作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

晚風(fēng)課教案晚風(fēng)教學(xué)設(shè)計篇一

新橋高翔校區(qū) 左僉簽

一、教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《晚風(fēng)》是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。

（二）學(xué)生情況分析

我校學(xué)生在此之前曾學(xué)過一些簡單的二聲部歌曲和一些相關(guān)的和聲技能訓(xùn)練，學(xué)生們對于單聲部的旋律掌握得基本很好，但是他們在進行合唱的時候不能很好的控制歌曲的音準(zhǔn)及聲音的和諧。主要原因是學(xué)生從一年級開始，就缺乏這方面的接觸和培養(yǎng)。所以我覺得隨著五年級合唱歌曲的大量增加，更應(yīng)該從平時就對學(xué)生進行培養(yǎng)，讓他們多接觸、多聆聽、多實踐。鑒于學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)難點定為能夠用和諧均衡的聲音演唱歌曲，從而提高合唱的表現(xiàn)能力。

4、3/

4、4/4的含義及強弱規(guī)律，因此我設(shè)計了運用溫故而知新的方法幫助學(xué)生們了解掌握6/8拍特點。并將本課的教學(xué)重點定為在了解掌握6/8拍的含義和強弱規(guī)律基礎(chǔ)上運用連貫、柔美的聲音感受并表現(xiàn)歌曲。

（三）教學(xué)方式方法

在本課教學(xué)中我主要運用了激趣導(dǎo)入、啟發(fā)、對比、范唱、范奏等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生們在觀察、總結(jié)、聽辨、模仿等活動過程中逐步掌握6/8拍的含義和強弱規(guī)律，以便于學(xué)生們更好的感受、理解、表現(xiàn)音樂，從而提高他們的合唱表現(xiàn)欲望，能夠運用和諧均衡的聲音演唱歌曲。

(四)課前準(zhǔn)備 1自制的ppt，2自編簡化的第二聲部

3童聲演唱《莫斯科郊外的晚上》

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)

感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會“音樂與自然” 的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情。

（二）“過程與方法”目標(biāo)

1、通過體驗、分析的過程，總結(jié)并掌握6/8拍的含義及強 弱規(guī)律。

2、通過模仿、合作的過程，提高歌唱二聲部歌曲的表現(xiàn)。

（三）“知識與技能”目標(biāo)

1、感受、體驗6/8拍特點

2、能夠運用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲并做到二聲部的和 諧與聲音的統(tǒng)一。

三、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

觀看圖片，以《晚風(fēng)》的伴奏作為背景音樂。將傍晚夕陽西下的圖片呈示，用富有感情的語言導(dǎo)入，描述風(fēng)景，感受體會歌詞。使學(xué)生身臨其境地感受到傍晚真正來臨了一樣，就像晚風(fēng)輕輕來到我們身邊。之后引出晚風(fēng)中飛來一群翩翩起舞的蜻蜓——第二聲部旋律學(xué)唱。然后用wu模唱改編后的第二聲部旋律，表現(xiàn)蜻蜓在晚風(fēng)中翩翩起舞，并提示學(xué)生蜻蜓是輕輕來到我們身邊，簡介八六拍，用手勢劃出兩個大小不同的三角形，分別表現(xiàn)6/8拍的強弱弱 次強弱弱的力度。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽辨、模唱音樂，體驗6/8拍的特點，總結(jié)出6/8拍的強弱規(guī)律。并初步感受歌曲的靜謐情緒和合唱的演唱形式。

第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲的兩個聲部、解決遇到的問題。

活動一： 教師范唱歌曲高聲部旋律、引導(dǎo)學(xué)生們邊打拍邊輕聲跟唱，（這個環(huán)節(jié)中他們已經(jīng)掌握了6/8拍，我們可以將拍子簡化成二拍子，學(xué)生更容易拍打）通過聽、唱，結(jié)合歌篇發(fā)現(xiàn)弱起小節(jié)和換氣記號，并解決弱起小節(jié)和換氣問題。

