無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

遞進式結構篇一

1、了解各種鋼結構建筑的組成和形式；

2、了解鋼結構各種構件的節點連接；

4、掌握鋼結構樓蓋的布置和采光帶的布設和排水處理；

5、深入認識自己所學專業，為將要進入工作崗位作好準備；

20xx年2月21號——2月25號

戶縣新校區實驗樓、本部體育館、鍋爐房、鐵均鋼結構有限公司門式鋼架廠房。

1、依次參觀了戶縣校區在建實驗室，鐵均鋼結構廠房，校本部體育館、鍋爐房。

2、在實習期間還聽取了郝際平教授、郭華教授等所做的建筑結構防火報告，鋼結構設計講座，建筑設計講座。

以下為本次實習的主要內容：

（一）西安建筑科技大學體育館

校本部體育館屬大跨拱形鋼結構，橫向是拱形h型鋼做框架，縱向是變截面h型鋼做的梁。縱向設有檁條，屋面板是雙層板檁條和墻梁都隱藏在雙層壓型鋼板中間。整個結構共設三個柱間支撐橫向和豎向支撐在同一柱間，其中豎向支撐中有一部分為剪刀型支撐一部分為人字型支撐，設置成人字型支撐目的是減小柱在平面外的計算長度，使結構更加穩定。柱腳為理想鉸接，山墻處設有五根抗風柱來承擔側向的風荷載，柱腳鉸接柱頂支撐系統提供水平力。山墻抗風柱主要作用是把施加在結構縱向上的風、起重機及地震等荷載傳給柱基礎，最后傳給地基。結構中梁柱連接為鉸接連接且結構中多數構件為壓彎構件。

一棟建筑需要有適應的建筑外觀要求以及滿足屋頂層采光和通風的需要，起到改善和提高室內使用功能與質量，同時也豐富了室內空間光影變化效果和建筑的立面造型。屋頂采光天窗具有采光效率高，光線均勻、布置靈活、構造簡單、施工方便等特點，已成為大型建筑設計的重要組成部分。其中在鋼結構中應用最為廣泛，本體育館采用的就是屋面采光滿足了室內的采光要求同時避免了利用燈光進行采光的弊端，巧妙地處理了室內采光和建筑設計的難題。

（二）南校區實驗室

南校區的實驗廠房是一個結構實驗廠房，內設一臺吊車，一臺地震模擬設備，是用來做抗震實驗以及承受重荷載結構試驗的廠房。由此導致廠房的結構受力復雜多變，對結構要求高，因此它所用的構件也與其它的有所不同，橫向框架的柱腳連接采用的是剛接，主要是用于削減柱段的彎矩值（用于減小柱截面）并增大橫向框架的剛度。首先柱子用的是格構式鋼柱，由兩個h型鋼作為肢件再用角鋼作為斜桿和橫桿相連組成。其次柱間設有三道細桿作用是減小柱在平面外的計算長度，同一柱間設有豎向和橫向支撐，縱向也設有支撐，保證了結構在縱橫向都由足夠的剛度和穩定性。

其次，由于山墻比較高大，在橫向地震作用下，墻體內的平面彎曲應力使墻體產主水平裂縫，墻體內的剪力使墻體產生交叉裂縫；在縱向地震作用下，墻體產生平面外傾倒。在山墻柱之間設置橫向支撐可以防止或減輕上述震害的產生，并且要加強山墻柱頂與屋蓋結構的連接。為了防止山墻和橫墻的剪切破壞和考慮大型設備的輸入輸出，因此對廠房的建筑外形的要求也有嚴格的要求（尤其是對山墻開洞），必須考慮兩側墻體的合理設計以及山墻的具體布置，根據廠房的高度要求設置橫向支撐，這就必須考慮到運輸工具的高度查詢規范確定山墻墻體上的開洞尺寸（作為運輸車輛出入實驗室的大門），確定好尺寸以及位置之后要在這個寬度設計山墻的橫向支撐確保山墻的穩定性。

再次，作為任何一座建筑他都將有屋蓋以及采光窗戶，本廠房采用的屋面板是雙層板，內夾層鋪設保溫棉，增加其保溫性能，從實習過程中可以看出，并且是采用單脊屋面板，在屋面的中間適當升高與檐邊形成一定的角度度以便于排水，由于該屋面的面積較大，需要考慮到大量降雨時的降雨量、流向以及冬季冰雪融化產生的流水量對產生的荷載對屋面板以及結構的影響，必須采用流水沿一定方向流到檐溝或天溝內再通過雨水口，雨水斗落水管排至地面的有組織性排水并設置合理的落水管，排水采用了采用了主結構外排水和附屬的框架結構內排水兩種方式相結合的，其優點是可以防止雨水自由濺落打濕強身，影響建筑美觀。為了便于工人以及檢修人員登上屋頂，必須在適當位置設置爬梯，在一定高度以上必須設置防護措施以防人員直接摔下情況、爬梯的底部與地面有1、5m—2m左右的高度以防小孩爬上爬梯產生危險或者碰頭等危險情況的發生。

