在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
戲劇表演演戲劇篇一
大班
《大石頭》
《大石頭》
準(zhǔn)備材料：
卡紙、游泳圈、玩具棍、報(bào)紙、麻繩、環(huán)境泳池、老鼠家、
層次一
1、理解故事知道繪本中的人物角色以及人物之間的對(duì)話。
2、能夠自己完整清晰的講述故事。
層次二
1、能夠根據(jù)故事中情節(jié)發(fā)展進(jìn)行練習(xí)，大膽主動(dòng)的進(jìn)行表演。
2、喜歡故事人物并且積極主動(dòng)模仿角色的動(dòng)作、神情。
層次三
1、能夠根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽表演，能夠配合肢體動(dòng)作以及神情進(jìn)行表演。
2、能夠使用道具與同伴進(jìn)行合作共同表演。
層次四
1、能夠根據(jù)劇情的需要現(xiàn)在相應(yīng)的道具與場(chǎng)地進(jìn)行表演。
2、能夠根據(jù)自身表演的不足之處進(jìn)行改善與提升。
戲劇表演演戲劇篇二
1、讓幼兒知道在戲劇院里看演出時(shí)的禮儀要求。
2、培養(yǎng)幼兒良好的公共場(chǎng)所禮儀。
核心要素：看話劇提前到開演前要坐好
結(jié)束時(shí)應(yīng)鼓掌有秩序離劇場(chǎng)
木偶劇視頻
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
老師：“你們以前看過木偶劇嗎？小朋友，你們知道話劇、木偶劇和電影有什么不一樣嗎？”（電影是先拍好，木偶劇和話劇是有演員現(xiàn)場(chǎng)表演的。）
（二）關(guān)鍵步驟
1、講故事《美美去看木偶劇》。
2、故事講完后提問：幼兒團(tuán)討：
（1）妹妹去看木偶劇都做了什么？
（3）老師引導(dǎo)：一切公共場(chǎng)所都要有相應(yīng)的禮儀要求，我們都要按照這些要求去做，這叫做“講公德”。
3、看禮儀教學(xué)帶，一起朗誦三字經(jīng)，完成書上的作業(yè)。
活動(dòng)名稱：欣賞（在圖書館）
1、知道在圖書館看書的禮儀要求。
2、培養(yǎng)幼兒良好的公共場(chǎng)所禮儀。
核心要素：閱覽室應(yīng)安靜看書時(shí)動(dòng)作輕書小弟要愛護(hù)看完后送原處
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
1、提問：“小朋友有誰去圖書館看過書”？
2、在圖書館看書的時(shí)候，大家都是怎么做的？你是怎么做的？
（二）關(guān)鍵步驟
1、請(qǐng)幼兒聽故事《依依在閱覽室》。
3、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事。
（三）與幼兒討論
1、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)依依的哪些做法？
2、教師總結(jié)：在圖書館或者閱覽室應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？
3、如果你跟隨爸爸、媽媽到圖書館，你會(huì)怎樣做？
復(fù)述故事《依依在閱覽室》。
戲劇表演演戲劇篇三
本文給大家介紹的是影視戲劇表演專業(yè)考試時(shí)，形體考試的一些應(yīng)試技巧，希望可以幫助到大家。
特殊的形體條件是演員的必要素質(zhì)之一。因此，形體考試是表演考試的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。外部條件是指包括容貌在內(nèi)的身體條件，要求五官四肢不能有任何生理上的缺陷。電影演員塑造的人物形象要通過銀幕傳達(dá)給觀眾，是依靠人物的行為和形體動(dòng)作來反映劇情的發(fā)展和展示人物的精神面貌，所以人們常說形體是表演藝術(shù)的基石。
為了讓考官能更好地了解考生的身高、四肢、肩寬和髖骨的比例，讓身體線條的表現(xiàn)力完全展示出來，形體考試時(shí)要求考生穿緊身或貼身的衣褲。在考試時(shí)，考生先要表演一段自己事先準(zhǔn)備好的舞蹈、武術(shù)、體操等，考官將從中考查考生形體造型美和動(dòng)作協(xié)調(diào)性，以及肌肉能力和形體的靈活性等。
形體考官往往還會(huì)在最后的綜合考試時(shí)，即興出一些形式靈活多樣的形體考試題目來考查考生身體素質(zhì)和動(dòng)態(tài)感。以下是近幾年一些重點(diǎn)藝術(shù)院校考試時(shí)通常采取的形式。
要求隨著音樂節(jié)奏的快慢變化，相應(yīng)改變自己行進(jìn)的速度或節(jié)奏。
每拍一掌做一個(gè)造型，要求反應(yīng)要快，而且造型姿態(tài)不能重復(fù)也不能近似。
例如在行進(jìn)中聽口令，馬上停下模擬動(dòng)物園中某種動(dòng)物，不用語言說明而能讓考官一目了然，用造型姿態(tài)告訴考官這是什么動(dòng)物。
考官以做示范的形式做上肢、下肢、頭部和腰部等單項(xiàng)或組合動(dòng)作，考生要立即模仿。
根據(jù)考生的具體情況，考官即興出題考查考生某一方面的`身體素質(zhì)。
考查考生形體的表現(xiàn)能力和可塑性。例如過“封鎖線”，考查考生在通過“封鎖線”時(shí)如何利用自己的形體表現(xiàn)力來解決所遇到的困難的。
