作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《天上的星星》教案設計篇一

本文是一篇批讀課文，西師版教材從三年級開始就出現了批讀文的教學，到現在學生已經積累了很多學習批讀課文的經驗。在教學設計中我主要是采用了抓重點詞句體會的教學方法，在學生充分自主閱讀課文的基礎上，引導學生進行獨立思考、想像、賞析、理解，讓學生在閱讀課文的過程中，充分發揮個體的主體性，利用批注，去感受作品生動的形象和優美的語言，領悟作品的內容，并逐步學會自主探究閱讀、習作的知識和方法，讓學生學會閱讀、學會理解、學會欣賞。

1、隨文認識本課生字，正確、工整地書寫本課帶有生字的詞語。

2、能有感情地朗讀課文，自學積累優美詞句。

3、能讀懂課文，想象月明星稀的景象。領悟作者的表達方法，體會作者對星星的喜愛之情。

4、能仿照旁批，寫出自己讀課文的體會。

朗讀磁帶，有關夏夜星空的文字、圖片資料。

1~2課時。

一、由詞語引入課文學習

課件出示以下詞語：

無聊

榆樹

陡然

驀地

調皮

鬼精靈

燦燦的

灼灼的

弱弱的

漠漠的

面面相覷

不得其解

目不暇接

大吃一驚

精光靈氣

沒精打采

天涯海角

1、抽生讀詞語，齊讀詞語。

2、如果能夠體會一下詞語的意思，你能讀得更好。讀這些詞時要把詞語的含義連同你的想象都留存在心間。再讀一讀，好嗎？相信在后面課文的學習中你會理解得更好。

3、在你們心中，星星是什么樣子的？在夏天的夜晚，你數過天上的星星嗎？還記得當時的情景嗎？請你說一說。

過渡：夏天的夜晚，天上有無數的星星閃閃發光，星星們就像孩子們那樣調皮、可愛，讓夏夜的天空顯得那么的熱鬧。今天我們就一起來學習：天上的星星。（齊讀課題）

二、快速讀課文，理清思路

快速讀文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出我們對星星的喜愛？

三、精讀課文，品味星星的熱鬧和月明星稀的景象

1、生自讀文，把自己體會最深的句子勾畫出來，并在課文旁邊批寫自己的體會。

2、學生匯報交流。（課件出示以下句子，隨學生的匯報呈現。）

預設1：

啊，兩顆，三顆不對，十顆、十五顆奇跡是這般迅速地出現，愈數愈多。

你從這句話中體會到什么？讓學生理解數字和省略號的作用。

預設2：

一時間，夜空一片閃亮，像陡然打開了的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接。這些星星又像是無數沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛。

目不暇接是什么意思？你能從這兩個句子中找出一對近義詞嗎？（陡然驀地）這兩句話用了什么寫作方法？把什么比作什么？體會比喻句的好處。

預設3：

它們真是一群孩子呢，一出現就要玩一個調皮的謎兒！這些鬼精靈，從哪兒來的？是一個家族的兄妹？還是從天涯海角集合起來，要開什么盛會呢？

從這句話體會孩子們對星星的喜愛之情，星星像孩子一樣調皮、可愛。

預設4：

夜空再也不荒涼了，星星們都在那里熱鬧：有裝熊的，有學狗的，有操勺的，有挑擔的，也有高興極了，提了燈籠一陣風似的跑的

從熱鬧一詞體會到什么？星星們是怎樣熱鬧的呢？這些都是對星空中一些星座的描寫。你能根據平時對星空的觀察，發揮自己的想象，用有有有來說說星星們熱鬧的樣子嗎？

3、星星是這樣的美，天空是這樣的熱鬧?？僧斣铝脸鰜砹藭r，會是什么樣子呢？我們為什么大吃一驚？請你認真讀一讀課文，找出課文中描寫月明星稀的內容，用勾畫出來。

（1）學生自讀課文。

（2）全班匯報交流。

教師相機引導：

①我們為什么會大吃一驚？

②面面相覷是什么意思？

③我們似乎明白了什么？

你從哪些詞語可以體會到我們對星星的喜愛？理解可憐不忍心不再聲張不讓大人們知道等句，體會孩子們對星星的憐惜之情。

四、總結，揣摩作者的表達方法

1、本文作者運用了比喻、擬人的修辭手法，使文章讀起來更加生動、優美。

2、學了本文，體會到了什么？你有什么收獲？寫在課文旁邊的空白處。（可從文章感情、表達方法、字詞積累、寫作等方面來談。）

附：板書設計

《天上的星星》教案設計篇二

1、在優美抒情的氛圍中感受音樂旋律及歌詞。

2、通過師生分別扮演“寶寶”和“星星”的不同角色，掌握歌曲的情緒及內容。

3、能體會“寶寶”在夜晚數星星的愜意之情。

4、學會歌唱本首歌曲。

5、能愉快地參與集體演奏活動。

1、教室內各處可懸掛大大小小的星星。

2、玩具小男孩娃娃一個。

一、談話導入。

1、提問：“小朋友你們喜歡星星嗎？（喜歡）那你們知道星星是在什么時候出現的嗎？（晚上）那你們知道天上有多少顆星星嗎？”