（三）鐵均門式鋼結構廠房

鐵均鋼結構廠房規模很大，是一個典型的門式鋼架結構，只有一個屋脊，屋面坡度很小，廠房沿縱向斷開分成兩個結構單元，兩部分結構的受力相關聯，吊車梁也從結構單元斷開處斷開。柱上端設有牛腿用于架設吊車梁。單層門式剛架結構是指以輕型焊接h型鋼（等截面或變截面），熱軋h型鋼（等截面）或冷彎薄壁型鋼等構成的實腹式門式剛架或格構式剛架作為主要承重骨架，用冷彎薄壁型鋼做檁條、墻梁；以壓型金屬板做屋面、墻面；采用聚若乙烯泡沫塑料，硬質聚氯酯泡沫塑料、巖棉、礦棉、玻璃棉等作為保濕隔熱材料并適當設置支撐的一種輕型房屋結構體系。廠房主要生產焊接h型剛，重輕結構的設計和制造。吊車的噸位較小用圓剛柔性支撐，柱子頂間為剛性細桿，目的是加強縱向剛度。鋼結構廠房具有：造價低廉、使用方便等特點，在廠房中還參觀了鋼板的加工、切割、鉆孔、焊接等工藝，工廠工作人員我們做了詳細的介紹和解答。

在目前的工程實踐中，門式剛架的梁、柱構件多采用焊接變截面的h形截面，單跨剛架的梁一柱節點采用剛接，多跨者大多剛接和鉸接并用，柱腳可與基礎剛接或鉸接。圍護結構采用壓型鋼板的居多，玻璃棉則由于其具有自重輕、保溫隔熱性能好及安裝方便等等特點，用作保溫隔熱材料最為普遍。

1、單層門式剛架結構和混凝土結構相比具有以下特點

（1）質量輕

圍護結構由于采用壓型金屬板，玻璃棉及冷彎薄壁型鋼等材料組成，屋面、墻面的質量都很輕。由于單層門式剛架結構的質量輕，地具處理費相對較低，基礎也可以做得比較小。同時在相同地震作用下門式剛架結構的反應小，一般情況下，地震作用參與的內力組合對剛架梁、柱桿件的設計不起控制作用。但是風荷載對門式剛架結構構件的受力影響較大。風荷載產生的吸力可能會使屋面金屬板，檁條的受力反向，當風荷載較大或房屋較高時，風荷載可能是剛架設計的控制荷載。

（2）工業化程度高，施工周期短

門式剛架結構的主要構件和配件均為工廠制作，質量易于保證，工地安裝方便，除基礎施工外，基本沒有濕作業，現場施工人員的需要量也很少。構件之間的連接多采用高強度螺栓連接，是安裝迅速的一個重要方面，但必須注意設計為剛性連接的節點，應具有足夠的轉動剛度。

（3）綜合經濟效益高

門式剛架結構由于材料價格的原因其造價雖然比鋼筋混凝土結構等其他結構形式略高，但由于采用了計算機輔助設計，設計周期短；構件采用先進自動化設備制造，原材料的種類較少，易于籌措，便于運輸，所以門式剛架結構工程周期短，資金回報快，投資效益高。

2、門式剛架的結構形式

門式剛架又稱山形門式剛架。其結構形式按路跨度可分為單跨，雙跨和多跨，按屋面坡背數可以分為單背單坡、單背雙坡、受背多坡，我們本次參觀的鋼構廠屬于多背多坡。

對于多跨剛架，在相同跨度條件下，多背多坡與單背的坡的剛架用鋼量大致相當，常做成一個屋背的大雙坡屋面。不等高剛架這一問題更為嚴重，在實際工程中應盡量避免這種剛架形式。

