作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案 中班語言談話活動(dòng)教案篇一

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

2、了解傘的作用，感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。

1、圖加文兒歌。

2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。

一、開始部分：

師出示雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：

師：剛才小朋友看得很仔細(xì)，請(qǐng)你說說傘是什么樣的?

師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾。

二、基礎(chǔ)部分(一)、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：

1、師："傘可以做什么呀?"(擋風(fēng)、遮雨、遮太陽，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式，并采取一問一答的方式練習(xí)兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)(二)、學(xué)習(xí)仿編兒歌：

1、師：除了兒歌里說的傘的用處外，傘還可以做什么?

幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來。

2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)悖w驗(yàn)傘還可以做什么。

附兒歌：

傘可以做什么?遮太陽。

傘可以做什么?避風(fēng)雨。

傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

傘還可以做什么?看不見了，遮住你。

提示：此教案有配套的課件點(diǎn)擊下載

1、整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。

2、全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

3、幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

4、在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案 中班語言談話活動(dòng)教案篇二

1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。

2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩歌仿編。

3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

難點(diǎn)：嘗試替換語詞仿編兒歌。

小花傘一把，相關(guān)圖片若干

活動(dòng)過程：

(一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個(gè)小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”(雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。

(二)出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時(shí)間用它?(知道小孩用小傘，大人用大傘)。

(三)結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩歌內(nèi)容。

1、教師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動(dòng)物呢?”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動(dòng)物有自己的傘嗎?

(1)出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢?公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

(2)是什么地方的大楊樹?

(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼，下雨了避雨)

2、學(xué)習(xí)仿編

(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看，小青蛙會(huì)用什么當(dāng)傘呢?

(2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?

(3)出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：(雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。可讓幼兒邊表演邊說，提高幼兒興趣。

5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字。如：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》

(四)大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。

2、師：“今天圖片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見”，活動(dòng)結(jié)束。

優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物——傘，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢?”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

不足：1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。4、語言不簡練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時(shí)間延長。我應(yīng)該提高語言能表達(dá)能力。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案 中班語言談話活動(dòng)教案篇三

1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)當(dāng)中。

2、能根據(jù)物體的特征，按游戲進(jìn)行分類，并用語言表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片

2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。

1、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌

老師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰?(出示圖片)

(辣椒、瓜子、檸檬、糖果)

老師：那他們都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)

老師：那我們叫它辣辣的朋友，(糖果是甜甜)

老師：那我們叫它(甜甜的朋友)

老師：他們?cè)诓萜荷祥_心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢?怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會(huì)被雨淋濕呢?(傘兒、雨衣等)

老師：我們來看一看是誰先來幫助他們了。(出示圖片)

(傘兒)

老師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請(qǐng)進(jìn)來，傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來了啊?

幼兒：糖果

老師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來，傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來了啊?

幼兒：辣椒

老師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好?轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請(qǐng)進(jìn)來，(依次進(jìn)行)

老師：太陽出來了，傘兒收起來。

2、分角色進(jìn)行游戲，穩(wěn)固兒歌

老師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是(甜甜的朋友)

老師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的

老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來，依次進(jìn)行。

3、鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物品進(jìn)行分類。

老師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰?(出示教具)

老師：請(qǐng)小女生選一個(gè)你喜歡的朋友，請(qǐng)小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。

老師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的?還是圓圓的?還是方方的?

老師：小朋友可以互相說一說

老師：好了，老師請(qǐng)幾個(gè)孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。

老師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的

老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請(qǐng)進(jìn)來，

老師：你們和老師一起說，好嗎?

老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來最后，太陽出來了，傘兒收起來。

老師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把

4、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維大膽想象。

老師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢?誰來說一說?

請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。

老師：聽聽看，這次傘兒說的是什么?