設(shè)問2：歌曲的第一小節(jié)是一個什么樣的小節(jié)？這個弱起小節(jié)出現(xiàn)在第幾拍上？所以在這里我們也可以用手打著拍子，心里默數(shù)5下，和剛才一樣，然后輕輕換氣，唱出八分音符的5。

活動二：教師彈奏歌曲低聲部旋律、學(xué)生邊打拍邊輕聲跟唱

第二環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖主要是教師在活動過程中指導(dǎo)學(xué)生們逐步掌握歌曲兩個聲部旋律的同時，引導(dǎo)學(xué)生對比歌曲的旋律、體驗歌曲的旋律美。

第三環(huán)節(jié)就是解決教學(xué)的難點部分——引導(dǎo)學(xué)生們能夠?qū)蓚€聲部運用和諧統(tǒng)一的聲音合在一起。

在老師的引導(dǎo)下通過這樣反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生們漸漸的能夠在唱準(zhǔn)自己聲部的同時去聽辨另外一個聲部，逐步提高二聲部的合唱能力，并感受到和聲的藝術(shù)魅力。

第四環(huán)節(jié)是填加歌詞演唱，引導(dǎo)學(xué)生們運用優(yōu)美、連貫的聲音更進一步的體驗《晚風(fēng)》的意境，激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛。

在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計了讓學(xué)生們利用高位置的聲音輕聲朗誦歌詞，來理解歌詞內(nèi)容及其主題思想，便于他們在演唱時把握感情表達的分寸。

第五環(huán)節(jié)是拓展部分，主要是讓學(xué)生們了解一些其他的俄羅斯童聲合唱，拓展學(xué)生的視野，因此我選擇了跟《晚風(fēng)》有些類似的《莫斯科郊外的晚上》。

其實對唱好合唱來說，有一個好的“音樂的耳朵”是非常重要的。合唱講究的是一個整體的合作，只有相互地傾聽，求得準(zhǔn)確和諧，才能保證合唱的成功。同時合唱時的音準(zhǔn)務(wù)求準(zhǔn)確，這樣才能在大家的努力下，共同創(chuàng)造出優(yōu)美動聽的和聲，所以每個人對自己所發(fā)出的聲音，要做到“心”里有數(shù)，而這種感覺的建立，有很大一部分依賴于“音樂的耳朵”，要唱得好，首先要聽得好。在平時的課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生多聽，聽錄音、聽教師范唱、聽琴彈奏、聽學(xué)生唱，在多聽中培養(yǎng)自己音樂的耳朵。

晚風(fēng)課教案晚風(fēng)教學(xué)設(shè)計篇二

晚風(fēng)總是涼的。

春天的晚風(fēng)像個沒睡醒的孩子般慵懶;夏天活潑而淘氣;秋天卻像變了個人似的，有時悲傷凄涼，有時卻兇狠無情;冬天變本加厲，雖是冰冷刺骨，有時竟也會如泣如訴。

已經(jīng)冬天了呢，這晚風(fēng)依然有著秋天的凄冷肅殺，當(dāng)這晚風(fēng)拂面，不禁頭痛欲裂。北風(fēng)呼嘯，我卻聽不懂這風(fēng)聲，只看到眼前茫茫的白霧，這一望無際的霧氣，莫非是草木枯萎的靈魂?小路兩旁都是高聳的水杉，他們的年紀(jì)已經(jīng)比我大得多，已經(jīng)在這世上守護了幾代人了吧，應(yīng)該見過無數(shù)像我這樣遲鈍的人，還像那個春天沒睡醒的孩子。如果當(dāng)年我在大樹下種上一株紅豆，如今也應(yīng)該開滿了相思。

我踽踽而行，偶爾打兩個哆嗦，寒意是刺入心脾的，除此之外，還有回憶與沉思。路上只有我一個人，我竟莫名地愛上了這種感覺，這是怎樣的夜晚，這又是一個怎樣的世界。恍然大悟，原來那些霧氣并不是靈魂，而是思緒啊。只覺得自己越來越輕，快要隨著晚風(fēng)羽化。我終于聽懂了這風(fēng)聲。