門式剛架的柱腳多按鉸接支承設計，通常為平板支座，設一對或兩對地腳螺栓。當用于工業廠房并且有橋式吊車時，宜將柱腳設計成剛接。

（四）建筑結構防火報告

期間聽取了郝際平教授等的幾場專業報告，涉及到鋼結構的發展前景，鋼結構防火，抗震及畢業設計指導等方面。

郝際平教授報告使得我們充分認識了鋼結構的發展情況，讓我們對今后的鋼結構發展充滿信心。鋼結構和其它建筑材料相比，自身具有許多特色和優勢。

1、強度高，韌性好。這里的所謂的強度高是和建筑材料例如混凝土等而言的，如果離開了這個前提，鋼結構強度高就無從談起。至于韌性好，可用以下幾個圖說明。

圖2中，雖然構件的強度很高，需要很大的作用才能使之破壞，但構件破壞時的變形很小，屬于脆性破壞，不是理想的建筑材料。

圖3中，盡管構件破壞時變形很大，但強度較低，不能滿足承載力的要求，也不是較理想的材料建筑材料。

圖1中，吸收同等能量的條件下，顯然其強度和變形承載能力較好分配，既能滿足強度要求，又能具備一定的延性，是較理想的建筑材料。鋼結構構件的破壞正與圖書吻合，和其它建筑材料相比，在韌性方面具有明顯的優勢。

2、自重較輕。這里的自重輕是和混凝土相比而言的，指在承受同樣的荷載的條件下，鋼結構構件遠比混凝土構件自重小得多。以同樣跨度承受同樣的荷載，鋼屋架的重量最多不過鋼筋混凝土屋架的1／4—1／3，冷彎薄壁型鋼屋架甚至接近于1／10，為吊裝施工提供了方便條件，并且對抵抗地震作用有利。另一方面，質輕的屋蓋結構對可變荷載的變化比較敏感，荷載超額的不利影響較大。

3、材質均勻。在我們學過的幾大基礎力學中，都做過這樣的假定：材料均質、連續、各向同性。鋼結構能較好的滿足這幾個假定，所以可以運用力學里的相關結論及方法，但混凝土結構則不能達到這個要求。

4、制作簡便，精度高，施工周期短。鋼結構所用的材料單純而且是成材，加工比較簡便，并能使用機械操作。因此大量的鋼結構一般在專業化的金屬結構廠做成構件，精確度較高。

5、密閉性好。因此，鋼結構也做作為許多固體、液體的容器和運輸管道。

6、耐腐蝕性差。這，是鋼結構建筑一個致命的殺手，好在，隨著近年各防腐材料和防腐技術的發展，這個問題正在較好的解決。

7、耐熱但不耐火。這又是鋼結構的一個弱點。如右圖所示，當溫度達到500度以上時，鋼材的抗拉強度、彈性模量、屈服強度、比例極限均迅速大幅下降。近年，隨著科學技術的發展，各種防火材料層出不窮，鋼結構防火也越來越受到人們的關注，并日益成為二十一世紀人類科學研究的一個新課題。

遞進式結構篇二

分層遞進式教學是指根據學生的個體差異和認知規律，將教學內容劃分為難易程度不同的層次，按照低層次向高層次的發展規律組織教學活動的一種有效教學方法。在運用分層遞進式教學方法時，應當遵循師生平等原則、生生差異性原則、教學公平性原則、學習最優化原則開展教學活動。在初中化學教學中，化學教師應在綜合考慮學生個性差異、學習能力、學習成績、學習習慣等因素的基礎上，對學生進行分層，奠定分層遞進式教學的實施基礎。一般情況下，將全班學生分為三個層次：a層為學習態度好、成績優秀、自我約束能力強、理解和掌握知識快，且有明確學習目標的學生；b層為學習態度較好、學習成績良好、理解和掌握知識能力較強的學生；c層為學習成績較差、學習態度較差、理解和掌握知識能力較弱，且沒有學習目標的學生。學生分層不是固定的，而是要以每月學生的學習情況為依據，合理調整層次。

化學教師可根據初中化學新課程標準和教材授課要求，對不同層次的學生制定與之相匹配的教學目標，并為學生的逐層遞進設立臺階。對于a層學生而言，要培養學生良好的化學學習素養，掌握科學的化學學習方法，激發濃厚的化學學習興趣，鼓勵部分學生走上化學專業學習的道路。同時，還要培養學生觀察能力、實踐能力、創新能力以及提出、分析、解決問題的能力；對于b層學生而言，要求學生掌握化學基礎知識和基本技能，具備一定的化學學習素養，為以后化學學習打下基礎，并鼓勵b層學生向a層學生發展；對于c層學生而言，要求學生了解化學基本內容，掌握最基礎的化學知識，引導學生正確對待學習，樹立學習信心。