2、現在請小朋友們跟著老師一起去數星星吧！（音樂：閃爍的小星）

3、你們數清楚了嗎？

二、在情境中理解歌詞。

1、“有個小寶寶啊，他也在晚上數星星，那他數清楚了嗎？我們一起來聽聽看?！?/p>

2、聽老師唱歌曲兩遍。

3、“小寶寶是怎么數星星的呀？數星星的動作應該怎么做？”幼兒嘗試做數星星的動作。

4、小寶寶啊，他數來數去也數不清?！边@個數不清的動作你想怎么做？

三、游戲：數星星

1、老師做“小寶寶”，其余幼兒做“星星”，小寶寶在“星星”中間邊走邊數。

2、分角色玩游戲，可連續玩幾次。

3、將“寶寶”數星星的愜意之情反饋給全班幼兒，集體扮演“小寶寶”數“星星”。

《天上的星星》教案設計篇三

1、面向學生：一年級二班

2、學科：語文

3、課時：第2課時

4、學生課前準備：讀熟課文小詩

5、教師課前準備：互聯網搜索“鮮花”和“星星”的圖片和視頻。

課題：《鮮花和星星》

1、正確、流利、有感情地朗讀小詩和背誦小詩。通過讀書展開想象，感受小詩語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話、寫話訓練，練習仿寫詩歌。

《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯系，體現兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”“那里一朵”和第二節中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。

“我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多?！币粋€“我最喜歡”簡單而直白，純真的敘述由此開始，沒有任何曲折，如清水般坦然傾訴。下面則進入了一個詩意的境界——“滿地的鮮花”，這是一個怎樣繽紛的世界??！如只是奮力一推，在你的面前展開一幅巨大的畫面：色彩斑斕，芬芳四溢讓學生欣賞鮮花圖談談你看到了什么樣的花，這就引起學生對前面第5單元夏景詞串中花的回顧；“這里一朵，那里一朵”不僅僅寫出了鮮花的多，在朗讀的節奏中還給人一種生機，鮮花活了，如一個個美麗的精靈，從那綠葉叢中或探或伸，或張或望地顯露著自己的美麗，甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。讀著“這里一朵，那里一朵”，你就不再是畫外人了，你已經身在其中了。你剛被“這一朵”的絢麗所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中搶了你的眼球，然后是再一朵無盡的美麗，無盡的欣賞，無盡的發現于是你也就有了“比天上的星星還多”的甜蜜。

“到了晚上，花兒睡了，”一份迷醉的安詳隨之而來，而且如夢般進入了另一片境界：“我數著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，”引進識字6夏夜星空的回顧，談談你了解的星星的故事。以此充實它們的語言交流內容。一個充滿無盡的遐想的空間在夜幕中徐徐展開。有多少朵花兒就有多少個夢，有多少個夢就有多少顆閃亮的星星。如果說白天那花兒的美麗在于發現的話，那么這夜空中充滿神秘的星星則充滿著誘惑，激發著好奇的人們不斷地去探尋。那“一閃一閃亮晶晶”的星兒不也是孩子們腦海中那“一閃一閃”的智慧嗎？它們不僅“比地上的花兒還多”，也和“地上的花兒”一樣充滿著芬芳。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、培養學生熱愛自然，保護環境的感情。

3、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話訓練，練習仿寫詩歌。教學重難點：

1、本課時的教學重點是朗讀、背誦詩歌。

2、難點是引導學生入情入境，感受意境之美、語言文字之美。教學準備：

多媒體課件互聯網搜索的準備

一、導入新課

導入：同學們，這節課我們將繼續走進兒童詩。（指課題）

１、指名讀。

２、齊讀。

過渡：孩子們，課題讀得真美！我能感受到大家很喜歡這一課。小詩更美，在我們誦讀之前，先來美美地讀讀詩中的詞語吧！

二、復習檢查

第一行（最喜歡鮮花星星）

1、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（指導讀好“喜歡”的“歡”這個輕聲音節。引導學生讀好“最”這個字，為讀文打下基礎。老師聽出來了，你和文中的小女孩兒一樣，也是非常非常喜歡鮮花和星星。）

