作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

海底世界科學公開課教案大班 海底世界科學活動教案篇一

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、引導學生認識海底世界，獲得有關海洋的知

重點：了解海底景色奇異和物產豐富的特點

難點：體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

（一）復習導入

同學們，通過上一節課的學習，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產豐富的世界）

（二）研讀課文

１ 讀課文2自然段。

你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上洶涌的時候，海底依然……（引說） 那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？

（1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號有什么用處？還有哪些聲音？句式訓練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的還好像 ……

（2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？ 我們知道海底動物會發出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發出不同的聲音。（引讀）

（3）小結：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動物在不同的場合會發出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。

2、研讀課文3-5自然段

（1）、（過渡）多么奇異的海底世界呀，現在請同學們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發現了什么？相信你一定會有新的發現。

（2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。

（3）、同學們，你們最想先了解什么？

（4）、大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節，看看你發現了什么有興趣的動物？

ａ你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說，才能讓大家也喜愛。

ｂ集體交流：說說你喜愛動物 利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。

ｃ海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什么動物的活動方式？

ｄ小結：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特

（5）、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？（植物 那我們就去海底植物天地看看

ａ出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？

ｂ交流：海底植物天地給你留下了什么印象？

植物色彩多種多樣，有------ ，有------ ，有------ ，有------

植物形態各不相同

ｃ你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？

先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段

（6）、了解海底蘊藏的礦產資源。

海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？

出示“海底有……稀有金屬。”請同學們自由讀該段， 讀了這一段你想說什么？

你知道什么是“蘊藏”嗎？(蘊藏：蓄積而未發掘)海底還蘊藏著很多豐富的、珍貴的物產等待著同學們去發現去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產豐富，齊讀

通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產豐富的世界！）所以我們說海底真是景色奇異、物產豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產豐富的海底世界。

那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產豐富的海底世界。集體朗讀。

（三）拓展延伸

海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節課上學習我們了解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異、物產豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？

海底世界科學公開課教案大班 海底世界科學活動教案篇二

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。

知識目標：會寫本課12個生字，兩條橫內的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

情感目標：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

體會關鍵句子的表達效果。

教師制作課件

兩課時

第一課時

1.同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2.你們看，這就是大海! 時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。

【設計意圖：學生從較為熟悉的海面出發，順勢激發學生對海底的好奇，讓學生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學文。】

3.（放錄像）欣賞海底世界。看完錄像，你們想說些什么？

1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。

2.（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

波濤澎湃 竊竊私語 多種多樣 景色奇異 物產豐富 海藻 嗡嗡 啾啾?

寧靜 閃爍 肌肉 峽谷 細胞 蘊藏 儲藏 打鼾 波濤澎湃? 竊竊私語

【設計意圖：檢查預習情況，指導字音學習，為學習文章掃清文字障礙。】

3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。

同學們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看啊？請大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海底景色奇異，物產豐富的特點，講了那幾個方面的內容？

根據學生回答進行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產資源豐富。

【設計意圖：幫助學生借助每段的中心句梳理文章脈絡，了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學目標要求。】

大家要學會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡。下節課，我們一起細細品讀文章，感受海底世界的奇妙。

第二課時

一、復習舊知，導入新知

文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽聽嗎？那么就請同學們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流。

二、順學而教，感受語言

1.黑中有光

（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”

課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。

（2）海底有光嗎？你來讀讀相關句子。同學們，看，這就是深海里的光點，多么像布滿星星的夜空啊。出示發光器官的魚。播放發光水母。

師總結：同學們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘，多么奇異啊！讓我們不由的發出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界啊！

2.靜中有聲。

“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。”

（1）海底有什么聲音？三個同學讀。

（2）師順勢引導：“誰能夠對他們的朗讀提出建議和批評？”感受“竊竊私語”。

預設：應該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。

①什么是“竊竊私語”？

（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音。）

②讓學生用動作演示“竊竊私語”。

③句子對比：海底的動物常常發出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。

（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。）

④是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。

（3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續說一說嗎？

師總結：同學們，深深的海底一片安靜，而當我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。

3.動物活動方法

（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句

（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？

（3）他們的活動方法是什么樣子的？

小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。

梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達出來。

章魚與烏賊：利用反推力

貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行。”抓住這句話，談談自己的體會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛啊！“ 免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態，感受貝類的聰明，怡然自得。

