伯伯的牢房門前，總是先輕輕地敲幾下門，得到了黃伯伯的允許，才跨進門去，敬個禮說：“黃伯伯好！”）

三、總結全文。

1.我和“小蘿卜頭”比童年。學生拿出自己的照片和搜集到的有關“小蘿卜頭”的圖片、資料等。說說我的生活、學習條件與“小蘿卜頭”有什么不同？我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習？先在小組討論，再全班交流。

2.總結：“小蘿卜頭”和同學們年齡相近，可他生活在敵人的監獄里，屠刀下，生活條件極其惡劣，學習條件那么艱苦。盡管如此，他卻珍惜時間，刻苦學習，勇敢頑強地和敵人做斗爭！他不愧為我們學習的榜樣！我們今天的幸福生活是革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的呀！從現在起我們更要好好珍惜、好好學習！將來把我們的祖國建設得更富強偉大！

3.有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸。

1.想知道“小蘿卜頭”是怎樣被捕入獄、機智送情報和壯烈犧牲的故事嗎？同學們可以自己看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書，或上網了解更多“小蘿卜頭”的事跡。把“小蘿卜頭”的故事講給爸爸媽媽或小伙伴聽。

2.小練筆：“小蘿卜頭”，我對你說……

板書設計：

我的弟弟小蘿卜頭我的弟弟篇四

我的弟弟叫尤圣釩，今年3歲了，已經上幼兒園啦，他呀年紀雖然小，但是脾氣卻是相當的壞。

有一次，他坐在椅子上。拿著筆，不知道在搞什么名堂，我湊進一看，原來他正在我的日記本上畫畫，我看了像張飛一樣，紅著臉，火冒三丈，喊一下，差點房子都裂了，把本子搶過來，他見了我搶他的“寶貝”，氣得鼻子都翹起來了。他是出了絕活——“哭”。我看了害怕被媽媽聽見，等等有說我欺負弟弟了。我急著跟他談“條件”“釩釩，我拿另一個本子給你一畫好嗎？”可是他卻狠狠地咬我一口，在我的手上留下了深深的齒印。

人們說他人矮，說他脾氣壞，但是他很聰明，也很懂事。

我有這個“神通廣大”的弟弟，真是我的“榮幸”啊！

我的弟弟小蘿卜頭我的弟弟篇五

每個輕松的早晨，當我慵懶的躺在舒適的床上，都能聽見門外嗚哇嗚哇的聲音，想都不用想，我弟弟又馳騁著他的學步車橫沖直撞的奔來了。

我弟弟今天已經八個月零十五天了，他是一個超級愛笑的小孩兒。每次看到他，他的臉上都掛著一份微笑，給人一種慵懶。而且不認生，無論誰逗他，都笑。這就是為什么每次帶他出去玩兒我都能感到一種自豪感，每個見到他的人都會說，哇，這個小孩兒好可愛呀，怎么那么愛笑啊，然后都喜歡逗他玩兒。作為他的姐姐我既高興又自豪。

別看他才八個多月，已經二十多斤了，他往床上一坐，腿和胳膊都起了好多道褶子。別看他還小，他可是我們家的活寶，經常逗得全家哈哈大笑，他也跟著我們一起笑。

但是你以為他只給我帶來了快樂嗎，不，他還給我帶來了很多苦惱。比如我正要學習到時候，他奔過來了，要抱抱。如果不抱他，他就哭，但是我如果抱上他就很難放下來一放下他就哭。還有他經常霸占我的爸爸媽媽，在我非常需要爸爸媽媽幫助的時候，他卻霸占著。讓我的爸爸媽媽不能第一時間過來幫我，我也是無言以對啊！

而且他心眼兒可多了，他能分辨出水和奶粉，給他奶瓶，一開始只要不是奶就開始往外推。后來，他開始吃輔食了，連奶也不愛喝了，別的別人家的孩子都用了吃奶的勁兒使勁吃。他呢？是用了吃奶的勁兒把奶瓶推出去。