第二行（滿地滿天一朵一顆）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（引導學生讀好“滿”。上節課，我們看到了滿地的什么？滿天的什么？再指名讀。鮮花真多呀，這里一朵，那里一朵；星星真多呀，這里一顆，那里一顆。）最后一行（這里那里晚上數著）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（這一行的詞中都有輕聲音節，要指導學生讀準它們。你真是個細心的孩子，每一個輕聲都讀得很準確。）

過渡：同學們詞語讀得真好，老師相信你們也能把小詩準確、流利地讀出來。請同學們打開語文書到90頁。誰來讀小詩的第一小節？其他小朋友捧好語文書，仔細地聽。

１、指名讀。指導要點：（指名評價，重點引導在聲音、字音、是否流利上進行評價。）

2、指名讀第二小節。

過渡：同學們讀得非常認真，所以把小詩讀得又準確又流利，老師很高興。

三、品讀小詩

（一）第一小節

大自然就是個美麗的大花園，一年四季，鮮花盛開，美麗極了。夏天到了，你知道哪些花兒開了嗎？

出示說話句式：夏天到了，（）花開了。

夏天到了，（）花兒開了，（）花兒也開了。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富?。?/p>

（出示圖花）看了這些花，你想說什么？（很美很漂亮顏色很多）

小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花你喜歡嗎？（喜歡）１、指導讀

1、2兩行。

（1）出示

1、2兩行，指名讀。（這么多的花兒，同學們都喜歡，誰來讀一讀。）評價：你讀出了對鮮花的喜愛，你的笑就像鮮花一樣美

（2）聽大家讀的那么好，老師也想讀：我最喜歡夏天滿地的鮮花?。M地加點）

什么叫滿地呢？出示圖片鮮花滿地（板書：滿地）

就是到處都是很多很多地上全是各種顏色各種各樣的鮮花２、小詩的

3、

4、5行。

過渡：夏天的鮮花真是太吸引人了，這么美、這么多。

（1）引讀：這里——，那里——，真比——。

（2）你很想讀，就請你來讀。

（3）鮮花滿地開放，你從課文的哪兒可以看出來呢？（這里、那里、真比、還多，結合美麗的畫面，欣賞花兒遍地開放的美景，從中感受鮮花的多和美。）再指名讀。

評價:老師好像看到了一片鮮花的海洋。

你讀的讓大家感覺鮮花是又多又美的。通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花

（4）齊讀。（夏天的花兒又多又美，讓我們把這段美美地讀一讀，感受花兒的美麗。）過渡：夜晚悄悄地來了，花兒睡覺了，小星星們出來了。哇！這么多的小星星，你們知道他們叫什么名字嗎？

（二）第二小節

１、指名說說星星的名字。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富?。?/p>

２、欣賞歌曲《小星星》。（小朋友們懂得真多，老師就獎勵大家欣賞小星星的歌曲。）

３、指名讀

1、2兩行。（現在，老師相信你一定能讀好著這個句子的，指導學生讀得輕輕的。）

你數過天上的星星嗎？天上的星星有多少呢？出示星空圖片

４、出示“我數著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多?！?/p>

是呀，滿天星，數不清，它們這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多呢！它們掛在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我們小朋友們說話呢，在眨眼呢。好可愛呀！

5、你能把這句話美美的讀一讀嗎？指名讀

評價：老師好像看到了滿天星光（課件滿天。板書滿天）

評價：聽了你的朗讀，老師真想和你一起數數星星，這兒那兒到處都是（課件這里那里）

評價：是??！星星真的比花兒還要多（課件真）老師聽了你的朗讀，已經看見了這又多又亮的星星

５、我建議男女生比賽讀一讀，好不好？

評價：老師覺得男生讀的宏亮優美，女生讀的婉轉動聽。掌聲

四、指導背誦

１、（隨音樂描述）我們坐在滿地的鮮花叢中仰望著滿天的星星，多么美妙?。‰S著音樂，一邊欣賞美景一邊背誦這首小詩，好嗎？

２、學生依據圖畫和提示在小組里練習背誦。

３、指名試背。（配樂）

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！

《天上的星星》教案設計篇四

1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。

3、模仿課文第一小節，進行說話練習。

識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。

1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空；

2、教師準備教學課件、小卡片。

兩課時

課時目標：

1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。

一、猜謎導入，激發興趣

1、老師給大家猜兩個謎語：

（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

3、板書課題，讀準課題。

二、初讀課文，整體感知

1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

三、創設情境，感情朗讀

（一）學習上段詩歌

1、你知道夏天有哪些鮮花？

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

5、匯報。師生評議。

（二）學習下段詩歌（步驟同上）

1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

2、這時，你想說什么呢？

3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

（三）有感情地朗讀全文。

（四）嘗試背誦課文。

（1）配樂朗讀。

（2）表演背誦。

五、學習生字，正確書寫

1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。

2、分析、記憶字形。

3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

4、指導在《習字冊》上認真書寫。

課時目標：

模仿課文第一小節，進行說話練習。

教學過程：

一、復習導入

1、復習生字詞

出示：滿 真 數 顆 朵

小朋友們，這節課人們繼續學習第14課《鮮花和星星》。

（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？

（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）

做個小填空： 一（）大樹一（）星星

2、復習課文

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）

二、細讀課文第一段

1、大自然真美?。∫荒晁募径奸_滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香）

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）

4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！

6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評、齊讀）

三、細讀第二段

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧?。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）[

