當(dāng)觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
最后一頭戰(zhàn)象讀后感最后一頭戰(zhàn)象讀后感篇一
幾個(gè)星期前，我們學(xué)了《最后一頭戰(zhàn)象》這篇課文，課文主要講了一頭戰(zhàn)象嘎羧在戰(zhàn)爭(zhēng)后被人們發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@是戰(zhàn)爭(zhēng)后所幸存的最后一頭象，所以人們對(duì)它格外照顧，二十多年過(guò)去了，嘎羧老了，他也預(yù)感到自己活不長(zhǎng)了，所以便獨(dú)自在百象冢前挖了一個(gè)坑，在坑里永遠(yuǎn)的睡著了的事。
文中最讓我震驚的是：嘎羧快走黃泉路了，但他并沒(méi)有到祖先留下的象冢去，而是和曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)過(guò)的戰(zhàn)友們躺在了一起。這是為什麼呢？是甚麼力量使嘎羧毅然選擇了和戰(zhàn)友們躺在了一起呢？這一連串的問(wèn)號(hào)搞的我疑惑不解，后來(lái)，我才知道，因?yàn)樗寄顟?zhàn)友，懷念與戰(zhàn)友一起并肩作戰(zhàn)的時(shí)候，他也想和戰(zhàn)友一樣莊嚴(yán)歸去。讀到這兒，我才明白：是友情的力量促使他選擇了和戰(zhàn)友躺在一起。
它們，也如此——
小時(shí)候，媽媽捉了一只小麻雀給我，我高興的直拍手，一下子就把它塞進(jìn)了大箱子里（我錯(cuò)了）為了防止他飛走，我還在他腿上綁了一根繩子，上面還系著幾個(gè)小鈴鐺。
有一天，鈴鐺急促地響了起來(lái)，我跑出去一看，那只小麻雀正沖著另一只小麻雀不住的哀嚎著，那只小麻雀立刻像箭一樣飛了下來(lái)，企圖把繩子撞斷，但這一切都是徒勞的，繩子紋絲不動(dòng)，就這樣反復(fù)了幾次后，那只小麻雀的羽毛被掛掉了，血珠一顆顆的滴落下來(lái)，我的心在流血，于是，我把小麻雀放飛了，看著麻雀?jìng)冊(cè)谔焐巷w著，唱著，我開(kāi)心的笑了，是什么拯救了他？沒(méi)錯(cuò)，是友情！
讀了《最后一頭戰(zhàn)象》這一課，我學(xué)到了很多很多，讓我更深切的體會(huì)到了動(dòng)物與動(dòng)物，動(dòng)物與人類之間的情感。
最后一頭戰(zhàn)象讀后感最后一頭戰(zhàn)象讀后感篇二
本課是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。
課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象冢”旁刨開(kāi)一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。
本課課文比較長(zhǎng)。
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，邊讀邊思的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。
因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)先從整體入手，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。
在整體感知課文后，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)嘎羧的印象，然后抓住重點(diǎn)語(yǔ)句重點(diǎn)研讀，避免逐段講解的繁瑣，以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教的目的。
但從實(shí)際教學(xué)來(lái)看并不理想。
我抓住文中的幾處重點(diǎn)語(yǔ)句做成幻燈片分別讓學(xué)生體會(huì)嘎羧的懷舊、英勇、善良育忠誠(chéng)等品質(zhì)。
但一張張幻燈片的出現(xiàn)割裂了文章的銜接，使悲壯與感人之情大打折扣。
反思本課的教學(xué)，形式過(guò)于單調(diào)：扎重點(diǎn)語(yǔ)句——談感悟——有感情地朗讀。
使學(xué)生本該釋放的情感遭到遏制，在教師一步步的牽引下之體會(huì)了文中的幾句話而已，也難怪課堂上會(huì)如此沉悶。
我在深深惋惜的同時(shí)，也在不停地反思。
如何進(jìn)行長(zhǎng)文短教的教學(xué)
從而體會(huì)嘎羧的英勇。
在它知生命大限已至之際它為何這樣做不去象冢而去百象冢
從而體會(huì)嘎羧的善良與忠誠(chéng)……留給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、去想象，去填補(bǔ)文中的空白。
也可采用讀寫結(jié)合的方法，讓學(xué)生寫一寫。
這樣既充分理解了課文，激發(fā)了情感，又使語(yǔ)文訓(xùn)練得以有效的落實(shí)。
最后一頭戰(zhàn)象讀后感最后一頭戰(zhàn)象讀后感篇三