（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。

師總結：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態，置身其中，我們不由得發出贊嘆， 海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。

4.植物差異

請學生說一說海底的植物有哪些差異。

從顏色；大小兩個方面進行比較。

師總結：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，物產豐富的世界。

5.礦產資源

出示段落。有哪些資源。

師總結：現在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產豐富的世界。

【設計意圖：順學而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產豐富。】

三、圖片欣賞，感受奇異

海底世界，物產豐富，景色奇異，現在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）

四、美讀小詩，拓展提升

學了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現在去不了，但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧

我多想去看看

看看海底閃亮的星星

如同童話一般，感受它的神奇、靜謐

我多想去聽聽

偷聽他們的竊竊私語

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼......

聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜

我多想去親親

親親海底的小海參

和他們一起慵懶的蠕動

我多想去摸摸

摸摸那長長的海藻

從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢

我多想去

啊，美麗的海底世界，

我愛你的奇異，

愛你的富饒！

師總結:是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產豐富的世界！”

【設計意圖:小詩的設計，幫助學生梳理課文內容，讓學生續寫詩歌，說一說，你想去做什么,為學生抒發自己的感情提供了一個平臺，也培養學生語言運用的能力。】

海底世界科學公開課教案大班 海底世界科學活動教案篇三

1、會認11個生字，會寫11個生字，積累多音字“差”。聯系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達效果。

2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”的含義。

3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

1、理解課文內容，了解作者從哪幾個方面來介紹海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

2課時

一、視頻導入，揭示課題

（播放視頻）同學們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）

二、初讀課文，學習生字

1、提出初讀要求。

（1）借助拼音自學生字，把課文讀通順，標出每個自然段的序號。

（2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。

2、檢查初讀情況。

3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內容。找出來讀一讀。

（1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

師：全文是圍繞著哪一句話來介紹海底世界的呢？（最后一段）

（2）全文圍繞最后一段話，從哪幾個方面來寫海底世界景色奇異、物產豐富的？我們一起去看一看。

三、引導交流，理清層次

1、小組自學。

（1）自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底景色。

（2）找出寫這些景色的奇異之處的相關語句，做上記號。

（3）小組內交流，說說你的感受。

2、匯報交流，重點品析。

（1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什么特點？（板書：寧靜、黑暗）

（2）（播放視頻）對比大風時的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。

（3）從哪里能看出海底很寧靜，也很黑暗？

（4）黑暗的海底有光嗎？是什么在發光呢？（課件出示會發光的魚）

師小結：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發光的魚，海底的景色真是奇異呀！

（5）指名朗讀第2自然段，讀出驚奇的語氣。

（6）課件出示：海底是否沒有一點聲音呢？不是的。

①這個句子是一個設問句，作者自問自答，目的是引起讀者好奇。

②海底會發出什么樣的聲音呢？（動物們的竊竊私語播放相關課件）

③這些聲音是怎么來的？（吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報的聲音）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（板書：景色奇異）

3、教師小結：原來寧靜的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音，真的不能不說海底世界——（生：景色奇異）。

四、記憶生字，書寫指導

1、出示田字格中的生字，學生自主識字。

2、師范寫，講解“參、險、迅”的結構、寫法。

3、生先書空，再練習，師巡視評價，展示優秀作品。

《海底世界》是一篇總分總結構的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產來介紹海洋知識，抒發了作者對海底世界的贊美之情。在教學中，為了使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，我采取以讀代講的教學方式，讓學生在讀中品悟，并抓住重點句進行講解，引導學生體會這段話是怎樣圍繞一個意思寫具體的。通過講練結合的方法，激發學生主動參與實踐的熱情。

海底世界科學公開課教案大班 海底世界科學活動教案篇四

《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學生在美的享受重，產生了解自然，探索自然的興趣。

認識本課的16個生字，學會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色其一、物產豐富的特點，指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產豐富的世界。

學生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

第一課時

一、導入新課：

同學們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的——(學生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

二、講授新課：

a放錄像，初步感知課文內容。

1、請你認真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學生起來交流)

2、剛才同學們看得都非常認真，其實這只是海底世界的一個小

角落，課前同學們搜集了很多關于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學生交流資b講授課文，加深理解。

其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領略一番。

1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。

2、剛才看同學們讀得非常認真，相信生字掌握得也很不錯。

(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學領讀)

3、通過讀課文，你都了解了哪些內容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學生根據自己的收獲發表自己的收獲)

4、剛才我們對課文內容有了一個大體的了解，現在我們一起來理順一下課文，這個練習你能完成嗎?試一試?