我的弟弟小蘿卜頭我的弟弟篇六

1.學習本課生字新詞，掌握多音字“逮”、“難”、“強”、“悶”；理解“折磨”、“勉強”、“來之不易”、“面黃肌瘦”等詞語的意思；學習把句子寫具體。

2.理解課文內容，了解“小蘿卜頭”在獄中刻苦學習的情況及其原因，能回答課后問題。認識總分段。

3.學習“小蘿卜頭”為了建設新中國，在艱苦條件下刻苦學習的精神，教育學生為實現四化努力學習。

4.有感情地朗讀課文。

使學生了解“小蘿卜頭”在獄中刻苦學習的精神及其原因，是本課教學的重點。了解當時社會背景，體會“小蘿卜頭”艱難的處境是本課教學的難點。

本課擬用看圖談話，導入??新課——指導自學，初知內容——導讀課文，突出重點——總結全文，完成練習的思路進行教學。

放大的課文插圖或投影片。

三課時。

第一課時

一、看圖談話，導入??新課。

出示課文插圖，談話：

二、簡介人物。

課文選自《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書，作者宋振蘇。他和弟弟宋振中（即書中的“小蘿卜頭”，是抗日將領楊虎城將軍的秘書宋綺云烈士的兒子。1941年，只有8個月的“小蘿卜頭”和媽媽、爸爸一起被國民黨運動派秘密逮捕入獄，重慶解放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。本課就是記敘“小蘿卜頭”在獄中的生活、學習情況的。

三、指導自學，初知內容。

自學要求：

1.默讀課文，先讀準生字表里的生字的音和多音字的音，再注意掌握二類生字，然后劃出課文中生字組成的詞語，通過查字典或聯系上下文，初步理解詞義，提出自己不理解的詞語。

2.輕聲讀課文，注意課文分幾段，每段寫什么內容。思考以下問題：

（1）大家為什么叫弟弟為“小蘿卜頭”？

（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的？他為什么這樣做？

四、檢查自學情況，教學生字詞。

1.認讀生字卡片。

2.指名分段讀課文，隨機正音。

3.檢查部分詞語理解情況：監獄、逮捕、難友、珍貴。教師講解：政治犯、囚衣、囚飯、勉強。

4.回答思考題。

五、齊讀課文，質疑問難。

六、課堂練習。

1.抄寫生字。

2.多音字組詞：

一、復習檢查。

1.認讀生字卡片。

2.讀讀講講

監獄 政治犯 逮捕 勉強

二、導讀課文。

1.指名讀第一、二自然段。

（1）第二段主要講什么？分幾層意思說的？（這段主要講弟弟在獄中過的非人的生活和“小蘿卜頭”這個名字的來歷。分兩層意思說的：①弟弟在監獄里住、穿、吃的情況；②名字的來歷。）

（2）“折磨”是什么意思？（聯系上文理解）“面黃肌瘦”是什么意思？（形容非常瘦，面色也不好。）“愛憐”是什么意思？（十分疼愛的意思。）

2.導讀第三自然段。指名朗讀。

（1）這段主要寫什么？（主要寫經過難友們的斗爭，弟弟得到了讀書的機會。）說明了什么？（說明了弟弟的學習機會來之不易。）

（2）特務為什么不讓弟弟去上學？為什么每天還要押去押回？（敵人怕弟弟“泄露內幕”。“內幕”指的是敵人殘酷迫害革命者的暴行，這說明敵人心虛膽怯，生怕自己的罪惡被廣大人民群眾知道。）

（3）什么是“政治犯”

3.導讀第四自然段。

（1）默讀，找出這段的中心句。（弟弟很愛學習，也很有禮貌。）

（2）討論：從哪里看出弟弟愛學習、有禮貌？（“他每門功課都學得很好。特務在旁邊監視的時候，他就用俄語跟黃伯伯說話。”六歲就能用俄語講話，充分說明弟弟愛學習。“每次……總是……才……”說明弟弟一貫有禮貌。敬禮、問好，進一步說明弟弟很有禮貌。）

（3）引讀：弟弟很愛學習，也很有禮。有禮貌表現在——（齊讀第二句）；愛學習表現在——（齊讀第三、四、五句。）

小結：這段先總述弟弟愛學習，也很有禮貌，再具體分述弟弟怎樣學習，怎樣有禮貌。這樣的構段方式，叫總分段。

4.導讀第五自然段。齊讀。

（1）這段主要寫什么？（講弟弟學習刻苦認真。）這段分幾層？每層寫什么？（分兩層。第一、二、三句是第一層，講弟弟在牢房里學習條件極差；第四、五句是第二層，講弟弟怎樣刻苦學習。）