化學教師要根據分層教學目標準備教學內容，從知識、能力、方法等多個方面挖掘教材，使不同層次的學生均獲取學習進步。對于a層學生，教師不僅要精講教學內容，而且還要延展教材內容，補充與教材相關的其他知識；對于b層學生，教師要以教材內容為主進行講解，并根據學生的學習情況適當補充相關知識點；對于c層學生，教師要重點講解教材上的基本教學內容，將強化基礎知識點作為主要教學任務。如，教學《常見的酸和堿》內容時，教師要在a層學生掌握教材內容的基礎上，補充完整其他相關知識。具體包括：酸和堿的分類方法；常見可溶性堿和不溶性堿有哪些；酸與堿的通性，及其在生產生活中的應用；酸性氧化物、堿性氧化物的化學性質等。對于b層學生，教師要讓學生扎實掌握教材內容，并補充酸與堿的通性，及兩者的聯系和應用等難度一般的知識點。對于c層學生，教師只需要講授教材規定的內容。

教師在課堂教學中，應當根據不同層次學生的學習情況，合理設置難易程度不同的問題，使問題呈現出遞進式特點，由簡單知識型問題向思維能力型問題過渡。一般情況下，由c層學生回答最基礎的問題，由b層學生回答稍有難度的問題，由a層學習回答難度較大的問題。同時，教師也可運用“問題導入法”進行教學，采取設置疑問、創設情境、啟發思維、解答疑問的方式開展教學活動，讓不同層次的學生由被動解決已知問題，發展到主動發現問題、解決問題。

教授在布置作業時要根據不同層次的學生有所側重，選取有梯度的練習題，在必要的情況下，也可為不同層次的學生選定難度不同的練習冊。對于a層學生，作業要以中上難度的練習為主；對于b層學生，作業要以基本訓練為主，輔以中上難度的練習；對于c層學生，作業要以強化基本知識練習為主。在布置作業時，教師應賦予作業一定的彈性，允許b層和c層學生不做一些難度較大的題，鼓勵a層學生挑戰創新性、開放性的練習題。

為了充分發揮評價的教育功能，促進學生在已有水平上獲取進步，教師必須轉變傳統以分數為標準的評價方式，構建分層評價體系。在評價中，教師應納入學習態度、實驗技能、家庭小實驗、社會調查報告等考查評價內容，對學生掌握化學知識的情況、情感態度、努力程度、科學探究能力等方面做出全面評價。教師應建立學生學習檔案，對每一次的化學實驗、家庭小實驗均用a+、a、a-、b+、b、b-進行評定，讓學生明確進步目標，獲取成功的喜悅。

總而言之，在初中化學教學中運用分層遞進式教學方法，能夠滿足不同認識水平的學生在學習上的需求，有利于促進學生獲取最大程度的發展。化學教師應在教學實踐中，在教學目標、教學內容、課堂提問、作業布置、教學評價等方面引入分層遞進式教學方法，逐步縮小學生的學習差距，提高學生的學習成效。

遞進式結構篇三

1． 能就適當的話題作即席講話或有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定的說服力。

2． 了解論點、論據、論證、議論文的結構等有關議論文的知識。

3． 寫簡單的議論文，努力做到有理有據。

【考點聚焦】

1． 根據特定的材料寫小議論文。

2． 根據特定的材料寫讀后感。

3． 根據特定的材料寫一事一議的短評。

4． 根據給定的話題自擬題目寫議論文。

【知識累積】

議論文又叫論說文、說理文，它是以議論為主要表達方式、直接評議是非、闡述道理、揭示客觀事物的本質規律和內在聯系的文章。寫作議論文應掌握以下知識。

1． 議論文的論點

2．議論文的論據

論據是論證論點的材料。論據一般分為事實論據和理論論據兩種。事實論據一般包括生活見聞、歷史事實、新聞報導、藝術作品、科學知識等，理論論據一般包括原理、規律、哲理、思想、名言、俗語等。

3．議論文的論證

論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的邏輯關系紐帶。常用的論證方法有以下幾種：舉例論證，列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；道理論證，用馬列主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；對比論證，拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；比喻論證，用人們熟知的事物作比喻來論證論點。

4．議論文的結構

一般來說，議論文最基本的結構是提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論），可以分為兩大類：一是逐層深入的論述結構，叫“縱式”；一是并列展開的論述結構，叫“橫式”。其他各種各樣的結構，是從這兩種結構中派生的。“橫式”又有“總論——分論——總論”式、“總論——分論”式、“分論——總論”式；“縱式”又有“層層深入”式和“啟承轉合”式。