《最后一頭戰(zhàn)象》是有“動(dòng)物小說(shuō)大王”之稱的沈石溪的作品，這本書(shū)有三個(gè)篇章，第一個(gè)篇章寫的是作者與大象的故事；第二個(gè)篇章寫的是作者與各種豬的故事；第三個(gè)篇章寫的是作者與各種熊的故事。這本書(shū)情節(jié)生動(dòng)，故事真實(shí)，值得閱讀。
在第二個(gè)篇章中有一個(gè)名為”野豬跳板”的文章，寫的是有一天作者到森林中去尋找一只丟失的小羊，卻不小心掉進(jìn)了村里人挖的捕象陷阱，與之一起掉下來(lái)的還有一只公野豬，作者原來(lái)非常害怕它，與它發(fā)生了一系列幽默搞笑的故事，最后作者決定與野豬合作，于是野豬趴在坑沿上，作者踩著野豬成功地爬出了捕象限阱，但沒(méi)能救出公野豬。從字里行間中能深刻地體會(huì)到作者的懺悔，這說(shuō)明再兇猛的動(dòng)物都有理智。
在第三個(gè)篇章中,有一個(gè)有趣的知識(shí)點(diǎn)"鑄定式記憶",這個(gè)知識(shí)講述了動(dòng)物是怎樣認(rèn)定"家”與"媽媽""的。
這本書(shū)之所以比其他類型的小說(shuō)更有吸引力,是因?yàn)檫@個(gè)題材最容易刺破人類文化的外殼和文明社會(huì)種種虛偽的表象,可以毫無(wú)遮掩地直接表現(xiàn)丑陋與美麗融于一體的原生態(tài)的生命。
動(dòng)植物也是生命....
最后一頭戰(zhàn)象讀后感最后一頭戰(zhàn)象讀后感篇四
《最后一頭戰(zhàn)象》讀后感同學(xué)推薦了一本很值得一看的書(shū)《最后一頭戰(zhàn)象》。期末考試結(jié)束，就如饑似渴地細(xì)細(xì)讀起來(lái)。
象性格溫順，是人們的伙伴，但它只是動(dòng)物。不過(guò)，在讀了《最后一頭戰(zhàn)象》這本書(shū)后卻讓我感受到，動(dòng)物身上也有著人類的情感。
這是一頭“懷舊”的戰(zhàn)象。嘎羧原本是得去祖祖輩輩留下的象冢長(zhǎng)眠的，但它沒(méi)有，我想它一定是無(wú)法割舍戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)光，無(wú)法忘記戰(zhàn)友們。它告訴我們歷史不能重演，而歷史也不能忘記。
這是一頭“純潔”的戰(zhàn)象。嘎羧的心里，不是對(duì)功名的渴望，不是對(duì)自己戰(zhàn)績(jī)的驕傲自豪，而是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，是慈愛(ài)的波農(nóng)丁，是善良的鄉(xiāng)親們，是它久久渴望的和平與安寧。的確，沒(méi)有什么可以做到永恒。但是，我們必須要守護(hù)自己最珍惜的，只有這樣，我們才能擁有心靈的凈土。嘎羧比我們更早懂得這一點(diǎn)，因此，它二十六年來(lái)一直懷有純潔的心。在它那為所有人動(dòng)容的壯舉面前，我們都是那么渺小。
這也是一頭“忠誠(chéng)”的戰(zhàn)象。“忠誠(chéng)”是因?yàn)樗R死時(shí)重披象鞍，它希望自己是最后一頭戰(zhàn)象，希望這個(gè)世界永遠(yuǎn)和平。當(dāng)我讀到課文中的這句話，“二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴，嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。”從中我讀懂了象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的忠誠(chéng)，垂暮的英雄，博大的胸懷仍在！
最后一頭戰(zhàn)象讀后感最后一頭戰(zhàn)象讀后感篇五
《最后一頭戰(zhàn)象》是有“動(dòng)物小說(shuō)大王”之稱的沈石溪的作品，這本書(shū)有三個(gè)篇章，第一個(gè)篇章寫的是作者與大象的故事；第二個(gè)篇章寫的是作者與各種豬的故事；第三個(gè)篇章寫的是作者與各種熊的故事。這本書(shū)情節(jié)生動(dòng)，故事真實(shí)，值得閱讀。
在第二個(gè)篇章中有一個(gè)名為”野豬跳板”的文章，寫的是有一天作者到森林中去尋找一只丟失的小羊，卻不小心掉進(jìn)了村里人挖的捕象陷阱，與之一起掉下來(lái)的還有一只公野豬，作者原來(lái)非常害怕它，與它發(fā)生了一系列幽默搞笑的故事，最后作者決定與野豬合作，于是野豬趴在坑沿上，作者踩著野豬成功地爬出了捕象限阱，但沒(méi)能救出公野豬。從字里行間中能深刻地體會(huì)到作者的'懺悔，這說(shuō)明再兇猛的動(dòng)物都有理智。
在第三個(gè)篇章中,有一個(gè)有趣的知識(shí)點(diǎn)"鑄定式記憶",這個(gè)知識(shí)講述了動(dòng)物是怎樣認(rèn)定"家”與"媽媽""的。
這本書(shū)之所以比其他類型的小說(shuō)更有吸引力,是因?yàn)檫@個(gè)題材最容易刺破人類文化的外殼和文明社會(huì)種種虛偽的表象,可以毫無(wú)遮掩地直接表現(xiàn)丑陋與美麗融于一體的原生態(tài)的生命。
動(dòng)植物也是生命....