老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來

老師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦

5、延伸還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。

由于準(zhǔn)備的材料豐富，孩子們很感興趣課堂氣氛活躍。幼兒對(duì)"走走的朋友"、"飛飛的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼兒都能積極參加與活動(dòng)中去，也體會(huì)到語言游戲的快樂。當(dāng)然在活動(dòng)中還存在著許多的不足之處：

1、在活動(dòng)實(shí)踐的過程中，重點(diǎn)和難點(diǎn)不應(yīng)該放在認(rèn)識(shí)"xx的朋友"上，而應(yīng)該放在引導(dǎo)幼兒角色進(jìn)行游戲上。

2、在開始部分占用的時(shí)間長了點(diǎn)，有些拖拉、不夠緊湊。

3、教師的觀察。應(yīng)變能力這不夠強(qiáng)，碰到一些突發(fā)事情處理不好。如"在念短句--轟隆隆打雷啦，嘩啦啦下雨啦，有一個(gè)幼兒說--淅瀝瀝下雨啦"教師并沒有及時(shí)評(píng)價(jià)或表揚(yáng)、肯定這一幼兒運(yùn)用豐富的語言詞匯。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案 中班語言談話活動(dòng)教案篇四

1、了解傘的多種功能。

2、理解兒歌的意思并能大方的表演。

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

1、兒歌《傘可以做什么?》

2、各種漂亮"傘"的圖片。

3、螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片。

一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來做什么?

1、下雨的時(shí)候遮雨。

2、出太陽的時(shí)候遮陽。

3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。

二、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢?鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。

三、小朋友們，老師把你們想象出來的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎?

四、當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí)，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么?鉤東西;傘可以做什么?當(dāng)鳥巢;傘可以做什么?幫助螞蟻過小河……

1、整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。

2、全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

3、幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

4、在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案 中班語言談話活動(dòng)教案篇五

近段時(shí)間天氣不好，我看見小朋友打著雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個(gè)小朋友在談?wù)撜l的傘漂亮?誰的傘?，小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個(gè)人打，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨。”聽到這我有點(diǎn)擔(dān)憂了，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會(huì)與人分享，不知道團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。因此，我設(shè)計(jì)了《大傘和小傘》這一教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助這一傳統(tǒng)美德。

1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

2、通過同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。

3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

2、通過同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人。

1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

2、配樂故事光盤。

一、帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，導(dǎo)入課題。

師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)故事，名字叫《大傘和小傘》。

二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。

(一)出示圖片第1、2、3頁，教師講述故事的開頭部分

1、請(qǐng)幼兒學(xué)說刺猥的對(duì)話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。

2、教師：他們還會(huì)遇到誰?

(二)出示圖片第4、5頁，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。

1、師：田鼠和刺猥遇到了誰?

2、師：小狗和刺猬誰的個(gè)子高?誰的傘大?

3、師：小狗對(duì)田鼠和刺猥說了什么?

4、刺猥和田鼠是怎么做的?

(三)出示圖片第6、7頁，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容

1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰?

2、師：黑熊和小狗誰的個(gè)子高?誰的傘大?

3、師：黑熊對(duì)他們說了什么?

4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

(四)引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)的方式講述故事的結(jié)局。

1、師：小朋友們猜一猜，四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

2、師：我們還是來看看圖片吧!

三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內(nèi)容

1、教師鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。

2、按照?qǐng)D片的順序，每張圖片請(qǐng)一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事。

1、教師：黑熊為什么要請(qǐng)小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?

2、教師：如果下雨的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘，你會(huì)怎么做?

