在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
英語教研心得體會實用篇一
本學期我校組織了多次的英語教研活動，英語教師的示范課，感覺賞心悅目，回味無窮。對我來說，是一次寶貴的學習機會。聽完課后，寫下了自己的感受，勉勵自己。
一、學生是課堂的主體，課堂是學生的舞臺。
以前老師在黑板上寫，學生在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，每個人在那里自己默默地學。今天我看到現在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各項活動，并與老師、同學積極地交流。體驗英語學習給他們帶來的快樂。“以人為本，以學生為中心”的教學理念是新課程改革所倡導的。老師積極貫徹了這一新的教學理念。比如與學生的談話親切自然，像朋友一樣，課堂氣氛是平等的、民主的，學生完全沒有了緊張的心理，暢所欲言，學習效果很好。學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂是互動的，整個課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應用。這都改變了以前課堂上的單純地讀寫。課堂效率大大地提高。
二、注重實效，精心設計課堂活動。
現在的課堂上，教師都增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，多媒體的應用給學生創造了許多真實情景說英語。根據學生的特點，設計有效的課堂活動，提高了課堂質量。教師的全英語教學，無形中鍛煉了學生的聽力，有利于培養學生用英語思維的習慣。學生能在老師布置的任務中有出色地表現，激發了學生進一步學習的愿望。我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受到學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。
三、重視評價，關注學生的情感。
英語課并不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。每一單元的內容都是有思想的，都是很好的教育材料，應該把情感教育應用到每一節英語課上。現在學生的學習壓力很大，簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什么實際意義，有些學生態度冷淡，情感脆弱，關注學生的情感態度培養是必需的。老師都考慮到了對學生的情感教育。一句句鼓勵的話，讓學生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學活動。取得了可喜的效果。讓我眼前一亮，收獲多多。應該向他們學習。
希望能多參加這樣的活動，學習別人的長處，彌補自己的不足，不斷提高自己的業務水平。
總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課？怎樣讓自己的語言更優美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！
英語教研心得體會實用篇二
前幾天，我參加了初中英語教師的90學時培訓。通過學習，我學習到了很多先進的教育理念和教學經驗，我的教育思想、教學觀念等都得到了更新，使我受益匪淺。這次培訓的內容相當豐富，聽了許多專家教師的現場講座，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！以下就是本次培訓后的心得體會：
教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，使自己成為一條流向大海的小溪。專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。
通過幾天的學習使我對《新課標》有了更深的認識，即教師重視英語與現實世界的密切聯系，注意內容貼近學生生活實際，呈現方式豐富多彩，重視學生在英語學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習英語的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。
在這幾天的學習當中，金浪老師教我們如何解讀文本。她結合課本生動的實例，讓我們感悟到了規范課堂的重要性。對于文本解讀的問題，她認為教師要擺脫任務重、時間緊、事務多等思想困擾，特別要戒掉一拿到英語文本材料就急忙上網或翻閱教參的條件反射行為。因為盲目的資源拓展和利用，往往會忽視教材自身資源的挖掘，出現本末倒置的現象。英語教師備課的首要任務是細心解讀文本，在設定教學目標和進行初步設計之后，再結合學生的實際情況，對教參、網絡資源加以挑選、修改、設計成適合學生實際的教案。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的英語教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。以后要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以后的教學中，我會用培訓所學的去充實、去改進、去完善自己的教學，讓自己更上一層樓！
英語教研心得體會實用篇三
這次教研活動共有南區五所學校參加，在神河中學舉行。這種“同課異構”教研活動，展現了他們的教學風采，體現了他們各自的教學特色；使我受益匪淺。
通過這次教研活動，我有以下感想：