2、哇！這么多可愛的小星星?。⌒⌒切?，你叫什么名字?。浚ū倍沸?、牽牛星、織女星）

3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧?。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲）

6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）

8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）

三、遷移練習

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

出示：

我喜歡（ ），我喜歡（ ）。

秋天滿地菊花：

這里（ ），那里（ ）， 真比（ ）。 草原上，遍地都是牛羊，

這里（ ），那里（ ），

真比（ ）。

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

四、總結

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？ 板書設計：

《天上的星星》教案設計篇五

1.掌握本課生字。音：重點讀好輕聲詞，形：借助圖片記住象形字“朵”，理解字義記住滿是左右結構三點水旁的字，義：借助部件區別字義：顆、棵。

2.初讀課文，了解詩歌自然段劃分。理解讀文，抓住關鍵詞句：滿地、滿天、這里、那里、真比……還多，在過程中體會鮮花、星星的數量多、品種多、色彩多，并通過朗讀表達，練習背誦。

3.學會寫最、真、滿三個筆畫較多的生字。

重點：掌握生字。有感情地朗讀課文。

難點：理解鮮花、星星的多不僅體現在數量上，更體現在種類、色彩上。從更寬的角度去理解“多”。

一.情境導入。

1.小朋友們，天氣越來越熱了，今天夏天姐姐提前來到我們班送給大家兩件禮物。一起讀讀。 2.誰來填——（1）一（）鮮花

a一朵鮮花：這朵綻放的鮮花就像部件“幾”，注意橫折彎不帶鉤，花的枝干和葉子就像下面的木。看到字形，就能記住字義；知道字義就能記住字形。

b還能填什么

同樣是鮮花填入不同的詞，就可以表示不同數量的鮮花，像這樣的詞，就叫量詞。不同事物的量詞也有所不同。（2）一（）星星

這里有兩個ke（顆棵）比一比他們有什么相同和不同？

看，小果子長在樹上，因此有部件木的棵是形容樹木及植物的量詞。顆中——也有一個小小圓圓的果子呢。右邊是部件頁，和老師一起書空。古人根據人頭的模樣造了頁這個字。橫、撇就像人的頭發，豎、橫折就是人頭，撇、點好似臉上的五官。人頭都是小小圓圓的。因此帶有部件頁的顆是用于小而圓一類事物的量詞。

通過部件就能區別字義

一（）星星現在你們說該選哪個？

評：借助部件，區別字義，就能選對。

二．初讀課文

1.指黑板，鮮花、星星用個和字連在一起就成了一首優美的小詩。打開語文書90頁自讀課文，注意讀準字音、詞兒連讀、連詞成句、不錯不斷。

（圖。比較）這和以前學的課文式樣上有什么區別？

詩歌講求形式美，是通過空行來劃分自然段的，來和老師一起標出自然段。 2.課文中有不少輕聲詞語。自己讀準它們。

指名小組讀（一人一排）

齊讀

3.把這些詞語送回文中，再讀課文，邊讀邊想每個自然段寫了什么事物。 4.就請女生當鮮花讀第一自然段，男生做星星讀第二自然段，合作朗讀。三．精讀課文

（一）第一自然段

1.看第一自然段只有一句話。（指句號）這個標點叫做冒號，冒號的兩點就像小朋友的上下嘴唇仿佛在說話呢，課文中誰在說話？

誰來當一回作者讀好這一段。

邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的鮮花。 2.從哪些詞句中感受到的（1）滿地

a.看，這個大水缸里的水多到裝不下了，這就是滿，因此滿的部件是三點水，看到部件就能記住字義，知道字義就能記住部件——三點水。

b.這碗飯多到裝不下了，這就是——滿碗的米飯

梅花山上梅花多得不能再多了，就是——滿山的梅花

地上，眼睛看到的地方都鋪滿鮮花就是——滿地的鮮花（2）這里那里拿出小手，和老師一起指一指，今天教室里，這里一位同學，那里一位老師，人可真多呀。

夏天，草地上，這里一朵花，那里一朵花，花可——真多呀。（3）真比……還多

3.花兒僅僅是數量多嗎？誰來再讀這一段段，其他同學閉上眼睛邊聽邊想你看到了夏天的哪些花。

評：原來花兒有這么多品種，你們的課外知識真豐富。

難怪作者說——

我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵茉莉花,那里一朵向日葵。（齊讀）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵牽?；?那里一朵月季花。（指名）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵百合花,那里一朵石榴花。（指名）真比天上的星星還多。