這晚風(fēng)是悲傷的。那低吼和呼嘯并不是憤怒，而是難忍的疼痛。一個深沉的男人，噙滿眼淚卻握緊雙拳默默堅持，他不知道該如何表達這種感受，任由呼吸變得急促。他看過太多殘枝敗葉，看過太多腐爛枯黃。或許這并不是他的本意，卻一次又一次地重重踐踏下去。我告訴他，你知道嗎，其實這就是孤獨，每個人都有的孤獨。你看這霧氣，在月色的映照下是多么美麗啊，夾雜著多少無言的思緒。正是你此刻的悲鳴，讓霧氣更加縹緲。你知道嗎，其實我也和你一樣，這種悲傷是孤獨啊。請你再刮上一陣，帶走我滿身的白霧吧。我愿承受著鉆心刺骨的晚風(fēng)，請你不要停下。等到下一個清晨，當(dāng)陽光散落的時候，我也可以重新回到溫暖的懷抱了。

但這晚風(fēng)也是無情的。他根本聽不懂我在說什么，依然沉浸在自己的世界里不能自拔。我開始抱怨，即使當(dāng)年我在這路兩旁種滿了紅豆，那也是無情的吧，他們怎么會懂得相思呢?即使我知道這滿地的落葉將會化作春泥，心中仍舊戀戀不舍，而這晚風(fēng)卻日復(fù)一日。那憤怒和疼痛不屬于晚風(fēng)，那悲傷也是，因為他根本就是無情的。我想告訴他，其實你也是美麗的，但你少了一些善良。如果你也真的深情，又怎會如此不依不饒。或許原本的我充滿同情，如今卻不屑一顧。你若當(dāng)真如此無情，即便冰冷刺骨，我又有何畏懼。等到下一個清晨，第一縷陽光透過云層的時候，我還是我，你就慢慢等待夜晚吧。

白霧三千里，今夕又何夕。紅豆本無情，難解相思意。這晚風(fēng)總是涼的，孤獨也總是悲傷。我是多么厭惡這冬日的晚風(fēng)啊，你能吹去這世界萬物，卻無法吹涼我孤獨的心。你還記得那晚上的霧氣嗎?就算你將我吹散千次萬次，你還是那么無情，我卻依然千萬里茫茫。

晚風(fēng)課教案晚風(fēng)教學(xué)設(shè)計篇三

2、夏天的風(fēng)，暖暖的。吹到身上，舒舒服服的。夏天的風(fēng)，有的不僅僅是泥土的芬芳，花鳥的姿色，還有一份獨特而又樸實的青澀。

3、早晨，我打開窗戶，一股清新涼爽的風(fēng)迎面吹來，使我精神百倍。風(fēng)，吹得我家后院的楊桃樹輕輕搖擺，葉子顯得格外綠，天顯得格外藍。

4、夏風(fēng)是頑皮的。我走到樹伯伯身旁，發(fā)現(xiàn)他生氣地怒吼。哦!原來風(fēng)打壞了他的樹葉，氣得他渾身發(fā)一抖。這會兒，風(fēng)又跑到哪兒去了呢?瞧!花兒被她打得低頭哭泣，草兒也被她撓癢癢，笑得彎下了腰。

5、突然，我感覺到了風(fēng)。它正在我身邊走過，那么輕一盈。我雖看不見它，卻仿佛看到了一個舞者，正在翩翩起舞，它的到來讓人們抬起了原本耷一拉的頭。人們便越發(fā)貪婪起來，想再感覺些清爽的風(fēng)。過一會兒，風(fēng)愈刮愈大。由清涼的風(fēng)漸變?yōu)闇啙岬娘L(fēng)。因為它把地上的塵土全卷了起來，漫天飛揚。

6、一瞬間，狂風(fēng)大作，塵土飛揚，黃豆大的雨點狠狠地砸在地上，緊接著傾盆般的大雨從天上倒了下來，風(fēng)刮得更猛，雨點被大風(fēng)吹得打轉(zhuǎn)。