(叫聲)

海底的(動物)

(活動方式) (景色奇異 )

8海底世界 海底的(植物) (物產豐富 )

海底的(礦藏)

第二課時

一、自學探討

選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進行介紹，看看那位同學的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準備時間。

(1)聲音部分。

課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?

課件出示聲音部分的課文內容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。”

你喜歡這一個自然段嗎?談談你喜歡的理由好嗎?(學生根據自己的理解談。)

讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結合這一段中的有關語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用。“像……像……像……”打比方的運用。)

你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?

(學生自由談)

(2)活動方式多樣部分。

請兩、三位同學起來讀。

請四位同學到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關資料，由老師補充：章魚可以根據自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現一種顏色，而當他生氣的時候，會呈現另一種顏色，這多么有趣呀!

再來練習讀一讀。學生可以補充相關的資料。

(3)介紹海底植物部分。

請一位同學起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

課件出示海底植物的圖片，讓學生有更為深刻的了解。

再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學生可以補充資料。

(4)介紹海底礦藏。

讀一讀，補充相關資料。

看來，海底真是一個——景色奇異、物產豐富的世界。(學生接上)

你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據課文內容談一談。

同學們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?

其實海底還有很多沒有被人類發現的寶藏和沒有破譯的現象，這個任務落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻。

(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。

學生根據課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負責，解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。

老師小結下課。

海底世界科學公開課教案大班 海底世界科學活動教案篇五

1、學會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能根據問題的提示理解長句與難句的意思。

2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海秘密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。

1、通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發學生探知的欲望。

2、培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

多媒體課件，配套光盤

（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯系上下文，自學本課的生字及課后第3題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，教師給予指導。）

《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。）

1、本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？

第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？

第2自然段：講海底寧靜黑暗。

第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。

第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。

第5自然段：講海底有各種各樣的植物。

第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。

第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

2、抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。

第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。

2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。

3、注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。

4、初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。

依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

寧靜：形容環境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。

聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。

海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

普通：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費：不收費。

峽谷：狹而深的谷地。

單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。

物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。

1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

2、默讀課文，思考、練習回答課后問題。

海底世界科學公開課教案大班 海底世界科學活動教案篇六

1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。

2.學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。

1.課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。

2.環境準備：把活動室布置成一個海底世界。

3.材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

1.與幼兒小魚游進場。 "小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音?"(海浪聲)"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧!"與幼兒一起小魚游進場。

2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產生興趣。 "小魚游得真好看，你們瞧，這是誰?"(小丑魚)

教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好!"(尼莫，你好!)"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎?"(想!)"那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

3.出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢?" (蔚縣剪紙好看)

師："你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

4.小結幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色

5.請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發幼兒再制作的興趣。

再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

6.評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

海底世界科學公開課教案大班 海底世界科學活動教案篇七

在一次課間活動中，我給幼兒播放了有關海底的視頻，發現他們在看的過程中滔滔不絕，都能說出很多有關海底的東西，根據小朋友們的興趣，我設計了本次活動，引導幼兒通過繪畫的形式把自己看到的，想到的，對海底世界的認識表現出來。

1、引導幼兒使用各種線條及顏色表現豐富多彩的海底世界。

2、讓幼兒學習合理布局，注意生物和背景的關系。

3、讓體驗創意繪畫的快樂。

重點：使用各種線條及顏色表現豐富多彩的海底世界。

難點：合理布局畫面。

美術

海底世界

視頻、課件、水彩筆、畫紙

1、組織幼兒安靜的坐好。

2、播放視頻，讓幼兒觀察畫面，引出繪畫主題。

1 3、教師提問并引導幼兒使用各種線條及顏色表現豐富多彩的海底世界。

4、教師講解并引導幼兒學習合理布局。

5、幼兒自由繪畫，教師巡回指導。

（1）交待規則。

（2）幼兒開始繪畫。

6、教師小結，幼兒互送作品，結束活動。

海底世界科學公開課教案大班 海底世界科學活動教案篇八

1、認識、了解魚的基本形狀和特征，并能捏、貼刻各式各樣的魚。

2、了解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的剪刻方法。

3、培養學生熱愛自然、保護自然的情操。

手工制作是小學美術課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，對于培養學生動手實踐能力和創造精神起著至關重要的作用。海底世界這一堂課通過觀賞圖片，學生的課前介紹，激發學生對海底世界的興趣，激起學生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。