（這個真就是的的確確的意思。板書紅色標注“真”）4.誰再來讀讀。想想你又看到哪些顏色的花。

我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵紅艷艷的月季花,那里一朵金燦燦的向日葵。

我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵雪白雪白的茉莉花,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。真比天上的星星還多。

5.讓我們走進大自然一起看看這些花兒吧。你想到了哪些和花兒有關的成語?補充成語：姹紫嫣紅（姹嫣：美麗，各種顏色的花朵嬌艷美麗）五顏六色五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅百花盛開爭奇斗艷6.誰來讀好這一段？（指名齊讀）

評價：聽了你的朗讀老師仿佛聞到了淡淡的花香。

真動聽！你把我們都帶到花園里了！

小朋友們，深深吸上一口氣，想象現在你就在花叢中，被滿地的鮮花包圍（光盤動畫），淡淡的花香仿佛撲鼻而來，啊，真香呀，讓我們一起試著不看書說一說。

指名背。（生生評價）

（二）第二自然段

1.到了晚上花兒睡了，自己讀讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的星星。 2.你從哪些詞句感受到的，先在文中畫出，再在小組內交流。

小組匯報。

3.誰來讀這數不清的星星？小朋友們，邊聽邊想你看到了哪些星星。我數著（引讀）滿天的星星，這里一顆牛郎星,那里一顆織女星。

我數著（引讀）滿天的星星，這里一顆北極星,那里一顆天狼星。真比地上的花兒還多。

4.星星的種類可真多呀！地球也是一顆星星，因為70%被水覆蓋被稱作藍色星球?？矗陌舜笮行穷伾y就各有不同，更別提那滿天的星星了。

5.看，它們正一閃一閃地向我們眨著眼睛呢。ppt 6.誰來讀好這一段。指名讀齊讀

評價：謝謝你，仿佛把我們帶到了漫天繁星的夜晚。送你一顆小星星。

多好聽，你好像變成一顆閃亮的小星星，照耀著大家。也送你一顆小星星。

（三）總結、背誦

1.作者巧妙的用了相同的寫法，描繪了鮮花和星星，所以這首詩看上去排列整齊，讀起來朗朗上口。自己捧起書讀讀課文。

2.鮮花和星星都有哪些特點？

3.盛夏時節，白天我們欣賞絢爛的鮮花，夜晚眺望璀璨的星星，它們都是大自然賜予我們神奇而又珍貴的禮物。難怪作者要用一個“和”字將鮮花、星星連在一起。一起讀好課文，用心體會這奇妙的`大自然。

4.將這美美的文字記在心里吧（生生評價）

評價：你不僅認真聽，還很用心地感受。

你將最美的語言送給了小伙伴，真懂得欣賞別人。在音樂聲中，一同回味數不清的鮮花和星星。（配樂背誦）

《天上的星星》教案設計篇六

1.認識生字，能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.理解詩歌內容，感受夏天鮮花的美麗和星星的可愛，激發熱愛大自然的情感。

3.能根據本詩的句式特點，調動生活經驗進行詩歌創編。

一、揭題導入

師：小朋友們，春天是萬物復蘇的季節，夏天是鮮花怒放的季節，所有這些開的很旺盛很鮮艷的花，我們就統稱為“鮮花”。(出示：鮮花)誰來讀一讀?看誰的花開得最鮮艷!

夏日晴朗的夜空還有許多小星星呢!(板書：星星)來，一起和小星星打招呼。(板書：和，補充完整課題后生齊讀。)

那《鮮花和星星》會告訴我們什么呢?別急，讓我們一起去讀讀書本上的小詩吧!

二、初讀全詩

1.師(出示全詩)：請小朋友們看著拼音，自由、輕聲地讀瀆這首詩，注意做到：讀準字音，讀通詩句。

2.出示生字組成的詞語和帶輕聲、兒化的詞語，指名讀。如果讀對了，全班跟讀;如果讀錯了，請其他同學糾正或教師示范，全班跟讀。

滿地 真多 一朵 一顆

最喜歡 那里 數著

晚上 星星 睡了 花兒

3.師：把這些詞語放到詩歌中，你還能讀準它們嗎?整個句子能讀順嗎?(同桌互讀，互相幫助糾正字音及不通順的句子。)

4.師：再讀一遍全詩，想一想，這首詩告訴了我們什么呢?(明確這首詩是說“我”喜歡鮮花，也喜歡星星。)

