在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認真地寫讀后感。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？下面我給大家整理了一些優秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

飛奪瀘定橋讀后感篇一

飛奪瀘定橋? （教學設計）

一、教學要求：

1、? 了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

2、? 理清課文條理，學習按事情發展順序記敘的方法。

3、? 有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

1、? 理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

2、? 學習按事情發展順序記敘的方法。

三、教學準備：

多媒體設備及本課課件。

四、教學過程?：

（一）、復習導入??

1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）

3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間? 攻天險）

（二）、學習第三段

1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。

2、顯示： a、為何要與敵人搶時間？

b、戰士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰中取得勝利的？

4、顯示：雖然?????? ，但是?? 。他們 ??！

5、小結：戰士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰中取得了勝利。（顯示：英勇機智）

6、指導朗讀：要求：讀出戰士們克服困難的決心，語氣堅定。

（三）、學習第四段

2、指讀第六節，思考 。

3、用“因為/所以”這組關聯詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）

4、顯示瀘定橋，出現有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。

5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰，攻下天險的？

6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

7、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（ ? ）短槍，（ ? ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ? ）敵人（ ）的槍彈，（ ?????? ）向對岸沖去。

（1）??? 指名填寫（同步顯示答案），學生動手完成課后填空。

（2）??? 指導朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

（3）??? 分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）

（4）??? 戰士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）

8、播放錄像，感受當時的戰斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

9、顯示：戰士們有的???? ；有的????? ；有的?? 。

10、??? 練筆：發揮想像，渲染激烈的戰斗場面。

11、??? 學生交流。

12、??? 他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們?????? ！

13、??? 說話訓練：說出戰士的英勇氣概，你的贊美之情。

15、??? 引讀第八自然段。（由點及面）

16、??? 結合所看過的戰斗畫面，想象戰士們沖進城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說。

（四）、學習第五段

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2、輕松、愉快的語氣齊讀。

（五）、復述課文

誰能嘗試按事情發展順序把這個感人的故事講給大家聽。

六、作業?

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集抗日故事，班內召開故事會。

飛奪瀘定橋讀后感篇二

當仔細品讀一部作品后，相信大家都增長了不少見聞，何不靜下心來寫寫讀后感呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的《飛奪瀘定橋》讀后感，希望對大家有所幫助。

帶著奮斗的氣志，帶著豪爽的心情，帶著滿腔的熱血，你們又一次來到來到戰場，你們又一次站在生死邊緣，又一次接受嚴竣考驗，這就是你們——紅四團的英雄戰士們。

今天，學了《飛奪瀘定橋》這篇課文，我知道了今天幸福的生活來得那么不容易，那是英雄紅軍用生命和鮮血換來的。《飛奪瀘定橋》這篇課文，使我知道了北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋，他們與敵人的援兵搶時間，要飛速趕到瀘定橋，還要奮不顧身地攻下天險，才能奪取瀘定橋，這樣紅軍主力才能順利渡過天險河，繼續北上抗日。

你知道嗎？當我讀到第3段時，不禁為紅四團英雄們捏了一把汗，你呢？他們的時間只剩下20多個小時了，但離瀘定橋還有120公里啊！經過我仔細一算，他們1個小時最少也要走6公里啊，他們這6公里不是在平路上走的，而是在有凹有凸的地方行進，我做夢都會夢見紅軍一顛一頗艱難地走著。哎！天空不做美，突然下起傾盆大雨，本來就十分難走的路，現在還要和2個旅的敵人“賽跑”呀！這“賽跑”的“規則”可不一般，要求在時間緊、路遙遠、路難行，天氣惡劣的`情況下，誰先到瀘定橋誰贏的可能性就大。聽到了老天爺下的這道“圣旨”，我開始發愁了：唉，那有這種規則，這種比賽，真稀奇，第一次聽說??！那就去看吧！