作為表演藝術(shù)的基石，形體考試是表演考試的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，廣大考生應(yīng)予以足夠重視。形體考試時(shí)考生首先表演的是一段自己事先準(zhǔn)備好的舞蹈、武術(shù)、體操等，應(yīng)該完成和表現(xiàn)得更出色些，更完美些，也更自信些。最后的綜合會(huì)試時(shí)即興考試的目的在于考查考生身體素質(zhì)和動(dòng)態(tài)感，考生在平時(shí)就要有意識(shí)地進(jìn)行自我訓(xùn)練，如果條件允許，可以請(qǐng)相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，不斷糾正不足和缺陷，日臻完善。
戲劇表演演戲劇篇四
盼星星，盼月亮，終于盼到了四年級(jí)的六一節(jié)。據(jù)說這個(gè)六一節(jié)將有許許多多的縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來校與大家共度六一，還將有不少同學(xué)在舞臺(tái)上表演節(jié)目，我也是其中的一員呢！
俗話說得好：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。這不，前幾周我就開始為今天的表演做精心準(zhǔn)備了。我表演的節(jié)目是樂器聯(lián)奏中的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》。先前在老師那里學(xué)習(xí)的功底再加上臨近的頻繁排練，我的葫蘆絲已經(jīng)吹得爐火純青了。然而，在表演之前，卻發(fā)生了一個(gè)令人意想不到的小插曲。
臨近表演了，我喜滋滋地拉開了葫蘆絲盒子的拉鏈。突然，一位同學(xué)追趕著另一位同學(xué)沖了過來，冷不防把我撞了一下。我的手一抖，葫蘆絲重重地摔到了地上。“咚——”一聲清脆的響聲引起了大家的注意。我頓時(shí)心里一緊，趕忙拾起了葫蘆絲。那兩位同學(xué)見勢(shì)不妙，悄悄地溜之大吉了。我一邊嘟嘟囔囔地咒罵著，一邊彈了彈樂器上的塵土。見葫蘆絲外表沒什么損傷，我小吁了一口氣，隨即把葫蘆絲放在嘴里試吹。“糟糕！”我失聲大叫，“葫蘆絲怎么吹不出音來了？！”頓時(shí)，我心急如焚，心提到了嗓子眼。我趕忙去請(qǐng)教在葫蘆絲方面比我老道的'“前輩”——林泓錚，讓他來幫我處理這個(gè)問題。
林“前輩”忙幫我把葫蘆絲敲了敲，又把葫蘆絲口擰了擰，朝著葫蘆絲孔拍了拍，還把葫蘆絲管搖了搖，一番搗鼓之后，再把葫蘆絲放在嘴里吹了吹，還是吹不出音來。他徹底搖了搖頭，表示無能為力。頓時(shí)，我像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。林“前輩”見我心急火燎的樣子，便帶我去找比他更“老”的“祖宗”——楊明曦救急。
果然，姜還是老的辣。楊明曦幫我把葫蘆絲搖了搖，取出了簧片，擦了擦，又彈了彈。再一試吹，嘿，出音了！我心中的石頭砰然落了地。
“呼——”我吁了一口氣，鎮(zhèn)住還在緊張的心，登臺(tái)獻(xiàn)藝了。
這一出戲，演得真驚險(xiǎn)啊！
戲劇表演演戲劇篇五
1.引導(dǎo)幼兒欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案
的美。
2.體驗(yàn)自己動(dòng)手繪畫臉譜的樂趣，萌發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，以
及享受成功的喜悅。
京劇片段、ppt、臉譜、作畫工具
1.欣賞京劇，引出臉譜。
師：今天我們一起來聊聊京劇，京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的文化精華，現(xiàn)在許多外國(guó)人也非常喜歡這個(gè)游戲。那有些小朋友要問了什么是京劇呢，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段京劇表演。
2.幼兒欣賞京劇結(jié)束以后，教師提問：
3.介紹京劇的五大行：生旦凈丑
4.引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的結(jié)構(gòu)色彩并介紹其人物性格
師：今天我們主要來欣賞一下我們的“大花臉”即臉譜
師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)
稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）
師：哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了
的，為什么要這樣分？）
教師小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩
額頭有一白月牙，表示清正廉潔。）
師：小朋友看到這些臉譜的第一感覺是怎么樣的？（漂亮，顏色鮮艷，
五顏六色的……）
教師小結(jié)：“臉譜”是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝，五顏六色的臉譜品代表了不同的'角色。