“同課異構”：以內容相同的教學素材為參照，由教師個體、群體在不同的理念、智慧背景下，進行的教學設計和組織。同課異構實質是不同教師面對同一教學內容，立足各自教學經驗，遵循學科規律，借助同伴幫助，篩選多種教學資源，合理構想、設計，并將構想、設計予以優化后付諸實踐，從而發現問題、解決問題，最終優化課堂教學。同課異構活動是學校校本教研的一種新形式，在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。使自己對課堂教學的認識、對教學規律的把握經歷“認識―實踐―再認識―再實踐”的認知建構過程。同課異構給教師提供了展示自己課堂風采的機會，幫助教師感受新課程改革的方向，提高理論水平。
我認為“同課異構”是基于幫助教師更好地理解教材、更好地完善教學方式而采取的一種具有實效的教研方式。它由以教材教法為中心的文本教研轉向以師生共同發展為中心的人本教研；由單一封閉的個人研究模式轉向多維互動的群體研究模式。“同課異構”重在教師自主建構，真正體現的是教師的個性和風格，用不同的方式方法去解決教學中的實際問題，開闊教師思路，體現同伴互助、共同發展的特點。
活動設計的目的是要讓學生在活動中學習。活動設計讓學生回答是要注意如何讓學生回答。）效果。讓我眼前一亮，收獲多多。應該向他們學習。
希望能多參加這樣的活動，學習別人的長處，彌補自己的不足，不斷提高自己的業務水平。
英語教研心得體會實用篇四
聽了代忠娟老師的課，我受益頗深，很多地方是我上課未涉及到的，以下是我的拙見。
代老師激趣導入的好，以最現實的買房問題，學生很愉快進入到今天的新課學習中來。然后通過提問形式，讓學生講一講自己會買怎樣的家具。
然后引出新課，在新課教學中能圍繞單詞展開扎實有效的訓練。以師生對話，生生對話，等活動展開情景對話，參與面較廣，有效地訓練了學生的英語口語能力，使學生們學得很有勁，也很扎實。本堂課的活動設計非常豐富，并且貼近學生生活實際，利用肢體語言，充分調動了學生參與的積極性和參與熱情，使學生有話可說，有話要說。并且這些活動的設計具有層次性，先易后難，先是個人說，然后是兩人合作說，再小組合作說，讓學生運用語言進行充分練習說話，充分培養了學生的綜合運用語言能力，教師教態親切、自然，英語口語流利，給學生創設了良好的說的氛圍，使學生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言，體驗英語語言，運用英語語言。
代老師的課是一堂好課，老師對課堂氣氛的把握做到收放自如，氣氛很活躍，建議再放開點，使課堂氣氛達到最頂端，學生在極度興奮中學習，更利于接受新知識。
英語教研心得體會實用篇五
第一、精彩的導課非常重要。
這四位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以動畫片的形式導入新課，有的以引用名人話的形式導入，有的以講故事的形式導入，有的以生活實際導入。楊芳老師用了學生們喜歡的動畫片帶著同學們一起走進了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導入了《長方體（一）復習課》，李廣寶老師以展示本校的情境導入《分數混合運算（二）》。他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。
第二、教師善于創設情境。
在這幾節課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學生動手去擺一擺，量一量，讓學生滿懷熱情地投入學習，老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
第三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數混合運算》的教學過程中，我更加深刻的體會到李老師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
第四、教師評價及時到位并且多方位。
在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？” “你的問題提的真好！” “你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。
老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
英語教研心得體會實用篇六
20xx年9月26日，我有幸參加了石家莊市小學英語“全程化跟進式目標教研模式”調研活動。這次活動有兩位老師分別講授了語法課與故事課這兩種課型。兩位老師做了深刻的課堂后的反思，教研組長作了精彩，細致的評課，優秀的教師們也進行了深刻地討論，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。這次英語教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程，但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強，如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等，只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習、琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，我們的課本雖然不變，但是我們的英語教學并不應該是一成不變的，我們需要不斷地改變、完善，精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。今天兩位老師所講的故事課與語法課均運用了思維導圖的形式，這是我們以后教學中值得學習的一點。