在遇到這么多的困難的時候，紅四團的戰士沒有被嚇倒，在碰到敵人的情況下，臨危不懼，還與敵人高聲對話，讓敵人上了當。紅四團呀紅四團，我看你們大膽過頭了吧！怎么可以與敵人對話呢，萬一露出破綻怎么辦呢？我真想勸你們還是小心為好！可事實證明，你們的這一舉動多么機智，起到了一石二鳥的作用，一是麻痹了敵人，二是照亮了道路不至于落在敵人后面。這時，雨越下越大，怎么辦呀？瞧！對岸的敵人堅持不住，只好停下來宿營，而在我們紅軍戰士眼里，這不算什么，還是快趕路吧！戰勝敵人的決心，使他們忘記了饑餓和疲勞，說到饑餓和疲勞，你們知道嗎？他們已經一整天沒有吃飯、休息了，你能做得到嗎？反正我是做不到，現在還想睡覺呢！

經過了路上的重重磨難，終于來到瀘定橋，可橋上還是那樣危險：它離水面幾十丈高，聽說3米等于1丈，那么幾十丈就可想而知了，而且只有13根鐵鏈組成的，木板也被敵人抽掉了，那是多么可怕呀！我又一次為你們捏了一把汗，我想，一些沒有恐高癥，平時很勇敢的人也一定不敢走吧！你們不僅艱難地走著，還要打對岸的敵人，可這些對你們，已不算什么。

你們又一次要登上勝利的輝煌舞臺，你們又要讓中國人驕傲和自豪。你們就是不畏艱險、勇往直前、大智大勇的紅四團英雄們?。?！

你們真了不起！

飛奪瀘定橋讀后感篇三

今天，我們學習了《飛奪瀘定橋》一課，我深深地感受到了紅軍不畏艱險、不怕犧牲的精神。

在1935年5月期間，紅軍北上抗日，向天險大渡河挺進。他們要度過大渡河，必須奪取瀘定橋。因此，紅軍不吃不睡，跟敵人的援兵搶時間，冒雨率先到達瀘定橋。接著，二連突擊隊開始攻奪“天險”和“人險”——瀘定橋。經過一場浴血奮戰，紅軍奪下了瀘定橋，主力部隊終于度過了大渡河。

瀘定橋里水面有幾十丈高，現在連木板都被敵人抽掉了，只剩下鐵索。大渡河水流湍急，只要一失足，掉到了河里，生命就結束了?？梢娂t軍奪橋的艱難。

紅軍拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去……看，在這么艱險的環境下，紅軍卻奮不顧身、不畏艱險、英勇頑強、勇往直前，他們這種革命精神值得我們好好學習。

長征雖然離我們遠去了，但在那部數十萬紅軍用生命和鮮血書寫的英雄史詩里，每一個字都閃爍這震撼靈魂的光輝，每一詩行都有一股力量沉淀在我們的民族血液中。長征精神也值得我問每一個中華兒女學習。

飛奪瀘定橋讀后感篇四

1.學會生字新詞，抄寫好詞佳句。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，體會紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的革命精神。

4.了解課文是按事情發展的順序記敘的。

教學重點、難點

理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分。

教學準備

1.投影片或錄像：紅軍奪取瀘定橋的經過。

2.生寧生調卡片。

課時安排

2課時。

教學過程?

第一課時

一、出示課題，簡介背景

1.解題，并隨機板書課題。

瀘定橋是四川省境內大渡河上的一座鐵索橋。“飛奪”是什么意思？（飛速奪取。）

2.時代背景。

1935年5月底，紅軍北上抗日，來到大渡河邊。先頭部隊已攻占了安順場，并繳獲了兩條渡船，僅靠這兩條船幾萬紅軍是渡不過河的。大渡河水流湍急，沒辦法架橋。當時國民黨反動派的軍隊圍追堵截紅軍，揚言要把紅軍消滅在大渡河邊。為了北上抗日，工農紅軍必須迅速渡過大渡河，粉碎敵人的前后夾擊、四面合圍的陰謀。所以，只有飛速奪下瀘定橋，才能避免重大傷亡，繼續北上抗日。