【卓越思維】

議論文是一種十分常用的文體，也是中考時考查頻率很高的文體之一。要寫出令人一見鐘情的考場議論文應注意以下五個方面的要求。

1．對論點的要求。論點要正確，要符合事物的發展規律，要表現一個正確的道理，要給人以有益的啟示，而不能發表一些荒謬的見解，誤導讀者。論點要鮮明，贊成什么，反對什么，應旗幟鮮明，而不能似是而非，吞吞吐吐。一篇文章中只能有一個中心論點，絕不允許有多個中心論點。論點要新穎，要言人所未能言，發人所未能發，給人以新的感受，新的啟迪。比如，“為‘好高騖遠’叫好”“近墨者未必黑”“應該弄斧到班門”“不知足者才常樂”這些論點就能新人耳目，發人深思。反之那些鸚鵡學舌、人云亦云的論點只能令人生厭。

2．對論據的要求。論據要真實。事實論據應確有其事，不能杜撰，不能浮夸，不能縮小；道理論據應有稽可查，不能編造，不能篡改，不能斷章取義。真實是對論據的基本要求，只有真實的論據才具有說服力。論據要典型。應選擇具有代表性、能說明本質問題的論據，應摒棄那些偶然發生、不具有必然性的論據。特別在列舉多個事例論證一個論點時，事例的角度要豐富，代表性要強，以增強論據的典型性。典型的論據或如警鐘一樣催人猛省，或如和風一樣啟人心扉，或如春雨一樣潤入心田，能給讀者無窮的`回味。論據要新鮮。不可一談奉獻就寫雷鋒，一談勤奮就寫陳景潤，一談毅力就寫保爾……這些論據因被人反復使用而失去了新鮮感，很難引起讀者的興趣。我們應盡量選擇那些新鮮的事實、新穎的名言，給人以新的沖擊，新的啟示。

3．對論證的要求。論證要求嚴密清晰，分析透徹，觀點與材料統一，為闡明中心論點服務。展開論證應注意兩點。一是靈活選用論證方式，每種論證方式都有各自的優勢，比如，舉例論證——具體可感；道理論證——精辟透徹；比喻論證——靈動優美；引用論證——文采飛揚……以上論證方式可以單獨使用，也可以綜合運用，使論證各盡其妙，搖曳生姿。二是巧妙進行分析說理。只是機械地列舉事例，不會分析說理是中學生寫議論文的一大通病。其實，在列舉事例之后，可正面分析，揭示實質；可反面分析，推論后果；可對比分析，論證觀點；可總結歸納，揭示意義……總之，要充分利用論據來論證自己的觀點。

4．對結構的要求。議論文一般有以下幾種結構形式。一是總分式。即先提出中心論點，然后分幾個方面去論證，這種形式也叫首括式。二是分總式。即先從幾個方面比較分析，然后歸納出結論，這種形式又叫尾括式。三是總分總式。先總括，次分述，最后總論，這種形式有人稱之“雙括式”。四是散述式。是一邊分析，一邊做出結論的方式。全文既無總提也無總論，只是一個問題一個問題的論述。五是遞進式。其特點是各個層次之間是逐層深入的關系，即前一個層次是后一個層次的基礎，后一個層次是前一個層次發展的結果，各個分論點逐層向中心論點靠攏。六是綜合式，也叫縱橫交錯式，即在橫向（或縱向）展開的同時，也可以在某一局部進行縱向（或橫向）論述，從而更好地論述中心論點。以上方式各有其妙，我們在寫作時盡可根據實際情況，靈活選用。

5．對語言的要求。一篇成功的議論文，不僅應閃現出理性的光芒，還應該展現出語言的魅力。一是語言應嚴謹。世上少有絕對的真理，所以我們在闡發議論時應注意分寸，留有余地，慎用“絕對”“一定”“凡是”等武斷的詞語，使行文周密嚴謹，無懈可擊。二是語言應生動。可以講一個有趣的故事，打一個形象的比喻，引一句精彩的名言，來一句幽默的調侃，用一組整飭的排比，寫出語言的形象之美、靈動之美、氣勢之美。三是語言應有情。可對正面人物進行熱情的贊美，可對反面人物進行辛辣的諷刺，可作出誠懇的規勸，可發出真誠的呼吁……總之，應在字里行間流露自己的真摯感情，表達自己的鮮明愛憎，給讀者以深切的感染。

若能做到以上幾點，我們所寫的議論文就能以理服人，以情感人，以美娛人，我們所表達的思想就能像火炬一樣照亮讀者的心房。

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遞進式結構篇四

人類社會進入二十一世紀，教育面臨著更多的挑戰。家庭教育是現代教育中一個重要組成部分，只有加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯系，廣開社會育人渠道，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，才能全面推進素質教育，培養德才兼備的跨世紀社會主義事業建設者和接班人。

二、工作要點：

1．定時間、定內容，對家長進行家長學校講座，向家長宣傳黨的教育方針，宣傳新課程改革的有關精神。

2．宣傳_中央、_《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。

3．宣傳以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，幫助家長更新教育觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責任和義務。