【設計意圖：通過對詩句、詞語朗讀的正音，再通過聽辨，學生對于正確的認讀有了認識。初讀是學生一個自我感悟的階段，也是個性化生成的起步階段，因此，每一遍的讀都提出了明確的要求，讓學生能讀有所依、讀有所思、讀有所獲，真正成為讀書的主人?！?/p>

三、學習第一小節

1.出示第一小節：說說讀了這一節你知道了什么。(相機板書：多)

2.師：你是從哪些詞句看出來的?能通過讀來告訴大家鮮花很多嗎?(相機點紅“滿地”、“這里”、“那里”等體現鮮花多的詞語。)

3.課件展示多幅鮮花圖片：看到這些鮮花，你想說什么?這些鮮花給你什么樣的感覺?(相機板書：美)

4.指導讀：帶著這樣的感覺再來讀一讀第一小節。讀好“這里”“那里”“真比……還多”。男女生賽讀。

【設計意圖：第一小節的教學主要采用“扶”的方式，引導學生把自己的感受說出來，并通過畫面形象化的展示，幫助低段的學生將抽象的語言文字和具體可感的畫面進行有機結合，在頭腦里留下深刻印象。】

四、學習第二小節

1.師：不知不覺，夜晚悄悄地來到了，各種各樣的花兒都睡著了，白天的熱鬧變成了夜晚的寧靜?！拔摇弊钕矚g的花兒睡了，是不是就沒有可愛的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙啊!你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧!

2.再次朗讀，啟發：通過這次朗讀，你還有什么新的發現呢?

預設一：寫了星星的多、美。

預設二：第一小節和第二小節的結構句式差不多，都用了“這里”“那里”“真比……還多”來表示多。

3.指導朗讀，突出“睡了”、“滿天”等詞，體會夜晚的寧靜和星星的繁多。

4.學生自由練讀，教師配樂指名讀，小組分讀，全班齊讀。

【設計意圖：這一教學環節做到在讀正確讀流利的基礎上，給予學生朗讀方法的指導，努力引導學生想象畫面、感情朗讀、移情美讀。學生憑借豐富的想象，深入地與文本對話，獲得真切的感受。同時，在朗讀中，自覺地發現詩歌獨特的句式特點，讓文本的言語表達形式在心中形成整體的觀照。】

五、回歸整體，熟讀成誦

1.展示全詩，應答思考：第一小節末句說鮮花“真比天上的星星還多”，第二小節又說星星“真比地上的鮮花還多”。這么說，矛盾嗎?(學生討論，明確：不矛盾。鮮花、星星數不勝數、惹人喜愛，都是美好的事物，讓我們同樣喜歡。)

2.師：是啊，鮮花是這樣的美麗，星星是如此的可愛，讓我們把這美麗的鮮花和可愛的星星記到腦海里吧。(出示填空，指導背誦。)

我最喜歡

______________：

這里_________，

那里_________，

真比_________還多。

到了晚上，

花兒_________，

我數著_________：

這里_________，

那里_________，

真比_________還多。

【設計意圖：本課由兩個部分組成，運用了回環往復的結構和互相襯托、互相比擬的寫法，形式是新的。這些都構成了學生學習中的難點，同時也是理解力的提升點。怎么突破?通過“兩節句末是否矛盾”的討論，由部分學習再次回歸整體，從整體上加深印象，明確詩歌內涵。同時，規范的書面語言反復讓學生誦讀，就會自然地同化、改造學生的語言，在不知不覺中幫助學生重構語式?！?/p>

六、聯系實際，仿創詩歌

1.過渡：詩中的“我”最喜歡鮮花和星星，老師也有喜歡的東西呢。(出示圖，配樂)

老師還喜歡

春天那滿樹的桃花：

這里一朵，

那里一朵，

真比天上的云彩還多。

2.你能開動腦筋，大膽想象，把這幾句也補充完整嗎?(出示蝴蝶圖、秋天落葉圖、冬天雪花圖)

我最喜歡

花叢中飛舞的蝴蝶：

這里_________，

那里_________，

真比_________還多。

我最喜歡

秋天的落葉：

這里_________，

那里_________，

真比_________還多。

我最喜歡

冬天的雪花：

這里_________，

那里_________，

真比_________還多。

3.你還喜歡什么?自由說說吧。

4.自編詩歌。

【設計意圖：由看圖換詞填空完成一首詩歌的創作，到看圖填句子完成一首詩歌的創作，再到看圖完成一首詩歌的創作，最后到自由完成整首詩歌的創作。其中的“想”和“說”分步進行，體現出“想”的過程。這個過程不但是對文章主題的深化理解，也是一次扎扎實實的詩歌寫作訓練。同時，運用剛學過的詞語、句式進行語言訓練，學生先感受后表達，有法可依，有章可循。這樣處理教材，能較好地拓展語文教學的空間，有利于讓學生在廣闊的生活中學語文，也實現了對學生創新能力的培養?！?/p>

七、總結延伸

師：今天我們學習了這首美妙的小詩，感受到大自然的神奇美麗之處。只要你留心觀察，會發現更多美妙的事物，也一定會寫出更美妙的小詩!