7、我看見小樹一陣晃動，嘩啦啦地響著，接著清涼的風(fēng)迎面吹來。雖然看不見她，可我仿佛看見一個輕一盈的天使，一個專門給人們帶來清涼的天使，在翩翩起舞。人們精神了許多，一下子振奮了起來，走路的步子也比以前有力了。

8、中午，太陽像一個大火球似地?zé)o情照著大地，烤著田地以及所有正在露天辛勤勞動的人們，讓他們汗流浹背。忽然，一陣夏風(fēng)輕輕地吹過來，好似一杯冰水，讓人們透心涼，此時人們都會情不自禁地說：“好涼快啊！”說完，人們更起勁地干起了活。

9、我永遠記得夏天的風(fēng)，它沒有春風(fēng)那么柔情似水，沒有秋風(fēng)那么多愁善感，沒有北風(fēng)那么潑辣凜冽。夏天的風(fēng)，它那獨特的魅力，就像一塊磁石一般吸引住了我。

10、夏風(fēng)是生命的使者。它吹開了荷花，荷花散發(fā)出醉人的清香來作為夏風(fēng)吹開它的報酬。它吹開了茉莉花，茉莉花以它那潔白無暇美麗的“身姿”來做為夏風(fēng)吹開它的報酬。它吹醒了知了，知了用她那甜美的嗓音為夏風(fēng)唱第一首曲目。

11、夏天的風(fēng)是涼爽的。傍晚時分，涼爽的風(fēng)吹過你的頭發(fā)，吹過你的耳朵，涼絲絲的，你的心情會格外的好，心里莫名其妙的感到愉悅。

12、我總覺得，夏天的風(fēng)是有思想的，因為她懂得在你需要的時候趕來。午后，洗完頭把頭發(fā)懶懶地搭在窗邊，把音響開到很大，瞇起眼睛小憩著。夏天的風(fēng)兒會不知不覺，一步一步向頭發(fā)靠近，然后掀起一綹頭發(fā)，讓它們輕舞飛揚。往往如此，頭發(fā)一會便干了，柔一滑了。

13、風(fēng)，仿佛在戲耍，樹葉被吹得“絲絲”響。這時的風(fēng)像個清潔師，把地上得灰塵、樹葉掃了起來。可惜她沒有簸箕，樹葉、灰塵被掃得滿天都是。忽然，天上一道閃電，接著“喀拉拉”一聲雷響，無數(shù)的雨點像密集的子彈一樣從天上掃射下來，路上的人們躲閃不及，都淋成了“落湯雞”。可現(xiàn)在風(fēng)反而小了，也許是玩累了，回家休息了。

14、夏風(fēng)很喜歡與人們玩捉迷藏。它每次都躲在一個小的角落里，當(dāng)人們“找到”它時，它便輕輕地吹了一小口氣便“刺溜”一下跑的無影無蹤了。就是這樣，人們“找”到了夏風(fēng)，它又跑了，人們被夏風(fēng)反反復(fù)復(fù)的折磨著。

15、中午，驕陽似火，空氣里仿佛有一一團一火。小草蔫了，樹枝也耷一拉著腦袋。田野里勞作的農(nóng)民，更是汗流浹背，沉重地喘著粗氣。他們此時多么需要風(fēng)啊！這時，風(fēng)來了，佛過萬物，輕輕地來了，好似一股清涼的甘露沁人人們的心田。

16、風(fēng)，似乎也明白了人們的意思，更加賣力地舞動著樹枝，好像是在給行人把扇子呢。而且，風(fēng)像一個頑皮的孩子，扯來一大塊黑布，將熱烈的太陽遮了起來。風(fēng)還不時地來到地面，與人來個“親密接觸”，把人身上的熱量全部帶走。

17、夏天的風(fēng)也是懶洋洋的，不論有什么動靜，它都害羞的藏在樹葉下不肯出來，風(fēng)姑娘好象在和我們捉迷藏，只有賣冰棍的老人不怕熱，把冰柜車推到太陽底下高聲吆喝著，他的心里一定希望天越熱越好。