二、?檢查預習。

指名分自然段朗讀課文。糾正讀音。

三、理清課文的敘述順序。

1.默讀課文，思考：這將課文主要講了一件什么事？

2.討論：課文是按什么順序寫的？先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么？

課文是按事情發展的順序敘述的。敘述的順序是：（1）北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。（2）紅四團與敵人的援兵搶時間，按預定要求趕到了滬定橋，并把敵人援兵拋在了后面。（3）紅軍戰士戰勝了天險，奪下了瀘定橋。（4）紅軍主力渡過大渡河，奔赴抗日最前線。

3.指名讓學生說說課文的敘述順序。

四、學生練習朗讀課文。

第二課時

一、復習導入??。

1.出示生字卡片，指名讀生字，用生率組詞。

2.指名朗讀課文第一、二自然段，然后說說這兩段講了什么。

二、指導閱讀紅軍和敵人搶時間的內容。

衛.指名朗讀這一部分。

2.“關鍵”是什么意思？（是指對事情的發展起決定作用的做法。）什么是我軍戰勝敵人的關鍵？（搶時間，搶在敵人的前頭。）紅軍是怎樣搶時間趕在敵人的前頭的？引導學生重點抓住下面的句子來理解。

“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”，是講紅軍為了搶時間，一邊行軍，一邊打仗。前進十分艱難。

“一整天沒顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水前進”，講紅軍為了搶時間，行軍十分辛苦?！睉饎贁橙说臎Q心使他們忘記了饑餓和疲勞”，體現了紅軍的英勇頑強?！八餍砸颤c起火把，和敵人答話”，表現了紅軍戰士的機智。

3.想象一下當時的情景，你從紅軍搶時間、趕在敵人的前面的做法中體會到了什么？（引導體會紅軍他大智大勇。）

4.這段話主要講了什么？（在學生發言的基礎上總結：講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在敵人的前面到達瀘定橋。）

三、?指導閱讀描寫紅軍攻占瀘定橋的部分。

1.啟發談話：紅軍搶時間趕在了敵人的前面，為奪取瀘定橋贏得了主動，紅四團面對橋上兩個團的敵人，他們是怎樣進行這場惡戰，奪下瀘定橋的呢？這是下面要學習的。

2.指名朗讀這一部分。

3.鐵索橋是什么樣子的？請同學結合課文的有關語句說一說。（引導學生抓住“人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來理解，體會橋的“險”。）

4.出示教學掛圖。（讓學生看圖，結合課文的有關語句體會站在橋上的感覺，體會紅軍奪橋的困難，體會敵人為什么會瘋狂地喊叫。）

5.在這樣的險情下，紅軍戰士是怎樣奪橋的，清同學根據課文的有關語句說一說。（著重讓學生理解“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去”的句子，抓住動詞“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”，體會紅軍戰士是怎樣不怕危險、不怕犧牲，奮力奪橋的。）

6.想象當時激烈的戰斗場面。重點引導：“千鈞一發”是什么意思？（鈞：古代的重量單位，三十斤為一鈞。千鈞重量系在一根頭發上，形容萬分危險。）紅軍遇到了怎樣“千鈞一發”的時刻？（敵人放火，橋頭被大火包圍。）在這千鈞一發的時刻，戰士是怎樣做的？（引導學生找出相應的語句，并聯系上下文來理解。如“號召”“奮不顧身”“話一般穿過熊熊大火”“激烈的搏斗”。）

