總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學師資培訓工作總結篇一

一、培訓工作情況：

20xx年我部與培訓部協作共舉辦了新入職員工消防培訓34期，共923人，每屆培訓合格率達90%以上，基本達到了目標要求;內部員工培訓8次(其中包括全公司處置突發事件培訓2次，員工消防知識3次，消防實戰練習3次，參訓人員達245人次。

二、培訓工作分析：

1、20xx年的培訓工作比起20xx年相比有了較大的進步，無論是在培訓課程還是培訓質量上都有了一定的增長幅度。

2、完整了培訓計劃：建立了制度性培訓體系，比起以往的培訓工作缺乏制度完善和系統化，培訓管理幅度和力度較弱，員工培訓意識差，培訓工作開展起來較為困難的情形。我部與培訓部經過多次溝通，改變了原有的培訓模式，將“為什么培訓和培訓什么”融入到整個公司培訓工作中來，在總結了以往的培訓經驗基礎上，優化了培訓的重要性，重點加強了培訓內容全面性，提升了培訓工作的制度化管理。

3、不斷改進培訓方式，積極探索新的培訓模式：20xx年的培訓工作，我們主要采取幻燈片、實踐訓練和理論與實踐相結合的方式來提高培訓工作，讓新入職員工盡快掌握相關知識，在投入工作。

三、培訓工作存在的問題與不足：

1、培訓工作考核少，造成培訓“參加與不參加一個樣，學好與學孬一個樣”的消極局面，導致培訓工作的被動性。

2、雖改變了培訓制度但是培訓形式缺乏創新，只是一味的采取“上面講，下面聽?形式，呆板、枯燥，提不起員工的興趣，導致員工注意力不集中，影響了培訓的效果。

3、培訓過于形式化：培訓時間與課時的不長是導致形式化的主要體現，短短的半個小時不能完全將所要講的課程融入到培訓工作中來。

4、作為部門的培訓副主管，個人的授課技巧不高、制作課件水平不足、知識面也需要亟待提高。

四、除了分管的培訓工作外，還協助部門主管或其它副主管處理好消防及治安等日常工作，還完成了20xx年度部門職場約定，并進入到全公司前五名之列。

五、由于本身經驗尚淺，對于一些突發事件的處理和應對顯得有點舍本逐末。在處理事件時有時忽略了公司的利益和宗旨，使公司蒙受了不好的影響。

六、要檢討的是部門各種規章制度那都是“聾子的耳朵—擺設“，我們的工作應該做到一切從實際出發而不是拘于形式主義的表面工作，制度是有了但是都沒能很好的貫徹和執行下去，上至管理層下至一般員工都是抱著當一天和尚撞一天鐘的思想，這對部門的建設和發展起到了阻礙，更不敢談規范、更不能說正規。

對來年的展望：

1、希望能有更多學習和培訓的機會，來加強自身的學習：不斷的增強自己處理突發事件的能力和學習、管理能力。在工作中學習，在學習中進步，從而來提高自己。

2、配合部門主管和其它副主管共同做好部門工作，完善和實施部門制度，真抓實干，樹立整個團隊的形象和凝聚力，加強隊伍建設和領導班子的優化工作，堅決完成公司所交付的任務。

3、加強隊伍思想建設：由于隊員來自不同的地方不同的崗位，各個的綜合素質、興趣、愛好均不相同，更重要的是年青人可塑性大但是可變性也很大，因此我們在團隊建設中要把思想建設貫穿始，常抓不懈。

4、改變安全管理部的培訓計劃，按照每月計劃對保安員進行崗位培訓，對保安一線崗位做好培訓工作。做到實際工作培訓，分階段、分內容進行考評，以期望通過培訓提升整體素質、服務水平、業務技能，讓公司滿意、讓顧客滿意、讓部門領導滿意。

正如毛主席所說“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們還有很長的路要走下去，只有堅持把“以工作為首要、以培訓為目的、以安全為重心”才能使我們的工作走上規范步入正規，當然也更加期望在新的一年中有新的開始、新的進步、新的目標和以嶄新的面貌來迎接新的挑戰!