一、話題導入：（1分鐘）

課前播放《魚兒水中游》的歌曲。

師：同學們，剛才播放的這首歌曲唱的是什么？（魚）今天我們就來研究一下海底世界里的魚。

師：投影上邊，有一首兒歌，我們請同學們齊聲朗讀一遍。

生：齊聲朗讀：魚兒魚兒水中戲，千姿百態形各異；

五顏六色真美麗，海底世界多奧秘。

師：對，海底是一個充滿生命活力和神秘色彩的水下世界，那么海底里面究竟是怎樣的奧秘呢？就讓我們一起來看看！

師：在看視頻之前，老師有一個要求，要仔細觀察不同魚的形狀和顏色。〔教師打開視頻———播放《海底世界》〕。

二、情景創設：（2分鐘）

1、師生共同觀看《海底世界》視頻。

2、教師引導學生注意觀察海中的生物、不同魚的形態和顏色。

3、這些魚兒漂亮嗎？今天老師就教大家剪刻這些美麗的魚兒好嗎？

不過在剪刻之前，還是先讓我們來認識一下魚，它究竟是長得什么摸樣的？

三、認識魚形：（3分鐘）

1、魚的結構：出示課件：魚由那幾部分組成？同桌之間交流。

生答：……

師小結：（魚一般都是由頭、身體、尾巴、還有鰭組成的）。

2、魚的形狀

師：在海底的世界里，魚兒的種類雖然有千百萬種之多，但是，我們不管它的種類有多少，今天呢？我們就把它們的形狀分成兩個簡單的類型。（出示課件：對稱的魚形；不對稱的魚形。）

師：那么，什么是對稱的魚形呢？（出示課件—對稱的魚）

師：①、講解對稱的魚：如果我們在這條魚的中間畫上這么一條線，結果我們會發現，這魚的上邊與下邊在形狀、大小、方向都相同。

②、教具展示：（出示教具—對稱的魚）。

師：小結：所以我們把象這樣的魚形稱為對稱的魚形。

師：③、（我們再來看另一種魚形）課件展示

講解不對稱的魚形：按一條中心線劃分后，魚形的兩邊大小、形狀不相同，就是不對稱的魚形。

師：小結：所以我們把這類魚形，稱為不對稱的魚形。

四、動手實踐———捏魚：（10分鐘）

（1）課件展示學習要求。

師：下面以個人為單位對魚的捏法。（學生開始制作）

學生作品展示，教師根據作品給以適當評價。

師：我們剛才捏的是魚的形狀。現在我們來看看除了魚類以外的海洋動物和植物怎樣捏呢？

（2）課件展示其他動物和植物：

①先分顏色；

②捏；

③貼；（貼出魚的眼睛、頭部以及魚身上的花紋———花紋的剪刻方法：先將魚形對折，剪出一個洞，再小心地將花紋鏤空）。

五、裝飾美化：（3分鐘）

1、激勵鼓動：

師：（課件出示范畫）同學們，老師還帶來了自己制作的作品，并且進行了適當的添加、粘貼。同學們喜歡嗎？

生：喜歡

師：老師很喜歡這一幅，但是這幅海底世界里的動物和植物好像太少了，那么接下來同學們能不能用你的巧手來為海底世界添加你的作品呢？

生答：……

師：同學們說的真好，老師相信咱們做的會更漂亮，有信心嗎？

2、個人合作：作品制作要求

師：我們來比一比，看看哪個同學完成得最快、完成得最好看。先完成的三名同學老師有獎勵哦。

六、學生制作（15分鐘）

七、學生作品展示：（4分鐘）

1、每個同學將作業拿到臺前展示粘貼。

2、學生自評作業優勝。

3、教師講評，并分發優勝個人的獎品。

八、課堂小結：（1分鐘）

師：同學們，今天你收獲了什么？想跟大家說點什么？

生答：……

今天我們學習了不同魚形的捏貼方法，同學們回去后，還可以將你們捏的魚做成掛飾。有時間的話，同學們一定要試試看，相信你們一定能制作得很好看。

課后反思：

海底世界是一節手工制作課，教學目標基本實現，這一堂課通過播放錄音，觀賞圖片，學生的課前介紹，激發學生對海底世界的興趣，激起學生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。