四、指導閱讀最后一部分。

1.指名朗讀這一部分。

2.“浩浩蕩蕩’塔什么意思？這里指什么？“奔赴’怎樣解釋？

3.這段講了什么？（講紅軍主力順利渡河，奔赴抗日最前線。）

五、總結全文。

1.啟發談話：紅軍北上抗日，必須奪取大渡河。歷史上曾經有過太平天國名將石達開和他的軍隊因為沒有及時渡過大渡河，貽誤了戰機而全軍覆滅的事。蔣介石揚言：到了大渡河，要讓紅軍過不去，做石達開第二。所以紅軍能否很快地渡過大渡河，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡。可見奪取瀘定橋的意義非常重大。了解了這一歷史背景，我們就更能體會到紅軍奮勇奪橋，不怕犧牲的精神。更能深入體會課文要表達的主要意思。

2.默讀課文內容，認真思考后討論。（在學生充分發言的基礎上。師生共同總結：課文通過寫紅軍搶時間、攻天險，的過程，表現紅軍英勇頑強，不怕犧牲的革命精神。）

六、學習生字，掌握要求學會的詞語。

出示小黑板，清同學說說是怎樣識記字形的。（在學生說的基礎上，重點強調下面字的字形。）

“詭”

“撤”

“褐”?

七、有感情地朗讀課文。

飛奪瀘定橋讀后感篇五

教學目標：

1、理解并運用以下詞語：震耳欲聾、千鈞一發、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽。

2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，從中受到革命英雄主義教育。

教學重難點：理解課文內容，從中受到革命英雄主義教育。

教學準備：電影《飛奪瀘定橋》片斷

教學過程：

一、導入

同學們，今天，我們接著學習《飛奪瀘定橋》。找同學讀一下前五個自然段。我們再一起回顧一下上節課所講的內容。

二、學習第六自然段

指名讀這一段

簡單的說這段在寫什么？（瀘定橋）

讀完這段話你有何感受？并說說你從那些詞句中體會到的？

學生讀課文。集體交流。

重點問題點撥

橋：抓住重點詞：“算”品味它的妙處，抓住一個比喻句：人走在橋上搖搖晃晃就像蕩秋千似的。

水：找學生讀，師生共同探討寫了水的哪些方面的特點：

水聲：震耳欲聾（指導學生理解運用）

水色：紅褐色

水勢：抓住重點詞體會（學生勾畫，師生共同探討）

濺起、直瀉、心驚膽寒、撞擊

比喻句：象瀑布一樣

句子比較練習：下面句子好還是文中的句子好？“紅褐色的河水從上游山峽流下來流到巖石上，濺起了浪花”

教師：我們要學習作者用詞準確，一字字琢磨。

岸：兩岸高山峻嶺，城堵橋頭

2、詳寫瀘定橋有什么用處？（襯托）

3、瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”這句話什么意思？

1、敵人猖狂2、渡橋困難

四、這樣的河，這樣的橋，這樣的水，這樣的岸，這樣的天險，我們的紅軍飛過去了沒有？（飛過去了）下面的文章是不是就開始寫怎么飛？下面請同學們畫出“飛奪”過程中表現人物語言、動作的語句，并說一說你從中體會到了什么。

重點指導：

1、句子“22位英雄拿著端槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向敵人沖去?！敝兄攸c詞：拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖去，引導同學如果換成其他詞，行不行？從中體會用詞的準確。指導學生反復讀這一句話，要大聲，速度快，讀得有勁，讀出緊張的氣氛。

2、句子“英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般的穿過大火，沖進城去……”中重點詞：奮不顧身。比喻句。