小學師資培訓工作總結篇二

基礎教育新課程改革是素質教育的重要組成部分。幾年來，我校按照黨和國家教育方針的要求，在上級教育行政部門的具體布署下，貫徹實施了我校的《基礎教育新課程師資培訓工作實施方案》，扎實地做好我校的教師培訓工作，現總結如下:

一、培訓收益

[一]、新一輪基礎教育課程改革的背景

伴隨新世紀的到來，人類正在邁向一個嶄新的知識經濟時代。可以預言，人類經濟發展將比以往任何時候都更加依賴于知識的生產、傳播和應用，知識將成為我們經濟社會發展的驅動力。科學技術尤其是高新技術將成為社會生活的重要內容，成為推動社會進步的重要力量。這一深刻的社會變革對當今基礎教育的課程發展提出了強有力的挑戰，要求教育尤其是課程及時做出敏銳的反應。為了培養適應新世紀社會政治、經濟發展需要的創新人才，保證新世紀教育質量的提高，就必須根據新世紀社會的變革來探索研究基礎教育課程改革。

基礎教育要全面推進素質教育，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地主動地發展。要深化教育改革、全面推進素質教育，就必須對課程進行根本性的改革，進一步改革并完善課程體系和教學內容體系。培訓老師認為：受片面追求升學率的制約，過分偏重學科類課程，忽視活動類課程，偏重語文、數學課程，其它課程，從而導致教學內過分關注學科體系的完整，忽視創新精神和實踐能力的培養;受“標準化”“規范化”的制約，過分要求所有學生達到同等標準，從而導致過高的統一要求，忽視學生的個性差異等等。

[二]、新課改的趨勢

培訓老師總結出，新課改要向以下幾方面發展：

1.轉向以學生發展為本的方向，注重學生潛能的開發、能力的培養和智力的發展。

2.在注重基礎知識和基本技能的同時，還要注重基本能力和基本態度的培養。

3.加強道德教育和人文教育、環保教育，加大人文學科課程的比例。

4.加強課程與學生生活和現實社會的聯系，實現課程生活化、社會化和實用化。

5.重視課程體系三級管理，試行國家課程、地方課程和學校課程

6.強調課程個性化和多樣化，滿足不同區域和不同學生的不同發展需要，課程個性化問題實際上也是因材施教的問題，課程多樣化尤其是課程內容的載體即教材的多樣化，是我國各地教育發展不平衡的客觀需要。

7.加強信息技術教育，實現新課程與現代信息技術的整合。

8、課程設計要以課程目標為依據，體現國家新一輪課程改革目標的精神：改革過分注重課程的知識傳承價值，強調課程對于學生身心發展和適應終身學習的價值;改革課程結構門類過多、整齊劃一，缺乏統整的偏向，加強課程結構的綜合性與多樣性;改革過分注重經典內容、學科體系的嚴密性和系統性的偏向，加強課程內容與社會發展和學生生活的聯系;改革教學過程中過分注重接受、記憶、模仿學習的偏向，倡導學生主動參與、交流、合作與探究等多種學習活動;改革考試過分注重學生的知識記憶，并以考試分數作為衡量教育成果的惟一評價標準的偏向，建立評價主體多元，標準多樣的評價體系。這些目、課程評價如何進行，必須明確的是，課程評價總是具體的，過程評價與結果評價并重。改變以往考試結果定終身的弊端。

二、具體做法：

(一)教學是學校工作中的重中之重，教學質量又是教育的生命線。新課程改革的實施與教學質量提高的關鍵是教師。適應新課程改革，迅速提高教學質量，需要教師的創新精神和創新能力的不斷提高。面對我校教學質量提高緩慢的教育現狀，我們做了全面的分析。

其主要原因有以下幾個方面：

1、教師缺乏對新課程理念的理解，缺乏積極向上的精神。

2、缺乏提高教學質量的學習資源與教學設備。尤為重要，為此，學校組織教師學習上級有關文件和有關課程改革的理論，同時通過學習、討論，在教師中普遍樹立了全新的教育理念。