本課時教學重點明確。觀察海生物的外形特征，并能根據本課題的內容進行想象、設計。學生學習積極性高，課前教師做了大量的課前誰備。關于海底世界的精彩畫面，圖片資料，海底世界的情景的創設等，來激發學生學習的積極性，讓學生自主控制學習活動。捏貼橡皮泥時選擇自己喜歡的方式；交流資料時選擇自己感興趣的材料，根據課題內容大膽地發揮自己的能力，大膽地發揮想象，能使課堂活躍起來，更能點燃學生“創新的火花”。

活動最后“收尾”部分較精彩。增加很多教學經驗，臨場應變能力足。我會努力豐富自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。積極參加職前、職后培訓，吸取先人的豐富課改經驗，試圖借鑒這一做法的精髓，使“做”與“教”統一，以便能基本適應小學教育教學的需要，成為能獨立工作的合格的教師。

海底世界科學公開課教案大班 海底世界科學活動教案篇九

1、用油水分離法繪制海底世界，體驗用不同材料作畫的樂趣。

2、用較為完整的語言表達出自己的.觀察結論。

油畫棒，藍色水粉顏料，毛筆，海洋生物光碟，范畫兩幅，幼兒操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘貼若干。

一、欣賞討論

1、出示玩具螃蟹：小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們看看它是誰？

它的家在哪里？今天小螃蟹來我們班做客，它還給我們帶來了禮物，我們一起來看看是什么禮物？

2、播放光碟，幼兒觀看

剛才你們看到了誰？它們又是生活在哪里？

我們給它們生活的地方起個好聽的名字，叫做“海底世界”。

二、出示范例，引導幼兒觀察、了解油水分離的繪制方法

1、根據剛才小螃蟹帶來的光盤，仇老師繪制了一幅“海底世界”的圖畫，你們想不想看？

（出示范例1）看看這幅畫和你平時看到的有什么不一樣？

你覺得這幅畫感覺怎么樣？

小結：這幅畫是用油水分離的方法繪制而成的。油和水的不相溶性使得用油畫棒畫成的魚兒更加立體、逼真；水粉顏料涂就的底色清澈透明，“水”和“魚”的對比特別明顯。

2、小實驗，講解油水分離法的操作

有小朋友要問了，老師，究竟什么是油水分離呀？我們一起來做個實驗。

（出示范例2）這是一幅畫，我事先在紙上用油畫棒畫好了一幅“海底世界”的圖畫，但沒涂底色，現在我用毛筆蘸上藍色的水粉顏料來給這幅畫涂上底色。以前，我們涂底色都要注把已經畫好的圖案避開，否則會弄臟畫面的。而今天，我不閃不避，直接把毛筆從畫好的魚身上刷過，你們看，會發生什么事？

教師操作，幼兒觀察，討論。

小結：水自動分開了，露出了下面的油畫棒畫好的圖案，這就是油水分離。因為油和水不能互相溶合，借助這一特性，我們畫出了美麗的油水分離畫“海底世界”，而且讓畫面更加真實，對比更加強烈。

3、你們想不想也來試試？

三、幼兒創作

1、（理順操作過程）創作一幅油水分離畫“海底世界”，首先要先做什么，然后做什么，最后做什么？

2、我們知道“海底世界”廣闊無邊，各種生物千姿百態，五彩斑斕，小朋友不僅可以將剛才看到的海底生物畫入你的畫中，也可以將你想像中一些未被人知的海底生物也畫出來，比比誰的想像力更豐富。

3、小螃蟹不僅給我們帶來了海底世界的光盤，還給我們帶來了海底世界的小粘貼，誰的作品最有創意就送給他，大家加油啊。

四、講評、展示作品

有許多小朋友已經完成了，我們來看看，請你自己來講講，你畫了什么？

我們一起來評一評，誰的作品可以得到小螃蟹帶來的小粘貼。

五、總結

今天用油水分離的方法繪制了海底世界，小螃蟹說我們小朋友真能干，它要把帶來的小粘貼送給我們每一個小朋友，我們一起來夸夸我們自己。時間不早了，小螃蟹要回去了，我們一起和它說聲：再見。