3、詞語：“千鈞一發”、“狼狽”結合課文理解?！扒рx一發”要會運用，狼狽要求學生結合課文內容展開豐富的想象，更形象地看到敵軍的潰敗，我軍的勝利。

指導學生有感情地讀這兩段課文，讀出我紅軍戰士的不怕危險，不怕犧牲，英勇戰斗的英雄氣概，展現那驚心動魄的場面，讀出對紅軍戰士的崇敬、贊揚、熱愛。

五、齊讀最后一段，讓我們把勝利的消息傳到世界的角角落落。

六、總結

課文學到這里，我想同學們肯定會有很多話想說，下面老師就給大家機會，請用一句話表達自己的內心感受，開始吧。

七、布置作業

1、摘抄好詞好句。

2、從課外選一篇長征故事，讀一讀。

飛奪瀘定橋讀后感篇六

教材簡析：

課文記敘了紅軍“飛奪”瀘定橋的經過，表現了紅軍戰士不畏艱險，勇往直前的大無畏精神，說明了黨領導下的紅軍能戰勝一切困難，是無敵于天下的。課文是按事情發展的順序來寫的，是順敘，先寫紅軍向大渡河挺進，再寫向瀘定橋挺進，然后寫奪橋戰斗，最后寫過河北上抗日。

學情分析：

在教學時，牢牢抓住重點“飛奪”，“飛”突出了紅軍的神速，“奪”突出了紅軍的頑強、硬拼的精神?！帮w奪”的行動來源于不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的精神。

教學目標?：

1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、課文。

1、 讀懂、理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學課時：二課時

第一課時

教學要求：了解時代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時代背景。

1、關鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

2、簡介時代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天??！能否及時度過大渡河，對紅軍至關重要，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡，關系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預習。

1、 生字詞：撤che 召zhao讀音

“關鍵、千鈞一發、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內容，重點寫的什么內容？

3、小組討論，理清層次。

第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。

第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

第二課時

教學要求：

2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、指導自學，討論交流。

1、 自讀課文，討論有價值的問題。

2、 交流：a、題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？

二、小組討論，教師點撥。

1、 題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險。“飛奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

2、 交流“飛奪”的原因。

a、 結合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、 讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

（1） 哪句話直接告訴我們，畫下來。

（2） 搶在前面，是我軍戰勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書：20多小時，120公里。

3、 我軍究竟是怎樣的？

（1）、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關句子。

（2）、理解“困難”、“克服”：

困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進。

b、 畫出我軍搶時間的詞。

“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。

（1）、在這樣艱難的環境下，紅四軍團的戰士們為什么能將敵人拋在后面，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？

讀有關詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態度，暗示紅軍戰士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

（4）、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的？

畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）

敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發”紅軍是怎么做的？畫出有關詞語。

“千鈞一發”：千鈞重量系在一根頭發上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結全文

2、談談學習了紅軍戰士的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固

有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。

飛奪瀘定橋讀后感篇七

教學目標：

1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、千鈞一發、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、讀懂課文，理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學課時：二課時

第一課時

教學要求：了解時代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時代背景。

1、《飛奪瀘定橋》關鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?

2、簡介時代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1720xx年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊!能否及時度過大渡河，對紅軍至關重要，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡，關系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預習。

1、 生字詞：撤che 召zhao讀音

“關鍵、千鈞一發、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內容，重點寫的什么內容?

3、小組討論，理清層次。

第一部分(1)，講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分(2)，講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分(3—5)，講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。

第四部分(6—8)，講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分(9)，講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

第二課時

教學要求：

2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、指導自學，討論交流。

1、 自讀課文，討論有價值的問題。

2、 交流：a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思?

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?

二、小組討論，教師點撥。

1、 題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險?！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

2、 交流“飛奪”的原因。

a、 結合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、 讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

(1) 哪句話直接告訴我們，畫下來。

(2) 搶在前面，是我軍戰勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書：20多小時，120公里。

3、 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的?

(1)、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關句子。

(2)、理解“困難”、“克服”：

困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進。

b、 畫出我軍搶時間的詞。

“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。

(1)、在這樣艱難的環境下，紅四軍團的戰士們為什么能將敵人拋在后面，搶先到達瀘定橋?(紅軍戰士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

(2)、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險?

讀有關詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態度，暗示紅軍戰士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

(4)、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的?