3、充分發揮教研組的作用，做到研中有訓。

抓常規促質量，靠教研上水平，教研工作是提高教育水平的基本途徑，也是促進新課程實施的有效方式，我校充分發揮教研組作用，開展教研活動，以點帶面，把課程改革中要探索的教材、教法、學法、評價機制、教學模式等與學科緊密結合，使課程改革理念由通識轉入學科這個更深入的層面，使廣大教師能將新的教育理念落實到教學過程中，體現出培訓的針對性、實效性。

4、我校為了能了解每位教師在新課程培訓中的成長情況，為每位教師建立了個人學習檔案，認真記錄教師學習、工作、成長情況，不斷充實“個人成長記錄袋”中的內容，進一步完善相應的管理制度，讓教師在實踐中反思，在學習中進步，在工作中創新，在合作中發展。

新課程改革的實施，新教材的面世，給廣大教師帶來了諸多困惑。解決這一問題的根本途徑是盡快轉變教師陳舊的思想觀念，使教師樹立新的教學思想。

(二)教學研究活動管理方面：以嚴格的管理，大幅度提高教研活動的質量。

新課程實施以來，學校以“新課程實施中學生學習方式變革的研究”為龍頭課題，扎扎實實地進行了教學改革，嚴格管理學校各項教學研究活動。做到目標明確，實施步驟體系化。

三、存在的問題

[一]、社會對新教材沒有全新的認識，家長不理解新課改，對學校的教育持懷疑態度;家長素質低，沒法開展適應新課改的家庭教育，致使學校教育的效果不明顯，有時還不得不用陳舊的教學方法。

[二]、信息化程度低，教育資源缺乏，難以適應新課改的全面推開。 [三]、新教材反映農村生活情景的內容并不是太多，教材中的有些內容雖然來源于生活實際，但對農村孩子來說仍然很抽象，學生一時沒法接受。

小學師資培訓工作總結篇三

教師的素質決定著教育的質量，科研的水平，教育改革的成敗，學校的興衰，因此一直以來我們把師資隊伍建設當做學校的中心工作，馬市街小學師資培訓工作總結。現把本學期師資培訓工作做一簡要總結：

一、讀書分享。

本學期我們學校為教師購買了《唇舌的授權》《人與永恒》開展"讀書--分享"活動。師資水平在活動中不斷提高。今年我校又出資四千多元為教師訂閱報紙雜志，教師自己出資訂閱一份教育讀物，合計訂閱一萬多元的教育讀物，教師在閱讀中擴大視野，提高自身素質。

二、寫中升華。

鼓勵教師建立自己的博客，不斷撰寫教育論文，寫教學反思，寫教育感悟積極發表，并把在金明教育網發表文章數量與年終考核掛鉤。

三、兩筆字訓練。

本學期我校堅持了粉筆字和毛筆字的訓練，并做了詳細的記錄以及階段性的總結。在訓練過程中，教師的基本功得到更扎實的訓練。

四、繼續深入開展常規教學活動中的常態課聽課評課活動。

在這項活動中，校長主任親自參與到活動中。在評課過程中，教師們都能暢所欲言，真誠的談出自己對教材的理解，對任課教師對教材處理的方式方法的看法，并結合自己的教學實踐提出合理的意見和建議，老師們評價這項活動開展的扎實有效。每一位任課教師都希望把自己最精彩的一面展示出來，因此教師在備課方面就會吸納多元信息，不僅是備課的過程，也是學習提高的過程。這項活動為教師提供了互相交流互相借鑒的平臺，增進了了解，增強了團隊意識。課前的集體備課，教后的反思等都是促進教學改革的有力因素。在這一學期我們也開始聽美術、體育、音樂、科學、思品等學科。對于這些學科初次參加到這樣的教學活動中來，任課老師也表現出極大地熱情，老師們深有感觸的說：只有這樣，才是實現學科間相互融合的有效途徑。

五、加強培訓，提高教師的專業素質，工作總結《馬市街小學師資培訓工作總結》。

教師職業有著不可替代性，這就要求教師有很強的專業性，為此我們積極組織教師參加各級教育部門組織的教育活動及培訓，據不完全統計，今年我們參加的活動有：

今年全員參加了新一輪的繼續教育培訓。

20xx年5月我校組織一批業務骨干前往上海，拜訪海派教育的名師賈志敏老師，感受他的教育風格，走進全國青年優秀教師戴建榮老師的課堂，感受他的教學風采。8月又組織全校的語文教師走進賈志敏老師在開封的課堂。