4．傳授家庭教育的基本知識，指導家長科學教子的方法。

5．幫助家長提高思想道德、科學文化和教育水平，加強法制教育，規范家長自身的教育行為，促進孩子身心的健康成長。

6．聘請專家講課。

7．形式多樣性、開放式，提倡家長共同參與，發揮家長的主體作用，幫助家長克服“重養輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的傾向。

8．創造條件讓指導者運用現代科技手段，提高家長教育的方法。

9．建立一支專兼結合、功能互補、具有較高專業素養的指導者隊伍。

10．充分發揮優秀家長的示范、輻射作用，積極培養家長的先進典型。

三、工作措施

1．家長委員會管理扎實有效。本學年，我校將在上學期成立家長委員會的基礎上，進一步加強與委員們的聯系，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好＂家長學校＂的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

2．落實＂家長學校＂的上課時間。原則上每學期舉行1~2次，每次上課時間不少于2小時。并有計劃、有層次的開展活動。每次課后，均安排班主任、任課老師與家長見面，交流教育子女的信息，使學校教育與家庭教育同步協調。

3．精心挑選＂家長學校＂的上課教師。學校將精心挑選在教育教學方面有相當教學經驗，并熱心于教育科學的干部和教師擔任家長學校的老師，保證師資質量，而且上課內容提前確定，認真備課，力求課上得精彩、實用，并形成系列化。

4．保證＂家長學校＂的學員的參與率。每次上課前一周以內，由校方發出書面通知，并及時信息反饋，家長可提前請假或調休，保證出勤率，并加強簽到和點名制度。為進一步推進家校聯系，開家長會時，學校還將下發調查問卷，來了解家長對學校教育的評價與建議。

5．采用多種形式，豐富＂家長學校＂的活動。

①．本學期初，根據學校工作安排及工作的連續性，周密制定好教學計劃，做到有序實施。

②．按計劃認真實施。能注意理論聯系實際，通過座談，問卷等方式來加強調查研究，進行客觀分析，并將改進措施落實到以后的工作中去。

③．開展咨詢服務，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。

遞進式結構篇五

1、進一步完善公司的組織架構，確定和區分每個職能部門的權責，爭取做到組織架構的科學適用，三年不再做大的調整，保證公司的運營在既有的組織架構中運行。

3、完成日常行政招聘與配置;

4、推行薪酬管理，完善員工薪資結構，實行科學公平的薪酬制度;

5、充分考慮員工福利，做好員工激勵工作，建立內部升遷制度，做好員工職業生涯規劃，培養雇員主人翁精神和獻身精神，增強企業凝聚力。

6、在現有績效考核制度基礎上，參考先進企業的績效考評辦法，實現績效評價體系的完善與正常運行，并保證與薪資掛鉤。從而提高績效考核的性、有效性。

7、大力加強員工崗位知識、技能和素質培訓，加大內部人才開發力度。

8、弘揚優秀的企業文化和企業傳統，用優秀的文化感染人;

9、建立內部縱向、橫向溝通機制，調動公司所有員工的主觀能動性，建立和諧、融洽的企業內部關系。集思廣益，為企業發展服務。

10、做好人員流動率的控制與勞資關系、糾紛的預見與處理。既保障員工合法權益，又維護公司的形象和根本利益。

二、注意事項：

1、行政工作是一個系統工程。不可能一蹴而就，因此行政人事部在設計制訂目標時，按循序漸進的原則進行。如果一味追求速度，行政部將無法對目標完成質量提供保證。

2、行政工作對一個不斷成長和發展的公司而言，是非常重要的基礎工作，也是需要公司上下通力合作的工作，各部門配合共同做好的工作項目較多,因此，需要公司領導予以重視和支持。自上而下轉變觀念與否，各部門提供支持與配合的程度如何，都是行政工作成敗的關鍵。所以行政人事部在制定目標后，在完成過程中懇請公司領導與各部門予以協助。

3、此工作目標僅為行政人事部全年工作的基本文件，而非具體工作方案。鑒于企業行政建設是一個長期工程，針對每項工作行政部都將制訂與目標相配套的詳細工作方案。但必須等此工作目標經公司領導研究通過后方付諸實施，如遇公司對本部門目標的調整，行政人事部將按調整后的目標完成工作。同樣，每個目標項目實施的具體方案、計劃、制度、表單等，也將根據公司調整后的目標進行具體落實。