建議：

1.回家背誦給家長聽，與家人分享詩歌的魅力。

2.將自己課堂上創作的小詩寫下來，并畫上美麗的插圖。

八、生字指導

1.出示生字“朵”“顆”，自學筆順，識記字形。

2.注意生字在田字格的位置，學生說注意點，教師范寫。

3.學生書空，給生字找朋友。

4.學生描紅練習，教師巡視，提醒注意寫字的正確姿勢。

【設計意圖：寫字是低年級閱讀教學的重點之一，引導學生分析每個字的筆畫、筆順、結構是非常重要的。在學生書寫時加強巡視指導，幫助學生養成良好的書寫習慣?！?/p>

《天上的星星》教案設計篇七

1、抽讀生字詞語卡片。

2、讀課文。

1、分組分角色讀課文。

2、指名分角色讀課文。

3、自由組合扮演朗讀課文。

1、出示會寫字：

摘 未 想 端 面 鏡 叔 船

2、讀一讀，說詞。

3、仔細觀察田字格里的生字，同桌說一說書寫規律。

4、教師范寫。

5、同學練寫，教師個別指導。

6、作業展示，大家評價。

作業：

1、 寫字。

2、 和家人扮演讀課文。

3、 畫一副夜空的畫，把自身的愿望表達出來。

《天上的星星》教案設計篇八

1、 熟悉歌詞，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

2、 發現歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。

3、 創編星星在天空中閃爍的動作加入演唱，提高演唱的興趣。

1、 幼兒用書畫面。

2、 音樂磁帶。

一、 律動練聲

1、《日常生活模仿動作》

2、《合攏放開》

3、《這是小兵》

4、《小鳥醒來了》

5、《不再麻煩好媽媽》

二、美麗的星星

1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么樣子的?星星又是什么樣子的?

2、教師鼓勵幼兒盡量和同伴表達得不一樣。

3、教師出示幼兒星空畫面：我們一起來看看小星星是什么樣子的?小星星在天空中是什么樣子的?(一閃一閃亮晶晶)天上有多少小星星?(滿天都是小星星)小星星在天上干什么?(掛在天空放光明)一閃一閃的小星星像什么?(好像許多小眼睛)

4、教師在幼兒回答后，輕輕念出歌詞：劉老師把小星星在夜空中一閃一閃的美景編成了一首好聽的兒歌。

5、剛才老師念的兒歌的時候你們發現有哪些地方是相同的嗎?

6、幼兒回答后，教師進行小結，進一步幫助幼兒理解歌詞哪些地方相同。

三、學唱歌曲

1、教師進行范唱，在范唱個過程中注意用自然的聲音演唱歌曲：老師還會用美妙的聲音把小星星的兒歌唱出來。

2、教師帶領幼兒一起演唱歌曲1—2遍：我們一起來唱一唱這首動聽的歌曲。

四、創編動作

1、小星星是怎樣在天空中一閃一閃的，你們能來學一學嗎?