18、清晨，當(dāng)人們起床時，夏風(fēng)把花圃中花兒散發(fā)出的香味輕輕吹散，悄無聲息地送到我們這些睡眼惺松的人們身上，真的是香氣誘鼻，讓人神清氣爽啊！

19、夏天的風(fēng)是炎熱的。吹來一陣熱風(fēng)，氣溫升到了35度以上，樹上的知了一個勁地“知了、知了”的鳴叫著，大地滾一燙滾一燙，狗兒吐著舌頭，柏油路被曬得軟一綿綿的，酷暑下勞動的人們一個個揮汗如雨，汗流頰背，莊稼曬得直打蔫，懶洋洋的站在那里。這時，吃一根冰棍，喝一杯西瓜汁，簡直爽極了！

20、清晨，當(dāng)夏日的風(fēng)吹過花叢，花草頓時隨風(fēng)搖曳，翩翩起舞，空氣里充滿了濃郁的花香。泥土也不甘示弱。于是，花香傪和著泥土的芬芳，彌漫在清晨這純凈的世界，沁人沁脾，讓人感到舒服。

晚風(fēng)課教案晚風(fēng)教學(xué)設(shè)計篇四

篇一：晚風(fēng)教學(xué)反思

《晚風(fēng)》是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“ 晚風(fēng)” 為題材，生動的描繪了大自然的美麗景象。“ 夕陽的晚上”、“ 樹叢中夜鶯的歌唱” 等等，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。我覺得這一課的教學(xué)難點在于指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，對于剛上五年級的孩子來說唱好二聲部是有一定困難的。有的學(xué)生音準(zhǔn)都很難把握，更別說是二個聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力即可。

首先讓學(xué)生唱熟兩個聲部，我根據(jù)這首歌曲旋律特有的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去區(qū)別，從而唱準(zhǔn)旋律，使學(xué)生把握旋律更深入。然后再讓學(xué)生在我的指揮下逐個樂句的進行兩個聲部的合唱練習(xí)，讓合唱難度減小化，讓學(xué)生興趣、信心增大化。這樣學(xué)生在一個比較緩和的學(xué)習(xí)過程中就可以體會到音樂的魅力了。

篇二：晚風(fēng)教學(xué)反思

這是一首富有田園風(fēng)格的合唱歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會“音樂與自然”的人文性，激發(fā)對生活的熱愛之情。2.唱好二聲部合唱，提高二部合唱的表演能力。

在上第一堂合唱課的時候我采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓兩個聲部分別視唱歌譜，然后進行合唱，但是我發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)方式下學(xué)生展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)效果不盡人意，尤其是低聲部總是會被高聲部給帶跑。于是在上第二堂課的時候我采用了柯達伊教學(xué)中的音階手勢，全班先找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)音“6”，然后兩個聲部分別看著教師的手勢哼唱單音，這樣一來學(xué)生們的注意力都集中到了教師的手上，這為之后學(xué)看指揮手勢奠定了基礎(chǔ)。然后我讓兩個聲部看著手勢合唱單音，果然學(xué)生們的和聲效果出來了。之后我采用師生合作的方式來進行聲部的合唱訓(xùn)練，與此同時另一個聲部進行聆聽。一節(jié)課下來學(xué)生們的音準(zhǔn)好了很多，雖然兩個聲部沒有進行合唱，但是學(xué)生們學(xué)會了看指揮手勢，聆聽對方聲部的旋律。最后在上第三堂課的時候我讓學(xué)生們無伴奏合唱該首歌曲，果然學(xué)生們表現(xiàn)地非常好，和聲效果非常美！

篇三：晚風(fēng)教學(xué)反思

《晚風(fēng)》是一首五年級的歌曲，它是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動的描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中夜鶯的歌唱”等等，抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。在唱這首歌曲之前，我加大了發(fā)生練習(xí)的時間，加強了音階的訓(xùn)練，音階的訓(xùn)練讓學(xué)生把音準(zhǔn)的基礎(chǔ)打牢了，以后每節(jié)課都要做音階的練習(xí)。