師：臉譜非常的漂亮，不同的顏色的臉譜所代表的人物性格是不同的。教師逐一出示黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉并逐一介紹人物性格：紅色一般是指：忠勇俠義，多為正面角色。黑色一般是指：直爽剛毅，勇猛而智慧。金色一般是指：神仙高人。藍(lán)色：剛強(qiáng)陰險(xiǎn)。
5.幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜吧。
6.作品欣賞
戲劇表演演戲劇篇六
1、經(jīng)由過程旁觀演出讓幼兒相識(shí)寄信的歷程。
2、引發(fā)幼兒演出的愿望。
1、《寄小貓》三段景象演出。
2、小貓的家，以及演出所須要的道具。
一、引起幼兒旁觀演出的愛好。
小貓：你好，我是小貓，本日我要去做一件很高興的事。
小貓：你想知道是什么事嗎？
小貓：我呀，要去寄小貓，寄小貓。你聽清晰了嗎？
小貓：我要去······？（讓幼兒反復(fù)一遍）
小貓：我想你們肯定很想知道我是奈何來寄小貓的吧。那就請(qǐng)看我們的`演出吧。
二、邊旁觀演出相識(shí)寄信的歷程。
1、第一場(chǎng)：（場(chǎng)景：小貓的家）
小貓：本日但是個(gè)晴天氣，我想出去玩玩。（在這時(shí)間恰好熊郵遞員從家門口顛末）
小貓：你好，熊老師！你在干什么呢？
熊老師：你好，小貓，我正在送信。再會(huì)！
小貓：再會(huì)！我想去離這兒遠(yuǎn)一點(diǎn)的處所，那我該怎么做呢？（稍停半晌）哈，我有主張了，我就在頭上貼張郵票讓熊老師把我寄出去。幼兒手工制作（小貓就在本身的頭上貼了一張郵票）
小貓：媽媽，我要去觀光了，再會(huì)！
貓媽媽：再會(huì)，路上當(dāng)心。
提問：
（1）誰想去觀光？（小貓）
（2）小貓想了個(gè)什么措施？
（3）那么你們想知道接下來的故事嗎？
2、第二場(chǎng)：（小貓去郵局）
小貓：（唱歌）哈哈哈，我好高興，我要去觀光了
（小貓進(jìn)了郵局）
小貓：你好，熊老師，我想去觀光。你看我已經(jīng)在頭上貼了郵票，你把我給寄出去吧。
熊老師：那讓我再在你的頭上蓋個(gè)郵戳吧。（熊老師按了個(gè)郵戳）
小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。（小貓邊說，熊老師邊把小貓裝進(jìn)了郵包）
（過了一下子，熊老師把信和小貓從郵包里掏出來）
提問：
（1）小貓去哪兒了？（郵局）
（2）熊老師是怎么來資助小貓的？怎么把它給寄出去的？（蓋郵戳，裝進(jìn)郵包）
3、第三場(chǎng)：（出示卡車圖片）（小貓被奉上了郵車）
幼兒園教育隨筆小貓：好美的處所哦！那兒有很多漂亮的花和樹，另有許多的小鳥哎！
（出示火車的圖片）（將小貓轉(zhuǎn)送到火車上）
小貓：火車跑得太快了，我都看不清表面了，好長(zhǎng)的火車呀，我喜好這個(gè)處所。
提問：
小貓是怎么去觀光的？（坐火車，卡車）
小貓看到了什么（樹、鳥······）
三、你們還想看演出嗎？那就讓我們一路演吧。
幼兒對(duì)演出運(yùn)動(dòng)很感愛好。經(jīng)由過程如許的方法幼兒對(duì)寄信的歷程很輕易就相識(shí)了，印象也比力深入。對(duì)付幼兒的演出的愿望就甭提有多高了，但有個(gè)體幼兒上來后不啟齒。
戲劇表演演戲劇篇七
1.欣賞音樂，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂動(dòng)作表演。
3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。
1、重點(diǎn)：能跟隨音樂表演動(dòng)作。
2、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互配合。
童話劇音樂《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽說我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲唱歌也很好聽，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，請(qǐng)小朋友和我一起來做游戲吧！
師：“在故事《小熊請(qǐng)客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿小雞的表演，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。
幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)ィ偵鷼獾牧R了小雞。) 小朋友說一件老師就重復(fù)說，增強(qiáng)幼兒記憶。
(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答，說完后教師語氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。
2、集體隨音樂表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。
3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂中。
4、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱。
五：活動(dòng)延伸