20xx年6月我們學校馬炳麗等4人參觀學習河北邯鄲的渚河路小學的校園文化。

20xx年7月，張翠英主任隨同區組織的"走進高效課堂"，到安陽殷都區參觀學習。

20xx年12月，董芳，王同增，司吉蕊分別到北京，鄭州、洛陽參加了今年的"國培計劃"

12月，謝強、陳珂、王艷玲到鄭州參加全國第八屆青年教師閱讀教學大賽特等獎獲得者精品課展示交流活動，和教育名家零距離接觸，去品味教育名家馳騁講壇的的風采。

六、參加課題研究。

本學期我們繼續任校長主持的全國課題研究，張校長主持的省級實驗課題。今年，又增加了兩個省級實驗課題和一個市級實驗課題，分別是何紅霞老師主持的省級課題，幼兒園史景元老師參與的省級課題，以及韓麗主持的市級實驗課題。

為了培養我們的藝術師資，我們特別開展了提高教師整體素質和藝術水平的活動：

一、宋詞賞析。本學期我們組織了"經典宋詞賞析"活動

二、教師合唱隊。教師合唱隊在暑假期間參加了"魅力開封"合唱比賽，在訓練過程中，教師們得到專業的指導，進行了嚴格的訓練，整體素質有了明顯提高。20xx年元旦來臨，合唱隊的老師們再次訓練，并在西郊鄉全體教師慶元旦聯歡會上一展風采。

三、節日演出。在20xx年元旦聯歡晚會上，老師們自導自演，亦歌亦舞，小品、舞蹈、話劇、啞劇、朗誦等形式多樣，內容豐富多彩。尤其是教師在參與活動的過程中提高了審美能力，自己的藝術素養得以提升。

三、軍樂隊訓練。本學期加強了教師軍樂隊的訓練力度，演奏水平有了很大的提高。在參加的慶元旦演出中受到領導及兄弟學校老師的高度贊揚。

四、活動中升華。本學期楊月華在金明區的師德演講比賽中獲得第一名的好成績，李建萍老師在開封市的語文教師素養大賽中獲得了板書第一名和總分第一名的好成績，為金明區爭了光。尤其是個人素養得以提高。

五、教學相長。本學期我增加了國際象棋班、乒乓球班、朗誦班。英語班，課程全部由我們學校的教師來承擔，老師們邊學邊教，教學相長。

小學師資培訓工作總結篇四

基礎教育新課程改革是素質教育的重要組成部分。幾年來，我校按照黨和國家教育方針的要求，在上級教育行政部門的具體布署下，貫徹實施了我校的《基礎教育新課程師資培訓工作實施方案》，扎實地做好我校的教師培訓工作，現總結如下:

一、培訓收益

[一]、新一輪基礎教育課程改革的背景

伴隨新世紀的到來，人類正在邁向一個嶄新的知識經濟時代。可以預言，人類經濟發展將比以往任何時候都更加依賴于知識的生產、傳播和應用，知識將成為我們經濟社會發展的驅動力。科學技術尤其是高新技術將成為社會生活的重要內容，成為推動社會進步的重要力量。這一深刻的社會變革對當今基礎教育的課程發展提出了強有力的挑戰，要求教育尤其是課程及時做出敏銳的反應。為了培養適應新世紀社會政治、經濟發展需要的創新人才，保證新世紀教育質量的提高，就必須根據新世紀社會的變革來探索研究基礎教育課程改革。

基礎教育要全面推進素質教育，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地主動地發展。要深化教育改革、全面推進素質教育，就必須對課程進行根本性的改革，進一步改革并完善課程體系和教學內容體系。培訓老師認為：受片面追求升學率的制約，過分偏重學科類課程，忽視活動類課程，偏重語文、數學課程，其它課程，從而導致教學內過分關注學科體系的完整，忽視創新精神和實踐能力的培養;受“標準化”“規范化”的制約，過分要求所有學生達到同等標準，從而導致過高的統一要求，忽視學生的個性差異等等。