《晚風(fēng)》這首歌曲是一首簡單的歌曲，但是也存在著難點，那就是第二部分與第一部分的旋律形成了對比，第二部分的第二樂句3 — ︱3 — 和第四樂句2 — ︱2 — 結(jié)尾音是不同的，學(xué)生唱時把握不準(zhǔn)，不知道哪一句高哪一句低，針對這種情況，我在備課的時候，就設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：先將這兩句的旋律寫在黑板上，作為本節(jié)課的一個發(fā)聲練習(xí)，同時也是為后面歌曲中難點的解決做一個鋪墊。在課堂上我先用“啦”模唱兩句旋律，引導(dǎo)學(xué)生聽辨不同并模仿視唱，這樣在發(fā)生練習(xí)的時候難點就解決了，這樣學(xué)歌曲的時候更加輕松，只是發(fā)生練習(xí)的時候旋律還要要求學(xué)生仔細聽。用柔美的、有彈跳的聲音演唱樂曲，并學(xué)習(xí)——頓音記號。大部分學(xué)生能夠感受到，同時也努力的去做了，但是聲音還是欠缺了些。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏表現(xiàn)力，解決這一問題，讓學(xué)生多去感受、表現(xiàn)自己的情感，我應(yīng)大力的提倡、培養(yǎng)這方面的素養(yǎng)。

其實這首歌曲是一個二聲部，對于五年級來說，二聲部比較困難，同學(xué)們的兩個聲部合起來不協(xié)和，還容易跑調(diào)，一個聲部跟另一個聲部混在一起，這一點比較遺憾，我想在以后的時間里還要加強學(xué)生二聲部的練習(xí)。做一些二聲部發(fā)聲練習(xí)。

晚風(fēng)課教案晚風(fēng)教學(xué)設(shè)計篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在音樂實踐中掌握六拍子拍號。

2、學(xué)唱晚風(fēng)，唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

二、重點難點： 唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

四、課前準(zhǔn)備： 鋼琴

多媒體

五、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、歌表演《晚風(fēng)》

1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么? 3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的? 4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。

三、小結(jié)：

歌曲《晚風(fēng)》以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了 大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”，“樹叢中的夜鶯在歌唱”......抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，對孩子來說演唱二聲部是有一定困難的。在上課過程中要運用多種教學(xué)方法是學(xué)生盡量能和諧地演唱歌曲。

晚風(fēng)課教案晚風(fēng)教學(xué)設(shè)計篇六

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的晚風(fēng)高三作文，歡迎閱讀與收藏。

熱度隨著陽光的隱退悄然離去，晚風(fēng)一絲一縷地吹，極耐心地摩挲著我的皮膚。它開心調(diào)皮，恣意妄為，涼意在一寸肌膚一寸肌膚地侵蝕著我。單薄的連衣裙，禁不住晚風(fēng)的撩撥，終于耐不住寂寞，和晚風(fēng)一起舞蹈，企圖掙脫我身體的束縛。肌膚失去了衣服的包裹，承受著陣陣涼意，我的身體變得有些搖擺。那是本能的反應(yīng)，卻對抵擋涼意無濟于事。

剛開始我還很淑女，注意著形象，鼓勵自己要保持良好的站姿。十分鐘后，涼意傳遍全身，我的意志垮了，只好摟著同伴，靠她的身體取暖，我想，那樣的姿態(tài)一定不雅。尤其是站在路旁等車，會給人隨便的感覺。可我實在是受不了涼意的摧殘和折磨，在風(fēng)度與溫暖之間，我只好放棄前者，而屈服于后者，好在這只是短暫的瞬間，再說路人也不認識我。那一刻，我就像風(fēng)中的.葉子，有了漂泊感和不安全感，希望從天而降一件外套，或是過往的車輛將我載上。

就在此刻，我坐在電腦前打字的時候，那股涼意仿佛一直環(huán)繞在我的身旁，光顧著我的肌膚，身體很是不爽。我像是被充滿涼意的晚風(fēng)追逐著，還有些驚魂未定。