畫出奪橋動作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗)

敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發”紅軍是怎么做的?畫出有關詞語。

“千鈞一發”：千鈞重量系在一根頭發上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結全文

2、談談學習了紅軍戰士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固

有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。

飛奪瀘定橋讀后感篇八

假期里，我觀看了《飛奪瀘定橋》這部電影后，心里久久不能平靜，對紅軍戰士的敬佩之情不禁油然而生。

1935年5月期間，紅軍北上抗日，向天險大渡河挺進。他們要度過大渡河，必須奪取瀘定橋。因此，紅軍不吃不睡，跟敵人的援兵搶時間，冒雨率先到達瀘定橋?？蓸蛏鲜悄菢游ｋU：它離水面幾十丈高，3米等于1丈，那么幾十丈就可想而知了，而且只有13根鐵鏈組成，木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵索。大渡河水流湍急，只要一失足，掉到了河里，生命就結束了，那是多么可怕呀！可見紅軍奪橋的艱難。可是紅軍卻奮不顧身、不畏艱險、英勇頑強、勇往直前，他們拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去……我又一次為紅軍捏了一把汗。經過一場浴血奮戰，紅軍奪下了瀘定橋，主力部隊終于度過了大渡河。

飛奪瀘定橋讀后感篇九

一路上我們風馳電掣，終于來到了我神往已久的革命圣地——瀘定橋。

一下車，我就拉著爸爸的手向瀘定橋跑去。但是當我走進瀘定橋時，我卻怔愣在原地，腳下洶涌澎湃的河水在山谷中奔流不息，震耳欲聾的水聲在我的耳朵回蕩著，我的目光鎖定在那座橫跨在山谷之間、凌空吊起的瀘定橋上。我已經完全被這氣勢磅礴的的場景震懾住了，一步也邁不出去。

爸爸看到我如被點穴般地一動不動，不由得笑了起來，爽朗的笑聲將我拉回現實。

“來這兒，不就是為了欣賞這里的風光嗎？若不去體驗又怎能說你來過這里呢？”爸爸的激將法對我產生了效果。我試著邁步上橋，剛踏上，還沒走動，我就感覺吊橋劇烈地晃動了起來。我像是站在一葉小船上，在波濤洶涌的大海中，這條小船將要被掀翻了，我卻身不由己。身后還有人，我不能擋路呀，我使勁說服自己，讓腳步向前移動。我緊緊抓住鐵索，像抓住救命稻草一般，不敢松開一秒。我想狂奔過去，早點離開這危險的境地，但是恐懼卻占據了我的大腦。我努力克制自己低頭的想法。

這時爸爸沉穩有力的聲音傳到了我的耳際：“不要害怕，抬起頭，看看蔚藍的天空，很快就會過去了。”爸爸的話似鎮定劑讓我那顆始終懸著的心漸漸安定了下來。我依照爸爸的方法，目不斜視，抬頭盯前方。深呼吸了幾次后，默默地在心里為自己打氣，然后鼓起勇氣慢慢邁出腳步。此時，微風在我的耳邊輕輕吹拂，似乎是在勉勵我。

我邁著顫抖的步伐，雙手緊緊抓住冰冷的鐵索，似蝸牛一般在瀘定橋上小心翼翼而又緩慢的爬行著。一步，兩步，三步，每向前走一步，我心中的喜悅就越發濃厚，我的步伐越來越穩，越來越輕松。那條曾被我牢牢抓住、視為救命稻草的鐵鎖終于被我松開了。

走到瀘定橋的盡頭時，我回首望去，才發覺瀘定橋的搖擺晃動變成了在空中輕盈的舞蹈，波濤洶涌的河水仿佛是詩人在低聲吟誦，銹跡斑斑的鐵鎖變得圓潤柔和。原來經歷過磨難后，一切令人恐懼的事物都只是過眼云煙。羅斯福曾說過：“令人恐懼的往往是恐懼本身?！睉饎賰刃牡目謶植攀亲钪匾?。

我喜歡這座瀘定橋。我喜歡這座令我鼓起勇氣的瀘定橋！我喜歡這座讓我戰勝自我的瀘定橋！