五、延伸活動(dòng)：情境表演

我設(shè)計(jì)的語言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。

故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

因此，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。

接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案 中班語言談話活動(dòng)教案篇六

1.能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡易降落傘。

2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。

1.認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。

2.具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。

3.產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。

1.線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。

2.各種各樣的降落傘，實(shí)驗(yàn)記錄。

1課時(shí)

談話：同學(xué)們?cè)陔娨暋㈦娪吧隙家娺^降落傘，降落傘為什么能起到保護(hù)人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今天來探究。

（板書課題）

二、引導(dǎo)探究

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)降落傘下降過程中受到的各種力的作用。

1.播放降落傘下降的錄像。

討論：降落傘下降時(shí)都受到哪些力？

2.匯報(bào)。

3.小結(jié)。

活動(dòng)二：制作簡易降落傘，并測(cè)試降落傘的下降速度。

1.觀察材料。

2.提問：制作降落傘時(shí)應(yīng)注意什么？

3.講解制作方法。

4.學(xué)生進(jìn)行制度。

5.測(cè)試降落傘的下降速度。

①學(xué)生合作交流。

②匯報(bào)。

活動(dòng)三：探究影響降落傘下降速度的因素。

1.討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？

2.匯報(bào)。

3.根據(jù)你選擇的問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

4.進(jìn)行完善。

5.學(xué)生活動(dòng)。

6.集體交流。

三、鞏固、評(píng)價(jià)。

1.提問：通過探究，你都認(rèn)識(shí)到了什么？

2.提問：關(guān)于“力”你還有什么問題？你還想知道什么？

作業(yè)：自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究有關(guān)“力”的問題。

《降落傘》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí)。其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡易降落傘，并能對(duì)影響降落傘下降快慢的主要因素進(jìn)行深入探究，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，增進(jìn)參與意識(shí)和交流意識(shí)。

從教師的引導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一定的場(chǎng)地和材料，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)降落傘，學(xué)生非常地開心。在這個(gè)過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了充分的發(fā)揮。同時(shí)在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過程介紹清楚，在學(xué)生制作的過程中教師還要注意指導(dǎo)，為后續(xù)的探究活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

問題是探究的開始。在學(xué)生盡情玩降落傘的過程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，提出了問題。這些問題都是真實(shí)的，都是他們迫切想要了解的內(nèi)容，此時(shí)學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分的調(diào)動(dòng)起來了。

實(shí)驗(yàn)需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性！進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前明確“你研究的'是什么問題？在試驗(yàn)中什么應(yīng)該變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)控制各種變量之間的關(guān)系，才能進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)！同時(shí)充分的交流也是實(shí)驗(yàn)的保證！在實(shí)際教學(xué)中，我為了不影響其他班級(jí)的正常教學(xué)，讓學(xué)生就在教室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，許多學(xué)生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實(shí)驗(yàn)的高度不理想，有些實(shí)驗(yàn)的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線長短對(duì)降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

如果能在不影響其他班級(jí)教學(xué)的情況下，讓學(xué)生從二樓走廊上放飛降落傘，觀察對(duì)比的效果一定會(huì)更好！

在學(xué)生對(duì)“影響降落傘下降快慢的因素”進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)拋出問題：你能做一個(gè)下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個(gè)十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維，綜合運(yùn)用自己今天學(xué)到的各種知識(shí)進(jìn)行制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。同時(shí)這也是本課教學(xué)一個(gè)很好的總結(jié)。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案 中班語言談話活動(dòng)教案篇七

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒。

2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會(huì)魯班是怎樣觀察，樂于動(dòng)腦動(dòng)手的。

3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐。

2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、示一把雨傘，指名學(xué)生說說傘的作用。

2、學(xué)們知道傘是誰發(fā)明的嗎?(魯班)大家認(rèn)識(shí)魯班嗎?教師介紹魯班。

3、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)魯班的小故事，板書課題：魯班造傘。學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

二、讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。

2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事?三、組合作，學(xué)習(xí)生字

1、同桌合作，探討識(shí)字方法

2、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法，鞏固識(shí)字

3全班反饋

4、檢查識(shí)字情況

(1)生開火車認(rèn)讀(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。(3)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

四、讀課文，要求把課文讀通，讀順。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示要寫的9個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、用這些字組詞說話。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的寫法

創(chuàng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊示個(gè)倉字，要注意倉字的捺要改為點(diǎn)，要寫得左寬右窄。

湖：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要靠攏，右邊是月字。

匠：半包圍結(jié)構(gòu)，它的偏旁是“三框兒”。

曬：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)西字，要寫得左窄右寬。

珠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是王字旁，右邊是朱字，撇和捺要寫得舒展開來。

4、教師在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

5、學(xué)生描紅并書寫。

6、教師講評(píng)學(xué)生的書寫。

六、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片抽讀。

2、讀課文(要讀得正確)。

二、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀第1自然段。

(1)你們對(duì)魯班知道多少?