（2）結合課文插圖展開想象，以“弟弟學習非常刻苦”為總起句，具體說說弟弟在炎夏和寒冬是怎樣堅持學習的。

5.導讀第六自然段。齊讀。

（1）這段主要講什么？（弟弟刻苦學習的原因）

（2）弟弟為什么那樣刻苦學習？（原因有二：①他懂得學習機會來之不易。②學習目的明確：為了將來建設新中國。這是他學習的動力。）

三、總結全文。

1.“小蘿卜頭”是個怎樣的孩子？課文是怎樣表現他的可貴品質的？（“小蘿卜頭”是個愛學習、有禮貌、聰明機智、學習認真刻苦的好孩子。課文是通過他在獄中如何刻苦學習的具體事例來反映他的這些可貴品質的。）

第三課時

一、有感情地朗讀課文。

提問：弟弟在牢房里是怎樣學習的？他為什么這樣做？

二、課堂練習。

1.用“弟弟在獄中學習非常刻苦”為總起句，把第5自然段練說的一段寫下來。

2.按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。

（1）弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。

沒有括號里的詞語，讀者就不會知道弟弟的囚衣是怎樣來的。

（2）弟弟吃的是（和大人一樣的發霉、發臭的）牢飯。

沒有括號里的詞語，讀者就不會知道弟弟吃的是什么樣的牢飯。有了括號里的詞語，就使讀者了解到弟弟和所有的難友們一樣，過著非人的生活，揭露了敵人對革命者殘酷折磨的罪行。

句子里填上“總是”，說明弟弟不是一兩次這樣做，而是一貫地這樣做的。填上“輕輕地”說明了弟弟敲門時動作很輕，表現出弟弟很有禮貌。

（4）他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設（新）中國。

句子里填上“牢牢”，說明弟弟對媽媽的話記憶很深刻，永遠不會忘記。句子里填上“新”，說明弟弟要建設的是新中國，而不是舊中國。

3.給下面的句子填上適當的詞語，使句子的意思更具體些。

（1）我是學生。

（2）她穿著一件毛衣，戴一頂帽子。

（3）教師推開教室的門走進來，對同學們說：“同學們好！”

4.聽寫詞語。

牢房 潮濕 監獄 折磨 發霉 發臭

特務 勉強 政治犯 趴在 來之不易

我的弟弟小蘿卜頭我的弟弟篇七

我的小弟弟已經三歲了，他又調皮又搗蛋，自從他學會走路后，就成了我們家的搗蛋大王。

小弟弟整天跑到東，跑到西，總是找機會搞破壞。不是搬來鍋啊瓢啊當樂器敲，就是把痱子粉撒得滿地都是。不是把抽屜里的東西翻出來扔得滿地都是，就是把拖把放水缸里洗澡。外婆沒辦法，只好把能藏的東西都藏起來，還把抽屜和柜門上的把手全用繩子綁得結結實實的。雖然外婆的防范工作做得很嚴密，可還是會有疏漏的時候。

這不，前天中午，外婆在院子里洗衣服，我和媽媽在客廳里看電視，弟弟就悄悄地溜進了廚房。他把柜門上的繩子結拉散了，把外婆剛買的一瓶濃縮型洗潔精全都倒在了地上。等外婆進來發現時，廚房地上滿是厚厚的粘粘的洗潔精，弟弟還在又滑又粘的地上騎著扭扭車，玩得正起勁呢！外婆真是又好氣又好笑，一下子把弟弟抱到干凈的地方，可弟弟卻還嚷著要去玩呢！

外婆拿來好多條毛巾，鋪在地上，把洗潔精一點一點地吸干。媽媽拿來拖把拖地，越拖地上泡泡越多。換了好多次水，拖了一遍又一遍，才把廚房的地面拖干凈。而外婆呢，那一臉盆的毛巾也是洗了又洗，后來到小河里才把里面的洗潔精漂干凈了。

傍晚，阿姨下班回家，我們把這事情告訴了阿姨。小弟弟在一邊聽著，還不停地手舞足蹈，還咿呀咿呀地說著：“寶寶‘乒乓’，奶奶‘嗚嗚嗚’，媽媽賠！”他那可愛的樣子把我們大家都逗樂了。