[二]、新課改的趨勢

培訓老師總結出，新課改要向以下幾方面發展：

1.轉向以學生發展為本的方向，注重學生潛能的開發、能力的培養和智力的發展。

2.在注重基礎知識和基本技能的同時，還要注重基本能力和基本態度的培養。

3.加強道德教育和人文教育、環保教育，加大人文學科課程的比例。

4.加強課程與學生生活和現實社會的聯系，實現課程生活化、社會化和實用化。

5.重視課程體系三級管理，試行國家課程、地方課程和學校課程

6.強調課程個性化和多樣化，滿足不同區域和不同學生的不同發展需要，課程個性化問題實際上也是因材施教的問題，課程多樣化尤其是課程內容的載體即教材的多樣化，是我國各地教育發展不平衡的客觀需要。

7.加強信息技術教育，實現新課程與現代信息技術的整合。

8、課程設計要以課程目標為依據，體現國家新一輪課程改革目標的精神：改革過分注重課程的知識傳承價值，強調課程對于學生身心發展和適應終身學習的價值;改革課程結構門類過多、整齊劃一，缺乏統整的偏向，加強課程結構的綜合性與多樣性;改革過分注重經典內容、學科體系的嚴密性和系統性的偏向，加強課程內容與社會發展和學生生活的聯系;改革教學過程中過分注重接受、記憶、模仿學習的偏向，倡導學生主動參與、交流、合作與探究等多種學習活動;改革考試過分注重學生的知識記憶，并以考試分數作為衡量教育成果的惟一評價標準的偏向，建立評價主體多元，標準多樣的評價體系。這些目、課程評價如何進行，必須明確的是，課程評價總是具體的，過程評價與結果評價并重。改變以往考試結果定終身的弊端。

二、具體做法：

(一)教學是學校工作中的重中之重，教學質量又是教育的生命線。新課程改革的實施與教學質量提高的關鍵是教師。適應新課程改革，迅速提高教學質量，需要教師的創新精神和創新能力的不斷提高。面對我校教學質量提高緩慢的教育現狀，我們做了全面的分析。

其主要原因有以下幾個方面：

1、教師缺乏對新課程理念的理解，缺乏積極向上的精神。

2、缺乏提高教學質量的學習資源與教學設備。尤為重要，為此，學校組織教師學習上級有關文件和有關課程改革的理論，同時通過學習、討論，在教師中普遍樹立了全新的教育理念。

3、充分發揮教研組的作用，做到研中有訓。

抓常規促質量，靠教研上水平，教研工作是提高教育水平的基本途徑，也是促進新課程實施的有效方式，我校充分發揮教研組作用，開展教研活動，以點帶面，把課程改革中要探索的教材、教法、學法、評價機制、教學模式等與學科緊密結合，使課程改革理念由通識轉入學科這個更深入的層面，使廣大教師能將新的教育理念落實到教學過程中，體現出培訓的針對性、實效性。

4、我校為了能了解每位教師在新課程培訓中的成長情況，為每位教師建立了個人學習檔案，認真記錄教師學習、工作、成長情況，不斷充實“個人成長記錄袋”中的內容，進一步完善相應的管理制度，讓教師在實踐中反思，在學習中進步，在工作中創新，在合作中發展。

新課程改革的實施，新教材的面世，給廣大教師帶來了諸多困惑。解決這一問題的根本途徑是盡快轉變教師陳舊的思想觀念，使教師樹立新的教學思想。

(二)教學研究活動管理方面：以嚴格的管理，大幅度提高教研活動的質量。

新課程實施以來，學校以“新課程實施中學生學習方式變革的研究”為龍頭課題，扎扎實實地進行了教學改革，嚴格管理學校各項教學研究活動。做到目標明確，實施步驟體系化。

三、存在的問題

[一]、社會對新教材沒有全新的認識，家長不理解新課改，對學校的教育持懷疑態度;家長素質低，沒法開展適應新課改的家庭教育，致使學校教育的效果不明顯，有時還不得不用陳舊的教學方法。

[二]、信息化程度低，教育資源缺乏，難以適應新課改的全面推開。 [三]、新教材反映農村生活情景的內容并不是太多，教材中的有些內容雖然來源于生活實際，但對農村孩子來說仍然很抽象，學生一時沒法接受。