英語并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生感受到英語的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態度培養。課堂上針對孩子的表現及時作出評價至關重要，在不影響課堂教學，不打斷課堂教學的前提下，可以分團隊，讓孩子們有競爭意識，并且貫穿整堂課，所以老師如何做出評價，怎樣的形式評價就尤為重要。可以請學生觀察其他同學的表現后做出評價，然后再給予獎勵，把評價與被評價的主體交給學生，學生來主宰評價的多少，這樣的評價教學形式不是一堂課上的呈現，而是循序漸進的一個過程。這是我在以后的教學中，需要思考，實踐的一種教學形式。
本次英語教研活動意義重大，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現了英語這門學科的特色。借著這次活動使我對英語教學中故事課與復習課的講授有了更高的認識，為我在今后教學中指明了方向。
英語教研心得體會實用篇七
8月26日我們參加區教研室組織的教務處正副主任及各學科組長的培訓學習活動，雖然學習只是半天，也讓我們收益匪深淺，收獲頗多，通過這次學習培訓，我們學習了金伯康副院長關于新課程背景下的堂觀察與評價的專題講座，使我們意識到了作為一線教學管理者和教研組長肩負的使命與責任，同時也讓我們的教研工作有了一個方向，學會了如何有效地開展好本校的教研工作。充分地認識到必須采取有效的教學管理與研究，才能促進教學，促進管理，促進教學質量的進步。對此有幾點感受：
一、提高自身認識，提升教研能力
金伯康副院長首先從理論的高度讓我們認識了教學方法的重性，列舉了中外教育名家的關于教育的論述。有孔子的“言傳身教、為人師表”，也有蘇聯凱洛夫的五步教學法，更有美國杜威的建構主義理論。通過理論引導大家清楚教學研究就是要明白“教什么”、“學什么”、“怎么學”的問題，還幫助大家認識了“一堂好課”的實質。更為重要的是教會我們一些具體的課堂觀察與評價，提出了課堂觀察與評價的關系，得出了可操作性量表操作以及怎樣通過量表來進行評價的結論。讓大家教深受啟發。自身的觀察課堂水平與評價一節好課的能力得到了提高。
二、轉變教研觀念，推動教研發展
金伯康副院長所提出量表式課堂觀察的方法，讓我們大開眼界，為我們的教研工作打開了一個新的視角，以后的課堂評價，我們就可以組織各科學習并運用這種方法來嘗試，避免和掮棄以往的泛泛而談的課堂評價模式，那種空洞無物，大家夸夸而談的教研活動可能就會消失。取而代之的將是大家有方向、有任務，一切都有觀察點，一切的評價都是由量而產生的。而不是言而無物的。這樣，只要大家的教研觀念轉變了，相信教研能力也會提升的。
三、加強校本教研，促進教師發展。
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施與提高教師素質，提升教師的教研能力。因此，校本研究必經以教師為主體，本次培訓學習后，我們心段以科組為單位，以教師為主體，認真學習金伯康院長的課堂觀察方法及評價方法，讓科組活動深入學習，提高自身的專業發展。進而影響到整個科組的發展，從而影響到整學校大家庭的發展，這樣學校的教學教學質量就會得提高。
四、一些建議
1、這樣的培訓學習內容很好，但要選擇每年8月中旬或開學后，因為開學之初教務處的工作很多。
2、學習培訓最好要能與實踐相結合，可以組織參加培訓人員學校聽課，并現場進行組織觀察與評價活動。學以致用。
英語教研心得體會實用篇八
本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程，但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強，如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等，只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習、琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，我們的課本雖然不變，但是我們的英語教學并不應該是一成不變的，我們需要不斷地改變、完善，精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。今天兩位老師所講的故事課與語法課均運用了思維導圖的形式，這是我們以后教學中值得學習的一點。
英語并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生感受到英語的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態度培養。課堂上針對孩子的表現及時作出評價至關重要，在不影響課堂教學，不打斷課堂教學的前提下，可以分團隊，讓孩子們有競爭意識，并且貫穿整堂課，所以老師如何做出評價，怎樣的形式評價就尤為重要。可以請學生觀察其他同學的表現后做出評價，然后再給予獎勵，把評價與被評價的主體交給學生，學生來主宰評價的多少，這樣的評價教學形式不是一堂課上的呈現，而是循序漸進的一個過程。這是我在以后的教學中，需要思考，實踐的一種教學形式。
本次英語教研活動意義重大，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現了英語這門學科的特色。借著這次活動使我對英語教學中故事課與復習課的講授有了更高的認識，為我在今后教學中指明了方向。