最后一頭戰(zhàn)象讀后感最后一頭戰(zhàn)象讀后感篇六
我們六年級(jí)上冊(cè)23課有篇叫《最后一頭戰(zhàn)象》的課文，作者是沈石溪。
梁老師建議我們?nèi)タ矗倩丶液笪揖推炔患贝恼J(rèn)認(rèn)真真的讀了這篇文章，這本書(shū)的主要內(nèi)容寫了日寇侵占了緬甸，在戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)象都陳亡了，在民工搬運(yùn)戰(zhàn)象尸體時(shí)，發(fā)現(xiàn)了幸存的戰(zhàn)象，名叫嗄羧，過(guò)了二十幾后，它在臨死之前重新找到并披掛上象征身份的象鞍，走了一天一夜，來(lái)到戰(zhàn)友埋葬的地方——百象冢，在旁邊挖了一個(gè)坑，把自己埋在了那里。
在這篇文章里，嗄羧被村民治好傷后就在寨子里生活，它整天優(yōu)哉游哉地在寨子里閑逛，到東家要串香蕉，到西家喝筒泉水，大象有靈性，在嗄羧快不行了的時(shí)候，它繞著寨子走了三匝，對(duì)救活它，收留它，并養(yǎng)活它的寨子表達(dá)了一種戀戀不舍的心情。全寨的男女老少也都擁到打谷場(chǎng)為嗄羧送別，許多人都泣不成聲，村長(zhǎng)在它脖子上系了潔白的紗巾，在四條腿上綁了四塊黑布，老人和孩子送給它吃的，它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)涼水。說(shuō)明它很難過(guò)，它知道自己要離開(kāi)了，吃不下東西。
嗄羧是一頭很重情義的大象，它很想念和自己一塊戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，所以它把自己埋在了并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友身邊，它是我們心中一位非常重情義重感情，而且品德高尚的戰(zhàn)斗英雄。
大象能做到這樣，我們?nèi)艘龅母谩?/p>
最后一頭戰(zhàn)象讀后感最后一頭戰(zhàn)象讀后感篇七
象，在我的眼里是一種笨重而又龐大的動(dòng)物。早動(dòng)物界里可以說(shuō)是沒(méi)有天敵的。
我以前很討厭大象，因?yàn)樗鼙恐兀疑眢w又大又臟，讓人感覺(jué)很惡心。可看了《最后一頭戰(zhàn)象》后，我對(duì)大象的感覺(jué)變了，我感受到大象是很有靈性的，它仿佛能聽(tīng)的懂人類說(shuō)的話。叫它干什么，它就干什么。大象還很英勇呢!以前，人們騎在大象的背上去打架，大象利用它們龐大的身軀，把敵人踩于腳下，因而或得戰(zhàn)象這個(gè)稱號(hào)。
象，哺乳綱，象科，稱大象。
大象體高約3米，毛少，腿大的像根柱子一樣。鼻子和嘴唇和在一起就變成了圓筒狀的鼻子了。鼻端有指狀突起一個(gè)或兩個(gè)。上顎門的牙齒又大又長(zhǎng)，稱象牙。
《最后一頭戰(zhàn)象》里，最讓我崇拜的是它是那次戰(zhàn)爭(zhēng)里唯一活下來(lái)的一頭大象。每一頭象都有象冢，讓我最驚訝的是象一生下來(lái)并不知道象冢在哪里，可快要死之前，大象卻知道象冢在哪里。這讓我感覺(jué)到象的預(yù)感能力很強(qiáng)。
象，是人們的奴隸，為人們干體力活。可是人們還大量宰殺大象，這幾年，大象的數(shù)量迅速下降，已快要滅絕了。象為我們付出這么多，可是我們還要去殺它們，真是太不應(yīng)該了。我們見(jiàn)到的很多象，都沒(méi)有了象牙，這是為什么呢?因?yàn)槲覀內(nèi)祟惏严蟮南笱栏钕聛?lái)去賣。
在《最后一頭戰(zhàn)象》這本書(shū)本里讓我感受到了大象的親情，友情。大象太偉大了，它像清潔工一樣默默為我們吩咐，像警察叔叔一樣保護(hù)我們，像朋友一樣讓我們開(kāi)心。
篇三