2、請小朋友一邊表演動作一邊演唱歌曲：我們一邊按照歌曲的節奏表演小星星一閃一閃的動作，一邊演唱歌曲。

3、我們來接唱歌曲：一二三組唱一句，四五六組唱一句，然后又是一二三組唱一句，四五六組唱一句。

《天上的星星》教案設計篇九

⒈認識11個字，會寫8個字。自主積累詞語。

⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，了解未來的理想，

體會媽媽的心愿。

⒊能讀懂文中的對話，初步認識冒號、引號。

⒈認識11個字，學寫8個字。

⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。

讀懂文中的對話。

第一課時

一、 導入新課。

有誰能把天上的星星摘下來？

同學自由回答。

揭示課題，板書課題：5 摘星星

二、 初讀課文，了解內容。

1、同學用自身喜歡的方式自由讀課文，讀準字音。

2、同桌互讀課文，互相協助。

3、指名分段讀課文，大家評價，教師指導，初步認識

冒號和引號。

4、同學默讀課文，想一想課文講了一件什么事？

5、指名反饋，了解課文內容。

6、你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

同學自主質疑解疑。板書：

淡淡的月色 閃閃的星星

涼涼的夜風 幽幽的花香

7、分組學習要求會認字。

8、抽讀生字卡片。

9、找出帶有會認字的句子，讀一讀。

三、 細讀課文，品位語言，體會情感。

1、同學朗讀課文，注意讀出問話的語氣。

2、讀了課文，你認為未未是一個怎樣的孩子？

3、分組討論：未未長大后要給媽媽摘一顆最大最亮的星星，

他能摘到嗎？說說你的理由。

4、分組反饋。

5、全班齊讀課文。

作業：

讀課文。

《天上的星星》教案設計篇十

1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。

2、會背課文。

3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。

（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？

貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。

1、哪個季節的喜歡最多？

（在“夏天”這個詞下畫上紅線）

2、鮮花多得怎么樣？

貼出紙條：

這里一朵，

那里一朵，

真比天上的星星還多。

3、引讀：我最喜歡……真比……還多。

過度（星星在什么時候出現？）

4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。

出示紙條：到了晚上，

花兒睡了，

我數著滿天的星星：

5、師：星星多嗎？多得怎么樣？

生讀：……

6、那么是花兒多，還是星星多？

（討論）

7、師范讀

8、合作小組讀

9、小組個人表演讀。

10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？

1、出示字詞全體同學書空三遍，然后在書中描紅。

2、在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。

1、抄寫生字詞

2、背書

學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。

1、看懂圖案，理解課件，體會課文內容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣，引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、認識生字“滿、顆、數”，及新偏旁“頁”。

4、提高學生理解和運用語言文字的能力。

1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。

2、齊讀生詞。

1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？

2、現在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。

讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。

3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。

學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。

4、現在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。

5、以小組形式為單位，學生發表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數也數不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。

6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發言，你們有什么感受？

（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）

7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發現大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。

展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。

8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽？同位之間互相商量一下，怎么讀，才能準確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？

a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。

b、齊讀。

9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？

a、學生自由背誦課文，練習表演。

b、指名表演背誦。

c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。

10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？

展示課件，口頭填空：

我喜歡

早春漫山遍野的梅花，

這里…

那里…

真比…

我喜歡

草原上一群群的羊兒，

這里…

那里…

……

1、教師展示“滿、數、顆”。

2、指導書寫新偏旁“頁”。

3、學生自學這三個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。

4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。

5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納并范寫。

6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。

1、抄寫生字。

2、把這首詩表演給父母和好朋友看。

1、通過引導學生看懂圖案，理解課件，學生較快了體會課文內容，并且能夠通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、聯系自己的生活體會了生活情趣，同時對周圍事物及大自然有了初步的關注及熱愛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、生字“數”，及新偏旁“頁”學生容易搞錯。

《天上的星星》教案設計篇十一

1、學會生字，理解生字和由生字組成的詞語。

2、通過朗讀詩歌展開想象感受文字之美、意境之美。

第一課時

一、猜謎導入：

1、長在綠葉中，五顏六色它最美。

2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃放光明。

板書：鮮花星星

2、你們喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首描寫鮮花和星星的兒童詩。

板書：和

二、學生邊看詩文，邊欣賞課文朗讀示范（播放錄音）。

三、學生自讀詩文。要求：看清拼音，讀準字音

四、檢查自讀情況。

zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē

1、出示字詞最滿天一朵真數一數一顆

學生多種形式讀，師糾正讀音

一朵一顆表示數量的詞

學生練習：一朵（）一顆（）

2、去拼音讀字詞

3、指導學生給全詩分小節

五、學習詩歌第一節

1、指名讀，學生評比：是否正確、流利，多種形式朗讀

2、夏天到了，草地上到處都是鮮花，你知道有哪些花嗎？指導說話：夏天到了，（

）花開了。

3、出示草地圖，學生上臺畫鮮花。理解：滿地（板書）

4、看到這么多的鮮花，你有何感受？

5、再讀第1小節。要求：在讀得正確、流利的基礎上，讀己的感受

過渡：到了晚上，花兒睡了，星星出來了，你們知道哪些星星的名字，出示夜空圖

指導說話：我知道（）星星

請將你喜歡的星星貼到夜空中去

6、學習2小節

這么多的星星呀！書中哪一個詞是說星星多？

板書：滿天結合圖理解“滿天”

7、看著滿天的星星，你有什么感受呢？

8、讀中體會（多種形式朗讀）

9、輕松1分鐘表演唱《閃爍的星星》

10、夏天到了，地上的鮮花和星星一樣，非常多，非常美妙動人

11、學生讀全詩，要求：1、讀得正確、流利，讀己的感受

2、邊讀邊編動作，看一看誰是小小表演家

12、指名上臺表演

六、學習生字

1、出示：最、滿齊讀2遍

2、說說你如何記住這兩個字

3、老師范寫，學生描紅臨寫

附：板書：鮮花和星星

滿地滿天

最滿