一、目標概述

公司迄今為止的組織架構嚴格來說是不完備的。而公司的組織架構建設決定著企業的發展方向。

鑒鑒于此，行政人事部在*年首先應完成公司組織架構的完善。基于穩定、合理、健全的原則，通過對公司未來發展態勢的預測和分析，制定出一個科學的公司組織架構，確定和區分每個職能部門的權責，使每個部門、每個職位的職責清晰明朗，做到既無空白、也無重疊，爭取做到組織架構的科學適用，盡可能三年內不再做大的調整，保證公司的運營在既有的組織架構中運行良好、管理規范、不斷發展。

二、具體實施方案：

三、實施目標注意事項：

1、公司組織架構決定于公司的長期發展戰略，決定著公司組織的高效運作與否。組織架構的設計應本著簡潔、科學、務實的方針。組織的過于簡化會導致責權不分，工作負荷繁重，中高層管理疲于應付日常事務，阻礙公司的發展步伐;而組織的過于繁多會導致管理成本的不斷增大，工作量大小不均，工作流程環節增多，扯皮推諉現象，員工人浮于事，組織整體效率下降等現象，也同樣阻礙公司的發展。

2、組織架構設計不能是按現有組織架構狀況的記錄，而是綜合公司整體發展戰略和未來一定時間內公司運營需要進行設計的。因此，既不可拘泥于現狀，又不可妄自編造，每一職能部門、每一工作崗位的確定都應經過認真論證和研究。

3、組織架構的設計需注重可行性和可操作性，因為公司組織架構是公司運營的基礎，也是部門編制、人員配置的基礎，組織架構一旦確定，除經公司總經理研究特批以外，行政部對各部門的超出組織架構外增編、增人將有權予以拒絕。

四、目標責任人：

第一責任人：行政人事部經理

協同責任人：行政人事部經理助理

五、目標實施需支持與配合的事項和部門：

2、組織架構草案出臺后需請各部門審閱、提出寶貴意見并必須經公司總經理最終裁定。

遞進式結構篇六

文章層次之間是總說和分說的關系。有三種基本形式，1、先總后分，2、先分后總，3、先總后分再總。

并列邏輯是最基本的分布結構，表現為幾個分論點之間屬于平行并列分布，沒有必然的從屬或遞進等關系。如：總論點提出要“弘揚傳統美德”。

1、弘揚傳統美德，要弘揚助人為樂，無私奉獻的精神;

2、弘揚傳統美德，要弘揚知恩圖報，投桃報李的精神;

3、弘揚傳統美德，要弘揚寬容大度，和諧進取的精神。

轉合邏輯主要是從正反兩方面來加強對總論點的論述。如：總論點為“保護環境，是我們義不容辭的責任和義務”，可以通過以下正反兩方面來展開論述“(正面)加強環境的保護，有利于控制污染，促進人與自然的和諧發展，有利于提高我們的生存質量，保護人類健康，造福子孫后代。

結構形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛,在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發議論、抒感情、記人敘事的結構形式。

1、中國夢是屬于個人的，它是實現個人理想的指路明燈;

2、中國夢是屬于中國的，它是實現民族復興的關鍵之匙;

3、中國夢又是屬于世界的，它是構建和諧世界的必經之路”，可見，從個人到國家再到世界，更突顯了中國夢的內涵。

遞進式結構篇七

一臺電腦上的系統，在嚴密也總會有漏洞，人的心也一樣，被生活打得千瘡百孔的人們，也在尋找一個補丁修補自己的心靈。

人們在生活中總會有這樣那樣的人被生活的苦難傷害了心靈，喪失了信心，可有些人，找到了一塊適合自己的“布片”，用它安撫了流血的心靈。

克里斯加登，《當幸福來敲門》的主人公，這部電影的情節是真實的，他家境貧困，生活如同一座大山壓在這個家庭身上，妻子因不堪重負離他而去，而她也因為交稅而身無分文，無家可歸，現實將他的心打得千瘡百孔，他幾近崩潰，但她的孩子還需撫養，就這樣，他的孩子成了他的奮斗動力，成了他的心靈補丁，他終于通過自己的聰明才智，通過自己的不懈努力，被一家證券交易公司錄取，并在幾年后以幾十萬美元的價格賣出了自己的一小部分股份。

他成功了，他的孩子修補了他受傷的心，他也成功以自己的實際行動充實了自己的心靈。在你受挫時，請為自己的心靈打個補丁。

今年，中國出現了第一位安徒生獎獲得者，曹文軒，他的作品《細米》《草房子》《青銅葵花》，個個耳熟能詳，他是中國兒童文學的偉大作家，可他的童年，并不美好，在當年那個物質極為欠缺的年代，曹文軒從小就嘗盡了苦，他擁有一個并不太美好的童年，可正因為苦，他才讓心靈找到了寫作這塊補丁，使他更向往美好的童年。