海底世界科學公開課教案大班 海底世界科學活動教案篇十

上周小朋友拿來一本關于海洋的書，班里的孩子對這本書產生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

：

海底世界

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。

2.積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗"變魚"過程帶來的快樂。

4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

1.大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。

一、開始部分。

1、談話導入。

師："小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫，引導幼兒猜測。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。

1、出示水粉筆，教師用"魔術筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動態和外形特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？"小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界ppt，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。

"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。"三、操作部分。

1、提出操作要求。

（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。

四、結束部分。

展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方？為什么？

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的'開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

海底世界科學公開課教案大班 海底世界科學活動教案篇十一

1、幼兒自由選擇活動方式，表現出海底世界的美麗，運用收集、體驗、探索、操作等方式，培養幼兒初步的美工創作能力。

2、指導幼兒大膽想象、協作創作，運用不同的方式來表達，并學會簡單講述。

1、環境布置：海底世界

2、有關《海洋魚類》的錄像

3、收集有關海洋生物的資料：圖書、分布圖、上網查詢等

4、多媒體課件《美麗的海底世界》

5、活動材料：繪畫圖片、手工紙若干、剪刀、蠟筆、記號筆等。

一、觀察欣賞，激發興趣。

1、錄像倒入，引起興趣

a、師：讓我們一起來看看美麗的海底世界吧！

（看錄像，師適時提醒幼兒仔細觀察海底生物的種類、顏色、形狀）

b、幼兒講述、交流、自由表達。

2、幼兒觀察、欣賞

師：老師將小朋友們去海洋水族館看到的海洋生物都用照相機拍了下來，還布置了很多漂亮的環境，請你們去看一看、找一找！

a書籍、報刊b海洋生物分布圖c環境創設d多媒體課件

二、示范講解，掌握技能。

1、《深海里的怪魚》——啟發幼兒用多種粘貼、剪刻的方式表現自己想象中的魚。

2、做做玩玩：螃蟹——用各種材料做螃蟹，培養幼兒大膽表現，自由創造。

3、美麗的熱帶魚——初步學習使用剪刀、學會在雙三角的基礎上變化各種圖形。

4、其他的海洋生物由幼兒自我探索講述方法和制作。

三、游戲探索，合作創作。

1、請幼兒做海底探險員，游到海底的每一個角落，去找尋海底的好朋友——美麗的海底生物！

2、要求：

①、幼兒自由選擇活動材料，自主創作。

②、可以同伴間進行合作創作。

3、幼兒探索游戲，發揮想象，進行創造性的活動。

四、活動延伸：

1、幼兒布置走廊環境：美麗的海底世界！

2、參觀交流、展示講評。

3、邀請弟弟妹妹前來參觀，幼兒做海底世界的講解員。

在活動中，我們要引導幼兒自由選擇活動方式，表現出海底世界的美麗生物。因為在中班的學習中，我們探索過《有趣的海洋生物》，所以孩子們對此非常地了解，開展起來很順手。

活動結束了，孩子們的創造成果展現在了面前：各種各樣的海洋生物！在大家的共同努力下，走廊一下子變成了一個美麗的海底世界，孩子們都歡呼跳躍了起來，他們體驗到了成功的快樂！各色的魚、生物、郁郁蔥蔥的水草，孩子們每每有空就會用手去輕輕的碰一碰：“哇，多漂亮的魚啊！瞧，這是我們的海底世界！”

幼兒大膽想象、創作，運用不同的方式來表達，并學會了簡單的講述！

海底世界科學公開課教案大班 海底世界科學活動教案篇十二

秋色宜人，色彩五彩斑斕，大海中也呈現出各種色彩，絢麗多姿，魚寶寶們外出游玩啦，還沒回家，魚媽媽很著急也很孤單眼巴巴的盼著他的魚寶寶們等著寶寶們一同感受秋天的氣息……由此我結合大班教育活動的開展，我發現班里的孩子對海底世界又產生著濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子，會有哪些好朋友，此刻我結合園本特色特設計了本次一節幼兒紙版畫美工綜合課，在幼兒已備有剪貼版畫技能的同時增加幼兒對海洋的興趣進一步施展孩子們的那份愛心。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