晚風(fēng)課教案晚風(fēng)教學(xué)設(shè)計篇七

晚風(fēng)課教案晚風(fēng)教學(xué)設(shè)計篇八

晚風(fēng)輕吹，微寒的風(fēng)在窗外尋尋覓覓，明月高高如鏡，星光倒顯得氣度狹小了。在偌大的世界中，我是一條小小的魚，在山陬海隅的小溪中暢游，不羨慕鯨擁有望無邊際的大海，不羨慕同類擁有源遠流長的大河。惟獨鐘愛小溪，只因我在這里成長并快樂著。

我是海灘邊一粒細小的沙。正午時分，云朵因烈日顯得懶洋洋的。而我和同伴卻可以享受溫暖的“日光浴”。平日里，我最喜歡看海，伴著海風(fēng)，聽海的聲音，感覺那是海在唱歌，唱給自己的歌，那歌聲能把一切煩惱都帶走……在海灘邊，我享受并快樂著。

我是一片嫩綠的葉子，我很幸福，可以依偎在樹媽媽的懷抱里，與兄弟姐妹們嬉戲。然而，在玩鬧中，四季老人已把秋姑娘帶來了，我只好應(yīng)著大地母親的呼喚，依依不舍地離開了樹媽媽。大地母親給我的溫暖，把悲傷擠走，心底的壓抑正在消逝、融化。在母親的懷抱中，我被呵護并快樂著。

成長中有喜有憂，有快樂自然也少不了煩惱。

我是成長中的魚，我不能永遠活躍在小溪里，我要隨著河流，奔向廣闊又深沉的大海。或許有時我們看到的……只是浮在水面上的東西，水底下的，卻又是另一個世界——波濤洶涌的巨浪把我打倒，同類間殘酷的戰(zhàn)爭更使我嘆為觀止。面對勾心斗角的環(huán)境，我不寒而栗。

成長中的混亂讓我煩惱。

我是成長中的沙，我不能一生都舒適地在沙灘上，潮水會把我卷入無底洞般的海底。曾經(jīng)無憂無慮的生活讓我眷戀，可惜光陰荏苒，那已成為了過去。成長中無盡的思念讓我煩惱。

我是成長中的葉子，我在大地媽媽的呵護下長大，而風(fēng)兒卻要帶我去流浪，我很無奈。流浪，讓我進入了一個個陌生的禁地，只要跨錯一步，就會不知身處何處。成長中的迷茫讓我煩惱。

我是成長的天空下一個小小的生命，經(jīng)歷過風(fēng)雨，得到了認可。面對蕭瑟的天空，別人讓天空主宰他們的顏色，而我要用我的顏色畫天！

晚風(fēng)課教案晚風(fēng)教學(xué)設(shè)計篇九

夜深了，窗外的路燈還矗立在那，它們不怕冷嗎？他們不怕孤獨么。

路上偶而會有一輛車呼嘯而過，帶去幾片落葉，慢慢的打著轉(zhuǎn)兒，又靜靜的落在地上，等待著下次風(fēng)帶它再飛起來。

留縫的窗戶，偶而有一縷縷清風(fēng)悄悄的溜進來，仿佛在告訴我們，夜深了，天冷了。

夜是寂靜的，聽到的只是偶而的鳴笛聲，偶而的兩聲狗叫，平時不干入耳的聲音，此時此刻卻為那寂靜的夜添了一份惆悵。

額外看出去，晚上仿佛比白天看得更遠，如果一直看，會發(fā)現(xiàn)，人家里的燈火會慢慢的熄滅，一盞兩盞，慢慢的，直到最后差不多全都沒了。

慢慢的，習(xí)慣了發(fā)呆，沉寂的人生種種 滋味也許只有這個時候才能全部浮現(xiàn)出來，讓自己慢慢的體會。

得到了什么，失去了什么，有的知道，有的不知道。要堅持什么，要放棄什么？也許沒有人能真正的清楚吧。

過年了，突然像對著窗外大喊，祝身體健康，卻只能在心里歇斯底里的喊。

今晚很冷，很孤獨，悄悄的在心里，祝大家快樂吧！