寫作讓他的心靈更加充實，也讓他的頭腦充滿了美好的想象和愿望，他充實豐滿的心讓他在兒童文學這條路上越走越遠，讓他成為中國第一個國際安徒生獎獲得者。當你感到迷茫時，請為自己的心靈打個補丁。

只有滿足了心靈，只有讓心靈充實，不在手上為，才會抬起頭面對生活，文學史曹文軒的心靈補丁，孩子是克里斯的心靈補丁，鋼琴是朗朗的心靈補丁，知識是山區里每一個孩子的心靈補丁。這樣的例子太多太多，我們的心，不可避免的都會遭受風吹雨打，不可避免的都會忍受極度冰寒，我們的心受傷了，他在流血啊，那為他打個補丁吧。

生活中，我們會受挫，我們會跌倒，哪怕再來無數遍，我們的心都不會有漏洞，不會再疼，因為我們找到了這樣的補丁，它不僅修補了心靈，也保護著心靈。

遞進式結構篇八

餐廳始終堅持服從公司的領導,餐廳以服務師生為宗旨，以優質的服務和衛生可口的佳肴為工作己任，以科學管理、合理的安排作為提高師生用餐質量的途徑，切實做好餐廳服務，讓全體師生以飽滿的激情和充沛的精力投入到學習生活工作中。

二、 認真做好餐廳準備工作

1、 按餐廳要求做好員工培訓。

2、 檢查食堂狀況，做好餐廳開學準備。

3、 確定食品供應質量。

4、 做好餐廳用具餐具衛生工作。

三、 具體實施途徑和方法

1、依據公司要求餐廳緊跟校外市場的管理模式，實行標準化、科學化、制度化管理，建立健全各種規章制度和責任追究制度，做到有章可尋，按章辦事。人員分工明確，責任落實，通力協作，全局為重，認真履行各自的崗位職責，防止一切不安全因素出現的可能，切實保障食品衛生安全。

2、為提高從業人員的業務素質，采用從業人員培訓、學習服務技巧及操作技能來實現這一目標。

3、加強對從業人員的工作態度、工作能力和工作質量的監管，認真做好考評考核工作，注重過程考核，并與勞動效益掛鉤。特別是加強食品加工過程的管理力度，注重食品的進貨、儲運、存放、加工、分售等環節的考評考核。杜絕非食堂工作人員進入操作間。

4、進一步加強對餐廳餐具用具的清洗、消毒，加強食品一日三餐留樣并及時做好記錄。認真做好清潔衛生工作。認真做好餐廳工作人員晨檢工作。

5、當日菜采購，建立索證制度，建立并完善入庫出庫電子臺賬，加強原材料管理，確保食品原料安全。

6、精心策劃、科學安排，保證師生膳食質量，為師生提供優質服務和可口的佳肴，為師生提供像家一樣溫馨氛圍。

7、著裝要求：進入工作間必須按要求更衣和著裝，穿工作服、戴口罩、帽子、戴手套，并經常洗手。

8、每周五中午1：30為例會時間，主要組織總結近段工作，布置下一階段任務。組織學習有關的法律法規、安全知識、服務技能技巧知識等。

9、集思廣益，標準配餐。多聽老師、學生的合理建議，及時改進餐廳的不足，保證餐廳良好高效的正常運轉。

遞進式結構篇九

那些古代的幻想，心得體會在前輩的努力下正一點點變成現實。

前輩以科技之炬，傳“中國式浪漫”。

很多大國重器的名字，都充滿著獨特的“中國式浪漫”，彰顯著中國的魅力。國之重器核導彈取名“東風”，源自《紅樓夢》中的“不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風”，展示了中國國防科技不可戰勝的信心和力量……2020年，我國量子計算原型機“**章”問世，求解數學算法高斯玻色取樣只需200秒，而目前世界最快的超級計算機要用6億年。200秒只是短短一瞬，6億年早已是滄海桑田。這一突破使我國成為全球第二個實現“量子優越性”的國家。

我輩亦當接力科技之炬，傳“中國式浪漫”。

兩千年前，屈原對日月星辰發出了追問，寫出長詩《天問》;兩千年后，中國首次火星探測“天問一號”帶著中華民族從古至今對真理的探索，開啟了漫漫征途。站在前輩的肩膀上，我們應該有高度的國家自信和文化自信，應該有更宏闊的科學視野和文化眼光，更應該有攻堅克難的中國精神。

仰望星空，探索未知，我們的征途是星辰大海。有你，有我，中國永遠浪漫。

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