1、通過幼兒幫大海里的魚媽媽找魚寶寶的活動，培養幼兒熱愛大自然、樂意助人的情感。

2、引導幼兒大膽選擇魚模板，能大膽的創新制作版畫。

培養幼兒豐富的想象力和表現美的能力。

1、能大膽創新進行裝扮粘貼魚寶寶；

2、油墨制作版畫。

1、不同形狀"魚"的模版。

2、大幅布自制《海底底世界》背景圖片。

3、"海底世界"和"油墨版畫自制"課件。

4、筆、卡紙、乳膠、油墨、小剪刀、蠟筆等。

一、小朋友們，我們已經學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天陳老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的圖片想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

放課件：幼兒欣賞

二、引導幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

1、師：小朋友剛才的畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？

幼兒發言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。非常漂亮

2、出示布自制的海洋背景圖片

師：看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是魚媽媽很著急，因為她們的寶寶出去游玩啦而且身上沒有漂亮的花紋。那怎么辦？

幼兒：探討如何幫助魚媽媽呢？

師幼：觀賞課件--"油墨版畫魚"自制

師幼共同探討油墨版畫的制作過程。

三、幼兒進行制作

1、幼兒自由選擇魚的模版進行用形狀的變化粘貼魚。

----鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，粘貼出與別人不一樣的魚的花紋。

----幫助幼兒用不同花紋進行裝飾。

2、幼兒把粘貼好的魚吹干，然后滾上自己喜歡的顏色的油墨，再將它印到布自制的海底世界背景圖上。（用油墨滾滾上油墨，印時將畫抹平，抹勻）

四、結束部分：

魚媽媽見了可開心啦，邀請我們一起來跳"魚兒游游游"呢，結束活動。

五、活動后續：

1、在活動區域準備好大量的油畫棒，待幼兒操作好的"魚模板畫"進行進一步涂色。

2、準備好大量的材料如：毛線、樹葉、蘋果包裝紙等供幼兒自由粘貼海底不同的動植物版畫。

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。

海底世界科學公開課教案大班 海底世界科學活動教案篇十三

1、了解魚的基本外形特征，感知美麗的海底世界。

2、嘗試以漏印成形和毛線玩色的形式大膽表現美麗的海底世界。

3、樂于大膽嘗試，體驗新方法作畫的樂趣。

1、經驗準備：欣賞電影《海底總動員》，初步感受海底形態各異的魚。

2、材料準備：《海底世界》視頻、ppt、毛線、顏料、海洋動物的鏤空卡片、海綿黑色背景卡紙

1、情境導入，激發幼兒認識海底世界的興趣，觀察海底形態各異的魚。

（1）播放《海底世界》視頻、ppt

師：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的魚長什么樣子的？

（2）討論魚的外型特征及顏色，他們都有什么相同之處和不同之處？（幼兒自由交流回答）

（3）小結：海底有各種各樣的魚，魚寶寶都有頭、身體、尾巴、魚鰭，但是他們身體上的顏色和花紋是不一樣的。

2、出示范畫，了解操作材料

師：美麗的海底世界是怎么變出來的？我們要用到的工具材料有：海綿、顏料、毛線、有各種的海洋動物的卡片紙、藍色背景紙（教師一一出示，一邊介紹材料）

3、教師示范講解：

（1）示范漏印各種魚

師：先拿一張卡片放在背景紙上用手摁住，然后用海綿蘸顏料在小魚的身體上印，要把小魚的身體都印滿顏色，印好一條小魚之后，再換另一種形狀的小魚卡紙。

師：按住卡片的手不要來回移動，顏色要印滿小魚身上，印好小魚的卡片輕輕的拿起來。

（2）示范毛線玩色

師：小魚印好了，還沒有水哪。拿一根毛線，用手捏住毛線一段，另一端放進顏料盒里，等毛線上蘸滿顏色以后輕輕的放在紙上。像畫直線一樣拖拉毛線也可以像畫波浪線一樣拖拉毛線。

4、幼兒操作

5、作品欣賞

海底世界科學公開課教案大班 海底世界科學活動教案篇十四

1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。

2、學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。

3、能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。

2、環境準備：把活動室布置成一個海底世界。

3、材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

㈠與幼兒小魚游進場。

“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進場。

㈡出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產生興趣。

“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好！）“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？”（想！）“那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。”

欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出――這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

㈢出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”

教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

㈣小結幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）

請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

㈤評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。

孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。