(2)“他有許多發(fā)明創(chuàng)造”

“許多”說明除了傘以外還發(fā)明了其他東西。(如鋸子……)

2、默讀2、3自然段。

(1)下雨了，游人被淋得四處躲藏，妹妹說什么?魯班想干什么?

(要是……多好哇!蓋亭子)

用自己的話說說觀賞意思?(觀看、欣賞)

(2)蓋亭子好嗎?妹妹怎么說的?

(3)魯班怎么想的?(要是能……)

小結(jié)：通過在西湖游玩，下大雨，魯班萌發(fā)了造傘的念頭。

3、魯班最后是怎么造出傘的?請(qǐng)讀4、5自然段。

(1)魯班在默默地想辦法時(shí)，聽到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。

嬉鬧：游戲、玩耍

用自己的話連起來說一說。

(2)魯班是怎么造傘的?用“先……再……最后……”將造傘經(jīng)過說一說。

①小組說，派代表全班說。

②指名補(bǔ)充，糾正。

③最后師小結(jié)。

4、齊讀課文。

三、總結(jié)全文

讀了這個(gè)故事，你有什么感受?

小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們凡事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，多動(dòng)腦筋。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案 中班語言談話活動(dòng)教案篇八

1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問

森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時(shí)候會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當(dāng)傘？螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄。梢杂脴淙~當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感受理解。

1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？。他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘

3、仿編詩歌。

1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

3）設(shè)問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

4）請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

下雨了，下雨了。

快快撐開美麗的傘

紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘

黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘

綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘

白色的蘑菇是小白兔的傘

下雨了下雨了

大家都有一把傘

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案 中班語言談話活動(dòng)教案篇九

1、感受詩歌《傘》中豐富優(yōu)美的語境，并體驗(yàn)詩歌中神奇想象的樂趣。

2、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩歌《傘》。

3、能模仿“…是…的傘的句式編簡短的詩句。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：簡單的了解了動(dòng)物的生活喜好，有過仿編詩句的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動(dòng)物圖片若干，錄音機(jī)。

3、環(huán)境：樹林的背景，下雨的聲音，背景音樂。

一、情景體驗(yàn)，感受詩歌

1、教師和幼兒一起進(jìn)入樹林，和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)

2、聽到下雨的聲音，請(qǐng)幼兒幫助樹林里的小動(dòng)物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。

二、理解欣賞，學(xué)習(xí)詩歌

1、幼兒欣賞詩歌《傘》，說一說詩歌里有哪些小動(dòng)物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌中的語言說說這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?

(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?

(黃黃的樹葉)是螞蟻的傘?

(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?

(白白的蘑菇)是小兔的傘?

教師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

3、幼兒和教師一起念詩歌。

三、分組游戲，復(fù)習(xí)詩歌

請(qǐng)幼兒請(qǐng)出小動(dòng)物，按照詩歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對(duì)應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩歌。

四、師生互動(dòng)，仿編詩歌

1、出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒用詩歌的語言為小螃蟹找一把合適的傘。

…是小螃蟹的傘

2、客人老師帶來的小動(dòng)物也需要傘，請(qǐng)每位幼兒找一位老師，用詩歌的語言說一說：

…是…的傘

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案 中班語言談話活動(dòng)教案篇十

傘在生活中的作用不僅僅是用來遮雨，還可以用來裝飾美化我們的生活。現(xiàn)代生活中，各種各樣、花色品種的傘不僅大人們喜歡，孩子們同樣也很喜歡。孩子們說：下雨了、下雨了、我今天打傘了、穿雨衣了……傘帶給孩子們更多的樂趣。

本次活動(dòng)以幼兒喜歡的“喜羊羊和灰太狼”為主線，讓幼兒在一個(gè)接一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中開心的游戲；在跑，爬，搬，投擲，等項(xiàng)目的鍛煉中，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。活動(dòng)內(nèi)容由易到難，由個(gè)別到集體，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)集體合作的樂趣，培養(yǎng)了孩子的合作能力。

1、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲所帶來的樂趣

2、促進(jìn)跑、爬、投擲等運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

3、能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲

能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲

雨傘若干 灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸飾，音樂，積木球

教師放音樂，與幼兒共同活動(dòng)身體，師：小羊們，今天天氣真好，讓我們伸伸胳膊，踢踢腿，全身運(yùn)動(dòng)一下吧。

灰太狼出現(xiàn)了，大家快躲到傘下。（幼兒自由組合在傘下躲好）

灰太狼走了，小羊們又開始活動(dòng)。

哎呦，小羊們，我肚子餓了，你們也餓了吧，找點(diǎn)東西吃吧

將傘交叉斜放在小椅子上，幼兒在傘搭成的洞中爬行。

老師講解游戲規(guī)則，在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對(duì)面，找到“食物”然后跑著返回。在爬的過程中要小心。“傘洞”很窄，不要碰到傘柄，碰到傘柄“傘洞”就要倒塌，那樣會(huì)很危險(xiǎn)的，所以小羊們?cè)谂赖臅r(shí)候一定要小心啊!

找到食物的小羊到前面休息一下吧

小羊們，剛才我收到一封信，信里說因?yàn)槲覀兏浇氖澄锒急换姨瞧茐牡袅耍晕覀儽仨毜揭粋€(gè)很遠(yuǎn)的地方尋找食物，信里說小朋友要先照著地圖修一條路，然后再出發(fā)尋找食物，這里有地圖，我們一起來看看。

1、出示圖一：這條路是用什么造的？它是怎么造呢？你可以用什么樣的動(dòng)作通過這條路呢？（一起討論合適的動(dòng)作，如：跨、跳、繞等。）

2、出示圖二：這條路我們可以怎么造？怎么通過它呢？（爬、跑等）好，我們看好地圖了，有沒有信心找到食物。我們分成3組，按著你們自己這組的地圖造路，造好后排隊(duì)一個(gè)一個(gè)通過。

3、幼兒分組游戲，老師巡回指導(dǎo)；小結(jié)，交流，交換路線游戲。

小羊們，都找到食物了嗎？好，我們將食物藏起來，留著以后慢慢吃。

老師講解規(guī)則，將傘倒放著，讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”。傘面打開，就像張開的大嘴，小羊?qū)⑹掷锏钠古仪蛲哆M(jìn)去，在投擲時(shí)一定要看準(zhǔn)了再投，看看手中的乒乓球能不能投進(jìn)傘里面，要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)投，不能兩個(gè)一起投! (強(qiáng)調(diào)幼兒投擲時(shí)不要超過標(biāo)志線)

今天我們找到那么多食物，多虧這些雨傘的幫忙啊，下面我們就和雨傘一起跳舞吧。

在輕松愉快的音樂中，讓幼兒以更飽滿的激情迎接后面的體能鍛煉。這個(gè)環(huán)節(jié)主要練習(xí)孩子爬行的能力。體驗(yàn)尋找食物的樂趣。按地圖造路然后用自己的方式通過是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。孩子要在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行合作，不再是單獨(dú)行動(dòng)，給了孩子挑戰(zhàn)，也給孩子無窮的樂趣。孩子經(jīng)過自己的努力終于獲得成功，在高興的時(shí)候跳舞慶祝，同時(shí)也是放松運(yùn)動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。